一年级第二学期班主任计划-班主任工作案例

第一篇：一年级第二学期班主任计划-班主任工作案例

一年级第二学期班主任计划

文/李艳华

在忙碌伴着充实，喜悦伴着疲惫中走过了一年级的第一学期，又迎来了一个新学期，不同于上学期，这学期我对于自己的班级有了更多的了解，对于自己的学生有了更多的了解。新学期里我将针对学生实际情况，脚踏实地，力争让每个孩子每天进步一点，特制定新学期工作计划：

一、班级基本情况

本班共有76名学生，其中有女生34人，男生42人，由于男生偏多，性格上都偏活泼，自控能力稍微薄弱了一点，因此需要花比较多的时间去抓纪律，我希望在保证教学的情况下扎实地抓学生的习惯养成，我一直都坚信好的习惯可以陪伴孩子一生。

二、本学期工作目标

1、对学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的，提高学生学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

2、贯彻实行《小学生日常行为规范》，对学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年，从而抓好班级的纪律。

3、积极参加学校各项活动，在活动中培养学生的能力。

4、注重学生的进步，做到“辅优补差”，面向全体学生，注重学生素质发展。

5、培养一批可以帮助老师做事的小干部，并争取让全班的小朋友都有当班干部的经历。

三、具体措施

1、充分利用晨会、班会对学生进行思想教育，让学生了解《小学生日常行为规范》，并要求学生遵守其中的规章制度，对学生进行行为习惯教育。让学生之间友好相处，不吵架，不打架，增强班级凝聚力。

2、利用课余时间，对后进生进行辅导，尽可能提高他们的学习成绩，提高他们的行为水平。正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱”出发，主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。

3、发挥班干部的作用，师生共同管理班级。因为年龄特点，要告诉小干部他们要做的事情，要每天了解班干部的工作情况，并在小干部管理出现问题时及时给予解决，要树立小干部的威信，以便小干部可以更好地帮助老师管理班级纪律。

4、尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自觉遵守班级纪律，（班主任工作计划）所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。

5、布置好教室环境，增强学习气氛。

6、更好地实行“小红花”竞赛体制，提高学生的行为品质，提高学生的竞争意识。要每周评出“小红花”优胜学生，提高优胜学生在班级里的地位，让每位学生增强得到“小红花”的想法。

7、在班级里选择优秀的学生，给全班学生树立榜样，号召向榜样学习，形成属于自己班级的班风。

8、加强与家长的合作，及时反馈孩子在学校的学习情况，家长也可以与老师及时交流孩子在家里的表现，形成家校之间的良性互动。继续利用班级QQ群，搭建老师与家长交流的和谐平台，及时展示孩子们的学习成果，分享教育心得。

第二篇：班主任工作案例2017---2008第二学期

2017-----2018学年第二学期班主任工作案例

爱 的 根 基

渭 滨 中 学

董 小宁

当了十几年的班主任，最大的感受就是“十年树木，百年树人”。教育需要用心去做。用我们无私的爱心、锲而不舍的恒心、循序善诱的关心去爱护、去尊重我们的每一个孩子。多年的班主任工作经验证实了一件事情，那就是期望需要用心来托起。

众所周知，班主任的工作核心是德育工作。而德育工作是最繁琐、最无形、也最令班主任头痛的。特别是后进生的转化更是难中之最。后进生多表现为思想差、行为差、道德差和成绩差等几种情形。所以，后进生的转化便成了老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是每一位教育工作者不容推卸的职责。

古人云：“天下之大，千品万类，六行八道，率各有所长，岂能千人一技乎？”。后进生固然在很多方面不如其他学生，但总有好的方面。只要我们能用正确的观点去看待他们，从适当的角度去了解他们、能以正确的方法培养他们，不难发现他们身上同样存在着众多的优点。就如娇艳欲滴的鲜花固然令人赏心悦目，流连忘返，但花期却如昙花一现般匆匆而过；虽然色彩单一的小草没有鲜花的五彩斑斓，但却拥有野火烧不尽，春风吹又生的顽强的求生精神岂不更值得人们的赞许吗？后进生如同小草一般，可能缺少了很多的人生光环，但他们的身上一定有这值得我们称赞和学习的地方。这就需要我们一定要用独特的眼光去看待他们，用非寻常的标准去要求他们，用与众不同的方法去帮助提携他们。

下面就谈谈我在班主任德育工作中转化后进生的一个典型案例。记得去年九月一号早上，我用米尔思的“手牵手”作为我第一节班会课的背景音乐，用歌词表达了我对新入学孩子们的真诚和热烈的欢迎。班会课也在我的掌控之中顺利结束，孩子们在我的感染之下也都表现的异乎寻常，效果自然如我所愿。可是我没有一眼看穿所有人的本领，但又很想快速的，深入的了解每一位同学的具体情况。正可谓“知己知彼，方能百战不殆”，班级管理更是如此。于是，放学前给同学们留了一个作业，那就是每个人明早交一个详细的自我介绍，说清自己的喜怒哀乐，长处短处均需描述等等。

九月二号一大早，有一位眉清目秀的、个头瘦而挺拔的、帅气但唯唯诺诺的小伙站早早的站在办公门外等我。说实话，就前一天的一面之交，我还真没有几下五六十号人的模样。但估计，是自己班的学生。“你好，找我吗？”，我礼貌性的笑着问道。“老师，这是我的自我介绍，我想单独交给你，可以吗？”。看着他扭捏的样子与他帅气高大的外形实在不搭调，我不由得轻笑了一下说到：“好啊”。谁知，我话音未落，人早已经不见了踪影。只有一句急匆匆的“谢谢老师，再见”的声音在空中飘荡。转身进了办公室，想到他刚才羞答答的样子，莫名的好奇心驱使我立马想要知道他的自我介绍都写了些什么。

妈呀，真是不看不知道，一看吓一跳。就几行歪歪扭扭的、狂草不堪的“草”书展现在我的眼前。第一句话就是“我是一个刺头”。紧接着就是“在初中时，我从来都不交作业、不打扫卫生、而且还经常顶撞老师，每次家长会我都是被铁板钉钉的“榜样”，批评的对象，我从来都不学习。老师，我从来没见过那个班主任在九月一号会开如此正式，温馨的班会。虽然你我才认识一天，但很我喜欢这个班级，也喜欢你，我想改变我自己，我不想再和初中一样混日子，帮帮我好吗？”。看着这个“刺头”孩子写给我的自我介绍，如果放在刚开始工作时，我一定是五雷轰顶，心情会随“刺头”的出现而跌倒谷底。十年磨一剑，十几年的班主任生涯也教会了我处事不惊的淡定。我认认真真的把孩子写给我的东西看了三遍。每看完一遍，我对他的好感就会增加一点。当我再在教室见到他时，微微笑了一下，悄悄告诉他，“上晚自习时，来一下办公室好吗？”。他微微歪斜的嘴角带着一丝不好意思的笑容说，“好的”。

“报告”。“进来”。“坐吧”，“哎哎哎，老师，我不坐，我站着就好”。哈哈哈，我不由得笑了出来，调侃式的说到“刺头还挺有礼貌的吗？快坐吧，你太高了，我不想仰视你。咱不说你要仰视我，至少平视我可以吗？”。“那好吧，老师，不好意思啊，那我就坐下了”。我笑着继续调侃到：“当然，不过，我这人胆小，别刺我好吗”。他不好意思的一边摸着头发一边笑着说：“好的”。他的笑明显让我感觉到了他些许的放松。我也就正式开始了我们的第一次谈话。首先，我肯定的告诉他，从认识他开始，他一直给我的都是一个文明有礼的好孩子形象，我没有看到他的刺。其次，他的自我介绍中句句充满了对我充分的信任、和对我真情实意的肯定以及一个孩子想要变好的迫切愿望。接着，征得他的同意，我让他给我说了说他过去的一些真实情况。听完他的叙述之后，接着，我给他分析了一下他以前学习过程中的一些心理状态，以及他在学习中存在的障碍，生活中的遇到的困惑等等。不知不觉我们谈了一小时四十分钟，临走前，我和他一起商量着为他制定了适合他的一些做法和目标。

就在我送他出办公室门之前，他回过头来说“老师，以前我总惹老师生气，也不听老师的话，最后家长和老师都没有人再理我了，谢谢你不嫌弃我，你今晚说我的那些优点我自己从来都没发现，也没人给我说过。谢谢你老师。晚上你回家开车慢点，我会变好的”。“你是想让我为我有一名优秀的刺头而感动流涕吗？”我哈哈哈哈大笑的说到。他也笑着跑回了教室。

果然，我们的谈话非常有效。他从来都不迟到，作业虽然有些许的潦草，但至少如他所说，都按时的、保质保量的完成了。无论怎么样，我还是想给他一些改正的时间。可就在我还沉浸在为有他这样优秀的刺头而高兴的时候，问题来了。一个又一个的老师过来找我说：“你们班张鹏就睡不醒，叫起来站着都能睡”。没办法，在周一的班会课后有一些闲暇的时间，我把他叫到教室外面的露台上，为了给他足够的自信和建立他对我的信任，笑着说道“张鹏，我想给你说说你最近一段时间以来给我的感觉，第一，你是唯一一个我见过犯错只需要老师纠正一次，且说到做的男子汉。比如说不迟到就不迟到。（其实就住在学校里，而且我还背着他故意安排宿舍的舍友经常叫他）；第二作业全都保质保量的按时完成；第三，卫生打扫很及时，第四，上自习不说闲话，（故意不说上课的事请），你没有什么刺头啊？我觉着你挺好的，你为什么要说自己是刺头呢？你评价一下现在的你好吗？”。谁知，我刚说完，他就从兜里掏出手机，“老师，我没有你想的那么好，我最近出了些问题，你能再帮我一个忙吗？”。“当然可以啊”。他接着说：“我家离学校太远，我爸爸怕联系我不方便，给我配了手机，可我最近没管住自己，晚上在宿舍熄灯之后，就一直玩手机打游戏。结果，最近上课经常因为睡觉总被其他老师批评，（在我的课堂上估计是没好意思睡觉），你能不能每周帮我管理一下我的手机，周一来我给你，周末放假时你再给我可以吗？”我心中暗喜，让我头疼的问题迎刃而解了，我还有什么不愿意呢？我开心地反问道：“你觉着会有问题吗？”......“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。我在教学工作中，深深地体会到：情是心灵的钥匙，爱是教育的基础，深厚融洽的师生情谊带来的一定是简单愉快的气氛及高质量的教育教学效果。因此，做为一名优秀班主任的首要任务就是：要像关心自己的亲人一样去关心爱护班内的每一位学生。学生是很敏感的，他们会在第一时间发现并感觉到老师的爱。诺尔特说，一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果生活在表扬之中，他就学会了感激；如果生活在理解之中，他就学会了爱；如果生活在认可之中，他就学会了自爱；如果生活在承认之中，他就学会了要有一个目标......。在教学和班级管理工作中，如果能做到以学生为本，用爱去真心体会学生们的世界，相信他们必然能够快乐地扬起他们自己期望的风帆，开始他们快乐的人生之旅。

班主任生涯让我学到了很多，但有一点，是我感受最深刻的，那就是“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予期望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于理解班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。

对后进生的管理是当前学校管理中十分棘手而又极为重要的内容之一，转化不力的原因是缺乏对其真正、足够的了解，难以对症下药。因此，我们应首先找出造成后进生现象的四大影响因素，即学校因素、家庭因素、社会因素和自身因素，并分别对各种因素的影响进行具体分析，采取应对之策。后进生工作任重道远，尤其是作为班级管理者应充分认识后进生的心理特征，从实际出发，因材施教，做好后进生的转化工作。

一、对后进生现象的认识

（一）通常观念上的后进生

我们通常所谓的后进生，是指行为表现不佳、学习成绩偏差，进步比较困难的学生，他们是一所学校和一个班级体中客观存在的特殊群体，多表现为思想差、行为差、道德差和成绩差等几种情形。在全面推进素质教育、创建人文和谐社会的大背景下，如果我们仍然用不变的旧眼光去看待“后进生”，则会产生错误的认识，导致荒谬的行为结果。“后进生”从何而来？说到底，是中华传统教育的结晶。以考分评价学生，把学生划分成优、及格、差三等，这种以考试成绩为尺度简单地把学生分等之举，既不合理，更不人道。古人云：“天下之大，千品万类，六行八道，率各有所长，岂能千人一技乎？”每位学生因受遗传因素，生活环境等的影响，兴趣、爱好各不相同，优劣势表现不一。

（二）正确认识后进生

后进生固然在学习成绩上不如其他学生，但总有好的地方，只要我们用正确的观点看他们，从适当的角度去了解和培养他们，他们同样能为社会作贡献。社会是多层次的，需要有政界、经济界、学术界等各界精英，更需要处于各行各业的不同层面上默默工作的普通劳动者。参天大树固然令人仰慕，难道芊芊碧草就不可爱吗？用不同的眼光去看待后进生，用不同的目标去要求后进生，用不同的方法去浇灌后进生，则无后进生，所以，后进生在某种程度上是教育者蓄意制造的另类。

二、造成后进生形成的因素

（一）学校因素

1、对教育对象不能一视同仁，平等对待，教学上只注重上等学生，对后进生不闻不问，放任自流甚至视其为包袱或害群之马，这样，本有进取心的后进生将失去进取的信心，甚至产生故意的对抗心态。“没有爱就没有教育。”教师不把爱的阳光撒向这些最需要的孩子，他们怎能茁壮成长呢？

2、教师与学生关系不融洽，学生怕而远之，既远离了学习和纪律，更远离了正常的成长轨迹。

（二）家庭因素

1、绝大部分家长对其子女的行为表现和学习成绩漠不关心，孩子学不学，成绩好不好全无所谓，甚至有的家庭把教育子女的问题全部依赖于学校，而没有尽家庭在孩子成长中的教育责任，使教育出现了较大的残缺或空档。

2、我们农村地区父母大多出门打工，常年在外，对子女学习无精力过问，学生缺乏家庭里关爱和教育。

3、有些家长文化素质不高，无法辅导孩子。

4、部分家长对子女过分溺爱，尤其独生子女家庭，凡求则是有求必应，生活上无微不至的关心，学习上要求不高，对孩子在校犯的错误包容放纵，致使学校与家庭教育脱节以至于相冲突。

5、父母离异，孩子失去温暖，无人关照，对生活掺杂了许多不应有的观念和想法。

（三）社会因素

1、社会上的不良风气如赌博、吃喝、腐败、浪费等都会使青少年受到潜移默化的影响。

2、社会上非法书刊、录象带、网络等也坏作用不小。青少年学生好奇心强，模仿心重，看了那些带有刀枪、棍棒、黄色书刊、录象等，或误出入黑网、暴力网、黄网之后，都想亲身尝试一下，结果一试就步入歧途。

（四）自身因素

1、非智力因素比如学生学习习惯不好，意志薄弱，自制力差，学习兴趣低，注意力分散，心理素质不好，情绪不稳定等等情况，都属于非智力因素的范畴。

2、学习目标不明确或无学习目标，缺乏必要的是非观，缺少吃苦精神。是非不明，爱惹是生非，不以为耻，反以为乐，不求进取，甚至抱有破罐子破摔的心态。

3、学习动机不稳定，常常被其它诱因所左右。

4、学习兴趣不持久，特别是缺乏学习中的潜在兴趣。

三、转化后进生的策略

怎样才能找出对应转化之策呢？我认为，要根据后进生的形成原因对症下药，才能遏止和减少后进生的形成，达到有的放矢，“治病救人”的目的。

（1）以情动情、以诚相待。“以情动情、以诚相待”就是指教师应紧紧围绕着对后进生的情感展开工作。以真情去打动他们的心灵。让他们感受到你是真心实意的去帮助他们、关心和爱护他们。

（2）保护自尊，施行优先。后进生在学校工作学习生活中屡遭失败是造成学生自暴自弃、不求进取的主要原因。要排除学生的自卑心态，就应在平时的学习、课余活动中给学生创设成功的机会和体验成功的喜悦，激发他们内在的积极因素，向成功的目标努力，进而不断提高兴趣，增强其自信心。

（3）从生活上关心他们

有过错的学生由于担心受到人们的严厉指责和嘲笑，常常主观的认为，任何人都会轻视，厌弃甚至“迫害”他。为消除他们的心理障碍，我注意在日常生活中关心他们，信任他们。

（4）注重学法指导、全面转化

在注重思想品德教育的同时，学习方法的针对性指导更不能忽视，从学习的角度来讲，学习态度和学习基础是影响后进生学习成绩落后的成因，而学习方法不正确则几乎是所有后进生普遍存在的问题。因此，教给他们正确的学习方法，就像交给他一把开启知识宝库的金钥匙，让他们带着乐趣、带着好奇打开知识的大门，获得掌握知识的主动权，消除想学而学不会的自卑感，树立其信心，从而使他们的学习有了较明显的进步、自然而然地带动其他方面的进步，达到了全面转化。

第三篇：第二学期一年级班主任工作经验总结

一年级班主任工作总结

茶山坳金甲小学 张勤

在我担任班主任的这一年里，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面我就介绍这学期我所做的主要工作。

一、培养学生的良好习惯。

“好习惯，益终身”，良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。由于孩子年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着，并加以引导。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是提醒学生做好上课准备工作，课前预习，课后复习。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课不追逐打闹、讲文明、讲礼貌的好习惯。

其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。孩子和家长有时会反映孩子写作业慢，作业又多，晚上写到很晚。我就经常去鼓励孩子们去利用一点一滴的时间去完成部分作业，这样大大的减少了晚上孩子的学习时间，让孩子们放学后有充裕的时间去玩耍，而不是疲惫的写作业到深夜，大大地减少的孩子对作业多地抱怨。

另外，我还要求学生养成写日记的习惯，开始只要求简单的 一两句话，记下当天有趣的或开心，难过的事。在写日记的过程，积累词语，学会正确使用标点符号。现在有些学生能写100多 字的日记了。

二、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动，我们学校开展的活动比较多，每一次活动，我都不会去计较成绩的好与坏，更重要的是培养孩子们的班级荣誉感。我就抓住时机去教育他们，让他们去明白班级是我们共同的家，还有本学期学校元旦汇演，经过大家的努力，我班获得一等奖，同学们欢呼雀跃，通过这些活动使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

三、培养有管理能力的小干部

班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，每个孩子都想当班长，我注重培养孩子们的榜样意识，让孩子争取人人做榜样，处处争第一。班长的选举是通过班级投票选举的形式，一般孩子们都会选择习惯性特别好的孩子，这样我就会趁机去提醒他们只有你养成了好习惯，你自己做好了，才能更好的去监督其它孩子，才能更加油威信。另外我会通过很多得小事去逐步培养孩子的能力，就这样一步步地培养了小干部的能力。

四、平时加强与家长的联系

在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。定期开家长会，家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。得到了家长对我工作上的支持，我的工作进展就相对顺利了很多。

一学年很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已十分了解，大部分也能够做到，应该说学生还是比较听话的。但是我还有很多做得不足的地方，比如工作还不够细致，对待孩子还不够细心。所以下学期我和孩子们要不断努力，把班级的方方面面建设得更好。

第四篇：一年级第二学期班主任工作小结

一年级第二学期班主任工作总结

把爱洒向每一个孩子的心灵

一（7）班

胡晓丽

班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。每天，班主任既要对他们的学习负责，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心

理健康等情况。

下面我就谈谈本学期来自己的几点做法和体会。

一、把爱心献给所有的学生

小学生可塑性强，在老师面前，他们犹如一张纯洁的白纸，任老师在上面随意点画。班主任就是要用一颗火热的心去温暖学生的心，用满腔的情去呼唤学生的情，用饱蘸深情的笔去描画最精彩的图画。这种爱心表现为对优秀生的严格要求，不断勉励；对中等生的热心帮助，耐心引导；对后进生的鼓励关怀，不倦教诲。班主任的爱心可使优秀生产生一种使命感、责任感；使后进生产生一种紧迫感、荣誉感。

这种爱心是一个关注的眼神，一句轻声的问候，一个亲切的动作。如班上学生孙策粮，因其聪明灵活而令人赞赏，但他的放松散漫又令人叹息。一次写字课上，他乘我不注意又与同桌讲起话来。我径直走到他身边，轻轻地摸了摸他的头，并轻声说：“你写的字很有功力，如果再听得专注些，你一定是全班最棒的！”轻轻的一句话，轻轻的一个动作，既解决了问题，又使

他受到了教育。

这种爱心是一种细心，一种关心。学生思想情绪的细微变化，班主任应及时感应到，并及时做出相应的措施。班上杨骐宁小朋友心脏不好，有时心跳会突然达到180多次每分钟，于是，每当看到他脸色不好时，我就要求他休息一下，然后通知家长。

这种爱心是一种呵护、不放弃。肖玮一直由外公外婆带着，爸爸妈妈都远在北京打工。他的生活习惯很差，学习成绩也差，是班上最邋遢的孩子，桌上桌下、抽屉里、椅子上常常是散乱的纸屑、书本、铅笔、橡皮擦等，脸上也常常沾满了鼻涕口水。因此，孩子们都不喜欢他，不愿意和他一起坐，一起玩，于是，我安排了一个比较大气的孩子和他一起坐，并且悄悄告诉这个孩子，请她帮助肖玮，教他收拾东西，我再奖励她一些小零食什么的。我也常常教他、帮他整理物品。肖玮还是一个特别不自信的孩子，班上的同学常常欺负他，为此，我结合品格教育对孩子们进行“友善”的教育，可是有几个孩子还是常常背着我在寝室里随意打他，甚至踢他（这几个家伙听说在预备班的时候就特别喜欢打人）。于是我与这几个孩子的家长进行了沟通，情况有所好转，但好景不长，上述现象再次发生，我特别生气：指着这几个孩子大骂了一顿，并且告诉他们，陈肖玮就是我的孩子，你们敢欺负他，就是在欺负我的孩子！你们也都是我的孩子，谁也不准欺负谁！面对我的呵斥，他们被吓着了，从此，欺负肖玮的“报告”越来越少了。平时他也常常会用纸折一些小东西塞在我的手里，并特意告诉我：胡老师，这是我送给你的。看着他那傻傻的、天真的、充满期待的眼睛，我都会很高兴的接过他送给我的，看不出是什么东西的“礼物”。每当这时，他的眼神里满是开心和满足。有一天，孩子们交上来了刚写了一次的听写本，我突然发现一个本子封面的姓名后面写着：“胡老师有爱心”，仔细看了看才发现前面还歪歪扭扭的写着“陈肖玮”三个字，虽然字迹跟他本人一样邋遢，但我很感动，照下来把他发在了朋友圈里，迎来了很多点赞。他的外公也常常对我说：孙子喜欢上学，喜欢你们这里的老师。是啊，外公家住成都，不会开车，每次转乘两次公交车，再坐三轮车才能到达学校接送孙子，没有老师对孩子的爱，他能这样坚持吗？我也被这位老人感动着。

二、以“小小红花我最多”作镜，搞好班风建设。

良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果，它需要班主任做耐心、细致的艰苦工作。我班的“小小红花我最多”就像一面镜子，时刻激励着学生养成良好的行为、学习习惯。一个班级40个学生，每个人都有自已的习惯，随着时间的推移，有些习惯固定下来了，就会影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心去改正，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？

1、我要求每个学生在星期三的班会课上，写出自己的一个坏习惯，目的是帮助学生明确自己存在的缺点。

2、请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。

3、卫生工具的放置。有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。

4、卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。

5、排队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排队时，让学生做到快、齐、静，并互相督促，比一比看谁走得整齐。对于各方面表现良好的学生，我还和评选班干部、各类积极分子挂钩。

三、培养小干部力量，形成班级核心。

培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。我的具体做法是这样的（1）立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学。（2）教方法。教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—

放”三步走。

四、积极参加活动，培养学生集体荣誉感。

活动是培养学生良好品质的载体之一。本学期中，学校开展了一系列有声有色的活动。不管最后的成绩如何，我都要求学生积极参加，努力培养学生的集体荣誉感。在一分钟跳绳比赛中，周俊禧获得“跳绳王”的称号，两个孩子获得“跳绳高手”的称号，班级获二等奖。一分钟拍球比赛中，两个孩子获得“拍球高手”的称号，班级获二等奖。运动会获团体二等奖，合唱比赛获二等奖。家长会上的表演《咕咚来了》，每个孩子发挥了各自的特长，家长们个个都很满意，微信群里一片赞扬声。一位家长说：如果我是评委，我会给1、7班打满分，另一位家长说：我也这样认为。呵呵，站在家长的角度，看到孩子参与了就很开心。当然这离不开好妹妹林雪的辛勤付出。学生在活动中培养了能力，同时也懂得了“要为班级争光的”道理。

五、信任尊重家长，做到胸襟开阔。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过各种方式与家长建立密切联系，进行友好交往，当学生有错时与家长取得联系，做到理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长。平时，与家长以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。平时，我不仅会将每次开展的校级、班级活动拍下的照片及时发送到班级微信群里，还会将他们课间活动、寝室生活、课堂学习的照片常常发送到微信群里。家长说：虽然孩子不在我们身边，但老师每天将孩子的照片发给我们，孩子好像就在我们身边。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长就会与老师一起同心同

德育人。

总之，班主任工作是一项很繁杂的工作，对于低年级的班主任来说，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但我会用我的爱心、责任心和恒心努力做好这项工作，把爱洒向每一个孩子的心灵

第五篇：一年级第二学期班主任工作小结

二年级第二学期班主任工作总结

六十铺小学 路爱萍

班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。每天，班主任既要对他们的学习负责，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面我就谈谈本学期来自己的几点做法和体会。

一、把爱心献给所有的学生

小学生可塑性强，在老师面前，他们犹如一张纯洁的白纸，任老师在上面随意点画。班主任就是要用一颗火热的心去温暖学生的心，用满腔的情去呼唤学生的情。爱心是班主任热爱学生情感的真实流露，是真情，是真诚，是叶圣陶老先生所说的：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这种爱心表现为对优秀生的严格要求，不断勉励；对中等生的热心帮助，耐心引导；对后进生的鼓励关怀，不倦教诲。班主任的爱心可使优秀生产生一种使命感、责任感；使后进生产生一种紧迫感、荣誉感。

这种爱心是一个关注的眼神，一句轻声的问候，一个亲切的动作。如班上学生刘凯，因其聪明机灵而令人赞赏，但他的放松散漫又令人叹息。一次写字课上，他乘我不注意又与同桌讲起话来。我径直走到他身边，轻轻地摸了摸他的头，并轻声说：“你写的字很有功力，如果再听得专注些，你一定是全班最棒的！”轻轻的一句话，轻轻的一个动作，既解决了问题，又使他受到了教育。

这种爱心是一种细心，一种关心。学生思想情绪的细微变化，班主任应及时感应到，并及时作出相应的措施。班上沈欢小朋友肠胃不好，经常呕吐，于是，每当看到他脸色不好时，我就要求她休息一下，并亲自端来热水。这种爱心还是一种耐心。小学生自制力差，易受他人的影响，许多不好的行为习惯虽经教育改正，但也容易反复出现。这就需要班主任不厌其烦地反复教育和引导，直至形成良好的、稳固的行为习惯。

班主任的爱心可以使每个学生都感觉到温暖，感受到老师的关注，认识到自己的价值，从而积极融入到班集体中，使班集体朝着团结奋进、积极向上的方向发展。

二、以“星级细则”作镜，搞好班风建设。

良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果，它需要班主任做耐心、细致的艰苦工作。每班的“星级行为规范示范班评分细则”，就像一面镜子，时刻对照着学生的行为规范。一个班级34位学生，每个人都有自已的习惯，随着时间的推移，有些习惯固定下来了，就会影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心去改正，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？

1、我要求每个学生在星期一的班会上，写出自己的一个坏习惯，目的是帮助学生明确自己存在的缺点。

2、请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。

3、卫生工具的放臵。有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，笤帚东倒西歪，畚箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。

4、卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。

5、排队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排队时，让学生做到快、齐、静，并互相督促，比一比看谁走得整齐。

三、培养小干部力量，形成班级核心。培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。我的具体做法是这样的（1）立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学。（2）教方法。采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。（3）严要求。做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样。（4）树威信。对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。

四、积极参加活动，培养学生集体荣誉感。

活动是培养学生良好品质的载体之一。本学期中，学校开展了一系列有声有色的活动。不管最后的成绩如何，我都要求学生积极参加，努力培养学生的集体荣誉感。张立锋是“班级之星”、周青获“六一”节目个人表演奖，董琪琦获手工制作一等奖。学生在活动中培养了能力，同时也懂得了“要为班级争光的”道理。

五、信任尊重家长，做到胸襟开阔。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过各种方式与家长建立密切联系，进行友好交往，当学生有错时与家长取得联系，做到理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长。平时，与家长以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长就会与老师一起同心同德育人。

总之，班主任工作是一项很繁杂的工作，对于低年级的班主任来说，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但我会用我的爱心、责任心和恒心努力做好这项工作。