《万以内数的认识的练习课》教学设计

第一篇：《万以内数的认识的练习课》教学设计

教学内容：练习十八

教学目标

1、通过复习，进一步掌握万以内数的读写、数的组成、大小比较以及求近似数知识。

2、通过整理，使学生对万以内数的认识条理化和系统化，形成知识网络。

3、让学生参与复习的全过程，初步培养学生概括归纳能力，发展数感。

教学重点：

数的读写和数的组成，明确准确数与近似数的不同。

教学难点：

万以内数的中间有0的数的读写及数感的训练。

教学用具：课件

教学过程

一、创设情境 引入本课

1．最近啊，张老师要搬新家，因此想购买一台42寸彩电，诶，我看中了一台康佳彩电，你们想不想来猜一猜这款彩电的价格啊

师：看！(电脑呈现信息:它是一个四位数，千位上的数是4，百位上是最小的一位数，其余各位都是7)

2．师：这是一个万以内的数，那今天我们就要对这块知识进行复习和整理。板书课题。

二、知识整理 形成网络

1．师：看，老师今天请来了我们学习的好伙伴计数器，仔细观察一下，这个计数器上缺了什么？（生上台贴一下）

2．那这相邻的两个数位之间有什么关系呢

生： 10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。教师用电脑演示，学生齐读一遍

3．师：现在我要把彩电的价格在计数器上表示出来，该怎样拨珠呢？（生上台拨珠，边拨边说）再齐读。

4．师：嗯，好，我们不仅会写数、也会读数，那你们知道这个数的组成吗？（生答）

师：这里有两个7，意思一样吗

教师小结：说的真好。虽然这两个数字相同，但由于数位不同，它所表示的意义是不相同的。

5．师：再考考你，与4177相邻的两个数是谁？

师：请你仔细观察，这两个数有什么特点？

总结：前面的一个数比它小1，后面的一个数比它大1。你真了不起，不但能说出一个数相邻的两个数，还发现了这三个数之间的关系！

*小朋友们仔细观察，这里的两个7，哪一个发生了变化，哪一个没有发生变化？

6．师：那你还能说出它后面连续三个数吗？

师：如果把十位上的“7”改为“9”，那么数到4199后一个数是谁？

师：如果百位上的“1”也改为“9”，那么数到4999后一个数又是谁呢

教师小结：我们在数数时，数到个位满十就向十位进一，如果十位满十就向百位进一，百位满十就要向千位进一，依次类推。

7．小朋友回答了真不错。那你们再猜猜，这个价格接近哪个整百数？要告诉我你是怎么估的哦？

那如果把百位上的“1”改为“9”又该怎样估？

教师小结: 要把四位数估成整百或整千数的方法是关键看十位，采用四舍五入法，要注意十位是5以上的数，必须向百位进1，如果百位也满10，才能向千位进1。

8．同学们，其实啊，老师今天还带来了其他几款彩电，现在请你根据老师提供的数位表来记录它们的价格。（师说学生听着写）

海信：它是一个四位数，它的千位上是3，个位上是5，十位上是2。（3025）

长虹：它是一个四位数，个位上是9，千位上比个位上小3，其余各位都为0（6009）

三星：它比最大的四位数大1（10000）

夏普：它是由6个千和8个十组成的。（6080）

9．校对，设问：写数的时候，这些“0”不写行不行？为什么？所以写数时，你要提醒大家注意什么？

总结：写数时，哪一数位上没有数就要用0来占位。

师：那读数时，这个“0”你又该怎么处理呢？好，我们大家边读边思考怎么样才能把每一个数都读正确！

小结：万以内的数读写都要从高位起，一位一位往下读写，值得注意的是中间的0不管几个只读一个，末尾的0都不读。

10．师：好，现在老师看中的几款彩电都再这里了，那你能按一定的顺序给这几款彩电排排队吗？你能把它们的价格从大到小排排队吗？（生上台摆放，介绍比较大小的方法）

小结：我们要比较两个数的大小，可以先比位数，位数多它就大；如果位数相同就从最高位依次比起，依此类推。

11．后来啊，我们办公室的老师建议我购买这一款，这款的价格比6080少一些，但比3025要大得多，你知道老师选的是哪一款吗？

三、练习94页的9、10、11、12题。

四、全课总结 建构延伸

1．小朋友，今天我们对“万以内数的认识”进行了整理，请你说一说，我们复习了哪些知识？你有什么收获？

2．学生汇报，教师板书

3．你们瞧，老师把这些知识整理成什么呢是呀，看了这棵知识树，你认为哪个知识点最重要？

(数位顺序表）没错，“数位顺序表”就相当于大树的根，上面所有的知识都与它有关。可见数位顺序表是多么的重要，大家能有顺序地再介绍一遍吗？真棒，是呀，我们将来还要学习比万更大的数，还要认识更多的数位。我相信我们的小朋友一定能学的非常好！

第二篇：复习课《万以内数认识》教学设计

复习课《万以内数认识》教学设计

◆您现在正在阅读的复习课《万以内数认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!复习课《万以内数认识》教学设计教学目标：

知识与技能：通过综合练习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。

过程与方法：在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

情感与态度：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

教学重点：

对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与综合练习。

教具准备：

课件、7张洗衣机价格3套、幸运52四张题目卡片

学具准备：每生准备7张小卡片

教学过程：

一、回顾整理

师：同学们，第一单元 万以内数的认识 我们已经学完了，你能回顾一下这一单元我们学了哪些知识吗？（让学生回顾整理，形成知识网络）老师板书：

读法

写法

比较大小

求近似数

估计

口算

师：看来同学们对本单元的知识点都记得很清楚了，是不是真的掌握了这些知识呢？王老师还要考考你。

二、系统复习

1、万以内数的写法：

师：首先请同学们制定一个数位顺序表。比一比谁做的又对又快。

问：你知道王老师为什么要你做数位顺序表吗？

对呀，熟记了数位顺序表，我们才能正确的读数写数啊。

师：王老师想买一台洗衣机，星期天我去九龙家电商场看了看，看中了几款洗衣机。

出示图片

师：你们想知道这几款洗衣机的价格吗？

师：根据老师报出洗衣机的价格，学生记录。

给学生发几张卡片把它记录在卡片上。

4288 5900 2018 1080 4009 10000 5899

师：谁来和大家对比一下？

订正，把卡片贴在黑板上。目的：巩固万以内数的读写法。

2、万以内数的组成：

师：这些洗衣机我都非常喜欢，你们喜欢哪几款呢？能不能用你学过的知识来介绍一下它们的价格呢？

引导学生用数的组成的知识进行介绍。

3、万以内数的读法

师：能不能把刚才写的这七款洗衣机的价格按照一定的标准来分分类呢？

生：各自将七张卡片进行分类。师巡视

请分法有代表性的同学上台分类。

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（①按位数分②按数中间是否有0来分

③其他特殊分法）后进行反馈。

师：现在看来，我们小朋友不仅写数写得好，而且读数也读得非常正确，那么你们谁能向大家介绍一下，你有什么好的诀窍，能读、写得又快又好呢？

生：回答万以内数的读法和写法。

师：原来，你们掌握了它们的读、写的方法呀，怪不得能读、写得又对又好！

4、万以内数的大小比较：

师：现在请你们帮王老师来看看这七款洗衣机的价格谁贵、谁便宜好吗？能不能把这几款手机的价格按一定的顺序来排一排呢？

生：将七张卡片进行排列。

师：巡视，并请两名排列方法不同的学生上台排列。

展示方法时让学生说说：你是按什么顺序排列的？你有什么好方法能排列得这么顺利呢？总结比较大小的方法。

5、近似数：

师：我呀，在这些洗衣机中又选了几款特别喜欢的想回家再考虑考虑（媒体出示七款中的四款），所以就需要记住他们的价格，我们知道，在实际生活中，整

十、整百、整千的数比较容易记，如果这些洗衣机的价格用整

十、整百、整千的数来记，你会怎么记呢？

2018 1080 4009 5899

生：说出洗衣价格的近似数。

师：小朋友，你们想知道王老师最后买的是哪款洗衣机吗？请你来猜一猜。王老师最后买的这款洗衣机它的价格比4009元少一些，但比1080元多得多！知道是哪一款了吗？

师：非常感谢同学们帮我解决了买洗衣机的问题，其实这里面我们用到了许多我们学过的知识，都有什么？你看，咱们的数学知识多重要啊，在生活中处处都少不了呢。下面再让我们一起来动动笔，练一练，好吗？

三、巩固练习

1、填一填

⑴ 一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）位

⑵ 一万里面有（）个一千。

⑶ 一个数是四位数，这个数的最高位是（）位。

⑷ 比497大，且比502小的数是（）。

⑸ 由6、0、8、3四个数字组成的最大的四位数是（），最小的四位数是（）。

独立完成，集体订正

2、按规律数数5214、5215、◆您现在正在阅读的复习课《万以内数认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!复习课《万以内数认识》教学设计、、3560、3570、、、4100、、、5000、、、4200、6000、3、用7、5、0、0四个数按要求写数。

（1）两个0只读一个0的。

（2）两个0都不读的。

4、幸运52

师：幸运52吗里面有一种猜数游戏，今天我们就来玩玩这猜数游戏！

①

这是一个四位数，千位和十位上都是1，百位和个位上都是7，这个数是（）。

②

这也是一个四位数，千位上是3，是十位上的3倍，其余各位上一个也没有，这个数是（）。

③ 这是一个三位数，它比800小比700大，这个数是（）。

④ 这是一个四位数，百位、十位、个位上的数都相同，且是千位上的数字的2倍，这个数是（）。

⑤

两个数相加的和是900，这两个数是（）、（）。

⑥

两个数的差是600，这两个数是（）、（）。

⑤、⑥两题重点复习整百整千的加减法，订正时说想法和算法。

四、全课总结，拓展提高

师：小朋友，今天我们对万以内的数的认识进行了整理复习，你有什么收获？

第三篇：万以内数的认识教学设计

万以内的数的认识

一、学习任务 初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。

2、初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

二、教学重难点

会读、写万以内的数，中间、末尾有0的数的读、写法。

三、出示习题

1、猜一猜我们学校有多少学生？

2、在读写两位数时应注意什么？

读数时从高位读起，按数位顺序，百位上是几读几百，十位上是几读几十，个位上是几就读几。

四、自学课本

看课本第73、74页，思考下面的问题。

1、一个一个数，10个一千是（）。2、2356在计数器上怎么拨；这个数由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成。

3、你们已经认识几个数位了。会制作数位顺序表吗？

4、你能从右边说出它们的顺序吗？

五、第二次尝试

1、完成“做一做”的第一题。着重让学生说一说各数的组成。

2、完成“做一做”的第二题。用计数器数数，指生上台。

3、（1）7206是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。

（2）5341是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。

六、讲解、延伸

1、讲解

总结万以内数的读法。①读数时从高位读起

②按数位顺序，千位是几就读几千，百位上是几读几百，十位上是几读几十，个位上是几就读几

③中间有一个0或两个0，只读一个“零” ④末尾不管有几个0都不读。

2、延伸

（1）示门牌号、车牌号、邮政编码，增强学生数感，加强应用意识。

（2）中国领土面积：960万平方公里，这个书会读吗？

第四篇：万以内数的认识教学设计

《万以内数的认识》教学设计

罗爱红

教学目标 知识与技能：

1.使学生认识计数单位“万”，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系，掌握万以内的数位顺序表。

2.会读写万以内的数（中间末尾没有零），知道这些数的组成。

3．经历数数的过程，体验数的发展。

4．结合实际进行估数，发展数感，联系生活实际，感受数在生活中的应用。教学重点：

能正确地读、写万以内的数（中间、末尾没有零），建立计数单位“万”的概念，掌握数位顺序表，理解数位的意义。教学难点：

接近整千、整万“拐弯处”的数数。教学过程

一、创设情境，引出问题

1、同学们，长白山是我们东北最有名的风景区，你们去过吗？（去过的举手）那今天，刘老师就来带你们欣赏一下风光秀丽的长白山。（播放图片，长白山天池最深处三百七十三米，是中国最深的火山湖。白头峰海拔二千七百四十九米，是东北第一高峰。在海拔一千三百九十七米的长白山西坡，有著名的空中花园。）

2、美吗？不能光欣赏，这里面还藏着许多数学奥秘呢，想不想和老师一起去发现。你们能读出这些信息吗？在这些信息中，哪个是我们学过的千以内的数？谁能介绍373这个数。

3、前几天刚刚学千以内的数，我们已经很熟悉了，信息中的这两个数都比一千大了，咱们今天就来认识像这样比一千还大的数（板书课题，齐读）。

4、出示学习目标：

1、认识计数单位“万”，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系，掌握万以内的数位顺序表。

2、会读写万以内的数，知道这些数的组成。

二、自主探究，质疑问难

老师希望你们就从这两个数开始，运用以前学的知识自己来认识他们，好吗？当然少不了计数器的帮忙，请看自学提示：

（一）出示自学提示：

1、自己在计数器上拨出这两个数，并说一说它们的组成。

2、写出这两个数，并把它们读出来。

3、一个一个地数，数出一千三百九十七后面的5个数。

（二）学生自主学习，小组合作交流

下面就请同学们根据自学提示先自学填写学习卡后小组内交流。

三、汇报交流，评价质疑

1、读数、写数和数的组成：学生展示（小组学生轮流汇报，教师板书）

2、我们在读数和写数的时候都是从哪一位开始的。（高位，是的，我们在读数和写数的时候都是从高位开始）

3、数数。

（1）这个1397，一个一个数，你能数出它后面的5个数吗？（齐数，我们一起数一数）（2）老师发现，同学们在数的过程中有一些不同的声音，这个1399后面是几？（1400）怎么变成1400的？谁能用计数器演示一下？这里有几次满十进一？（生：两次满十进一）

（3）4599的后面是多少？（4600）5699后面是多少？（5700）

（4）两次满十进一你们都会了，那我们再来挑战一个有难度的：一个一个数，从七千九百九十七数到八千零二（同桌轮着数，用计数器演示，这里有3次满十进一）（5）难度再次增加：一个一个数，数出九千九百九十六后面的四个数。（自由数，指名用计数器演示，这里有4次满十进一）教师再领拨一遍。

4、认识一万：

（1）万就是我们今天要认识的一个新的计数单位。（彩笔板书万）万位从右边起是第几个数位呢？10000是几位数，最高位是什么位？你能写出这个数吗？（写数）你是怎么写的？为什么要写0？

（2）现在，同学们想一想千和万之间有怎样的关系？（指名说：10个一千是一万）你是怎么想的？（因为10个一是十，10个十是一百，10个一百是一万，所以10个一千是一万）

（3）那是这样吗？用小方块演示一遍（学生数小方块）我们一起来数一数。（一，十，一百，一千，两千，„„一万）

（4）学生再用计数器再演示一遍10个一千是一万。（板书）问：一万里面有多少个一千。

（5）感知一万：那一万到底多大呢？

【一万张纸估计一下大约是多高，用米尺和打印纸演示】

1、拿出4包（2000张）封在一起的打印纸，请同学们估计一下一共有多少张纸？

2、出示2包（1000张）封在一起的打印纸，告诉学生这是1000张，再估一下，刚才那包是多少张。说说你是怎么估的。（大约是两个那么多）

3、总结：我们在估数的时候要有一个标准量。

4、那这1000张纸到底有多高，老师量一量（10厘米），那5000张呢？（50厘米）10000张呢？（100厘米，就是1米）

5、米尺演示，指名看看一米到学生的什么位置。感受一万张纸很高。

【在我们学校去年的运动会上,很多运动员取得了优异的成绩，那跑道一圈是200米，你知道10000米要围着操场的跑道跑多少圈吗？(每圈200米，50圈)】

【你们知道如果每秒数一个数,连续不停地数,数到一万,大约需要多长时间吗?(3小时,就是同学们从早自习起到第四节上课那么长的时间。)】

5、制作数位顺序表

（1）同学们，到今天为止我们已经学了几个数位？你能按顺序把他们从右往左排列起来吗？（学生完成表格）

（2）学生依次汇报。问：你们还知道哪些数位?（还有很多其他的数位，所以用省略号表示，今后会进一步学习）你们知道这个表格叫什么吗？（说明这个表叫数位顺序表）。齐读。

（3）数位顺序表能帮助我们今后认识更大的数，很重要，我们一定要记住它（3秒速记），老师考考你们。（右起第二位，第五位，千位的左边，右边，百位的右边，五位数的最高位是什么位，四位„„）你们能不能也像老师这样提问题？（4）数位顺序表的演变过程：你们想知道数位顺序表是怎么来的吗？

我们的祖先在放羊的时候需要用石子来代替羊的只数，1只羊就用1个小石子（屏幕出现1只羊和1个石子的画面）；10只羊呢？古人很聪明，不用10个小石子，用一个大一点儿的石子（出示羊图）代替10只羊；那么100只羊、1000只羊、10000只羊呢？就用更大的石子代替，石子成了古人的计数工具，后来他们给这些石子起个名字，依次是一、十、百、千、万，就是计数单位。

可如果有更大的数，石子就会越来越大，计数也不方便，为了计数方便，我们用位置的不同来区分，就有了位置计数。把大小相同的石子放在不同的位置上，从右边数第一位是个位，表示一个；第二位是十位，一个表示十个；第三位是百位，一个表示一百；第四位是千位，一个表示一千；第五位是万位，一个表示一万，（屏幕演示）这样就有了现在的计数器和数位。同学们，你们知道了吗？这就是数位从古到今的演变过程。

四、组织练习，当堂检测

1、看图，用计数器拨出这个数并把这个数写出来。

说说你是怎么拨的。你怎么知道在千位拨9？这四个九表示的意思一样吗？为什么不一样？

2、打靶游戏

你能看出他们打了多少环吗？读出这两个数。

3、其实用线段也可以表示数。出示一条线段6000，三分之一是多少（2000）

4、通过本节课的学习，你有什么收获？

课后同学们也要收集10000以内的数，做一个善于观察生活的人。

第五篇：万以内数的认识教学设计

教学内容：二年级数学万以内数的认识

教学目标：

知识与技能：通过综合练习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。

过程与方法：在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

情感与态度：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

教学重点：

对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与综合练习。

教具准备：

课件、7张洗衣机价格×3套、幸运52四张题目卡片

学具准备：每生准备7张小卡片

教学过程：

一、预习：

师：同学们，第一单元 “万以内数的认识” 我们已经学完了，你能回顾一下这一单元我们学了哪些知识吗？（让学生回顾整理，形成知识网络）老师板书：

读法

写法

比较大小

求近似数

估计

口算

师：看来同学们对本单元的知识点都记得很清楚了，是不是真的掌握了这些知识呢？王老师还要考考你。

二、系统复习

1、万以内数的写法：

师：首先请同学们制定一个数位顺序表。比一比谁做的又对又快。

问：你知道王老师为什么要你做数位顺序表吗？

对呀，熟记了数位顺序表，我们才能正确的读数写数啊。

师：王老师想买一台洗衣机，星期天我去九龙家电商场看了看，看中了几款洗衣机。

出示图片

师：你们想知道这几款洗衣机的价格吗？

师：根据老师报出洗衣机的价格，学生记录。

给学生发几张卡片把它记录在卡片上。

4288 5900

1999 1080 4009 10000

5899

师：谁来和大家对比一下？

订正，把卡片贴在黑板上。目的：巩固万以内数的读写法。

2、互学“万以内数的组成：

师：这些洗衣机我都非常喜欢，你们喜欢哪几款呢？能不能用你学过的知识来介绍一下它们的价格呢？

引导学生用数的组成的知识进行介绍。

3、万以内数的读法

师：能不能把刚才写的这七款洗衣机的价格按照一定的标准来分分类呢？

生：各自将七张卡片进行分类。师巡视

请分法有代表性的同学上台分类。

（①按位数分

②按数中间是否有0来分

③其他特殊分法）后进行反馈。

师：现在看来，我们小朋友不仅写数写得好，而且读数也读得非常正确，那么你们谁能向大家介绍一下，你有什么好的诀窍，能读、写得又快又好呢？

生：回答万以内数的读法和写法。

师：原来，你们掌握了它们的读、写的方法呀，怪不得能读、写得又对又好！

4、万以内数的大小比较：

师：现在请你们帮王老师来看看这七款洗衣机的价格谁贵、谁便宜好吗？能不能把这几款手机的价格按一定的顺序来排一排呢？

生：将七张卡片进行排列。

师：巡视，并请两名排列方法不同的学生上台排列。

展示方法时让学生说说：你是按什么顺序排列的？你有什么好方法能排列得这么顺利呢？总结比较大小的方法。

5、近似数：

师：我呀，在这些洗衣机中又选了几款特别喜欢的想回家再考虑考虑（媒体出示七款中的四款），所以就需要记住他们的价格，我们知道，在实际生活中，整

十、整百、整千的数比较容易记，如果这些洗衣机的价格用整

十、整百、整千的数来记，你会怎么记呢？

1999

1080

4009

5899

生：说出洗衣价格的近似数。

师：小朋友，你们想知道王老师最后买的是哪款洗衣机吗？请你来猜一猜。王老师最后买的这款洗衣机它的价格比4009元少一些，但比1080元多得多！知道是哪一款了吗？

师：非常感谢同学们帮我解决了买洗衣机的问题，其实这里面我们用到了许多我们学过的知识，都有什么？你看，咱们的数学知识多重要啊，在生活中处处都少不了呢。下面再让我们一起来动动笔，练一练，好吗？

三、展示

1、填一填

⑴ 一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）位

⑵ 一万里面有（）个一千。

⑶ 一个数是四位数，这个数的最高位是（）位。

⑷ 比497大，且比502小的数是（）。

⑸ 由6、0、8、3四个数字组成的最大的四位数是（），最小的四位数是（）。

独立完成，集体订正

2、按规律数数 5214、5215、、、3560、3570、、、4100、4200、、、5000、6000、、、3、用7、5、0、0四个数按要求写数。

（1）两个0只读一个0的。

（2）两个0都不读的。

4、幸运52

师：幸运52吗里面有一种猜数游戏，今天我们就来玩玩这猜数游戏！

①这是一个四位数，千位和十位上都是1，百位和个位上都是7，这个数是（）。

②这也是一个四位数，千位上是3，是十位上的3倍，其余各位上一个也没有，这个数是（）。

③ 这是一个三位数，它比800小比700大，这个数是（）。

④ 这是一个四位数，百位、十位、个位上的数都相同，且是千位上的数字的2倍，这个数是（）。

⑤两个数相加的和是900，这两个数是（）、（）。

⑥两个数的差是600，这两个数是（）、（）。

⑤、⑥两题重点复习整百整千的加减法，订正时说想法和算法。

四、全课总结，拓展提高

师：小朋友，今天我们对“万以内的数的认识”进行了整理复习，你有什么收获？