第一篇：一个新班主任的工作感受-班主任工作心得
一个新班主任的工作感受
文/赵兴龙
这一学期开学，学校领导安排我担任303班的班主任。303班是这一学期学校增设的一个新的教学班，由于班里的每一位同学都是来自不同地方的新生，对于他们的家庭状况，学业成绩，个性差异，兴趣爱好都一无所知。每一位同学对我来说都是陌生的。如何与他们相处获取他们的童心？如何让他们在303班这个集体中生活的快乐，体验到学习的幸福，激发学习的兴趣感受到这个家庭的温暖？如何让他们在这个家庭中获取更多的师生情感，吸收到更多的营养，学习到更多的知识，学会做人，学会劳动，学会健体，学会审美，学会求知？如何当好这个“家长”，管好这个家？……，一连串的问号在我的脑海里烙上了深深的痕迹，也一次又一次地进入我的梦乡。这个问号也伴随我度过了每一天的工作和学习，这个问号也让我在工作中不断反思，在处理班级事务中不断成长，成熟，成才，能力日趋提高。
对于一个新生班，班主任既要让新生逐步学会适应我们学校的学习生活的环境和要求，还要学会应急突发事件及做好新生的思想教育转化工作。这就要求班主任在工作中多留一个心，多长一双眼，善于透过每一个新生的外在表象及时发现他们的内心世界，走进他们的心灵，倾听他们的心声，排除他们的忧郁。有针对性的，有目的性的将不利消极的因素转化为积极有利的因素，遇到问题要学会保持一种冷静的心态，积极创造条件探索解决问题的有效方法。例如：在上一次学校召开教师例会期间，由于教室没有教师在场，刘福临，杨宇浩，张浩祥三位同学因为自我管理，自我学习能力意识淡薄，不能很好的遵守课堂纪律。三位同学发生了摩擦和争吵。刘福临同学体能较好，杨宇浩同学身体偏瘦，张浩祥天性活波。三位同学在摩擦冲突中杨宇浩同学受了委屈 ,哭着来找我告状。我看到杨宇浩委屈的泪脸，心中油然而生对刘福临，张浩祥的情绪的激动。但我并没有很快地冲动的释放这种激动，而是学会了冷静，学会了理解。因为我们教育的对象是活生生的人，既然是人就一定会有思想有感情，对儿童的教育应具有可塑性。教育应该是心灵的艺术，批评一个人也应该有点艺术性，不要轻易去触伤一个孩子的自尊心。应该通过这件事教育他们，同学之间应互敬互爱互帮互学。将道德教育渗透于常规班级管理之中，对他们进行良好的品德教育。教育他们要养成良好的学习生活习惯，学会自律。对于这件事的处理我采用的是：分别谈话教育以情感染引导的方法，先表扬其优点，最后在适时的情境中，态度平易，用语亲切的指出其缺点，使之真正认识到自己的缺点和不足。在他们都能原谅和理解对方的同时，我再把这三位同学叫到一起。先由刘福临同学向杨宇浩同学赔礼道歉，再由张浩祥同学承认不该参与他俩的摩擦之中，三人在各自承认其缺点相互理解原谅的前提下，三位同学最终合好了。最后我看时机成熟了，我说：“班级卫生老师想请你们帮帮，良好的卫生环境有利于我们的身体健康，回去以后多帮帮老师大家一起做好我们班的卫生管理工作好吗？303班是我们的集体组织，要有集体主义观念，关爱集体。”在以后的几天里我静静的观察他们。果然，这三位同学在每一次打扫卫生中都表现得很好。假如我当时对这三位同学不顾及他们的感受大发脾气，伤害了他们的自尊心，也许我这句话的价值分量在他们心中就不会有这么重了。
作为一个新班主任，在开学这段日子里我的工作感受是：教育是心灵的艺术，是一颗心对另一颗心的影响和感化。教育是心与心的相印，教师的语言无论在任何情况和条件下都不要伤害童心，教师对学生要有一颗博爱之心。
最后把著名教育家李镇西谈班主任工作的一段话送给大家，也许对我们班主任工作有所帮助，这段话是：“我们面对的教育对象，他不是一块处女地，而是一片已经或正在生长着美好幼苗的肥沃田地。教师的责任。在于发现，扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉缺点的杂草。因此，教育工作者面对学生，首先不是灌输，而是发现：同时也教会学生自己发现，自己克服缺点。教会学生自己发现，认识自己的优势，并保持发展这种优势，不断自觉地战胜自己的弱点，这是思想教育的艺术所在，真正掌握这门艺术，需要终生的探索和追求”。
第二篇：新班主任工作心得
新班主任工作心得
魏荣娟
我作为年轻教师，担任班主任工作时间并不长，实践经验并不丰富，处理学生问题的经验有限，相关知识的储备不足，但身边的很多有经验的老师、班主任和领导们给了我很多的指导,使我得以比较快的适应了我的班主任工作，平时我也主动地查阅班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的知识储备。我把吸取的经验用于工作当中.通过实际带班, 在各位领导和老师的关心、帮助下，虽然没有取得值得骄傲的成就，但也是兢兢业业的带领全班同学在不断的进步，下面我想从四个方面谈谈我对班主任工作的一些认识、想法与做法：
一、微笑的力量
微笑是世界上最美的表情，微笑背后隐藏着巨大的能量，微笑能创造你意想不到的奇迹。微笑向学生传递着这样的信息：“你好”，“我喜欢你”，“你使我感到愉快”，“我非常高兴见到你”，微笑意味着欣赏、宽容、接纳和理解，它可以缩短师生间的距离，让师生心心相通。
而我本身是一个爱笑的人，微笑是我脸上最多的表情。七年级新生报道第一天，虽然有很多工作要做，但当我走进教室，见到那么多的新面孔时，我首先是微笑，一瞬间，学生们好像就喜欢上了我。当我阅读学生手册、校规班规时，严肃的同时也面带微笑，放学后，就听到学生们在切切私语，“我们的老师好漂亮”，我当时心里很高兴，我知道那是微笑的力量。七年级第一次运动会，我们班的成绩是年级倒数第一，在开班会的时候，我面带微笑的表扬每一位参赛选手和拉拉队员，并对着那仅有的两张奖状会心的微笑，鼓励孩子们不要气馁，只要尽力了就好，然后再分析造成这次运动会没有取的好成绩的因素，其中一个最主要的原因就是不团结，没有人呐喊，没有人加油，没有动力。学生们认识到了问题的所在，便齐声喊“我们下次会更努力，我们一定会有好成绩。”于是在接下来的拔河比赛中，学生们都很积极地参加，不能参加的还对老师说“对不起，老师，我力气太小了，不能为班级出力。”我就说“没关系，你可以给参赛的同学加油助威。”那一次的拔河比赛我们班取得了第一名，成绩并不重要，重要的是通过这一次，孩子们认识到团结的力量。班级凝聚力就在这点滴中逐渐形成。这就是微笑的力量！
在课堂上，每当学生回答问题时，我都会微笑着看着他们，不时地点头加以肯定。这样的微笑在我已成为习惯自然，而在学生眼里，却是给了他们坚持说下去的力量。经过了这一个学期，我们班几乎所有的孩子都举手回答问题，他们有了信心和勇气，不再紧张，不再害怕犯错。这就是微笑的力量，微笑传递的是理解与尊重，微笑表达的是赞许和欣赏。
微笑能营造良好的教育氛围，一个简单的微笑还可以使陷入僵局的事情豁然开朗，师生之间一笑泯恩仇，每当学生犯错误的时候，我会面带微笑的和孩子们摆事实讲道理，而这个时候，学生都会很惭愧的对我说“谢谢老师，我知道错了，我会改正。” 通过这些，我认识到，课堂上教师阳光的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师与学生在一起交谈时温柔的微笑，会给学生带来无限的理解和信任，让学生感到无比的激动和快乐；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时从容的微笑，将为学生架起沟通的桥梁。
微笑是一种力量，是“随风潜入夜，润物细如声”的春雨，教师的微笑对学生而言如此重要！我一定会继续把我美丽的微笑留给可爱的学生们！
二、激情的力量
教师的魅力还在于激情！激情是一种激昂的情绪，是一种情感的表达，使情感炽热化。教学需要激情，没有激情的课堂平平淡淡。有了激情，学生们的情绪将受到感染，身心振奋，有了激情，教学活动就能生动、形象，富有情感，从而使教学峰回路转，增强教学效果。
而我，是一位年轻教师，有一个充满激情的大脑，有着乐观、向上的心态，我神采奕奕、激情满怀。我始终以饱满的激情投入教学，以自己积极、乐观、激昂的情绪带动学生。上课全身心地投入到教学内容的情境或角色中，并运用丰富的肢体语言，如手势、面部表情、身体运动、积极态度、神态，或幽默的语言等，激发学生情感，使学生精神饱满、全神贯注，进而爱上我的课。举个简单的例子，当我在读对话的时候，我读语气词会夸张一些，声情并茂，“wow!that’s wonderful!”学生们当时会笑，但当我叫学生们起来做对话的时候，他们就会模仿我也那样夸张的读，我很高兴我感染了他们。再者，我也从不把生活中遇到的不好心情或情绪带入课堂，因为每当我一走进教室，走上讲台，我便充满激情，我会以自己的激情点燃学生的激情，在激情中与学生共同成长。
三、宽容的力量
有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的缺点却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是生活的权威而是伙伴„„”学生是正在成长的、独立的个体，我相信他们一定会犯错。但是学生犯错的时候是不是一定要当面指责，甚至破口大骂，不请家长不罢休呢？我认为，作为班主任，在学生出现问题的时候一定要保持要冷静，不能采取简单粗暴的行为，一定要正确引导他们知错、认错、改错。更在他们内心最脆弱的时候，最大限度地理解、善待他们，促进他们从内心开始真正的转变，这就是对学生的宽容。
我们的工作对象是学生，而且是一群需要帮助，需要引领才能取得更大进步的学生。因此，在他们的成长过程当中会不可避免地出现这样或那样的问题。我们不能总拿成人的眼光来要求他们。对他们出现的问题要进行理解，分析，采取宽容的态度进行处理。对于刚入校的新生，对他们初次违背校规校纪的行为，我通常会宽大处理，但原谅不等于忽略，谈话、教育是必不可少的。我会和蔼地提醒他这是首次，可以原谅，但决不可再有第二次第三次。
我们班有位孙同学，他经常借别人的东西，最后还拿了别人的IPHONE5S手机，行为恶劣，影响极坏，本应该让其当众道歉、认错，但考虑到孩子的自尊心，他还是个孩子，不能因为他一时的糊涂、犯错，而否定他，从而伤害他的自尊心，于是我单独教育他，让他认识到自己的问题所在。因为我没有在全班公开谈及此事，保护了孩子的自尊心，孙同学很感激老师，在后来的学习上很努力，行为习惯上也完善了很多，积极参加学校的各类活动，主动打扫班级卫生，还很助人为乐，学期末还被同学们评选为班级热心服务奖。
我保护着犯错误的学生的自尊心，同时让他认识到自己的错误，学生会感谢老师的良苦用心，便会努力做的更好。我这样做的效果还不错。一段时间后班级管理就顺手多了。常言道：人非圣贤，孰能无过？学生的年龄特点决定了他们可能年少轻狂,但宽容是引领他们成长的力量。
四、爱的力量
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。因为爱是阳光，给人温暖；爱是甘霖，滋润心田。当你付出爱学生时，学生也会爱你的。
在班主任工作中，师爱更体现出不可估量的作用。不管对待哪一种学生，班主任都应能做到一视同仁，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。作为班主任老师，如果对”尖子生“取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加，而对”后进生“的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评，”恨铁不成钢“，认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。那么，前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，变得沾沾自喜，这种放纵的行为对学生百弊而无一利；而后者则会打消学生的积极性，创伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得不到老师的关心和支持而变得孤独，因看不到希望而变得悲观失望、不思进取，容易做出一些极端的行为。所以，在学习生活中，我对后进生更关注，我尽可能多的和他们接近,了解他们的真实想法,不断的发现他们的优点, 即便成绩再差的学生,也是以鼓励他们为主，我会真诚地和学生沟通交流，站在他们的角度去思考问题, 多理解他们，使他们信服班主任，愿意与班主任多方面地交流思想。
我经常帮学生整理衣领，摸摸学生的头，学生生病时关切的话语，天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，每天放学回家时，我都不忘提醒学生路上注意安全，我亲切地称呼我的学生“磊磊、小白、我的孩儿们，”让学生们从心底感受到老师对他们的爱。
爱他就去赞美他
有句话说得好：说你行，你就行，不行也行。其实是非常有道理的。我们班主任及时的发现学生们值得赞美的地方，然后大声地说出来，把赞美学生变成一种习惯！你就会惊奇地发现：说你的学生行，你的学生就会真的很行！后进生，之所以后进，其根本原因还是缺乏自信，认为自己就是无法赶上别人，破罐子破摔得了，或者放弃得了。而班主任真诚的赞美却拥有神奇的魔力，可以让他们重新充满自信。我们班的雷倧远同学，上课爱说话，不把学习当回事，课桌上的书本横七竖八的乱七八糟，作业也应付差事，刚开始我也没有什么好办法，不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他的书写还不错，我便趁这个机会鼓励他，说“你的书写很漂亮，书法比赛一定能拿第一名，若你在学习上更用心，那就更好了。”仅仅几句赞美却改变了他的懒散，使他爱上了学习，有了上进心。
爱他就去赏识他
每个孩子都是这个世界上独一无二的。在每个孩子的心灵深处，都渴望被别人赞美、表扬和欣赏。发现学生的优点，给予赞扬，将会给学生带来积极的健康的情感体验，促使他们进一步认识自己，肯定自己，树立自信心。在平常的教育、教学中，任何一个教师都能做到赏识成绩优异的学生，任何班主任都能做到喜欢表现较好的同学，然而，对于那些中等生，甚至是差生呢？我认为一个学习成绩再差，行为习惯无论有多么的恶劣的学生，在他们身上都会有闪光的地方，比如打扫卫生非常积极，体育运动项目优秀，关心班集体荣誉，助人为乐等等。比如我们班的袁也同学，虽然学习成绩很差，也没有良好的学习习惯，但是我发现他体育项目较好，并且很有责任心，于是我让他担任班级的体育委员，他干的很好，认真负责，对工作很上心，而且还对我说想加入学生会，继续锻炼自己的工作能力，我很支持他。由于我对他的鼓励和肯定，使他充满自信，可见赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力，帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理。所以，尽可能的去发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。
作为一名班主任确实很累，事情很多，很操心，但是，当我走上讲台，看到那一双双纯真的眼睛，当我看到我的学生在我的教育下有了很大的改变，当我被学生围着快乐的谈笑，当家长打电话来告诉我，孩子变了，变的懂事听话了„„那快乐是从心里往外涌的。
因此，教师只有用爱去感召学生，才能教育好学生。只有把爱的种子播撒在学生的心田，才能在学生的内心世界培养出爱的感情。因此，我深信：教育要想成功，教师必须倾注全部的爱。
上述几点自己认为是做得比较好的地方，并且取得了好的效果。当然自己工作中也存在着许多不足与困惑：①有个学生爱拿别人的钱，但却从未被现场抓到过，同学们很不喜欢她，我们班主任该如何处理？②班上有一个女生，她总是对男生动手动脚，但她也没有犯错，我该如何教育他呢？③对于那些软硬不吃的学生又当如何呢？④当一个学生行为习惯不好，老师教育了他好多遍，但他还是不改，这时是否要惩罚呢？希望通过今天的交流，汲取大家宝贵的经验后会有所改善。
总之，我会不断的学习和进步，把我真诚的爱、炙热的情毫无保留的奉献给孩子们，让他们感受到人生的温暖，我会用微笑将信任输送给他们，让他们每天都阳光、乐观。
最后，十分感谢领导们给予我这次宝贵的机会与大家分享班主任工作方面的一点心得。希望各位领导和班主任给予我指导，帮助我进一步改进工作。
《景博教育》2015年第二期
第三篇：新班主任工作心得
班主任工作心得
今年我刚应聘考入三中，成为一名三中地理教师。初为人师的我还担任了的班主任，这之前我对班主任工作最多只能谈得上是只有理论，而没有实践，因此，我倍感肩上的压力重大。一个月来，我对班主任工作有了一些全新的看法。下面我就谈谈我当班主任的工作方法和心得体会。
在这一个月中，我从以下方面展开了自己的工作：
一、抓好学生的日常管理工作
在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象，如课上睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞老师等行为。让学生“换位”思考,并积极教育引导。让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯。对于思想有些偏激的学生我则站在他们的角度说话，多方面的进行谈心教育。
二、培养学生诚实、感恩的意识
学生来自不同的家庭和小学，有很多学生自我任性不懂得尊重理解他人。我在平常向学生灌输尊重和诚实的思想，让他们对同学对老师都要尊重对自己对别人都要诚实，现在班里有些同学之间相互打闹被老师发现批评时他们都能主动承认自己错误说自己没有尊重同学并会改正。通过这样小的转变，逐渐使他们变成懂得尊重别人并且诚实的人。利用一体机在班空、饭后为学生播放感恩主题短片和励志短片，通过感恩教育让学生拥有感恩的心，学生也将会产生对于家庭和社会的责任感与使命感，那么，学习就会是自觉自愿的了。
三、培养学生集体荣誉感
只有在为实现集体的共同目标而进行的活动中，全班学生才能充分交往、相互了解、建立友谊，为形成集体奠定情感基础；才能健全班级组织机构及其功能，更好地分工协作，把全班同学的积极性都调动起来，形成集体的核心；才能激发出学生的工作责任感和集体主义精神，帮助学生学会正确处理人与人、个人与集体、班级与学校、学校与社会之间的关系，形成正确的舆论。所以，我让学生自己选出了班委，班委也很尽职尽责地做着各自的事情。
四、培养正确的学习习惯
首先加强学习纪律教育，遵守纪律是学生正常学习和提高成绩的保证。在维护班级纪律上，我充分发挥我作为班主任的作用。经常教育学生遵守学校制度，不迟到、不早退、不旷课；上课要认真听讲，遵守课堂纪律；按老师的要求进行学习，并按时完成学习任务、上交作业；督促他们抓紧时间学习，不浪费时间。对于完成作业总有问题的学生进行谈话，询问原因，帮助学生完成好平时作业。大部分学生都能很好完成作业，但现在仍有少数学生作业存在问题，现在也正在再努力帮助他们。
通过这一个月的工作，我了解到了班主任工作是艰辛而繁琐的，但班主任工作又是神圣而光荣的。在这一个月中有很多经验丰富的领导和老师教授我有关当班主任的经验，同时帮助我处理很多班中大大小小的事件，我感谢各位领导和老师！
同时我工作中也出现了这样那样的问题：
1、由于我刚当班主任，有些事不能做好，忙于它事的同时，往往忘了及时去班里盯着学生，导致班里纪律有些乱，学生的时间意识没有完全建立起来。
2、现在的学生自我意识都很强，和别人接触的时候也常常自我为中心，有时对同学不够尊敬，对老师也不够尊敬服从，如何使他们能融入集体，尊敬他人，服从学校和老师的安排，这是需要我好好思考总结的。
3、班委在班中的作用很重要，但是如何培养他们成为我的左右手，并且带头给班里做工作，带动班中正风正气，我还没有摸清头脑。以后需要向老教师多多请教。
4、班里有些学生不服班长的管理，造成一些不和谐，影响了班集体的建设，在这一点上我要好好思考，为班长树立威信。
总之，班主任工作千头万绪，它的工作量无法用秤来称，只是用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好的班集体。班主任的工作要走长期的艰苦奋斗之路，要靠敬业、精业、勤业、乐业的求真务实作风，要靠尽心、尽情、尽力、尽责的无私奉献精神。
第四篇：新班主任工作心得
班主任工作心得
作为新班主任，在工作的两个月里，在实践中进行探索。我发现自己所任教的班级在一些方面还有做得不够的地方。对于这一段时间的工作，我想主要说说两个方面。一个是班级卫生打扫的方面，另一个是班级同学的学习习惯和学习态度养成的问题。
首先是在班级卫生打扫方面，在接手班级的时候，由于对班级学生不够了解，便沿用了班级上一个学期的值日制度，每天将打扫卫生的人员分配到每一个包干区，并且设立了每一块地方的值日监督组长，另外设立每日的值日大组长，监督值日小组长的工作。
当将值日工作落实到每一天的实际中去，新的问题便不断涌现。主要有以下几个问题：
1.值日生不能够及时到位。有的值日生早上来得太晚，正踏着上课的铃声，变索性不去打
扫。一些值日生甚至不知道自己当天是值日生。
2.值日大组长不能够有效监督。当值的值日组长自己也糊里糊涂，并不能树立起威信，让
值日生做的事情，值日生并不听进去。另外对于值日生打扫的不到位的地方，也不能够指出来。
3.一些学生不注意整洁与卫生，刚刚打扫好的地面很快就会出现其他垃圾。
针对值日打扫工作中出现的以上问题，我也采用了一些改进的措施：
1.每日放学前由班长将第二天打扫的人员的名单写在米黄板上，并且进行提醒，要
求值日生比一般的同学早来十分钟，便于打扫，也给打扫提供了充裕的时间。
2.要求每天放学之前，所有学生将椅子搬到桌子上面，这样打扫时候能够更加便捷，也打扫得更加干净。
3.要求所有同学讲垃圾扔到垃圾桶里，不可以随手丢弃，看到地面上有垃圾呀随时
捡起来，不可以因为想着值日生会打扫，就把垃圾扔在地上。
4.选认真细心的同学作为监督组长，发挥好带头作用，认真监督各项工作，发现问
题及时向老师汇报。
5.教育学生养成良好的学习习惯和生活习惯，不做违规违纪的事情。
现在在班级的建设方面，学校投入了很多力量，装上了更加环保的米黄板，以及多媒体的各种教具。在教室里，有了木质的书橱，也有了好的讲台，我会希望孩子们更加好地去保护好我们教室里的各项设施，营造一个更加和谐的班级环境。
第二个比较重要的问题是班级同学的学习习惯和学期态度养成的问题。我们班级上的大多数同学有良好的学习态度，只是总是存在一小部分的同学，他们不能够及时完成作业，不能够在课堂上积极举手发言。作为班主任，应当要教育这些学生养成良好的学习习惯，联系好家长，对学生进行监督，不能对他们放任自由。
在接收班级的最初，对于班级上一些不做作业的同学，我对他们进行了教育，可是，慢慢地，我发现这些学生总是不能改正自己身上的坏习惯，一而再再而三的不遵守课堂纪律，上课也不能专心。对于这些学生，说了很多次还不改以后，我便有些松懈了。作为老师，放任学生继续做不正确的事情是不对的，我想，一定要这一部分的学生严格要求，我想我可以有以下几点措施：
1.成立班级的学习小组，采用兵帮兵的方式。
2.积极与家长进行联系，及时交流学生的学习情况。
3.形成班级良好的学习氛围，营造良好的学习环境，用舆论的力量去让一些后进生取得进
步。
我会在今后的工作中不断探索，争取把班级工作做得更好一些。
第五篇：感受班主任工作
感受班主任工作
尊敬的各位领导，老师，评委们：
大家下午好！很荣幸能在这个阳春三月的下午，和大家一起来交流班主任管理工作。作为一个初来乍到的新手，我想在这里我没有什么经验可谈，但我却能够和大家一起分享一下我在班主任工作上的一点点小感受。当然来到这里，更多的是要向在座的各位学习你们的管理心得，吸取你们的管理经验，以用于我以后的工作实践。
我想在座的各位很多都还是比较的了解村小的，因为那也是你们曾经创造辉煌的地方。在莲花村小我是四年级的班主任，也是他们所有科目的老师。这个特殊的班级，总人数只有十四人，几乎全班同学都是留守儿童，他们的父母都在为了生计在外打工，家庭教育的重任于是就落在了爷爷奶奶身上，这样的孩子也许就这样的缺少了一种我们认为很平常的爱。我想这样的一群孩子需要我们付出更多的爱，更多的关心。因为让他们能快乐的成长是我们义不容辞的责任。我应该就是他们一天中接触的最多的人了，他们也都很听我的话，我和他们相处的也很融洽，既像是他们的朋友，又像是他们的家长。难怪他们并不是称呼我为所谓的“胡老师”，而就是那样简单，却亲切的两个字“老师”。
我通过课下找学生谈话，叫学生家长来学校面谈，或者做个简单家访的形式，来了解学生的情况，来了解他们面临的困难。我想作为一个班主任，不仅要关心学生的学习，还应该去关注他们的生活，去了解他们的生活，去为他们解决一些问题。教会他们怎样去做人，怎样去生活。我也常常给学生讲一些名家的励志小故事，然后和他们一起来谈论其中的道理，以此来教育他们养成良好的行为习惯，帮助他们从小树立远大的理想。
我班学生成绩两极分化严重，针对这一特点，我慢慢的采取了一种阶梯教学的方式。因为我班的学生人数少，所以较易实现。我将班上成绩较好的五个学生划为一类，把中间部分划为二类，把班上几乎什么都不懂的三个学生划为三类，其中中间部分又可以分为两个小类。对于每类学生的要求和任务是依次降低的，我想这种能力分级，更能充分挖掘他们各自的潜能，让他们各有所得。同时我还划分了不同学习小组，鼓励他们多合作学习，小组间也要做比较。这样，在一个班上就既有了合作，又有了竞争，他们学习的积极性得到了很大提高。
对于学生的教育，我想表扬是远比批评有用。我相信每个孩子都希望自己被别人认可，都期待自己被表扬，因为这个阶段的他们就是在这种表扬和鼓励中不断进步的。我偶尔会买一些小糖果或者小本子之类的东西做为奖品，找出各种理由来奖励给他们，他们每次都非常的开心，我心里也感到很欣慰。当然批评也是常有的事，这样做是为了加深他们对错误的认识，让他们以此为戒，下次不犯相同的错误。对于那些成绩较差的学生，我充分保护他们的自尊心，绝不轻易批评他们。只要他们有了一点小小的进步，我都会当场表扬他们，我想这样做，他们收获的更多的是自信和动力。
在班主任管理工作中，我发现了自己还存在很多的经验不足和缺陷，我想通过这次这么有意义的活动，我必将会收获很多。我也将会不断的学习，不断的总结，向一名合格并优秀的班主任奋斗。
以上就是我的经历感受，希望大家下来能给予我你们宝贵的意见。谢谢大家！
莲花村小 胡永超
２０１１年３月２日
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