第一篇：初一班主任小感悟-班主任工作日志
初一班主任小感悟
文/范宇红
半个学期快要过去了，但每天依旧有很多事要去做，学生很闹，我也很累，但我不会厌倦，因为这是我的责任，既然已为人师，就要对的起教师这个称谓，对得起学生的那声“老师好！”
仿佛在三中每一届的六班都很爱闹，而七年级六班就是我的班级，初次去六班是跟着我的指导老师去听课，那时候就感觉，六班好像和其他的班级有点不太一样，很吵，听课的学生好像没有几个，当我听说要安排为六班的班主任时，确实有些发触，但想想或许这就是我和这些孩子的缘分吧！或许到最后我们都会影响彼此，我愿意帮助他们，因为我也有过和他们一样的年级，当六班班主任杨老师告诉我，班主任的工作时，我就预料到自己将会很忙，但我必须做好准备，去迎接挑战，这一个星期以来，从六点十分的早操开始，我就和学生一起，学生是爱闹，可他们毕竟还是孩子，爱玩爱闹是孩子的天性，我们也从她们的年纪走过，有些事我们可以理解，跑完早操之后就开始上早自习，这个时候是学生最不闹的时候，因为他们很累，他们不愿意拿出书本，呆呆的坐在那里什么也不干，有时候感觉也怪可怜，因为跑操之后我也很累，我不忍心对着他们嚷嚷，可我还是会督促他们拿出书本，因为在这里升学压力很大，内心挣扎之后，我还是选择向中考妥协。
每个老师都说学生越来越难管理，可有时候想想，或许是我们倾听的太少，我们喜欢按自己的思维去约束学生，从来也没问过学生的想法，时代不同了，孩子成熟的也早了，有些事他们会懂，只要我们能很好地与他们沟通，很多事其实没那么复杂。
星期五晚上是数学晚自习，但六班没有老师，我告诉学生做数学题如果有问题可以来问我，这节课，每一个学生都开始做题，有很多同学都来问，学生告诉我我们班数学成绩很差，上一次考试年级倒数第一，但是他们也很想好好学，只是差的太远。我一个一个去解答学生的问题，乐此不疲，看着他们认真的样子，我很欣慰！
其实不管学习好坏，每一个学生都是好孩子，我们不能用成绩来衡量一个学生的好坏，我总认为：每一个学生都是一朵玫瑰，虽然花开有早有晚，花期有长有短，但每一朵都一样美丽！
第二篇：初一班主任工作日志
初中一年级班主任工作体会
我今年担任的是初一（75）班主任，共50人，其中男生21人、女生29人。但我了解到本届学生成绩基础很差，思想行为、生活方式、学习习惯等均有很大差异，我仍然坚持自己的管理理念：“养成良好行为习惯，锻炼自我管理能力;为学生的未来负责，为学生的终身发展奠定基础。”
为此，本学期我重点从以下几个方面开展了工作——
树立责任观念
开学初，除了竞选出班干部、明确各科课代表外，班级的每一项工作我都责任到具体的人并有具体的班干部负责，让他们意识到自己不仅是这个班的一份子，也是这个班的主人。比如值日，每天的值日生我具体安排细化到每一扇窗都有具体人负责。因此，不管那项活动，每个人都有自己的具体分工和具体任务，命令一下，马上到位，可以迅速及时地完成且省时省力。因为，是谁承包的哪一项工作，这是他的责任，平时就会多加关注，他干起来更会上心、用心、尽心。虽是班级小事，但只要你干的比别人出色就是成功。
我还要求学生，布置的任务不仅仅是要完成，还要完成得好，而且还要省时省力才行，那就要平时多动动脑子多想想办法，我不希望出蛮力去蛮干!比如这次冲刺期末考试的黑板报，其他班还在筹划，我班一个晚上就把教室内的那块黑板报漂亮的完工了，而此时其他班才刚刚开始!因为我们班是谁设计版面、是谁收集材料、谁准备工具等，分工具体明确且又相互合作，迅速及时优质高效。
其实，学生潜力无限，关键看班主任怎么启发、培养、调动、使用。只要使他们树立起责任意识，你布置任务时他们才会用心去做，才能去创造性地完成!
强化目标意识
有目标才有方向、才有追求、才有干劲。班级有班级的目标，每个学生也要有自己的目标。开学初，我首先让同学们一起制定出我们班级的奋斗目标，接着，我又让每个人制定出自己的努力目标，分为长期、中期、近期目标。长期目标就是自己的人生目标，中期目标就是初中毕业后要考取的高中(当然一学期后可以变动，但不能太频繁)，近期目标就是每一次尤其是期中和期末考试目标。这些目标要认真制定，因为是要张贴上墙的，而且每一次考后，每人都要对照自己的目标完成情况，总结出经验教训。
养成良好习惯
乌申斯基说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”培根也说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”可见学生的未来优秀与否和现在养成的习惯是成正比的。我接手这个班以来，有意识地促进学生养成一下几个良好习惯：
(一)做人方面的习惯
1、孝顺，爱家人。只有学会爱身边的人，才会爱家乡，爱祖国。
2、诚实，不说谎。“君子坦荡荡，小人长戚戚”，做人之道，诚信为本。
3、做事认真负责。专注是学习的重要品质，这需要老师、家长每天的从严要求。
4、自信，乐观向上。体验成功，是培养自信的最好方法。没有赏识，没有成功，也就没有了自信，也就没有了希望。
(二)做事方面的习惯
1、遵守规则。没有规矩不成方圆，遵守学校管理准则和学生行为规范，也是学生重要的学习内容。还有遵守交通规则等等，这些都是最基本的素质修养。
2、讲究效率。给学生一个时间概念，养成珍惜时间的好习惯。
3、友善合作。和同伴、同学友好相处也是现代社会一项重要能力。
4、合理消费。
5、卫生习惯、礼貌习惯、安全习惯等。
(三)学习方面的习惯
1、提前预习。凡事预则立，不预则废。
2、认真听课。认真听后每一节课，这是提高学习成绩的根本。
3、认真作业。
4、及时复习巩固。
5、积极拓展与创新思维。
锻炼学生管理能力
为了让每一个学生都能得到锻炼，我在班里推行“轮流班主任”制度。方法是：每个学生按学号轮流，每人一天，从早读开始到晚放学结束，这一天的班级卫生、学习、两操、纪律等事务，你全盘负责，也就是一天的代理班主任，职责大于所有班干部，也受所有学生监督。并负责记录好当天班级有关情况，一天结束后向班主任述职，接受班主任对你一天表现的评价。
这项活动，不但使每一个学生都受到了锻炼，也便于发现人才，还能让他们体验班主任的辛苦，树立责任意识，为班级负责。同时，因为他或她的学习生活就在学生中间，更能随时发现情况，便于沟通管理。
学生能力不是天生的，是从锻炼中得来的。学生干部要想管理好别人，首先就要管理好自己，否则就没有资格也没有权力去管别人，别人也不会服从。这一天的班主任体验，即使调皮的学生也会有所收敛。当然，实行“轮流班主任”不是我省事拖滑，而是对学生的一种锻炼和信任，其实开始实行时它需要你更多的付出，比如对轮流到的同学加以引导与扶持，对轮流班主任和班干部之间的协调，对班级发展的见微知著，对犯错误学生的教育(见附表四)等等。但一旦学生提高了自我管理能力、形成了良好习惯，以后班主任也就省时省事省力了。
形成浓厚学习氛围
抓班风建设、形成良好习惯，目的还是为了提高学习。我在形成浓厚学习氛围上从以下几个方面来做：
第一、名言促进，目标激励。教室张贴物除课表、作息时间表、值日生表外，两边墙壁上是精选的励志名言，后面的黑板报是按学校规定来办的，但黑板报的两边张贴的是学生自己制定的期中、期末考试目标，细化到每门学科和总分的班内名次和年级名次。(见附表)这些公开的目标本身就是对学生的一种激励。
第二、找准对手，结好对子。我要求每个学生要明确自己的学习竞争对手，展开学习竞争，形成你追我赶的学习氛围。找到对手还不行，因为我们还有班级目标呢!因此，学习成绩突出的同学还要帮助成绩落后的同学，学科优势的同学要帮助学科薄弱的同学，相互学习，优势互补，以达到共同进步的目的。
第三、教师促进，学生带动。优秀班风、浓厚学习气氛不是自然形成的，还要老师促进、学生带动。起初，我总是在早读、上午、下午的第一节课前及时到班，让班级及时安静下来开始学习。同时，暗中交代几个班干部积极学习带动大家，比如早读，一到教室除交作业和值日外，几个班干部就开始大声读书，其他同学也会自觉大声读起来。一旦形成习惯，自会良性发展。
培养班干部能力
我的管理主张是：班干部能做的，班主任不要主动去做;值日生该做的，班干部不要积极去做。目的是培养学生自主、自觉、自动、自制能力，每个学生、每位班干部都有自己的一份职责和任务，每个人干好自己本职工作班级就是积极主动向上，比如，开学不久学生熟识后我就对班会课就进行了大胆的改革，由原来的我一人主讲改变为我提出主题，由班干部(一般是两两结合)去创意、设计、主持，我仅仅提供一点点参考意见，然后就是做一名忠实的听众。
用几年前的全国劳模李素丽说过一句话作结：“用力去做，只能做到称职;用心去做，才能做到优秀。” 教育，不仅仅是一项工作，更是一门艺术，她需要我们每一个教育者一生用心去做!
《班主任工作100问》读后感
暑假期间，我阅读了徐维老师编写的《班主任工作100问》，感受很深，同时也对自己这么多年的班主任工作进行了反思。班主任是学校、教育工作的基层单位——“班”的组织者和领导者，是学生成长的引路人。既要对学生进行思想教育，又要引导学生学好功课，努力提高学习质量。此外，还要关心学生身心健康。而所有的工作都指向一个目标，就是把本班培养成为优良的集体，使每一个学生在各自原有的基础上，都有所进步，有所提高，学会做人，学会学习，学会生活。
这本书利用教育案例、教育评论、教育论文、班会材料等形式，通过100个问题，详细而具体地介绍了班主任的教育艺术。每一问题都从案例描述、案例分析、指导建议和资源拓展几方面对个案进行了具体分析和指导，给班主任工作提供了理论和实践的指导。
说班主任工作是一门艺术，还得从教育就是一门艺术说起。从孔子的因材施教到陶行知的生活教育，古今中外无数教育大师的研究和实践都向我们证明教育需要有情感的灌注，需要有高超的艺术。班主任工作更是直接基于心灵沟通的教育活动。班主任工作应该是建立在个性尊重，人格儒化，价值引领和精神关怀上的一种充满诗意的工作。通过对这本书的学习，我认识到了之前我对班主任工作的认识很容易走进“班级保姆”或“班级警察”的误区中，这项工作就是一种纯技术性的管理。对班主任来说，这项工作既是一门科学，同时也是一门艺术，它的艺术性不仅是外在的、技术性的方法和手段，更是教育赋予其的内在要求和本质特征。学生是我们未来的主人，规范管理式的班主任教育培育不出完满的、丰富的、多元的个体，必然是“扁平式”的人，时代发展呼唤班主任们成为“诗意栖居”的人，班主任工作理解为一种建立在社会化要求基础上个性尊重、价值引领和“精神关怀”，将“诗意栖居”由彼在引渡到此在，让班主任工作充满诗意，这不是超越性的追求，而应该是普遍性的要求。这对班主任工作提出了更高的要求了。
此外，班主任工作的艺术性还表现创新上，班主任工作艺术精髓就是他的创造性、刻意创新、不落俗套，即不重复他人，也不重复自己，正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说：教育的一切，正是在人身上再现自己的一种伟大创造„„班主任要能驾驭它，必须有艺术家的技巧。离开创新，班主任工作就会失去生命的活力和发展的动力。班主任善于将教育目的与学生的实际发展水平相结合，精心设计和灵活把握教育活动过程;注重灵活多样的形式，努力激发学生内在的活力;妥善而巧妙的处理偶发事件，善于化解矛盾和冲突;善于对学生倾注爱的情感，具有较强的感染力;语言表达生动活泼、幽默风趣，具有逻辑力量和鼓动性;善于使用各种肢体语言对学生进行肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳效果。我特别喜欢书中的这句话：班主任是成人世界派往儿童世界的“全权大使”。反思自己的班主任工作，离大使的角色相差很远啊!所以我们需要与时俱进的眼光和创新发展的教育才能胜任班主任这一工作。
总之，班主任工作是科学，也是艺术，它是教育过程中的重要环节。班主任工作的对象是情感、有血有肉的活生生的学生，随着他们年龄、身体的增长，他们的思想观念、道德意识都不同程度的在发展和变化，因此，班主任仅抓教学而忽视教育改革：仅有埋头苦干的精神而不去加强教育艺术的探索，是不能适应教育形式的发展变化的。我们班主任老师都在呕心沥学地忘我工作，就有必要探讨一下教育艺术，使自己的工作方法更上一层楼。
《优秀班主任99个成功教育细节》读后感
读过《优秀班主任99个成功的教育细节》这本书后，我深刻地认识到，班主任工作不是训斥、不是说教，它是一种用爱心、细心与信心去精雕细琢的一种艺术。作为班主任，我们必须用心对待每一个学生，用爱呵护每一个心灵，用智慧对待每一件事;班主任是一项用心的事业，没有心与情感的投入，便很难有真正的智与思的创新、爱与严的和谐统一、习与细的有效引导。此书的作者们从中将个人的教育实践经验融入一个个细节故事中，得出了宝贵的八大法宝：爱、智慧、严格、细心、德行、诚信、反思、学习。。予于我们可读之，学之，思之，用之，这无疑是学生莫大的福气。
读着《叫出每一个》我开始佩服朱国红老师的记忆本领开学初就能叫出每个孩子的名字，孩子们多激动啊，能不佩服老师吗?读着《爱，是一座桥梁》体会着梁晓老师的那份关爱，似乎看见了她与学生以及家长之间的那座爱的桥。读着《幸福的棒棒糖》仿佛看见阮以美老师微笑着给孩子们发奖品呢，孩子们的学习热情更高涨了，他们品尝到的不只是糖果的甜味，更品味到了成功的甜蜜滋味。读着《冷处理，热效应》看着薛向红老师冷静地面对犯错的学生，以柔克刚、不闻不问、宽容学生，最后收获孩子还给的一方晴空。读着《“给大家一分钟时间来讲话”》看李俊兴老师机智地纠正学生乱讲话的习惯，从容地大声倒计时，“给与”孩子们讲话的时间，最后只要上课铃响，教室里便安静下来了„„等等每一个故事，都让我在反思、成长，让我感受到细节是传递师爱的最佳手段，教育，不能忽视细节。
我常问自己，我在班主任工作上做得如何?班里孩子们的眼里我又是一位怎样的老师?我该往哪些方面努力，我的工作之中还有哪些不足?捧着它，心好像一点点沉静下来，我会边读边问自己，当遇到这样的情况时，我会怎么做?读完了它，我确实该静下心来思考了。
书不尽言，言不尽意，然则圣人之意，其不可见乎?
是的，透过它的眼睛看，我更明了自己的不足，让反思带来进步，才能在摸索的道路上修好这门必修课，关注每一个细节;透过它的眼睛看，我更坚定了自己的信心，让思考带动尝试，才能在创新的道路上修好这门必修课，做好每一个细节。用细节铺出一条通往前方的路„„结合书中所学，关注学生，教育、教学活动中的细节，用爱心、用智慧、用耐心培护每一个孩子的成长。
面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了
曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒?读罗曼 罗兰创作,更让我们明白：唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难;唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦 凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。个人见解：提高修养 增长知识 开阔视野
班主任工作感悟随笔
班主任工作是艰辛的。但是，当班级这艘航船驶入正规的航道，并一路收获丰收和美景时，班主任工作又是充满快乐的。我从事班主任工作有几年，收获了许多苦和乐，积累了一些经验，更多的是教训。我要感谢我所经历的一切，是它们让我经历了，体验了，成长了，也丰富了我的人生。要把班主任工作做得有声有色，有滋有味，必须做好以下几点:
一、关爱学生，让爱的阳光温暖学生的心
班主任要关心和爱护学生，这已是不争的教育规律。关爱学生，一方面表现在对所有学生都一视同仁，不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生;另一方面表现在能敏锐地洞察学生的心理变化、及时地把握学生的思想动态，让学生感到老师在时时关注着自己，从而让他们提高自我意识。第三方面表现在对学生生活上的关心，比如学生生病请假重新回到学校，一句简单的问候：你好了吗?别忘了按时吃药，多喝开水。会让学生感受到老师的爱。在教育学生上，本班有几个非常调皮的学生，家景也很差，父母离婚，没人管，做事我行我素。以前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。后来，我改变了方法，时常和他们谈心，了解他的生活情况、学习情况。结果，学生很愿意和我交流，有什么事情都愿意写在日记上对我说。我终于明白了：对学生要严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予他们最大的尊重和爱心，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、严格要求每一位学生
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先我自己必须先做到。学生有错误，我绝不姑息，严厉的批评，为他们指出错处，责令其改正错误。学生有进步，我也会及时的表杨，赏罚分明。
三、细心和耐心是将爱心贯彻到底的前提
班主任工作除了组织学生有效的学习，还有纪律、卫生、出勤、仪表等很多烦琐的工作，这些细碎的工作炼就了班主任的细心。班主任工作还需要很大的耐心，耐心地去开导学生，做好学生思想工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让他们明白自己哪儿错了?为什么错?从而使他们从根本上去改正错误。“以诚感人者，人亦诚而应”这句话说得一点也不假。相信我们每个班主任老师只要有爱心，有诚心，有耐心，再调皮的学生也能感化。总之，在任职班主任期间，我通过以上几方面的努力，班级工作有较大起色，学生的整体素质在不断的提高.深深地感到，在班级管理中，班主任唯有真正关心每一个学生，爱每一个学生，付出真情，言行一致，才能树立起班主任的威信，才能管理好班级体。
第三篇：班主任工作感悟-班主任工作日志
班主任工作感悟
光阴似箭，一点没错，我，从一个不谙世事的师范生，不知不觉已经在教育战线上工作了二十年。回想这么多年所经历的风风雨雨，酸甜苦辣，唯有自己才知个中滋味。
八八年参加工作以来，胜任了八届班主任工作，分别是91级，93级，97级，98级，2001级，2005级，2006级以及现在的2009级，中途只有94年和2002年没有任班主任（因为学生毕业后再接替毕业班数学工作），这么长时间的班主任工作，让我慢慢积累，沉淀。
记得开始出来工作时，我就任91级2班的班主任，初出茅庐，根本不知道如何应对学生突发的状况，那一届又是开始实行六年制小学教育的首批学生，他们直接从五年级进入的初中，当时学生基础不好，调皮的也多，我完全采用说服教育对那些双差生根本不起作用，他们依然不听课，有时还旷课，惹事生非，有一次，我实在太生气了，就把我对他们的希望，以及他们的优点，缺点采用写信的方式写出来，在班会课上我朗读给他们听，读着读着，我居然哭了，因为好多学生在下面哭，当时首先感觉学生是懂感情的，他们也终于懂了老师的一片苦心，慢慢的，班上的纪律变好了，学生也开始主动学习了，然后我再各个击破，有针对的对特别调皮的学生做思想工作，与他们谈心，和他们交朋友，到最后，我和学生打成了一片，成功的迈出了第一步。
90年因为耍产假，重新接了一个新班——93级1班，有了两年的切身体会，我把摸索出的方法开始在新班实验。一个好的班集体，首先应该有好的班委，他们不仅是老师的助手，更是老师背后的眼睛，通过观察了解，有两个同学不仅成绩好，而且非常正直，大家对他们非常佩服，于是班长的任务光荣落在他们的身上，我开始树立他们在同学们眼中的威信，当然我要先树立一个言必行，行必果的良好形象。然后把他们的职责详尽的给同学们说了：“同学们，他们是你们最信任的班干部，更是老师的助手，老师不在的时候，一切班上的事情都由他们负责并处理，如果处理不下来的棘手的问题，就由我亲自处理，另外同学们也可以监督他们是不是以身作则？如果觉得他们有不公正的现象可以检举，当然必须有根有据……”接下来，我就权力下放，让他们管好自己的同时管理好班集体，既锻炼了他们的能力，又让他们充满了自信，每天，我就通过从他们那的信息反馈及时找违纪或者不认真学习的同学谈心，对他们晓之以理，动之以情，一个月后，我发觉班上的同学都有了那么一股正气，集体荣誉感也非常强烈。生活中他们互相关心，团结友爱,学习上互相竞争,互帮互助，学生间的凝聚力增强了，师生情也更加浓厚了，延续到毕业后，逢年过节，或者我的生日，他们依然会从遥远的外地打电话或者发信息祝福我，临末总不忘加上一句：“老师，您一定要多保重身体，别太累了！我们回来就来看您……！”记得有一年我的生日，居然有个在外地打工的学生把辛苦挣来的第一笔钱，邮寄给当地的电视转播台，并且刚好在我生日的当天，点歌为我祝福，那一刻，我感动，欣慰，幸福……原来当老师是多么光荣，多么自豪呀！
而到2009级这届时，我已经到新学校一年了，经过前十几年的摸索，总结，我决定更加放手，既锻炼班干部的能力，又可以让我繁忙的工作之余轻松少许，于是报名的第一天，我就开始物色我的左右手，要当好我的班干部，首先要正直，有很强的责任感，并且要有爱心和耐心，能让老师信任，更要让学生信服，换句话说，在同学们心目中既有老师的威信，又有同学朋友间的真诚和友爱，难度有点大，也许是我运气好，在八十几个报到的学生中，我找到了我的助手。于是通过我的言传身教，细心培养，他们有了自己的威信，不论教室有没有老师，他们只要往讲台上一站，同学们就开始自觉的拿出书本，静候老师的到来，另外，我不仅锻炼他们的管理组织能力，还培养他们的讲解能力，今年九月才开学，因为要送我家女儿去南京读书，请了四天假，才开学，学生没有走上正规，但是我相信他们能行，于是重担落在他们身上，每天我的课，我安排班干部给学生讲，等我回来时，科任老师对我说：“你真行，走了这么几天，班上居然风平浪静，一切都井然有序，而且讲课的学生讲得非常好，根本不要我们上你的课，也不要我们帮忙管理呢。”我笑笑，骄傲的说：“我的班干部厉害吧？”。化学老师身体不好，家里又有事，请假两周，耽误久了进度跟不上，并且时间久了学生对知识容易生疏，于是如法炮制，继续让学生当老师，一周下来，同学们没有受任何影响，半期考试依然取得了很好的成绩。
其实，初中学生的思想属于似懂非懂的阶段,总觉得自己长大了,想飞了,但是羽翼未丰又怎能自由翱翔?这个阶段的学生的个性,人生观,道德观,是非观都不是那么明了,他们往往凭自己的喜好来接受外界事物，针对他们的心理和生理特点，我不仅首先要当好老师，更要当他们的知心朋友，在他们感到迷茫时指点迷津，引领他们走出心理的困惑，特别是有的学生开始对异性同学产生朦胧的好感时，作为班主任不是马上把事情夸大，而是正确引导，然后单独交流，分析利弊，启发他们要立足今天，放眼未来，那么当务之急最重要的则是把握现在的大好时光，认真学好基础知识，打下坚实的基础，争取全面发展，将来的世界才会更加灿烂，更加辉煌。
教书育人，不仅要教书，更重要的是育人，学生可以不全部都是国家的栋梁，但一定要是真正的人，所以贯穿教育始终的都应该有思想品德的教育，而这个年龄阶段的学生具有可塑性，近朱者赤，近墨者黑，与人交往，待人接物，是否有爱心？是否知道感恩？是否有远大的奋斗目标？是否对人生有正确的认识？这些都需要老师引导，需要老师点拨。班会课上，我把报刊杂志上的优美的诗词歌赋和哲理性的文章朗读给他们听，欣赏诗歌韵律的同时，感受独特的美，陶冶他们的性情，朗读哲理性的文章后，让他们讨论生活中的哲理蕴涵的人生启示，比如《黑与白的启示》《人生如笔》，歌词《让世界充满爱》等等，让他们感悟生活，善于发现生活中的“白点”，善于在黑暗中找到光明，在失望中看到希望，感悟出无论是“黑”或者是“白”，我们都要学会把眼光首先集中在亮点，这样的人才是乐观而积极向上的，心中有了希望的阳光，就会感觉有一股神奇的精神力量，就会积极面对生活中的困苦和磨难，把压力变为动力，从而激发自己潜在的意志力和拼搏精神。而《人生如笔》则让学生明白：我们每个人肚子里的墨水其实非常有限，因此需要不断地让自己吸收新的资源。否则，写在人生白纸上的痕迹将会越来越淡，淡得让人无法看清。而同样的人生，肚子里的墨水决定了你的作为。
二十年来，经历的故事还有很多很多，谈不上什么独特的经验，仅仅是我工作中美好的回忆，每当忆起时，心里总会漾起幸福与满足的涟漪。
第四篇：班主任工作感悟-班主任工作日志
班主任工作感悟
虽然当班主任没有几年，但短短几年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，以下只是自己对近一年以来班主任实践工作的几点感悟：
一、给学生表现的机会，树立信心，要善于发现学生的闪光点
学生陈XX，在他刚小学毕业，在初一年第一次来学校报名之前，我就已经知道他的“大名”：成绩差、调皮、爱打架、不尊重老师。他给我的第一印象并不是很好。但我也同时意识到，这个学生将是我班主任工作的一个重点。
我认真地看了小学老师给他的整体评价，做到心里有底。在开学的第一天，在大家还没有互相认识的时侯，我喊出了他的名字，他很吃惊，我单独和他进行了几分钟的交流，让他明白，我对他在小学的表现很清楚，但我认为那只是因为他还小，不懂事。从今天开始，他已经是一名中学生了，就要用更高的标准来要求自己。同时让他明白，他在所有老师眼中还是一张白纸，我希望他能在一个全新的环境中用自己的实际行动在这张白纸上画上一幅美丽的画。虽然只是简单的几句话，但给了他好好表现的动力和希望。可以说，再接下来的时间里，他的表现出乎我的预料：在班级里他非常认真地做好每天安排值日生的工作；在近半个学期的时间里，虽然时常和学生有口角冲突，但他没有和同学打架；在校运会期间，他积极地报名参加比赛。这都表明他有好好表现的欲望。为了能让他坚持下去，我经常找他交流，对他好的表现“看在眼里、记在心上、挂在嘴上、落实在行动上”。
二、给学生定一个切实可行的目标，多角度对学生进行评价。
该生的学习基础较差，但不论是学习成绩好的还是学习成绩差的学生，都有希望被人欣赏、肯定的心理欲望，这种心理一旦得到满足，会大大激发他的潜能和创造力。我在班会课上常常强调不以考试成绩的结果好坏来作为评价他们的唯一标准，我注重的是整个学习过程。（班主任工作心得）在学生学习过程中，我常常从横向、纵向来看待他所取得的成绩，适度地加以赞赏和肯定。最大限度地激发他的学习热情和激情。在期中考试中，他的成绩在班级并不突出，但已经是他有史以来最好的成绩。
三、做好家校联系。
通过和该生以及同村其他几位同学的交流，我了解到该生的家庭情况。家里只有他和爸爸两个人，爸爸白天在外做事，很少管他，很多家务包括煮饭、洗碗等都是他在做。在小学期间，只要一有错，就要被爸爸狠狠的打。针对这种情况，在处理他的一般违纪行为里，我对通知家长这种做法非常谨慎，除了旷课，我会第一时间联系家长外。其他的事，我尽量给他改正、表现的机会，事实证明，经过一个学期的时间，他对我就比较信任，基本上有任何想法无论是对是错，他都会坦白的告诉我。甚至包括对个别老师的看法都会毫无保留地跟我说。这让我能在第一时间了解他的心理，有助于及时发现问题、解决问题。
“学会求知、学会劳动、学会做人”是一个渐进的过程，对一个从小学就四处打架、经常旷课的学生而言，在最为关键的青春期，能够在老师和同学的帮助下，认真上课，积极参加各类集体活动，学会尊重他人，就应该说是一个质的转变，虽然他的成绩还不够理想，但所有认识他的人都认为他变好了。
第五篇：班主任工作感悟之二-班主任工作日志
班主任工作感悟之二
文/mozhenglei
作为教育事业的工作者必须要有强烈的事业心和责任心，我要要学习他对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实地工作，自觉、刻苦学习，不断自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。学习他健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，善于适应环境、利用环境和改造环境；多看前面，少看“身边”；多看有利，少看不利；多看自己的长处，少想自己无法改变的弱点。真正树立笑对人生的境遇观，以积极向上的精神投入到自己所从事的工作中去。在工作中要时时处处严格要求自己，牢固树立教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要作学会知识又要学会做人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。
平时的教学中，我只注重教学成绩，忽视了各方面的能力，对学习差的孩子，应从自身的接受能力考虑，平时注意提高他们的注意力、记忆力、接受力，以及发展与社会的交往的能力，充分发展孩子的个性，培养孩子的自信心。
每个人都有美好的品德，都有美的要求，做为老师更应做正确的引导，让他们认识社会、感受生活，让他们成为勇于承担、快乐成长的天使，这也是我工作的目标。班级管理的确很不容易，管理班级学问也确实大，我今后要不断学习，取别人之长，补自己之短。
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