给二年级班主任的建议-班主任工作反思

第一篇：给二年级班主任的建议-班主任工作反思

给二年级班主任的建议

（一）行为习惯的培养要常抓不懈。

二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。所以对于习惯的养成要高标准，严要求，抓反复，反复抓，使得习惯渐渐稳定。并且尤其要注意带领孩子探知为什么要这样做，懂得道理和深层原因后孩子会更主动。

（二）及时组建小队，中队，要给每个孩子实现梦想的机会。

二年级已经习惯过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少先队的一切活动。

所以可以在上学期进行小队建设，下学期就进行中队建设。班级干部不必非要品学兼优，留下名额给最努力，进步大的普通同学，使得鼓励付出、力争上游成为班级的风气。二周轮换一次较好，下一届不要连任。一学期八次，把它视为给每个孩子成功体验的舞台，给孩子一个成为班干部的梦想。梦想有多大，舞台就有多大，潜力就有多大。很多孩子会因为这个舞台，焕发出让我们意想不到的活力，迸发出惊人的能量，孩子全新的的生命可能就从这一刻开始改变。

（三）用好弟子规，建立正确的是非观。

二年级较一年级的懵懂无知相比，自我意识开始萌芽。但对是非、善恶、真假的认识判断处于朦胧状态。所以，要充分利用晨会及各学科中蕴含的思想品德教育的素材，对学生进行正面教育，利用学生周围发生的具体的事例，通过摆事实，讲道理，以理服人，不断引导学生对周围事物的正确认识。学生只有对真假、善恶、美丑等有正确的认识。才会产生相应的评判标准和评判能力，从而优化品德素质。

《弟子规》在这个时候可以发挥很好的作用。不仅一年级要学要用，各个年级都要贯彻下去。关于其好处，在教学环节中有详细阐述。

（四）育人要遵循知情意行的心理规律。

以博客中的引导孩子就餐做到三jìng为例，学生思想觉悟和道德品质的形成，就是通过学习理论和道德知识，提高认识，并将其付诸实践，通过情感和意志的作用，最终转化为相应的行为习惯的过程。育人工作要想取得实效，取决于四个环节的和谐统一的程度。班主任要成为学生“知情意行”的引路人，就应该将自己的“知、情、意、行”和谐地整合在一起，以传授道德知识作基础，涵养道德情感为关键，培养道德意志作保证，以养成良好的道德行为习惯为归结，取得真正意义上的育人实效。

第二篇：给三年级班主任的建议-班主任工作反思

给三年级班主任的建议

班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。本学期，由于工作需要，我再一次担任了三年级的班主任工作，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，我主要做了下面几方面的工作：

一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。

多年的班主任工作告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。跟三年二班的孩子已经有了一年的接触，对他们的学习情况比较了解，但对每个孩子的家庭，性格还需要进一步的了解。为了能深入了解学生，我积极深入班级，亲近学生，走进学生的心里，做学生的朋友。同时通过跟科任老师及家长的不断沟通，尽快了解本班学生方方面面的表现。针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。

二、充分利用好晨会，加强学生思想教育，培养学生的集体荣誉感。

学生集体荣誉感的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班风的基础。而集体荣誉感的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我充分利用晨会，（讲故事、树榜样）从学生的思想教育入手，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生都表现得比较突出。

三、重视习惯的培养。

1、目标意识的培养。

培养学生定大目标和小目标。学期目标、每月目标、每周目标。家庭教育目标。

我教育家长和孩子们，定了目标，还要坚持。目标+坚持=好习惯

无论学校还是班级活动，老师都应该和学生共同制定目标，活动前要计划安排调动，活动中要指导，活动后要马上总结鼓励，这样才能把学生在每一次活动中的育人价值提升到最大。

2、责任意识的培养。

小队岗位建设要坚持及时评价，及时调整，及时总结的原则。通过师傅带徒弟的活动，使学生的岗位责任感更加增强。

3、规则意识。

该做什么做什么，控制言行。制定各项活动的规则，按规则做事，奖惩分明。规则是必须遵守的，其实，无论是法律还是道德，其实都是规则，做什么事都要有规则。上课有规则：动脑，专注，眼神；写字也有规则；读书，玩耍也有。让规则深入学生脑中形成习惯

4、自尊心、自信心的培养。

利用好赞美会，保护每一个孩子的自信心，呵护他们的自尊心，继续鼓励、赞美他们每一点的进步，特别是一些困难生，更要为他们量身定做一些事情，促使他们跟上班级孩子成长的脚步。

5、关于就餐习惯的培养。

就餐除了“食不言”的要求以外，我们还加入了“三光”的要求。即：盘子光，桌面光，地面光。为此，我对于进餐的要求进行细致讲解，该怎么做，为什么这样做，让孩子真正明白这样的要求是对他的关心和爱，然后耐心细致的全方位的去监督、要求、规范。

6、读写姿式的培养。

三年级时，大量孩子出现两指一高一，或拇指包食指，或食指抠笔现象，或导致用力不均，字型不正；或导致小手疲劳。因此要充分保证孩子课间休息，杜绝因订正作业抢占休息时间。高度重视做好眼保健操，及时缓解疲劳。孩子一旦近视将终生无法扭转。对课间爱看书的孩子要进行引导。不少学生趴着写字，拿笔姿势不正确更造成视力急剧下降。经观察，有两点要特别注意，其一就是双脚踏地，与肩同宽，这样可以长久保持挺拔身姿，不易歪斜懒散。其二就是握笔姿势。一寸远必须要做到，否则就会因小手遮挡视线而低头扭颈导致脊柱弯曲，视力下降。此外，特别容易忽视的是拇指和食指的配合，要两指对捏，保证用力均匀。

7、做好学生家长工作。

（1）重视家长会。通过家长会让家长认识到家庭教育责任的重大。教给家长在家如何引导孩子，教育孩子。

（2）重视平日的沟通。经常与家长进行面谈和电话的沟通很重要。凡事站在孩子的立场上，帮家长分析自己孩子身上的优点和问题，孩子大了，已经开始反感絮叨，此时家庭教育方法很重要，做孩子朋友，孩子更容易接受。和家长之间的沟通，站在家长和孩子的角度，更容易交流。家长也乐于接受老师的建议。

总之，我认为，小学阶段，对孩子最重要培养有两点：一是做人，二是习惯。

小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。

第三篇：二年级班主任工作反思

二年级班主任工作反思

关艳梨

今年我担任了二年级的班主任。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，积极主动地投入到学习中呢？这是我所思索的，在实践中我也想了不少办法，做了以下一些努力。

一、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。

所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。

二、培养小干部，发展孩子的能力

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日生”活动。

孩子们刚入学，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。这样一来，孩子们的积极性极高，收到了非常好的效果。

不管哪一位值日生，我都严要求。首先，树立他们作为小干部的光荣感和责任感，其次，树立他们的威信。一方面，我告诉值日生，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样；另一方面，我主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。

三、做好差生转化工作。

一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些，常此以往，定会拖班级的后腿。因此，我会利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。当然课间的时间基本上是不够的，因为还要去注意其他小朋友的课间活动情况。因此大多数情况是在放学之后或午休时间，单独留下几个学习有困难的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求，班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。

四、开展各种有意义的教育活动。

二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台。此外利用班会开展一些小活动，鼓励孩子为大家表演，增强自信。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。

五、家校沟通，携手共进

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用家校联系本、校信通这些平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，或是平时放学时与多位家长进行交流。

当然我做得很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，而有时是做了半途而废的逃兵，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。做好班主任工作,不是一件容易的事,这学期虽然自觉想了不少办法,下了不少功夫,但效果却并不明显。我想只有在今后的实践中再接再厉,努力把

工作做得更好。

第四篇：给班主任实习生的五大建议-班主任工作反思

给班主任实习生的五大建议

文/谢丽仪

班主任实习工作是教育实习工作中的重要组成部分，每个实习生在实习期间都要充当两个月的实习班主任，工作繁多而艰巨。作为一名班级的组织者和领导者，我们必须积极地配合原班主任管理好班集体的各项工作，为营造良好的班风尽自己最大的努力。在两个月的班主任工作实习中，我付出了很多也获益良多。通过与老师、同学的交流和探讨以及自身的摸索，我总结出以下五点的体会：

—、必须重视与学生之间的六个“第一”

实习生到实习学校，必然会引起学校的领导、老师和学生的关注，他们时时刻刻都会观察我们的言行，注意我们的一举一动。因此，我们一定要严格要求自己，树立好第一印象。而做为一名实习班主任，相对于学生，我们必须首先树立起自己的威信。有了威信，学生才能诚心接受你的教育。这就需要各位实习老师务必要重视好自己与学生之间的六个“第一”:

1.第一次见面一定要有亲和力，让学生喜欢你；

2.第一次班级讲话一定要有水平，让学生尊敬你；

3.第一课一定要上得出色，让学生崇拜你；

4.第一次主题班会一定要有创意，让学生佩服你；

5.第—次个别谈心一定要讲究艺术，让学生亲近你；

6.第一次许下的承诺一定要兑现，让学生信任你

第一印象树立好了，以后的工作才能事半功倍。当然，我们还需要在以后的工作中持续努力地维持这个“第一印象”.二、了解班级基本情况，熟悉班级常规要求，做好日常管理工作

刚来实习学校就开始当班主任，大家心里都很紧张，工作没谱，不知从哪些方面开展工作，即使大家都已经定好了班主任工作实习计划，也确实有点难以下手。这就需要我们多跟指导班主任和学生沟通，了解班级的基本情况，从整体上理清实习时间我们在班主任实习工作方面的一些基本任务。实习之初我们最重要做好下面三点工作：

（1）初步了解班级基本情况：

A、所带班总体情况：包括人数、男女生比例、总体学习成绩、学习风气、班级氖围（自主性、纪律性）等；

B、一般学生具体情况：包括学习兴趣、个性特长、班级任职、知识水平和接受能力等；

C、个别学生情况：主要指后进生（特别是问题学生）的学习情况、平时表现、家庭情况和品德习性等。

（2）熟悉班级常规工作：

常规工作之所以成为常规，主要是在于我们按照它来操作后，班级工作就能很快上手。我们在询问原班主任该方面问题的同时，可相应借阅其整学期的工作计划。虽然每间学校的具体要求不同，但一日的常规工作基本上都会包括早读、卫生、“两操”（课间操和眼保健操）、自习课和晚自修等环节。实习老师必须认真做好检查和监督工作，特别是在实习之初。同时，由于刚接手班级，与学生之间的交流比较少，我们应该加强“跟班”、“留班”的次数和时间，尤其是加强课间、自习课等环节的巡视。常规工作要适时跟进，以尽早熟悉班级情况，工作及早上轨；同时又能给原班主任一个好印象，得到老师的信任。

（3）记住每个学生的名字：

一个班有几十个学生，在短期内记住所有学生的名字是一件非常难的事情。可能开始时能记住的名字很少，而且很快就会忘记，这就需要反复记、每天记、有技巧地记。这里跟大家分享几点这方面的技巧：

A、首先向原班主任要一份花名册，采用机械记名的方式，初步记住学生的名字；

B、平时多下班，多跟学生聊天，尽可能将学生名字与本人联系起来；

C、记住学生的外貌、个性差异，把这些差别跟学生姓名联系起来；

D、班干部名字要重点记，因为以后的班级工作开展都会常跟班干部打交道；

E、上课多提问一些学生，通过师生互动加强记忆；

F、常去看座位表，有可能有必要可每天点一次名；

G、实在记不住时，可分批分量记，每天记一小部分人名字，或把名字抄在常用的本子上；

H、还有一点需要注意的是，老师常常先记住一些优生或差生的名字，对于中间状态的学生名字总是相当模糊。如果开始就能够记住这些学生的名字，会有意想不到的效果。

三、协助原班主任搞好班级建设，营建更为良好的班风

（一）配合原班主任搞好班干部队伍建设工作，提高其领导和管理能力是班级领导的核心，是班主任的得力助手。一个班的班干队伍是否坚稳，关系到一个班的整体发展。我们去实习的时候，无论是带初一还是高一，或是其他年级的班级，班干部，都是早已选举出来，并按照原班主任的指示管理班级。我们的任务就是要配合原班主任，协助其把班干队伍建设得更好。如果原班主任信任你，放手让你去管理班级，你可根据班级具体情况采取相应措施：

（1）许多同学实习期间都会带初一或高一。因为这些学生刚上初中或高中，对新环境的班委工作都不熟悉，不大敢放手去干。有时由于同学之间的交流少，班干队伍内部可能还会存在沟通不足的现象。这时，实习老师就必须在原班主任的配合和帮助下，适时召开班干部会议，做好班干部的思想动员工作，建立一个“精神加油站”,给每个班干加油，激发他们参与管理的热情，提高他们的责任感。同时结合我们自身的—些管理经验，教会他们—些具体的操作方法，及时帮助他们调整和解决问题。

（2）如果带的是较高年级的班，这些班的班干都是对班级管理比较有经验的学生。这时，我们应该多跟他们沟通，以便了解班级情况，同时给他们较多的自主性。学生能够做的，我们尽量不要做；学生能够完成的，我们尽量不要插手，除非他们的能力有限或者原班主任管理较严。但这些高年级的班委很多时候可能会有一种自满心态和骄傲情绪，这会直接影响到班级管理。这时我们也要适当对其进行思想辅导，并将情况及时跟原班主任反映。

如果原班任对实习老师不信任，不放手让你插手班级事务，你也不用过分悲观。你应该更为认真地去做好原班主任交代的各项事务，以自己的实际行动赢得老师的信任。平时要多跟班干沟通，了解班级情况和工作进展，或者从其他实习老师管理班级工作的情况中总结经验。其实只要自己肯干肯做，原班主任最后一定会把工作交给你。

（二）让每个学生都意识到：自己对这个班很重要

班干队伍确实是班级的核心，是班级凝聚力和向心力形成的关键。但我们更应该着眼于整个集体，协助原班主任在全班范围内营造一个团结的氛围，让大家都感受到责任的力量，让每一个学生都意识到：自己对这个班很重要。

1.如果班级里面积缺乏有责任感的同学，那么，我们要注意抓住典型，利用典型事件去感动和影响其他同学。例如班里有同学主动地挑起班上的一些重任并顺利完成，为班级争取了荣誉。我们就应大力地宣传表扬，为同学们树立榜样，让这种意识广泛深入到其他学生当中。

2.从具体事情着手，把责任落实到具体的人具体的事上去，这比其他空洞的说教更能激发学生的责任感。例如举行一次班级活动，我们不能总是让班干部负责，可以把工作落实到个别同学身上，做到责任到人，以便提高个人的责任心。

3.从班干做起，从老师做起。实习期间，值日卫生工作一直是常规工作中的一个难点。很多实习学校一天可能会实行“两扫”甚至“三扫”制，还会定期全校大扫除。很多学生思想意识不高，卫生工作总是做不到位。这时，我们就需要发动班干，让他们起带头作用，甚至老师自己也亲自打扫，这样便能在学生中起到表率作用。

四、做好后进生的转化工作。

后进生常被人看成是特殊群体，他们常因为成绩不好或品德不够端正而被贴上“差生”的标签。但仔细想想，这当中的许多所谓“差生”、“后进生”,他们的变坏变差都是有着多方面原因的，可能是家庭原因，可能是自身因素，更可能是教育体制本身造成的。许多老师对待差生，不是批评就是训斥，既然大家都把他们当差生，他们也就从心理上自认为自己是“差生”了。后进生问题大多是发展中的问题，这时候最需要的应该是爱、是支持、是鼓励。因此对待后进生，要讲究方法讲究技巧。我们主要要注意以下几点：

（1）忌分批处理，要一视同仁

同样一个问题或一件事情，在对待结果上要态度一致。不管是优生还是后进生，都要一视同仁，切勿分批处理，如优生就可以“从宽”,而后进生却要“从严”.这样做不但不能处理问题，而反而会伤害到差生的自尊心，让差生更加远离你。

（2）忌盲目放枪，要深入了解

后进生如果犯了错误，不要道听途说就罔下判断：也不能因为后进生参与事件当中就认为一定与他有关。我们必须深入了解事情发展的始末，与同学、家长、老师联系沟通，了解清楚具体情况，共同探讨问题所在，同时也要了解该后进生自身想法，不能盲目放枪。

（3）忌一味批评，要多鼓励表扬

后进生犯了错误，我们不能一味批评斥责，即使他真的是错了，也要宽容地善待他，给予他更多的引导和关爱。平时我们要对这些学生多鼓励少打击，即使一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能改变一个学生的思想，增强他的自信心和表现欲。关于表扬，我有一些想法要提供给大家：

A、在课堂上多向成绩差的同学提一些简单的问题，并及时在其他同学面前表扬他，让他享受到成功：

B、平时从日常小事入手，给后进生虚拟一些成功的机会，如帮忙搬东西、修电脑、打扫卫生等：

C、如果要批评后进生一个缺点，不防先表扬他三个优点；

D、表扬时不要吝啬你的激情，口头表扬虽然不浪费成本，但要充满激情，才能让该生感受到你的真诚和重视；

E、平时除了口头表扬外，可适当利用奖品表扬。奖品的选择最好能独具匠心，让学生觉得这奖品是为他而设。

（4）忌一味宽容，要灵活运用“孤立战术”

有些后进生心态不够端正，一直存有侥幸心理，以为事事都能得到宽容。于是做事得寸进尺，有时甚至越过你的容忍界限。这时你就不能一味宽容了，要适当批评。如果批评没效，可按具体情况使用“孤立战术”.所谓“孤立战术”,就是利用学生害怕被冷落被忽视的共同心态，适当运用一些手段冷落该生一些时间，攻破其心防，达到其自省目的。但这种方式并不是每个后进生都适用，要看你在该生心中是否占有位置以及所占位置的大小。不过大家运用这种方式时也要把握“度”的问题，不能过分孤立学生，要具体问题具体分析。

五、上好班课，积极开展班团活动

（1）要认真备好班课。

上班会课并不比上必修课容易，甚于还要更难些。因为它没有固定的教材和现成的资料，一切都要靠自己去搜集整理，所以在课前一定作好精心准备。备班会课与备必修课一样，同样需要做好四备：备内容、备学生、备方法、备过程。只有我们像重视必修课一样重视好班会课的备课，才能胸有成竹地上好班会课。

（2）主题的确定必须要突出重点，围绕主题展开。

在这个方面切忌面面俱到，内容庞杂，貌似周全，但抓不住重点，达不到教育目的。确定班会课的主题有两个依据：

A、来自学校的要求。基本上每个学期开始，学校都定好一个完整的工作计划，在上面都会列好本学期所要举行的主题班会的主题，基本上是每隔几个星期一次，我们只要向原班主任借阅那份学期汁划，应该都可以根据主题策划好班会；

B、根据班级的实际情况，特别是大部分学生的思想变化动态来确定。例如班集里缺乏责任感、凝聚力等，可以搞一次以团结合作为主题的主题班会，通过活动加深学生的认识，以便更好地在班级里形成这份氛围。无论是哪类主题，都必须从本班实际情况和需要出发，这样才能使班会的主题发挥到效用。

（3）主题班会要讲究形式。

主题班会要尽量搞得生动、突出、富趣味性，达到寓教于乐的效果。这就需要庄活动的形式上下功夫。主题班会常用到的一些形式有：座谈、讨论、辩论、知识竞赛、演讲、小品、歌舞、朗诵等等。无论是哪种形式，都要配合主题和当时班级情况来确定。例如下星期就要进行月考或中考了，在前一个星期的班会就应该以考试动员为主题，这就不适合使用小品、歌舞等形式，因为准备时会花费学生的时间，影响到学生的学习，最好是搞一些学习经验交流会或动员会。但如果是刚刚考试结束，学生情绪比较高涨，太安静的主题班会就不能调动学生积极性。这时可以多以游戏、小品、演唱等形式为主，让学生在活动中得到放松并学到东西，达到寓教于乐的效果。

（4）组织好主题班会的关键，是认真做好活动准备。

首先可召集一些班干，将你的意图和想法变为班干的认识，并与班干共同商定主题班会的内容、形式、落实人员分配、活动安排等事项，然后再交给班干，让其将班里有特长有兴趣的同学发动起来。主题班会的准备过程应该有一定的保密性，每位同学只知道与自己有关的活动内容和形式，并不知道整个主题班会的安排。这样才能让他们抱有期待，不仅认真准备自己的节目，还迫切希望见到其他同学的精彩表演。

（5）主题班会的实施要尽量交给学生去办。

我们不能指手划脚或一手包办，要放手让学生去搞，可以选择一两名主持人来主持班会，将活动交给学生。但我们也不能若无其事，袖手旁观，而应该当好“旁导”.如果主题班会过程中发生争执或出现冷场，我们就要因势利导，适时调节班级气氛。班会结束后，也要做一个简单总结，或交给原班主任做总结。

班主任工作确实具有很强的挑战性，这就要求我们在实习中要抓好重点，突破难点，凡事都要做到“勤”:勤于了解学生情况、勤于思考班级事情、勤于寻找解决方法和措施。“一分耕耘一分收获”,付出多少就会获益多少。只要你肯虚心请教，认真负责好每项工作，就一定能让你的班主任实习工作划上一个圆满的句号。

第五篇：给二年级上学期班主任老师的建议-班主任工作反思

给二年级上学期班主任老师的建议

1、学生经历了一年级上的生活适应期与好奇心的适应期，经过了一年级下的各种丰富活动中的成长，在各种外在新鲜事物与评价激励下开始平稳下来。随着学习内容的不断增多，学习形式由外在的活动更多转向思维的深入和沉静，外在的评价激励转向学生的内在的自我约束，所以原来仅靠兴趣和幼儿时期学习底子的学生能力弱化的现象开始日益突出，行为习惯不好、自我约束能力弱的学生逐渐有掉队的趋势，学生整体也有阶段性浮动状态，所以，一年级活动开展的同时要趁机严格纪律与规则，评价也要有阶梯性的激励和表扬，否则外劲突然消除，部分学生的自我力量还未形成，容易涣散下来。学习活动时创设安静的氛围，力求让班集体处在静中，同时关注到弱势学生的学习问题，及时辅导。

2、每日晨会是树班风正风气的好时机，以激励和榜样为主，赞美会始终是学生相互发现美的行为，让关爱和温情，友情和勤奋始终存在于班级体中，老师要每日及时敏锐发现需要捕捉的细节，每日有主题，尤其是每天的掌声是给孩子一天激励的最好力量。

3、与家长要沟通细致到位。足迹本每篇必读每篇必复。学校活动前各种短信必会到达每一位家长那里，教学中的所有总结评价全部让家长参与，定期在每个阶段让家长过目学生的所有作业，让家长细致了解学生的每一个状态，从而一直在跟着孩子成长。

4、注重过程性评价和自主式评价。学生的每项作业和活动都组织学生小组进行评价，让学生学习的每一个过程都有评价的积累，从而真正调动起学生自己想要在每一个过程中的努力愿望，也培养了学生的评价能力。让评价落地，生根。不仅学习活动如此，活动也是如此。我经常进行班级小调查和班级民主选举，事实证明，学生的评价更客观，更真实，更包容，学生更在意。对于自我约束能力弱，道理懂的一大堆行动就是做不到的学生，用集体的舆论与正面的榜样示范比老师讲道理要有效的多。

5、老师的身正示范与影响是关键。每天为了能保证充足时间在晨会开始前走进教室，上班能打车则打车，为的是给学生一个时间的观念和榜样示范；吃饭完毕轻声说：我吃好了请大家慢用；随口对阿姨叔叔说谢谢！……老师的行为细节是给学生最有力的榜样。严格与爱分明，严格时讲求原则毫不姑息，玩耍时和学生打成一片，做个公正无私，让学生既热爱又崇敬的老师。

6、言行一致，说到做到。

7、工作要严谨细致，养成良好的工作好习惯。随时记录学生的每一项作业成绩，每一次活动，每一次家校沟通事宜，每一次及时的总结评价。

8、随时关注学生的情绪变化与心理变化，不断改进方法帮助和改变孩子的各种问题，经常分批次的和家长单独沟通，约谈，面谈，随时短信沟通等。（班主任工作反思）寻求家长的支持配合，给家长提出具体可操作的方法指导和建议。家长的信任合力支持是开展工作的重要一部分。

9、学生开始有了自己的小群体与小意识，有些事情不愿让老师知道，总想自己解决，家长也有担心太麻烦和辛苦老师的意识，有时会自行消化解决，教师要善于发现学生解决不了的问题，动员学生和家长都要有一种沟通意识，就会在管理中避免出现堆积问题或解决不好的问题。

10、一切以学生长远能力出发，如责任感和自主能力的培养，足迹本上每一项要求我都会让学生读，让学生自己清楚了解所有的作业项目和各种通知事宜。这些首先是自己的事而不是让家长代替的事，所以每逢交各种资料时都是学生自己一项项完成，目前各种自主能力基本形成。只要学生自己能做的事老师绝不包办，例如每周粘记事通知等，指导做各种事的方法，重在让学生有自我管理的意识与能力。脱离了老师也能自主做好的培养意识常驻心中。

总之，管理中既要细，又要放，既要严，又要爱！对个体差异的巨大差异就要个别对待。工作要细，要实，要真付出！总之，做一个竭尽全力，对每一个孩子成长全面负责的班主任老师！