《幼儿园班级管理技巧150》读书会有感

第一篇：《幼儿园班级管理技巧150》读书会有感

《幼儿园班级管理技巧150》读书会有感

——孟旭

收获快乐

收获成长

初入幼师行业的我对幼儿的管理显得杂乱无章，有时顾得了前面的小孩，却顾不上后面的，让我处于茫然、忐忑的状态。接触了《幼儿园班级管理技巧150》后，感觉找到了方向，在面对幼儿的时候也更加坦然和平静了，这本书讲述了如何开展幼儿园班级管理工作？如何设计合理的班级一日活动流程？如何创设有趣的、吸引幼儿的课堂环境？如何与家长沟通，分析和评价幼儿的问题行为？如何做一名成功的幼儿教师，在工作中找到更多的幸福感？其实有的时候班级管理看上去并不是很难，只要掌握以下几条就可以。

建立积极的关系

在班级管理的过程中，实际上是幼儿与教师在慢慢地建立积极关系。当幼儿感受到教师的关心、呵护、理解时，幼儿一般会做出积极地回应。学会换位思考，是教师应掌握的。孩子的世界有时是很奇妙的，当他们生气时不会像大人一样学会冷静处理，幼儿可能会发脾气，以此来宣泄心中的不满，这个时候就需要教师去不断地引导，帮助他们学会控制自身的情绪，让孩子的情绪始终处于积极地状态，保持开心、乐观。

教师需要了解幼儿的心理需求，其实每个幼儿都希望自己表现得很好，能够得到老师的肯定。当他们心情不好的时候需要自己不被打扰，他们也有着认知、情感、身体、社会方方面面的需要，当孩子出现这种需要时，老师所要保持耐心、积极、包容的态度去理解幼儿，相信幼儿可以变得更好。教师本身的乐观积极在潜移默化中会传递给幼儿，让他们保持乐观积极的态度。

让环境去说话

环境作为无形的力量，总是会时时刻刻影响你我他。同理可得，当幼儿处于积极向上，富有温馨的环境里，他们也会做出积极的回应，无需老师的一遍遍常规提醒。当他们处于自由散漫，嘈杂拥挤的环境里，他们自然会变得杂乱无章。因此班级的环境需要具体到一桌一椅，让幼儿无论是平时的生活还是学习当中让他们感到舒适。区域活动时玩具的投放，上课时是呈半圆还是横竖排做好，节日的布置等等，这些都会无形中影响着孩子，这些需要教师的精心设计。毕竟，孩子会先用眼睛去看。

丰富的物质环境是必不可少的，那同样也需要舒适的精神环境。整天的呵斥批评孩子只会让孩子们变得更加紧张，不利于孩子的身心健康成长。因此，当孩子的情绪不佳或者疲惫时，给孩子创设宽容、理解的心理环境，比如说在一定范围内，让孩子独处会儿，然后再去和幼儿沟通，并给予宽容和安慰。有时会，适当地放手反而会让幼儿得到冷处理，自身得到排解。

教幼儿有效的方法

每天教师会遇到幼儿各种各样的问题，耳边会不断地响起“老师，谁谁怎么我了”,而这个时候老师首先要去问清楚发生了什么，然后试着判断幼儿自身是否能解决问题，是否可以教授给幼儿解决问题的办法，比如说，幼儿知道打人是不对的，可是当发生矛盾时，他们依然会使用武力解决问题，这个时候需要老师告诉他们武力并不是解决问题的有效办法，告诉他们沟通和协商的技巧，比如轮流、合作、还让等等，授之以鱼不如授之以渔，当教师一遍遍不耐其烦地告诉幼儿时，他们会慢慢地收到影响，总的来说，就是让幼儿学会自我管理，在幼儿园班级管理时，每天会遇到层出不穷的问题，教师的精力是有限的，只有让幼儿学会自我管理，才能让整个班集体更加和谐友爱。

尊重差异 家园合作

幼儿的成长离不开教师和家长的教育，在这当中，教师要面对各种各样的家长，可能有的家长比较理解教师的教育理念，有的家长和老师疏于沟通，有的家长可能会有着不同的看法。在和家长相处时，教师其实需要更多去倾听，这样才可以从家长那里了解到孩子的情况，有的时候家长和教师所熟悉的是不同的情况，站在孩子的角度出发。

每天早上迎接孩子的时候，家长总是会报以微笑，老师从家长手里接过孩子，当孩子出现问题时，及时有效的与家长沟通，并且说清楚解决的办法，以及后续的情况。同样的，当孩子成长时，让家长了解到孩子的成长和不足。总之，一切以孩子为目的，在家园共同合作下，才可以让孩子健康快乐地成长。

作为幼师，需要有着恒心、耐心、信心，并且要学会从工作中收获快乐，以一颗童心去面对孩子所出现的种种状况，每天在繁忙的工作中汲取着精神营养，《幼儿园班级管理技巧150》给予了我精神上的安慰，在我初入幼师行业时指明方向。

第二篇：读《幼儿园班级管理技巧150》有感

读《幼儿园班级管理技巧150》有感

在说我的感想之前我要先介绍一下《幼儿园班级管理技巧150》这本书的内容简介。书里就如何开展幼儿园班级管理工作？如何设计合理的班级一日活动流程？如何创设有趣的、吸引幼儿的课堂环境？如何与家长沟通，分析和评价幼儿的问题行为？如何做一名成功的幼儿教师？等等一系列的问题提供了150个有效解决幼儿园班级管理问题的实用技巧，旨在帮助我这种刚入职的幼儿教师预防和应对各种班级管理问题等问题。

初接大班的我，在面对刚刚入园情绪失控的幼儿时是多么的忙乱、慌张。想要快速的稳定幼儿的情绪，却往往顾了这头冷了那头。哄好了前面的幼儿，后面的幼儿又出现了新的问题。面对这些哭闹的幼儿和对幼儿园不是很了解、放心的家长，怎样快速而有效的稳定幼儿的情绪，让幼儿有条理的熟悉和喜欢幼儿园，如何让家长理解和支持幼儿园的工作成了我最需要不断钻研和学习的问题。

当然，在实践的摸索中，我还需要借助书籍充实自己。《幼儿园班级管理技巧150》是我这学期学习、感悟、受益匪浅的一本书，初次翻开这本书，在浏览书籍目录后，我就感觉这会是一本难得的好书，书中把幼儿教育教学中的问题以简明扼要的言语概括成文，把教育教学中容易出现的问题面面俱到的展现在了我的面前。给予了我明确的帮助与指导，使我明白了该如何做好幼教工作。

作为一名幼儿教师，应该在尊重孩子的基础上，去帮助孩子协调

各方面的平衡发展，能让孩子根据自己的需求和兴趣去达成目标。所谓学者无意，教者有心。在每次的学习和实践中，都需要教师的精心准备、耐心细致的观察发现，根据幼儿的需要，给与适得当的帮助。耐心细心的观察，不仅能帮助我们更了解幼儿成长的各方面需要，给予他们正确的指导，同时也能够帮助教师得以成长。但是，作为一名新教师的我常常却常常陷入困惑，不知道如何才能正确的去入手、观察。看了书后，从《幼儿园班级管理技巧150》第一篇第二章中我得到了答案。教师的对待孩子观察应该是多方面的、点点滴滴积累的，从幼儿的学习、生活等方面，观察幼儿语言发展、使用玩具等游乐或学习器材的情况和与成人间的人际关系等。通过长期的观察记录，深入地了解幼儿的发展过程，帮助幼儿解决困难，得到全面发展。同时对待孩子我一定要坚守以下的基本原则

1、抓住幼儿表现好的时机。

2、忽视幼儿的消极行为。

3、对事不对人。

4、未雨绸缪。

5、采用民主生活的原则。

6、制订班级规则。

7、向幼儿解释为什么需要规则。

8、坚持规则。

9、引导幼儿正视行为的后果。

10、表扬“好”行为。

11、帮助幼儿理解意外情况。

12、善用暗示信号。

13、使用“还记得。

14、转移幼儿的注意力。

15、为幼儿保留私人时间。

16、引导幼儿在室内和室外用不同的音量说话。

这些原则最让我感想深远的是：帮助幼儿学会轮流。幼儿园是一个集体生活的乐园，喝水、洗手、游戏、户外活动等等日常生活中各个环节都出现在这里。只有让幼儿学会等待、轮流，才能使集体生活更愉快、更安全、更快乐，下面举个简单的案例。

就幼儿喝水时的拥挤，洗手时的推推搡搡等，等一系列安全问题该如何有效避免。大多数幼儿都是家中的小皇帝、小公主，也许没有轮流的经历，在教室中，材料和设施是有限的，幼儿必须学会轮流。教师要通过持续的提醒帮助幼儿学会轮流。轮流的责任感应该成为班级规则的基石。在班级中的许多活动都需要轮流，当每一次活动时教师都应提出要求。比如：幼儿在玩班级材料和设施的时候。教师应当告诉幼儿“潘籽全，我知道你很喜欢玩积木，但这里已经有5个人了，我可以帮你找其他活动玩一会，等有人离开积木这你再回来！”幼儿在饮水的时候。“李亦然，排队的时候你挤进来，别人会摔倒的。到队伍后面排队是最安全的。”幼儿在门口排队的时候(为了进入或解散)。“李非，我们要学习小花猫轻轻地走进教室”。幼儿需要在很多地方学会轮流，还有在各个活动区轮流的时候、在户外活动时、跟老师一起进行艺术活动都需学会轮流。我就不一一细说了，我只想说说

话是一门艺术,教师更要会用、善用、巧用这门艺术。

家长工作是幼儿园工作的重要组成部分。而作为一位新教师，我想最害怕的就是和家长的交流。因为经验不足，很多时候都害怕自己在家长面前失态或者说话不当，因而造成家长对自己的不信任，不满意甚至对整个幼儿园教育都存怀疑态度。但在幼儿教师的工作中，家长工作是不可缺少的一部分，因此掌握正确的沟通方式对教师来说尤为重要。其实，当我们对家长付出真心，愿意接近、了解他们，并学习运用技巧与他们进行沟通的时候，便会发现家长其实就是缺少与教师、与幼儿园的沟通和了解。

所以，教师主动积极的与家长沟通尤为重要。从陌路到为了孩子而相识，相知，是互相尊重，互相理解，互相信任的过程，对于不同年龄层次的家长，不同知识结构的家长，不同性格特点的家长，我们老师都应做到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。书中运用真实的语言举例说明、介绍了每一种沟通的方法，又浅显易懂，使我们一目了然。对家长我能以微笑的表情迎接他们，因为微笑的魅力是无穷的；当家长接送幼儿时，我能主动地与家长交流、谈话，及时的反馈幼儿在园的情况，与家长交流意见。归根到底，家长工作关键就在于“沟通从心开始”，要做到“三心”：责任心、耐心、细心。与家长保持联系，做好宣传工作，才能取得家长的理解、支持和配合，实现家庭与幼儿园同步教育，从而获得良好的教育效果。

通过本次阅读、学习，逐渐减少了我心中的那份忐忑，使我更深

入地领悟到幼儿教师这份工作的性质与内涵，学会用发展的眼光看问题，与时俱进，主动学习实践先进的教育和管理经验，在教学过程中不断总结，不断提升，勇于迎接新的挑战！

卜华琳

育才幼儿园

2014年6月10日

第三篇：幼儿园家长读书会活动有感

幼儿园家长读书会活动有感

“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”。对于我们每一个人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知、让无知的人变得有知。

想必，读书给人们带来的好处没有人可以否认，前两天，还听一位长者跟我说过这样一句话：人只有两样东西是自己的，一样是健康、一样就是学到的知识。而学知识一个很重要的途径便是读书。

我不算个愿意读书的人，但读书仍一直伴随着我的成长。学生时光自然是离不了书的，工作后也生怕自己被时代所淘汰读相关专业的书记、或小说、或杂志。曾经在图书馆办的借书证，但基本都是借小说，现在还能想起某年的冬天，在暖暖的房间里，耳边萦绕着优美的音乐，手捧一本小说时的惬意与轻松。几年后，当我身为人母，家庭的琐碎事挤满了我工作外的所有时间，想想自己已经多久没给自己一个休闲的空间看书了？如果有时间，肯定不会看小说，而更想看看跟自己专业有关的书了。因为随着工作的不断发展，越来越感觉到自己现有的专业知识远远不能满足工作的需要，同时也缺少广博的知识。当意识到这方面的压力时，感叹于自己读的书太少了，尤其是有用的书太少。

今天下午，在我们幼儿园的多功能厅里，举办了一次别有意义的家长读书会。我身在其中，感受着浓浓的读书氛围，有白发苍苍的老人、有年轻的爸爸、妈妈，每个人读书的神情都那么专注，她们的这种专注也影响着我，在照相之余，拿起一本书读了起来。一个小时很快过去了，园长把沉浸在书海中的我们唤回，开始了家长之间的分享交流环节。几位家长的发言，也给了我许多启示，更多的是从育子方面学到了好的经验。身为一名幼教工作者，可能对教育幼儿园孩子有那么点经验，但作为一个母亲如何教育好自己的孩子总觉得自己做得还很不够。小小班张圣恩的妈妈是一名英语教师，她结合读书，更多的是讲了在育子方面的一些好的办法和经验，听后感叹于家长的有心，比如跟宝贝角色扮演、为了孩子录制早操的音乐，这些好的方法都值得我借鉴。

不管是为了孩子，还是为了自己，都应该多读书，读书带来的好处会让我们终身受益。希望我自己能在书海中学有所用、也希望我的孩子在书海中学有所成！

第四篇：班级读书会

班级读书会——让孩子爱上阅读

“培养学生广泛的阅读兴趣．扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书．好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”这是《语文课程标准》中受到广泛关注的一句话。

有不少小学低年级学生还没有养成课外阅读的好习惯，他们需要课外阅读的指导的活动平台。开展好班级读书会就是一种非常有效的方法。班级读书会，顾名思义就是以班级为单位，有计划地开展读书活动，进行多种形式的阅读、讨论和交流。学生通过读书会可以提升阅读兴趣、开阔视野，活跃思维，陶冶情操，从而体验到读书是快乐的！

“公益小书房”公益阅读项目由“小书房·世界儿童文学网”于2007年7月发起，旨在促进国内儿童文学阅读健康、大力倡导和发展愉快阅读和非功利性阅读。目标是10年内，在国内100个城市、至少1000个社区开办免费阅读场所，推荐至少1万册以上的经典儿童文学作品，直接影响0～14岁的孩子和他们的父母，使他们能够从早期阅读的体验中一生受益。总结成一个公式为：

公益小书房= 0～14岁免费阅读+100个城市+1000个星火站+10000本书+一生受益

“公益小书房”拥有一批有一定儿童文学阅读经验的义工，通过开展各种公益阅读活动，推介和引导家长与孩子广泛接触优秀的儿童文学作品，让孩子在阅读过程中获得更多的快乐，从而爱上阅读。

目前，已有北京、上海、杭州、武汉、南京、青岛、长沙等多个城市开办了“公益小书房”站点。公益小书房青岛站位于青岛市图书馆（山东路与延吉路交叉路口）东门“小小莫扎特音乐馆”内，目前提供400余册优秀童书免费阅读，阅读区全天对外开放。自去年11月开始，已连续开展了30余次公益阅读活动，吸引了近千人次的孩子和家长参与。

现在，“公益小书房”准备深入各小学，协助组织班级读书会、推广儿童阅读活动。我们认为图画书（又称绘本）是最适合幼儿与低年级学生阅读的图书。绘本阅读是学生阅读经历中不可缺少的重要一环，是低年级班级读书会的主要形式之一。

班级读书会的活动内容可以先从绘本阅读开始。为此，我们精心挑选了适合低年级学生阅读的绘本：蚯蚓的日记、小房子、爷爷一定有办法、花格子大象艾玛、小蜡笔头儿、花婆婆等。活动形式为“公益小书房”义工带领学生一起欣赏图画书，并进行讨论。还可以开展一些延伸活动，例如，念、演、画、手工等方式，从而可以激发学生更大的阅读兴趣。每次读2—3本图画书，活动时间为一节课，定期每月1—2次。

公益小书房青岛站每两周举行一次主题读书会活动，邀请小学生朋友及老师、家长前来参加，更多活动预告可以随时关注我们的网上通知。

公益小书房青岛站

2008-09

第五篇：班级读书会

班级读书会

一、设计思路

书是人类进步的阶梯！让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！

二、活动目标

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。

2、通过活动，提高学生的综合素质。

3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

三、活动构想

1、制定班级读书计划和个人读书计划

（1）根据本班的实际情况，制定班级读书计划：

背诵《三字经》、《弟子规》

（2）学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。（读书三本以上）

2、营造一个书香班级

（1）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

（2）记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

3、建立“班级图书角”。

学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。

4、开展“故事会”：

（1）要求每个学生每学期必读三本书以上，并会讲其中的一个故事，到班上讲给大家听。

（2）每天的晨会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。

5、让背书与游戏结合（1）背《三字经》《弟子规》和古诗的同时要学习跳皮筋，一边跳一边背诵。不会跳的同学和其他同学对对拍手背，做这些游戏可利用课间和放学等待家长的时间。

（2）鼓励自己发明游戏背诵的方法。

6、开展“我和父母共读书”活动

利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让同学在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

7、换一本书，交一个友

鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。

8、评比“读书之星”

（1）能完成 老师布置的读书或背书任务的，奖励一个“好孩子”印章；

（2）自己在家读的书完成3本以上的（需有家长的签字），可以评为班级“读书之星”。被评为“读书之星”的同学，老师自己将借书给他看。

有书就有希望，读书就有幸福，让学生多读书，读好书，做一个与时俱进的、有知识的，有文化的新时代的精神富翁吧。