立足农村班主任工作-班主任工作计划

第一篇：立足农村班主任工作-班主任工作计划

立足农村班主任工作

文/高立燕

我时常这样告诫自己：既然选择了教师这一职业，就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样，我才会问心无愧。

就凭着这种坚定的信念，我在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上。“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。”真正做到了“情洒教坛终不悔，换来桃李满园香。”下面我将从以下四个方面对自己近几年的班主任工作进行整理：

一、养成教育，常抓不懈

一年级学生由于年龄小，自控力较差，思想单纯，把老师视为神，老师说的话就是真理。因此，我从培养良好习惯入手，扎实有效地加强每个小学生的常规训练，训练内容包括课堂常规、集体出操常规、卫生常规，以及排队离校常规等，以夺星星的形式进行，每周进行一次评比，各方面都做得好的记一颗星，学期末给他发个小奖状，在他们眼里一个小小的奖状比一百元钱还珍贵。

我现在所担任的班级独生子女多，再加上大多学生的家境较好，学生中存在浪费现象，吃零食、浪费没用完的橡皮和本子等现象比比皆是，面对这种风气，我以极大的耐心和热情来对待我班学生，我专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，谈谈面包是怎样来的，再联系汶川地震，谈谈灾区的小朋友需要什么？再讲某某母亲靠捡费纸等供孩子上大学的事。渐渐地，班级中浪费现象少了许多，从此以后，教室的后面多了一个费纸箱，箱子里装着同学们在校园内捡来的费纸和塑料瓶。

二、用爱营造，温馨班级

作为一名教师，就必须爱学生。教师是育人的职业，育人的前提就是爱。我认为：每一位学生内心，都是一个丰富多彩的独特世界，培养学生健康成长，要从爱他们开始。

1、偏爱学困生。在班级管理中，我始终将自己的爱心倾注给每一位学生，尤其那些学困生，学困生需要更多的温暖。我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，把博大的爱送到学困生的心里，让他们体验集体的温暖和同学的友谊，感受到自己在班上有一席之地。如安排座位，我坚持好中差的搭配，在班里进行一帮一活动。

对调皮的学生，我则寓爱于严，严中有爱。古人云：“教也者，长善而救其失者也”。我始终保持着一颗善良的心、宽容的心和持之以恒的心去对待周围的每一名学生。

一天放学后，我给一个叫娇娇的学困生补习功课，天已经黑了，我跟娇娇说：“今天有点晚了，老师送你回家。”我一直把他送到家门口。一次作文题目是《我的老师》，娇娇在文中写到，我感到了母亲般的爱，再不努力学习，对得起老师吗？从此以后，娇娇进步特别快，毕业会考，他的语文成绩由平时60多分提升到83分。

2、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不迁就他们，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。心胸要宽广，心理要健康。警钟常鸣，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望都重视他们，但又害怕抛头露面，对这种学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一的尊重、理解、信任他们。

三、实施自我管理，培养管理能力

低年级学生相对好管一些，我鼓励班委大胆管理，时时鼓励他们管得好，并告诉他们当班委的责任和意义，中高年级我采用干部轮换制，让每个同学都当班干部锻炼一下，也体会管别人与被别人管的不同滋味，这样，当过班干部的同学或平时表现不好的同学，当上班干部也增强了动力，成绩提高了，小毛病也改掉了，这样不仅培养了自己的管理能力，也调动了每个学生的积极性，使每个学生都能在班级找到合适的位置，另外我在班上实行扣分评定制度，开学初每个学生都有60分，做好事、被老师表扬等加1分，反之则扣1分，看看谁的操行分最高，这些也由值周班委来完成。

四、转化差班从点滴小事做起

当班主任多年中，好多次都接到差班，我在做好以上几点工作外，我主要采取以下方法转化差班：

1、低起点，小步子。对于各方面都较差的班级，不要提过多或过高的要求，从实际出发，先提出一个要求，加强上课铃响迅速进教室，安安静静坐好等老师上课，这一要求做到后，提另一个小小的要求，这样下去，学生慢慢地克服了缺点，良好习惯逐渐养成；

2、实行“一帮一”、“一盯一”，要一名优等生帮助一名学困生。如学生负责督促、辅导差生，差生努力向好学生学习，整个班级你追我赶，学习风气有了较大改观，良好的班风逐渐形成。

3、每个学生找一个竞争对手。比学习、比纪律，这样竞争，优等生更优，学困生也不甘示弱，奋起直追，进步较快。我用这样的方法，在短时间内差班有了较大转变，健康向上的班集体逐步形成，期末成绩名列前茅。得到了教师和家长的认可，所教班级多次被评为先进班集体。

这些成绩我认为它不仅仅是一种荣誉和待遇，更多的是对自己工作的一种肯定和认可，它会激励着我在以后的工作中更加努力！

青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇；也可以绽放美丽的火花。可以因虚度而懊悔；也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年。弹指一挥间，11年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。这使我真切地意识到：“这个岗位，托起的是学生，奉献的是自己，培育的是栋梁。”

给稚嫩的双手带来力量；给无助的心灵带来希望；给弯曲的脊梁带来挺拔；给卑微的人们带来自信。“，这将是我一生的追求，本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续立足农村教育教学岗位上兢兢业业、无私奉献。

第二篇：浅谈农村班主任工作

浅谈农村班主任工作

摘 要：农村小学由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，故孩子在学校会出现比较多的问题，有些问题甚至很严重。农村小学班主任要想做好班主任工作，应做到要尊重关爱学生，使学生感受到老师及社会的爱。应允许学生犯错误，学生犯了错误，教师要帮助学生分析问题，找到问题所在，改正错误。

关键词：尊重；关爱；严爱相济；活动；家访

作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。要管理好一个班级，尤其是农村小学的班级，班主任工作非常关键。在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法。

一、农村小学班级的现状

1.现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中到离家较远的小学。近几年来，农村外出务工人员较多，造成了部分学生缺少父爱或母爱，他们多数由目不识丁的爷爷奶奶照看，隔辈老人溺爱孩子，使孩子们养成了坏习惯：娇惯脆弱、怕艰苦、受不得点滴委屈、心理承受不了失败挫折，容易造成偏激；即使不外出务工家长，对孩子重视也不够，只要把孩子送进学校大门，就完成任务，在校表现如何，孩子做得好与坏更不及时采取措施给于肯定，指出努力的方向，导致学生缺乏责任心和上进心。如上课自由散漫、不认真听讲、课后不按时完成作业，久而久之，孩子的学习自然跟不上，越是跟不上、越就不喜欢学习，还有的家长自己没有文化，对孩子的要求无限度的升高，不讲究方法，手段粗暴，导致孩子不爱学习。对孩子的关心不合理、不到位，使之养成了自由懒散的坏习惯。在学校则表现为：学习马虎、不爱劳动、纪律松散，甚至参与打架、拉帮结派等。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。

2.农村大多数学生上课沉默寡言，无论教师如何诱导，教师的启发式教学是典型的“启而不发”，在大多数同学眼里，课堂永远是老师的独角戏，他们没有提出问题、回答问题或是讨论的习惯；班级活动无法开展，学生响应不积极、热烈，特长生较少。

二、农村班主任工作的思想指导和方法要诀

通过以上分析，我认为对于农村班主任工作来说，需要从以下几个方面来注意：

（一）要尊重学生，关爱学生

教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。一个好的班主任不但在学习上要关心学生，还要在生活、身体健康等方面关心学生、热爱学生和尊重学生。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，花更多的时间去照顾学生的生活，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

（二）要允许学生犯错误

在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生。作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

三、小结

农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要坚持把和学生建立良好的师生关系放在第一位，一直用爱心去感化他们，一直用诚心去对待他们，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，对学生做到“不离不弃”，且坚持做到“嘴勤、腿勤、手勤、脑勤”，一定能带出一个“团结、友爱、拼搏、进取”班级。在今后的教育生涯中，我将努力做一个有特色的农村小学优秀班主任。

参考文献

[1]朱克武.农村留守学生的教育问题探析[J].甘肃教育，2001.11（A）

[2]丁榕.班主任新视野[M].中国人事出版社，2006.12.

第三篇：农村班主任工作感想

农村班主任工作感想

阳朝学区：彭延菊 我是一个在农村工作二十五年的教师，也当了二十五年的班主任，无论是高年级还是低年级班主任，要搞好一个班，必须注重班级管理，而班主任又是班级学生的组织者、领导者、和教育者，是学生健康成长的领路人，是联系班级与课任教师、沟通学校与学生家长以及社会教育力量的桥梁。在我几十年班主任工作中，有欢笑、有痛苦、也有泪水，但我最大的感受则是充实。这也许是没有当班主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。因为面对的是充满创造力的孩子，随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此我们的班级工作也应当富有创造性。下面谈谈我在班级管理中的一些方法。

一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样

如：我班的张绍维同学，父亲很早去逝，只有母亲一个人带他和哥哥，母亲外出打工，家境十分贫寒，不得不和奶奶生活在一起。他行为习惯差，经常打架，而且不按时完成作业，非常厌学，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内的影响很大。后来，我跟他的奶奶和他的哥哥多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只有他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意和我们心灵交流。这样使他从思想上认识到学习的目的，认识错误、改正错误。在班里也多给了他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感受到了自己的价值所在。于是，我在班内就

让张绍维同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。现在，我们班构建了和谐的氛围。

感悟：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气好力量。当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事。作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”有从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格的力量去感化他们。

二、班主任要以身作则

如：这学期，我们的环境卫生室打扫小买部门前，每个星期一得早上都要打扫。刚开始，学生们还非常好奇，拿着扫把一整飞舞，后来没有人愿意了。由于是人流量最多的地方，有时刚扫，不一会儿又是垃圾满地，所以时间长了，学生厌烦，扫的人也就越来越少了。看到这一情况，我早上带头先去，和同学们一起打扫，有时带头捡一捡，把和我一起劳动的同学进行表扬，鼓励他们说：“劳动使我们快乐！我为你们自豪！”

现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我相信：他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。

感悟：班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到，可见，榜样的力量是无穷的何况是自己的老师呢？

三、要树立正确的学生观，用发展的眼光看学生

如：一次，上课铃响了，我兴奋地走进教室，突然唐欢同学

说:“老师我的字典周删琳偷了。”一气之下把周删琳骂得狗血淋头。因为所有的老师和同学都知道她曾经有过犯偷得习惯。此时周删琳哭得很伤心，抽噎的说：“老师不是我干的，你们冤枉我，从你上次教育了我，我知道错了，我决心做一个好孩子。”正在这时，唐欢说：“老师我找到了。”我的脑中“轰”的一下，我错了，她为了改正自己的缺点，有一段时间受着同学们的歧视，异常的眼光。她努力地表现自己，学习带头，劳动不怕脏、不怕累。我还任她为副班长，在她的带领下，我们班常常挂流动红旗，同学和老师都改变了对她的看法。此时，我知道错怪了她，连忙给她道歉。而她几天都不理我。后来她给我一封信，信中有一句话使我铭记在心“老师谢谢你曾经给我的宽容和安慰，但我给你一个小小的建议‘希望你不要和别人一样用老眼光看我。’”这简短的一句话，使我在今后的工作中用它来评估自己。感悟;都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了她，就不容愈合。我们作为教师在批评学生之前一定要好好的想想：“事情弄明白了吗”？千万不要草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。

几十年来，我通过实践好探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成就，但也积累了不少的经验，时势在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前列，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。

第四篇：农村班主任工作浅谈

农村班主任工作浅谈

一.现状分析

应试教育转变加素质教育，这已是教育理论界的热点话题。从它的提出到现在，教育工作者们已从不同的角度就素质教育的内容，待续及它与应试教育，全面发展教育，现代教育的关系等问题进行了深入的探讨，提出了许多有见的意见和观点，但结合农村学校的现在看，素质教育的开展并不理想。

1、学生传扬个性，老师不敢管学生

素质教育要求先生学好文化基础的同时，更主要的是要挖掘其潜能，张扬个性，很多学生对此有所误解，以为传扬个性就是随心所欲，为所欲为，他们的行为习惯和思想品德越来越差，大多老师都在感叹，现在的学生不好教，叛逆心理强心理承受能力差。稍微遇到什么不顺心的事情，轻者逃学，重者离家出走，轻生。现在的家长法律意识又强，学生一出问题，就来追究学校的责任，在这种情况下，哪位老师还敢出来大肆的管教学生，大多数老师都明哲保身，睁一只眼闭一只眼，只要不出安全事故就大事大吉。

2、学校教育与家长教育脱节

随着社会的发展农村外出打工的人越来越多，他们的子女大多交给老一辈的照看。他们的任务似乎只是挣钱回家供养老人和孩子，让他们吃饱穿暖就算尽责了，而忽略了对孩子的管教，更别说和学校联系关心子女的学习情况了，另外，现在大学生毕业的就业形势也让家长寒心，孩子成绩好坏并不重要，反正最后还得自己找工作，当他的子女在学校出现问题，老师找其沟通时，他也是爱理不理，学校教育和家庭教育严重脱节。

3、社会负面影响大

面对信息技术的21世纪，学生除了从教师和书本上得到信息以外，电影、电视、网络、报刊、杂志都是学生易接触到的信息，这些丰富了学生的视野同时也使他们的思想复杂化。

二、应对措施

面对这些情况，作为一名农村班主任的我，深感责任的重大，不停的探索行之有效的农村班主任工作办法。下面就把我的一些工作方法理出来作为引玉之砖，希望更多的同仁来探讨农村班主任的管理以改变农村学校的教育现状。

1、讲求管理艺术，大胆管教学生

现在的学生大多是独生子女，他们是家里的少爷，公主。倍受家长的溺爱，他们事事以自我为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪，逆反心理，这就需求班主任在管理的过程中，讲求一定的艺术。这艺术，我个人认为主要从以下几个方面体现。

（1）、与学生平等相处，做学生的朋友

我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系教师是绝对权威，特别是班主任老师，以前当班主任时我常用一句话来威慑学生，“我管你一个都管不住，还怎么去管全班，我还有什么威信！”这样一说大多数学生能被我的威信所吓住，变得循规蹈矩，惟命是从，可是就会发展到今天，这话不仅行不通，反而让跟多的学生来和我对着干，后来，在教育频道听一位专家谈教学时，他说了这样一句话“要想教学取得成功，首先、要赢得学生，赢得了学生就已经成功了50%”。这句话这句话不仅给了教学的启示，也给了我班主任工作的启示，要想管好一个班。首先要赢得学生以前老师高高在上，学生必需听从老师的这一点以行不通。现在的学生都有主见和个性，我们必须放下尊架，与学生平等相处，做学生的朋友。

（2）、要有慈母般的胸怀

陶行知先生说过：捧着一颗心来，不带半根草去。这是在教育我们老师不为名，不为利。不计较个人得失，一心扑在教育教学工作上要有爱岗敬业，献身教育的精神，作为班主任，除了这一精神外还需要有慈母般的爱心，一个有爱心的班主任，会想父母关爱自己的孩子一样，在生活，学习的各个方面去爱护，照顾每一个学生，不会因为他们成绩的好坏与家庭背景的不同鄙视某些学生，让每一个学生在集体中都能感受到温暖，从而热爱这个班集体，法国著名的思想家，教育家卢梭的《爱弥尔》就很深入地向我们展示了教师人格中爱心对孩子所散发出的魅力。

（3）、对学生一视同仁，不偏爱

苏霍姆林斯基说过：每个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。我们对待学生不能只对到一个方面，他们的年龄不同，家庭背景不同，经历不同，形成的个性差一大，他们的兴趣，爱好不尽相同，有些同学文静听话，有些调皮捣蛋，有的成绩优异，有的成绩差，作为班主任，不管对那种学生都必须一视同仁。平等对待，不能有偏心，若偏爱某一个学生，那么其他学生就会有想法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而可能导致师生关系恶化，不便于班级管理工作的推展，另外，也不宜于学生的全面发展，班主任做到一碗水端平，让学生无话可说。

（4）、做好后进生的转化、教育工作

对于班上的后进生，我分析了一下，有两种情况：一种是智商水平差，也就是学生接受能力差，反应慢，这种学生是极少数的（称为弱智生）这部分学生显得很踏实，不调皮。对班级管理不会带来影响。另一种智商水平高，聪明活泼，他们缺乏理想和意志这部份人在班上占得比例不大，但对班上的影响却很大他们不认真学习老实违规违纪，今天摆点摊子，明天捅个漏子。让班主任很伤脑筋，真是一颗耗子屎坏了一锅汤啊。他们的存在严重影响了班级的管理，对于这一部分学生，班主任应该做好他们的转化，教育工作。

首先、班主任应该更多的倾注爱在他们身上，爱因斯坦说：“只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感”。作为班主任要，动之以情，晓之以理。深入到后进生的内心世界中去发现他们身上的积极因素，他们的闪光点。去呵护他们，帮助他们。

其次、班主任还要有足够的耐心，不要因一两次的失败而丧失信心，要做好打持久战的准备，我相信，精诚所至，金石为开，终有一天，学生会被我们的真心所感化，最终接受班主任的帮助和教诲。

第三、对这部分学生，要多鼓励，少批评，培养后进生情感，同时，还鼓励他们多参加集体活动，让他们感受到集体的关爱和温暖让他们主动转化思想行为。

（5）、多关注留守学生

曾经有位朋友考过我一个问题“六一九九部队是什么部队？”我冥思不得其果。最后，朋友告诉我“六一九九部队”其实就是指农村留守的孩子和老人，随着社会的发展，农村年轻力状的都外出打工挣钱，留下老人看家并照顾小孩，这些留守的孩子，长期得不到父母的关爱和教育情感上得不到交流，得不到正确的引导和帮助。变得内向、自卑、敏感、性格比较脆弱。要不就是另一极端，家长大肆寄钱回家，监护人对孩子又娇宠溺爱。导致学生养成大把花钱，逃学上网，吸烟喝酒，自暴自弃，等不良行为。这样的学生往往自私、孤僻、蛮横，这一情况，要求班主任对留守儿童要更多的关注和关爱。

2、架起与家长沟通的桥梁

家长对子女的教育，大体可分为三类，一是认为读书无望，二是在外打工忽略了对子女管教的，三是望子成龙、望女成凤，但不懂科学的教育方法的。不管哪一类家长，作为班主任老师首先要尊重他们，彼此建立起信任关系，让家长懂得，我们老师也是为他子女好，和他们是一条线的，在此基础上再通过家长座谈会，家访、写信等多种方式和家长沟通，转化他们的教育思想，传授正确的教育方法给他们，让家庭和学校共同管理学生，让家庭教育和学校教育不脱节。

总之，农村班主任工作是一项艰巨，复杂，细致的工作希望农村教育战线上的同仁，共同努力，把农村教育搞好。

第五篇：农村小学班主任工作经验总结

农村小学班主任工作经验总结

**年8月，我跨出校门，满怀激动的心情加入到了农村小学教师队伍之列，从那天起，我一直耕耘在农村小学教育的田园里。在我12年的教学生涯中，每年都担任班主任工作。我深知作为一名农村小学的班主任，其工作是多么的艰巨和繁重。

班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与任课教师、学校与家庭的桥梁。要管理好一个班级，班主任必须要结合本班的实际，采取相应措施。在这十多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。现就自己的实际情况谈几点看法：

一、让爱温暖留守儿童

现在农村由于父母外出打工，大部分学生成了留守儿童，他们生活在年迈的爷爷奶奶身边，缺少父母的关爱，同时在学习上也缺少督促，长期下去，他们变得越来越孤僻、内向，学习自觉性也越来越差，成绩大多不够理想。我所带的班级同样也存在类似的情况，针对以上现象，我在班级管理上做到以下几点：

1、打开他们的心扉和他们做朋友

我一有空就深入班级，走到他们中间，和他们聊天、玩游戏，倾听他们的心声，并努力帮助他们完成心愿。长期以往，他们愿意把心声和想法说给我听，我也积极地为他们排忧解难，让他们能感受到老师的爱也很温暖。

2、帮助困难留守儿童，给予他们物质上的支持

2010年，我担任五年级班主任，我班有一名学生叫黄孝良，他父亲去世，母亲外出打工，他和年迈的的爷爷生活在一起，平时的生活来源就靠爷爷捡破烂维持。该生在班级整天无精打采，学习成绩下降很快，当时我去他家家访了解情况后，我带头捐款并积极倡议全校师生伸出援助之手，同时学校也给予了大力的支持。在我们的共同努力下，他家的情况有了一定的改善。而黄孝良在同学、老师的关爱下学习也提起了精神，成绩上升的很快。

3、创造条件，帮助他们与父母及时联系

因为留守儿童长期与父母相隔两地，他们与父母缺少有效的沟通，针对此种情况，我每天都安排时间让他们到办公室打电话和父母聊聊天，说说心里话，让他们也能感受到父母爱得温暖。

二、让学校和家庭紧密联系

家庭教育在教育中起着举足轻重的作用，所以在平时我非常注重家访。因为家访是做好班主任工作的重要途径，由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子？怎样教育孩子？并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会。开会时，家长和任课教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。只有学校教育和家庭教育紧密联系在一起，才能最大限度地发挥教育的作用。

三、让包容激励学生成长

“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。的确，作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

四、让爱与严格相伴

付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。

农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，我想你离成功已经不远了。