“四不倒”精神伴我做好班主任-班主任工作心得

第一篇：“四不倒”精神伴我做好班主任-班主任工作心得

“四不倒”精神伴我做好班主任

文/霍泠屹

有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有经历过就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没有经历过，就不知道其中的纯粹。顶岗生活中最难忘的就是做实习班主任的经历，酸甜苦辣咸——它让你体味着每一种滋味。

来到实习学校后我接管的是八年级一班，听老师们说了以后我才知道这是全校出了名的“乱班”，如何治理“乱班”这让我想起了顶岗实习手册上有篇文章是关于这个的，翻开书看到了《治理“乱班”有道可循》里面的几句话一下点醒了我。端正认识和态度，带着爱心，以“问不倒”、“难不倒”、“累不倒”、“气不倒”的“四不倒”精神来治理班。同时坚持“为了一切学生”，“为了学生的一切”，“一切为了学生”的教育宗旨，我把这些话写在了办公桌上，从此它们就成了我做好实习班主任的精神支撑。

问不倒。班里的学生特别调皮，尤其是几个活宝男生，每天的话特别多总有各种各样的问题，面对学生做得是：对学生提出的各种各样的问题，哪怕是尴尬的问题，也用赞许的眼光鼓励之；对学生提出的五花八门的问题，千方百计地寻找答案，在回答问题的同时还重视教给学生解决问题的方法；培养学生的问题意识，使学生能问、敢问、善问。班里的小李同学是办公室公认的小喇叭，到哪都能听到他“老师，你好”的声音，接着就是各种接话，经过我一学期的努力，他终于能在课堂上提出有效的教学问题的不再是随意的接话和打岔。

难不倒。对施教过程中遇到的任何困难都积极采取有效措施加以克服和解决。调皮的学生在课堂上有意无意的“恶作剧”我就用开班会的方式对学生进行教育；班里的“问题学生”我除了找他们谈话以外还会给他们写信；当家长对学生和老师有过高的期望和要求我选择打电话跟家长沟通包括家访。通过坚强的意志，做到坚韧、刚强，不向任何困难和挫折弯腰。

气不倒。有时对学生要求严格一些、批评严厉一些，学生认为教师在刁难他，心生怨恨甚至对很多学生倾尽了心思用爱去感化他们，他们依然不领情。用纪律约束、用奖励激励、用爱感化，用尽了各种办法，当他们还是犯错的时候常常会被气的牙齿打颤，这个时候最管用的话就是“气不倒”。

累不倒。中小学教师工作很累很忙，但要撑得住、做得好。做教师累做班主任更累，不仅事多消耗体力，每日都有各类的常规检查组织学生课外活动。而且脑累班主任会议、教育学生的策略更重要的是心累，要做到为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师是叶的事业，没有当过班主任的实习经历是不完整的，只有经历过才能真正懂得叶的事业的含义，感谢“四不倒”精神伴我成功走过了顶岗路，相信“四不倒”精神会是我教师梦的忠实依靠。

第二篇：做好班主任工作的“四心”-班主任工作心得

做好班主任工作的“四心”

刚来到馆陶一中的时候，也曾抱怨过作为一个小班，整天围绕学生转，从学习成绩到衣着，到纪律，每天忙得一塌糊涂，曾几何时也想放弃。但这又何不是我成长我快乐的源泉呢？

比起其他的任课老师，我跟同学的接触更加密切，得到来自学生的爱也更多。忽然不再抱怨，忽然开始喜欢，现在一次次的感受着作为一名班主任的幸福与满足。那到底怎样才能成为一名合格的班主任呢？

首先，把爱心作为自己工作的灵魂

斯霍姆琳斯基说过：“爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。”爱学生是作为教师最基本最伟大的天职。它也是做好班主工作的首要条件，热爱自己的学生能促进师生之间的情感交流，让学生在心灵上不自觉地亲近教师，从而达到“亲其师，信其道”的作用。但爱学生绝不等于溺爱包庇与无原则的迁就，应该掌握爱与严的尺度。严不应该是在面孔而应该在原则上当学生做错事情时，我们要严厉对待，当然严厉对待并不是指对学生要大声呵斥，而是很认真严肃的告诉其事情的严重性，使其认识到自己的错误。人心都是肉做的，在班主任无微不至发的关怀下，学生难道不会爱自己的老师吗？

其次，诚心是班主任与学生沟通的桥梁

“人而无信，不知其可也”。如果老师以真诚的态度面对学生，学生会逐渐向老师敞开心扉，把老师当做自己的朋友。现在的学生可以说心气都比较高，他们讨厌老师以居高临下的态度面对他们，所以，此时的我们要改变以往这种思想，放低自己的身价，和学生平起平坐，主动加入到学生的行列，和他们谈心交流，做他们的知心朋友。

三，细心是做好班主任工作的保证

要想做一名学生喜爱的班主任，必须得有一双善于发现的眼睛。高中是学生逐渐发育成熟地方时期，从幼稚走向成熟的一个过渡时期，在此期间学生会有很多的困惑：学习的、交友的、心里的、生理的，这些困惑需要班主任细心去发现，及时指导学生走出困惑，洞察学生的内心世界，关注学生的行为动态。

最后，耐心是做好班主任工作的根本

教育学生是一项长期的任务，如果就想通过一两次对学生对学生的感动就彻底征服学生，让学生对自己佩服的五体投地，那就大错特错。所以，不要着急，把学生当做一本书，细细的品，细心的呵护，让自己的芳草开满漫山遍野。

实习即将结束，但我们的使命没有结束，做好当前，奋斗未来，加油！

第三篇：用心做好班主任工作-班主任工作心得

用心做好班主任工作

尊敬的领导、老师们，你们好：首先感谢领导给我一次与各位班主任交流工作的机会。对我来说，其实更多的是学习，在班主任工作中，也总结了一些浅薄认识，在这里与大家一同探讨，有不当之处敬请大家批评指正。

一、选好班干部，用好小助手，让学生参与班级管理。

要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，当然班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。对选出来的班干部还要进行培训。比如主题为“如何当好一名班干部”、“为我们班的未来出谋划策”等等。这些活动较好地促进了班级文化建设，也让班干部们加强了自身的素质，懂得了什么该做，什么不该做。我经常告诫学生，作为一名班干部或组长，要明确自己的职责，你有了一个职位也就有了一份责任。

二、让学生在表扬与赞美中成长。

大家都知道“好孩子是夸出来的”这句话，但是具体操作起来，却并不容易。我们大家都有这样的体会，对于品学兼优的孩子，老师们从来不会吝啬自己的表扬与赞美，但是对那些调皮捣蛋的孩子就难了，尤其是对那些“屡教不改”的孩子，更是缺少了足够的耐心。其实，设身处地的想，包括成年人在内，谁不喜欢听到别人的赞美呢？小孩子更是如此。老师一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一颗小五星、一张小奖状……可能都会让孩子们兴奋好几天。作为班主任，要时时刻刻用一颗慧眼，去寻找孩子们身上闪光的地方。有的同学搞小动作了，我会表扬上课认真听讲的同学；“你们看，某某坐的真端正，听的多认真！”其他孩子就马上也端端正正的坐好。榜样的力量是无穷的。这比声嘶力竭的训斥，喊破喉咙的说教效果不知道要好上多少倍。

三、从“勤、严、细、实”四个方面来抓班级管理。

1、“勤”是班主任工作的前提条件。

勤毫无疑问，懒惰是做不好班主任工作的。对班主任来说，勤是一个最根本的要求，到班上要勤，班级管理要勤，安全教育要勤，学生的行为习惯的养成教育要勤，做学生的思想工作要勤奋，对学生的表扬要勤，与学生家长联系要勤……正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。

2、“严”是班主任工作的基础。

俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班工作，教育好学生，就必须严。

（1）、严于律已

作为班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。

（2）、严格要求学生

学习本身是靠自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。同时要做到“严而不厉，严而有度”。

3、“细”是班主任工作的关键。

要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，这样才能搞好班级。

（1）、细心

做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达到教育的目的。

（2）、细思

面对一些问题，学生常会犯，自己不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上改变了学生再犯的现象。

（3）、细管理

针对学生出现的各种情况，应从细方面着手管理。做到分工明确，各司其职，从而切实解决了不少曾令人头痛的问题等。

4、“实”是班主任工作的保证。

班级工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。

总之，要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就必须从“勤严细实”着手，在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛，使学生形成爱班如家的良好思想，也为自己管理好班级的目的能起到实效。

第四篇：我的班主任工作心得(四)

我的班主任工作心得

班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织、管理者。作为一名班主任，在日常工作中，我根据学校教育工作计划，结合本班实际情况，对班级进行管理，经过二学年的班主任工作实践，自己也有了一些心得体会，不敢说有什么经验，仅是把自己一些做法说出来，做抛砖引玉与班主任们共同学习。

一、抓住教育契机，增强班级的凝聚力。

教育契机是须要班主任去把握的，把握好教育契机，可以收到事半功倍的效果。上学期，学校开展教室评比活动，这对一个班集体的建设，特别是班集体的凝聚力是非常有利的。如何在教室评比过程中提高班级的凝聚力呢？我个人认为判断一个班级是否有较高的凝聚力的标志之一，主要是看学生是否主动关心班级，是否有集体荣誉感。所以在这活动中我主要从调学生的主体因素，增强学生自觉关心班级的积极性入手。在教室绿化上，我有意买来比较“娇气”的花卉：玫瑰、吊金钟、茶蘼、茉莉，这意味着必须有同学每天进行养护。当我把这些花卉放在教室时，整个班级面貌一下子清新起来了。花香伴着书香学习环境也变得雅致了。就这样一个“新”环境，也使学生显得很兴奋，七嘴八舌地议论着。我认为这是一个对学生教育的好契机，于是我问学生提出了要求，要使我们班级有良好的学习环境，有花香常陪伴，就需要我们每个人的参与，努力来保持。在我的倡导和班干部的带头下，这些花卉一下子就有同学主动要求“认养”了。接下来教室墙壁的粉刷、标语张贴、墙报设计，样样都有人做。学生们的参与积极性显得很高。从教室评比活动开始到学期结束，这些花卉都被养护得很好。在这次活动中，有的同学还主动从家里带来花卉盆景，参加班级的绿化，在这次学校教室评比活动中，本班获得了培训部班级评比第一名。

通过这次活动，本班的班风班貌有了明显的提高。接下来怎样才能保持这良好的势头呢？我又组织班级同学排练《感恩的心》参加学校的“五四晚会”，同学们除学习以外，几乎把时间都花在演出排练中，学习生活变得充实起来。

通过这次集体活动，一来增加了学生的自信心，班级凝聚力得到显著提升，二来一些后进生也积极地融入到这个集体中来。我深深感到一个具有良好班风班貌的班集体，一定会给学生提供一个良好的学习环境，反过来良好的班风班貌，又促使每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，从而形成良性循环。

二、创设良好学习环境，鼓励学生努力学习。

对于毕业班，学生将面临着毕业教育及中级证书的考核。学习的重要性是不言而喻的。学校是一个大环境，班级是一个小环境，古文中曾讲到橘生淮南为橘，生于淮北为枳。可见环境对人的影响的重要性。一个良好的学习氛围对学生能起到潜移默化的影响，作为班主任，必须注意通过一切环节如：主题班会、黑板报、运动会、班规等正面教育引导。形成正确的舆论，在班级布置上我精心挑选了一些励志的标语如：“专心、恒心、信心、决心”时刻提醒同学们要不断努力向上。可以说这是一种环境熏陶。但是这些句子不能让它只能为班级的装饰品，在平时教育过程中也应经常引用，只有让这些句子从墙上走进每个学生的心里，这才能起到它们真正的作用。但是也有的同学在学习上会偏科，对他们认为“不重要”的科目，不重视，上课不认真听讲、作为不完成。这个时候我会给学生举这样的例子，电影《侏罗纪公园》的导演，并非导演系毕业，而是学医学的。但正是他对解剖的了解，使得他对电影里的恐龙骨骼设计制作起到了重要作用，从而顺利完成电影的制作，这种循循善诱结合实例的方法在一定程度上消除了学生偏科的心理倾向。在毕业时的中级证书考核中，同学们都取得了优良成绩。

短短的三年班主任工作，如今回想起来真是令人难以忘怀，有快乐，也有苦恼。现在学生们都走上了工作岗位，这些学生有时还会到我家来找我，谈谈工作理想，说说生活中的点点滴滴，角色也由师生关系渐渐转化为朋友关系，我想这也许就是学生对老师最好的报答吧！也印证了一句话“一份耕耘，一份收获。”以前的苦和累也早已不再言中。我觉得，虽然我在班级管理上还存在着许多不足，但我相信，在今后的班主任工作中，我定会越做越好。

第五篇：班主任要有“四心”-班主任工作心得

班主任要有“四心”

文/赖全平

一位年轻班主任曾向我大倒苦楚说，现在的孩子都是家中的宝，打不得，骂不得，越来越难管了，越来越不知道怎么管了。这话真说到了我的心坎上。城市教育姑且不说，单就眼前的农村基础教育，我就感慨颇多：独生子女越来越多，留守儿童越来越多，隔代监管越来越多，学校压力越来越大，教育越来越吃力。

教育事业是良心事业，更是爱心事业。面对复杂的教育环境，我们不能怨天尤人，坐以待毙，只能积极面对，寻求新的教育策略。作为一名老教师、老班主任，凭我个人体会，我认为要真正管理好一个班级，除了全身心的投入，班主任还必须具备“四心”。

爱心。洒向学生都是爱。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友。在他眼中，学生是平等的，没有优劣好坏之分，他会一视同仁，尊重每一个学生，喜爱每一个学生，让每一个学生都健康成长。在他眼中，每一个学生都有自己的亮点和长处，他善于扬长避短、取长补短，对差异生、特殊生不是怨恨，而是宽容和谅解，给予他们更多改正的机会。师爱犹如母爱，是世界上最伟大、最真诚的爱。班主任将这份无私的大爱洒向学生，学生会时时感受到你在关爱他、帮助他，从而心怀感激之情奋勇向前。

关心。一切为了学生，为了学生的一切。富有爱心的班主任，他对每一个学生都是体贴关心，不会有拒人千里的冷漠。每一个学生都是自己的孩子，他是慈母，又是严父，宽严相济，赏罚分明，奖罚有度。他讲究教育策略，因地制宜，因材施教，循循善诱，诲人不倦。无论在学习上，还是在生活上，只要学生有困难，他总是乐于帮助。在学生失败时气馁时，他帮助学生寻找失败的原因，找准日后奋斗的目标和方向，从而鼓舞士气。在学生成功时得意时，他不忘善意地提醒，以平常心看待成功和荣誉。他心中时刻装着学生，为学生着想，严于律己，为人楷模，言传身教，润物无声。

谈心。社会就像大染缸，学生心地单纯，极易学坏变坏。发现不好苗头，班主任应及时找学生谈心，但考虑到学生本人的心理承受能力，班主任必须讲究一定的方法和策略，让他们易于接受，避免产生逆反心理。除动之以情、晓之以理外，班主任可以采用散步谈心，边走边谈，也可以促膝谈心，倾注爱心，畅所欲言，久而久之，学生会感到你和蔼可亲，感觉到你是他们的良师益友，会将隐藏的心事和秘密告诉你，让你走向他们的内心深处，从而引导他们把握前进的方向，更好地拼搏进取。（班主任工作心得）但必须注意的是，现在的学生个性差异很大，心理非常微妙和复杂，除主动和他们进行思想沟通外，班主任也可联系学生家长，进行家校良性互动、共同监管。

信心。干一行，爱一行。班主任自始至终要对自己的工作有信心，对学生的成长有信心，对每个学生要以发展的眼光看待，善于发现他们身上的亮点与长处，任何时候都不可戴上有色眼镜看人，要相信每个学生都有潜力、能进步、能成才。尤为重要的是，班主任要善于给学生增激情、鼓干劲，充分发挥优秀生的榜样和帮教作用，给差异生以学习的信心与力量，让他们看到自己的成绩和进步，从而爱学、乐学、笃学，促进教学的良性发展。

总之，随着社会环境的变化，人们教育观、成才观的改变，班主任也要转变传统的教育观念，及时调整自己的角色，由班级的“管理者”转变为学生健康成长的“引路人”，实现班级管理的民主化和多元化。

教育家魏书生曾经说过：“做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”班主任工作苦中有乐，神圣而崇高，为师者请勇当班主任，请勇当“四心”班主任。