《六尺巷》读后感：友善待人和谐相处

第一篇：《六尺巷》读后感：友善待人和谐相处

《六尺巷》读后感：友善待人 和谐相处

从小我就“恋上”了阅读。《风和太阳》、《弟子规》等等许多关于友善的童话故事和书籍伴我度过幼儿时光。上学后，在学校满园书香的熏陶和浓厚阅读氛围的感染下，阅读对我来说已达到了“痴迷”的状态。最近，在学校的图书室我从《传承中华文化，共筑精神家园》一书中阅读了一篇名为《六尺巷》故事。

在清朝康熙年间，当朝宰相张英收到家里来信，说家里为了修建房屋，与邻居争三尺宽的宅基地，互不相让，并将官司打到县衙门，要求张英利用宰相的身份和职权干涉此事，打赢这场官司。张英阅完家信后坦然一笑，挥笔给家人回了信,并在信中附诗一首：“一纸书来只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇”。家人收到回信后，明白了张英的意思，主动让出三尺宅基地。邻居得知，也相让三尺宅基地，结果成了六尺巷。从此这个友善、和谐的故事流传至今。

读完这篇故事我受益匪浅，感受很深。身为朝廷官员的张英，为了社会的和谐，不但没有使用自己官员的职权干涉家事，反而用友善、宽容之举将事情化干戈为玉帛。这篇故事告诉我们，友善待人、和谐相处对我们每一个人、对整个社会是多么的重要。友善是社会和谐的润滑剂，他可以化解矛盾、避免纠纷、解决争端等等。作为一名小学生，我们要从小事做起、从自身做起，用自己友善之心和实际行动来践行社会主义核心价值观，做一个友善的人。在学校里，同学之间要相互谅解、相互帮助、相互照应、乐于助人，善待身边的每一个人。记得一年级的时候，我的同桌经常和我争“地盘”，在写作业时我的右胳膊无意中占用到了他的课桌，他很不高兴，因此他用文具盒在中间拦起“隔离墙”。在他写作业时，他的左手也经常越过“隔离墙”占用了我的课桌，我不但没对他生气，还用友善的语气对他说“没关系，你写完了我再写吧”。正因为我的友善和谅解，他不但拆除了“隔离墙”，在我写作业时担心碰到我，还主动的往右挪呢。由于彼此的友善和谅解，从此我们俩一直成为很好的同学和朋友。在日常生活中、在公共场合、在家里，我们也要善待他人、宽容他人、关爱他人、尊重他人，让友善之花开遍社会的每个角落。

友善相待、和谐相处可以为我们创造一个心情舒畅、稳定和谐的学习、工作和生活环境，只要我们时刻胸怀一颗友善之心，处处伸出友善之手，让大家感觉到你的友善之举如春风般温暖，让大家感受到你的友善之心如山泉般甘甜，让我们的社会成为一个友善、和谐的社会。

第二篇：友善待人,和谐相处主题班会主持词

友善待人，和谐相处

一、开场白：

合：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好。甲：我是主持人。乙：我是主持人。

甲：中国是个历史悠久的礼仪之邦。在源远流长、博大精深的中华文化文明中，传承了很多至善的美德。

乙：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。甲：哲人说：友善是道德中最大的秘密。

乙：友善是一只白鸽，纯洁而又和平；友善是一个微笑，教会你怎样待人。甲：作为一名中学生，我们应当要有良好的品质，我们要讲诚信，友善待人，和谐相处。

甲：七三班《友善待人，和谐相处》主题班会 合：现在开始。

二、名人眼中的“友善”

甲：友善是天空，包容天地间的万物；友善是氧气，孕育新的生命；友善是阳光、是雨露，照耀、滋润着美德的生成。

乙：那么名人眼中的友善又是怎样的呢？让我们来欣赏一下那些名人名言。甲：老子说，江海所以能为百谷王者，以其善下之。乙：论语中说道，躬自厚而薄责于人。

甲：荀子说，与人善言暖若锦帛，与人恶言深于矛戟。

乙：高尔基曾经说过，一个温存的目光，一句由衷的话语，能使人忍受生活给他的许多磨难。

甲：莎士比亚说，宽恕人家不能宽恕的，是一种高贵的行为。

乙：雨果说，亲善产生幸福，文明带来和谐。

甲：罗曼• 罗兰说，善良不是一门科学，而是一种行为。

三、我眼中的友善

甲：欣赏了名人眼中的友善，下面你能够结合自己的理解，说说你眼中的“友善”又是怎样的呢？

乙：同学们说得都很棒，有自己独特的见解。其实，友善无处不在，可能是一个微笑、一个手势，有可能是一句鼓励。只要你想，它便在我们的身边。下面我们请我们班的赵杨杨同学为大家带来一个小故事，大家欢迎。

四、小故事

甲：谢谢赵杨杨同学。万绘老师的故事就发生在我们的身边，那么同学们听了她的故事后，又有什么感想呢？

乙：大家说得都很好。作为一名教师，万绘老师能够友善的对待学生，给予他们关爱与呵护。

甲：作为中学生的我们，也要能够友善的对待我们的同伴，我们周围的每一个人。

甲：我们要从现在做起，从自身做起，友善待人。点燃自己，也照亮别人。乙：下面请欣赏由张华凯、周佳佳、蒋亚洲等同学为我们带来的小品，大家掌声欢迎。

五、小品

甲：谢谢这六位同学为我们带来的精彩的小品。看了这个小品后，在以后的班级生活中，你会怎么做呢？

乙：其实，只要我们学会友善待人，乐于助人，关心他人，设身处地地为他人着想，学会换位思考，这样我们的班集体才会更加美好。

甲：我们的官中校园会更加美丽！

六、小小辩论会：扶不扶

甲：不知道大家还记不记得2014年央视春节晚会扶不扶这个节目。（全班：记得。）

乙：我们先来欣赏其中的一个片段。甲：扶不扶，这一小品，将一直被大众热议的“老人摔倒了扶不扶”的社会话题搬上了春晚舞台。

乙：今天我们就该话题进行一个小小的辩论会。我们有请正方代表和反方代表。

甲：下面就有请我们的正方反方代表就“老人跌倒扶不扶”这个话题展开辩论，大家掌声欢迎。

甲：反方还有什么要说的吗？（反方摇头）

甲：大家说的都很精彩。通过此次辩论，在老人跌倒时，更妥的方法不过于：首先及时通知其家人、亲友前来处理，寻找救助老人的目击者证明，之后将老人送往医院救助。这样，社会才能更和谐，避免不必要的损失。

乙：郭玉倩，在我们的学校生活中，当看到别人无意扔在垃圾桶外的纸，我们拾不拾呢？

甲：当然啦。那陈伟，看到宣传牌倒下时，我们扶不扶呢？

乙：我相信我们会做个有心人，做个富有友善之心的人，我们会选择主动将其扶起的。

七、歌曲欣赏：爱的奉献

甲：其实，只要人人都能做到友善待人，与他人和谐相处，多多奉献出我们的爱心，那么这个世间将会变成美好的人间。下面，请欣赏歌曲：爱的奉献。八、三句半

乙：2012年11月，十八大报告首次以12词概括了社会主义核心价值观。甲：倡导富强、民主、文明、和谐。乙：倡导自由、平等、公正、法治。乙：倡导爱国、敬业、诚信、友善。

甲：下面就有请张华凯、王海涛等同学为我们带来的三句半：论社会主义核心价值观。

甲：谢谢这几位同学为我们带来的精彩的表演。其实，生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑。

八、诗朗诵：友善之花

乙：，当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正像你挥舞拳头。下面，请欣赏由徐洋、马佳佳同学为我们带来的诗朗诵《友善之花》。

甲：谢谢两位同学为我们带来的诗朗诵。其实，友善说起来简单，真正做起来并不容易。

乙：所以，为了让我们能够学会友善，我们给自己每天布置一个快乐生活的作业吧！

甲：第一、每天对身边的人多微笑三次,把欢乐传递下去； 乙：第二、每天真诚的向老师们问一次好；

甲：第三、每天对校园辛勤工作的校工们表示一次感谢； 乙：第四、每天做一件帮助他人或集体的好事； 甲：第五、为别人的成绩鼓掌,而不去嫉妒； 乙：第六、别人让你感到不愉快时，尽量去理解他。甲：同学们，你们能做到吗？

乙：其实，一个人不仅要对自己的朋友、同事、家人友善，也要对陌生人、对社会、对大自然友善。

甲：这些年来，我国广大人民群众开展了各种互帮互爱互助活动，如“希望工程”、“送温暖”活动等等，使中华民族的传统美德在新的历史条件下得到发扬光大。

乙：希望作为中学生的我们能将这种优良的品德传承下去。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，四海之内皆兄弟，推己及人，广具爱心，这才是友善的理想境界。

甲：希望通过今天的主题班会，能够让我们感悟到“友善”的魅力，认识到“友善”的重要性。

乙：在以后的学习生活中，能够将“友善”牢记于心，并贯穿于自己的言行中，向周围的人伸出友善之手，一起牵着手，前方的道路会越走越美。

甲：最后让我们一起合唱校歌：从官中起航。全体起立。甲：小官庄镇初级中学七三班主题班会 合：到此结束，谢谢各位老师的光临。

第三篇：六尺巷读后感

六尺巷读后感

（一）邢思成《六尺巷》说的是安徽桐城有个宰相的侄子想建处宅院，请来算命先生找了块风水宝地，可当地的一位富豪也看好那块宝地，于是两家都想把围墙打过些，各不相让。宰相的侄子只好写信求助京城的叔叔，宰相看信迅速提笔写下四句话：千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今尚在，不见当年秦始皇。侄子见信后惭愧不已，便拿信来到富豪家，结果两家都让出三尺，留下了名扬后世的六尺巷。

万里长城今尚在，不见当年秦始皇。钱财乃身外之物，不必过分看重。古代的财主大多过分看重钱财，活着是个守财奴，吝啬鬼，死后还要将大量的珠宝带进坟墓，妄想世代享用，岂不知无论过去多少年，终逃不脱盗墓贼的魔爪，死了也不能安身，何其可悲？反之，如果将这些珠宝作为慈善接济穷人，活着心宽，死后身安，何乐而不为呢？

有人说，有钱能使鬼推磨，钱是上帝，金钱是万能的，我认为不然。如果你给沙漠中即将渴死的人黄金，你等于给了他一刀。相反，给他一瓶矿泉水，就能救他一命。设想你身处一条触礁的航船，你是愿意丢弃一船财物，还是抱着它们沉入水底？毋庸置疑，生命才是最宝贵的。有了生命，千金散尽还复来。

《六尺巷》不仅告诉我们钱财乃身外之物，还告诉我们要学会宽容和礼让。为什么富豪也让三尺？因为富豪也被宰相的宽容大度所打动！宽容能化敌为友，化干戈为玉帛，还能保护你我的生命。新闻中常有报道两人因发生口角或一些芝麻大的小事而引起打斗致死或是坐监的事件，令人不寒而栗。如果其中的一方能宽容或礼让一些，把大事化小，小事化了，会有惨剧的发生吗？

六尺巷读后感

（二）东方红小学小记者：董妍

《传承中华文化，共筑精神家园》这本书讲述了很多感人的故事，其中《六尺巷》的故事让我感触最深。

故事讲得是在清朝康熙年间，安徽省桐城县有一条巷子，一边是张家，另一边是吴家。两家人在宅基的问题上发生了冲突，互不相让，事情越闹越大。后来张家写信告诉在北京为官的张英，张英阅后写来回信，信中写道：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人看了，立刻让出三尺土地，不再争执，对方深感羞愧，也让出三尺，才有了闻名遐迩的六尺巷。

这个故事写出了中华民族和谐礼让的传统美德。简简单单的让三尺，不仅体现出自己的君子风度，也让对方感到惭愧，而且会化解矛盾，重新和好。谦让是一个传统美德，是现在许多人所缺少的。

在现实生活中，很多的纠纷和争吵，是能用谦让来解决的，譬如：不小心刮伤别人的车，要学会说“对不起”,并赔偿损失，就少一点争吵。假如人人都懂得谦让，那么我们的生活将更加美好。

六尺巷读后感

（三）|

这两天偶有空闲读了《六尺巷》，故事发生在清朝安徽桐城，当朝宰相张英的老家的要修一所房子，结果和邻居发生了争执，寸土不让，张家人修书给张英，让他动用权力摆平此事。张英修书一封，只有四句诗“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张家人看后惭愧不已，于是后退三尺，打地基。邻居见了也是很羞愧，同样后退三尺。于是两家之间就有了这条巷子，留下了名扬后世的六尺巷。

中华民族素有“礼仪之邦”的美称，“忍让”是从古至今一直在提倡的美德。人与人之间相处难免会产生一些大大小小的矛盾，在生活中多些忍让，少些争吵，多些宽容，少些憎恨，你就会感到世间万物如此美好，我们的世界都充满阳光。古人说得好：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。“俗话说得好，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”六尺巷“的故事很好的证明这一点。

忍让是一种美德，是一种风范，是一种高尚的境界。俗话说：宰相肚里能撑船”“忍”是人生难得的佳境，需要磨练需要修行才能达到的境界。没有忍让就没有平静，没有和谐就失去成功的机遇，也会丢失很多人与人之间最美好的情感与友谊。所以我们人人都要拥有一颗宽容豁达、感恩的心，有囊括万物的胸怀，你的人生会更加灿烂，就把忍让的美德溢满我们的生活的每一个角落。

“忍让”须以一种平和的心态，抛弃人间之俗流，不计较名利，不患得患失，不耿耿于怀，包纳、容忍亲人的错怪，朋友的误解，同事的猜忌，“细雨润无声”,化解生活中出现的种种不如意，以时间和事实证明自己。“忍让”意味着一个人有着宽广的胸襟，谦虚的美德；“忍让”是一种度量，意味着一个人“推己及人”,换位思考，与人为善，谦逊待人的忍道原则。

忍让对社会和个人都是有益的，对于一个社会来说，忍让可以避免各种矛盾的产生和升级。而对个人来讲，至少可以使自己得到一定程度的保护，这大概是其功利的一面。而从更高层次来理解，忍让不是软弱，不是无原则的退让，忍让也不等于纵容。忍让其实代表了一种修养，一种风度，一种胸怀，它是与那种斤斤计较的心态相对的。《六尺巷》不仅告诉我们钱财乃身外之物，还告诉我们要学会宽容和礼让。为什么富豪也让三尺？因为富豪也被宰相的宽容大度所打动！宽容能化敌为友，化干戈为玉帛。我们现实社会因发生口角或一些芝麻大的小事而引起打斗致死或是坐监的事件，令人不寒而栗。如果其中的一方能宽容或礼让一些，还会有惨剧的发生吗？ 争一争，行不通；让一让，六尺巷。人之一生不过百年，功名利禄转瞬即逝，当忍则忍，当让则让，惟有谦让忍和的品德才能在人的心灵上注入温暖的溪流。以一颗宽厚博爱之心使人人觉得我们赖以生存的空间并不陌生，这应该成为我们追求“忍让”这一美德的初衷。

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第四篇：六尺巷观后感

六尺巷观后感

忍一时风平浪静，退一步海阔天空。六尺巷这个传颂古今的故事将其中的深意展现的淋漓尽致。

在清朝康熙年间，安徽省桐城县有一条巷子，一边是文华殿大学士张英的府邸，一边是桐城富户吴乡绅的豪宅，因为两家人在宅基的问题上发生了冲突，各不相让，事情越闹越大，后来张家人飞书告诉张英，张英阅过来信后释然一笑，挥笔写下：

一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。

长城万里今犹在，不见当年秦始皇。

家人接信后，立刻让出三尺土地，表示不再争执，对方也深感羞愧，同样让出三尺，因此才有了现在闻名遐迩的六尺巷。

简简单单的让三尺，不仅体现出了自己的君子风度，使对方感到惭愧，而且很和谐的将矛盾化于无形之中。可是现在有些人，似乎已经忘记了该怎样去谦和礼让。

报纸上曾经登过这样一则新闻。一天晚上，杨某参加了一个宴席，喝醉了酒，可是还是执意开车回家，在路上，他的车与受害人蔡某的车相刮擦，两人都喝高了，见自己的车被刮伤后，火冒三丈，都拉开车门，下了车，互相指责起来。由于两个人互不相让，矛盾逐渐升级，杨某见吵不过蔡某，便扬起巴掌，扬言要打蔡某，蔡某一点也不怕，竟伸过脸去让他打。杨某暴跳如雷，顺手抄起一块砖头，扑向蔡某，两人扭打成一团，杨某的妻子也在车上，但是，她非但没阻止还在一边煽风点火，最后竟叫来许多人高马大的小伙子来一起动手，终于酿成了悲剧，蔡某被活生生打死了。

本来可以简单解决的事情升级演变成了命案，本来互相让一让就可以化解的矛盾转变成了怎样都赔偿不了的血债。如果当时双方都肯退一步，这样的悲剧还能发生吗？

在现实生活中，很多矛盾，很多纠纷，往往都是没有去礼让而招来不必要的麻烦，甚至造成无法挽回的后果。其实很多事情都可以用‘谦和礼让’来解决。譬如：在公交车上无意间踩到别人，一句“对不起”、“没关系”，问题就解决了。还有，与朋友发生矛盾时，只要退一步，就能大事化小，小事化了。就如张英大学士的诗一样，“让他三尺又何妨”。

中国素以“礼仪之邦”著称于世。张英大学士的诗，用最朴实的语言，写出了中华民族谦和礼让的传统美德。从古至今，礼让、谦和的美谈不胜枚举。孔融让梨的故事之所以流传千载，是因为孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理。一个家庭如此，一个社会也应该有此氛围。

礼让是人与人和谐相处必须具备的一种境界，它体现的是一种文明素质。谦和者要有博大的胸怀、虚怀若谷、有包容心，善于严以律己，宽以待人，互相尊重。个人是这样，家庭、团体、国家也应该是这样。假如人人都懂得谦和礼让，以和为贵，那么我们的生活会更和谐美好的。

第五篇：《宽容待人 和谐相处》教案

四川省藏区中小学校生命教育课程

八年级

《和谐共处 愉快生活》（第二课时）教学设计

——宽容待人 和谐相处

一、教学目标

1、知道宽容的内涵，认识理解宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到宽容。

2、学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。

3、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

4、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

二、教学重点

如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。

三、教学难点

宽容不是纵容要有原则性、掌握化解冲突和矛盾的方法

四、教学方法

情景教学法、讨论法、反馈教学法

五、教学课时 1课时

六、教学过程 导入新课：

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宽容我们自己。多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点笑容。如果我们对任何的冒犯和过错都斤斤计较、耿耿于怀、放不开，那么，我们一定会获得恨累。因此，宽容能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑，生活不能没有宽容。

（一）生活不能没有宽容（板书）

1、宽容的内涵（板书）

宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。

师：因此，在生活中，面对一些已经造成的过错和不可补救的事情，我们与其斤斤计较，痛苦悲伤，怨天尤人，不如一笑了之，来点宽容。宽容别人对自己的偏见、宽容朋友对自己的欺骗，宽容别人对自己的冒犯，将生活过得轻松惬意，我们就会发现：宽容永远都是一片晴天。那么，我们现在就围绕生活中的具体问题展开研讨：（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？

（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？

（3）我与同学之间发生了不愉快，怎么办？

通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解

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现在都象是仇敌呢？ 生：（略）

师：人与人之间存在着各种各样的差异，“人无完人”，小王脚臭，这是不可改变的事实，小王却不能谅解和包容小李这个缺点，当小王嘲笑、讽刺小李时，小李也没有一颗宽容的心去包容小王的冒犯，因此他们就相互嘲笑，相互揭自己的伤疤，因此反目成仇，形成一种不和谐的人际关系，那么就很难和谐共处了。互相谅解，互相尊重，互相宽容是形成良好人际关系的基础，是得到真正友谊的前提，“人非圣贤，孰能无过”，现实生活中难免无意间伤害别人或被别人伤害，所以我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅；同样也要真诚包容、理解、原谅他人的过失。这样，才会得到真正的友谊。所以，有宽容才能共处。（1）有宽容才能共处（板书）

师：有宽容才有创造，伟大的创造成果需要在充满宽容的精神环境中才能发明出来的。因为创造总是要走前人没有走过的路，必须经过探索、实验，因此，免不了失败。比如：爱迪生经过无数次的实验才发明电灯的，如果人们对他们实验的失败一味的进行嘲笑、打击，那么，他们就容易丧失创造的欲望，社会就很难再有进步和创造，因此，对于一些新生的事物或思想，或理论的创造，我们要有一颗宽容的心，包容和谅解创造者在创造过程中遇到的困难和失败，这样，社会才能进步、发展。所以，有宽容才有创造。

（2）有宽容才有创造（板书）阅读感悟：负荆请罪

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在自信、助人和有益于社会基础上的适度宽大，它是一个人卓识、心胸和人格力量的体现

（二）培养宽容精神（板书）

1、培养宽容精神需要正确认识自己

正确认识自己，就要看到自己的弱点、理解自己知识和能力的局限性、对不同意见保持谦虚的态度，才能扬长避短。

2、培养宽容精神需要不断求知

“智者能容”“大度能容”，越是睿智的人，越是胸怀宽广。越是大度的人，越是看得深、想得开、放得下。柏拉图说：“人越愚，越争吵，越发怒”，意思是人越是无知,心胸就越是狭隘,就越易专横独断.，这也告诉我们一个人越是有智慧，越是有胸怀，也就能避免争吵，避免发怒。

3、宽容是良好修养和高贵气质的体现

一个人，只要有宽广胸怀，舒畅的心情，才能体现出良好的修养和高贵的气质。试想一下一个总是小肚鸡肠的人,给人的印象会是一个有修养的人吗?遇事大呼小叫,没有一点涵养的人，会是一个有高贵气质的人吗？

4、培养宽容精神要学会把握自己的情绪

在与人共处中，我们经常会与他人发生矛盾，因此，我们要学会控制自己的情绪，宽容大度，以避免争吵和冲突。怎样控制和调节情绪：（1）当可能发生冲突时，学会迅速改变思考的角度，换位思考。（2）当冲突发生时，学会悬崖勒马，命令自己赶快离开现场，让怒火在一个冷静的场合慢慢冷却、平息。同时，要注意转移注意力，不能让思绪长久停留在促发愤怒的事件上。（3）当冲突发生时，学会迅速在内心世界中提升自我，即暗暗地

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窗，拥有了一分温馨，同时净化了自己。

七、作业设计：

1、搜集有关以宽容的胸怀、积极的心态与他人交往的格言警句或小故事。

2、你与同学之间发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？

3、你和他人交往的原则是什么？