三年级品德

第一篇：三年级品德

1、自我小魔方

教学目的：

1、了解自己的外貌特点及兴趣爱好，学会欣赏自己的优点，有自信心。

2、通过主动地与父母、老师、同学交流，了解别人眼中的“我”是什么样的，学会正确地认识自己。

3、能看到自己的成长和变化，并为此而感到高兴。

教学准备：

（一）学生准备

1、课前画好一张自画像。

2、课前填写好“我的小档案”。

3、课前做好“别人眼中的我”小调查。

4、画画用的颜料、卡纸。

5、准备一两张自己得意的照片。

（二）教师准备

1、准备一两首欢快的音乐和一面小镜子。

2、录制好“父母眼中的我”、“老师眼中的我”的部分评价意见。

教学过程：

（一）导入

看一看

谁的样

1、课件放出教师自己的照片，让学生猜一猜是谁？

2、授课老师介绍自己的外貌特点及兴趣爱好（边说边媒体出示有关画面）

3、揭示课题：画画我自己

（二）画一画

自己样

1、以小组为单位，介绍自己长得什么样，并说说自己有哪些优点和特长。

2、听音乐传小镜子，音乐停，拿到小镜子的同学便要向大家说说自己的姓名、年龄、兴趣爱好、外貌特点、优点和特长。

（三）说一说

长大样

1、引导学生自愿上讲台介绍自己的成长样（即小档案）。

2、将自己带来的得意照片贴在自己的小档案里，再选择自己喜欢的小伙伴，与他一起交流。

（四）评一评

我怎样

1、播放课件中2—3位学生家长、老师、同学对他们评价。

2、小组交流，在家长、老师、同学眼中，“我”是什么样。

3、指名讲讲：为什么自己眼中的“我”和别人眼中的“我”不一样？

（五）思一思

变了样

1、引导学生将“自画像”、“我的小档案”、“别人眼中的我”的小调查表，贴在卡纸上，组合成一幅美丽的“画画我自己”图画，同学与同学之间相互展示。

2、小组交流今天的收获，再指2—3位同学进行汇报。

3、师生总结，布置作业。

2、说声“你真棒”

教学目的：

1、认识自信的重要性。

2、敢于展示自己的长处，增强自信心。

3学会自信地面对困难，克服挫折。

教学重点：让学生了解自己的优点，培养自信心。

教学难点：学会自信地面对困难，克服挫折。

教学形式：故事、谈话、表演。

教学过程：

一、观看视频，揭示主题。

师：同学们，今天我很高兴和大家上一节心理健康课，这节课将会很有趣，有表演看，有故事听，你们想上吗？

我们先来观看一段视频。（播放视频：刘翔2004年奥运会视频）

（一）大家喜欢刘翔哥哥吗？说说喜欢他的理由？（为国争光、奥运冠军„„）

（二）从他赛前的眼神，赛后对他的采访中，你觉得他是一个怎么样的人？（自信心很强的人。师板书：自信）

（三）这节课的主题就是自信，谁能说说什么是自信？（对自己有信心、相信自己的能力、肯定自我）

（四）自信能带来什么好处呢？师：是呀，一个有自信的人更让人敬佩，也更容易走向成功！大家想做这样的人吗？（课件2）

二、寻找长处，认识自我。

师：刘翔有他的跑步方面的本领，那我们也来说说我们的本领？

（一）自说长处

（二）夸夸同学

老师注意到有些同学没有举手，其实每个人都有自己的长处，可能是这些同学太谦虚了，我们一起帮他们找找他们的优点吧。

1、小组讨论

2、个别同学汇报

师总结：同学们，你们知道吗，世界上没有两张完全一样的树叶，同样，世界上也没用相同的人，每个人都是独一无二的，我们都有自己的长处。

三、展示长处，培养自信。

师：真是不说不知道，一说吓一跳，原来我们班的同学真是群英荟萃，多才多艺呀。但老师还想亲眼见识一下，可以完成老师的心愿吗？

（一）生展示自己的长处（唱歌、跳绳、踢毽子、写字、朗诵等任意一两项。）

（二）掰手腕比赛。（本环节为机动环节，按上一环节时间分配而定。）

（三）表演者（胜利者）说感受。现在心情怎么样？下次还有这样的比赛有没有信心能赢？

（四）师总结：刚才那两位同学收获了一样东西，这样东西非常宝贵，你们知道是什么吗？是的，刚才我们知道每个同学都有自己的长处，但我们还要懂得，大胆地去展示我们的长处，这样我们不仅获得快乐，也会获得了自信，人的自信，一半来自自己，一半来自别人！

四、克服挫折，增强自信。

（一）帮帮这位同学

师：同学们，金无足赤，人无完人，每个人有长处，也有他的短处。

我们学校有一位四年级的学生名叫小欣，最近她很苦恼，我们一起来帮帮她，好吗？（出示课件6）

（二）讲刘翔故事，谈体会

人生不可能一帆风顺，总会遇到困难和挫折，即使是我们偶像刘翔，大家想继续听听他的故事吗？

雅典奥运会获得金牌后，刘翔更加努力地训练，因为他知道，四年后的奥运会将在北京举行，他想在自己的家门口再次向世人证明，黄种人、中国人在田径项目上不会输给外国人。但是就在比赛前一段时间，他的后脚跟在训练中严重受伤，这对他无疑是晴天霹雳，因为这意味着四年的刻苦训练将付诸东流！但刘翔并没有抱怨命运的不公，他毅然站在比赛场上，想坚持跑完，但伤痛最终让他输掉了比赛，他在千万国人面前坦言地面对失败，接受失败，其实在许多中国人眼中他仍然是胜利者，因为刘翔毕竟努力过，尝试过。他输给的是伤病，而不是自己！刘翔在此后一年多的时间里没有参加比赛，但他没有忘记自己的信念，他明白从哪里跌倒，就从哪里站起，只有不放弃，就会有希望。终于，我们又看到了赛场上那个熟悉的身影，就在今年2月的一项重大比赛中，刘翔又站在了冠军的领奖台上。

师：在刘翔身上，又有什么值得我们学习的吗？（敢于面对失败、永不放弃„„）

（三）自信体验卡

师：同学们，明白了这些道理，咱们尝试着一起来完成一张自信体验卡，好吗？

大家可以静下心来，在你的记忆中搜寻一下曾经遇到的挫折，你以前是怎么想的，现在又是怎么想的，愿意跟我们说说吗？

五、总结全课，板书归纳

自信，是使人走向成功的第一秘诀。天生我材必有用。再自信地告诉老师，谁是好样的？（我是好样的）

【板书设计】

你是好样的 成功 自信 扬长补短

3、手牵手一起走

教学目的：

1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,感受同学之间的友爱之情,体验亲密友谊带来的快乐。

2.学会与同学正确相处,懂得以诚相待的道理。

3.能够处理同学之间的简单矛盾,学会彼此谅解。

学生准备：

1.收集名人小时候与同伴相处的故事,以及与人相处的名言集锦。

2.到图书馆、上网查找关于与人相处方式的资料。

3.与父母交流自己和小伙伴之间的困惑,请他们给予帮助。教师准备： 1.了解学生与同伴相处的烦恼。

2.学生秋游活动中的录像片段。

教学课时：3课时。

教学过程： 第一课时

(一)设置情境,激发情感需要,引出主题。

(二)真情流露,体验友好相处带来的快乐

1.欣赏照片。

师:有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片?快拿出来,在小组内欣赏,请你给小组同学做个介绍。(学生纷纷拿出照片,在小组内给大家欣赏,做介绍。人人脸上露出甜蜜的微笑,感受到友好相处的乐趣。)2.召开故事会。师:每位同学都有自己的小伙伴,伙伴之间一定曾经发生过很多故事,今天我们就一起来召开一个故事会,大家来讲述小伙伴之间的故事。不过,今天的故事会有个特殊要求,每位同学不仅要讲一个故事,最后还要说明,为什么这个故事给你留下深刻的印象。该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。

(1)先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。(2)学生小组内轮流讲。(3)推荐代表上讲台讲故事。

三、引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识师:刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事,老师都被有的故事感动了,真想加入到你们的行列中,你们欢迎吗?(学生表示欢迎)师:同学们,你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗? 师:咱们班谁的朋友最多?朋友多好不好?为什么? 师:(教师总结)俗话说 “一个好汉三个帮”,朋友多了,多快乐。只要你与小伙伴友好相处,你的朋友会越来越多。

(四)课外作业

1.搜集与小伙伴相处中的烦恼,这些烦恼自己解决了多少?没有解决的矛盾打算怎么办?

2.学生归纳学习方法。

可以去问父母、爷爷、奶奶,可以去图书馆摘抄,可以去网上查一查,可以与同学一起商量。

第二篇：三年级品德

三年级《品德与社会》上册12月质量调研

一、填空：（7分，）

1、火警电话（）；急救电话（）；报警电话（）。

2、家庭是我们的第一所（），父母是我们的第一任（）。

3、当你走在路上遇到红灯时，应该（），遇到绿灯时，你应该（）。

二、判断：（对的打“∨”，错的打“×”）（5分）

1、明明学习差，同学不愿意同他玩。东东和他一起玩，还帮他补习功课。（）

2、奶奶生病了，聪聪看也不看。（）

3、夜深了，小东的作业没写完，妈妈主动帮他写。（）

4、亮亮不小心把东东的铅笔盒弄坏了，东东非要亮亮赔。（）

5、放学了，小明和小芳一边往家走，一边看书。（三、选择：（3分）

1、我的平辈有：（）

Ａ、爸爸 妈妈 B、叔叔 阿姨 Ｃ、哥哥 姐姐

2、万一有人触电，可以怎么办？（）

A、赶紧呼救，请大人帮助解决。B、用手去拉他。Ｃ、用铁棍切断电源。

3、下列做法违反交通规则的是：（）

Ａ、走路要走人行道。Ｂ、走路不看书。Ｃ、在路上要靠左边走，不要打闹。

三、简答：（3+2分）

1、你知道学校有哪些规则吗？请写出三条。

2、你知道游戏厅对小学生有哪些危害吗？请写出两条。

第三篇：三年级品德教案

拓展到社会生活领域，包括邻里和不同群体的人。首先，通过对不同生活环境下的邻里之间的关系，理解人与人之间的亲情，发现人们生活在一起可能产生的矛盾，进而理解道德在生活中的意义。其次，通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。最后，通过模拟、体验活动，培养学生对老年人和残疾人的尊重和爱心，并在更大的范围，关注不同环境下生活的自己的同龄人，懂得珍惜美好生活。

结合本课的教材特点，我将《为我们生活服务的人》整个活动过程分为了课前调查体验和课内汇报升华两部分，本课展示的是第二部分。

【物质准备】

1、学生根据兴趣自由组合，分组进行调查访问。

2、组织各小组成员把收集的资料进行归纳、筛选，并设计汇报形式。

3、相关福州资料、课件

三、【活动准备】

课前调查1课时

本课为1课时

四、【活动过程】

（一）谈话导入

1、谈话：略

2、欣赏录像

3、看了这段录象，你们有什么感觉？

4、揭示课题：为我们生活服务的人

（设计意图：以学生的生活环境为切入点，通过美丽的画面感受到生活的幸福，引导学生进一步感受到正是由于社会上许许多多的人服务，才给大家带来了幸福的生活，将学习内容和生活环境融为一体，以增强教材与学生的亲近感。）

（二）交流汇报

1、师：这几天，同学们围绕着“为我们生活服务的人”这个主题，访问了许多人，收集了许多资料，各小组调查了有关那些职业的人呢？（清洁工、医生、教师、交警）在调查访问的过程中，同学们的收获一定不少吧。现在让我们一起来分享你们的收获。

（课前有了教师有目的指导和学生的参与学习，在课堂教学中，学生分组进行汇报交流。）

2、提出汇报要求

3、各小组逐一汇报

（设计意图：此环节旨在力求改变过去我讲你听的方式，通过形式多样的汇报活动，调动学

生已有的经验与体验，引发学生的共鸣，感受到各行各业劳动者的艰辛，由衷产生对他们的感谢与尊敬。今天的课堂，学生应成为真正的主人，这正是新课标提出的“以人为本”思想的体现。教师以一个学习伙伴的身份参与，并把自己作为课程资源，与孩子们一同学习、一同体验、一同探讨。）

（三）总结：

这节课，我们通过调查、采访、上网、查阅资料、交流等，感受到我们的

生活离不开各行各业为我们服务的人们，正是由于他们的无私的奉献，今天我们才能生活得这么幸福、快乐，因此我们也借这新春之际，向各行各业的人们说声新年快乐！

五、教学评析： 【教材分析】《为我们生活而服务的人》选自北师大版《品德与社会》三年级上册第三单元“生活中的你、我、他”主题二。通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。结合本课的教材特点，我们确定了《为我们生活而服务的人》整个活动过程分为课前调查体验、感悟和课内汇报、交流、学习，并在活动中进行升华两部分，本课展示的是第二部分。

【设计理念】《品德与社会》课程标准指出：课程要关注儿童的现实生活，教育的内容要贴近儿童生活，反映儿童的需要。因此，我们认为要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。这样源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。

【活动设计】我们把整个活动过程分为三个版块：一是通过师生之间的交流，以学生的生活环境为切入点，通过美丽的画面感受到生活的幸福，引导学生进一步感受到正是由于社会上许许多多的人的服务，才给大家带来了幸福的生活，将学习内容和生活环境融为一体，以增强教材与学生之间的亲近感。二是通过开放式的活动形式，让学生进行分组以形式多样的汇报活动开展，旨在力求让每一位学生都参与活动之中，并在活动中进行体验、感悟、分享、升华，老师在活动中以一个引导者、组织者身份参与活动之中，这样拉近了与学生的距离。三是活动之后的总结，让学生通过活动后感受到各行各业劳动者的艰辛，由衷产生对他们感谢与尊敬的情感。

【达成目标】我觉得王老师在执的《为我们生活而服务的人》这节课，体现了三个特点：一是源于儿童的生活，回归儿童的生活。具体做法是分组了解了清洁工、教师、交警、医生，这些行业都与学生的生活息息相关的，是他们生活中必不可少，这样教材选用上增强了与学生的亲近感，让学生通过调查、采访、上网、查阅资料等体验、感悟到自己的学习、生活离不开这些人的服务，知道了我们在平时生活中应该感谢他们为我们生活提供的便利，从而懂得去尊敬他们和尊重他们 的劳动成果。真正做到《品德与社会课程标准》中所说的“儿童的生活是课程的基础。”道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的方式研究社会。使儿童现实生活的德育才会有针对性、实效性。二是师生之间的互动。本节课王老师能放手让学生自己以开放式的汇报活动来展示成果，王老师能在学生汇报交流时适时引导，如清洁工调查小组汇报时，她能及时抓住学生通过上网调查得的信息，每个清洁工每天要打扫的卫生面积是3300平方米这个数字，加以引导、抽象到有半个足球场那么大，但半个足球场到底有多大呢？学生还是不很清楚，进而抽象出一间教室大约有50平方米，那么3300平方米就有66间的教室那么大，让学生在具体数字中感受到清洁工工作的艰辛；又如活动的最后一个环节，军人的出现，王老师能与学生站在同一条水平线上，参与学生之中，一起采访了军人的工作、生活等情况的活动，这样及时调控了活动学生参与的积极性，增强了活动的有效性，同时拉近了学生与老师之间的距离。

第三，体现了综合性。我认为王老师遵循了品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。如：她精心设计了各活动，都能体现了以学生的现实生活为基础，交警调查小组，学生小品模拟的表演，形象地再现了交警工作是我们生活离不开的行业，他们在工作中所付出的辛苦，让学生自身在活动中体验、感悟到交警叔叔的艰辛。四个小组汇报、交流都以不同的形式来展示，这样学生不但能在活动中进行体验、感悟，内化生成了道德品质，同时又达到了资源共享的目的，一组的交流，其他组的同学听，并发表自己的意见，思想的交流与碰撞，使他们的道德情感得到升华，品质的形成更加有深度、有意义。

【反思】假如王老师在开头的第一个教学环节中，学生看完录像后，让学生谈感受后，大胆追问学生，为我们生活而服务的人有哪些呢？放手让学生发表自己的意见，谈谈他们所了解的职业，而不是按预设既定的目标，把学生的思维束缚在这四个行业之中，整个活动更能体现出针对性与实效性。我想如果重新让王老师再上这个讲台，在节课活动中的几个方面会处理得更好：一是假如在教师调查小组能以学生的身边老师为范例，学生的汇报材料就更具有真实性与说服力。二是本节课是以开放式的活动进行展示，课前的准备工作是要有一定的时间准备，但是时间上安排较仓促，教师对所借的学校、班级了解不足，因此无法真正放开。我想如果再给王老师一次机会，她会在本环节中，立足于学生的需要、立足于学生的活动，让学生自己去调查学校的一切所能利用的课程资源为本节课教学而服务，而不是绕着圈子走

为我们生活服务的人

第二课时

教学目标：

1.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。2.体验他们工作的艰辛。

3.养成尊重这些人及其工作的态度。

教学重点：

认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。教学难点：

体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。教学准备： 课件

体验一天有哪些人在为你的生活服务；调查学校里有哪些人在为我们服务 教学过程：

一、谈话引入

1、这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告诉我，你长大了想干什么？为什么？

2、我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力，为周围的人服务。

3、今天，我们就来聊一个话题：为我们生活服务的人（板书）

4、看了这个题目，你想问些什么？

二、探究

1、现在，我们拿起摄象机，走上社会，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示图片）

2、看了这些图片，选择一幅给你印象最深的图片，跟边上的同学交流一下。（指名交流）

3、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？除了张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？

4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务？（随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片）

5、那么多人在为我们的生活服务，请你把他们都写下来，比比谁写得更多。（播放音乐，音乐结束为止）

① 反馈，指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？ ② 如果我再给你一分钟，你们写得完吗？两分钟呢？ ③ 小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。（板：写不完）

三、拓展

1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？（课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工„„学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说）自由准备——指名交流

2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？

3、其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？ ①出示食堂阿姨的录音

你听到了吗？他们要几点起来买菜？几点吃中饭？你以前知道吗？以前你是怎么做的？听了他们的希望，你有什么想说的？ ② 出示挑水老爷爷的话 你们在听的时候，老爷爷的哪句话给你留下了深刻印象？听了他们的话，有什么想说的？

4、你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗？

四、总结

通过这次的交流，我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦。如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果，那我们这次活动就成功了。（出示一组图片，结束）

附板书： 为我们生活服务的人 写不完 教后感 ：

感受生活 探究生活

生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。此课中，我直接将情景生活化，用课件显示生活中捕捉到的图片，将教学分成认识生活、探究生活两个层次。

第一层次通过课件播放生活中的图片，让学生感受生活，了解生活中为我们服务的人。从社会到学校、到家庭，联系实际，交流感受。有同学马上说：“我早上一大早就喝到新鲜的牛奶，我就想到这离不开送牛奶的工人，他们肯定很早就起床了。”又有同学说：“每天我来上学，看到马路上干干净净的，我知道，我们还在被窝里的时候，清洁工人已经在扫地了。”也有同学说：“我觉得理发师在为我们服务，否则我的头发会和女同学一样长。”就这样，他们联系生活的点点滴滴，互相交流，明确了生活中为我们服务的人数也数不清。第二层次是探究生活。在感知了有那么多人为我们的生活服务后，我创设了一个情景：没有了这些人，我们的生活会变得怎样？同学自主地发表意见，有的说：“没有了警察，我好象看到有很多车都撞在了一起。”也有的同学说：“没有了清洁工，我们就要生活在垃圾堆里了。”还有的同学说：“没有了食堂的工作人员，我们每天就不能吃到这么好的午餐了。”在此，同学通过这个假设，体会到为我们生活服务的人是多么重要。我又选择离我们生活最贴近的学校作为重点，通过播放食堂、挑水工作人员的话，既让同学感受到了这些工作人员的辛苦，也让他们对照以往的生活习惯，在感情上也上升了一个层次。这时，我让他们对其他为我们生活服务的人说几句话，提升了主题。

当然，在课堂中也有一定的不足。在教学设计上，第一环节中的“请同学写下为我们服务的人，得出——写不完”与前面有些重复。这个结论可以直接在谈话中得出，把这一环节删去，那既不会打断谈话的进程，也使整个活动紧凑了许多。再比如，到了最后，学生的情感已上升到了一定的层次。如果这时，我设计一个环节，让学生画一画或写一写，来表达对这些人的感谢，课后送给他们。那样，既使学生的情感得以宣泄，也使课堂延伸到了课外。达到“教育即生活”的境界，教育不再是未来生活的预备，而是学生现实生活的过程。在感知生活、探究生活的过程中，使学生形成良好的品质。

9、《公共场所的文明》

一、教学背景分析

本课是人教版小学《品德与社会》三年级下册第第三单元“我们生活的地方”中主题——“公共场所的文明”之主题的内容。公共场所的文明关系到你我他，对小学生来讲学会健康文明的生活是品德课的重要目标，也是孩子们成长与发展的前提。自觉遵守公共秩序，做个文明有教养的人。本课教学重点在引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民。难点是如何爱护公共设施，如何遵守公共

秩序。教师如何将枯燥的知识教学变成学生能够积极主动参与的趣味性教学，帮助实现学生情感、知识与技能的有效建构呢？可以利用远教工程项目中丰富的教学资源，把教师从繁重的重复性讲解中解放出来，把学生从灌输的教育中拯救出来，充分激发教与学两个主体的创造性。同时该工程又具有稳定的硬件支撑，为教师利用丰富的图片、动画、视频等资源形式进行教学提供了可能，也为教师使用课件突破教学重难点、实现教学目标提供了可能。

因此在学习《公共场所的文明》这节课时，采用图片让学生更清楚地观察文明在生活中的反映，从而潜移默化的学习。在培养学生讲文明、树新风意识时，利用视频资源触动学生心灵突破教学难点。最后，用文明奥运flash动画来巩固知识，让教学回归学生的生活，指导学生生活。

二、整合思路

讲文明，树新风方面的教学资源丰富多彩，种类繁多，必须进行优化整合。本节课将结合学生的年龄特点和学习实际，利用网络资源整合信息，设计制作多媒体课件，采用模式二的系统辅助教学，充分发挥设备的效能，提高课堂教学效率。通过图片、动画、视频使学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。本设计共分以下几个部分：

（一）、情景导入，引出主题

在这部分中通过教师展示破坏公共设施的相关图片情景。让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

（二）、出示公共设施破坏视频

在这部分中通过教师事先收集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，有利于学生自主学习和活动。让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

（三）、学法知法

在这部分中通过flash动画展示，让学生了解法律相关知识，从而学法知法。

（四）、遵守公共道德

在这部分中通过出示教师收集的有关文明方面的行为情景设置，重在发展学生的反思能力及批判精神，引导学生实事求是，知错就改。最后通过播放Flash动画----迎奥运，讲文明，树新风。通过动画培养学生从我做起，做一个讲文明的孩子！

三、教学设计 【教学目标】

1．引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。

2．知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。

3．培养学生初步判断是非的能力。【教学重点】

1．引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。【教学难点】

2．知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。【课前准备】

1、学生搜集相关文明标志，并以图片或卡片的形式展现出来。

2、教师全面了解各种各样的文明礼貌标志，适当搜集一些本地方不常见的和学

生不太熟悉的文明标志，以及一些不同语言的标志。

3、教师制作结构型交互式课件。【教学过程】 第一课时

一、情景导入，引出主题

1、播放课件,引出主题（课件：破坏公用电话，破坏路灯，等有关图片）

思考：从刚才的图片中，你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害?

2、讨论,交流

3、师生共同小结，引出主题

图片-----出示教师收集的破坏公共设施的相关图片情景。

通过图片的播放，创设轻松的学习氛围，激活学生的情感，为下面的学习打下基础。、出示公共设施破坏视频、出示垃圾桶被破坏视频，让学生仔细观看视频。

2、引发学生思考，解决方法。

出示教师收集的破坏垃圾桶的视频。

教学环节二：教师事先收集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，体现了教学弹性化，有利于学生自主学习，活动。

三、学法知法

1、学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定

2、讨论：

（1）生活中遇到过哪些破坏公共设施的设施，你会怎么做？（2）说说自己身边的文明行为。

出示破坏公共设施被迫坏的flash动画，将受到《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定处罚。

通过flash动画展示，让学生了解法律相关知识，从而学法知法。

四、遵守公共道德

1、出示图片，引发思考，图中行为对吗？如果不对错在哪儿？

2、交流汇报。

3、引发学生反思：你有过这样的行为吗？

4、想象延伸：

（1）如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？

（2）播放视频，迎奥运，讲文明，树新风。从我做起，我该怎么做！

图片-----出示教师收集的有关文明方面的行为情景。让学生来判断。Flash动画----迎奥运，讲文明，树新风。通过这个环节的设置，重在发展学生的反思能力及批判精神，引导学生实事求是，知错就改。

通过动画培养学生从我做起，做一个讲文明的孩子！教学说明

本课教材根据《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要“公民道德教育”模板中“学会尊重和帮助弱势群体”的条目编写。本课教材将主题集中在残疾人

身上，并以尊重、帮助残疾人为主题。第二课时

教学目标

I.知识目标：让学生了解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要大家的尊重和帮助。

2.技能目标：使学生初步掌握多渠道收集信息、处理信息的能力；培养学生自主体验、懂得合作交流、敢于表达评价等基本能力。

3.情感目标：通过学习，产生一种能设身处地地为残疾人着想，做到尊重残疾人，乐意帮助残疾人解决困难的思想情感。

教学流程

一、预设情境，激发情感

师：同学们，你们喜欢游戏吗？这节课我们就来做几个游戏。

【好奇、好玩是孩子们的天性。巧妙设计一些游戏，留下一些悬念，让孩子们在快乐中进行学习，让他们处于轻松、乐学的氛围之中，有利于调动学习兴趣，为进一步的学习做好了心理准备。】

二、创设游戏，体验感悟

1.宣布游戏规则：整个游戏过程中要保持安静、听指挥，积极思考，认真感受。

游戏一：

师：第一个游戏是“蒙眼睛，走一走”，谁愿意上来表演？

(教师有意识地选3个学生蒙上眼睛，要求从讲台桌边出发，绕教室走一圈，再回到原位)

师：每个同学都把眼睛蒙上，从自己书包里找出数学练习本。

师：请说一说自己的感受。

师：可见，眼睛看不到将会给我们的生活和学习带来诸多不便。

游戏二：

师：感受了“盲人”学习生活后，我们再来扮演“聋哑人”吧。

(教师准备了一句话，指名一位学生上台传达给全班同学)

师：说说你在扮演“聋哑人”表达事情后的感受。

（学生说，略）

师：同桌两位同学扮演“聋哑人”试着互相交流信息？做“聋哑人”如何？

（学生说，略）

游戏三：

师：下面，请同学们一起试用单臂佩戴红领巾，并说说感受。

——

小结：是呀，残疾人的学习生活可真不容易啊!刚才同学们都已经体验了一个残疾人的感受，同样的一件事，可他们付出的却是几倍甚至几十倍的力量。

师：那你们觉得什么是残疾人?还有哪些人也属于残疾人呢? 学生交流后，说一说，师：这些人就非常需要(学生说“别人的帮助”)，需要我们献出爱心。

（板书课题题：献出我们的爱心）

【在课堂中，教师有意识地创设游戏情境，引导学生自主参与，给学生足够的思维与活动空间，不断地进行信息传递，学生的思维一直处于运动之中。在亲

身体验“残疾人”的游戏当中，一颗颗稚嫩的“爱心”不断的得到提升，这样便形成了一种无可比拟的、良好的教学效果，为整节课教学目标的达成作了很好的铺垫。】

三、交流感受，体悟关爱

1.阅读交流，感受关爱

师引导学生阅读课本第10页《特殊学生的平常事》，学生看书后交流。

师：读了这个真实的故事，你最受感动的是什么?

（学生说，略）

师：我们应该向蔡生成同学学习什么?

（学生说，略）

师：蔡生成同学为什么会觉得很开心?

（学生说，略）

小结：是呀，蔡生成同学真是幸运，能生活在这样一个好集体中，有这么多关心他爱护他的好老师和好同学。也正是同学和老师的爱心给予了他生活学习的信心和力量，才使他的生活充满了乐趣!

2.联系实际，体悟关爱

师：同学们，在你的身边还有哪些熟悉的残疾人?他们的生活怎么样？

(小组交流，做好统计，填写表格)

师：刚才同学们已经发现了我们的周围还有很多的残疾人，并做了统计。那么，请你说平时遇到那些“残疾人”有困难，你是怎么做的?

（学生各抒己见)师：当你给予他帮助的时候他怎么样？你当时的感受是怎样的？

师：从同学们帮助“残疾人”的感受中，我们可以知道帮助别人也是一件快乐的事啊！老师真是太感动了!我们班居然有那么多的热心人!

【体验、感受是本课教学的主旋律。在课堂中，让学生自主合作学习，交流感受，这不但能更出色地完成任务，而且有利于同伴间的交流与 沟通，更好地实现教学目标。】

四、关注社会，了解政策

师：我们的社会和国家对残疾人是很关心的，为他们制定了很多优先政策。比如——幻灯出示：

(1)我国宪法中规定：“国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。”

(2)1990年全国人民代表人会常务委员会通过《中华人民共和国残疾人保障法》。

(3)全国现有残疾人6000多万，„„成立了“儿童康复中心”。

(4)“全国助残日”——《中华人民共和国残疾人保障法》第四十八条规定：每年五月的第三个星期日，为全国助残日。

【这里，通过了解社会和国家对残疾人的关心所制定的优先政策，进一步激发了一颗颗关爱“残疾人”的稚嫩童心。】

五、课外链接，让爱升华

师：国家和社会这么关心残疾人，那么，让我们看看周围的伙伴是怎样献出自己的爱心，帮助需要关心的人。

1.爱护帮助残疾人(出示红领巾“助残”事例)。

2.听听发生在我们身边的感人故事。

师：你们听说过毛陈冰姐姐的故事吗?今年20岁，是我们温州平阳人，中国美术学院的一名大学生，她的故事已经传遍了祖国的大江南北。（出示“千里走单骑”中国美院大学生毛陈冰姐姐的献血事迹）

3.课堂小结：同学们，让我们行动起来，关心和帮助身边的残疾人，让我们献出自己的爱心，在看到身边的人遇到困难时，伸出我们的援助之手，相信世界一定会变得更美好!

(播放音乐《爱的奉献》，师生齐唱，结束课堂)

【课外感人事迹的设计，展示给学生一面明亮的镜子，让他们用心体验，最后以一首感人的歌曲——《爱的奉献》，让“爱”得到升华。】

4.出示课外作业：开展“我的爱心行动”。

帮助被调查采访的残疾人，并做好“爱心行动记录”

11、家庭安全不能忘 教学目标：

1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。

2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。

3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学重难点：

1、家庭生活中存在着安全隐患。、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。

3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。教学过程：

同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。

1、开展活动一：安全小检查

①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。

②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。A分析这些隐患属于生活中的那些方面。B为什么认为它们是隐患。C怎样才能避免危险发生。

③小结：安全事故应防范于未然。

2、开展活动二：小组擂台赛

将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛

3、开展活动三：大眼睛转转转

提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。

全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩

大一圈并变成实线。

给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。

4、开展活动四：要不要搭话 提出活动要求：

A直接告诉他,因为待人要真诚。

B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。C就说我不认识你,我不能告诉你。

D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。

5、总结：

通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。

板书设计：

11、家庭安全不能忘

防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬 教学反思：

学生初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。

12、交通安全要注意 教学目标

1、通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

2、通过扮演交警，设计交通安全标语，讨论和玩交通安全棋等方式，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。

3、记住常见的交通安全标志，掌握一些基本的交通规则。

教学重点：

通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。难点：

通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。教学过程

一、游列交通王国

1、导入：今天，老师请来了《品德与社会》书上天天和我们在一起学习的小刚和小芳，看看他今天会带我们去什么地方？

2、课件演示：小刚：嘿！伙伴们，你们好，我们又见面了，最近我去了一趟交通王国，认识了很多交通标志朋友，学习到了很多有关交通方面的知识，你们想不想也到交通王国去玩一玩。

演示各种交通标志下人们的活动情况，如：人行横道标志下，人们在过马路，红绿灯下的汽车和行人的活动情况，交警指挥交通的情况等，交通标志可多于连线题。最后屏幕上出现8个交通标志连线题。

3、认一认

小刚：交通王国的交通标志挺多的吧？认一认下面几个标志分别表示什么意思？

（学生认一认）

4、游戏考考你

老师：小朋友们认得真快！现在我们分四组来玩个抢答游戏，老师举起一个交通标志说开始，你们就举手，哪组同学举得快，就请哪组回答，答对了这个标志就归哪组了！注意有困难时小组同学可以一起商量。

师举10个标志（除了8个，增加2个）生抢答。

师小结：根据抢答情况进行小结。小朋友们答得真棒！听小芳在说什么呢？

课件演示：小芳：小伙伴们的眼力真不错。其实这个交通王国就在我们每天上学、放学的路上，只要你们平时认真观察就会获得这些知识了。继续考考你，除了这些交通标志，你还见过哪些交通标志？把它们画出来。

6、画一画

规定时间分组画一画，比一比哪组画的多，给最多的两组两个标志牌。

在全班展示画的标志牌。并说说表示的意思。

师小结：小朋友们都是生活的有心人，只有平时处处注意观察，才能了解更多的交通标志。

过渡：传出一声哨子声。

师：咦！哪来的哨子声，让我们去看一看。

（对于天天接触红绿灯、十字路口的城市学生来说，认识常用的交通标志不是难事，可是对于农村的孩子就比较困难了。因此连线后又让学生进行抢答练习，及时对交通标记进行识记，使知识得到巩固。而小芳的话则把画面和现实生活连接了起来，并且巧妙地告诉学生收集信息的方法。）

二、我是小小交通警

1、课件：交警在十字路口指挥交通。画面逐渐定格为一个手势。小刚问：小伙伴们，知道警察叔叔的这个手势表示什么意思吗？学生回答后让学生跟着做。

依次让学生知道几种常用手势的意思。

2、全班学生模仿着做。

3、同桌一个做动作，一个说意思。

4、演一演。各组推派代表分别演交警，轿车、自行车、卡车、红、黄、绿灯等，在布置成字路口的教室中间进行模拟活动。师随机进行指导帮助。

师：小交警可真神气！各种交通工具的表现也不错，你们在这些角色的扮演中有什么体会呢？除了这些交通规则，你们还知道哪些交通规则呢？

三、我们来设计

1、课件：各种没有标志的岔道口汽车、马车、人等在通过。

2、想象：让学生想象可能会发生什么事故？有什么好方法解决？

可能学生会想到设置安全用语。

3、展示收集的安全用语

师：这真是个好方法！平时你们从生活中看到过什么安全用语？

生交流。课件出示（部分）

师：你们收集的安全用语真多！你们能自己设计安全用语吗？分组设计一下。

4、设计。

课件逐个出现没有标志的路口，让学生分组讨论并在准备好的各种形状的牌子上写下设计的全用语。

全班交流在黑板上展出。评出设计得较好的小组，把他们设计的安全用语当作奖励插在小组标志处。

5、师进行表扬、鼓励，并告诉学生要把你们设计的安全用语交给交通警察，让

警察叔叔贴在那些危险的岔道口。

（生动的课件把没有安全标志的岔路口人车混杂，横穿马路的危险情境清晰地展示在学生面前，学生犹如身临其境，想象可能发生的事故引起自身的警惕，起到自我教育的作用。最后告诉学生把他们设计的安全用语交给警察不是哄骗学生，而是让学生们感到自己的设计是有用的，不仅可以保护自己，而且起到警示作用，可以保护他人，使他们真正享受到成功的喜悦。）

四、平安回家

1、总结。

师：小朋友，通过今天的学习，对你有什么启发？讲给同桌听听。

同桌互讲。

师总结：今天小朋友学到的知识不仅要自己知道，而且要告诉你们的爸爸、妈妈、亲戚、朋友让你们周围的人也要遵守交通规则，只要这样，才会使交通要道井然有序，交通畅达，人人平安回家。

今天各小组的收获真不小，得到了许多的交通标志牌，这些标志牌老师就送给你们了，你们可以在课后交换着再认一认、说一说，演一演。

2、平安回家活动

课件：小刚、小芳：我们在交通王国学到了许多交通知识，现在我们上学、放学过马路知道怎么走了。小伙伴们你们知道了吗？让我们一起平平安安回家吧！再见！

师：现在我是交通警察，大家听我指挥过马路。

师请四组学生分别演过马路的小朋友、汽车、卡车、自行车根据老师的指挥有秩序地走出教室。

板书设计：

12、交通安全要注意

帖交通标志

课后反思：

通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。、公共安全多提防 教学目标： 认知：

1．知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。

2．以正反事例说明注意公共安全的重要性。

情感：

1．深感注意公共安全的重要性。

2．对不注意公共安全的行为表示反感。行为：

1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。

2．发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。

重点：

知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。难点：

知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。教具准备

1．有关课文及练习内容的录像带。

2．有关课文、练习内容及安全标志的幻灯片。教学过程

一、导入新课

1．看录像（根据“想一想”栏目编制的录像），启发学生初步感知公共安全的重要。

提问：在录像中你看到的是什么地方？看到了什么？为什么要挂这样的标志呢？

2．小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，确保人们生产、生活的顺利进行。

二、授新。

过渡语：注意公共安全十分重要，它关系到人民的生命财产和社会生活的稳定。然而，并不是所有的人都认识到了这一点。

1．看录像、幻灯片，认识不注意公共安全的危害，了解公共安全与社会、人民的关系。

（1）看录像。

提问：录像中那个放鞭炮的人为什么被送进医院？这给他个人、家庭及邻居带来了什么危害？

（2）看幻灯。

提问：这名儿童为什么向飞驰的火车投掷石子？这一行为给司机带来了什么困难？

如果没能及时采取措施，会造成什么后果？

小结：在现实生活中，有些人不遵守国家的有关规定，只为一时方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顾公共安全，不为大家着想，因而不仅造成人民生命财产的损失，还给社会增加了负担。可见，注意公共安全是社会生活正常进行的需要，是人民生命财产的保。

板书：社会生活正常进行的需要

人民生命财产的保证

（3）讨论：为什么说注意公共安全是遵守社会公德的基本要求？

小结：注意公共安全与社会生活和人民的生命财产紧密相联，也是人们必须遵守的最起码的道德规范。

板书：社会公德的要求

过渡语：正因为注意公共安全是遵守社会公德的基本要求，与社会和人民的切身利益息息相关。所以，为了确保大家的安全，我国政府采取了许多措施。

2．指导学生注意公共安全。

（1）放幻灯片（课本安全标志图）。

提问：你在什么地方见过这些标志？它们的作用是什么？

讨论：有了这些标志就能保证公共安全吗？

小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，但并非有了这些标志就一定能保证公共安全。有的人为了一己之利、一时方便，无视各种规定，结果造成灾祸。因此，要想保证公共安全，就必须遵守各项安全规定，保护好安全标志。

板书：遵守各项规定

保护安全标志

（2）默读第二段。思考：液化气、煤气、机动车„„在给人们带来方便的同时，也可能会出现某些安全隐患，如果发现这些隐患，我们应该怎样做？

板书：发现隐患及时反映

（3）提问：我们少年儿童能为公共安全做些什么？

自觉遵守各项安全规定；保护安全标志；发现安全隐患及时报告。

3．小结与过渡：通过学习，我们知道了注意公共安全是社会公德的基本要求，是社会生活正常进行的需要，与人民的生命财产息息相关。并且懂得了怎样注意公共安全。

三、联系实际，提高认识，指导行为

1．辨析思考。

（1）幻灯1：“评一评”栏目第一题。

提问：魏华的想法有什么不对？如果你是魏华会怎么做？

小结：为了保证车辆的正常运行，保证旅途中人们的安全，火车站的大门口都挂着“禁止携带易燃易爆物品上车”的标志。人人都应遵守这个规定。

（2）放幻灯2：“评一评”栏目第二题。

袁明家住的胡同里正在换地下管道，在胡同口放着一个“前方施工，请绕行”的牌子。放学后，袁明觉得好玩，便把牌子翻了过去，别人的劝告，他也不听。

提问：袁明做得对吗？为什么？

小结：袁明的做法不对。人人都应该保护安全标志，做到不挪动、不损坏。

板书：不挪动

不损坏

（3）看录像（大意：一个中年人过马路不走过街天桥，跨越公路上的护栏，结果造成交通事故）。

提问：这个人的做法造成了什么危害？

小结：这种做法不仅危及个人安全，也妨碍公共的安全。

2．讨论。

注意公共安全十分重要，我们在注意公共安全方面应该怎样做？

小结：我们应该自觉遵守有关公共安全的各项规定，维护公共安全，保护安全标志，发现安全隐患及时向有关部门反映。

3．联系实际。

（1）你注意公共安全标志了吗？

（2）你在生活中发现过不安全的隐患吗？发现后你是怎么做的？

四、根据“活动”栏目，布置课后开展“公共安全巡视员”活动

五、总结谈话．提出希望

今天，通过学习，懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎样做才算是注意公共安全。希望同学们把所学到的知识印在脑子中，落实到行动中，真正做一个维护公共安全的好少年。板书设计

13、公共安全多提防 不要逞强，以防万一。

教学反思：

学生懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎样做才算是注意公共安全。把所学到的知识印脑子中，落实到行动中。体验新版博客 分享到搜狐微博

第四篇：三年级品德教案

第一单元 我们一起在成长 《天生我材必有用》

【教学目标】

1、知道每个人都有自己的特点和优势。

2、通过活动，培养自信心。

3、发挥自己的优势，初步培养服务于社会的思想。【重点、难点】

重点：

1、了解自己的优势；

2、培养自信心。

难点：认识和发扬自己的优势。【教学准备】

1、教师准备反映学生特长的多媒体资料。

2、教师准备一面大镜子，学生每人自带一面小镜子。【教学设计】

一、导入

1、教师出示本课课题：天生我材必有用。师：课题告诉我们，每个人都有自己的优势，都有自己的特点，我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。

2、学生看课文中的图片，说一说图中的小朋友各自的优势。

二、镜子中的我

1、学生根据课文中的图片，说一说镜子中的这名小朋友有什么特点，为什么说他像一个小运动员。

2、、小组讨论：我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢？

3、每个学生仔细观察镜子中的自己，写一写自己的特点。对容貌长得不好看的学生，教师做好积极的引导。

4、学生接纳自己的外貌特点，并将填写的内容大声地念给小朋友听。

5、师：镜子中的你美丽而又可爱，妈妈眼中的你是什么样的呢？老师、伙伴眼中的你又是什么样的？这些人也是你的一面面镜子，在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。

6、小组交流：在别人眼中，自己是什么样的。

三、竞选班干部

1、学生回忆选班干部的情景，说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。

2、全班讨论：班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。

3、学生根据自己的特点和优势，选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选，并说一说如果自己在这个工作岗位上，打算如何为大家服务。

四、我能行

1、教师讲述小故事“你自己最伟大”

2、学生交流、领悟：小老鼠是一种卑微的动物，也有它的本领。我们每个人都有自己的长处，充分认识自己的优势，才能对自己充满自信。

3、全班讨论：什么时候说“我能行“

4、学生连续三遍，大声说出：“相信自己！我能行。”同时，配上相应的动作，如握拳举臂、拍手击掌等。

五、总结

这个世界上我们每个人都是独一无二的奇迹，都是自然界最伟大的造化。每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，并且把自己的优势和理想结合起来。只有正确认识自己的价值，对自己充满自信，不断发挥自身的潜力，才能将我们生存的意义充分体现出来。

我要向你学习

【教学目标】

1、知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。

2、懂得取长补短在成长过程中的重要意义。

3、主动吸取别人的长处来弥补自己的不足，并学会辨别什么是真正值得学习的。【重点、难点】

重点：

1、知道每个人都有长处和短处的道理。

2、懂得取长补短的重要意义。难点：真正地学会取长补短。【教学准备】

1、教师准备反映几种小动物优势和不足的图片。

2、学生课前观察自己身边的小伙伴的长处。【教学设计】

一、导入

教师出示课题，解释“取长补短”的含义。

二、教学“骆驼和羊”

1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。

2、师：羊和骆驼谁的本领大？学生讨论交流，允许学生脱离图画的意思，根据自己所知道的知识来回答。

3、教师小结：羊和骆驼都有自己的优势，其实其他的动物也是这样。

4、小组交流：老虎、乌龟和兔子的长处和短处各是什么？

5、全班交流：说一说自己还知道哪些动物的长处和短处。

三、认识自己的优势和不足

1、师：人比动物聪明多了，我们可以用梯子上树，可以用船过河，但是，我们每个人还是有自己的短处，你知道自己的短处吗？

2、学生思考：填写“我的长处和短处”

3、全班交流，教师注意评价。

四、向榜样学习

1、每个人都难免有自己的短处，认识到了自己的短处后应该怎么办呢？有一个叫项雷的同学，也许会告诉我们答案。

2、学生读故事，小组讨论故事的主题、。

3、教师小结：

4、像项雷一样，你发现自己在哪些方面存在不足吗？教师鼓励学生发现自己品德、行为方面的短处。学生交流。

5、发现了问题，我们也要像项雷一样，勇于改正。那么，项雷是怎发现自己的问题的？学生讨论。

6、用别人的长处和自己作比较，可以更好地发现自己的短处，以他人为榜样，向比自己更好的同学学习，是改正的一个好方法，这就是取长补短。让我们去寻找身边同学的长处。

7、学生完成“活动角”的内容。

五、“取长补短”辨析

1、根据“评议角“的内容进行辨析学习。

2、学生拓展讨论哪些行为作为取长补短是可取或不可取的，在取长补短的过程中可能会发现的问题。

3、教师拓展小结

竞争与合作

【教学目标】

1、培养竞争意识，鼓励学生积极参与竞争。

2、培养合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能成功。

3、初步培养规则意识，能自觉地遵守竞争规则。【重点、难点】 重点：

1、知道现代社会生活中竞争无处不在，鼓励学生参与竞争。

2、懂得有序竞争可以促进人的发展。

3、懂得合作的重要性。

难点：既参与竞争又积极合作。【教学准备】

教师准备竞争与合作促进发展的实例。【教学设计】

一、认识参与竞争的必要性和竞争的重要性。

1、学生自学故事：我们能赢

2、全班交流：这个故事告诉我们什么道理？

3、老师引导领悟：参与竞争非常重要，否则就不能达到预期的目标。只有参与竞争，努力拼搏，我们才能赢。

4、学生讨论：生活中，还有哪些需要参与竞争？

5、教师播放生活中激烈竞争的课件。

6、教师小结：现代社会竞争真是无处不在。

7、学生讨论学习中有哪些竞争。

二、竞争要守规则

1、如果咱们班要和同年级的另一个班进行拔河比赛，可是规定他们班可以出10个人，而我们班只能出5个人，你们同意这样的比赛吗？为什么？学生讨论。

2、竞争要有一定的规则，做到有序竞争。那课文中告诉我们什么叫有序竞争呢？

3、学生看课本中的图画，讨论这样的竞争是否做到了公平、公正、公开？

4、联系生活。

5、组织学生辩论：如果并非自己的原因，而是在竞争中没有做到公平、公正、公开，你该怎么办？

三、竞争与合作的关系

1、教师播放故事录音“地狱和天堂”

2、全班讨论：为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？

3、在集体生活中，相互合作的伙伴，就如同我们的左手和右手，彼此都为别人着想，才能共同达到目标，才能双赢。

4、学生讨论课文图画中的同学在合作中完成哪些工作，这些工作如果由一个佃来完成会怎样？

5、学生讨论：参与哪些方面的合作，可以让自己在什么方面进步？参与哪些方面的竞争，可以让自己在什么方面进步？

6、学生自由讲述自己有什么愿望需要通过怎样的竞争与合作才能实现，并和小伙伴交流自己的想法。

7、班级开展“竞争与合作促进发展”的考察活动

第二单元 我的家庭 :《.我来画棵家庭树》

【教学目标】

１、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。２、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。３、培养孩子关爱家人的意识。【重点、难点】

重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。【教学准备】

图片；学生准备：家庭照片一张；一张画有大树的画 【教学设计】

一、欣赏音乐，情境导入 １、播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。２、说一说你刚才听到了什么？看到了什么？ ３、介绍自己的家。

你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人吗？（１）学生上讲台，投影照片，介绍家人（２）同桌之间互相说一说

二、画画我的家庭树

１、谈话：刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？（指名学生自由说一说）

２、谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题）（１）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？（２）学生动手画一画或者写一写（３）展示作品，评一评

学生上演示台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下

３、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放）

这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。

（１）

师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。（２）

小组合作理一理妈妈这边的亲戚。（３）

反馈，全班交流。

三、对儿歌，认识亲属称谓

１、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。（多媒体出示）

爸爸的爸爸叫

, 伯伯的妻子叫

, 爸爸的妈妈叫

, 伯伯的孩子叫

, 爸爸的兄弟叫

, 姑姑的丈夫叫

, 爸爸的姐姐叫

.姑姑的孩子叫

.（１）

师生合作：谁愿意接受我的挑战？ 师：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爷爷。（指名同学挑战）

（２）

同桌间相互考一考（抽几组试一试）２、对儿歌。

这个连起来还可以当儿歌来念。（师示范）

下面我们来进行一个对儿歌游戏，由一、二组问，三、四组答。（交换）３、你能像刚才一样，把妈妈的这边的亲戚编入儿歌吗？同桌试一试 妈妈的妈妈叫

, 妈妈的叫

妈妈的爸爸叫

.妈妈的 叫（１）

编一编

（２）

反馈（抽几组试一试）

四、总结，布置作业

谈话：这么多的家庭成员，在一起他们关系亲密，真的太像一棵茂密的家庭树了。我们每位同学有各自的家庭树，里面的家庭成员都不样。今天的作业就是为自己的家庭设计一棵家庭树，下节课我们来比一比谁的家庭树设计得最有特色，而且把家里的关系也整理得比较清楚。

《我家的故事》

【教学目标】

1、初步探究、简单记录家人和家庭的历史，能选择一个典型的故事来反映家庭的温情，更深刻地体会家庭生活的意义。

2、理解家长，爱自己的家。【教学准备】

1、学生准备自制家谱。

2、制作多媒体课件。

3、收集一个让自己最值得说说的家庭故事，带上引发故事的纪念品。

4、教学歌曲《我爱我家》。【教学设计】

（一）家庭树下说家谱。

1、师谈话：今天这节课，咱们来聊聊天，拉拉家常啊，说说——《我家的故事》。（出示课件）

2、学生上台展示“我家的家庭树”——介绍家人。

（二）家庭树下说亲情。

1、同学们，看了你们制作的家谱，真精彩，也很有创意充分体现了你对家的热爱，是呀，家庭就像一棵常青树。——（出示课件）

每一片树叶都是一个故事。每个故事都是不一样的，都是十分动听。你愿意把你家的故事说给我们大家听吗？让大家了解你的家吗？

2、学生交流家中的乐事、趣事、喜事。

3、师小结：幸福的家庭都是各有各的幸福，但不是每个家庭都是很顺利的。我们班有一个同学，她的家庭就和大家说得有点不一样，我们请她来说她家的故事，好吗？（事先征求她的意见）

4、学生说。

5、师小结：朱X同学平时比别人少一些新衣服、新玩具，少一些父母的陪伴。但她没有抱怨父母，相反她深深地爱着自己的家。她学习勤奋、刻苦，自己能烧饭、洗衣。这样的孩子才是真正理解父母、真正爱自己家的孩子。让我们一起为她鼓掌，向她学习。

（三）引入《小学生时代》的“我说我家”。

1、师：是呀，家庭是一棵常青树，每片树叶都是一个动人故事。今天这节课由于时间的关系，不能一一讲述。但我们有一位好朋友给我们提供了讲述的机会。你知道他是谁？——（引出《小学生时代》中的“我说我家”栏目。）

2、学生找栏目。

3、在这个栏目中，你记忆最深刻的一个家庭故事是什么？学生交流所看过的家庭故事。

4、师小结：咱们也有美丽的故事，也可以将自家的故事记载下来，寄给我们的朋友——《小学生时代》，让天下所有的小朋友和我们一起分享家的快乐，好吗？

（四）亲情树下唱亲情。

1、家，是我们心灵的港湾；家，是就是一棵亲情树。里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。家，就是一个用爱心筑就的城堡。家中的每个人就是一个快乐的音符，让我们一起来尽情欢唱《我爱我家》。

2、师生共唱。（出示多媒体课件）

3、共祝愿：天下所有的家庭都幸福欢乐！

《家人关怀我成长》

【教学目标】

1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情。

2、懂得家人的爱能使自己健康成长。

3、理解家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。

4、学会用实际行动回报家人的爱。【教学准备】

1、学生回家调查：家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。

2、教学材料《一份帐单》 【教学设计】 由“账单”体会爱

一、导入新课

照顾好了自己该关爱的对象，心里爽极了！记得小时候，我养过一只鸡。每天都要给鸡准备好充足的食物和水，还要为它打扫鸡圈……鸡在我的照顾下，长得肥肥的。我心满意足，舒心无比。你自己养过小动物吗？当你精心照料它们时，有什么感受？

（全班同学都养过小动物的。照料它们的过程中，学生精力充沛时，感到很愉悦；学生疲惫不堪时，感到很辛苦；学生教动物失败时，感到很难过……）

二、学习新课

1、师：这一节课，我们学习和研究的课题是《家人关爱我成长》。请同学们认真听一听这几个故事，然后把你听到的告诉给同学们。（内容：早上，孩子和爸爸一起跑步。孩子气喘吁吁地说：“爸爸，回家吧，我跑不动了！”“孩子，再坚持一下！”爸爸说。最后，孩子终于跑到了目的地。

快放学时，下雨了，妈妈拿着伞三步并着两步走到教室接孩子。她一边让孩子穿衣服，一边说：“快把衣服穿上，别凉着。”星期天，爷爷带着孩子看菊花。爷爷对孩子说：“数数这里有多少种菊花，你能看出它们的不同吗？”）

听了这段感人肺腑的家人关爱孩子的故事后，你想说什么？

2、的确如此，家人不仅无微不至地关心着孩子的身体健康，而且为了让孩子学会做人，获得知识，操碎了心。同学们，你的家人关心爱护你吗？请你也来谈谈家人培养教育你的故事，并说说自己的感受。

生1：有一天晚上，我们在的士站等车，忽然下起了瓢泼大雨，而且狂风大作。妈妈看见我冷得发抖，就不顾自己的寒冷，把我抱在怀里，替我遮挡风雨。顿时，我感到暖暖的，妈妈的怀抱是我的天堂！

生2：爸爸每年寒暑假，都要带我出去旅游，以开阔我的视野，丰富我的知识，陶冶我的情操。

生3：爷爷“不会认表”。每天早上，爷爷都着急地喊：“快起床了，已经七点半了”。我吓得翻身起床，一切快速准备就绪后，打算飞跑去学校时，爷爷又说：“不要着急，现在才七点半。”……不过，现在我却非常感谢“不会认表”的爷爷，因为他让我养成了时时早，事事早的习惯。

3、讲完后，教师总结：彼得也像你们一样，遇到疑惑不解的问题时，家人及时解惑；面对困难停止不前时，家人及时鼓励；取得成绩骄傲自满时，家人及时指出……

4、请看课件：一份账单。妈妈的帐单

小明家是经营餐厅生意，有時放学后他会到餐厅帮忙，招呼客人入座点菜收拾碗筷、算帐結帐。他渐渐觉得自己似乎也成了一位生意人。有一次，他忽然突发奇想，也开了一张帐单寄给妈妈，索取他在餐厅帮忙作事的酬劳。几天后，妈妈收到这份帐单，上面写着：

洗碗盘费500元；２．扫地拖地费200元；送外食到顾客家300元；至邮局寄发信件100元；小明一直是勤劳听话的好孩子l100元。共计1,200元

小明的妈仔细看过这份帐单后，什么话也没有说。晚上小明在他的枕头旁看到了他所索取的1,200元报酬。正当他得意如愿以偿，要把1200元收到自己的口袋时，突然发现枕头旁边放着一份給他的帐单。小明欠他母亲如下款项：

在母亲家里过十年平安无忧的生活费用0元；十年中，食、衣、住、行的费用0元；上学的学费、书籍费0元；生病时的医药、照顾费0元；有一個慈爱的母亲0元。

小明读着读着，感到羞愧万分！过了一会儿，他怀着一颗万分羞愧的心;轻轻走近母亲，将小脸藏进母亲的怀中，小心翼翼地把那1,200元塞进了妈妈的围裙口袋里。

（1）师：现在是“实话实说栏目”，老师是主持人，你们是本栏目的特邀嘉宾，请问：你看了这两份账单之后，想说什么？

（2）师：同学们，我们也来列两个清单：一是家人一天中给我做了些什么？二是我为家人做了些什么？

（3）请学生比较自己列的两个清单，从这清单中知道了什么？

5、完成“小调查”

（1）日常生活中，家人每天为我们付出，我们了解父母的辛苦吗？课前，大家都去调查了父母一周的活动和自己的课余活动，结果如何呢？（2）学生交流。

（3）根据统计资料写下自己的感受。

6、学会感恩。

三、全文小结

孩子，家人是你亲密的朋友，人生的知己！当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们会祝贺你！孩子，回报家人的爱吧！让我们从今天开始，从坚持为家人做一件事开始吧！

欢迎来我家》教案

【教学目标】

1、了解家里的布局，知道家的地址、交通路线和家周围的环境。

2、学会待客的基本礼仪。【重点、难点】

重点：

1、知道家的地址、交通路线和家周围的环境。

2、学会待客和做客的基本礼仪。难点：向小伙伴介绍自己家的大致路线。【教学准备】

1、有关家的若干照片。

2、确定家中的大致布局。

3、彩色笔若干。【教学设计】

一、激发兴趣，导入新课

1、师：同学们，老师课前布置大家搜集自己家的一些照片，你们愿意将自己的家介绍给大家吗？

2、学生展示自己家的照片，小组交流介绍自己的家，小组推选代表介绍自己家的布局。

3、学生用彩笔绘画自己家的布局。如果有困难，教师可以要求学生绘画自己的房间。

4、出示课题：欢迎来我家。

二、指导调查

1、师：刚才，同学们通过自己介绍和绘画，小伙伴对你家中的布置有了大致的了解。现在，如果你想邀请他们到家中做客，需要告诉他们哪些内容？（家庭住址、交通路线、周围的标志性建筑物、绿化等）

2、学生填写“家庭名片”写明自己的地址、电话号码、所在的社区等。

3、师：要告知小伙伴家的最基本特征，我们自己需要对些有详细的了解。课后，同学们可以对家做一个小调查。要做好调查，需要事先制订一个比较详细的调查计划。调查计划：

调查目的：了解到家的大致路线。调查路线：从学校到家；

调查内容：公交路线、建筑物、绿地。

调查方法：观察、拍照、画图、访问、记录。调查时间：放学以后。、注意事项：

交通安全；对人有礼貌；不要影响他人；访问对象；应该注意看些什么？

三、完成调查，写出调查心得

1、师、为了邀请小伙伴到家中做客，同学们对家的基本特征做了充分的调查，每个人的收获一定都很大，现在，请将自己的调查结果向大家展示并做介绍。

2、学生先在小组中展示，而后选代表全班展示。

四、学习家庭待客的礼仪

1、小伙伴根据你介绍的大致路线来到你家，你将怎么样做呢？如果你到小伙伴家做客，你又该注意哪些呢？

2、小组讨论。

3、心得介绍。

五、小组表演，促进内化。

1、师：其实，我们在待客与做客时还有许多要注意的地方，现在，我们分小组表演做客的情景，比一比哪组最注意礼仪。

2、学生准备。

3、汇报表演，评议。

六、总结

学生在《找朋友》的歌声中，邀请小伙伴到自己家去做客。

第三单元 为中华之崛起而读书 《“问号”之歌》

【教学目标】

1、了解古今名人从小好学、勤奋的故事，搜集相关的格言和谚语。

2、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。

3、珍惜现在的学习条件，知道学习是学生的主要任务。【重点、难点】 重点：

1、懂得从小爱学习的重要性。

2、珍惜现有的学习条件。

难点：激发从小对学习的热爱之情。【教学准备】

1、古今名人从小好学、勤奋的故事

2、相关的格言和谚语

3、教师自己小时候所在学校的照片或其他有关资料。【教学设计】

一、导入

1、学生读一读诗歌“问号”之歌。

2、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢？

3、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”的故事。

二、讲故事

1、教师讲述故事“匡衡凿壁借光”

2、教师简单介绍华罗庚的生平事迹，然后选派一名学生讲述“华罗庚阁楼著书”的故事。

三、召开故事会

1、召开班级主题故事会

2、教师随机补充

3、学生谈一谈自己的体会，并在“心情园”中记录自己的感受。

四、格言和谚语的教学

1、教师组织学生学习课文中的格言，补充讲述周恩来的“为中华之崛起而读书”故事。

2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流。

3、学生选取一句或自己写一句座右铭。

五、组织小调查

1、学生课前向爷爷奶奶或者通过其他途径了解祖辈的学习条件，学生可以将祖辈以前学习环境的照片带至学校。

2、学生交流，记录自己现在的学习条件。

3、小组展开讨论。

4、交流调查后的感想，然后每个学生写下自己的感想。

《做学习的有心人》

教学目标：

1、让学生懂得学习需要有专心、耐心和恒心；

2、教育学生养成良好的学习习惯。

3、引导学生学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。

重点、难点：

重点：

1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心；

2、教育学生独立完成学习任务。

难点：养成良好的学习习惯。

教学设计：

一、看看谁是“有心人”。

1、抢答：1）、请问教室的黑板是什么颜色的？

2）、请问学校的操场有几条跑道？

3）、今天班主任老师的衣服是什么颜色的？

4）、我们的《品德与社会》课本封面上是个女孩还是男孩？

……

2、揭题《做学习的有心人》，进入“有心人训练营”。

二、专心训练营。

1、出示训练任务：在3分钟内做完100题口算。

2、学生做题，屏幕播放动画片。

3、师采访训练结果，生谈谈感受，悟出在学习中要“专心“的道理。

三、耐心训练营。

1、出示训练任务：在3分钟内完成小组特别任务：（1）走迷宫（2）垒象棋（3）摆多米诺骨牌。

2、生操作，再谈谈成或败的原因，悟出学习必须“耐心”的道理。

四、恒心训练营。

1、听音乐，猜猜演奏者。

2、师介绍“钢琴王子——李云迪”和“跳水王子——田亮”。

3、生听后谈体会，悟出要学习要有“恒心”的道理。

五、紧急任务。

1、搜集身边学习上有心人的事迹，找找学习的榜样。小组讨论

2、全班交流，请“有心人”介绍经验。

六、出关考题。

1、在书签上用一句话写下经过有心人训练营训练的体会。

2、说说自己的感言，并说一说你打算把它放在哪里。

《寸金难买寸光阴》

教学目标：

1、知道“寸金难买寸光阴”的含义，懂得时间的宝贵。

2、学会抓紧时间，能主动去合理安排时间。

3、乐于珍惜时间。重点难点：

重点：

1、明白时间的宝贵。

2、学习安排时间。难点：能够合理安排课余时间。课前准备：

生：

1、有关活动资料：跳绳、口算题、字典纸等。

2、收集惜时格言，制作成书签。

3、调查一分钟时间的价值。

师：设计好时间安排表格。

教学设计：

一、猜谜导入,揭示课题

1、猜谜激趣。

老师为大家带来了一个谜语。

2、谈谈对时间的初步认识。

看到时间这两个字,你有什么话要说?

3、揭示课题，理解题意

古人讲得好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

（出示课题：寸金难买寸光阴）

你知道这句话是什么意思吗？

（兴趣是最好的老师，学生最喜欢猜谜语这样的活动了，通过猜谜，激发学生的学习兴趣，产生学习的欲望。并对时间有了初步的感知。）

二、实践体验，感悟时间

1、一 分钟体验。

（写字、做口算题、背古诗等）。

2、汇报交流

在刚才的一分钟里，小朋友干了一些什么？

3、谈谈活动感受

听了这些小朋友在一分钟里做的事，你们想说什么？

4、了解时间在各行个业中的作用

（小组内交流课前收集的资料）

5、全班交流，教师随机引导。

6、谈了以上的事例，你们对时间又有了什么新的认识？

（以学生自己亲身的经历和搜集资料的交流让他们明白每一分钟的宝贵。通过这种实际操作，即可以活跃了课堂气氛，又让学生明了“一分钟”的概念，以自身的体会强化学生的时间观念，懂得不能浪费一分一秒。）

三、读文交流，深入明理

1、时间这么宝贵，我们应该才能做到珍惜时间呢？

2、小组讨论珍惜时间的建议。

3、交流反馈。

4、读《明日歌》。

抓紧时间、合理安排时间对于我们每个人都是十分重要的。古人也这样告诫我们。下面我们来读一读钱鹤滩写的一首《明日歌》，听听他是怎样说的。

读了这首《明日歌》，你知道了什么？

通过交流惜时经验和朗读体会《明日歌》再一次感悟时间的宝贵，使学生产生乐于珍惜时间的情感。

四、辨析导行，指导实践

1、这首诗正是在告诫我们不能一直等待明天，而是要牢牢地抓住今天，把握今天。

然而在生活中，就有这样一些人不懂得珍惜时间，我们来看看他们是怎么做的。

（出示图片）

2、介绍珍珍的情况。

你喜欢珍珍吗？为什么？

3、介绍小乐的情况。

如果你是小乐的同学，你会怎样劝他？

4、你是怎样安排课余时间的？

5、学生展示自己的课余时间安排表，师生评价。

（思考后，师生共同讨论交流。，进一步指导学生如何惜时并合理利用时间，做到知行统一理论和实践相结合。）

五、格言激励，升华情感

1、交流课前搜集的格言。

2、选择自己喜欢的格言写在书签上。

3、在音乐中互送书签。

4、总结：时间就像流水，一去就不复返。时间是最宝贵的，任何人都不能用金钱买到它，时间也最公平，给每个人每天都是24小时。就让我们时刻谨记：抓住一分一秒，当好时间的小主人。

（互赠格言使学生在创作中懂得道理，获得乐趣，从而促进行为的养成，激励自己要珍惜时间，合理安排时间，努力学习。）

第四单元 七彩的生活 《生活中的你我他》

教学目的：

1、通过学习培养学生心中有他人。了解在我们的生活中都应互相帮助互相关心。

2、在活动和游戏中理解人和人之间应和谐相处。

3、运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。教学重点： 知道不同职业的特点

教学难点： 懂得怎样尊重并珍惜劳动人民的劳动成果 教学准备：

教师准备： 了解课文介绍以外的一些职业种类。学生准备：事先了解自己的父母或者其他亲朋好友是做什么工作的，他们的职业有什么特点 教学时间：二课时 教学过程

第一课时

一、唱一唱，激情导入： VCD播放《我是一个粉刷匠》，学生一起跟唱，激发情感，导入新课。

二、说一说，了解内容。

1、提问引入：刚才歌词中的小男孩是什么职业？（粉刷匠）

2、介绍交流：在生活中我们的家人都有自己的职业，课前老师已请同学们进行了了解。下面请你们将自己最熟悉的亲人的职业介绍给同组的小朋友听。

3、教师巡视：选择不同的职业让学生汇报。

4、学生汇报（用展视频放上照片说）（要求：说出职业、说出贡献。例：我的妈妈是医生她能为人们治病。老师评价：他讲出了职业：医生。讲出对社会的贡献：为人们治病）

5、学生口述，教师板书：这一环节先有1-6名同学照片展示，接下去开火车用简洁的语言介绍。准备卡片：（医生、教师、商人、农民、军人、小贩、司机、保姆、环卫工人、纺织工人、钢铁工人、公务员、保险人员、纺织工人、个体老板、IT产业……）

三、记一记，分类理解

1、刚才同学们讲的很好，现在有一位小朋友要来考考我们。你们看，他来了。课件：一小女孩跳出来。画外音：刚才同学们介绍家人的许多职业。那么，你们知道哪些职业的劳动是直接生产产品的，哪些职业的劳动不直接生产产品，而是为大家提供服务的？有困难可以看看书。（是否可以出示一组演示画面，帮助学生理解。）

2、学生自由地朗读课文。两人小组讨论交流。

3、学生进行分类填表。

4、反馈交流：教师将学生的汇报进行梳理。（两个集合圈）

5、齐读。

四、猜一猜，巩固激趣

1、通过刚才的介绍，我们知道了许多职业，也分别了解了哪些是直接生产产品的，哪些是间接生产产品的。那么，现在我们看看书上的五位人物，他们分别是什么职业？怎么知道的？

2、出示课件：小女孩：（我将课文中不同职业的五个人物藏在星星里，请按提示语猜猜他们在哪里）

3、学生猜五个职业。（第一个请三、五个学生回答，老师说“我们来看看到底是什么职业的人呢？”学生读，他是老师。第二个同上。第三个：同学们如果你猜对了可以用胜利的V表示。第四个同上。第五个“一起告诉我”。

五、谈一谈，未来理想

1、出示课件：米老鼠出现。“同学们真能干，你们都猜对了，现在我们进入“万花筒”吧！

2、老师出示要求：请你们想想，自己长大干什么？并把你的理想用动作表示出来，让别的小朋友猜。并且说说自己为什么选这个职业。”课件：我的理想是……

3、学生表演，大家猜。并让表演学生谈理想。老师及时点评。（1）讲得清楚；（2）想得有理；（3）远大的抱负；（4）这也是社会的需要；（5）继承父业；（6）将来的园丁；（7）维护治安；（8）……

4、理解：刚才你们讲了很多自己的理想，是啊！各种职业都是人们生活所需要的，你们看在我们的生活中就少不了他们。出示课件：（扫大街）你们看，他们的职业是—？（清洁工人）你觉得他们的工作重要吗？（请学生回答。3人）

5、辩析：可是妈妈经常对我说：“——”。妈妈说的对吗？（学生回答）（不对，如果没有了清洁工，我们就将生活在垃圾中。学生举例说明出示课件：各种各样的劳动都是光荣的，都应该得到尊重。（引读）

6、记录自己的理想：请同学们把自己的理想写下来。

7、“通过今天的学习，我们知道各种各样的职业都是为社会服务的，都是一种劳动。”出示课件：“人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，同时，分享着别人的劳动成果”。齐读。

六、动一动，情感升华

出示：小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，请将你的体会告诉你的家人。最后，我们边唱边跳来庆祝我们的收获吧！

七、课后延伸

确定自己想了解的职业，小组合作进行采访。

第二课时

一、指导实践活动

1、想不想亲眼看看不同的职业都有哪些不同的特点？想不想听一听不同职业的人对自己这份工作都有哪些看法？我们可以成立几个采访小组，现场去采访。

2、指导学生分组。

3、采访之前，我们先要设计一份计划，这样采访起来才会顺顺当当的。

4、学生设计采访计划并交流，同时发放小记者证。

5、采访完以后，可以把小组采访的收获写成一篇文字报道，并配上照片。

二、交流采访结果。

1、同学们都对自己想了解的职业进行了深入的采访，请同学们一起来说一说、听一听。

2、学生一边汇报采访结果，（可用多种形式来表达：比如，照片、摄像、唱歌、写诗、跳舞等）教师一边板书同学们采访的职业，有意识的将职业按“直接生产产品的劳动和提供服务的劳动”两类来写。

3、齐读

4、评选最佳小组、最佳摄影、最佳报道。（最佳报道、最佳摄影全班展示。）

三、儿歌朗诵总结

1、小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，的确不同的劳动者就像我们自己的亲人一样，少了谁都不行。今天我们的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业的劳动者的相处是长久的。

2、结合板书，出示诗歌：

社会是个大家庭

生活中有你我他

你是医生为大家

我是军人保卫国

他是工人生产忙 辛勤劳动为大家 都说三百六十行

行行能出状元郎 为了社会做贡献 人人尊重人人夸

《热闹非凡的市场》 教学目的：

1、了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同价格。

2、学习初步的选购商品的知识。

3、培养独立购买简单生活用品和学习用品的能力，初步具备消费者自我保护的意识。培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。教学重点：

1、认识本地区各种商业场所。

2、掌握一些选购商品的知识

教学难点：

如何购物及如何在购物时保护自己。教学准备：

教师：

1、收集一些比较浅显的有关消费者自我保护的法律法规。

2、商品调查表格

学生：

课前以小组为单位或由家长陪同去超市、商场、市场调查，以图文或表格形式完成调查报告。

教学时间：

二课时 教学过程

第一课时

一、谈话交流

1、师出示钢笔：小朋友们，看，这是老师从学校附近的超市新买的钢笔,漂亮吧!

2、随机走到某生旁：某某，请问你的文具盒是从哪儿买的？颜色真鲜艳！

3、设疑:平时如果你需要买一些学习用品，你会去什么地方购买？为什么呢？指名3－5人。

4、师：现在我们购买生活用品、学习用品可以选择许多场所。可是从前的人们如果需要购买一样东西是怎么做的呢？请大家跟随老师来了解一下。（课件出示我国买卖交易历史变迁的图片。）

5、看了这一组图片，你从中知道了什么？

6、世界各地的市场都很有趣。想看看吗？（课件出示国外市场图片）

7、每个城市都会有繁华的商业场所，在那儿有许多现代化的百货商店，琳琅满目，热闹非凡。我们杭州也是个购物天堂，你还知道哪些商业场所？指名说。

二、调查发现

今天，随着社会进步，为了方便人们购物，又出现了许多超级市场，看这就是我们常说的超市。（课件出示超市图片）交流课外调查发现

1、师:课前老师让大家都当了一回“小小调查员”去调查一些商品的价格，都发现了些什么？大家先四人小组交流一番，再派代表汇报。附表: 商品

零售价

美滋滋巧克力（250）克

英雄牌钢笔

2、学生组内交流。

3、汇报调查结果。投影出示学生调查表2－3人。

4、老师也对这两种商品进行了调查，不过价格和你们的调查的不一样，大家看！（出示老师的调查结果）这到底是怎么回事？请大家找找原因。提示学生对照调查表来发现。

5、学生讨论发现：零售价和批发价是不一样的。同一商品在不同的地方价格不一样。二． 探讨明理

（1）猜一猜

如果，在同一时间，同一地点，你去买这两种商品。（出示图）一种是新鲜荔枝，另一种是荔枝干，这两种商品重量也相等，你猜哪一种价格会更高一些？

1、学生饶有兴趣的估价，意见不一。

2、教师揭示价目: 新鲜荔枝每斤5元 荔枝干 每斤28元

3、设疑：虽然都是荔枝产品，在同样的时间、地点、同样重量，但价格差别却这么大呢？请同学们讨论一下。

（2）看一看

1、我们来看看新鲜荔枝和荔枝干从采摘到销售的工序过程比较图。看了这张图，我们又发现了关于商品价格的什么新秘密？

2、学生讨论。

3、教师小结:新鲜荔枝从采摘到运输、出售经历的工序少，价格相对便宜，而荔枝干比它还需多加工、流水线、包装等工序，中间经历的程序多，每一道程序需要人力、物力、财力，这样层层加工，就形成了荔枝干的价格，当然要比新鲜荔枝价格高了。

反思：通过谈话自然揭题，提醒学生回忆生活经验；谈话由学生曾经体验过的事情引入，学生交流饶有兴趣；学生根据自己的生活经验估价，意见不一，当价目揭示时，学生都产生了疑惑，很有兴趣，自然引出后面的教学。

第二课时

一、讨论交流

买商品，除了知道商品价格外，我们还要学会基本的购物学问，你觉得我们购物要注意些什么呢？大家结合调查到的情况讨论交流一下。

1、学生汇报。

2、根据学生汇报简要小结并板书。

3、小结：同学们真了不起，学会了这么多购物知识，这些购物心得与知识都可以编本书了，如果把它编成书，我们该给它取个什么名呢？

4、出示课题：我们今天的课题就叫－（板书课题）齐读

二、模拟购物

今天我们懂得了这么多关于价格，购物的学问。我们来现场模拟购物看谁是最聪明的经销商，谁是最精明的消费者。

a)师生合作，模拟超市购物。

b)评选最聪明的经销商，最精明的消费者。

c)先排队，后付钱，争做文明小顾客。师生合作，模拟超市购物。

d)评选最聪明的经销商，最精明的消费者。

三、儿歌颂读

师：同学们，为了方便记忆，有一个小朋友很能干，创作了一首怎么去购物的儿歌，我们一起去看一看。（课件出示）

大超市，真热闹，今天我去逛一逛；

看日期，看产地，买时一定要看清；

同商品，比价格，勤俭节约不能忘；

先排队，后付钱，争做文明小顾客。

四、拓展延伸

因为学校要组织秋游，而小刚的爸爸妈妈要培养小刚自己买商品的能力，给了他15元钱让他自己去购物，事先还让他完成一个购物计划。你能帮助他吗？

购买时间

购买地点

购买商品

购买注意点

板书: 走进市场（购物指南）

我发现 ： 商品的零售价与批发价不同

同一商品在不同的地方价格不一样。补充资料： 购物小知识：

要货比三家

要讨价还价

要看清找零，注意假币

不买“三无”产品 不买无证小摊上的东西

不轻信广告，要看产品质量 小心网上购物

反思：设计模拟超市最终的目的就是让学生学会如何购物以及在购物时如何保护自己的问题，通过他们的讨论交流和教师资料的补充，使学生十分明确地知道作为一名消费者该如何保护自己的合法权益；购物后，学生有很多话想说，因此让他们提意见或建议一定会很受欢迎，让他们说出感悟和体验，会让他们感觉很亲切；最佳的评比很受学生的欢迎，相信在今后的生活中对学生很有帮助；创设一定的情境，让学生帮助小刚制订一个购物计划，是为了检验学生是否能够合理安排，并且再次巩固购物时应注意的地方。

《农产品的家园》

教学目的：

情感、态度目标：

1、明白一切农产品来源于辛勤的劳动，为中国是历史悠久的农业大国而感到自豪。

2、通过让学生自己寻找绿色食品，促使学生逐步具有良好的环保意识。行为、习惯目标:

1、在平时生活中，能主动留意观察生活，观察种子的生长过程。

2、能珍惜农民的辛勤劳动成果。知识、技能目标：

1、了解我国农业生产的历史，认识一些农产品，知道什么是绿色食品。

2、通过学习“柚子的旅行”，了解农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。

教学重点：

1、知道我国农业生产的发展历史。

2、懂得什么是绿色食品。教学难点：

了解农业生产与人们生活的关系，能珍惜农民的辛勤劳动。教学准备：

教师准备：

1、“柚子旅行”的录象。

2、有关农村及农业生产的图片。

3、准备黄豆发芽的实验。

学生准备：

1、了解搜集有关农产品的实物及图片。

2、去超市找一找哪些食品属于绿色食品。教学时间：

二课时 教学过程

第一课时

一、丰富多彩的农产品

（一）游戏引入 在《采蘑菇的小姑娘》的欢快节奏中进行“摘苹果，猜谜语”的游戏。

（二）农产品大盘点。苹果摘完啦，小朋友看大屏幕（整体画面出示以上农产品），我们给这个大家庭取个名字好吗？（出示“农产品” 三个字）你认为，在我们家乡还有哪些农产品？除了这些，你知道我们家乡还有哪些比较有名的农产品？ 小结：我们家乡的农产品真丰富啊！

（三）农产品与我们生活的关系 那么，如果没有这些农产品，我们的生活会怎样？ 小结：是呀，农产品与我们生活的关系实在太密切了，我们的生活离不开它们呀！

二、农产品的家园

1、在《我们的田野》优美的歌声中向学生展示一幅幅现代农村的图片

2、交流：从蔬菜大棚引出农业生产发展过程

小朋友，你知道这些白色的塑料大棚是干什么用的吗？（请生介绍）师补充：农村里以前可没有大棚，农民种蔬菜受季节影响较大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到（举例）。现在有了大棚可好了，农民伯伯一年四季都可以种蔬菜。

我们还用科学的方法培育新品种（出示小番茄及其它新品种图片）

现在我们农村不光农产品不再受季节限制了，品种多样化了，连种植的方式、工具也发生了变化。

以前（人工劳作）：屏幕图片对比显示：耕地 牛耕 拖拉机耕

现在（机械化大生产）：插秧 人工 插秧机

收割 用镰刀 收割机

机械化生产有那些好处呢？

3、小结：是呀，温室大棚的出现、机械化大生产使我们农产品的家园从此走向现代化，使我们农民的生活变得越来越美好！

三、绿色食品

1、什么是绿色食品？

2、认识绿色食品标志 出示绿色食品标志，简介。

3、找“绿色食品”。老师这里有几样食品，请你找找哪些是绿色食品？

4、适当扩展，渗透环保。其实，我们平常吃的很多农产品，还称不上是绿色食品，我们怎样让越来越多的食品成为绿色食品呢？

5、宣传绿色食品知识

今天，老师给每个小朋友发一个绿色食品标志，希望小朋友们回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶、邻居等宣传绿色食品知识，让更多的人能享受无污染、安全、优质、营养的绿色食品，享受健康的快乐。

6、小组合作，写一份购买绿色食品的倡议书。

四、课堂总结 小朋友，今天在农产品的家园，你收获了什么？

第二课时

一、学习“柚子的旅行”了解农业生产与人们生活的关系。（农产品的价值）

我国是农业大国，农业生产与人们的生活密切相关。

1、出示柚子的图片，简单介绍。

2、观看“柚子的旅行”录象，思考，在旅行途中你发现了什么？

3、小组讨论、交流。

4、小结：是啊，小小的柚子可以增加农民的经济收入，发展农村的运输业，促进农村道路建设，带动当地文化事业的发展，还可以走向世界。看了“柚子的旅行“，你有什么想法？

5、补充事例：农民付出辛勤劳动而致富“王红元潜心果树栽培带福一方村民”。

6、农民生活水平的提高离不开他们自己的劳动和聪明才智，国家经济建设也离不开农业发展。

二、小实验（尝试培育农产品）

1、教师出示实物：发芽的黄豆

2、你们知道这是什么？想当一回小农民，观察黄豆的变化吗？

3、知道学生读懂两个要求，教师师范黄豆的培育方法。

4、布置回家作业：培育黄豆种子，每天观察种子的变化，并用文字或图画记录。

5、过段时间交流心得。

《走进大工厂》

教学目的：

1、认识和了解日常生活用品。

2、探究工业与人们生活的关系，了解人工生产劳动的情况，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。教学重点：

1、从日常生活用品的了解入手，激发学生进一步了解工厂的兴趣。

2、探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。教学难点：

理解在劳动中工人们分工合作的重要性，培养学生的合作意识和责任意识。教学准备：

教师准备：

联系一家现代化工厂，为学生实践活动做准备。

学生准备：

找一找家里的日常生活用品有哪些。教学时间：

二课时 教学过程

第一课时

同学们，我们的生活离不开生活用品。今天让我们来进行一次PK大赛。看谁知道的最多，好吗？

一、游戏，认识生活用品。（激发兴趣）

1、由于课前同学们已经做了充分的调查，认识了许多生活用品。为此老师把全班分成四组，每组选派三名代表，分别从吃、穿、住、娱乐这四方面，选择本组最了解的一个方面说说你知道的生活用品，限时比赛，说出最多者为胜。

学生们将进行激烈的PK大赛，胜出者小组不仅能得到同学的掌声，更能获得金星。

2、日用品我们很熟悉，但是也有部分新兴的日用品，我们还不知道，请各组派代表向全班介绍其名称及功用。

例如：微波炉 电磁炉 数码相机 电脑

二、播放可口可乐饮料生产的动画介绍课件。

1、同学们，你们知道的日用品真不少，那你们想不想知道这些日用品是怎么生产出来的吗？我们一起跟着“乐乐”去看看吧！

2、听了“乐乐”的介绍，你能用自己的话简单地说说生产一瓶饮料有哪几个环节吗？

三、深入了解工厂里工人之间分工与合作的关系。

1、同学们，从刚才“乐乐”的介绍中，我们已初步知道了工厂里的工人师傅们有不同的分工。下面请打开课本P94页，我们一起来看看各个工种的特点吧。（看书，课件同时出现）

2、讨论：这么多工种，他们之间有关系吗？为什么？（引导学生通过感知：工人们在工厂里必须遵守生产秩序，按分工进行社会化大生产。）

四、课外活动。

“乐乐”真有意思，听了“乐乐”的介绍，同学们一定也很想去参观工厂吧。那我们在课后也去找一家工厂看看。

学生自己选择参观一家工厂，布置参观任务： 工厂名称；主要产品；有哪些工种；

任选一种自己喜欢的工种写特点；自己的收获

反思：游戏导入，能充分激发学生的积极性，发挥学生的主动性；动画的课件生动有趣，学生会很感兴趣；学生通过实践能更加了解工厂生产的流程。

第二课时

一、学生交流参观所得。

同学们真能干，都去参观了工厂。今天让你们来做做小导游，向全班同学介绍介绍。

小导游要求：你参观的工厂的名称、主要产品、有哪些工种、有哪些特点、你在这次参观当中有什么收获？

分组交流，全班交流。

小结：一件日用品的产生需要几个工种的工人分工合作来完成，而且每一道工序需要按照科学的流程来执行。

二、让学生欣赏中萃公司的生产规模及产生的社会效应。（课件）

同学们，大工厂不仅能给我们提供丰富的生活用品，给人们的的生活带来方便，还能产生很大的社会效应，促进经经济的发展呢。今天，老师就将给大家欣赏中萃公司的资料片，了解这家大公司造福社会的相关内容。（激发学生劳动光荣的情感）

三、了解简单的印刷流程图，培养学生的责任意识。

要造福社会，工厂的生产必须有严格的操作程序，可我们这位粗心的印刷厂厂长却把他的印刷流程全都打乱了，你愿意帮帮他吗？（请学生结合课文自学，将印刷流程正确地排序）

四、动手做一做，体验劳动的快乐。

同学们，上节课老师已经请大家准备了一些劳动工具，我们也一起来做一本书好吗？

1、分工，成立制作小组。根据课文提示，想一想需要做哪些准备工作。小组应该怎样分工才合理？还要设计一份科学的制作程序。

2、制作，学会互相合作。

3、展示，感受成功的喜悦。

五、延伸：

1、一段时间后交流，展示学生的作品，评选最佳合作小组、最佳美工、最佳编辑等。

2、说一说制作书的体会，把这些体会记录下来。

学生可用照片、课件等形式汇报自己的参观所得。

反思：通过录像让学生更深入的了解工厂的生产过程；制作书的过程，让学生学会合作，让学生知道生产产品的不容易。

第五篇：三年级品德总结

品德与生活教学工作总结

（2016-2017学年第二学期）

三年级

品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。这学期，我承担了三年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结

一、基本情况

这一学期在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。

二、实施措施

1、全面把握课程目标

品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

三、评价方法

1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

2、学生自评

教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

3、学生互评

学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。