第一篇：波浪的近义词是什么
波浪的近义词：
海浪、波澜、波涛
波浪的近义词详细信息：
hai lang
1、海浪
示例：绿色的海浪在脚下起伏，她低头看着它们，尝试着去想英格兰是什么样子的。她对那里一无所知，除了她丈夫詹努斯现在生活在那里之外。
bo lan
2、波澜
示例：他感到一阵剧烈的眩晕，观众的脸好象一片大海，在他眼前波澜起伏，裁判数数的声音，好象是从很远的地主传到他耳朵里的。
bo tao
3、波涛
示例：在我不住的凝视中，在我眼前一张帷幕突然被掀开，我感到，世界沐浴在一种奇特的光明之中，欢乐和优美的波涛在四周翻滚。
波浪拼音和解释：
(A)、词语波浪的拼音： bo lang;
(B)、词语波浪的解释：江湖海洋上起伏不平的水面：～起响伏。
第二篇：波浪舞教案
小班奥尔夫＜波浪舞＞
活动目标：
1.通过律动感应曲式AB段 2.感知音乐的节奏与节拍
3.初步培养幼儿的合作意识，感受打击乐器带来的快乐
活动难点：
感知音乐的节奏与节拍，能用肢体动作及乐器与音乐的配合 活动重点：
本节课通过各种音乐游戏、乐器及肢体动作让幼儿感受音乐的节奏与节拍 活动准备：
彩虹伞、呼啦圈、乐器（铃鼓、圆舞板、）音乐《波浪舞》 活动过程：节奏问好
1.故事导入：
今天外面天气真好啊，姐姐想带小朋友们出去到大森林里野营 提出问题：
（1）我们去野营需要带上什么?(带上
好吃的，背上小书包)
（2）我们带了好多好吃的但是要在哪吃啊？（引出帐篷，出示彩虹伞）
（3）那我们要怎样搭起来呢？（用拳
头互钉，我们去野营，可以让幼儿蹲低，也可以踮脚；用拳头在地上钉木桩，一起搭帐篷，弯腰，并举高彩虹伞屈身进入帐篷，也可以昂首，并放低彩虹伞）（4）让幼儿随音乐做律动，感知感应
曲式AB段
2.与幼儿讨论，幼儿自由创编动作做律动（例如，可以用扭屁股、跺脚、动脖子等代替拳头互钉）3.乐器表演
幼儿分组领乐器，随音乐操作乐器加深对音乐感应曲式AB的感知
第三篇：江河湖海起波浪教案
《江河湖海起波浪》教案
教学目标：
1、学会8个字，能借助拼音读准字音，能按部件记字形，能结合字形和语言环境了解字的意思。
2、会读指定词语，能看拼音读儿歌，做到停顿适当，大体了解意思。书写生字“海、起”，指导学生认真书写，养成良好的书写习惯。
3、提高学生的识字能力，培养学生良好的学习习惯。教学重点：识字，结合语境了解字义 教学难点：识字 写字 教学过程：
一、导入
1.同学们,今天老师给你们带来了一首小儿歌,请你自己拼读儿歌的题目。2.谁发现了,这些字有什么特点(有好几个字都带有“三点水”)3.你们真会观察!“江,河,湖,海,波,浪”这几个字都带有相同的偏旁——“三点水”。(出示)它是我们的老朋友了,还记得它怎样写吗(书空)4.“三点水”是偏旁,(出示:偏旁)谁来读读这个词。5.这个老朋友我们都记住了,还有一些朋友可不能忘啊!(复习:可,工,也,皮,良,每,羊)6.三点水和大家做了朋友,它可高兴了,想带大家到它的家乡去看一看,你们想去吗 我们快坐好和它一起出发吧!
二、新授过程：
(一)初读儿歌，掌握字音。
1.要求学生借助拼音读儿歌，读准字音，不丢字不加字。2.指名读一读，听后评议。
3.利用生字卡片检查。指名读生字。
（二）学习生字，理解字义
1、学“江”
长江：我国第一大河，全长6千多千米。
2、学“河”
黄河：世界上含沙量最多的河，我国第二大河，全长5千多千米。
3、学“海洋”
三点水的家乡——江河，你们知道江河最后要流入哪里吗？ 用“海”组词（指名读词：海洋）海面时常会出现一层层雪白的，发出哗哗哗的声音那就是——波浪快看
4、看海里有什么呀？(鲸鱼)
5、大海有的时候波涛滚滚,有的时候海浪滔天,湖水跟它比起来可就平静的多了!介绍青龙湖。比起湖来,池塘可就小得多了,你们看谁生活在池塘里呀(读词: 蝌蚪)
6、齐读课文
（三）复现生字
1.读生字。按结构分分类
2.借助笔顺跟随表数生字笔画并书空。
（四）指导书写
1、指导书写“海”字，左宽右窄，“三点水”第2点稍向外一点，提和第2笔起笔位置相同，三点在一条弧线上。
2、重点指导书写“起”
是半包围结构的字，外面是“走”，里面是“己”。书写时注意，“捺”要写得平一些，目的是能够包住“走”上方的“己”。
3、反馈
四、课堂小结：
三点水是个大家族，借此机会，三点水想请大家旁忙，寻找自己家族的成员，你们愿意帮助它吗？
板书：
3、江河湖海起波浪
海 起
第四篇：万泉河的红色波浪(2004
万泉河的红色波浪（2004.10.26）
央视国际 2004年10月27日 12:49
早上8点，坐落在海南省琼海市郊区的万泉河椰寨农家乐风景区迎来了第一批客人。
记者：“你们从哪过来的？”
游客：“江苏的徐州。”
记者：“你们从哪过来的？”
游客：“辽宁本溪。”
导游 艾志勇：“首先欢迎我们大家来我们海南，椰寨农家乐。我们先看这条路的左右两边，有不同的两种树，细的就是女人树，之所以称为女人树，每一年长三节，不管长多少年，都这样亭亭玉立。这种树，粗一点的椰子树就叫男人树，因为比较雄壮，比较高大，我们称它为男人树，那么两种树在一起呢，我们就称它为夫妻树。下面我们再看一下。”
椰寨的农家乐旅游是从2000年开始的。可是自然的海南风光和三三两两的雕塑并没有吸引来如此众多的游客。
椰寨农家乐总经理 谢进文：“当时我们在接管半年前，游客也寥寥无几，觉得一定要在周边，我们看中万泉河，一定要在万泉河增加一些内容。”
海南有丰富的旅游资源，是我国的旅游大省。琼海又是红色娘子军的故乡，而万泉河就是当年红色革命的发生地。由此，谢进文想到，何不在“万泉河”这个品牌上做文章。
椰寨农家乐总经理 谢进文：“说到万泉河一般有一种好奇，在歌曲上看到，在书上也写了，在电影上也看到，万泉河，大家都想到万泉河来看看，他们更加喜欢，所以旅行社跟导游推起来的时候，比较容易，比较轻松，只要一说万泉河都懂，再加上参与的项目，打水仗呀，游客的兴致就更高。”
在海南，来自全国各地的游客常年往来不绝，而且大部分是通过旅行社来的，多年的旅游经营经验告诉谢进文，万泉河的旅游要与旅行团接轨才会增加椰寨的游客。而单纯的观光又缺乏生气，于是，他在“万泉河”品牌上大做文章的时候又加进了娱乐的项目。在他承包的方圆5公里的万泉河上不仅飘起了小小的竹排，而且一路欢歌。
歌声：“我爱五指山，我爱万泉河„„
唱山歌，东边唱来，西边和„„”
记者：“最初的时候这儿的竹排是不是挺少的？”
谢进文：“最初的时候，当时才10个竹排。”
记者：“现在有多少？”
谢进文：“现在是116个。”
记者：“这个数量的增加跟打水仗有关系吗？”
谢进文：“有一定的关系，游客玩的开心呀。游客、旅行社在推起来的时候，就好推。客人也比较想玩水，同时也想看一下万泉河两岸的景观。”
琼海市代市长：“自己感受项目应该说定位的非常准确。这个农家乐这个项目之所以取胜，万泉河这个知名品牌，对它这个项目有巨大的推动作用。因为万泉河不但是琼海的象征，更是海南的象征，这是第一个，那么第二个万泉河风光是独一无二。有山、有水、有天，可以山水天融为一体。那么他主要就是说，抓住了一个普通消费者和大众游客亲水性。亲水性是人的本能，看水，听水，玩水，亲水，主要是亲水，把这个水的文章做得比较透。”
景区导游 艾志勇：“大部分游客都是来自内地，因为内地的人对海南，海南是四季如春，所以来到这里都特别感兴趣。再一个人的天性都是爱水的，游山玩水。我们南边是白石岭，那边是山，他们先去坐缆车去那边游山，然后来到我们万泉河漂流，就是玩水，出来旅游不
就是游山玩水吗？”
旅游者：“我们最后再决出胜负，我们先守后攻。”
记者：“玩得高兴吗？”
旅游者：“高兴，你们是什么电视台的？”
记者：“中央电视台的。”
旅游者：“我们是中国平安，平安中国。”
记者：“过来开会的？”
旅游者：“对，海南的高峰会。500多个人。都来了，我们那边有一个车去博鳌的。高峰会议，高峰英雄会。”
船工：“我们的主题是观光漂流 你不玩水就亏了。”
记者：“赢了输了？”
旅游者：“大家都赢了。”
竹排观光把海南的风光、山水与游人的自娱自乐有机结合，当年红色娘子军与南霸天真枪实战被游客们演绎成一场现代的水枪输赢体验。
记者：“累吗？”
船工：“不累。干这个挺好，一个月能赚六到八百元钱。我是汉族，在万泉河边长大的。”
记者：“每天客人多不多？”
船工：“多。几千。一天三四趟。”
景区导游：“我们平均接待游客，每天的平均量，可以达到3000人以上。旺季的话，可以达到4000人以上。”
游客多了，当地自产的农产品也在自家门口就找到了销路。两岸的农民受益其中。
商贩：“原来种槟榔什么的，2元一个，要吗？”
女商贩：“万泉河鱼尝吗？”
记者：“怎么卖呀？”
商贩：“这个4块，那个3块钱，这种是2块，吃吗？”
记者：“你每天能卖多少呀？”
商贩：“100几十元呀。”
记者：“你的生意好吗？”
商贩：“跟插秧、种田比就好多了。”
记者：“你什么时候开始在这儿卖的？”
商贩：“去年。”
记者：“现在游客比以前多吗？”
商贩：“多多了，好像一天比一天多。”
记者：“游客多了对你的生意有好处吗？”
商贩：“好呀，游客多了，生意就好了。以前游客少，所以就不好，现在游客多，好一点。”
记者：“那你觉得这儿怎么游客多的？”
商贩：“我不知道，反正我就看到客人一天比一天多。我看导游过几天就来了，过几天就来了，可能是喜欢这里吧。”
随着游客的增多，原来冷清的农家乐项目也跟着火了起来。竹排观光就像多米诺骨牌一样，使椰寨农家乐的各个项目连动起来。
导游：“我们知道槟榔树是女人树，两个在一起就是美人关。测试一下身材能不能走过去，能走过去就是标准身材了，过不去，就是英雄难过美人关，自古就是这样了„„”
编导:王勋煜
第五篇：《躺在波浪上看书》教案设计
教学目标：
1、会读会写生字9个，认识3个。
2、重点理解词语五个：号称，变换，光晕，絮语，苦涩。读句子理解“蹦跳”、“沉默”、“絮语”在句中的意思，体会拟人手法在表达上的作用。
3、继续学习选用适当的方法，在所给答案中确定课文重点，并且说出理由。
4、朗读课文，详细复述“我躺在波浪上读书，拍照”的有关内容。
5、阅读课文，了解“死海”名称的来历，知道人能躺在死海上看书的原因，体会作者在死海里游泳的快乐。
6、在课外书刊中找出一则世界趣闻，互做交流。
教学重点、难点：
1、确定本课的重点内容是什么？
2、理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳，是一件难得的快事”。
教学准备：
搜集有关死海的资料
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师述：今天我们学习第九课，躺在波浪上看书。
2、学生质疑：人怎么能躺在波浪上看书呢？这是什么地方？
3、今天我们就来揭开其中的秘密。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查学生课前预习。
1、自读课文，认读生字新词。
2、查字典，联系上下文理解词语：从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力
3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。
三、学习课文，理解课文内容。
1、自由朗读课文，想想：“我”游览死海有哪些收获？
2、找出有关的句子读一读。
3、全班交流讨论：
（1）景色色美丽奇异。
海水轻轻涌动，泛出一种奇特的光晕，五颜六色，像彩虹似的。
（2）死海名字的来历。
死海其实是个内陆湖，水中含盐量特别高，竟高于一般海水的九倍！任何生物都不能在这样的水中生存，“死海”因此得名。
（3）人躺在波浪上看书的缘由。
水中含盐量特别高。
（4）死海所创造的奇迹。
温润的水把我整个身体托浮起来，像托浮着一片树叶。
细浪在我耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透明得晴空洒下来。
不料，收腿时却遇到了强劲的浮力，收不回来，身体一歪，一股苦涩的咸水立刻涌入口中，眼睛也涩得生疼。
4、指导有感情地朗读课文，说说：“死海”吸引游人的地方在哪里？
5、教师小结。
四、课堂小结，书写生字。
1、教师小结。
2、指导书写生字。
（1）指名认读生字。
（2）交流，说说怎么记住这些字。
（3）重点指导书写“”字。
（4）学生书写。
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