第一篇：如何让“差班”创造高考奇迹-班级管理
如何让“差班”创造高考奇迹
班级现状分析
现实中的状况是：老师们很看重自己所教班级的先天条件是优是差。虽然近年来一直在倡导素质教育，但是似乎各个学校都会有各种名目的优“差班”：什么“实验班”、“关系班”、“网络班”、“重点班”，相对应的就是“非实验班”、“非关系班”、“非网络班”、“非重点班”。起点不一样，班级综合素质自然也存在着很大的差距。
谁来教这类“非”班呢？如果说这些“非”班还不能算是“差班”的话，很多学校把纪律学习均不太好的学生集中在一起，完全像个“难民集中营”，任其为所欲为，大有“随他去吧”之势。于是，老师们在心理上自然承认了某某班是优班，某某班是“差班”。
反思对策
由于有多年带“差班”的经历，并且积累了一定的经验。笔者认为，“差班”不可能先天就差，它存在着太多的人为因素。班主任的任务就是通过自身的努力缩短“差班”与优班的差距，关注每一个孩子的发展，从而让“差班”的孩子也能充满幸福感地学习和生活。当你被安排去教“差班”时，班主任需要从以下几个方面着力，尽快步入工作正轨。
对策一 调整心态，用积极的心态去迎接新的挑战
良好的心态是事业成功的保证。没有一种对事业的执着追求，想要取得成功，那是痴人说梦。不良的情绪，不仅会让自己感到沮丧，而且会影响到对学生的态度和教育。
当领导把教“差班”的任务分派给自己时，与其推诿烦闷，不如调整心态，快乐地迎接新的挑战。这时候，就会对未来的班级充满了信心和憧憬，会感觉到每一个顽童背后都有一连串可爱的故事，会享受到教育所给予人的那种激情和乐趣。
我们每天面对学生的时候，都应该暗示自己：今天你微笑了吗？这种心态会让你尽快融入到班集体之中，而这正是做好“差班”工作所最需要的。
对策二 想方设法，用先进的方法去带好所谓的“差班”
所谓的“差班”，无外乎学生有这样的几种表现：学习差、纪律差、品德差。学习差——这是老师家长最敏感的话题；纪律差——你的话是否让学生心悦诚服；品德问题——慎用一个“差”字。
从教学方面讲，不同学生对象需要我们用不同方法对待；从学生学习现状来讲，针对不同学生客体应该采取不同的指导方法。教师要熟知每个孩子的潜能，充分发掘学习上的优势资源，这样有利于树立学生的自信心，进而弥补他们其他学科的不足。
在德育方面，需要摒弃简单的说教，把先进的理念落到实处。如通过制作“赞美卡”、举行“夸你夸我”活动，让学生和学生之间、老师和学生之间、家长和孩子之间进行面对面的真情对话活动，教会孩子学会欣赏，使每个学生的个性都得到充分的张扬和发展。
用人文性的管理，努力把“差班”带成好班，这应该是为人师者的良好愿望和至高境界。
对策三 及时沟通，用班级的进步去争取领导的支持
学校领导的关心和鼓励，对教师来说是一种巨大的工作动力。领导之所以把一个“差班”交给自己，有一份沉甸甸的信任在其中。班主任要善于把自己的工作设想与领导及时沟通交流，尤其是初教“差班”时，面临着学生这样那样的问题，心情不好是搞不好工作的。这时，要让领导充分信任自己的工作能力，把自己的想法和做法随时与领导沟通，听取领导的意见和建议，形成教育合力，共同把班级建设好。
如开学初，邀请领导参与开学第一周的主题班会。领导可以满怀激情地为班主任“美言”几句，树立班主任在学生心目中的威信；同时代表学校对学生进行学期学习纪律总动员，为开学尽早步入正轨开个好头。如此等等，让班级的一举一动都和领导有着密切的联系，学生享受着学校领导的关怀，领导参与班级的管理，对班主任工作能起到推波助澜的良性作用。
但苍天不负苦心人，高考结束后终于本班学生的高考成绩有了明显的改观：本班高考成绩上重点线的7人，普通本科15人，共22人被录取，占报考总人数的40％，全班总录取率为86％。
第二篇：100天创造2013高考奇迹
作者：辛岩
大家每个人都很清楚，现在距离高考只剩下一百余天的时间，咱们大家聚集在这里，就是要思考一个问题：怎样在2013年的高考中创造奇迹。
说到奇迹二字，可能很多同学都会认为这与自己无关。事实上，在座的每一位同学，每一位，都能创造奇迹。不管你怎样怀疑自己，下面的论断你肯定不会怀疑：论断一，任何奇迹都是人创造的，创造奇迹的人在创造奇迹前都很普通；论断二，你虽然很普通，作为高中生，你是智力正常的人。结论：你也能创造奇迹。
我曾经历过这样一件事，有一年春节开学后，高三普通班的一个班主任，把班上后十名的学生叫到教室外边开会，目的就是给他们鼓劲，鼓励他们不气馁、不放弃。其实班主任老师内心还有一层想法，只要这些学生能去学习，即便他们考不上大学，至少不会影响其他同学。班主任给他们讲道：“大家虽然现在基础不是很好，但大家不能气馁，更不能放弃，经过最后一百来天的努力，大家没准能考个三本……”还没等班主任把话讲完，其中一名同学生气地给班主任说：“老师，你咋这样说呀？别泄我气呀！我还得考重点哩！”，说完转身进了教室。班主任老师把这事讲给了很多老师听，一直对这位同学持怀疑态度。从此以后，那位同学却象变了个人，每天起得最早的是他，每天睡得最晚的还是他。结果，高考后他果然上了重点线。他的班主任更是逢人就讲：“我们班，春节考试倒数的学生硬是考过了重点线！”
信息时代，同学们都知道博客。有一个叫小村之梦的博客写道：他当年高考前三个月由理科改学文科。他们的校长断言：这个学生两年内考不上大学！在同学、老师、校长、家长等所有人怀疑的目光之下，他拼命地学习，结果当年就考过了二本线（二十多年前的二本比现在的一本还难考。）打破了校长的预言，一扫众人的怀疑。他在文章最后写道：“20年后，我当年就读的高中，新上任的校
长还向老师和同学们讲起我的故事。我不是这所学校成绩最好的学生，但是我是这所学校最出名的学生。”
百度贴吧/高三吧中有一篇文章，题目叫“高考奇迹：我是怎样从本二变北大的”。文中说，当高考的倒计时牌上的数字显示到100天时，我本来还没有目标，妈妈告诉我说，只要我考上一个一类本科大学她就满意了。我突然发现被人看不起的滋味不好受，我说妈妈你等着，我会让你们看到我的潜力。那时距高考的时间已经不多了，我开始发奋，我开始将自己放弃的政史地课本拿起，300分的题，我平时只考200分。但是高考我考了260分。我说的时候没有人相信我，他们不相信人的潜力可以有这样大，但我做到了。我们县每年只有一个考上北大的，没人会相信那个人会是我，没有人！但我终究做到了！虽然知道在北大，临考冲刺是靠不住的，但有这么一段经历，回味起来还蛮有趣的。总比在无数报刊杂志上看那些“北大清华”他们数年来是如何严以律己，刻苦学习要有意思的多。我做不到数年来一直苦读，但是只要我想去做的事情，我会用尽全力去做，直到达到目标为止。这可能是我最突出的优点吧。
同学们，上面作者的妈妈认为儿子只能考二本，考一本就特别满意了，可经过刻苦努力，他硬是考上了北京大学。同学们，你敢想吗？你敢赌这一把吗？
再看一个伟人的例子。钱伟长（1912年10月9日－），江苏无锡人，中国力学家、应用数学家、教育家，中国科学院院士，上海大学校长。中国近代力学、应用数学的奠基人之一。
钱伟长1931年考取清华大学历史系，同年9月18日发生九一八事变，钱伟长决定要转学物理系以振兴中国的军力。但由于他高考物理成绩仅为5分，系主任吴有训一开始拒绝其转学要求，后被其诚意打动，同意其试读一年，在此期间的普通化学、普通物理、高等数学三门课必须考到70分以上。钱伟长通过勤奋学习证明了自己的实力。1935年考取清华大学研究院，获高梦旦奖学金，跟随导师吴有训做光谱分析。
1940年1月考取中英庚款会的公费留学生，赴加拿大多伦多大学学习，跟随导师辛吉研究，用50天时间完成论文《弹性板壳的内禀理论》，发表于世界导弹之父冯·卡门的60岁祝寿文集内，并受到爱因斯坦的称赞，奠定了其在美国科学界的地位。1942年获博士学位。在冯·卡门教授指导下从事航空航天领域的研究工作，参加火箭和导弹实验，并发表了世界上第一篇关于奇异摄动的理论。
抗日战争结束后，钱伟长于1946年5月回国，应聘为清华大学机械系教授，兼北京大学、燕京大学教授。1948年受钱学森之邀准备去美国喷射推进研究所工作，但终因其拒绝放弃中国而忠于美国，未获得签证而未成行。
钱伟长是公认的伟人，可在他还是个要求转系的学生时，也是个普普通通的人。他之所以在物理只考5分的基础上成为影响世界的物理学大师，最初就是为振兴中国的军力。这种强烈的使命感和责任感使他知难而上，这种坚定的信念与执着又使他享誉全世界。在座的文科生也比他的物理基础好。可见，人的潜力是多么的巨大，坚定的信念可以克服世界上任何困难，攀登任何高峰，创造任何奇迹。
同学们，当你心中装着清华、北大，当你的信念坚如磐石，你就愿意付出超乎常人的努力，你就会起得比别人早，睡得比别人晚，而还精神饱满，斗志昂扬。就能实现一切梦想。一切皆有可能！
大家知道，北京奥运会开幕式取得了超乎人们想象的成功，得到了全世界人民普遍好评，为中国、为中国人，也为你赢得了全世界人民的尊重。大家知道吗？总导演张艺谋在接到任务的几年间，每天只睡三个小时。
提起创造香港财富神话的李嘉诚，大家都很熟悉，也很羡慕他的财富与地位，但大家知道吗？他每天只睡三四个小时，无论前一天睡多晚，早上总在5：59分起床。为了避免自己睡过头，他为自己准备了三个闹钟。他从小受苦，他不愿为了每天多睡几小时而穷苦一辈子。
同学们，我们总习惯于为别人喝彩，总是羡慕别人的成就，总是不遗余力地赞美别人是如何创造奇迹。其实你忽视的一个重要的事实：你自己就是世界上独一无二的奇迹。你就能创造一切人间奇迹！
其实，从物质组成上说，人和人并没有什么区别，从元素的层面说，大家都由炭、氢、氧等元素组成，从分子层面上说，每个人的组成物质中，大部分都是水。可为什么人生的道路有如此大的区别呢？区别就在于人的思想，在于人的信念。是信念引领了行动，是行动创造了奇迹。周恩来“为中华民族的崛起而读书”的信念成就了他伟大的一生；更多的的人穷困一生，无所作为，就在于他们没有思想，没有信念。
奥巴马当选美国总统之前，除了他本人，全世界都不会有人相信，在至今种族歧视还很有市场的的美国，黑人能够当选总统。可奥巴实现了。他创造了奇迹，震惊了世界，这仍然源自于他想当总统强烈愿望，成就于他为当总统付出努力的过程中！
同学们，什么是奇迹？奇迹就是把常人认为不可能实现的事情给实现了。我们的字典里为什么有“奇迹”这个词？因为世界上不断发生奇迹，而奇迹总是人创造的。不要把去看别人，把目光投向你自己的内心，坚定地告诉自己：我，×××，就是创造奇迹的人！
为什么大家总是怀疑自己，只不过是你不愿意付出超人的努力。如果你从现在开始到高考前的一百余天里，心甘情愿地付出超过别人几倍的努力，你就能创造奇迹！
同学们，有梦想才有真正的人生，展开你想象的翅膀吧！在你的王国里，你是至高无上的主任，你是你命运的真正主宰。
在距离高考一百天的时间里，给大家提出几点建议：
一、有一颗狂妄的野心。把北大、清华装入你的心中，把重点大学看成是你下学期入学的必然之地。
二、有吃苦耐劳的精神。从此再别计较节假日、星期天，高考前的分分秒秒都能为你的高考高分做贡献。心甘情愿地去吃苦。
三、在最不愿学习的时候再坚持一把，这叫毅力。时刻铭记；舒服一阵子，受罪一辈子；吃苦一阵子，幸福一辈子。
同学们，人生不是轻音乐，而是一首悲壮的史诗，人生因悲壮而美丽，因痛苦而幸福。请立下百天誓言，甘心痛苦一阵子，自然幸福一辈子！
从现在开始，请调快你的时钟，加快你走路的步伐，心中只想一件事，高考，我注定成功！
第三篇：高考励志 100天创造奇迹 shy
100天，我要创造奇迹
------高三二班冲刺高考励志文章
早上我第一个醒来，别人还在酣睡，我已经精神百倍的做好了新一天的战斗准备。起床铃响之前，我已经黙背了两篇英语课文。
我踩着上操铃，第一个跨出宿舍楼，来到操场，晨曦中我朗读着英语，这是我每天必做的功课。
我以最快的速度吃完早饭，丢下餐厅里熙攘的人群，迈着轻快的步子回到教室，还不忘在路上想想早自习记过的语法和短语用法；我是第一个到达教师的，我迅速打开书，开始我的书海之航。
课上，我认真听着老师的讲解，记下不太明确的地方，以便课后弄清查明，重点内容努力当堂消化。
课间或侯操时，我闭上眼睛把上节课学习的知识又回顾了一遍，思路更明晰了。中午，吃完饭，我第一时间回到教室，针对上午比较模糊或掌握不牢的地方查了书，做了整理。还有时间，我又做了几道针对这一知识点的习题，终于，我弄懂了，会做了。我好轻松，好有成就感。
午休铃响了，我最后一个快步走出教室，边走边想刚才做题的思路，回顾中，我突然对这一知识有了开窍的感觉。
经过午休的调整，下午我的精力又得到了恢复，我迅速整装，返回教室，利用预备前后的一段时间 温习了一些内容。
晚自习之前，我完成了大部分的作业，我可以按我的学习计划做我该做的事了。还有许多不够明晰的知识等待我去整理，去强化练习。整个晚自习我专注 做我的事，无暇抬头，我完成了自己的学习计划，充满了成就感。
经过一天的学习，我收获了很多，我以最节约的时间收拾完毕躺在床上，我回顾着白天的知识，逐一捋过，我竟然把许多知识之间的关系梳通了，还有些细小的地方我想不起来了，我悄悄打开手电看了看，记住了，我的心理好充实。
每次考试前，我都认真做好复习准备，熟记重点，突破难点，不忘多看看整理过的错题，知识就这样在我的反复学习中得到巩固，得到提升。
考试完毕或练习之后，我都会认真思考出错的地方，通过总结发现问题所在，通过看书整理弄清问题，再通过练习巩固提高。在我的用心体察中我明确了出题的规律和做题做题的规律。
面对成绩，我仔细分析，用成功鼓励自己，以不足鞭策自己，在喜悦中乘胜向前，在挫折中理智分析。欢笑、泪水都是我前进的动力，难题、失败打不到我，因为我要以最坚定的信心冲刺终点。
我的每一天都是充实的，完满的，在不知疲倦的学习中我进步着，我永远不会停止前进的步伐。高考路上，我是我的主人，我以我的的豪气去冲击终点！起跑，加速，冲击终点！内心的坚定使我有用不完的力量。
我有坚定的方向，我有坚定的目光，我从不放弃任何一个可以利用的学习机会，决不耽误任何一点可以学习的时间，我行动迅速，思维敏捷，我没有疲惫，坚定与自信使我精力充沛，信心百倍，什么都挡不住我奔跑的脚步！
100天创造奇迹！起跑，加速，冲刺终点,我一定能创造高考奇迹！
第四篇：让生命创造奇迹人物故事
2013年1月28日，发行最新专辑《激情》后，风靡全球的意大利男高音歌唱家安德烈·波切利随即展开世界巡回演唱会。4月30日，他带着全套班底来到中国，走进上海梅赛德斯——奔驰文化中心，和喜爱自己的中国歌迷见面。
波切利是意大利托斯卡纳人，先天患有严重的青光眼，让他从出生起就饱受折磨，只有6个月大的时候就开始接受手术。后来的几年里，尽管波切利经历将近30次治疗，不过他的眼睛依然没有好转。
7岁的时候，对音乐非常敏感的波切利开始学习钢琴，接着又练习吹长笛和萨克斯，并对歌剧特别感兴趣，喜欢跟着父母去看歌剧。每次家庭聚会时，在大家的要求下，波切利会模仿歌剧里的神态，将厨房火炉前的梯台当作小舞台，聚精会神地表演起来，惹得众人忍俊不禁。
可惜，12岁那年和同学踢足球的时候，活泼可爱的波切利不幸被足球击中造成脑出血。虽然父母费尽心血帮助他医治，但是痊愈后他的双眼完全失明。突然遭到厄运袭击，导致陷入彻底的黑暗中，让波切利很痛苦，每天从早到晚他都闷闷不乐，认为活着没有什么意义。
父亲拍着波切利的肩膀，苦口婆心地开导他，人不能为失去的东西而烦恼，要为拥有的东西而高兴，尽管你的眼睛看不见，可是你的其他部位还是好的，只要你奋发图强，仍然可以让生命创造奇迹。
“创造什么奇迹？”波切利用力推开父亲的手，声嘶力竭地咆哮，“身边有美丽的世界，我却丝毫看不见，除了在黑暗中默默无闻地死去，我究竟还能做什么？”
“小家伙，别气馁。”父亲赶紧安慰波切利，“这个世界属于每个人，虽然你看不见眼前的世界，但是你至少可以让这个世界看见你。你不是喜欢唱歌吗？你可以用歌声创造奇迹。”
父亲的慰藉，重新点燃波切利的信心，他很快就去波洛尼亚盲人学校，依靠点字乐谱学习音乐。尽管波切利从小非常喜欢音乐，况且有显而易见的音乐才华，差不多所有听众都认可他的声音，然而他觉得在文艺界不会有什么结果，最初他并没有打算投身音乐界，而是准备从事和音乐完全无关的工作。
因此，以优异的成绩考取比萨大学后，波切利学习的是与音乐毫无关联的法律，并获得博士学位。然后，波切利顺理成章地成为职业律师，专门做法律方面的工作。随着时间的流逝，波切利感到少年时代的梦想似乎越来越远，他想去追那个曾经做过的梦，用歌声实现父亲在自己身上寄托的希望。
听说世界著名音乐大师弗兰科·科瑞利将在都灵招募学生，公开授课的消息时，波切利欣喜若狂，立刻报名投考，并顺利地成为弗兰科的学生。由于身体的原因，波切利学习起来比较吃力，成绩不理想。
见波切利情绪低落，弗兰科就用尼采在《悲剧的诞生》里借希腊神话中日神、酒神之口表达的哲学观告诫他。随即，波切利的心情逐渐变得轻松，学习努力。那时候他白天当律师，晚上去酒吧弹琴唱歌，自己挣钱交学费。
在波切利跟弗兰科学习期间，帕瓦罗蒂也给他提过重要的意见：“希望你记住，要唱得柔和，不要强迫用嗓……”波切利如同说话似的歌唱，就是受到帕瓦洛蒂的启示。
准备邀请帕瓦罗蒂与自己合唱《求主怜悯歌》时，意大利著名摇滚歌手佐凯洛偶然间听到波切利的歌声，顿时异常惊讶，认为他的歌唱有美感、有情感、有灵感，随即决定请他录制《求主怜悯歌》的试音带。与佐凯洛邂逅，让波切利的音乐生涯出现戏剧性转折。在佐凯洛的合唱作品中，波切利和帕瓦罗蒂一起担任领唱。
帕瓦罗蒂对与自己合作的年轻人波切利十分欣赏，后来不仅邀请他参加自己的个人慈善音乐会，与几位音乐大师同台演唱，而且将他介绍给国际声乐节。于是，波切利开始在国际性声乐活动中频频亮相。
在卡利亚里普契尼音乐节上，波切利演唱《蝴蝶夫人》和《托斯卡》中的咏叹调和二重唱，在观众惊喜的欢呼声里，他主动加演被称为男高音杀手、具有连续9个高C的《联队之花》，唱法正统、自然、舒服，始终保持着柔和的音色与稳定的声音，结果引发全场惊呼。
随后，波切利大放异彩，除了横跨古典、流行领域之外，同时擅长歌剧咏叹调、音乐剧选曲、流行金曲和各国民歌的音乐特性，更使他成为跨界歌手中的佼佼者。波切利拥有世界上最美的声音，他成功地将歌剧唱腔融入流行歌曲中，铸造出超越流行和古典之间的独特流派。
对于歌剧演员来说，失明无疑是巨大的障碍，每次排练和演出都很痛苦，如果没有坚强不屈的意志，就难以坚持下去。不过，波切利却以乐观的激情和对艺术的执着战胜生理的缺憾，逐渐迈向事业的巅峰。
尤其可贵的是，在盛名之下波切利依旧十分低调，认为不是他选择歌唱，而是歌唱选择他。成为歌手完全取决于听众的反应，歌手不能说听我的，我要为你歌唱，而必须使人们对你说，请为我们演唱。
迄今为止，从首张个人专辑《宁静的夜海》到《激情》，波切利已经发行多张专辑，累计销售达到几亿张。波切利的命运就在他的歌声中，他的声音就像星火燎原，几乎传遍世界的每个角落。
媒体采访时波切利说，他创造奇迹的力量，主要来自尼采的哲学观：“就算人生是个梦，我们也要有滋有味地做这个梦，不要失掉梦的情致和乐趣；就算人生是场悲剧，我们也要有声有色地演这出悲剧，不要失掉悲剧的壮丽和快慰。”
第五篇：差班管理心得
标题：打开“差班” 之门，走进“差生”之心
副标题：-我的班主任工作反思
姓名：郝燕
工作单位：宝应城北初级中学
邮政编码：225800
主要内容摘要：我平时对他们苦口婆心，工作忙忙碌碌，一心想使这样班级中的学生勤学、守纪、文明、上进，让这些所谓的“差生”能够欢欢喜喜的踏进高中的大门，得到的回报却不尽如人意。往往都是动机与效果不成比例。尽管我运用现代教育理论使学生在平等、民主、和谐的环境中得到生动、活泼、向上的发展。但这些理论在这帮”差”学生前毫无说服力,往往事与愿违.思来想去,我觉得我对他们缺少一种吸引力.通过自己认真的反思,结合我校许多优秀班主任带“差班”的经验，总结了以下几点，与各位同仁共勉。
论文提交流水号为K22011004037
打开“差班” 之门，走进“差生”之心
---------我的班主任工作感悟
八年的教育生涯，八年的班主任工作，有成功，也有坎坷，有喜悦慰藉，也有苦恼、困惑。班主任工作中我觉得自己存在的最大弱点就是不能带好“差班”,不能走进“差生”的内心世界。尽管我平时对他们苦口婆心，工作忙忙碌碌，一心想使这样班级中的学生勤学、守纪、文明、上进，让这些所谓的“差生”能够欢欢喜喜的踏进高中的大门，得到的回报却不尽如人意。往往都是动机与效果不成比例。尽管我运用现代教育理论使学生在平等、民主、和谐的环境中得到生动、活泼、向上的发展。但这些理论在这帮”差”学生前毫无说服力,往往事与愿违.思来想去,我觉得我对他们缺少一种吸引力.通过自己认真的反思,结合我校许多优秀班主任带“差班”的经验，总结了以下几点，与各位同仁共勉。
一以情动人，春风化雨
师爱能为一切教育教学活动制造一种适宜的气候，是一种富有奇效的教育催化剂。师爱能赢得孩子，赢得孩子就能赢得教育。而“差生”是那些德、智、能方面有“残缺”的孩子，如同被霜打虫咬过的鲜花，理应得到教师更多的呵护。而我们只要对这些学生树立信心，用自己的爱心、耐心与责任心去浇灌，他们依然可以绽放出灿烂的花朵。因此，在班级的日常管理中，应该多多注重与学生进行情感交流，与学生谈话时把自己放在他们中间，讲讲自己的经历与感受，并表达自己对他们的喜爱。
在一次元旦联欢会上，五班的班主任沈学生老师把全班同学的名字
编进了一篇散文，尤其是班上那些让很多老师头疼的“差生”，更是煞费苦心，树立正面形象。学生深受感动。他们感受到了老师对他们的爱，情感得到了升华，由“亲其师”而“信其道”。有了学生发自内心的尊敬和爱戴，班主任才有真正的权威性，才能在班级管理中产生强大的教育威力。我觉得此法很适当。
二平常的人平常对待
“心理活动是学生行为的基础，关注孩子的心理，才能使孩子们健康成长。”
去年我接手初二（9）班，班上有一个潘诗昊，我一叫他回答问题，他就一副胆颤心惊样，大小伙子，蚊子似的嘤嘤嗡嗡。可下课那”差”呀，在教室里活蹦乱跳，简直就是“头头”，变化之大，无法形容，这个孩子对我触动很大,我反思自己是不是平时过于苛刻、严厉了？这种现象严重阻碍孩子们的身心发展，作为班主任要使学生全面发展，使学生与老师交往走向正常化，是要用平常心去对待每一个孩子的。
究其因，应注意教育方法，一不体罚，二不挖苦讽刺，什么原因呢？从自身检查，是因为我平时对学生过于严格。“严师出高徒”在我心中根深蒂固，平时对学生特别是对“差”生，一叫进办公室就给学生一副包公脸，审犯人似的，不是训斥就是批评，看来我不是个慈祥的班妈，而是个酷班父，在老师的高压下，孩子们一方面压抑自己，以至于胆怯、畏缩；另一方面又抑制不住调皮本性，寻找一切自由放纵的机会。致使孩子们形成两面性格。
我们班主任要以平等的态度，宽容的心去包容孩子的世界，让孩子们
理解老师对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更有对他们的关心与爱护。我根据学生的表现进行个别了解谈话，对于“怕”我一些学生，试着寻找机会与他们谈心，利用日记等鼓励他们向我敞开心扉，有时我也在日记上写上我对一些现象的看法.这种方法是行之有效的.事实证明教育是在与学生碰碰撞撞的冲突中实现的，老师以平等、宽容的心去包容每一个孩子，还给每个孩子一颗平常心。
三放下身段 释放师爱
爱每一个学生不是一件容易的事，让学生体会到班主任的爱更是难上加难，因为独生子女占多数的班级，他们往往认为这是理所当然的，无需怎样，我想干啥就干啥。只有良好家教的学生才能体会到这一点。因此让学生体会到老师的爱这是班主任工作中的重中这重，为什么？因为爱是教育学生的感情基础，学生与班主任有了感情，才会“亲其师，信其道”。学生对班主任往往是敬而远之，有时你批评他他甚至咬牙切齿反击。针对这种情况，我们就要设法让学生体会到老师对他的批评也是一种爱。
四 想法设法 找回自信
差生的差不是一天两天造成的，是日积月累的，他们的自信心也就一天天丢掉了，卢勤在《做人与做事》一书提出了“快乐人生三句话”：“太好了”“我能行”“你有困难吗？我来帮助你！”这三句话起到了“润物细无声”的作用。让孩子正视困难，保持一个良好的心态，学会乐于助人。现在很多学生自私自利，缺乏责任感，独生子女怕吃苦，一有困难就退缩，对自己没有什么自信。这些缺点，单凭传统的说教很难改变。而孩子们大声喊这三句话，是一种自我心理暗示，对孩子影响很大。我往往是一发生了问题就训斥，这越发使学生没有了自信。我们北中的校长为所有的学生写了《北中人》，最后就是“我行，我能行，我一定能行”。学校很多班主任每天早晨晨检的时候就让学生大声喊这句话来帮助孩子找回自信。
五具体计划 提高成绩
班主任老师在帮助学生提高成绩时，要指导学生以平常心指导对待考试与分数，要注意心理辅导，帮助学生从容地面对荣誉与挫折，在成功与失败的磕打碰撞中磨练心理承受力，以健康心理促进德智体美劳的全面发展。这里老师要引导、暗示学生：我能行，学生才会主动去学习，成绩才能提高，当学生有了一点点进步马上就要表扬，这样教学才能形成良性循环。学生的学业成绩才能提高。学生有兴趣学习了，自然而然不再去想别的事了。
六抓住契机增强凝聚力
对于一个差班而言，最可怕的就是学生缺少信心，对自己、对班级都缺乏信心。他们急需老师的鼓励，学校的肯定。作为班主任，一定要利用机会来改变这种状况。记得有一次教导处通知要进行一次“艺术节”活动，我心中窃喜并暗下决心，一定要带领同学取得好成绩。首先在班级召开动员大会，唤起同学的热情。又召开了班干部会议，明确分工，各负其责。我自己也亲力亲为，早来晚走，加强管理。后来，在大家的共同努力之下，我们班如愿以偿地从去年的年级总分倒数成为了全年级的亚军。公布结果当天，全班异常兴奋，而就在那一天，我班又被评为当月的“文明班级”。这下，学生就更高兴得
不得了了，自信心一下子就被提升上来，脸上也洋溢出了骄傲的笑容。从此以后，班级发生了翻天覆地的变化，而我在同学之中的威信也得到了空前的提高。这件事给我的启示很大，抓住契机，增强班级的凝聚力，就会取得事半功倍的效果。
“授人玫瑰，手留余香”，是的，在我将尊重给予“差生”们的时候，这些孩子明白了什么是尊重，什么是责任，什么是自信心，什么是不懈的努力，什么是永不言弃。面对整个人生来说，还有什么比这个更为重要呢？
教学生涯还在继续着，在以后的工作中，我希望我自己能真正做到打开“差班” 之门，走进“差生”之心。
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