来也匆匆,去也匆匆的散文

第一篇：来也匆匆,去也匆匆的散文

生活中啊，有太多无法相遇的人或者事。而这些人，有太多无法让人看透的故事和不可捉摸的一切。但是，有人诉说，必要有人聆听。因此，我总是在聆听别人也在诉说自己，诉说自己的过往，诉说自己的未来。那可与而不可及的远方和很多无处可寻的东西。

每次当别人听到我的名字飒秋都很好奇，为什么叫做飒秋，我自己的解释便是，遇到过很多人，遇到过很多事情，等到人荒芜，落到叶凄黄。因此，如同飒爽的秋天，来也匆匆，去也匆匆，但是真的流落到四季，渲染了秋天，点燃了那本就无谓的四季。如火一样，燃烧入骨，如风一样，透彻到天明，那是我的名字，也是秋的季节。因此，开始我的秋天。结束我的夏天，那令人窒息，令人憋闷的夏日，疯狂度日。

那是刚刚放暑假，我在家看电子邮件，我回复一个人，一个所谓关乎梦想的问题，回复的林林总总，没有什么特别，但是就那样，回复了一个无关紧要的问题。但是却令我真的变的不再无关紧要，我们开始畅聊，开启似曾相识的记忆，我们讨论很多，关乎北京，关乎金钱，关乎欲望，而他，对我说了很多，而我，也开启了我的语言天赋，大肆妄为，谈论阶级的固化，现实的枷锁，以及我对于未来的迷茫，而仅仅如此，还远远不够，我知道，我可能缺乏安全感，缺乏很多别人触手可得的东西，比方说，晚安，早安，一类的词语，那样美好，那样刺痛，我在家中，从未有人对我说过，在我印象中，好似只有我姐姐不经意间对我说，晚安，不过也是那样生涩，那样生硬，只是，仅仅印象当中而已，没有过分的甜蜜，没有其他的东西。

但是他，姑且叫他晚冬吧，晚冬对我说了一声晚安，我们在网上初始的第一天，那样令我不知所措，那样令我忘乎所以，我开始大笑，只是，我全身如同触电一般，如同发现新大陆一样，我爬上我们家的楼顶，望着天空，天空如同黑洞一样，看不见的漆黑，在我的夜里，而没有繁星，没有密密麻麻的星星，只有空洞的黑夜，和令人窒息的空气，不过啊，在开心激动的时候，所有的东西都不曾显现，它们只是陪衬，不会触景生情，而会将黑夜描绘成白昼，将大地与天空重合，将飞鸟与雨水融化，至少，在我当时的心情，定为如此。

早上醒来，我没有过多的想法，我不可能一醒来便会文艺万分，我心中依旧有过分的欢愉和令人期待的东西，只是那个东西，我也不知道是什么，或许为我们的谈话，或许为我们彼此之间的共同，好了，晚冬，他居住在北京，他说对于北京的态度便是人多，人来人往，和令人不可触碰的繁华，而他的家乡在东北，他没有过分提及他的家乡，他只是轻描淡写，为我描绘着他生活了26年的家乡，他是理工男，遇到事情肯定不会毛手毛脚，必然会镇定自若，这是我对于理工男的印象，固化的思维，而并非真的如此，至少，他给我的印象是说话特别小心谨慎，但是真的合情合理，然后遇到激烈的问题，我们过分争讨，只是，仅仅如此，没有生气，没有愤怒，我记得我因为一个关乎大学生的问题，与他争个不休，我认为大学生需要有创新，有傲人的本领和谦卑的态度，而他对于大学生的态度仅仅是努力工作，一步步成功，与我的想法大相径庭，我只记得，我没有做其他的事情，在电脑屏幕前，努力的敲打键盘，努力的去组织语言来抨击这个问题，只是，最后，争执不休。没办法了，他很现实，我很理想，很浪漫主义化，因此，没有谁对谁错，他说，他在旅游，他喜欢新鲜事物，都想要去尝试，他喜欢大理的天，大理的云，大理的一切，我们相识的第一天，他在大理工作，然后准备回去，他也喜欢读书，他说，他挺喜欢去森林公园读书，看人来人往，可能他真的活出一种态度，他给我发了很多的图片，关于旅行，关于出发，关于结束，真好啊，他像是一个吟游诗人一样，像徐霞客一样，看尽繁华，留下之于落寞，真的挺好的，而我，第一次在网上得到共鸣，便是他带给我的，我的幸运，只是，他也迫于现实，他也努力工作，他和我说，他特别想，特别想辞去工作，走遍全世界，亦或者，他想去的地方，而还是不能，失去工作，意味着少了一些底气，在当今这个世界，一旦有人做一些并不符合这个社会的事情，便会引发关注，而晚冬，正在跃跃欲试。

我记得我们彼此探讨人生，我问他，你喜欢日落还是日出，晚冬说我喜欢日出，我并不疑惑，因为，我知道，在大城市工作的人们，为了心中的理想，为了很多，必要拼尽全力，去努力的获得，而日出代表生机，代表一切，代表梦想，即使苟延残喘，但是不会无可奈何，然后他反问我，我说都挺喜欢的，我习惯一个人在某个特别好的天气中，看日落，看那变幻的颜色，看那太阳的消逝，看那周围的五彩祥云，好美，但是紧随而来的却仅仅是消逝，随时间游走，随痕迹消失，只留下，空洞的天空，和不知所措的鸟儿，夕阳西下，代表多少次无限的忧愁，同样，它也代表新生，当在东方落下，必然会在西方升起，这是规律，因此，我也并未有忧愁，只是，日落很难见到完整的，应该生活在大城市的人们，并不会特别完整的观看整个日出，那是无聊的，同样，也是耗费时间的，你需要等待，你需要强大的注意力，因为有时候，太阳在一瞬间便会出现，而并非如同很多美好而又漫长的事物，慢慢的到来，慢慢的消失，因此啊，可能晚冬说的爱看日出，仅仅由于心中那苟延残喘的梦想和一步步逼近的现实之间的博弈吧，日出不仅仅代表希望，同样，也代表很多，也许晚冬他见到的日出并非完整，并非宏大，并非美丽，但是一直升起，未曾落下。

或许只身一人，独处在一个陌生的城市，望着人来人往的人们，看着瞬息万变的一切，梦想，很难坚持，晚冬和我说，有时候他一个人走在大街上，他会想哭，想着漂泊在异乡的夜里，那种感觉，无可奈何，而又无法成就大业，更加郁闷，其实有时候我不希望他人和我敞开心扉，因为这意味着很多，意味着他把当最亲近的人，他愿意告诉你曾经所有的一切，而我，受宠若惊，因此，我的回答，组织万变，一直未找到合适的。自然，也没有说些什么，也许他想要的只是诉说吧，回忆，过往，失望，不解，大哭，嘲讽，一步步在挤压着他，一步步在威胁着他。北京，城市，有过多少这样的人，怀揣着梦想，却郁郁不得志，没办法，我也之于如此了。

我们聊天的内容越发空淡，没有原先的激情与热力，只有客套式的回答，他不再和我讨论所谓阶级固化的问题，而他也不和我提起他的过往，我曾经幻想的一切，他说要我们讨论读书心得，他说他一定会把他去的地方发给我，让我向往，让我看到，但是，破碎了，只有三天，第一天，疯狂畅聊，我们异常欢脱，我午饭没有吃，一直聊到深夜，直到晚安，而第二天，依旧如此，热情不减，我们，诉说彼此的过往，谈论各自的回忆，而第三天，客套，不屑，就那样，我们之间的关系破碎，我想的是，所有人都不同，无论他们的决定如何，我们没有办法操控，可能他不想和我聊天了，又或许，只是前两天，不是真实的他，我也不知道，但是，无可挽回了，我只是问他，我可以删除你吗？他说可以，然后，就没有了，仅此而已之后早晨下了一场雨，那场雨，雷声大，雨点小，如同我们所谓的友情，开始那样猛烈，而到最后，迫于种种，悄无声息的消失了，哎，我不能再说什么了，我记得我最后是用八月长安的一句话结束我们的友情的，友情不需要走到最后，它只需要在路上给过你开心就足够了，我们不太像是友情，倒像是大哥哥对于我的关照之类的，但是，就那样，荒唐，唐突的结束了。我记得我依旧如同过往一样，看电视剧，写东西，并没有发生什么变化，而其实，我觉得我自己已然在变化，嗯，我变的触景生情，从未有过的很多中感情，不安，恐惧，渴望等等，我知道，一个人留下的回忆是不可能磨存的，但是，它是可塑的，或许我可以忘却，又或许，我可以假装他不存在过，但是，的确存在过了，那个陪你说天说地的人，那个陪你聊风景，聊大海，人生，回忆，过往的人，深切的存于记忆中，并非未曾来过。

晚冬那样悄无声息的消失，留给我的只是痛苦和压抑，我本以为会那样聊到我们而立之年，然后做一生的知己或者朋友，但是，三天，仅此而已，他带给我的，除却他爱旅游，爱山水的热情，也只有无可追寻的想念了，当你的生活处于孤寂，落寞的时候，你会不自觉找人安慰，依靠，而我当时，处于与友情的决裂中，一个三年好友，他的自私，他的怯懦，我没有办法容忍，当我需要他的时候，他不会出现，亦或和同班同学一起对峙我，而等到曲终人散，他又过来说迫不得已，迫不得已，你的迫不得已，令我感觉可耻，友情如若都这般自私，还有什么值得歌颂，我没有过于解释，和他绝交了，有人说你太偏激，日久见人心，我和他三年之情，即使我无法看透他内心的秘密，但是至少，我们之间，也胜似很多所谓说我偏激的人，我认为的友情，都很豁达，很透彻，而他总是把所有的秘密藏起来，我……不知道应该如何评析，总之，结束了，我们就像站在十字路口的两个人，往各自不同的方向走去，留下各自不同的风景，而那个时候，我没有一个朋友，但是遇到晚冬，我向他大吐苦水，他会安慰我，会告诉我不值得，只是，还是消失了，我应该怎么办？重整旗鼓？还是丧志颓靡？我都没有，恰好，老师布置的暑假作业，是写周记，我写到了他，晚冬，我没有过分的描绘，只是轻描淡写，我只是觉得我应该把这件事写下来，无关乎其他，就是想写下来，仅以铭记罢了，其余的，便像是一个笑话，听者不当真，而说者却当真。呵呵！

他从我仅此三天的生活消失后，我依旧无聊的发送电子邮件，无聊的过我期待已久的暑假，只是，当中的一个问题，令我开始交到所谓的第二个他，问题是关乎个人卫生的，那个问题是你喜欢吃火锅的时候，别人吃到一半然后发现没有熟，放回去，你还会吃吗？我当时一看这个问题，我立马写了个不会……草草结束，而我并没有想到我随便的回答，让我认识了他，他的回复感觉林林总总，但是比我的认真，他说，不会啊，因为这是不卫生的之类，而随便说了几句之后我们互加好友，就那样，开始第一晚的聊天，他不会像晚冬一样，那样完美，我心中认知的完美，那样从容，那样优雅，他只是与我激烈的争讨，与我大肆的回答，但是他有一点，比晚冬真诚，晚冬给我的印象除却上述，还有就是那样惧怕，那样千篇一律，但是这是我后知后觉的，而黎斌，他的名字为黎斌，我不知道有什么含义，或许渴望如同黎明一般升起，而后，文武双全？我不知道，可能吧，父母起名总是如此别出心裁，亦或者大张旗鼓。黎斌的人啊，如同8月的风，恬噪的，但是是凉爽的，如同春天的暖阳，那样不经意间温暖他人，他在广西，在那里上演着属于他的悲与欢，哀与乐，我们互加好友之后，我有一搭没一搭的聊天，他都很认真的回复，比方说，我今天遇到老同学，然后诸如此类的事情，他都会问，如何？怎么样，最后，这样的字眼，但是，他不一定会有解决办法，只是一定会让你安心一些，这是当时的第一印象，认为很呆，很憨，很青春，人家才20左右，当我和他宣扬我的理想，我的一切的时候，他只是认为我如同一个（疯子）一样，当我说到一些在我眼里稍稍有一些出格的事情，比方说，和父母顶撞，然后想要离家出走之类的，他会说，我很听从父母的话，然后还暗自不解我的做法，我……发觉即使他的回答如此囫囵吞枣，如此不符合我的想法，但是，我迫切想要和他聊天，在某个时刻，可能因为无所事事的无聊亦或孤独吧，哪怕我们争论不休，为了一个关乎应试教育的问题，或者一块蛋糕的民生问题，都是谈的应有尽有，因此，他算是我的哥哥吧，然后，重复当初的生活，无聊着，而他也只是在广西的家乡……那样无聊的生活。

时间终究很快，我们聊天将近一个月了，倒不是每天如火如荼的聊天，而是时而心中空乏的时候，内心感觉无聊寂寞的时候吧，类似与笔友，其实我不喜欢笔友，因为有时候这些都是虚幻的，生活当中好像有这么一个人，帮你排忧解难，和他诉说心事过往，令人获得片刻的安心，只是，我没有笔友，我认为，这是无力的，每个人的生活都是不尽相同的，也许他是一个刚刚被生活压碎和碾压的人，生活还在苟且，却依旧在网上精彩万分的生活，我并非说每一个笔友都会如此，只是，这种感觉令我觉得空乏，不安，我从未把很多自己心中的感觉，自己所经历的事情告诉一个我陌生的人，或许以后会吧，但是现在我依旧如此，不会改变。黎斌他是一名大专生，嗯，然后他暑假在打工，我和他之间，我觉得更多的是那种无可释放的苦楚吧，也许晚冬那样莫名其妙的来到我的生活中又那样流走，我觉得压抑，痛苦和不堪，而仅仅如此，和他诉说，和他探寻日子就这样，在某一天中，他说，我看你很孤寂，我和你介绍个人吧，他的红颜知己，而她的蓝颜知己。他说他们无话不谈，也是从网上认识的，然后加上她之后，我们刚开始的聊天很尴尬，相互问对方姓名，而我没有告诉她，结果黎斌则说，你不敢和人家聊天，我哑口无言，然后告诉了她，只是，接下来就真的没有什么好说的了，她叫林天南，或许父母希冀与她天南海北，四海为家吧，她来自重庆，我当时我记得第一个问题是你对于这个世界的看法是什么？然后她说当我开心的时候，我觉得这个世界很好，而当我难过的时候，我认为这个世界充满难过，讨厌这个世界，而当晚我们的聊天总归总归来说，还行。她说你真的如同黎斌说的，感觉你（高深莫测），然后不容易让别人理解，我看到她如此回复，我不知道应该是开心还是应该难过，这是不是更加证明我难以被他人理解呢？我不知道。而后我们三个经常在一块聊天，我大抵内容已全然忘却，只是，我知道，当时感觉，一切那么好，那个时候啊，心中可以向他们两个诉说人生，然后大家各自谈论，我喜欢看到别人动情的时候，即使我没有看到他们的面容，但是，从文字上看到了，而那个时候，我依旧幻想着以后的生活。

八月的生活总是那样美好而又令人不知所措，八月的风带有一丝温柔的气息，而八月的天则也那样美丽，八月的时候他将我删除了，是的，两个人，后来啊，我没有去问为什么，不知道向谁问起，也不知道如何去问，删除之后我的生活，不会有他们两个人了，大哥哥大姐姐一样的人物，我只是依旧执着的去扔漂流瓶，认真回复当中的问题，然后开始补习我的暑假作业，你能说怎么样呢，晚冬的消失，我感觉生活中的新奇那样消失殆尽，我没有哭，而唯独，他将我删除后，我内心那样决绝，不会回头去找寻，不会再次像一个不懂话的人一般，啼笑皆非了。我也不明白为什么？命中注定，还是造化弄人？不重要了，他们删除我之后也开学了，作业也荒唐了大半，只是，老师并未过分责罚我，而在这之后我真的变了，触景生情，喜欢一个人安静的沉思，喜欢一个人去触摸随风飘洒的落叶，他们那样坚决，但是又那样柔软，一触便碎，如同我的内心一样，与其说，我觉得我变化是往好的方面了，开始成熟，开始成长，开始明白很多不明白的事情。每个人的成长就在一瞬间，忽的明白了。想要回过头找寻，童年已经消失了，只剩下遍地可寻的你自己了。

在2016，寒假的时候，我偶然间从QQ上看到林天南的生活迹象和动态，她和黎斌是那样美好，只是，不在我的生命中而已，其实当时我问过他，我说，哥，你觉得你喜欢林天南吗？即使我没有见过她的照片，但是我认为一个温婉知性的女孩，总不会太差，他说，挺喜欢的，然后啊，我也不知道当时的我是怎么想的，就又立刻上去前问，你们会结婚吗？他说可能吧，然后没了下文，寒假看到林天南的动态发布着她来到了广西，她是一个护士，每天忙碌的生活，可她来到广西，我不知道有何打算，我知道，她来找生活安排的东西了，她了寻她生命中值得为之一颤的人了，或许吧。又或许只是来看看她蓝颜知己的家乡。

世界上有无数的人，她们的决定或许不解，或许疯狂，或许安稳，或许失望，但是，这是他们自己的选择，旁人明白不了，而只有自己最为清楚。

陌生人啊，时光匆匆流走，即使我们依旧错过彼此，之间的结果无疾而终，但我们之间相逢一场，至少，曾出现在各自的生活中，我想，这也就是为何如此珍贵美丽了。——致他们（来过我岁月中的人。）

第二篇：学习雷锋不能“来也匆匆,去也匆匆”

学雷锋不能“来也匆匆 去也匆匆”

1963年3月5日，毛泽东主席亲笔为一名普通士兵的题词，在全国掀起了“向雷锋同志学习”的热潮。又是一年三月到，每到此月，你看，广场上、校园里、大街小巷、敬老院、公交车站甚至田间地头到处都活跃着学雷锋的身影，全国各地、各行各业都掀起了学习雷锋的热潮。每遇此景，让人们觉得“雷锋”真的又“活”了。

但令人遗憾的是，只要三月一过，一切又复归平静，“雷锋”走了，人们学雷锋的热情没了，那些“活雷锋”们好像一夜之间“人间蒸发”了。

笔者认为，学习雷锋精神不能只在“纪念日”、“纪念月”搞“纪念活动”，不能只是摆摆样子、走走过场，留下些许照片和文字资料做做宣传和总结罢了。学雷锋不能“来也匆匆，去也匆匆”，“三月来四月走”，不能停留在一段时日、不能停留在表面，而是要把“雷锋精神”根植于人们的心里，让其传承创新、发扬光大，赋予雷锋精神新时代的内涵，让雷锋精神成为人们的精神支撑和强大动力，成为一种价值取向、一种思想境界、一种自觉的行为规范，这样，雷锋精神就会永远成为时代的标杆。

当下，我们的“时代标杆”也层出不穷，“当代雷锋”鞍钢公路管理员郭明义几十年如一日奉献爱心，助人为乐，不图回报，在家庭生活并不富裕的情况下，累计为“希望工程”捐款10余万元，先后资助180多名特困生，为这些穷孩子送去希望；“烤羊肉串的慈善家”阿里木坚持十几年用烤羊肉的微利资助贫困生；从8岁就开始侍奉瘫痪养母12年，至今“带着母亲上大学”的孝女孟佩杰；河北沧州白方礼老人连续十多年靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想，直到他将近90岁„„他们身上所彰显的都是雷锋精神的所在。学习雷锋精神不能停留在口头上，关键要落实到行动中，热心地帮别人指路是学雷锋，捡起地上的纸团是学雷锋，工作人员在自己的工作岗位上兢兢业业勤勤恳恳是学雷锋，学生每一天勤奋快乐学习也是学雷锋。雷锋精神的传承，需要我们千千万万中国人共同努力，老一辈无产阶级革命家谢觉哉曾说：“雷锋同志是平凡的，任何人都可以学到；雷锋同志是伟大的，任何人都要努力才能学到。”

学习雷锋精神要立足本职工作岗位，有一颗热爱本职工作的心，时时处处严格要求自己，时时刻刻谦虚谨慎、严于律已，以勇于拼搏、奋发有为、昂扬向上的精神状态，在平凡的工作岗位上做出不平凡的事，做到干一行、钻一行，爱一行、专一行，学一行、精一行。学习雷锋精神最难能可贵的是“数年及至数十年如一日”的坚持，这需要有极大的恒心、耐心和坚忍不拔的毅力。

学校是传承雷锋精神的重要阵地，我认为学习雷锋精神要做到常态化、制度化、形式多样化。通过讲雷锋故事、唱雷锋歌曲、办学雷锋精神主题板报、撰写“学雷锋”心得文章等多种形式，让雷锋精神在孩子们幼小的心灵播下种子。学雷锋要不拘泥于形式，只要持之以恒，日积一善，从身边小事、点滴做起，向身边典型学习，做到不说脏话、不乱扔纸皮果屑、不随地吐痰、不损坏公物，时时做到讲文明、懂礼仪、守诚信、有爱心、团结同学、乐于助人、尊敬长辈、孝敬父母、勤俭节约等等，只要这些成为一种习惯，内化为自己的自觉行动，那么雷锋精神就会生根发芽，就会永驻人们心中，就会开花结出硕果，“活雷锋”就会时时处处出现。

第三篇：朱自清散文匆匆

原文欣赏

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的,你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

作者简介

朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)生于光绪年间，原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。朱自清祖父朱则余，号菊坡，本姓余，因继承朱氏，遂改姓。为人谨慎，清光绪年间在江苏海州任承审官10多年。父亲名鸿钧，字小坡，娶妻周氏，是个读书人。光绪二十七年(1901年)朱鸿钧由海州赴扬州府属邵伯镇上任。两年后，全家迁移扬州城，从此定居扬州。朱自清妻子名叫陈竹隐。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。1912年入高等小学。

因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。

朱自清晚年身患严重的胃病，他每月的薪水仅够买3袋面粉，全家12口人吃都不够，更无钱治病。当时，国民党勾结美国，发动内战，美国又执行扶助日本的政策。一天，吴晗请朱自清在《抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉》的宣言书上签字，他毅然签了名并说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”这年（1948年）8月12日，朱自清贫困交加，在北京逝世（年仅50岁）。临终前，他嘱咐夫人：“我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉。”朱自清一身重病，宁可饿死也不领美国的“救济粮”，表现了中国人的骨气。

朱自清文风清新，擅长抒情与叙事相结合，开创现代散文先河。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。遗著编入《朱自清集》、《朱自清诗文选集》等。

第四篇：匆匆 散文教案

士博教育 中文班

《匆匆》 课堂实录

一、课前谈话，导入新课

板书课题：勿匆）。同学们，这个字（勿）读什么？ 生：勿

师：这个字读什么？ 生：匆

师：勿和匆的字形就差了这么一 生：点

师：所以我们在写“匆”字的时候请勿匆忙，一定要将这点贯穿两撇。现在我们来齐读课题。生：

2、匆匆

师：春去秋来，季节是匆匆的；踏上行程，脚步是匆匆的；斗转星移，岁月是匆匆的；那这次又是哪位作家以《匆匆》为题，写了这篇文章呢》一起说—— 生：朱自清

师：很好（评价及时），现在让我们一起来了解一下这位作者。（ppt3：作者简介）同学们请看，这是朱自清的简介，我给大家30秒时间，仔细阅读，快速记忆，时间一到，我就要问，你记住了哪些？开始。（课件中有倒计时的声音）生：自己阅读积累

师：时间到，（ppt4：匆匆）谁来说说吧，你记住了哪些？请你说 生：朱自清，原名朱自华，生于1898年，浙江绍兴人。（师稍稍等待）

师：（立即鼓励）好，记住的不少了，谁再来说？补充一下，别人说过的我们不重复。生：他是个著名散文家，他的散文有很多语言，语言丰富------师：（提醒）情感——语言——（适时引导，学生说主要的部分）生：丰富，简练

师：被誉为什么？他的散文被誉为—— 生：他的散文被誉为现代散文的典范。师：真棒。还有吗？

生：他的代表作有《荷塘月色》 师：还有一个 生：《背影》

师：嗯，好。同学们补充完整了。

二、初读课文，整体感知

1、带着要求，朗读课文

师：同学们，朱自清匆匆的一生只走过了短暂的50年啊，现在，就让我们一起走进他的《匆匆》，注意听清要求：（手势）第一，要读准字音；第二，要读通句子；第三，读不顺的地方反复多读几遍；第四，全文读过一遍就坐好。记住了吗？开始读文。

【教师语言精炼，语气自然。这4个要求，扎扎实实。】 生：读书（师巡视指导，约3分30秒）师：读完了吗？ 生：读完了

师：字音读准了吗？

生：读准了

师：句子读通了吗？ 生：读通了

师：那你认为哪些句子不太好读，找出来想提醒一下大家呢？有没有？没有啊？来，请你说。拿着

生：我不禁头涔涔而泪潸潸了 师：哦，这句话在哪儿？告诉大家。生：这句话在第2自然段的最后一句

师：哦，这句话在第2自然段的最后一句，这句（ppt5：我不禁------）是吧，我们来一起读一下，我不禁——读 生:我不禁头涔涔而泪潸潸了

师：刚才这个“涔”字，你读的不够准确，读一遍。生：我不禁头涔涔而泪潸潸了

师：嗯，这次读对了。同学们看，这个“涔”和“潸”字都是什么旁？（分析字形，理解字义）生：三点水

师：那也就是说明这两个字都和什么有关？ 生：水

师：那头涔涔就是头上的—— 生：汗

师：泪潸潸就是眼里的—— 生：泪

师：那头涔涔而泪潸潸呢？ 生：一边流汗一边流泪

师：说得真好。那什么叫我不禁头涔涔而泪潸潸了？ 生：就是我不由自主地头流汗，又流眼泪。

师：眼泪和汗一起向下流，对吧？刚才有个词用得特别好，叫“不由自主”，记住了吗？ 生：记住了

师：那我们来读一下这个句子。我不禁，读——（再看ppt5）生：我不禁头涔涔而泪潸潸了。

师：哎呦，同学们，头涔涔而泪潸潸的时候会很高兴吗？（指导读文）生：不会

师：那我们再来读一次—— 生：我不禁头涔涔而泪潸潸了。

师：真棒，还有哪句？（ppt6：课文）请你说。生：他有脚啊，轻轻悄悄地挪动了

师：挪什么？再看（ppt7：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。）生：我也茫茫然地跟着旋转。师：好。是这句话吗？ 生：是

师：我们一起来读一次，太阳他有脚啊，读——

士博教育 中文班

生：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。师：同学们，什么叫挪移呀？ 生：移动

师：嗯，说对了，是移动，那我能说马路上疾驶的汽车在挪移吗？ 生：不能

师：那什么是挪移？ 生：慢慢地移动

师：对了，慢速地移动。在这里，谁在挪移呀？（对比着理解词语）生：太阳

师：和他的光影在挪移，所以说太阳他就像有脚一样。很好，这个“挪”字是我们今天要学习的生字，我相信以同学们六年级的水平都能把这个字写正确，但是，想一想，怎样才能把这个字写得美观呢？你们观察一下，观察好了就可以在下面的田字格里写一个。（师巡视指导）同学们注意书写姿势啊，头正，背直，脚平。好，很好。写得不错。谁来说一说，你认为怎样才能把这个字写得美观？（自主练字）生：挪移的挪，提手旁要写得长一点，然后捺 师：你的意思是提笔略高，对吗？ 生：对 师：哦

生：提笔略高一点，然后捺字提笔略低一点。师：嗯，耳刀呢？大家看看耳刀的这一竖怎么样呀？

生：要长一些，好，按照他说的我们再写两个。（练字的第二个层次）师：（一边巡视一边说）三部分要写得同样宽。写完了？ 生：写完了

师：还有哪句不好读？

生：过去的日子如轻烟被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了。

师：嗯，你找的很准。（嘿嘿，这句评价真是此地无银三百两啊，露馅了）我们来看，这句话是不太好读，（ppt9：过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。）我们来读一次，过去的日子如轻烟，读—— 生：过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。师：读对了，什么叫“蒸融”？ 生：蒸发了融化了

师：说得真好，你们直接把这个词拆开了，对吗？蒸发，融化。（拆字理解词语）在这里说什么被蒸融了？ 生：薄雾

师：再看看（教师耐心引导）生：过去的日子

师：日子就像——薄雾，被—— 生：初阳蒸融了。

师：这样理解就对了。同学们这个“蒸”字也是我们今天要学写的生字，你们观察一下，这个蒸字非常不容易写正确，要注意哪一笔呢？你们写一个，试一试？来，背直一点，好。谁来说说要注意哪一笔?请你说 生：我感觉，蒸那个字要注意下面三点水上面那个横 师：嗯，四点底上面的那个短横，对吗？

生：对

师：这段横怎么样？写得时候容易被怎样？ 生：写得时候容易被忽略掉

师：哎呀，说得真好，容易被我们忽略掉，容易落掉（教师目视其他同学，没有只和这位同学对话），对吗？你还想说，来，你说——

生：那个草字头要写大一点，可以把下面那个丞相的丞，还有一横和四点底包住。

师：不是包住，是这个草字头和四点底要写得同样宽，对吧。来，同学们再写两个。哦，你还想说—— 生：蒸右侧的这个撇捺不能一笔写成

师：对。他注意到了，这个字书写的时候要写得紧凑一些。写好了，就坐好。

【识字、写字、学词、学句，浑然一体，融合巧妙。最可贵的是，教师充分发挥六年级学生独立自主识字、探究的能力。很明显，教师就是学生“走路的拐棍”，在学“蒸、挪、涔、潸”时，根据字的特点，根据字与文的关系，选择不同的学法，既理解了字词，又掌握了学习字词的方法。写字的指导，重在美观，重在过程的指导。】 师：好，同学们，现在我们学会了生字，读通了课文，那你回想一下，这篇文章究竟在写什么匆匆呢？ 生：这篇文章在写时间匆匆 师：时间的什么匆匆？ 生：时间的流逝很匆匆

师：真好。这个词用得真棒，特别准确。时间流逝得匆匆，有人知道这篇文章是什么文体吗？（写法的渗透）生：散文

师：对了，散文就是这样一种看起来形式结构相对松散，但是他所表达的主旨和神髓却不散的文体，这是散文最突出的特点，叫形散而神—— 生：不散

师：非常好。那对于这样一篇写于90年前的散文，你们有什么好方法能读懂他吗？谁来推荐给我们大家？（学法的指导交流）你说——

生：读的时候要融入感情

师：融入感情，很好。他提到了一个感情，首先要体会感情，然后再融入自己的—— 生：感情

师：是这个意思吧？我没理解错吧？ 生：对，对

师：嗯，挺好的方法，我把他说得写下来啊，也就是说我们要品味作者的情感（师板书：品情）还有吗？你说—— 生：读的时候要放慢

师：嗯，用你的朗读来展现这种情感，是吗？ 生：好

师：还有没有？

生：我觉得先查他的背景资料，然后根据作者当时写这种的情感，来读这首散文。

师：说得多棒呀。结合历史背景和他当时创作的情感，对不对，真是好方法。照他说的呀，我们还能从中悟出一个道理呢。所以这篇文章我们就品情，悟理。（板书：悟理）同学们，这就是我们学习这篇文章的方法。那，现在，我给同学们推荐一个品读的小助手，大家看投影（ppt0：品读助手

1、找出描写时间匆匆流逝的词句，仔细读一读；

2、从这些词句中你品味出了什么，在书上批注；

3、把你的感受与同学们交流分享，用朗读展示）谁来读一下，请你来 生：品读助手--------

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师：好，有两个字在读的时候要注意，第一个是匆匆，他是平舌音，第二个，从这些词也是平舌音，记住了吗？嗯，很好。同学们看，第二条，你从这些词句中品味出了什么的“什么”既可以是你品出的感情，悟出的道理，也可以是你发现的文章的表达方法、写作方法、修辞方法，听懂了吗？ 生：听懂了

师：你可以把你的感受和收获写下来，在书上做批注，也可以把你的收获凝练成词或短语，写在黑板上。都可以，现在就给同学们5分钟时间，自己品读课文，我的要求就是同学们要真读、真想、真思考，不装样子，好不好，开始—— 生：读书（师板书两个大括号，并巡视指导）师：指名到黑板写收获 生1：惋惜（品情）悲伤 无奈 生2：

师：还有人想去写吗？可以。记住浓缩成词或短语来写，在这儿写。同学们都有收获吗？ 生：有

师：我们先来看看他们的收获好吗？有的同学品味出了惋惜之情，悲伤之情，还有无奈之情；这边同学他悟出的道理是时间过的飞快，哎吆，没说完，那要怎样呀？一起说 生：珍惜

师：嗯，好。时间逝去又怎样呢？说明时间非常宝贵，可以，很好。我希望写这个字的同学，做人别像你的字一样，要大器一点，好吗？

三、品读课文，悟情悟理

1、品读第一自然段

师：好，同学们，现在我们就来按作者的写作顺序来一点一点地品读这篇课文，好不好？谁想和我们交流一下第一自然段。哪些句子带给了你感触？你有想说的话吗？

生：燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。这句话说明了所有的其他东西都可以再来，但只有时间是不可以重来的。

师：说得多好，那些事物都可以再回来，对不对？（ppt11：品读助手内容在下方 燕子---在上方）什么不行？ 生：时间不行

师：对了。你们从这句话还发现什么了吗？ 生：还发现了时间的宝贵

师：嗯，作者是怎样告诉你那些事物都可以再回来的呢？用了什么修辞方法啊？ 生：用了排比

师：对了，排比的修辞方法确实强调了这一点，对不对？ 生：对

师：最开始什么可以回来？ 生：燕子 师：然后是—— 生：杨柳

师：接着又是—— 生：桃花

师：但是什么一去不回呢？ 生：时间

师：那现在你们能读出这种对比吗？我们读一次试试怎么样？ 生：好。

师：燕子去了，齐—— 生：读（一起读但是）

师：是呀，为什么一去不复返呢？同学们，那我要是把这段话变成这样（ppt12 有再---有再----有再---但是---？），你们还会吗？我们来试一试，敢吗？ 生：敢 师：好 生：一起读---

师：我觉得你们应该给自己鼓鼓掌了。第一次接触这篇课文，刚读了这么一会，你们就能把他背下来，是件多么了不起的事呀，那谁能告诉我们，你是怎么这么了不起的？你是怎么记下来的？你说——（积累语言方法的指导）生：有再—然后—

师：三个有再，然后排比句是不是帮助了你们呀？ 生：是

师：同学们记住，这些特殊的句式都可以帮助我们记忆和背诵，学会这种方法了吗？ 生：学会了

师：那咱们再来自信地背一遍，怎么样？ 生：好

师：嗯，燕子去了，齐—— 生：燕子去了------

【排比句式，帮助背诵，对比读文，品悟情感。】

2、品读第二自然段

师：这就叫花有重开日，人无—— 生：再少年

师：真棒，这句话都知道。那么，接下来，作者又是怎样表达自己情感的呢？谁来给我们交流一下第二自然段，你想说，好的。

生：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

师：说吧，你品味到了什么？

生：我品味到了作者把八千多日子比喻成像针尖上一滴水，滴在大海里。

师：你说，这是个比喻句是吗？那你告诉我，把什么比成了什么？简单的说，用最简单的语言来说 生：把日子比作水

师：好。日子比作了一滴水，对不对？ 生：对

师：那我倒想问问你们，是多少日子和怎样的一滴水？ 生：八千多日子

师：八千多日子，是24年多啊，针尖上一滴水，又是什么样呢？（ppt13：一滴水图片）这就是针尖上一滴水，如果说这就是八千多日子，你觉得他留得住吗？

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生：留不住

师：那我们就让他落下来吧（ppt14：课件 水落下 配乐感受）安静吗？ 生：安静

师：我们来读这段话（ppt15：像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了）生：读

师：同学们，头涔涔而泪潸潸是怎样的情感呢？黑板上的 生：惋惜 悲伤 无奈 师： 特别悲伤，对不对？ 生：对

师：那你们没读出这个味道呀。我们再试一次，像针尖上一滴水，读——(教师表情指导)生：读

师：这次我听出来了，没有声音，没有影子吗？明明看到了影，听到了声呀，他是说在什么地方看不到声和影？滴在了大海里，是吗？那好，如果这滴水滴在了这样波澜壮阔的大海中（ppt16 大海 配乐），你认为还能再看得见影，听得见声吗？ 生：不

师：那我们应该怎样读这段话呢？（师范读 ppt17：我不知道他们给了我多少日子------泪潸潸了 配乐）我们来一起读，我不知道，读—— 生：读

3、品读第三自然段

师：去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间又怎样的匆匆呢？第三自然段中哪些具体描写时间来去匆匆的句子得到了你的共鸣？谁来说一说？这个女孩。（音乐不停）

生：早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳，太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。师：说说你的感受

生：这句话就是他就说太阳通过影子，然后他就会移动，然后我也就知道时间，现在是什么时候。师：嗯，真好，那我还想问一问，他的这一天到底是怎么过去的呢？你来说 生：洗手的时候-----双眼前过去。

师：好，看来他无论做什么，日子都会从眼前匆匆地划过去。对不对呀？ 生：对

师：同学们看投影（ppt18：品读助手在下 洗手------叹息里闪过了。），哪两个词我用了同样的颜色？ 生：默默 双眼 师：还有吗？ 生：洗手和水盆、师：还有吗？ 生：吃饭 饭碗

师：为什么我把他们用同样的颜色呢？ 生：议论

师：说得对，因为他们之间有直接的联系。对吧，思维非常敏锐。那我能说洗手的时候，日子从饭碗里过去吗？ 生：不行

师：那你能结合自己的生活实际用这样的句式来说句话吗？这么多人想来？还有人不想来，（关注到全体学生），好，我帮助你们一下，（ppt19：---的时候，日子从---过去）同学们看，我给了你们很多备选，你可以说自己想好的，也可以从我这里选，怎么样？想说哪个就说哪个，谁先来？你先 生：赶路的时候，日子从汗水里过去。

师：加个方位词，汗水什么？他提醒你了，从汗水中过去 【加个方位词，培养孩子准确的语言表达能力。】 生：写字的时候，日子从笔尖过去。师：从笔尖-----一起说 生：不会

师：从笔尖上过去，好，起立，记住你说的，还有吗？你来说 生：看书时，日子从书页间过去

师：好，很好，这个间字用得多准确呀，你说 生：玩耍的时候，日子从嬉笑中过去。师：很好，来，起立。你说

生：在听音乐的时候，日子从欢悦的音符中过去。师：真棒，有自己的独创，起立，你说 生：唱歌的时候，日子从歌声里过去。师：好，来，你再说

生：奋斗的时候，日子在思考中过去。师：可以，你说

生：痛哭的时候，日子从泪水中过去。

师：嗯，好，同学们，现在我们把他连成一句话，你从后边（ppt20：---是匆匆的）再挑选一个词语，我们来把他们连成一首小诗，怎么样》 生：好

师：来，你说，生：赶路的时候，日子从--，时间是匆匆的。（刚才每个发言的孩子都说一遍，配乐）

四、设置悬念，拓展延伸

师：好，孩子们，对于我来说，和你们相聚的时候，日子从课堂里过去，这一刻的美妙是匆匆的，同学们，（ppt21：倒计时表 配乐）时光如流水呀，40分钟就这样过去了，课文学到这里，我们不禁要问，面对第四个、第五个自然段，一连提出了7个疑问，我们又该怎样作答呢？我们的选择难道只有徘徊，只有匆匆吗？不是，这些只能留在我们下节课进行探讨。是因为时光如流水，现在请同学们看着我的表，一分钟，在公园2012年11月14日下午5点前的1分钟，我曾和你们在一起，因为你们，我会记得这一分钟，从现在起，咱们就是1分钟的朋友，这是事实，你们谁也改变不了，因为他已经完成了，因为时光就是这样的——匆匆。下课！

第五篇：散文《匆匆》读后感

时光如水岁月如梭

-------散文《匆匆》读后感

《匆匆》是朱自清写的一篇抒情散文，描述了时光像水一样流逝之快，小时候不知道为什么“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”。当自己还是孩子的时候，对时间没有什么概念，只知道玩耍，随着自己的慢慢长大，才逐渐体会到“时光如水岁月如梭”的真正含义。日子过得太快了，我已不再是那个蹦蹦跳跳无忧无虑的小女孩了，来不及驻足欣赏周围的风景，来不及规划自己的人生，岁月却已悄然把我推向了成熟。现在自己对学习、工作、生活感到“只有招架之功，已没还手之力”，突然感觉到时间的“匆匆，太匆匆”，自己已经不知不觉走过了生命中的28个年头，肩上已经有了一个担子，自己已经拥有了一份责任。

从早晨一起床，匆匆地刷牙洗脸，匆匆地吃饭上班，匆匆地工作，匆匆地下班，然后又是吃饭再上班，下班后又是匆匆地做饭吃饭,每天就像机器一样地运转着，到周末终于可以停下来放松一下时，时间却在我呼呼大睡的时候悄悄溜走。当我没有按时完成任务的时候，总会想为什么自己这么忙，为什么自己没有时间，为什么别人的效率会那么高？《匆匆》一文中有这样一句话，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，有再开的时候；但是……我们的日子为什么一去不复返呢？”是的，时间就是这么特别，随时随地从你身旁溜走，却再也不会回来。如果没有抓紧时间，把光阴虚度了，那么，过去的时间就再也找不回来，谁也回不到过去重新走过人生。既然时间不等人，会无情的流走，我们就应该好好利用时间，提高自己的效率。在有限的时间内完成更多的任务。

随着年龄的增长，时间对我们的价值也愈来愈高。每当逢年过节的时候，总有时不我待、韶华不为少年留的感慨。看着爸妈两鬓越来越多的白发，总想多陪陪他们。每当快到一项任务的截止时间时，总想把时间掰成两份来用，每次都是紧紧张张的完成任务。当我们拥有充分的时间时，往往不知如何利用而任意挥霍，真正需求的时候，却已经所余不多了。这就需要时常珍惜时间，不浪费一分一秒，分清轻重缓急的同时，干净利落的完成每项任务。

时间如同金钱，愈是懂得利用的人，愈感觉到它的价值；愈是贫穷的人，愈感觉它的可贵。时间对每个人来说都是平等的，珍惜时间的人就会得到无穷无尽的财富。朋友们，让我们珍惜时间，认真过好每一天吧！利用好自己的时间，经营好自己的人生！

李瑞莎