三年级品德《爱我们的学校》说课稿

第一篇：三年级品德《爱我们的学校》说课稿

教学目标：知识与技能：

1、了解学校组织的各种活动，感受活动丰富多彩，体会活动的重要性及各种活动给学校和学生带来的荣誉。

2、增强学生的语言表达能力,初步培养学生的搜集信息、处理信息的能力

过程与方法：

通过调查采访和网上自主学习了解学校活动，充分调动学生积极性，教给学生通过各种渠道学习获取知识的方法。

情感态度与价值观：

通过自己参加活动的亲身感受和对学校活动的了解，感受学校生活是幸福的、温暖的、快乐的。从而渗透在史小学习的骄傲、自豪之情。在潜移默化中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

教学重点：了解学校开展的各项活动及目的，使学生产生自豪感，激发学生对学校的热爱。

教学难点：学生如何更多的了解一些没有参加过的活动，并产生要积极参加学校活动也为学校争光之情。

教材分析：《爱我们的学校》从3个方面感受学校，(发展规模、学校活动、爱老师)，之前通过采访调查对学校发展规模有了了解，本节课是让学生了解丰富多彩的校园活动从而产生自豪之情，面对各种各样的活动，种类不一样，目的不一样，级别不一样，有的同学参加过，有的同学还没能参加，那要以什么形式展现呢?还要落实品德与社会课的实践性和活动性，并激发学生的情感体验。这是本节课的难点。

我通过不断试讲反思，查阅学校保留下来的大量资料，将学校开展的活动进行了分类，一类是学生平时在学校经常参加的，如兴趣小组，同学们已经有了亲身的感受，那就让学生多说，贴近他们的实际生活，尤其是，班内的小记者将同学们参加的各种活动用照片记录下来，并编辑成视频小片，伴着轻快的音乐学生看到自己的照片自豪的起立并介绍时，全班同学的注意力一下子被集中了，好像把他们带到了兴趣小组活动中，此时课堂都沉浸在快乐的气氛中。

还有一类是特殊活动，有的同学没有机会参加没有接触过，学生不了解自然说不出来更体会不到活动的重要性，光靠老师讲解，自然也会枯燥无味，面对这个困难，我安排了网上自主学习了解更多的学校活动的环节，我利用多媒体信息技术将搜集的活动资料进行整理、分类(接待外国最高元首官员、接待我国最高领导、学校各团体出访参赛、外国学校来我校交流访问)，配有相应的照片和文字说明，做成了网页，供学生分小组自主学习，他们可以上网也可以现场采访学校组织活动的老师，了解所感兴趣的内容，从多角度了解学校开展这么多活动是为了丰富课余生活，培养学生兴趣，获得了荣誉也扩大了学校的知名度，当这些他们不曾参加过的大量的学校活动通过网页充实而精彩的展现在同学们的面前，纷纷表示非常羡慕佩服参加活动的同学自己也要为学校添荣誉。尤其有一名男同学，在看完学校活动网页后情不自禁的对参加活动的学生竖起了大拇指，面对这个突如其来的举动，我及时进行鼓励并引导他阐述自己观点，本节课的教学目标也就达到了。

所以在这个活动安排上，我紧紧围绕学生的“自主、合作、探究”。把“挖掘”资料的主动权授予学生，以自己的眼发现、自己的手找寻、自己的脑辨析，但老师要起到引导作用，给他们一定的范围，从而学生才真正摆脱教材和教师的束缚，自主地拥有一片广阔的学习空间。

整节课通过课件中图片视频的展示、音乐烘托气氛、上网查找、网上交流等多种形式，充分调动学生积极性，扩大知识量，还落实了品德与社会课的实践性和活动性即《课标》要求，激发学生的情感体验。突破了本节课的难点。同学们感受到学校生活快乐、幸福、温暖，从而感受在史小学习的自豪，更体会到活动的背后，是老师们无私的付出，同学们的努力，家长的支持作为依靠，这也为《爱我们的学校》第三方面爱老师做好了铺垫。

面对新课程新课改的种种新理念，作为一名年轻教师在授课过程中自然会产生许多新的困惑，让这门课受到了孩子们的喜爱，是我不断实践和研究的课题，本节课让网络教学进入课堂，很好的解决了我的困惑，利用多媒体信息技术师生可以直观教与学，创设情景，使知识从抽象到具体，从静态转化为动态，从感性上升到理性。这样，给学生的印象会深刻，拉近学生与课本内容，容易激发学生的求知欲，增强兴趣，提高课堂教学的效率。

第二篇：三年级上册品德与社会第三单元我爱我们的学校

三年级上册《品德与社会》第三单元《我爱我们的学校》

说说我们的学校

育英学校柴坤

活动目标：

1、2、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学

校的兴趣。

活动过程：

一、导入

前几天，柴老师收到了一位乡下的小朋友——乐乐，给我们3（5）班同学的来信，大家想知道，乐乐在信里面写了什么吗？

乐乐委托我念给大家听，希望你们听完信后，能完成他信里面的一个小小的希望。同学们，你们愿意吗？（图文）

三（5）的小朋友们：

你们好。

我是永兴县合立村小学三年级的乐乐，听柴老师说你们城里的孩子可幸福了，每天坐在宽敞明亮的教室里学习，还有各种各样的专用教室，学习各种特长，我真想和你们交朋友，去看看你们的校园。你们也一定对我们的学校生活好奇吧，我们的学校在青山绿水的怀抱里，学校里还有一大片橘林，空气可新鲜了，每天下课，我们都在宽大的操场上自由自在的玩耍，最近学校还在操场上砌了几张乒乓球台，课间活动更好玩了。我想你们的学校肯定更棒，能给我介绍介绍吗？

希望和你们交朋友的乐乐2006年9月22日

二、说一说，谈话交流

同学们，你们愿意给乐乐介绍介绍我们的学校吗？

1、学生自由介绍

师：请同学们先自己准备一下，看看，你打算从那几个方面给乐乐介

绍我们的学校。

是介绍地理位置、学校环境、还是学校荣誉或者学校设施呢？

2、刚才同学们都给乐乐作了一些关于学校的介绍，但都比较琐碎，为了让乐乐有个系统地了解，我们再来归纳一下，刚才我们介绍的内容涉及到了很多方面，有学校的地理位置，有学校的环境，学校的荣誉，学校的设施，还有我们快乐的生活（课件）

分别根据课件演示。

学校的地理位置。指一指。

学校的环境，先说一说，然后看影片。再配乐说。

师：我们的学校不仅外观美丽，而且也具有丰富的内在美。你知道学校有曾获得过哪些荣誉呢？

课件：学校的荣誉。

师：学校之所以能有如此多的成绩，是全体师生共同努力的结果。希望同学们以后能各展所长，为学校取得更多荣誉。

学校的设备完善，也是成果之一，让我们一起去看看。

课件：学校设施。

师：刚才我们从几个方面介绍了我们的学校，下面请同学们以小组为单位，综合起来说一说，比一比，看看那个小组合作得最好。

A、小组合作，整理一份口头介绍材料

B、介绍竞赛，组内成员可以补充

三、想一想，情感体会

师：同学们都说得很不错，各有自己的特色。古人曾说过：不识庐山真面貌，只缘身在此山中。我们每天生活在如此美丽的校园里，你有什么感受？

学生自由说

学生，诉说自己的心里感受，引导学生体会生活在学校的幸福和快乐。

四、比一比，情感深化

1、比一比，从前的学校和现在的校园的样子，你有什么感受？

师：如此美丽的现代化校园，你知道是什么时候建成的吗？看看从前学校的样子和现在相比，发生了那些变化？你有什么感受？

课件出示：学校历史图片。

学生自由发表自己的见解感受。师引导学生感受到学校55年来的发展变化。

2、比一比，农村小学和我们学校的差别，你体会到什么？

课件出示：其他学校的图片。

师：乐乐生活在农村，像乐乐一样的同学们还有很多，他们的学校也许在许多方面不如我们的学校好，但是从乐乐的来信里，我们听得出，他十分喜欢自己的学校，为什么呢？

师：同学们，你喜欢自己的学校吗？

1、你也可以用自己的方法来向乐乐介绍我们美丽的学校，你能像到哪

些方法呢？（拍照、画画、办小报„„）这个人物就留给我们同学做一份可爱的课外作业。

把你们的作品寄给乐乐。

学生述说自己的打算，准备用什么样的方法展示自己的学校。

师：校园里还有很多美好的秘密等着你去发现，走进她，你会越来越爱她，美丽的校园需要我们共同的努力和呵护才会更加美好，希望同学们能与这温馨的家一起快乐的成长。

《说说我们的学校》教學反思

柴坤

对于学生来说，学校是他们重要的生活、学习的场所，应该是他们生活的“乐园”，应该是一个充满温情、具有文化氛围，能够体验到爱与尊严的地方，而不应该让他们觉得只是受教育、受约束的地方。因此，学生的交流讨论，对学校地理位置、学校环境、学校设施、学校荣誉的了解不仅培养了学生的探究兴趣，丰富他们的感受，提高其认知能力，更让他们对学校产生亲切感和归属感，帮助他们在学校健康、愉快地生活和成长。引导学生在这一基础上产生主人翁意识，自觉为学校的发展做些力所能及的努力。

四个环节的设计我采用层层推进的方法，乐乐的来信引发学生求知的渴望，激发学习了解的兴趣；说一说，让他们在相互交流中通过介绍自己的学校，引发学生对学校的关注，加强对学校的了解；想一想，谈自己的体会感受，在大量学校环境、设施、荣誉图片的视觉冲击下，学生热爱学校、关心学校、学校自豪感和争当学校小主人的责任感油然而生。体验在无形进行，真正起到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。比一比，是我认为整个设计最出采的地方：首先，现在的学校和学校的从前比，增强了学生对学校更深刻的认识，历史是最好的教材，帮助学生了解学校的过去，这是学生思想道德培养的重要内容。当学生看到学校几十年的发展变化，取得如此辉煌的成就，自豪感得到体现。同时，也引发了他们的思考，为什么学校会有这么大的变化，为什么学校现在的树木变少了？等等，体现学生在思考，在关注，环保意识得到增强。再和别的学校比较，我们的优势资源，让学生欣喜，我们的不足激励学生不断努力，为建设学校更加美丽、和谐的校园环境添砖加

瓦。总之，从课堂目标的实现来看，学生通过学习、观察，达到了预期目标。教学效果比较好，学生在整个学习的过程中都显示出了浓厚的兴趣，不断思考。

但教学过程中也发现一些不足的地方，比如：让学生谈体会这个环节的设计还可以更加童趣些，不是简单的谈自己的体会，可以不同的形式表达，或诗歌、或书法、或讲解、或新闻发布会等等。体现多元智能的发展。

还有，在比较学校与其他学校的不同时，应该侧重于更多方面，而不仅仅是校园环境和教学设施等。同样的环境下，不同的学生会有不同的体会和感受，条件好的学校不一定就可以生活的快乐，而农村小学的同学，比如“乐乐”他依旧幸福和快乐。在此，需引导学生体验到，珍惜现在的幸福生活，学会创造快乐，做“阳光少年”，健康成长。

第三篇：一年级品德 我们爱整洁

2.我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子„„）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐„„他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

板书设计： 按时起床：穿衣、洗漱

在家里：整理房间：叠、铺、掸、抹

1、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅

在学校：保护校园环境：不乱丢、不践踏„„

2.《我们有精神》教案

教学目标 1．情感与态度：引导学生认识到“坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。2．行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。3．知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

4．过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。

教学重难点

掌握正确的坐立走的姿势，初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。

教学流程

活动一 ：教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。

1．今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？我告诉你们，他们有的时候像“钟”，有的时候像“松”，有的时候像“风”，你能猜猜他们是谁吗？（边说边出示钟、松、风的图片）（学生猜猜，说说理由）

2．我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。（放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室）啊，欢迎你们，请坐。（旗手就坐）

3．小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？（生讨论）

4．对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风”，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。（揭题，并出示坐、立、走的正确姿势图片）

5．你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？（教师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像。如：解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。）

活动二

1．小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。（旗手分别动作示范并讲解秘诀）

坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。

走教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。

2．请你和小组同学一起学习、互相纠正。

3．我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果”。（出示“礼仪果”）

活动三 ：1．老师这里还有很多“礼仪果”，只要你完成“礼仪果”上写的要求，你就能得到它。（出示贴有礼仪果的卡通树，学生采摘。礼仪果要求如下： 请你们表演星期天，结伴去公园玩。请你们表演解放军站岗放哨。

请你们表演早上，值日生在校门口迎接老师、同学。请你们表演“六一”儿童时装表演赛。请你们表演小朋友排队去做早操。

请你们表演小朋友在阅览室看书。„„也可以由学生自己想）2．学生表演不同场景。

3．在音乐声中，为精神抖擞的每位学生颁礼仪果。

今天，小朋友们个个都很有精神，老师希望大家能天天这样做，让礼仪之花开遍我们的班级、我们的校园。

第四篇：三年级品德教学设计 我们的学校

第一单元

我们的学校

第一课时 画画我们的学校 活动准备：

1.观察了解学校内的环境和周边环境。

2.搜集生活中所见到的平面图，了解平面图的相关信息。3.画画学校平面图。活动过程：

一、夸夸我们的学校。1.谈话导入。2.全班交流。

小结：我们有美丽的校园，我们为它画一幅平面图。

二、认识平面图。

1.引导学生度动物园和商场平面图。2.引导学生读育才小学平面图。

3.小组讨论：怎样画平面图，应注意什么？ 4.全班交流，总结画平面图的要点。上北下南，左西右东。

三、给学校画张平面图。1.教师播放学校录像片。

2.学生小组合作讨论：怎样画学校平面图。3.全班交流。4.学生根据交流情况自画平面图。5.全班展示。

四、给学校提意见。

1.全班讨论，我为学校建设提意见。2.把比较号的建议在平面图上表现出来。

五、我的收获。1.怎样看平面图。2.如何画平面图。3.利用平面图。

六、课外拓展。

你打算怎样把学到的知识用到日常生活中？ 第二课时 在学校工作的人们 活动准备

1.了解学校老师的职务特点。活动过程

一、谈话导入

老师是我们最熟悉，最尊敬的人，你能说说自己认识的老师吗？

二、认识在学校工作的人们 1.汇报课前访问老师的情况。

2.出示学校全体教职工的全体教职工的合影，了解各个老师的工作情况。

三、你们辛苦了。1.分组汇报交流：生活中，老师和其他工作人员关心、帮助学生的事例。

2.想一想，说一说：你想对老师们说些什么？

小结：花儿离不开园丁的浇灌，学生离不开老师的培养。

六、我们爱你们。

1.阅读江泽民爷爷尊师的故事。2.故事会：交流课前搜集的故事。

3.小组讨论：我们应该怎样对待老师和学校其他工作人员。4.学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。第三课时 今非昔比话学校 活动准备

1.了解自己学校的发展情况。2.搜集不同时代学校的资料。活动过程

一、导入新课

欣赏歌曲《祖国的花朵，明天的希望》，引入活动内容。

二、说说我们成长的乐园-----学校 1.介绍我们现在的学校。2.交流课前搜集的资料。

三、校史知多少 1.教师引导。2.采访活动。

四、我自豪我骄傲

1.引导探究：今天的学校又又哪些方面值得我们骄傲？ 2.小组汇报交流。

五、教师总结。

第二单元走进春天 第一课时：春游去哪里？ 活动准备

1.学生提前调查家乡的风景名胜，在课堂上准备介绍。

2.教师准备录音机、投影仪、歌曲磁带、<<春游活动计划>>样表。活动过程

一、创设情境，谈话导入

1.教师播放表现祖国美好风光的录象，以〈〈春天在哪里〉〉的歌曲为背景音乐。2.学生谈感受

3.小结：春天到了，万物复苏，春游是一件愉快的事情，大家高兴吗？

二、假如我是导游 1.教师谈话介绍内容要求：（1）介绍景点的位置、信息。（2）说明自己的推荐理由 2.学生交流 3.学生个人或合作介绍。

三、春游到底去哪里

1．质疑：刚才，小导游们的介绍都很精彩，到底听谁的呢？ 学生各抒己见。

2.学生启发：总这样争执不能解决问题，我们共同想想解决的方法吧。

学生小组讨论，交流解决的方法。3.学生提出的可行性方法尝试解决。1． 确定春游地点。

2． 课件出示几种错误行为，学生讨论辩解。3． 学生谈本节课的感受。

4． 教师小结：在集体中，当大家的意见不一致时，我们应该少数服从多数，尊重大多数人的意见。

第二课时、春天在哪里 活动目标：

1.观察春天的变化，了解春天的特点。2.充分感受春天的美，体验春天带来的愉快。3.增强爱护植物、保护自然环境的意识。活动准备：

放大镜、绿豆、花生。活动过程：

一、谈话引题

教师:东凤公园到了,让我们一起去找一找,看看公园的春天在哪里?

二、分组活动

同学们自由分组，分头寻找春天。老师巡回观察、记录同学的行为。一时间公园里到处活跃着孩子们寻找春天的身影，教师参与其中并进行指导，从孩子们那里不时传来欢声笑语。A组

学生：哇！柳树长出了许多嫩芽。学生：树枝也变了，像老爷爷的胡须。教师：找一找，看看是什么垂到水里去了？ 学生：快把它们都画下来。B组 学生：好漂亮的花呀，颜色真多。粉红、大红、玫瑰色、白色、黄色…… 教师：大家看看，所有花瓣的大小和形状都一样吗？ 学生：花瓣的大小和形状都不一样，有大有小。教师：想一想，可以用什么方法把你们的发现记录下来？ 学生：可以用数字、图形和不同的颜色等等。C组

学生：快来看，地上有许多小蚂蚁。它们在搬东西，它们喜欢吃什么？ 教师：你们说呢，把你们带来的东西撒下去试试，小蚂蚁会怎么样？ 学生：它们围过来了。D组

学生：（惊奇地叫）老师，这里有一只美丽的小蝴蝶！教师：你的眼睛真亮！你是怎么发现的？ 学生：我是在花草中发现的。教师：你真聪明，大家来看一看吧。…… 板书设计：

春天在哪里

柳树

花儿

蚂蚁

蝴蝶

发芽 开了

第三课时 安全伴我行 活动准备

师生搜集有关春游的安全须知。活动过程

一、导入新课

组织一次模拟春游。

二、教师创设情境，模拟活动。1.学生乘车情景。讨论：怎样安全乘车？ 2.游园情景。讨论：怎样文明乘车？

三、学生自设情景，模拟活动。1.自由分组。2.全班交流。

四、教师查漏补缺。

搬东西

飞来飞去 春游中还存在着哪些补安全因素？

五、制作安全卡。

1.学生制作春游安全提示卡。2.师生共同参与评价。

第四课时：春游归来 活动准备：

课件，“最佳讲解员”“环保小卫士”等小奖章。自己的春游收获、布置展区、选出讲解员。活动过程：

一、活动导入

由于我们春游前做了充分的准备，我们都平平安安的回来了，而且我们还有很大的收获，今天我们就来 分享展示一下。

二、春游博览会

各个展区的解说员做好准备。

1． 讲解员就位，负责向大家介绍展区内的作品。

2． 展示活动开始。学生参观各个展区，教师巡回参观、指导。3． 交流评价：你最喜欢哪个展区？为什么？

学生交流自己的收获，体现生生评价。

三、珍贵的纪念

教师总结本次春游的收获，并且告诉学生应该怎样做。

四、我为家乡做贡献 1.启发提问 2.学生讨论 3.全班交流 4.完善计划 5.小结

五、颁奖仪式 颁发各类小奖章

六、课后延伸

1.搜集资料：环抱对大自然、对地球的重要性。2.课后完成“我准备这样做”。

第五篇：小学六年级品德我们手拉手说课稿

小学六年级下册思品与社会

第三单元《我们手拉手》说课稿

各位老师，大家下午好!针对《我们手拉手》这节教材，我进行了以下分析：

一、说教材

《我们手拉手》是人教版实验教材《品德与社会》六年级下册第四单元《同在一片蓝天下》中的第三课。在此之前学生已经学习了战争给人类带来的苦难以及人类为实现和维护和平做出的努力，本节内容是本单元学习的重点，旨在让学生意识到世界变小了，世界各国各地区的人们可以零距离地接触，可以享受同样的物质和精神生活，共同关注发生在某个国家和地区的事情，甚至心灵相通。教材通过讨论同龄人的所作所为，使学生认识到生活在地球村的每一个大小公民都能够而且也应该去关爱和帮助世界上所有困难的人，帮助学生形成对世界的责任感和全球意识。

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：

1、知识目标：通过具体实例，认识到世界各国在各方面相互依赖的关系，知道世界各国只有通力合作才能实现共同发展。

2、能力目标：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。

3、情感、态度与价值观：体会世界经济的发展与联系，及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系，初步形成开放的国际意识。

教学重点：初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。

教学难点：认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。

二、说教法

根据教材的特点、学生的认知规律，我主要采取了激趣导入法、任务驱动法、讨论法、小组合作探究法等。首先设置为三年级小朋友解决问题激趣导入新课，然后设置任务让学生发现、讨论、探究，自主发现世界人类越来越近，世界经济一体化。借助多媒体设置情境，引发学生思考探究，引导学生感受我们生活在一个地球村，只有打破地域界限进行交流与合作才能实现共同发展。新课标倡导体验学习，探究学习，解决问题学习，我在本课的教学中重点选择运用探究学习的方式。

三、说学法

在本课的教学设计中，我力求体现“教师主导，学生主体”的理念，采取让学生在活动任务中自主发现、自主体验的学习方法和合作探究学习法。课前学生需做一个调查，并查找一些资料（调查父母长辈小时能否见到外国人，有什么感觉。查找疯牛病危害及相关资料，搜集近年来国际上的全球合作、共同攻关重大事例。）

四、说教学过程

在教学过程设计中，我设计了激趣导入、对比资料讨论，情境联想讨论探究，多国商品展览，疯牛病案例讨论思考，与瑞恩面对面活动六个教学环节。

（一）激趣导入

我首先提出为三年级的小朋友解决问题来导入新课——体育课上，老师给三年级的小朋友们出了一道题：以最快的速度站成一个圆圈。这可难住了小朋友们，接着请学生为三年级的小朋友们出谋划策。他们会提出大家手拉手，拉紧了就可以站成一个圈。由此引出课题。

（板书课题：我们手拉手）

【设计意图：以同学们以大帮小，乐于助人的特点引入课题，并了解到团结协作可以最快地解决问题。】

（二）活动一我们更近了

1、对比资料讨论。

我先出示新旧不同版本的《小学生日常行为规范》课件，请学生默读并发现不同。然后提出问题：为什么删除了原来有的“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”？再引导学生结合情境，根据课前调查，进行小组交流研讨，小组讨论2分钟后，进行小组汇报。

最后得出结论：现在我们与外国交往增多了，联系增多了，也没有围观或尾随现象发生了。（板书： 交往——增加）

【设计意图：使学生认识我们与世界其他国家和地区人们距离越来越近了,我们不仅能经常看见他们,甚至还会同他们零距离地接触。】

2、创设情境，引发联想，探究讨论

我先请学生看动画：感受地球村时代的生活

然后请学生说说自己看过动画的感受，小组进行探究交流：我们还能从哪些方面感受到这种紧密的联系？此时需要引导学生从以下几个方面感受：如交通的便捷、沟通与交流方式的进步；不同地区的人们可以享有同样的物质生活；不同地区的人们可以享有同样的精神生活；不同地区的人们共同关注同一件事情，表达着同样的感受等。

3分钟后小组汇报探究结果。

汇报完后提出疑问：是什么拉近了人与人之间的距离？

学生各抒己见，最后我做出小结：新的交通工具和通信工具的不断出现，拉近了人与人之间的距离，特别是通信卫星和网络的出现，更使人感受到彼此跳动的脉搏。我们不再陌生，世界从来没有像今天这样，将人们如此紧密地联系在一起。（板书：我们更近了距离——缩短）

【设计意图：让学生从了解各国各地区人们的近距离接触更加频繁，以及科学技术和通信技术的飞速发展，进而对世界“经济一体化”有一个初步的感性认识。】

(三)活动二商品无国界

多国商品博览会

我先引导学生结合教材第61页的图文资料，说说自己曾用过或见过的商品中有哪些与它们类似。如家庭中的洗涤用品，化妆品，服装，家电，数码相机，手机等；体育用品，儿童玩具，食品，饮料等；大街上的小轿车等等。

我在黑板上挂一幅空白的世界地图，让学生把他们刚才提到的商品在世界地图上标识出来，我可以在此基础上加以补充，最后形成一幅“多国商品分布图”。

最后引导全班学生仔细观察“多国商品分布图”,交流他们的感受。

（板书：联系——紧密）

【设计意图：使学生了解世界“经济一体化”的主要表现，体验各国之间相互依存的紧密关系。】

（四）活动三携手合作

1、我先请学生看课件：疯牛病引发的思考

然后引导学生结合情境进行讨论：疯牛病有什么危害？美国的一例疯牛病为什么会引发世界性的恐慌？如果其他国家都因疯牛病没有出现在自己国家而不予理会，会出现怎样的情况？世界各国的科学家都在为防治疯牛病献计献策，这说明了什么？

【设计意图：认识当今世界任何一个国家的问题往往会成为许多国家，甚至是全球的共同问题。因此，国家与国家、地区与地区之间的合作是必要的。】

2、我播放视频：携手合作

看完后引导学生结合情境进行小组讨论：在我们的生活中，还有哪些问题需要各国人民共同合作解决？

小组汇报后作出小结：在现今开放的国际社会，许多问题不仅仅是某一个国家的问题，而成为世界各国面临的共同问题，世界人民已意识到携手合作攻克难题的重大意义。我们生活在一个“地球村”，只有打破地域界限进行交流与合作，才能实现共同发展。（板书：共同面对 携手合作）

【设计意图：感受国际合作的重要性和必要性，初步形成开放的国际意识。】

（五）活动四和瑞恩面对面

我请学生观看动画：瑞恩的井

（一）（二）

然后请学生自荐作为瑞恩的代言人或瑞恩妈妈的代言人，开展“和瑞恩面对面”的活动。其他同学可就自己关心的问题和瑞恩及其妈妈进行面对面的交流。

最后我做出小结：一个加拿大的孩子与打造30口非洲的井，两者之间似乎有不可逾越的鸿沟，是瑞恩的执著让它成为了现实。我们看到了一个奇迹，更看到了瑞恩以及自己肩上对世界应负的责任。（板书：关爱世界 人人有责）

【设计意图：认识到生活在地球村的每一个大小公民都能够而且也应该去关爱和帮助世界上有困难的人。】

（六）板书设计

三 我们手拉手

我们更近了商品无国界携手合作共同面对 交往──增加关爱世界人人有责 距离──缩短

联系──紧密

四、说板书

板书是为教学服务的，它浓缩了教师的教学思路。不管什么学科的板书设计字迹都要规范、正确，内容要精炼严谨，强化重点，分解难点，做到深入浅出，有启发性，便于学生理解记忆。简洁明了的板书对于学生掌握教学内容的帮助是显而易见的，据此，我的板书简洁精练。