第一篇:有趣的小乌龟幼儿园小班科学活动教案
一、活动背景:
自然角新增的小乌龟,吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异,有的用手去捉弄小乌龟,有的不断地给它喂食,有的充满好奇却不敢走近……推而广之,我觉得孩子们对小乌龟的这种态度,肯定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、喜爱自然,体验和谐,这是唤起孩子“自然之心”的必由之路。就从身边的小乌龟开始吧,带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。
二、过程实录:
(一)活动目标:
1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。
2.积极参与活动,大胆表达自己对小乌龟的猜想和观察结果。
3.爱护小乌龟,喜欢动物朋友,激发对小动物的亲近之情。
(二)活动准备:
1.教具:
小乌龟的分步出示图(图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体)、“有趣的小乌龟”表格。
小乌龟的鼻子、背、脚图片,小乌龟的视频、歌曲《走路》
2.学具:实物小乌龟每组一只
(三)活动过程:
1、猜--初步了解小乌龟的特征。
师(出示图1):刚才老师在小河边看到了一样东西,看看是什么呀?
幼:蛋宝宝
师:蛋里藏着谁呢?(鼓励幼儿大胆猜测)
师:我们一起请它出来吧
师:咚咚咚,小小蛋儿把门开,让我猜猜你是谁?大家一起来念吧。
师(出示图2):咦,露出了一个小尾巴,是谁呀?(幼儿猜测)
师带领幼儿念:咚咚咚,小小蛋儿把门开,让我猜猜你是谁?
师(出示图3):这是谁的脚呀?(幼儿猜测)
师带领幼儿念:咚咚咚,小小蛋儿把门开,让我猜猜你是谁?
师(出示图4),小小蛋儿把门开,开出一只什么?(幼儿猜测)
师(出示图5),开出一只--小乌龟。
师小结(把图2-图5贴在表格中):刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴,猜出了一只小乌龟。
我们一起来跟小乌龟问声好。
(评析:小乌龟的出现,是让孩子带着强烈的好奇心,经过他们的声声呼唤而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动,是巧妙而无痕的:孩子在不断肯定与否定的大胆猜测中,逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征,为下一环节的认识小乌龟身体特征,打下了伏笔。)
2、看--进一步认识小乌龟特点
(1)提出观察要求
师(出示实物乌龟):小乌龟是怎样的?请你用小眼睛看一看,也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。
(2)幼儿分组进行观察,教师指导。
(3)观察后讨论和记录表格
A 讨论和记录小乌龟的头
师:小乌龟的头上有什么呢?
幼A:眼睛。(教师在表中画出眼睛)
幼B:嘴巴。(教师在表中画出嘴巴)
幼C:鼻子。
师:鼻子在哪里呢?有几个鼻孔?
教师出示放大的乌龟图,引导幼儿观察鼻子。(教师再在表中画出鼻子)
B 讨论和记录小乌龟的身体
师:小乌龟的身上有什么呢?
幼A:壳。
师:这个壳是怎样的?
幼B:跟石头一样硬硬的。(教师在表中画出壳、硬硬的石头)
幼C::壳上还有一个个方块呢。(教师在表中画出龟壳上的花纹)
C 讨论和记录小乌龟的脚
师:它有几条腿呢?
幼A:四条腿
师:我们一起来数一数,一、二、三、四。(教师记录四条腿)
师B:脚上还有什么?
幼C:脚趾头。
师:有几只脚趾头呀?一起来数一数。
D 讨论和记录小乌龟的尾巴
师:它还有个尾巴呢,你觉得乌龟的尾巴是怎样的?
幼A:长长的幼B:细细的幼C:短短的师:小乌龟的尾巴到底是长长的,还是短短的?
幼儿争论。
师(出示不同的尾巴):我们来看看图上的小乌龟吧,原来有的小乌龟,尾巴是细细长长的,有的小乌龟,尾巴是粗粗短短的。(教师记录不同的尾巴)
(评析:与实物小乌龟的互动,利于幼儿在真实情景中,了解了小乌龟的特征。虽然教师鼓励幼儿运用多种感官进行观察,但幼儿的观察基本还是处于无序状态。根据这一特点,教师巧妙地运用了表格,引导幼儿按照一定的顺序,进行观察、讨论,整理,有效地帮助幼儿提升了经验。)
(4)观看视频,了解乌龟的生活习性
A 师:你看到小乌龟是怎样爬的?
幼A:慢慢的。
幼B:四只脚一起走呀走。
师:我们一起来学一学。
师幼学习小乌龟走路。
B 师(让小乌龟翻身):哎呀,小乌龟摔了一跤,四脚朝天了,它会自己翻过来吗?
幼A:会。
B幼:不会。
师:我们一起来看看。
用视频转换仪观看小乌龟翻身的过程。
师:我们一起来表扬一下它,真是只勇敢的小乌龟。
C 师:小乌龟还有哪些秘密?我们一起来看一部关于乌龟的录像。
播放录像。
师:小乌龟喜欢在哪里玩?
幼A:在水里游泳。
幼B:在沙地上爬来爬去。
幼C:在石头上捉迷藏。
师:看看小乌龟遇到危险的事情,会怎样呢?
幼A:把头藏起来
幼B:把头和脚都藏起来。
幼C:把头、脚和小尾巴都藏起来了。
教师总结乌龟的特点:会在水里、沙地、石头上爬行,遇到困难,会把头和身子、尾巴都藏起来。
(评析:在动态的环境中,寻找小乌龟的秘密。真实情境加电视录像的方式,不断地拓展着幼儿的认知:在模仿中,感受小乌龟的爬行;在猜疑中,目睹小乌龟的翻身;在好奇中,认识小乌龟的逃生秘诀。教师的主导作用,都暗化在教学材料的提供中,以片言只语的点拨,不断地启发着孩子思维的运转。)
3、想--怎样和小乌龟做朋友
师:请小朋友想一想,如果经常去捉小乌龟,小乌龟会怎样呢?
幼A:小乌龟心理不开心。
幼B:小乌龟生气了。
幼C:小乌龟会很难受,哭了。
师:所以我们不能经常去捉小乌龟玩。这样小乌龟才会和你做好朋友。
师:我们要和小乌龟做好朋友,还要喂给它喜欢的食物,你知道小乌龟爱吃什么吗?
幼A:乌龟饲料
幼B:小鱼小虾的肉
幼C:还有猪肉
幼D:我家的小乌龟喜欢吃螺丝肉
教师根据幼儿的回答,逐一点击课件,出示相应物品。
师小结:小乌龟喜欢乌龟饲料、小鱼小虾的肉、猪肉、小螺丝肉等,这些都是它的美食。
(评析:怎样和小乌龟做朋友,需要从情感上引起孩子的共鸣。从小乌龟的不喜欢,到小乌龟的喜欢,孩子不但在潜移默化中产生了和小乌龟做朋友的欲X,更了解了和小乌龟做朋友的方法,为现实生活中的和小乌龟和谐相处,提供了行动保证。)
4、学--模仿小乌龟的动作
小乌龟还有许多好朋友呢,他们一起出去春游啦,我们来学一学吧。
放音乐《走路》,孩子边模仿小动物走路,边走出教室。
(四)活动延伸:
平时带领孩子照顾好自然角的小乌龟,进一步探究小乌龟生活特点,和进食特点,并进行好观察记录。
三、活动评价:
活动以明暗两条主线进行贯穿,暗线体现在:孩子对小动物有着天生的好奇心,如何引导孩子从“好奇心”走向“探究心”,以至满怀“爱心”,成为该活动的主旨。明线体现在:本活动以“表格记录”为主线贯穿活动,采用“猜、看、想、学”四大环节,不断地激发着孩子的探究心。孩子与乌龟图片、乌龟实物、乌龟视频产生多种互动,直接经验与间接经验不断累加,随着表格记录的逐步丰富,孩子的探究能力也在逐步升级中。
活动中,孩子笑声阵阵、惊喜连连,在轻松愉悦的氛围中,成为了学和玩的主人。以身边的平凡之物为媒介,让整个课堂,充满自然的魅力和充盈的生命力,这也是我们追求的目标。
第二篇:小班科学有趣的小乌龟
小班科学:有趣的小乌龟
活动目标:
1、认识乌龟的外形特征,简单了解不同的乌龟,模仿小乌龟爬和游泳。
2、培养饲养小乌龟的意愿和养成爱护小动物的习惯。
活动准备:实物小乌龟、图片展示(不同种类的乌龟)、小乌龟的爬行和游泳视频。
活动过程:
一、谜语导入,引出主题。
师:小朋友,今天老师想请你们来帮助我猜一个谜语:身穿硬甲壳,四脚慢慢爬,别人欺负它,快快躲回家。请动动脑筋想一想,看哪个宝宝能帮助我猜出来。(乌龟)
二、观察乌龟,拓展知识。1.外形特征的观察和触摸。师:老师把小乌龟请到我们班来做客了,大家一起来看看小乌龟,它长的怎么样?教师重点让幼儿观察头、背、四肢、尾部然后提问:
(1)师:小乌龟有几条腿?几只眼睛?它的身体后面有什么呀?(2)师:小乌龟背上硬硬的是什么?它能怎么样呀? 师:现在我请小朋友来摸一摸小乌龟,说说小乌龟背上的壳怎么样?尾巴和四条腿又是什么感觉。小结:小乌龟有四条腿,摸上去软软的,它有两只小小的眼睛和一条短短的尾巴,背上的壳硬硬的,能保护小乌龟。2.观看实物(视频),模仿乌龟爬和游泳。
师:现在我们一起来看看小乌龟在地上后会怎么样?(爬)。通过观察,让小朋友说出小乌龟的活动特征——爬,(如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频)
师:小朋友看一看,小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短,爬行很慢)鼓励小朋友主动站出来表演给大家看,可以请2—3个示范并加以表扬。师:小乌龟生活在哪里?那它到水里会怎么样呢?(游泳)幼儿观看视频学习小乌龟游泳的样子。小结:小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方,它在水里会游泳,在地上又会爬。3.看图,认识不同乌龟。
师:小乌龟陪了大家很长时间了,要休息了,它请了好多小乌龟来和小朋友交朋友,我们一起来看看吧!(海龟、沙漠龟、沼泽龟、陆地龟)
三、爱护动物,联系生活。师:小朋友和这么多小乌龟成了好朋友,你们愿意照顾小乌龟吗?那我们要怎样保护它呢?
小结:我们生活中有许多小动物,小朋友要它们成为好朋友,跟小乌龟一样,要照顾它们,保护它们。
第三篇:幼儿园小班歌唱活动《小乌龟》教案
幼儿园小班歌唱活动《小乌龟》教案 如需配套音乐请加扣扣:3-1-2-5-6-0-0-4-6-6
活动目标:
1.熟悉旋律,理解歌词,学唱新歌《小乌龟》。2.在情景的启发下,了解并学习遵守游戏的规则。
3.在学唱歌曲的过程中,唤起同情心,并感受互帮互助的温暖。活动准备:
钢琴、图片、灯光、幕布 活动过程: 1.故事引入
“有一只小小的乌龟,它爬过高高的山坡,带着面包和糖果,去看望好朋友,听一听发生了什么事?” 2.学唱歌曲
(1)教师慢速清唱歌瞄第一遍。
提问:谁在爬山坡7发出了什么声音7学一学7它带着什么东西呢7(2)出示图片,教师第二遍慢速清唱歌曲,帮助幼儿理解歌词内容。提问:它遇见谁7小乌龟怎么了7
(3)教师带动作再次演唱歌曲,帮助幼儿进一步理解、记忆歌词。
(钢琴单音伴奏)
提问:小乌龟是怎样爬山坡的7学一学?嘿嘿呦的时候是怎么做的?(1)带动作再次表演唱。
(对幼儿唱的不太清楚的地方进行练习。)(2)猜一猜,小乌龟会遇见谁?(激发幼儿再次演唱歌曲的兴趣)(手影表演:小乌龟分别遇到了小兔、大灰狼、老鹰)4.互动练习唱
(1)小乌龟在自己身上爬,表演唱。
(2)团体合作表演唱,小乌龟在旁边小朋友的身上爬。5.放松活动: 游戏:小乌龟和老鹰
规则:幼儿集体表演小乌龟爬山坡,当唱到“叽里咕噜”时,小朋友学小乌龟滚下山坡的样子,当唱到最后一个字“来”时,小朋友蹲下,把头、手、脚缩回去,老师扮演老鹰,来抓没有躲进壳里的小乌龟。
第四篇:幼儿园小班歌曲教案:小乌龟
设计意图:
随手翻阅着《百科画册》,发现歌曲《小乌龟》很适合小班小朋友来演唱与表现,其中,坚持不懈、勤奋努力的小乌龟是深受小朋友喜爱的动物形象。最近,天气渐冷,小朋友穿着很多的衣服都不愿意活动身体,而这首歌曲间接地教育小朋友做事要用力,不怕苦、不怕累,我通过设计故事导入,也教育小朋友要尊敬老人,记得常去看望他们。通过活动,相信会给小朋友带来一些快乐,也会让小朋友受到些许启发吧!
活动目标:
1、用饱满的情绪和有力的语气学唱歌曲。
2、尝试替换食物部分的歌词并进行演唱。
3、体验歌唱活动带来的快乐。
活动准备:
1、进场音乐。
2、山坡图片、小乌龟图片各一张。
活动过程:
一、听音乐做小司机进场。
“宝宝们,我们开着小汽车出去玩一会吧!”
“我们到小山坡下了,这儿多漂亮啊,让我们一起休息一下吧!”
二、复习律动《拍手点头》。
(出示小乌龟)“宝宝们,这是谁呀?
我们拍拍手和小乌龟打打招呼吧!”
三、熟悉歌曲。
(1)故事导入。
“小乌龟住在山坡的下面,小乌龟的奶奶住在山坡的上面。今天,小乌龟要去看它的奶奶。”教师边讲述边演示小乌龟爬山坡的样子。
“它是怎么去的呢?”(教师范唱歌曲)
(2)理解歌曲。
根据幼儿的回答提问:
1、它是怎样爬山坡的?(学动作)小乌龟爬山坡时感觉怎么样?(学唱“嗨嗨哟”)
2、小乌龟给奶奶带了些什么好吃的东西?(学动作)
四、学唱新歌。
1、完整学唱歌曲。“我们把小乌龟去看奶奶的事情一起来唱一唱吧!”
告诉幼儿歌曲的名字。“这首好听的歌曲有个名字叫《小乌龟》。”
2、边做小乌龟爬山坡动作,边唱歌曲。“让我们来学学小乌龟吧!”
3、有表情地边唱边做动作。“小乌龟爬山坡很用力,不怕苦、不怕累,很快就到了奶奶家,我们也用力地来唱一唱,好吗?”
五、替换歌词。
宝宝们,小乌龟这次去看奶奶带了面包和糖果,下次还会带什么呢?
根据孩子的回答,替换歌曲中的食物名称,并进行演唱。
六、结束语。
“小乌龟对奶奶真好,带了这么多好吃的东西给奶奶,我们也去准备一些好吃的东西给奶奶送去吧!”
教后反思:
首先,选择的内容适合孩子学习。歌曲的旋律简单,节奏有力。我设计了一个故事情节,使孩子置身于小乌龟看望奶奶的情境中,使孩子更很兴趣地边做动作边学唱歌曲、表现歌曲。在创编环节,由于好吃的东西对于孩子来说已有一些生活经验,所以想出来的替换的歌词也比较多,加上老师的鼓励和赞美,孩子们非常有成功感。
其次,教具的制作利于孩子理解。我根据歌曲内容,制作了一个山坡图片,一只背着面包和糖果的小乌龟图片,教具形象,易于幼儿理解歌曲的内容。只是山坡采用平涂手法,有些欠美观。小乌龟装饰得太漂亮了,有些影响孩子理解“带着面包和糖果”。
最后,在学唱“嗨嗨哟”时可以更情景化些,引导孩子:小乌龟爬不动,我们给它加加油!可以多给孩子语言方面的提示和引导。总之,整个活动环节清晰、流畅,从故事导入到学唱新歌,再从表现歌曲到创编歌曲,孩子们一直处于学习的热情中,学得非常开心,笑容始终展现在孩子们的脸上。
第五篇:小班语言活动小乌龟上幼儿园教案
小班语言活动《小乌龟上幼儿园》
一、活动目标
1、能力目标:愿意倾听故事,理解故事中小乌龟的情感变化。
2、情感目标:能大胆地表达自己的想法,懂得关心,帮助他人,体会和新朋友一起玩的乐趣。
二、活动准备
1、物质准备:故事《小乌龟上幼儿园》,故事挂图,小乌龟手偶。
2、经验准备:幼儿对小乌龟等小动物的认识。
三、活动过程
(一)出示道具引出课题,激发幼儿兴趣。
教师:“小朋友们,今天,老师给小朋友带来了一位新朋友。请小朋友先猜一猜它是谁?”
教师出示小乌龟手偶,“我们的新朋友就是这只小乌龟了。秋天到了,动物幼儿园开学了,小乌龟也到了上幼儿园的年龄。让我们一起和小乌龟去动物幼儿园吧。”
(二)结合图片欣赏故事,帮助幼儿理解故事情节。
1、教师结合图片,第一次完整讲述故事 教师:故事的题目是什么?
小结:原来啊小乌龟是第一天去上幼儿园,让我们仔细去看看小乌龟在幼儿园遇到了哪些事?
2、教师分段讲述故事,帮助幼儿理解内容。
(第一段:小乌龟第一天上幼儿园的时候,幼儿园里的人它都不认识它,它害怕的把手和脚锁紧乌龟壳里。)
教师提问:小乌龟是第几天上幼儿园?幼儿园里的人小乌龟都认识吗?
(第二段:小青蛙、小鸭子、小鸡走过来,都不知道那个躺在地上的东西是什么,就在上面跳来跳去,当鼓敲啊敲,还在上面画画呢!)
教师提问:后来谁出现了?做了什么?
(第三段:小乌龟忍不住大哭大叫起来,大家吓了一跳,原来是只小乌龟啊!)教师提问:小乌龟哭了没?那它为什么哭呢?
小青蛙、小鸭子和小鸡是不是故意要在小乌龟背上做游戏呢?
(第四段:小青蛙、小鸭子、小鸡高兴地邀请小乌龟和他们一起玩,大家又唱又跳,好快乐!)教师提问:最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样了?小乌龟为什么有这样的变化?
(三)结合图片,引导幼儿大胆跟着老师一起讲述这个故事。
四、活动延伸
教师提问:如果你在幼儿园遇到了非常害怕的小乌龟,你会怎么帮助它呢? 教师请一位小朋友扮演刚入园的小乌龟,请个别小朋友扮演其他幼儿园的小动物。