狗·猴·人经典美文[最终定稿]

第一篇：狗·猴·人经典美文

今天，连阴带雨淅淅沥沥半个月，这天中午总算睁开了眼。

一条狗、两个耍猴人、三只猴子都饿得前心贴后背。

三只猴子大小幼三级。大猴和小猴被一个人牵着，这个人一手拿着锣槌，一手攥着两根绳头和一面铜锣。

场地上放着两块砖：一块整砖，一个半块儿。

铜锣一响，大猴马上冲着围观的人敬了一个礼。顿时，喝彩声四起，一块雪白的面包落在它的脚下。

那狗眼疾嘴快，乘大猴朝观众拱手谢恩之际，叼起面包一口吞下。这只狗小巧玲珑，毛呈灰色，四只白爪。大概是主人对它过分宠爱的缘故，浑身散发出一种傲气。

大猴看着狗吞面包时那种又神气又自负的样子，非常生气。然而，主人似乎对这不公平并不在意。他一面敲锣一面喊：“大猴顶大砖，小猴顶小砖。”

一贯驯服的大猴，没有听从主人的命令，向狗扑去。

狗咽下最后的口水，冲着扑上来的猴子“汪汪”狂叫。猴子并不害怕，伸出前爪便抓。

人敲了几下锣，猛抻几下绳子。猴子被抻了两个跟头，却仍不停止进攻。

人说：“大猴顶大砖，小猴顶小砖。”说了三声，小猴停止看大猴，搬起那半块砖顶在头上。大猴仍进行战斗。

狗还在“汪汪”。可它那眼光已向人求援了。坐着的人把它抱到跟前。耍猴人把大猴猛抻起来，敲响铜锣。

大猴实在没了办法，从小猴的头上拿起小砖顶在自己头上。这人又喊：“大猴顶大砖，小猴顶小砖。”

狗在一旁得意地叫了几声。大猴猛地把小砖扔出，落在狗的旁边。狗低下了头。

那人又敲一阵铜锣。大猴朝围观的人敬礼，好像是求援。雨点般的鞭子落在它的身上，大猴盯着狗，眼都红了。

大猴被打了一个跟头，它迅速地爬起来，仍然敬礼。围观人中喊了一声：“别打了！”众人齐应，上前去劝那人。耍猴人重重地踢了大猴一脚，才肯停下。

大猴瞪着血红的眼只管敬礼。

心灵感悟：

读了这篇小小说，如鲠在喉，激愤难平。小小的一方耍猴场地，演绎出人世间的大丑陋。那只向观众敬礼的猴子，足足延伸到整个人世的苍凉时空，经久不息。

第二篇：绕口令《狗和猴》

狗和猴

桥东走来一条狗，桥西走来一只猴，来到桥心两碰头，它们匆匆跑回头，狗跑几步望望猴，猴跑几步望望狗，不知是狗怕猴，还是猴怕狗。

第三篇：大班 儿歌猴和狗 说课稿

《猴和狗》说课稿

各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《猴和狗》，下面，本次活动我将从说教材、说教法、说学法、说活动准备、说活动过程和说活动延伸六个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期是一个人语言学习最关键的时期。绕口令教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于绕口令本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动。富有儿童情趣等特点，成为了幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。

《猴和狗》选自幼儿园整合课程，是一首有趣的绕口令,通过猴和狗在一棵树上互相见到了面而引发的一系列有趣的事。语言简洁明快，并且结构和语言多次重复，读起来朗朗上口，适宜幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。

一、确定目标与重难点

依据素质教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力。”的要求，以及幼儿园语言教学的任务，特制定了以下三个教学目标。1．了解绕口令内容，能正确读准“gou、hou”的字音； 2．熟悉绕口令内容，能快速朗读绕口令，语言流畅，音调准确； 3．初步感受民间语言游戏的乐趣，体验朗读绕口令的乐趣。教学重点：能正确朗读绕口令，语言流畅，音调准确 教学难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。

二、说教法、学法

针对儿童的认知特点，为了更好的完成教学目标与重难点，我考虑设计主要以图画演示、朗读示范与表演、游戏活动展示等形式，通过听说结合、动静交替、循序渐进、层层提升的原则，达到预设的目标。

图画演示——教师将教材上不动的整体图画进行分解，根据自己设计的教学需要相结合，以内容表达时前后需要，逐一展示，引导帮助孩子对教学内容 的初步了解和掌握。

朗读示范与表演——在孩子们经“图画演示”之后对绕口令内容有了初步的认识，经过欣赏听读绕口令后，教师引领幼儿采用做游戏、为绕口令编动作的方式引导幼儿主动参与，使其在轻松愉悦的活动氛围中进一步学习掌握绕口令内容。

游戏活动展示——通过跳皮筋读绕口令的的形式，帮助幼儿快速准确的掌握绕口令的内容，更加熟练地读准重难点字的发音，同时，让孩子们在玩耍的过程中，体会绕口令的韵味。

拍打节奏 —— 幼儿在熟练掌握内容后，为了使全体幼儿感受绕口令的语言风格，也为了使幼儿都学有所获。教师通过打节奏的方式（一字一拍，由慢到快）让孩子在玩中轻松的学。

总之，在学法指导中本着“以人为本”的教育观念，遵循了“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。”这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础

三、说活动过程

遵循已设计到的原则与教法，我在教学过程中，主要考虑以下几个程序展开。

（一）激趣引入

老师以神秘的口吻说道：有一棵大树上站了一只可爱的小动物，猜一猜是什么动物呢？（教师做猴子的动作，引导幼儿猜想）

师：那小猴子站在树顶上该怎么说才好听呢？——引导幼儿说出“树顶一只猴。”

师：树顶上站着小猴子，那猜一猜树脚下会站一只什么动物呢？（教师模仿小花狗的动作，引导幼儿猜想）

师：那小花狗站在树脚下该怎么说才好听呢？——引导幼儿说出“树脚一只狗。”

（二）出示图片，感知绕口令内容

出示挂图，引导幼儿说一说绕口令的第一句，感知“猴、狗”的读音。师：那猴狗互相看了以后会发生什么事情呢？——教师引导幼儿猜想。鼓励幼儿大胆猜测。

教师朗诵整首绕口令，让幼儿整体感知绕口令的内容。（因为是第一次学习，语速要注意特别慢）

（三）学习绕口令

1．教师朗诵两遍（第一遍孩子听，第二遍小声跟读）2．学习绕口令，纠正读音 游戏：黑白颠倒

玩法：学生和老师作为两个群体，当老师大声读句子时，孩子就得小声去读，当老师小声读时，孩子就的大声去读。（玩法可以根据实际情况自己确定）

（四）以游戏的方式，练习熟读绕口令

1、给绕口令编动作

2、让幼儿打节奏读绕口令。节奏要注意由慢到快，一字一拍。也可以进行男女生比赛。

（五）结束部分

延伸活动：请孩子回家后把这首绕口令朗诵给自己的爸爸妈妈、爷爷和奶奶欣赏。

以上就是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不足之处请评委老师给予批评指正。

第四篇：人狗奇缘观后感

被感动，也是一种幸福

——人狗奇缘观后感

看完这部电影，末了，眼泪还是不住的往下流，感动还是持续着，即便是人与人之间，又有多少如此真挚的感情呢？好久没有这样的感觉了，庆幸自己没有变得麻木，能哭，能笑，能被感动，这本来也是一种幸福。

11岁的哥哥灿伊像个大人一样，无微不至的照顾着妹妹小伊。兄妹俩人一直都相信，只要他们乖乖听话，总有一天，离家出走的妈妈会回到他们身边。他们拥有坚定的信念，这是多么感人与心酸的，而哥哥的懂事，又是多么让人欣慰与心疼，回想我们自己，在我们身边，又有多少懂事的哥哥与姐姐呢？常常是因为钱与权势，闹的不可开交，全然不顾那人世间最纯最美的感情——亲情。

小伊生日快到了，可是哥哥没有钱，为了满足她的心愿，哥哥只能选择偷。哥哥在回家之前，偷了一只刚刚出生不久的小狗，并把小狗送给小伊，而小伊则认为这是妈妈送给她的礼物，所以取名为“心意”。有了“心意”的陪伴，当灿伊不在家的时候，小伊有了玩伴。三个小家伙像一家人一样，快乐的生活着。看到这里，我感到又是悲又是喜，为他们艰苦的生活而感到心酸，为哥哥偷窃的行为而感到难过，为他们三个小家伙幸福的而感到开心。一家人的生活就是这样简简单单的，只是互相体贴，互相关心，互相爱惜，这就够了。

转眼“心意”长大了。在一个阳光灿烂的冬日，“心意”拉着冰车，带着小伊在结冰的江上快乐的玩耍，不料发生意外，小伊失足掉进冰窟窿里面……灿伊把小伊的意外归咎在“心意”的身上，没有妈妈，没有妹妹小伊的灿伊，也不能接受“心意”再呆在自己身边，于是灿伊离家出去，开始了新的生活，而“心意”尾随其后，也开始了一段追觅之旅„„看到这里，我就不禁回忆起有关“心意”的一些画面——

灿伊和“心意”勾手指，软软的狗爪温柔的握在灿伊手里，他小小的内心也许在彼刻变的无比柔软而坚定：我不在的时候，你要代替我好好照顾妹妹哦。

“心意”一路沿着铁轨追到斧山寻找灿伊，此刻，它已经瘦骨嶙峋，疲倦不堪，遇到各种艰难险阻，还几次三番差点丢了性命，而灿伊因为那场意外始终不愿意原谅“心意”。

在纵横交错的斧山地下通道里，灿伊病重灰头土脸蜷缩在角落，一只手却紧紧抱住“心意”，“心意”不顾自己的眼疾，从面包店里偷来面包，吊着报纸来到主人身边，乖乖的将头依靠在灿伊身边。

最后，“心意”为了救灿伊终于被打成重伤，宣告不治。灿伊绝望的抚摩着已经无法动弹的心意大声哭叫，始终无法原谅抛弃自己的母亲。而就在这时，“心意”缓缓的，忍受疼痛的站起来，仿佛对灿伊说：“原谅你妈妈吧，我们一起回家吧。”

影片的最后，当带着已经昏迷的“心意”回到从前小伊常常等他的车站木凳上的时候，他对“心意”说，如果你想小伊就去找她吧，恩？然后伸手，与“心意”拉钩约定，一如从前。

这些画面或许不是最精致的，可是，它却描绘出了一个与众不同的小生命，一个多么富有灵性的小家伙——“心意”，对主人灿伊是多么的忠心耿耿，不论主人主人是否嫌弃它，它始终追随在主人身后，无怨无悔，并在主人生病的时候，忍着自己的伤痛，仍然关心照顾着主人，这种温情，怎么不让我深深的为之感动，为之流泪？

高考之后，三个月的暑假，让我极度的放松了自己，麻醉了自己，都感觉到有点麻木了，不怎么会哭，不怎么会笑，不怎么会被感动。来到大学，将近一年的时间，生活是没有节奏与规律，人变得懒惰与散漫，对任何事都漠不关心，毫不在意，久而久之，生活就变得枯燥乏味而又无聊了。这部电影，有让我重新拾起了我的幸福，让我的心放飞了。

能哭，能笑，能被感动，这本来也是一种幸福„„

第五篇：人狗奇缘观后感

电影《人狗奇缘》观后感

假期里的闲暇时间妈妈和我看了几部电影，但最令我记忆犹新，久久难忘的还是在网上看的韩国电影《人狗奇缘》。看过之后让我感觉到：人和狗并不只是地球上的两种生物那么简单，相处之中就会产生一种说不出的情感！

影片的主人公灿伊和小伊，是一对相依为命的兄妹，他们都有一个共同的心愿：希望离家出走的妈妈，总有一天还能回来，他们相信妈妈是爱他们的，不会就这样抛弃他们的。11岁的灿伊有着同龄人不具备的责任心和承受力，尤其是和“爱哭鬼”妹妹在一起的时候，他更像一个小大人儿。突然有一天，灿伊从外面带回了一只刚出生的小狗，作为生日礼物送给了妹妹，妹妹天真的以为是妈妈送来的礼物，并给小狗取名为“心意”。其实，这只狗是灿伊为了讨好妹妹在外面偷的„„

有了心意的日子是快乐的，灿伊不在的时候，心意就像大哥哥一样陪伴照顾着妹妹。可是好景不长，一次他们共同在江面玩耍时，冰面突然破裂，小伊掉进了冰窟里，再也没有上来。伤心欲绝的哥哥无法原谅导致妹妹意外的“心意”，于是男孩离开了那个没有了任何亲人的家。从此将他遗弃，背上妹妹心爱的小书包，去找他的妈妈。

无辜的心意不明白昔日的小伙伴为什么如此对待自己，可能也不知道妹妹去了哪里，于是沿着铁路踏上了追随灿伊的流浪之旅。一路上忍饥挨饿，风餐露宿，凭着对小伙伴的忠贞与执着，终于在釜山找到了已被迫加入靠乞讨小孩谋生的犯罪团伙的灿伊，在经历了生死考验过后，终于被灿伊所接受。而此时的“心意”已经什么都看不见了，他追随着灿伊，完全凭借着对小主人的忠诚。在为了救灿伊与坏人的搏斗中，心意负了重伤，最后他们回到了家乡，在从前经常玩耍的车站，心意死在了灿伊的怀里，完成了男孩的嘱托，“我不在的时候，你就是她的哥哥，你要好好照顾好她”，在另一个世界里，它代替了哥哥…他的脑海里始终还浮现着三个人在一起的幸福时光！

这部电影我和妈妈是一直哭着看完的，过了许久妈妈依然抽泣不止。我也被这一幕幕真挚的场景深深地感动，其实我们想要的幸福真的很简单，不需要恢弘的气势，不需要华丽的言语，只是一次轻轻地抚摸，一个温柔的眼神，苦难来临时最平常的相依相伴，就足以温暖一生一世！