第一篇:《西瓜里的娃娃》小班语言教案
【活动目标】
1、要做诚实的孩子。
2、学习“可惜”、“回答”等词。
【活动准备】
一个大西瓜和吃西瓜的用具。
【活动过程】
1、老师问:
(1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?
(2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的?
告诉幼儿生的西瓜不甜,瓤不太红,不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是,怎么挑呢?别着急,学习了这首儿歌,幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。
2、老师朗诵儿歌。
3、问:爸爸用手一拍,西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、请幼儿来拍一拍老师的西瓜,听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共识:嘭嘭嘭,熟啦熟啦。
5、师:“你们想见西瓜娃娃吗?我们打开西瓜,找一找西瓜娃娃吧。”打开,“真的是熟了,西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜,打开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃,真可惜。”但是,要学习西瓜娃娃说真话,做诚实的人。
6、请幼儿吃瓜。
附:西瓜里的娃娃
西瓜里,有个诚实的娃娃。
爸爸用手一拍,他就大声回答:
嘭嘭嘭!
叭叭叭!
生的就说生的,熟啦就说熟啦。
我真想见这个娃娃,可惜,打开门门儿找不着他,哦,他又钻到别的瓜里去啦!
买瓜的叔叔阿姨,都在听他回答……
第二篇:小班语言风娃娃教案
小班语言风娃娃教案
活动目标:
1、欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文的内容。
2、在观察画面、倾听和讨论中,感知理解散文的美好情感。
3、明确自己所扮演的角色并大胆表演。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
1、《风娃娃》的课件。
2、散文磁带、录音机。
3、风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
活动过程:
(一)师幼共同欣赏课件。
1、教师出示风娃娃图片,引导幼儿认识。
教师:今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班,是谁呢?我们一起来看看吧!
2、教师引导幼儿仔细观察图片,学会从画面中获取信息。
教师:画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师:画面上还有谁?小鸟在做什么?
教师:是谁帮助小鸟飞得这么快,这样高吗?
3、教师有感情的朗诵散文的第一段、
(二)引导幼儿继续观察图2、图3,初步了解散文的内容
1、引导幼儿迁移观察经验,讲述图2、图3的内容。
2、教师:风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?
(三)播放散文音乐,师幼一起完整欣赏配乐散文。
教师:风娃娃帮助了小伙伴,是这样帮助的?我们一起来听一听。
(四)师幼共同进行表演活动。
1、教师扮演风娃娃,幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。
2、幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上,明确自己所扮演的角色。
3、集体边讲述边进行表演。
附内容:
风娃娃风娃娃来了,她托起了小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀!
风娃娃来了,她吹动了小狗的飞车,风车转呀转呀!
风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀!
风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀!
风娃娃来了,大家都欢迎她!
活动反思
在这堂活动当中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课,我做了以下几点反思。
一、导入过于仓促。
在用风车导入时,由于风车形状是花朵,当问及小朋友这是什么东西时,小朋友说是花朵,可是我却不承认,而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案,还有没能好好利用这个工具,足够引起他们的兴趣。
二、在播放PPT时,解说不够详细。
当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时,对风吹动小鸟,风车,风筝,小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致,这样才能更好的让幼儿理解。
三、朗读散文不够理想。
在教师朗读这个过程中,忽略了旁边两排的小朋友,只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣,在一起朗读这篇散文时很不理想,在加上动作表演时,我不应该再让小朋友一边朗读一边表演,这样对小朋友来说有一定的难度,也达不到我想要的效果。
四、结束部分简单,时间把握不好
本来后面是想要的角色表演,可是由于时间关系去掉,所以后面就略显简单,这堂活动也看起来单调了许多。
以上几点便是我这堂课的反思,上完以后才发现自己有许多不足之处,希望通过以后的学习和经验能更加进步。
第三篇:太阳娃娃小班语言教案
【活动目标】
1、在听听、看看、角色扮演中,初步感受太阳娃娃对小动物的关爱之情。
2、愿意学说故事中太阳的话——我来抱抱你。
【活动准备】
认知准备:生活中晒过太阳。
材料准备:大图书角色玩具:布娃娃、小鸟、小老鼠太阳娃娃等。
【活动过程】
一、说说太阳。
你喜欢晒太阳吗?现在的太阳晒在身上,你有什么感觉?
小结:冬天的太阳真好,晒在我们的身上,热热的,真舒服。
二、故事——太阳娃娃。
1、听听故事说说话。
老师讲故事—太阳娃娃。
提问:太阳娃娃抱了谁?
2、看看图书学说话。
——故事中插问:
布娃娃尿湿了,太阳娃娃说什么?(个别集体学说:我来抱抱你)
小老鼠怎么了?太阳娃娃说什么?(个别集体学说:我来抱抱你)
小鸟怎么了?太阳娃娃说什么?(个别集体学说:我来抱抱你)
幼儿扮演太阳娃娃、老师扮演布娃娃、小老鼠、小鸟一起说说讲讲(我来抱抱你)
3、扮演角色学说话。
今天、动物幼儿园的小动物有的尿湿了、有的感到冷冷的,它们也想请太阳娃娃来抱抱你们愿意扮演太阳娃娃吗?
幼儿扮演太阳娃娃学说——我来抱抱你。
三、活动延伸:
个别化学习活动中看看、小图书、讲讲小故事。
第四篇:语言课教案-小班语言瓜娃娃教案
语言课教案-小班语言瓜娃娃教案
小班语言:风娃娃
风娃娃
目标:能理解故事的内容,喜欢学说故事中的一些短语。
能记忆故事的一些内容,并能简单表达,做个和气的孩子,步伐脾气。
过程:谈谈风
引发幼儿的生活经验,谈谈对风的感受,喜欢刮风吗?喜欢什么样子的风?不喜欢什么样子的风?说说和风的好处,说说狂风让人讨厌的地方。
玩游戏:我是风娃娃
幼儿当风娃娃,模仿风的动态与声音。根据教师说是什么风,做相应动作并发出相应声音。如说刮大风了,幼儿
就慢慢轻轻飘动,发出轻微的“呼呼…”声,小声则反之。
引起幼儿听故事的兴趣
出示风娃娃手偶。这个风娃娃爱发脾气,有一次发脾气可闯祸了,听听是怎么回事?边听故事,边看教师操纵风娃娃手偶,教师边简单解释“十级大风”“假发”。讲完后,以风娃娃的口气问一问:我刚才为什么发脾气了?我闯什么祸了?后来,我的脾气改了没有,是怎么改的?引导幼儿回忆故事内容。看图讲故事
实验幼儿操作材料 《语言》第五页 “风娃娃”,带领幼儿边看图边讲故事。
帮助风娃娃不发脾气
教师操纵风娃娃手偶,以风娃娃的口气说:我很想改掉发脾气的缺点,请你们帮助我。鼓励幼儿告诉风娃娃,发脾气有什么不好?自己怎样不发脾气的?引导幼儿自己教育自己。
故事梗概:
风娃娃有时候很和气,有时候却爱发脾气。
一天早上,一阵鸟鸣声把风娃娃吵醒了。哎呀,风娃娃立刻发起脾气来,呼呼地刮起了十级大风。大风吹走了猫的胡子,刮走了狗手上的棒棒糖,吹起了厨师的假发。
三个受害者一起出发去找风娃娃。他们在树林里看见了风娃娃,样子狼狈极了。因为刚才脾气发得太大,不小心把长长的头发缠在密密的树枝上,怎么也挣脱不了。
厨师说:“我帮你把头发解开,你能答应以后不发脾气吗?”风娃娃想了想,答应了。
风娃娃获得了自由,很高兴。为了弥补给大家带来的损失,她倒出去寻找猫的胡子,找狗的棒棒糖,厨师的假发。最后这些东西都回到了他们主人那儿。
从此,风娃娃的脾气真的改了许多。当然有时候她还会控制不住自己……不过,那样的次数越来越少了。
幼儿园小班语言教案:熊娃娃和树叶宝宝
幼儿园小班语言教案:熊娃娃和树叶宝宝
作者: 蒋觉烟
来源:温州五幼
上传时间:2016-11-05
活动目标:
1、通过倾听故事,使幼儿初步懂得只有和同伴互助互爱,才能有更多的好朋友。
2、了解树叶的作用,并激发幼儿产生环境保护意识。
活动准备:树叶做成的标本、树叶粘贴画,小熊、小树叶、大灰狼图片各一张,大图书一本
活动过程:
一、扮演树妈妈,幼儿扮演树叶宝宝,游戏形式引题
师:我是树妈妈,你们都是我的树叶宝宝,风吹来,我们飘来飘去,转起来了,啦啦~~~树叶宝宝长大了,要离开妈妈飘落下来,我们一起来跳个舞吧。轻轻地轻轻地,我们飘来飘去,真好玩。教师带领幼儿一起做树叶飘落的动作。
师:你们看,这里还有很多我们的落叶朋友呢,我们把它们捡起来放在篮子里吧。幼儿和教师一起捡树叶。
二、故事欣赏
1、师:原来我们有这么多的好朋友啊,高兴吗?咦,你看,这是谁? 出示哭脸的树叶宝宝,师:它怎么了?
师:怎么回事呢?我们一起去看看吧。
教师边出示图书,边有表情地讲述故事一次。
提问:
刚开始,小熊有没有和树叶宝宝做朋友?
谁要吃掉小熊?
大灰狼来了,是谁救了小熊?他们怎么救小熊的?那我们也一起来试试救
小熊,好吗?
3、请大班幼儿表演故事,全体幼儿当树叶宝宝也一起参与游戏。
三、引导幼儿了解树叶的作用,教育幼儿不随意采摘树叶
师提问:你喜欢树叶宝宝吗?为什么?
师:我也喜欢树叶宝宝,它除了会救小动物外,还有很多用处呢!小树叶还有什么用处,你们知道吗?谁来说说看?
请幼儿自由发表看法。
师总结:小树叶能作肥料,书签,标本,药品,还能净化我们的空气,让我们呼吸到新鲜的氧气,所以我们不能随意采摘树叶,这样会破坏我们的环境,要和树叶做朋友,不能随便摘树叶,对吗?
四、和幼儿一起将树叶带回幼儿园
师:小树叶的用处可真大,我们把刚才捡来的这些树叶宝宝带回去,用它们来装扮我们的教室,好吗?
附:
故事:熊娃娃和树叶宝宝
天气真好,熊玩具来到山上玩,飘落在地上的树叶宝宝看见了,心里真高兴呀,树叶宝宝对小熊说:“小熊玩具,你来啦,我们一起玩玩吧,好吗?”小熊歪着脑袋说:“我有小朋友做我的好朋友了,还有小花小草,我才不和你玩呢。”树叶宝宝听了,伤心地走开了。正在这时,一只大灰狼伸着懒腰说:“我刚睡醒,肚子好饿呀,咦,前面有只小熊,正好给我当点心吃。”大灰狼说完向前走去。树叶宝宝看见了,着急地对小熊说:“小熊,不好了,不好了,大灰狼来了,你快跑吧。”小熊哭着说:“我该往哪儿跑呀?妈妈快救我呀。”小树叶说:“小熊,别哭了,我们一起来帮助你。”他们一起跑到小熊身上,把他围了
起来。不一会儿,小熊就被树叶全都遮住了。这时,大灰狼来了,东找找,西看看,说:“刚才明明看见小熊在这里的,怎么一下子就不见了,我再去前面找找。”说完就摇着脑袋,灰溜溜地走开了。树叶宝宝看见大灰狼走远了,对小熊说:“大灰狼走了,小熊,你快出来吧。”小熊从树叶堆里钻出来,对树叶宝宝说:“谢谢你们了,今天多亏你们救了我。”
树叶宝宝说:“不用谢,帮助好朋友是应该的。虽然我们离开了树妈妈的怀抱,但是我们还是很有用处的。”小熊羞愧地说:“我现在知道了,我们都要互相帮助,我们大家都是好朋友。”小熊和树叶宝宝成了好朋友,他们高高兴兴地在一起。
反思:
小班幼儿好动,好模仿,小班幼儿语言发展能力较快,我打破以往教师一味地说故事内容的教育方式,在活动中运用情境表演,让幼儿在观看大班幼儿的表演中理解故事内容,并让幼儿参与表演,幼儿积极性较高。但是,在开始部分的时候,我认为加入一些树叶飘落盖在一起的动作,让幼儿体验模仿,那后面的表演可能会有更好的效果。应该考虑如何在活动中让幼儿多活动起来,不是一味地坐在那里当旁观者,这样才能使这节课更加生动有趣。小班语言教案:树婆婆和鸟娃娃
活动目标:
1、喜欢听故事,萌发爱鸟意识。
2、能理解故事,并
简单的讲述故事内容。
准备材料:故事《树婆婆和鸟娃娃》、故事系列图片
重点难点:看图讲述故事内容
活动地点:活动室
活动形式:集体活动
活动过程:
1、出示图片,让幼儿说说上面都有什么?引起幼儿听故事的愿望。
2、幼儿听一遍故事《树婆婆和鸟娃娃》。
3、幼儿回忆故事内容。
① 开始的时候,树婆婆有孩子吗?
② 鸟儿在树婆婆身上做了窝,树婆婆高兴吗?
③ 后来很多鸟儿都在树婆婆身上做窝,树婆婆变成什么样了?
④ 为什么鸟儿都搬走了?树婆婆高兴吗?为什么?
⑤ 鸟儿让树婆婆伤心了吗?为什么?
4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么,萌发幼儿爱鸟的意识。
5、结合图片,鼓励幼儿与老师再讲述一遍故事。优秀教案:中班语言活动《顽皮的风娃娃》
活动名称:顽皮的风娃娃
活动目标:
1、能仔细观察并描述风娃娃的表情、动作。
2、初步了解自然界的风与人们的关系。
活动准备:
1、连环画《顽皮的风娃娃》
2、幼儿每人一本图书
活动过程:
1、引疑激趣:
出示图片“风娃娃”“看看谁来了?”“这个风娃娃会变魔术,让我们来看看图画,它是怎么变的?”幼儿看图画想象。
2、幼儿自主阅读:
出示连环画《顽皮的风娃娃》,让幼儿自由看图画阅读。
教师观察,聆听幼儿的阅读情况,随机解答个别幼儿的疑问。
3、分析理解:
教师设疑,引导讨论:
“你选择哪一幅图画,说说风娃娃是怎么变魔术的?”
教师指到幼儿选择的相应的图画请幼儿讲解。
教师提醒幼儿“风娃娃可能是什么样的表情,什么样的动作呢?”
重点观察讨论:
“我们从头开始一起来阅读一次吧:
图二:风娃娃轻轻一挥,草地上的花、树怎么样?
图三:风娃娃吹向人们,人们怎么样啦?
图四:风娃娃用了点劲吹,大地又怎么了?
图五:发生了什么事?大树怎么会倒地,房子怎么会倒塌?
图六:风娃娃使劲地吹向大海,又发生了什么事?
阅读完后,表达感受:
a“风娃娃与人们开的玩笑是越来越怎样啊?”
“从什么样慢慢的变成什么样了?”
b“你喜欢什么样的风娃娃?不喜欢什么样的风娃娃?”
4、完整阅读:
幼儿看连环画,欣赏老师有表情地讲述故事。
教师讲述故事,幼儿用动作表演。
5、结束活动:
幼儿与家长共同看图书讲故事。儿歌:小娃娃(语言)
儿歌:小娃娃
设计意图:小娃娃是幼儿在平时经常能够接触的玩具,比较亲近,而且幼儿也很乐意去抱抱它们,和它们一起游戏。小班的幼儿语言的表达还没有完全发展,所以可以通过幼儿喜欢的活动激发他们学习的兴趣。并且在听听看看说说玩玩中使幼儿更乐意接受儿歌内容。
在第一次滚雪球中,发现幼儿爱娃娃的情感激发地还不够,幼儿说的积极性不高,所以在这次活动中,计划通过老师自身情感的投入、教学形式的丰富等方法来达到目标。
目标:
1、创设情境,让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中,体验父母爱孩子的情感。
2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。
重点:在操作中有念儿歌的兴趣。
难点:通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。
准备:人手一个娃娃、录音磁带
活动流程:兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践
过程:
一、兴趣激发:
谁在敲门呀?原来是娃娃来做客了。
二、感受理解:
1、理解第一、二句
小娃娃长的是怎样的啊?
小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你们喜欢吗?们和小娃娃说说话好吗?
重点引导:谁会表扬娃娃,娃娃就来亲亲你。
2、理解学习第三、四句
嘘,听!好象是小娃娃在说话。听一听,她在说什么。
小娃娃说了什么呀?
谁愿意做娃娃的妈妈,抱抱她还要说“来抱抱你,做你的好妈妈”
重点引导:a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈,一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。
b.集体抱娃娃。
三、完整欣赏: 你们喜欢小娃娃,也很喜欢她。要抱抱娃娃呢,看——
教师抱娃娃边表演边朗诵儿歌 要求:语言夸张,表情丰富,动作轻柔。
你们想做娃娃的妈妈照顾她吗?们一起来对娃娃说好吗?
重点引导:a.集体练习。
b.请部分幼儿示范。
四、体验实践:
们
来做做爸爸妈妈,把娃娃照顾好,好吗?
儿歌:小娃娃
语言教案《五福娃》
语言教案《五福娃》李意
目标:
1、知道北京奥运会的吉祥物是五福娃,并了解它们的含义
2、在理解儿歌的基础上,学会念儿歌《五福娃》。
3、为奥运会能在中国举行感到骄傲
准备:
PPT,奥运五福娃宣传片,幼儿用书
过程:
一、谈话导入
师?xx年8月在中国北京举行了一次世界性的体育盛会——奥运会,你知道奥运会的吉祥物是什么吗?
教师小结:
每一届奥运会都有吉祥物,表示美好的祝福。xx北京奥运会的吉祥物是五
福娃。
二、认识五福娃
1、教师展示PPT,幼儿观察五福娃外形
五福娃外形分别有什么特征?五福娃有几种颜色?五福娃的名字分别是什么?它们组成了一句什么欢迎词?五福娃与奥运五环有什么关系?
2、幼儿观看五福娃宣传片,加深对五福娃的认识
①贝贝是什么演变过来的?它象征着什么?猜猜欢欢最喜欢的是什么运动项目?
②晶晶是什么演变过来的?它象征着什么?猜猜欢欢最喜欢的是什么运动项目?
③欢欢是什么演变过来的?它象征着什么?猜猜欢欢最喜欢的是什么运动项目?
④迎迎是什么演变过来的?它象征着什么?猜猜欢欢最喜欢的是什么运动项目?
⑤妮妮是什么演变过来的?它象征着什么?
3、教师根据幼儿回答用儿歌内容小结
三、学习诗歌《五福娃》,理解诗歌内容
1、幼儿完整欣赏诗歌《五福娃》,提问:
诗歌的名字叫什么?你听到了什么?
2、幼儿学念儿歌
3、阅读幼儿用书第25页“五福娃”,集体完整朗诵诗歌
四、小结
奥运吉祥物福娃是五个可爱的小伙伴,它们带着祖国的盛情,把祝福带往世界各个角落,邀请全世界的人们都来参加北京奥运会,你们喜欢它们吗?
第五篇:小班语言:蚂蚁和西瓜
小班语言:蚂蚁和西瓜
小班语言:蚂蚁和西瓜
活动目标:
1、引导幼儿通过看看、讲讲、做做来理解故事内容,感受故事活泼快乐的情趣。
2、通过故事帮助幼儿感受小蚂蚁聪明、爱动脑筋的优点。
活动准备:
故事《蚂蚁和西瓜》、故事PPT等。
活动过程;
一、通过观察和口头游戏,了解切西瓜的过程和切开后西瓜的形态特征。
1、出示西瓜部分图,引导幼儿观察画面根据部分特征来猜测,后出示完整画
2、这个西瓜长得什么样?(圆圆的、绿绿的、大大的等)
引导幼儿学说短句:一个圆圆的、绿绿的大西瓜。
3、念“切西瓜”的儿歌,帮助幼儿了解西瓜切开后的形态特征。
一整个西瓜切一刀,变成半个西瓜,半个西瓜切一刀变成一片西瓜。
切开的西瓜又是什么样?(红红的、香香的、甜甜的)
红红的西瓜肉,黑黑的西瓜子,绿绿的西瓜皮。
二、观察画面,通过师生互动理解故事内容。
1、操作PPT,比较西瓜和蚂蚁的大小
师:西瓜甜甜的香味把谁给引来了?(小蚂蚁)
蚂蚁和西瓜在一起,比比谁大,谁小?(西瓜大,蚂蚁小)
2、蚂蚁看到西瓜会怎样呢?
幼儿自由讲述,后教师播放PPT
3、这么大一片大西瓜,小蚂蚁可吃不完,他们想把它搬回家,看看他们是怎么搬的?
引导幼儿有序的观察画面讲述,学习动词“推”。
它们成功了吗?(没有)我们来帮小蚂蚁想想办法吧?
幼儿讲述。
4、操作PPT继续讲故事,后提问:它们想了什么好办法?是怎么做的?最后有没有把西瓜搬回家?
学习动词“撬”、“铲”“背”、“抱”
5、西瓜肉全都搬回了家,那会剩下什么?西瓜皮有什么用呢?
幼儿凭借生活经验自由讲述。
6、蚂蚁用西瓜皮做了什么?你从哪里发现的?
引导幼儿学会观察画面的细小部分。
三、完整欣赏故事,帮助幼儿感受小蚂蚁聪明、爱动脑筋的优点以及人多力量大的道理。
1、操作PPT完整欣赏,过程中可引导学做“推、铲、抱、背、撬”等动作。
2、一开始蚂蚁少的时候它们有把整片西瓜搬回家吗?(没有)后来来了许多的蚂蚁有没有把整片西瓜搬回家?(没有)最后它们是用什么办法把西瓜搬回家的?
幼儿讲述后教师小结,告诉孩子遇到困难不要后退,要学蚂蚁一样动脑筋,大家互相帮助就能解决。