给班主任工作的100条新建议

第一篇：给班主任工作的100条新建议

给班主任工作的100条新建议

建议1：开展班级活动益处多

建议2：让学生在活动中告别“孤独剑客” 建议3：让学生明白1+1>2的真理

建议4：开展活动，让学生分享合作的快乐 建议5：通过开展活动激励学生

建议6：激励的效用你注意到了吗？ 建议7：在活动中缔结友谊 建议8：获得锻炼 建议9：“造势”很重要

建议10：行动前面要设定具体目标 建议11：活动主题设计要鲜明 建议12：要在动态中选择活动

建议13：要做好班级活动的准备工作 建议14：认清老师的角色

建议15：开展班级活动时要充分重视班委会的作用 建议16：在班级活动中培养学生的合作精神

建议17：精心设计的班级活动才能给学生留下深刻印象 建议18：特殊的日子，特别的教育 建议19：班级活动“竞标”好

建议20：恪守班级活动的时间管理 建议21：班级活动的评价和反馈很重要 建议22：班主任要亲自实践，积累直接验 建议23：协调自然、社会、自身关系

建议24：培养主动地发现问题解决问题的能力

初创班集体必学的本领

建议25：有目标，才有动力 建议26：制定目标，势在必行 建议27：班级管理目标四原则 建议28：大胆尝试班干部轮换制

建议29：民主管理，调动全班积极性 建议30：班干部轮换制步骤

建议31：班级学生干部轮换制有利于班级管理的民主化 建议32：班级学生干部轮换制有利于班级管理的科学化 建议33：班级学生干部轮换制有利于班级管理的现代化 建议34：制定班规是前提 建议35：班规制定要讲究原则

建议36：民主制定班规，学生任务要明确 建议37：制定班规要合情理

建议38：班主任犯规，与学生同罪 建议39：借签企业管理

建议40：树立集体意识，形成良好班风

建议41：创建以人为本的班级管理文化很必要 建议42：了解班集文化建设的几大功能 建议43：良好班级文化构建的步骤

尊重——“蹲下来”的对话

建议44：平等是基石

建议45：在教师的字典里永无“差生”二字 建议46：你拥有善于发现的双眼吗？ 建议47：言必信，行必果 建议48：尊重学生，一视同仁 建议49：尊重的真谛

建议50：倾听是尊重的前提、教育的基础 建议51：育人比教书更为重要 建议52：尊重个性，培养兴趣 建议53：用爱架起师生情感桥梁 建议54：换位思考，理解学生

建议55：少一些呵斥，多一些包容 建议56：培养学生的信念 沟通——班级管理的“心灵之桥”

建议57：要认识沟通在班级管理中的重要作用 建议58：班主任要成为各方沟通的桥梁 建议59：幽默——师生沟通的“润滑剂” 建议60：宽容——师生沟通的“助力器” 建议61：微笑——师生沟通的神秘力量 建议62：沉默——“此时无声胜有声” 建议63：敢于认错——师生沟通的奠基石

建议64：掌握“两全艺术”——做好与任课老师之间的沟通 建议65：情感交流——师生沟通的“心灵纽带”

建议66：与学生交心——慎待学生心中的“敏感角落” 建议67：掌握批评的艺术——发挥沟通的魅力 建议68：爱——与后进生沟通的“灵丹妙药” 建议69：不要给家长送“棍子” 建议70：呵护心灵——沟通的前提 建议71：家校合力共教育

建议72；言传身传——教育的扩展

作为班主任，你会运用手中的权力吗? 建议73：放权的魅力

建议74：学会放权，好处多多 建议75：放权≠放任自流 建议76：学会掌握授权艺术

建议77：要用心去体味“班主任”的真正含义 建议78：班主任工作“四心法” 建议79：讲求“用权之道”，明晓用权原则 建议80：摆正心中天平，善待每一位学生 建议81：让班干部各司其职，全力配合工作 建议82：你认识到教师职业的高尚了吗？ 建议83：激励在班级管理中有重要作用 建议84：有效实施激励

建议85：掌握实施激励的技巧

建议86：班主任人格的影响力不容忽视

你知道自己应该具有何种魅力吗? 建议87：人格才是最高的学位

建议88：拥有广阔的胸襟对你很重要 建议89：干这行就得爱这行

建议90：善于发现，不断地完善和发展自我 建议91：班主任要有一种积极的心态 建议92：班主任要学会宽容待人 建议93：走进学生的心灵

建议94：作为班主任，你的身心健康吗？

建议95：敬业精神：塑造班主任人格魅力的基石 建议96：做到这些，你才算敬业

建议97：爱心——班主任工作的动力源泉 建议98：爱和信任是一股神奇的力量 建议99：爱——师生心与心的共鸣 建议100：做学生亲密无间的朋友

建议101：世事巨变，你怎能还做井底之蛙？ 建议102：掌握好语言这门艺术 建议103：话要说到“点”上 建议104：话要说到“心”上 建议105：话要说到“理”上

建议106：公正——学生心目中的天平

第二篇：班主任工作：给学生一条“路”范文

给学生一条“路”

我曾经所带的一个学前教育专业班级中，有这样一位女学生。刚入学时，她主动竞选班长职务，并且高票入选。开始，她工作积极主动，赢得了同学的尊重和拥护，班风较为良好。她本人也是信心满满，很有一副成就感。但好景不长，班级管理方面就出现了诸多问题。如晚自习时，为了让在教室的同学保持安静，她便“迁就”一些同学，同意在教室播放鬼片、偶像剧等。我发现后，找她谈心。她就解释说，如果不放视频，就无法让同学安静。

后来，她发现支持她的班干和同学越来越少，感觉自己威信大降。我找她谈心，就了解到：她与人相处时，容不得别人说她的不是，总想着别人说她的好，从来都没有认真反思自己的行为，总认为自己是对的，对不合意的事和人，就直接恶语相向，导致人缘越来越差。根据具体情况，我鼓励她改掉“唯我独尊”不良作风，要学会团结班干，学会宽容与忍让，支持其他班干做工作，充分发挥团队的力量，从而做到让班干和同学都主动配合你，而不是让她们“唯命是从”。

虽然她经过努力，但效果不佳。随着与她交流的深入，我就了解到该学生表现欲较强。后来她自己坦白：说自己不喜欢目前学前教育专业，上课提不起精神，总想睡觉。当初竞选班长，她是想有一番作为，希望得到同学和老师的肯定，所以就把全部精力放到班干工作当中。当班长就是支持她前进的唯一动力，但往往事与愿违。当自己预期的目标得不到实现时，她就会变得很气馁，怨天尤人，感觉一下子失去了动力。她脾气也变得暴躁，遇到自己看不顺眼的事情，就大发脾气，常与与同学争吵时，往往是强词夺理、无理取闹。此外，上课趴在桌面上睡觉，或者以身体不适为由请假，甚至多次旷课。我曾多次找她谈心教育，但收效甚微。

因为没有了动力，所以她就放纵自己，曾经多次以身体不适为理由请假，特别是使用家长电话冒充家长请假在家不回学校。我曾多次教育她，几乎无效。后来，她甚至早恋了。我发现此情况后后找她谈心，并且和家长沟通进行教育，但收效甚微。此后，她更不顾学校禁止外卖进校规定，自己多次在校门口打外卖带进学校，严重地影响了学校关于食品安全方面的管理制度。学校学生会干部发现后就收缴她的外卖，当时，她就大发雷霆，态度恶劣，不接受学校领导老师的教育，更没有认识到自己的错误，置学校安全管理制度于不顾。为此，我几次找她谈心教育，问她：为什么前后变化那么大？她说，她不喜欢她现在就读的学前教育专业，因此学习没有动力，更喜欢就读卫校。我说即使是这样，你就不应该自暴自弃，做出那么多违反学校规章制度的行为。

她的种种违纪行为和表现已经很严重影响了学校的管理，影响了学校纪律的严明。为了严肃纪律，学校政教处曾商议对她进行公开处分的问题，希望通过公开进行批评教育，让她认识到问题的严重性，从而改过自新。当时学校领导征求了我的意见。我认为对她进行公开处分的处理方法不妥，对学生本人负面影响太大了，反而起不到有效教育的作用，还有可能毁掉了一个学生的前途。于是，我根据学生本人的实际情况，与学生家长进行了充分地沟通与协商，家长与学生接受了我的建议——学生本人选择主动退学，另择其他学校就读。学校也接受了我的建议。

新学期开学之后，经学校领导同意，她回校办理有关学籍手续，顺利进入外地一间卫校就读。

离校时她还对我说：谢谢您了！班主任！她所表现出来的是：对学校和老师没有有什么怨恨？相反，觉得学校不追究她的违纪行为，给她一个机会，给她一条退路，已属网开一面。同时，也让她认识到自己的行为，对学校的影响很大。以后，自己会慎言慎行。当时我感到很欣慰，她没有自暴自弃，反而更稳重了。

国庆放假时，她专门回学校看望我，并且和我说：她很喜欢现在选择的学校和专业。我问她：你现在上课还有精神吗？喜欢什么课程？她说：她上课很有精神，她最喜欢尸体解剖这门课程。她觉得这门课程很有挑战性。由此可以看出，这女生的胆子有多大？如果当时学校不考虑她本人的实际情况，决然公开处分她，让她大失颜面，不给她“退路”，把她给逼急了，以她的性格有可能会不计后果地抹黑学校，甚至攻击学校，会给学校造成极为不良的影响。同时，也毁了她自己。

她爱表现，希望得到别人的认可，说明她自尊心强，还有底线，所以让她选择主动退学，另寻他校就读，是给她一条“退路”，保存了其颜面，让她能体面地离校。这是一个比较适合实际的处理方法。既减轻了对学生本人的不良影响，也消除了学校的隐患。同时也让学生变得更成熟，更理智，略带感恩之心。

由以上案例，我就想起了一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”其实，这句话常常让人“误解”。我认为理解这句话的关键在于“老师”一词，其实这个“老师”不能单指学校中具体某一位老师，可以理解为学校所有的老师、社会上所有的老师；也不能单单理解为从事教育事业的教师，也可以是社会各行各业的人，如警察、医生、官员等。如孔子说的“三人行，必有我师焉”，这其中的“师”就是不局限于教师。因此，,如何教好一个学生，不能只是一个老师对其进行教育，而是众多的“老师”合力且因材施教方有可能见效。学生之间存在个体差异，因此教育方法和方式也有多差异。甚至，学习环境的不同，对学生的影响也不一样。因此，学生能选择到适合自己成长的道路和环境很重要。作为班主任，要注意学生这方面的发展情况，争取做到让每一个学生都能找到适合自己发展的“路”，健康成长，学有所成。

第三篇：班主任工作案例：给孩子“留面子”

班主任工作案例：给孩子“留面子”

这两天，连续发生了两起有关“面子”的事儿：

事件一：上周数学老师还表扬我班同学积极发问，这周居然一个到办公室请教问题的都没有了。她们宁可等我课间到教室巡视时问我数学题，（可我是英语老师啊！）也不愿去办公室里找数学老师。问他们原因，答曰：办公室里那么多老师，都看着我们，感觉自己连这样简单的题都不会做，太丢面子了……

事件二：班上两个同学课间打闹，被我叫到办公室批评教育，在场的其他老师也你一言我一语。原以为说上几句，孩子认个错也就算了，没想到平时挺懂事的孩子居然犯起了倔脾气，无论如何不肯承认错误，还和我顶上了嘴。冷处理，等放学别的老师走后再问，孩子眼圈一红，眼泪下来了：“当着那么多老师的面说我，一点面子都没给我留，我觉得太丢脸了……”

俗话说，“人要脸，树要皮。”不知道“要面子”，没有自尊心的人就没有上进心；连自己都不尊重自己，又何来别人的尊重？因此，孩子长大了，知道“要面子”，我认为这是好事。（班主任

www.xiexiebang.com）至少说明孩子能分清对错、明白美丑、知道上进。但是一味的“要面子”，也会转化为虚荣、自欺欺人，影响孩子的心理健康成长。

那么，在教育教学中，我们要怎样给孩子“留面子”呢？

首先，认识青春期孩子的心理特点，尊重孩子的自尊心。具体说来，能私下解决的问题就不公开，能小范围内解决的事情就不扩大化。我们的目的是教育孩子，而不是打击孩子。因此，在保证教育效果的前提下，我们尽可能尊重孩子，保护他们的自尊。

其次，告诉孩子：正确认识“面子”。有问题请教老师不丢脸，讳疾忌医会使毛病越来越大；主动承认错误不丢脸，强词夺理知错不改才不光彩。“要面子”，不是不让人批评，而是自身要做到无可挑剔。

最后，教给孩子“挣面子”的方法。想让别人尊重自己，自身必要有突出之处。“腹有诗书气自华”，有了“里子”，自然而然就有了“面子”。因此，要以德服人、以理服人、以才学服人。这，才是真正的有面子。

你给学生“留面子”了么？

第四篇：上半年工作议发言稿

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第五篇：议农信社稽核工作

议农信社稽核工作

内部稽核,是农村信用社监督部门依照法律法规及内部各项规章制度，对辖内各业务经营机构经营管理活动的合规性、真实性、安全性和效益性所进行的检查监督。随着农村信用社产权制度改革和管理体制改革的实施，对稽核监督工作提出了新的要求。面对新的形势和新的经营机制，稽核监督工作必须适应这一改革发展的要求，更新稽核理念，创新稽核手段，转变稽核方式，提高稽核监督效能，使稽核工作更加适应农村信用社改革发展和管理的需要。笔者现对目前农信社内部稽核监督工作存在的不足进行浅析，并就如何提升农信社内部稽核监督效能谈一点粗浅的想法和建议。

一、稽核工作中存在的困难和问题。

1、认识不到位、制度不健全、重点不突出。一是目前对稽核工作存在不足认识：

（一）认为业务指标是硬指标，稽核监督是软指标，只要各项业务指标完成了，工作就做好了，重业绩、重效益，轻规范、轻制度的现象仍然存在。

（二）基层负责人认为稽核部门是一个专门“挑刺”的部门，对稽核工作存有逆反心理，对稽核人员冷嘲热讽，不积极配合，提供的资料不及时、不完整，客观上造成稽核不全面，这就使得稽核人员在开展工作时缩手缩脚，监督显得苍白和乏力。二是稽核制度存在不足，虽然大部份农信社实行委派稽核员，并制订相应的专职稽核员管理办法，内容涉及稽核员的管理、稽核员的工作职责、稽核员的权力及义务，但在实施操作过程中也存在一些不足：

（一）是单人操作的稽核过程，难以进行现场监督，导致现场稽核随意性强，工作流于形式。当被稽核信用社对稽核意见存在异议时，难以更深入检查和落实稽核意见。

（二）是长期驻片包社，容易使稽核关系亲密化或对立化，影响稽核客观性和公允性，不利于揭示和纠正错弊。

（三）在现场检查方面，缺乏一整套规范的操作规程和稽核文本，在非现场检查方面，缺乏科学、有效的考核制度。三是由于稽核是在联社的领导和管理下开展工作，稽核只是作为一个普通职能部门存在，稽核对象仅为基层营业机构，很少涉及联社相关职能部门，即使涉及了也只是流于形式，没有实质上的意义，稽核工作开展起来就会“只当运动员” 既费时又费力，又不得要领，对涉及全局甚至领导层的问题不能做出正确的处理，这就使监督职能得不到有效行使。

2、稽核人员素质不齐、责任不强、检查面不全。一是农村信用社稽核人员大多从会计、储蓄、信贷等岗位调入，专业比较单一，而且大部分计算机应用能力较差。同时具有较强业务素质和文字功底的人很少，在收集资料、查出问题的定性等方面不能适应日益复杂的业务发展变化，对检查发现的问题，撰写的稽核报告只是轻描淡写，文字结构千篇一律。稽核成果得不到充分利用，撰写的稽核建议“含金量”不高，只是对发现的问题提出了整改意见，而对未及时发现的问题以及未来可能发生的问题未在稽核报告中加以阐述，未能给领导决策提供预防性建议，为领导出谋划策起不到决定性的效果。二是部分稽核人员责任心不强，对稽核工作的重要性认识不到位，有的对新业务不及时学习，持有“应付”态度，对工作敷衍了事，再加上实行“人盯社”的稽核模式，也就是对所有营业网点的业务活动每月进行“拉网式”检查，点多面广，业务繁多，稽核难免造成缺位或漏失。三是在电子化办公的新时代，计算机已普遍运用到农信社工作的各个环节。由于稽核队伍缺少信息技术方面的专业人才，目前无法对所辖营业网点的计算机的使用和管理情况进行稽核检查，所以就谈不上对计算机综合业务进行全面的稽查监督，在计算机综合业务稽核方面目前仍是一个空白，所以说稽核技术与高新科技进步日新月异的形势不相适应，留下了新的风险隐患。

3、稽核技术手段落后、方式、方法过于简单。在农信社现有体制下，稽核部门一直被视为简单的监督检查部门，这种稽核理念导致稽核方式主要是查错防弊、纠正违规，满足于真实性、合规性检查；稽核手段主要采用查看会计记录、审查凭证、报表、检查业务办理的规范性、规章制度的执行情况等手段找问题、提建议、写报告；监督对象也仅仅局限于一线业务部门和具体操作人员，着力点为制度检查和案件查处，对农村信用社经营深层次的矛盾和危及农信社生存的金融风险问题则关注不多。从某种意义上讲，农信社的稽核监督工作只是业务部门事后监督的延伸，并没有真正发挥稽核监督工作的参谋助手作用；检查方法也仅限于常规稽核和离任审计的方式，未引入专项稽核和后续稽核的方式，稽核调查和稽核回访工作也是“纸上谈兵”，不利于稽核监督工作的深入开展。在检查方法上仅限于现场检查，较少采用有关非现场检查的手段，不利于稽核监督工作效率和水平的提高，不能真正起到保驾护航作用。

4、稽核处理力度不够，发挥不出应有的震慑作用。稽核本身的职能是查错纠弊，其中一个核心的职能就是对错弊的处理，为防止和杜绝人为的、客观的错误，这就需要进行稽核处罚。而实际操作中，基于管理体制以及经营管理矛盾的协调，为了“顾全大局”，存在“大事化小”、“小事化了”现象，特别是一些“皇亲国舅”更难以处理，处罚也只能走过场，流于形式，结果动摇了稽核纪律的严肃性，挫伤了稽核人员的工作积极性。

二、提高认识、创新机制提升稽核监督职能

1、提高对稽核工作重要性的认识。当前，随着农信社业务范围的进一步拓展，各种经营风险也越来越大。加强内部管理，有效防范和控制经营风险，具有十分重要的现实意义。稽核工作作为农信社对其自身业务经营管理活动的各项自律、自控机制的再监督和对农信社自我监督、主动防范、查错除弊、规避风险的重要手段，在加强农村信用社规范管理、防范经营风险、实现可持续发展方面具有特殊的地位和作用。因此，应进一步深化稽核体制改革，扩大稽核宣传的影响力，使更多的人了解稽核、理解稽核和支持稽核，努力改善稽核环境，提高稽核质量。

2、加强后续教育、提高整体素质。稽核工作本身是一项政策性、专业性非常强的业务工作，稽核工作质量优劣，取决于稽核人员的业务素质。从目前我县稽核工作的实际情况看，提高稽核队伍综合素质应作为一项根本性措施来抓。首先，对现有的稽核人员加大培训力度。应从职业道德规范、各项规章制度、电脑技能、综合分析及应用写作等方面进行培训。同时，要提倡稽核人员发扬“啄木鸟精神”，形成符合农信社发展要求的企业文化。把“啄木鸟的忠诚、勤奋、敏锐、坚韧、正直无私的精神”渗透和融入到稽核工作中去。其次，建立优胜劣汰、能进能出的用人机制。实行稽核人员持证上岗制度，通过公开、公平、择优的原则，选拔一批业务精通，具有较强的与被稽核单位交流沟通的能力，并应具备一定的综合分析和文字表达能力。充实到稽核岗位，使稽核队伍始终保持新鲜的肌体。

3、拓宽稽核范围、有效规避风险。一是继续通过常规稽核对基层网点的日常业务进行管控，在有限的时间和精力下，牢牢把握住“风险”这一关键，力争将风险消灭于日常操作中，从根本上消除风险产生的源头。二是要把农信社的中心工作作为稽核监督工作的重点。稽核部门应在所辖经营机构经营状况和管理水平进行全面评估以及对内部业务风险点进行认真排查的基础上，科学规划、统筹安排全年的稽核工作，在稽核内容和对象上既要全面覆盖，不留死角，又要有所侧重，突出重点。三是加强对新业务的风险监控，让新业务始终处于稽核的监控之下，如中间业务的规范、自助银行新的业务品种实行全面覆盖。因此，稽核监督部门和稽核人员应主动出击，克服畏难情绪，不断开拓创新新的稽核监督领域（如计算机业务），完善稽核监督技术（如专项稽核、稽核调查、后续稽核以及稽核回访等）和稽核监督方法（如非现场检查等），向更深的稽核领域进军。四是加强员工思想监视。通过约见谈话、日常观察等方式对员工的生活方式和思想变动进行排查，将有异常行为的员工纳入重点监控范围，减少职务犯罪的发生。

4、创新稽核手段、转变稽核方式。一是过去农信社的稽核工作更多的是事后监督，稽核人员下去后主要是对信用社的会计账簿、凭证及信贷管理的有关资料进行稽核检查，主要看是否存在问题，稽核的目的也主要在于查错防弊。这种传统的稽核方式在稽核手段和防范措施上是滞后的，只能是“亡羊补牢”，不能做到“防微杜渐”，不能把各项业务经营活动中的各种差错、弊端、事故和隐患消除在萌芽之中。所以要尽快改变这种传统的稽核方式，使稽核工作从事后监督为主转变为事前防范和事中控制为主，实现全方位、多层次的动态监督。二是计算机操作和信息网络电子化，这是时代发展的方向。稽核工作要由目前的主要依靠手工操作加快向计算机操作的转变，充分利用计算机技术网络手段，改造传统的稽核流程，将稽核监控工作与信用社的综合业务网络系统实现对接，通过计算机网络系统对农村信用社各项业务经营活动进行实时非现场监控，及时发现经营与管理活动存在的问题和潜在的风险，针对发现的问题再通过现场稽核检查去落实。这既可以节约资源，降低稽核成本，也可以提高稽核效率。三是过去受传统稽核观念的影响，人们往往把稽核出来的问题多少作为衡量稽核工作的标准，问题发现的越多，工作成绩越大。这种观念已远远落后于时代发展的要求。按照现代稽核的理念，稽核工作不是仅仅为了发现问题，揭露问题。发现问题和揭露问题是手段，抓好整改、促进工作规范才是目的。稽核工作是否取得实际效果，关键要看查出的问题是否彻底整改了。因此，在稽核工作中发现问题、报告问题不是稽核工作的结束，而是稽核工作的开始。要根据稽核中发现的问题，深入分析存在问题的原因，绝不能一查了之、一报了之，要进行跟踪监测，有针对性地提出切实可行的整改意见和措施，并下大力气抓好督导改进工作，帮助被稽核单位改进风险管理，消除风险隐患，促进信用社经营管理的规范和完善。

5、加大处理力度、创新整改机制。为使稽核检查出的问题能够彻底纠正和改进，增强稽核工作实效，要建立被稽核单位自行整改、稽核部门监督整改、领导督促整改“三位一体”的稽核整改意见落实机制，要建立稽核监督回访制和整改责任追究机制，对被稽核单位的整改情况要进行回访式检查，对整改意见不落实、整改工作不力的单位和责任人，就必须加大惩处力度，取得“罚一敬佰”的效果，以维护稽核工作的权威性。