牛油果中班认识水果教案

第一篇：牛油果中班认识水果教案

活动目标：在讲述中通过图画认识牛油果。清楚牛油果有哪些经济使用价值。

活动准备：牛油果图画。

活动过程

1、牛油果图画

图画上边画的是什么啊?

小朋友看它是不是和梨形很像。

你们知道它是什么不啊?

不认识的东西，我们是不就得学啊?

2、全面认识牛油果

它是一种热带水果，它叫牛油果。

牛油果长在常绿乔木树上，树皮是灰绿色。

牛油果的叶与平常的树叶长的一样。

牛油果切开成两半，能看见里面有圆圆的果核。

牛油果有黄绿色或红棕色的外皮。

3、牛油果经济价值

我们知道牛油果能吃，其实还有别的使用价值。

牛油果的果仁含有脂肪油。

果仁中的脂肪油除了能食用以外，还能做别的。

果仁中的脂肪油还能制作好的化妆品、能给机械润滑、还能医药上的软膏原料……

牛油果的果仁是不很有用。

4、小结

通过这些图画认识什么啦?

有牛油果、绿乔木、果核……

牛油果里营养很丰富，但它含有真菌毒素，小朋友千万不能乱吃哦!

我们再来回顾一遍刚才所学的。

活动结束

第二篇：认识水果教案

认识水果教案

课题名称：认识水果 授课班级：培智康复班 教学目标：

知识与技能：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、梨）掌握“这是„„”的句式；

过程与方法：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感 知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。

情感与态度：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺 陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们 的潜能。

教学重点：

使学生认识四种水果，并会说“这是„„”句式。

教学难点：

会说“这是„„”句式。

教学方法：

讲解法、谈话法、演示法

教具准备：

水果（苹果、香蕉、梨）、卡片（苹果、香蕉、梨）、画有水果和与其颜色相同的房子。

教学过程：

1.常规：

律动、点名、问好

2.导入：

多媒体播放一张水果图片

师：同学们，你们喜欢吃水果吗？ 生：喜欢。师：哇，这么多的水果，老师都快流口水了，大家想不想吃啊？ 生：想。师：今天啊，老师也给大家带来了几种水果，都是我们日常生活所熟悉的，我们一起来看看吧。（板书：认识水果）

3.授新：

师出示水果卡片。（苹果）

同学们，你们认识它吗，告诉老师，这是什么？ 生：苹果 师请一位重度同学站起来说：苹果。拿出一个真苹果

师：我们把这句话说完整：这是苹果 生重复：这是苹果

请同学一一重复句子“这是苹果”。并将苹果拿给其摸一摸，闻一闻。（及时给于学生鼓励真棒，声音洪亮，清晰，我们一起来给她鼓鼓掌吧 师生齐鼓掌）师：同学们表现真不错，那这是什么颜色的苹果呢，有没有同学知道 生：红色。师：请问我们教师那里还有红色呢？

同学们真棒！下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果 出示卡片（香蕉）师：这是什么 生：香蕉

师：应该怎么说啊，举手回答 生：这是香蕉 师：同学们，他说得对吗，非常正确，你真聪明。拿出一个真香蕉

师： 请同学一一重复句子“这是香蕉”。并将香蕉拿给其摸一摸，闻一闻。师：同学们表现真不错，那这是什么颜色的香蕉呢？ 生：黄色。师：请问我们教师那里还有黄色吗？

同学们真棒！下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果 出示卡片（梨）与上同环节学习梨。

师：同学们，我们刚刚认识了哪些水果，大家还记得吗 生：记得 生：苹果、香蕉、梨、西瓜 师，真不错。

4.巩固练习下面我们一起来玩个游戏。将画有水果和与其颜色相同的房子粘上黑板。师：老师这有三个房子，我们一起来看一看。

第一个房子是什么颜色的？生：红色。师：上面还画了一个什么水果呢？生：苹果。师：真棒。依次介绍三个房子 拿出水果卡片

师：水果们迷路了，小朋友们能帮它们找到家吗？生：能 请同学上台将水果卡片贴上对应的房子。（如果错误：

师：同学们，她贴对了吗?生：不对 师：那谁愿意帮帮她吗？）5.总结：

这节课，我们认识了苹果、香蕉、梨，并且知道了它们的颜色。同学们真棒。

第三篇：认识水果教案

语言活动：认识水果（中班）

（一）活动目标

1．初步学会水果的吃法，并学会怎样食用。2。培养幼儿的观察力，想象力，口语表达能力。3。知道水果的名称，形状和各自的味道。

（二）活动准备

1。各种水果的图片。

（三）活动过程

教师：“老师问问你们最喜欢什么水果呢？，请小朋友看一看黑板上的图片，说说你们喜欢哪个水果？它们是什么样的形状？” 教师：“现在老师给你们图片，请小朋友们仔细观察，看看，形状是什么样的？”

幼儿回答：“圆的，长的。。。。。。”

教师：“老师现在给你们每一个人发一张纸，纸上面有水果的的图片，请小朋友们把自己喜欢的水果画出来，画的水果是什么颜色？把它涂上。

教师：：“小朋友们画得还真像。

教师：“让我们来学一学它的汉语名称吧。：“老师想问问小朋友，苹果的形状是什么样的？” 幼儿回答：“圆的”

教师：“是啊，颜色是什么样的？。” 幼儿回答：“红色的。黄色的。

” 教师：再问问小朋好友们西瓜是什么样的呢？，颜色呢？“ 幼儿回答：“是椭圆形的。”，是青色的“

教师：“小朋友们说得真好，这些水果的味道是什么味道？你们吃过这些水果吗？这两种水果的吃法也不一样，请那个小朋友说一说？这些水果的味道.形状和吃法呢？”幼儿们自由的回答。老师解释说“味道很甜，形状是椭圆形的，吃法就不一样了？苹果可以洗掉直接吃，也可以削着吃。西瓜就不一样了，西瓜是 切着吃.吃里面的。小朋友们知道了吗？幼儿们自由地回答：“知道了…..”

（四）活动延伸与扩展

让幼儿以后注意观察，还有哪些水果？他们的形状是什么样的？味道是怎样的？有几种吃法？

第四篇：认识水果教案

认识水果教案

课题名称：认识水果

授课班级和时间：培智一年级 教学目标：

1、知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、西瓜、梨）掌握“这是……，这是......颜色的……"的句式。中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……”的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。

2、发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。

3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能

重点、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“这是......颜色的……的句式。教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容 师把PPT定位至第一张幻灯片 师：同学们，你们喜欢吃水果吗？ 生：喜欢

师：那今天我们一起来听一首跟水果有关的歌曲，在听之前呢，老师有一个要求，就是听完以后，你们要告诉老师，你们都听到了哪些水果的名字。大家可要竖起耳朵认真听哦。（播放水果歌，2分钟）师：好啦，歌曲听完了，有没有同学能够回答老师的问题呢，你们在歌曲里边都听到了哪些水果的名字，请同学们举手回答。（生自由回答：苹果、梨、西瓜、香蕉、葡萄等）

师：哇，这么多的水果，老师都快流口水了，大家想不想吃啊？ 生：想

师：今天啊，老师也给大家带来了几种水果，都是我们日常生活所熟悉的，我们一起来看看吧。（板书：认识水果）

师出示第一张幻灯片，同学们，你们认识它吗，告诉老师，这是什么？ 生：苹果

师请一位重度同学站起来说：苹果 师：我们把这句话说完整：这是苹果 生重复：这是苹果

师：现在老师请同学来说，XX（轻度），这是什么 XX：这是苹果

师：真棒，XX同学声音洪亮，清晰，我们一起来给她鼓鼓掌吧 师生齐鼓掌

师：还有没有同学愿意站起来说一说呢，请举手 师再请一位轻度、两位中度学生起来说：这是苹果

师：同学们表现真不错，下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果

师出示第二张幻灯片（香蕉）：这是什么 生：香蕉

师：应该怎么说啊，举手回答 生站起来：这是香蕉

师：同学们，他说得对吗，非常正确，你真聪明，还有谁愿意站起来说一说

在接下来的环节中，师一一出示西瓜、梨的幻灯片，让学生说出“这是什么”的句式

师：同学们，我们刚刚认识了哪些水果，大家还记得吗 生：记得

师：那就请一位聪明的同学给我们说说吧 生：苹果、香蕉、梨、西瓜

师，真不错，老师的问题又来了，看看，（定位至苹果颜色的幻灯片）师：这是 生：这是苹果

师：那这是什么颜色的苹果呢，有没有同学知道 生：红色

师：我们把这句话说完整：这是红色的苹果 生重复：这是红色的苹果

接下来师再请几位轻度的学生说这个句式：这是XX色的XX 师：同学们，我们再来看看这张图片（出示香蕉颜色的图片）生：香蕉 师：这是什么颜色的香蕉呢，请同学们积极举手回答 师引导学生主动说出：这是黄色的香蕉这个句子

接下来的环节，师引导学生自己说出：这是绿色的西瓜，这是黄色的梨

师：同学们表现得这么好，现在我们要做个小游戏，叫做：水果对对碰，老师这里有一些自己画的水果图片，在这个盒子里呢，是一些我们爱吃的水果，一会儿老师拿出水果图片，请一位同学在盒子里面拿出对应的水果，而且还要说出它的名字和颜色，如果完成了这些任务，老师就会给那位同学发好吃的。现在开始吧，谁想试试啊 生举手，老师选一位同学上前。师拿出一张苹果图片贴在黑板上 师：请你在盒子里面拿出这个水果

生在盒子里拿出水果，并说出：“这是苹果，这是红色的苹果”的句式

师：大家说，对不对 师在图片下方板书：苹果 我们一起来给XX同学鼓鼓掌 师：还有哪位同学愿意上来

接下来师生重复以上步骤共同完成水果对对碰的游戏

师：同学们表现得这么棒，是该发好吃的东西的时候了，那大家猜猜，今天，老师给大家带来了什么好吃的呢 师拿出装有切好水果的果盘：你们想吃吗？ 生：想

师给同学们分发切好的水果请同学们品尝，等同学们尝完，师：你们刚才吃的什么啊，谁来说说 生自由回答问题

如果时间足够，给同学们放映有关水果的动画片3分钟

师总结：这节课，我们认识了苹果、香蕉、梨、西瓜，并且知道了它们的颜色，大家的表现都非常不错，好了，下课吧

第五篇：认识水果教案

认识水果教案

课题名称：认识水果 授课班级：培智一年级 授课教师：卢春凤 教学目标：

1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使

轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、西瓜、梨）掌握“这是„„，这是......颜色的„„"的句式。中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是„„”的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。

2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。

3.情感与价值目标：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识。学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是„„”、“这是......颜色的„„的句式。

教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容

一、导入学习

师把PPT定位至第一张幻灯片 师：同学们，你们喜欢吃水果吗？ 生：喜欢

师：那今天我们一起来听一首跟水果有关的歌曲，在听之前呢，老师有一个要求，就是听完以后，你们要告诉老师，你们都听到了哪些水果的名字。大家可要竖起耳朵认真听哦。（播放水果歌，2分钟）

师：好啦，歌曲听完了，有没有同学能够回答老师的问题呢，你们在歌曲里边都听到了哪些水果的名字，请同学们举手回答。（生自由回答：苹果、梨、西瓜、香蕉、葡萄等）

师：哇，这么多的水果，老师都快流口水了，大家想不想吃啊？ 生：想

二、新授课

师：今天啊，老师也给大家带来了几种水果，都是我们日常生活所熟悉的，我们一起来看看吧。（板书：认识水果）

师出示第一张幻灯片，同学们，你们认识它吗，告诉老师，这是什么？ 生：苹果

师请一位重度同学站起来说：苹果

师：我们把这句话说完整：这是苹果 生重复：这是苹果 师：现在老师请同学来说，XX（轻度），这是什么 XX：这是苹果 师：XX同学真棒，我们一起来给她鼓鼓掌吧 师生齐鼓掌

师：还有没有同学愿意站起来说一说呢，请举手 师再请一位轻度、两位中度学生起来说：这是苹果

师：同学们表现真不错，下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果 师出示第二张幻灯片（香蕉）：这是什么 生：香蕉

师：应该怎么说啊，举手回答 生站起来：这是香蕉

师：同学们，他说得对吗，非常正确，你真棒，还有谁愿意站起来说一说 在接下来的环节中，师一一出示西瓜、梨的幻灯片，让学生说出“这是什么”的句式

师：同学们，我们刚刚认识了哪些水果，大家还记得吗 生：记得 师：那就请一位聪明的同学给我们说说吧 生：苹果、香蕉、梨、西瓜 师，真不错，老师的问题又来了，看看，（定位至苹果颜色的幻灯片）师：这是？ 生：这是苹果

师：那这是什么颜色的苹果呢，有没有同学知道 生：红色

师：我们把这句话说完整：这是红色的苹果 生重复：这是红色的苹果 接下来师再请几位轻度的学生说这个句式：这是XX色的XX 师：同学们，我们再来看看这张图片（出示香蕉颜色的图片）生：香蕉

师：这是什么颜色的香蕉呢，请同学们积极举手回答 师引导学生主动说出：这是黄色的香蕉这个句子

接下来的环节，师引导学生自己说出：这是绿色的西瓜，这是黄色的梨

三、游戏学习

师：同学们表现得这么好，现在我们要做个小游戏，叫做：水果对对碰，老师这里有一些自己画的水果图片，在这个盒子里呢，是一些我们爱吃的水果，一会儿老师拿出水果图片，请一位同学在盒子里面拿出对应的水果，而且还要说出它的名字和颜色，如果完成了这些任务，老师就会给那位同学发好吃的。现在开始吧，谁想试试啊 生举手，老师选一位同学上前。师拿出一张苹果图片贴在黑板上 师：请你在盒子里面拿出这个水果

生在盒子里拿出水果，并说出：“这是苹果，这是红色的苹果”的句式 师：大家说，对不对 师在图片下方板书：苹果 我们一起来给XX同学鼓鼓掌 师：还有哪位同学愿意上来

接下来师生重复以上步骤共同完成水果对对碰的游戏

师：同学们表现得这么棒，是该发好吃的东西的时候了，那大家猜猜，今天，老师给大家带来了什么好吃的呢 师拿出装有切好水果的果盘：你们想吃吗？ 生：想

师给同学们分发切好的水果请同学们品尝，等同学们尝完，师：你们刚才吃的什么啊，谁来说说 生自由回答问题

如果时间足够，给同学们放映有关水果的动画片3分钟

四、小结

师总结：这节课，我们认识了苹果、香蕉、梨、西瓜，并且知道了它们的颜色，大家的表现都非常棒。

五、教学反思