三年级品德试卷分析

第一篇：三年级品德试卷分析

三年级品德与社会试卷分析

2017-2018上学期期中

本次考试三年级有29人参加，平均分为29及格率分别为：一班：92.53%，二班：91.81%。优秀率为90%，为了在今后的教学中改进不足，特作试卷分析如下：

一、对本次试题的整体分析：

本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

填空题除去第一和最后一小题，其余题均属理解性试题。

判断题这一部分绝大部分小题都是课本上现有的内容，出现错误的主要原因就是学生对内容记得很熟了，由于学生从内心里对这门课不够重视，很大程度上影响力考试成绩。所以我们在教学时，要让学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。

选择题这部分内容错的较少，如果仔细读题，我想都能够做对。

简答题这道题失分的地方主要是学生语言表达能力不够好，答题太简单，该说清楚的说不清楚，也不够全面。以后要加强简答题的训练。

画图题问题不大。

总之，在今后的教学中，要联系实际生活，继续加强生活常识教育。

2017年11月16日

第二篇：三年级品德与社会试卷分析

三年级品德与社会期中试卷分析

1、试题结构特点、答题情况及得与失分析

本次考试试题覆盖面广，难度适中。注重了综合性、生活性、活动性、开放性，能客观准确地反映出学生在本学期的学习情况，对教材把握很准。基本题型属于常常考到的题型。

第一题：填空题（20分）

这道题是本张试卷错误最多的一题，主要考察了每一课的重点知识，学生多不喜欢记忆知识，导致丢分较多，有些学生直接按照自己的理解填写内容，与原文不相符，也有部分学生答题不够全面导致失分。

第二题：选择题（30分）

这一题总共10小题，主要考查学生常识性知识和平时对知识的积累和运用能力。多数学生能正确作答，答错的少数学生是平时不注意听讲和难于识忆所学知识的后进生，所以考试时只能乱选择。第三大题：判断题(30分)多数学生能结合所学的知识做题，基本得全分，只有少部分同学因为理解错误导致失分。第四题：简答题（17分）

简答部分的三小题，都是老师在课堂中举例说过的题，但大部分学生不能够得全分，看来上课的效率仍有待提高。

2、存在的问题

教的问题：（1）教师课堂教学效率不够高

（2）课堂知识讲解不够全面

（3）未全面照顾到全体学生

学的问题：（1）学生平时偷懒，知识点的掌握不到位。

（2）审题不清，答题马虎。

（3）对于只需稍加思考就能够回答的常识问题，不写或只看个别字，就开始作答。

3、今后努力方向

（1）在教学工作上。

我今后要认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。

（2）抓课堂教学。

首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。（3）抓课后辅导。

要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。这个班学生好动、爱玩，缺乏自制力。针对这种行为，我要把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中，教师要勤下班。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给他们制定学习计划和目标。（4）激发兴趣，多方引导。

“兴趣是最好的老师”这话很深刻，无论什么人做什么事，只要他对此事有兴趣，那么，他肯定就会投入。学习品社也是如此，只要学生投入时间去写，那就解决了 “难学” 这一问题。抓住关键，提出疑问。

因此在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。提高课堂教学的针对性与实效性。

第三篇：三年级品德与社会试卷分析

三年级品德与社会试卷分析

本次考试三年级三个班共有207人参加，一班平均分是39.86分，二班平均分是35.95分，三班平均分是34.89分。三个班的及格率分别为：一班：92.53%，二班：81.81%,班：80%。优秀率分别为：29.85%,15.15%，16.92%

为了在今后的教学中改进不足，特作试卷分析如下：

一：对本次试题的整体分析：

本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

二、填空题

这一部分其中2、4、5小题都是课本上现有的内容，出现错误的主要原因就是学生对内容记得很熟了，但不会写字。尽管在平时上课时，我很注意学生的书写，对一些关键性的词语进行重点强调，可是由于学生甚至家长从内心里对这门课不够重视，结果还是错别字充斥试卷，很大程度上影响力考试成绩。所以我们在教学时，要让学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。还有第小题，题目是：我叫爸爸的姐姐（），我叫妈妈的哥哥（）。课本上有爸爸的爸爸和妈妈是我的爷爷和奶奶，妈妈的妈妈和爸爸是我的姥姥和姥爷，上课时我也提到过其他称呼，如爸爸的兄弟是我的伯伯和叔叔。这是常识性的问题，即便不上学，也应该知道，况且现在已经是三年级的学生了，这道题居然成了失分的焦点。

三、判断题

这部分内容错的较少，如果仔细读题，我想都能够做对。

四、选择题

这道题失分的地方主要是第三小题。街心宴是（）的习俗。

街心宴在课本上是以一幅图片的形式出现的，上课时，我只是让学生看了看图片，重点放在了这体现了和谐的邻里关系。学生对客家人印象不深。

四、简答题

这部分内容平均每个学生都失去1分。主要原因是回答的要点不全。如果我们在平时上课时，能让学生亲自体验一下，也许会回答全面的。

总之，在今后的教学中，要联系实际生活，继续加强生活常识教育，家庭是我们的第一所学校，能让学生亲自体验的一定要体验，需要调查的一定要进行调查。另外，要培养学生认真仔细的好习惯。

第四篇：三年级品德试卷

三年级品德试卷

一、填空

1、我们的生命是()给的。

2、家，是我和家人的地方，在这里，我们一起经历了许多故事，有()，有()，有()，有()，他们都是令人难忘的。

3、我是爷爷和奶奶的()

4、爸爸的姐姐是我的()。妈妈的姐姐是我的()。

5、家人的爱()着我，使我懂得爱意味着什么。我要把自己的爱。

6、母亲节是()。父亲节是()。

7、家里的一切电源插座，都不能用()去试探。

8、每个人都有自己的()。很多人的名字都有()。

9、每个人都和别人不同。正因为有这些()，才显得人人都是那

样()，那样()，那样()，世界也因

而()。

10、每个同学身上都会有许多()，值得大家()。努力发现别人的()。自己也会()。

11、我们都希望自己有更多的()。

12、同学之间，难免有些()的事情，学会相互()。多为同学

()。你会拥有更多的()，拥有更多的()

13、为集体争荣誉是每个同学的()只要我们为班集体做些()的事，就是为集体()

14、每年的()教师节。

15、做完该做的事再去玩，心里就()，学习也变得()

16、学问学问，会学还要()，勇敢地()，大胆地()。

17、利用每一分钟，快乐地()尽情地()，充分地()。

18、好习惯像小鸟的翅膀，使我们()，坏习惯像前进路上的绊脚石，阻碍我们的()。

19、我们只要留意观察，就会发现社会生活中()，各种各样的规则保证了人们

()，()的生活。

20、玩游戏一定要有()，没有规则，游戏无法()；有了规则不

()，游戏同样()。

21、游戏规则是玩游戏的人()。

22、学校是知识的()，是学习、游戏的()，是我们成长的。

23、地图上的方向是上()下()左()右()。

24、在学校里，除了给我们上课的()外，还有()在为大家服务。

25、学校工作人员同样是值得我们()。没有他们辛勤的工作，就没有我们正常的26、校园里的花草，我来()，教室的玻璃，我来()，我是学校的()，能做的事儿()。

27、毛泽东同志说：世上()，只怕()。

28、火警电话()，匪警电话()，医疗急救电话()，交警电话()。

29、一些同学害怕学习中的困难，其实，困难像()，你弱()，许多科学家就是遇到困难时没有退缩，才取得最后的()的。

30、取绰号是()表现。

二、补充答案。

1、爸爸妈妈的爱是多方面的：

A、关怀是爱B

CD2、我知道的安全用电知识：

A、不在电线下放风筝。

B

C

D3、我知道的防火常识：

A、防止火星溅到灶外B

CD

三、你想对他们说什么？

1、小军从阳台上探身往下看。

2、小丽一手拿杯子，一手热水瓶倒开水

3、后面的同学不小心把墨水弄到了小花的衬衣上。

4、王东的脖子有点长，大家叫他“长颈鹿”。

5、小明贪玩，成绩不好，有同学嘲笑他，他很害怕上学。

6、小芳每次作业都要妈妈督促。

7、小红边吃话梅，边做作业，还说“话梅真好吃”。

8、小青将垃圾仍在了纸篓外。

8、别人拉树枝玩，小军也去拉着玩。

四、简答题

1、别人发言时，我们应该怎么做？

2、为了养成好习惯，要做到做事不拖拉。你认为怎样才能做到做事不拖拉？

3、爷爷七十大寿，爸爸忙待客，妈妈忙做饭，我应该••••••

4、你肯定是个爱家的孩子，告诉大家你是怎么做的？你还打算怎么做？

5、班集体是我们共同的家，班集体的荣誉是我们共同努力的结果，你准备怎样为班集体争荣誉？

6、独自在家时，如果有陌生人敲门，你怎么办？

第五篇：小学三年级品德与社会试卷分析

三年级品德与社会下册试卷分析

一、基本情况

（1）试题的难易程度分析： 本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题稍难，不能照顾到不同层次的学生。

（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析： 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

二、试题分析 试题设计具体全面，新颖科学，对社会上的知识面广，有利于学生动脑思维和观察。考察他们分析解决问题的能力。品德与社会这门学科，主要是对学生的思想行为进行教育，使学生思想行为往更好的方向发展，培养他们认识社会的能力，指导他们怎样做人，使他们身心健康的成长。

三、试卷分析 本试题共五个大题，（1）题：明辨是非，有的来自课本，有的来自对生活的认识，学生对课本知识有所掌握，对生活知识认识深刻。

（2）填空，对学生行为准则及生活中购物方式的测试，生活态度的测试，由于学生认识深刻很少出错。

（3）题：择优录取，大部分来自课本，学生能结合课本和自己的生活实际来选择，学生掌握较好，出错较少。

（4）题：辩析明理，从对时间的感受，合理利用和搭配时间，现代购物方式等方面，对学生进行考察，学生能够按要求去做题，但答得不是很全面。从学生大的情况看，基本达标，是从勤俭节约、假冒伪劣商品的危害、安全常识方面对学生进行考察。

（5）实践活动，此题学生根据所学的知识灵活填写“合理消费、勤俭节约”的事例，知道该怎么做，并能谈出爱的感受。

四、改进措施

1、教师在教学中认真钻研教材，贴近生活，把学生带入生活情景中让他们去体会，去反思。

2、在教学中，注重实践，给学生提问题，让他们去辩解，使他们进入生活情景。

3、在教学中重视基础知识的教学，加强能力的培养，在理解中掌握知识。