《鱼儿悠悠》设计与反思

第一篇：《鱼儿悠悠》设计与反思

第11课《鱼儿悠悠》教学设计

教学目标

1、了解单弧曲线与双弧曲线的广泛应用。

2、会使用曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条。

3、学会用各种曲线线条进行构图，绘制美丽的曲线图形。

4、能够有创意地运用曲线线条。教学重点、教学难点

重点：曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条 难点：曲线工具绘制单弧曲线线条

教学准备：单、双弧曲线应用实例图、绘制方法示例图、步骤要领文字展示课件。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。(3分钟)

1、图片展示：五一节老师到福州左海公园海底世界玩，那里有很多漂亮的鱼，老师拍了很多照片，现在大家一起来欣赏一下。这些鱼儿很漂亮，所以老师还画了一副海底世界的画，定格教材上图11-1的画面，大家想不想一起画一画？

2、引导学生观察画面，说一说：画面中的鱼儿由哪几部分构成？分别有什么线条与图形？(出示图11-4，图11-5)

3、揭题：今天学习使用曲线工具绘制鱼儿。

设计意图：图片导入，激发学生学习兴趣，培养观察思考的能力。

二、联系生活，感知曲线。(8分钟)

1、启动画图软件，引导认识曲线工具：有一条曲线状的工具就是曲线工具，它与直线工具一样有线宽选择。因此在绘画中选择线型大小时，可以选择曲线工具进行设置，也可以选择曲线工具进行设置。

2、讲授曲线工具的应用：仔细观察我们身边的物体与风景，你会发现很多有曲线的画面。(出示图11-2)因此曲线工具在画图软件中可以说是一个应用广泛的工具。各种的曲线线条可以构成鱼儿、高山、山路、河水、柳枝等许多线条优美的图形。(出示图11-3)设计意图：通过联系生活，观察、倾听、领会了解曲线绘制在画图中的重要地位。

3、课件闪烁“鱼”图形上的曲线，引导学生认识单弧曲线线条：只有一个弧度的曲线称它为单弧曲线。

4、出示图11-

7、图11-

8、图11-9绘制单弧曲线的步骤图，讲解：画曲线时，单弧曲线是比较难绘制的，这三幅图展示了画一条单弧曲线的步骤。由操作步骤的图示中，可以了解到，要绘制好一条曲线，要定好四个点；起始点、终点和两个调整点。

5、演示绘制一条单弧曲线线条，边演示边讲解操作要领。学生观看操作。

6、课件展示绘制单弧曲线的步骤要领（定好四个点）： 点击左键-拉-松开（起始点、终点）点击左键-拖-松开（调整点1）点击左键-拖-松开（调整点2）

设计意图：观察闪烁的线条特点，认识单弧曲线。通过演示教学，了解曲线工具绘制单弧曲线的操作步骤，强调操作要领，加深学生对绘制单弧曲线的印象。

7、引导学生尝试操作完成任务一（3分钟）：（1）打开画图软件，自由绘制多种单弧曲线：大弧度、小弧度的、横的、竖的„„

（2）巡视指导，及时鼓励评价；（3）引导小组同学互帮互助。

8、出示“鱼儿”中的鱼纹，引导学生观察：画鱼纹的曲线与单弧曲线有什么不同？引出双弧曲线。

设计意图：从练习中掌握单弧线的绘制方法与技巧。培养学生的观察能力。

9、出示图11-

10、图11-

11、图11-12，引导知识迁移：双弧曲线。与单弧曲线操作方法不同的是，双弧曲线的两个调整点“拖”的方向是相反的。

10、引导绘制双弧曲线活动（2分钟）（2）巡视指导，及时鼓励评价。（3）引导小组同学互帮互助。

11、小结：肯定学生操作的表现，评价他们对单、双弧曲线绘制掌握的情况，再次强调一下绘制的要领。

设计意图：

1、让学生了解双弧曲线与单弧曲线的区别的同时，学会知识迁移的学习方法，在自主探究活动中掌握双弧曲线线条的绘制；

2、帮助梳理知识点，了解学生的学习情况。

三、自主探究，绘制鱼儿。(9分钟)1.过渡：学会了绘制单、双弧曲线，下面就开始动手绘制鱼儿吧！2.演示操作图像菜单下的清除图像命令，引导学生清除前面的练习。3.出示鱼儿图形与任务内容：结合教材P65，绘制一条鱼儿。提示：画得不满意时，及时使用撤销命令。

4.引导学生自主探究完成（8分钟）：（1）巡视指导，根据学生遇到的问题给予适时解决。（2）引导小组同学互帮互助，及时予以鼓励。（1）引导结合教材P64，开展绘制双弧曲线活动，可以绘制多种双弧曲线。5.小结：肯定学生的学习表现，评价学生的鱼儿作品。倾听小结与评价。设计意图：帮助学生复制清除图像命令，在自主探究中掌握单、双弧曲线的绘制。在实践中掌握单、双弧曲线的绘制图形的技巧。

四、分层操练，巩固所学(15分钟)1.出示分层任务内容：（1）基础任务：继续绘制鱼儿图形，填充色彩。（2）巩固任务：设计其他不同的鱼儿的图形。2.引导开展分层任务活动：（1）引导学生选择适当的任务在操作中巩固所学。（2）巡视指导，及时鼓励评价。（3）引导小组同学互帮互助。（4）引导规范保存文件，提交教师机。选择适当的任务，进行操作。完成后按要求保存，提交至教师机。

设计意图：分层任务设计满足各层次学生探究学习的需要。在自主选择，完成任务过程中，巩固本课所学。

五、展示点评、总结升华(5分钟)1.展评：展示学生作品，简单评价，给予鼓励。欣赏作品，简单评价。2.引导填写活动报价表。

3.总结延伸：本课学习了用单、双弧曲线画鱼儿的作品。感兴趣的同学，课后想一想用单、双弧曲线还可以画哪些有趣的图形，在家里电脑上试一试。

设计意图：学会欣赏与简单评价别人的作品，了解自己的学习程度，回顾配齐知识点。

板书设计：

第 单弧曲线：

定好四个点：起始点

终点 两个调整点

双弧曲线：（3）提高任务：除了鱼儿的图形，还可以再画一些图形装饰画面。

11课 鱼儿悠悠

第11课《鱼儿悠悠》教学反思

本节课以大海深处摇摇曳曳的水草和热带鱼作为切入点引入学习的课题，生动活泼的鱼儿可以激发学生动手画画的兴趣，学习用曲线工具绘制曲线 并进行自由的构图，发挥学生的想象力。

由于本课中使用曲线工具绘制单弧曲线与双弧曲线是学生较难掌握的操作，而其中单弧曲线的绘制对学生来说是难中之难。因此，本节课采取如下教学环节的设计很好地完成了教学目标。

一、激发兴趣，导入新课。“兴趣是最好的老师”。在教学中只有不断地诱发学生的求知欲，培养他们的学习兴趣，使他们始终保持积极的思维状态，才能达到，思有方向，学有目标，获有新知，用有创造的目的。本课伊始，本人以创设海底世界为情境导入新课，吸引学生的学习兴趣，学生满腔热情的投入到学习中来，给整个教学过程一个良好的开端。

二、联系生活，感知曲线。信息技术作为一门新兴学科，也需要我们将教学活动和现实生活背景密切联系起来，让同学们在生活中学习，把知识性的东西转换成操作能力，真正体现出信息技术“源于生活，用于生活”的原则。导入新课，将学生的学习兴趣调动起来了，本人紧接着用课件展示了生活中常见的带有曲线的例子，并配上旁白：仔细观察我们身边的物体与风景，你会发现很多有曲线的画面，曲线工具在画图软件中可以说是一个应用广泛的工具。各种的曲线线条可以构成鱼儿、高山、山路、河水、柳枝等许多线条优美的图形。学生通过观察、倾听、领会了解曲线绘制在画图中的重要地位。

三、循序渐进，分步教学。由于本课中使用曲线工具绘制单弧曲线与双弧曲线是学生较难掌握的操作。五彩斑斓、千姿百态的深海鱼，在婀娜多姿的水草中流动，这景象往往让人心旷神怡。怎样用曲线工具画鱼儿的方法呢？在教学活动中采用循序渐进，分步教学，符合学生的认知规律。本人采用了四步骤完成了教学任务：⒈鱼儿图形有组成。鼓励学生自主观察图形并引导学生说出鱼儿的构成。⒉组成鱼儿图形的线条与图形。引导学生观察鱼的构成，找出鱼儿的线条和图形有：单弧曲线、双弧曲线、圆形，从而培养学生的观察能力，营造积极回答的课堂气氛。⒊绘制单、双弧曲线线条。引导学生阅读教材中的操作说明，让学生学会用曲线工具来绘制出鱼儿的图形，让学生有目的地操作。⒋绘制鱼儿。让学生自己尝试一下画出其他图形的鱼儿，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。

第11课《鱼儿悠悠》说课

一、说教材

（1）教材分析 本课以画“鱼儿”为探究活动主题，通过绘制一条五彩斑斓的鱼儿，让学生逐步掌握使用曲线工具绘制单弧曲线和双弧曲线的方法。知识点和前面所学画图工具、命令的操作在教材中是并列的地位，曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线是画图创作中使用比较广泛的操作，也是学生较难掌握的操作。

（2）学情分析 学习本课之前，学生已经学会了铅笔、刷子、直线、矩形、椭圆、用颜色填充、橡皮等画图工具的使用，也初步掌握了撤销、复制、改变画笔色彩等快捷操作，并且会使用它们进行简单的电脑作品绘制，本课以“鱼儿”为主题，引导学生学习曲线工具绘制图形的方法，容易引起学生浓厚的探究学习兴趣。

（3）教学目标 知识与技能：学会使用曲线工具绘制作品。过程与方法：通过尝试、探究、应用、创新，提高学生绘图的能力。情感态度与价值观：在学习中，培养学生勇于尝试、创新的精神。

（4）教学重难点： 重点：曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条。难点：曲线工具绘制单弧曲线线条。

二、说教法

根据教材特点，我有针对性的使用引导探究法、演示教学法，任务驱动法等多种方法结合使用来完成课堂目标。

三、说学法

依据“教师为主导，学生为主体” 的基本要求，学法主要有练习巩固法、自主探究法等。

四、说过程

1、媒体展示，激趣导入 良好的开端是成功的一半，一个引人入胜的导入可以激发学生的学习兴趣和激情，于是先播放海底世界热带鱼照片，让学生欣赏海底多姿多彩的小鱼儿。老师根据情境提问：同学们想把它们画下来吗？学生给予肯定的回答，我顺势导入新课，鱼儿悠悠。

2、尝试教学，突破难点 绘制单、双弧曲线是本课的重难点，为了让学生更好的理解消化，我设计了看一看、说一说、试一试、讲一讲、练一练的小环节。通过层层练习，让学生掌握绘制单、双弧曲线的方法。

3、自主探究，绘制鱼儿

让学生自主探究画鱼儿的方法，在练习中进一步掌握单、双弧曲线的绘制技巧。

4、分层任务，巩固所学

通过分层任务满足各层次学生探究学习的需要，在完成任务过程中，巩固绘制单、双弧曲线的方法。

5、展示点评，总结升华

引导学生欣赏作品，简单评价别人的作品，通过填写活动评价表了解自己的学习程度。

第二篇：鱼儿悠悠教学设计

第11课 鱼儿悠悠

中赤中心学校 刘莉萍

指导老师：钟正权

教学目标：

知识技能：认识与掌握曲线工具；掌握单弧曲线、双弧曲线；能用曲线工具绘鱼。

过程与方法：通过观察的方式了解曲线工具，根据学习尝试探究曲线工具的操作，遇到困难能正确处理。

情感态度与价值观：能充分发挥想象力，运用所学曲线工具创作海底世界，养成一定的创作意识，在操作过程中体验学习的快乐。教学重点：

掌握单弧曲线、双弧曲线的画法。教学难点：

能够有创意地运用曲线线条，绘制美丽的曲线图形。教学过程：

一、导入

同学们，你们有没有仔细观察我们身边的风景与物体吗？如果你有认真观察，你会发现很多有曲线的画面，我们一起来看一下（播放ppt），曲线在生活中如此常见，那你们有没有发现你们的生活中有哪些曲线的画面呢？嗯，曲线有很多种，我们先来认识这两种。

二、新授

1、教授曲线的两种样式与名称和画曲线的操作过程。（师边讲解边演示，生操作）

两种样式：

名称： 单弧曲线 双弧曲线。

不同曲线的组合可以构成线条流畅的图形，你们能在图中找出哪些图形是由哪些曲线组成的吗？

2、嗯，这条鱼就是由单弧曲线和双弧曲线组成的。今天我们就来学习第十一课

《鱼儿悠悠》，用曲线工具画鱼，引出课题（师板书：单弧曲线 双弧曲线）

（1）鱼生活在水里，生活在海洋中，接下来我们来欣赏一段视频，这是一个海底世界，里面有各种各样的鱼，同学们，你们想不想来画呢？好，那我们先来了解一下鱼的组成）出示海底世界视频激发学生兴趣 师讲解鱼的组成和鱼的画法，生操作。（2）展示鱼的作品，生评价，师点评。

三、扩展（通过曲线的不同组成构成不同种类的鱼）

1、其实，大家从刚才的视频中看到海底世界里有各种各样的鱼，我们也可以通过改变鱼头、鱼身、鱼尾的形状来画各种各样不同的鱼。接下来请同学们翻开课本第66页，可以参照书中的鱼，也可以自己展开想象画出自己心中的鱼，看看哪位同学画的鱼的种类最多，开始动手吧。（巡视，指出学生用单弧曲线也能画出鱼）

2、生展示作品，生评价，师点评指导。

四、运用（画一幅海底世界图）

同学们，如果要变成一幅海底世界图，你觉得可以添上些什么呢？恩接下来根据刚才同学们所说的，补充完成自己的作品，最后用文字工具加上自己的班级和名字并保存。

展示，点评作品。

五、小结

1、复习二种曲线（双弧曲线、单弧曲线）；（这节课，你们学得开心吗？学到了什么呢？）

板书设计：

第11课 鱼儿悠悠

单弧曲线：

双弧曲线：

第三篇：第11课《鱼儿悠悠》教学设计

第11课《鱼儿悠悠》

教学目标

1、了解单弧曲线与双弧曲线的广泛应用。

2、会使用曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条。

3、学会用各种曲线线条进行构图，绘制美丽的曲线图形。

4、能够有创意地运用曲线线条。重点、难点或关键

重点：曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条 难点：曲线工具绘制单弧曲线线条 教学准备：单、双弧曲线应用实例图、绘制方法示例图、步骤要领文字展示课件。

一、激发兴趣，导入新课。

1、动画展示：《海底总动员》，动态显示海底水草漂动，各种各样鱼儿游来游去的美丽画面，最后定格教材上图11-1的画面。

2、引导学生观察画面，说一说：画面中的鱼儿由哪几部分构成？分别有什么线条与图形？(出示图11-4，图11-5)

3、揭题：今天学习使用曲线工具绘制鱼儿。

二、联系生活，感知曲线。(8分钟)

1、启动画图软件，引导认识曲线工具：有一条曲线状的工具就是曲线工具，它与直线工具一样有线宽选择。因此在绘画中选择线型大小时，可以选择曲线工具进行设置，也可以选择曲线工具进行设置。

2、讲授曲线工具的应用：仔细观察我们身边的物体与风景，你会发现很多有曲线的画面。(出示图11-2)因此曲线工具在画图软件中可以说是一个应用广泛的工具。各种的曲线线条可以构成鱼儿、高山、山路、河水、柳枝等许多线条优美的图形。(出示图11-3)

3、课件闪烁“鱼”图形上的曲线，引导学生认识单弧曲线线条：只有一个弧度的曲线称它为单弧曲线。

4、出示图11-

7、图11-

8、图11-9绘制单弧曲线的步骤图，讲解：画曲线时，单弧曲线是比较难绘制的，这三幅图展示了画一条单弧曲线的步骤。由操作步骤的图示中，可以了解到，要绘制好一条曲线，要定好四个点；起始点、终点和两个调整点。

5、演示绘制一条单弧曲线线条，边演示边讲解操作要领。学生观看操作。

6、课件展示绘制单弧曲线的步骤要领（定好四个点）：

点击左键-拉-松开（起始点、终点）

点击左键-拖-松开（调整点1）

点击左键-拖-松开（调整点2）

再次领会操作要领。练习绘制单弧曲线线条。

7、引导学生尝试操作（3分钟）：

（1）自由绘制单弧曲线线条；大弧度的、小弧度的、圆弧等

（2）巡视指导，及时鼓励评价；

（3）引导小组同学互帮互助。

8、出示“鱼儿”中的鱼纹，引导学生观察：画鱼纹的曲线与单弧曲线有什么不同？引出双弧曲线。设计意图：从练习中掌握单弧线的绘制方法与技巧。培养学生的观察能力。

9、出示图11-

10、图11-

11、图11-12，引导知识迁移：双弧曲线。与单弧曲线操作方法不同的是，双弧曲线的两个调整点“拖”的方向是相反的。倾听讲解，领会双弧曲线的绘制方法。

10、引导绘制双弧曲线活动（2分钟）

（1）引导结合教材P64，开展绘制双弧曲线活动，可以绘制多种双弧曲线。

（2）巡视指导，及时鼓励评价。

（3）引导小组同学互帮互助。

11、小结：肯定学生操作的表现，评价他们对单、双弧曲线绘制掌握的情况，再次强调一下绘制的要领。

三、自主探究，绘制鱼儿。(9分钟)1.过渡：学会了绘制单、双弧曲线，下面就开始动手绘制鱼儿吧！

联系绘制多种双弧曲线：大弧度、小弧度的、横的、竖的„„

2.演示操作图像菜单下的清除图像命令，引导学生清除前面的练习。清除图线。

3.出示鱼儿图形与任务内容：结合教材P65，绘制一条鱼儿。完成绘制鱼儿图：

提示：画得不满意时，及时使用撤销命令。4.引导学生自主探究完成（8分钟）：

（1）巡视指导，根据学生遇到的问题给予适时解决。

（2）引导小组同学互帮互助，及时予以鼓励。

5.小结：肯定学生的学习表现，评价学生的鱼儿作品。倾听小结与评价。

四、分层操练，巩固所学(15分钟)1.出示分层任务内容：

（1）基础任务：继续绘制鱼儿图形，填充色彩。

（2）巩固任务：设计其他不同的鱼儿的图形。

（3）提高任务：除了鱼儿的图形，还可以再画一些图形装饰画面。

2.引导开展分层任务活动：

（1）引导学生选择适当的任务在操作中巩固所学。

（2）巡视指导，及时鼓励评价。

（3）引导小组同学互帮互助。

（4）引导规范保存文件，提交教师机。选择适当的任务，进行操作。完成后按要求保存，提交至教师机。

五、展示点评、总结升华(5分钟)1.展评：展示学生作品，简单评价，给予鼓励。欣赏作品，简单评价。2.引导填写活动报价表。

3.总结延伸：本课学习了用单、双弧曲线画鱼儿的作品。感兴趣的同学，课后想一想用单、双弧曲线还可以画哪些有趣的图形，在家里电脑上试一试。

第四篇：闽教版 鱼儿悠悠教学设计

鱼儿悠悠教学设计

教材分析

本课是闽教版小学三年级下册第11课《鱼儿悠悠》，以画“鱼儿”为探究活动主题，通过绘制一条五彩斑斓的鱼儿，让学生逐步掌握使用曲线工具绘制单弧曲线和双弧曲线的方法。知识点和前面所学画图工具、命令的操作在教材中是并列的地位，曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线是画图创作中使用比较广泛的操作，也是学生较难掌握的操作。教学目标

1、了解单弧曲线与双弧曲线的广泛应用

2、会使用曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条

3、学会用各种曲线线条进行构图，绘制美丽的曲线图形

4、能够有创意地运用曲线线条 重点、难点

重点：曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条 难点：曲线工具绘制单弧曲线线条 教学流程

一、导入新课

1、动画展示：动态显示海底水草漂动，各种各样鱼儿游来游去的美丽画面，最后定格教材上图11-1的画面。

2、引导学生观察画面，说一说：画面中的鱼儿由哪几部分构成？分别有什么线条与图形？(出示图11-4，图11-5)

3、揭题：今天学习使用曲线工2具绘制鱼儿。

二、认识曲线工具，绘制单、双弧线

1、启动画图软件，引导认识曲线工具：有一条曲线状的工具就是曲线工具，它与直线工具一样有线宽选择。因此在绘画中选择线型大小时，可以选择曲线工具进行设置，也可以选择曲线工具进行设置。

2、绘制单双弧曲线的秘诀。

3、演示绘制一条单双弧曲线线条，边演示边讲解操作要领。

4、引导学生自行绘制单双弧曲线：

5、出示“鱼儿”中的鱼纹，引导学生绘制不同的鱼儿。

三、自主探究绘制鱼儿

1.过渡：学会了绘制单、双弧曲线，下面就开始动手绘制鱼儿吧！

联系绘制多种双弧曲线：大弧度、小弧度的、横的、竖的„„ 2.演示操作图像菜单下的清除图像命令，引导学生清除前面的练习。清除图线。

3.出示鱼儿图形与任务内容：结合教材P65，绘制一条鱼儿。完成绘制鱼儿图

提示：画得不满意时，及时使用撤销命令。

四、分层任务操练，巩固所学

出示分层任务内容：（1）基础任务：继续绘制鱼儿图形，填充色彩。（2）巩固任务：设计其他不同的鱼儿的图形。（3）提高任务：除了鱼儿的图形，还可以再画些图形装饰画面。

五、拓展延伸、总结升华

1.引导填写活动报价表。

2.总结延伸：本课学习了用单、双弧曲线画鱼儿的作品。感兴趣的同学，课后想一想用单、双弧曲线还可以画哪些有趣的图形，在家里电脑上试一试。

第五篇：《鱼儿游游》案例与反思

《鱼儿游游》案例与反思 教材分析：

本课是人教版小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，教师要诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。

学生分析：

1、思维方面: 低年级学生的思维比较活跃、好动、爱表现自己，能稚拙地通过画面或剪纸、撕纸等方法表现自己想法。

2、对教材的认识: 学生在生活中经常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿特别熟悉, 而且也会喜爱。教学理念：

尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。在美术学习中对表现方式的选择，必然受到学生个性的影响，美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性。本课教学在欣赏自然界中的鱼和优秀学生作品时鼓励大家大胆发表自己的独特看法，挖掘表现自我的方法和材料，并创作出有独特个性的作品。在情感领域上将学生作为主体积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动、动态生成的教学模式，创造性地实施培养学生的绘画个性以及自由独特的表现方法的动态教学。教学目标：

1、培养学生学习美术的兴趣，给学生创设感受美、表现美、追求美、创造美的条件。

2、指导学生分析鱼儿的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。增长学生的知识，懂得珍借自然，培养学生环保意识。

3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神。教学重点: 引导学生感受鱼儿的美，用自己喜欢的方法表现鱼儿之美。

教学难点: 对鱼儿形象的大胆夸张、提炼、概括，拓展学生对鱼儿的表现能力。教学准备：学生：水彩笔、剪刀、橡皮泥、胶水、彩纸等。

教师：大屏幕、课件（有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼）、教具（鱼儿的头饰）、范作等。学生分组：分四（或六）人1小组。课时：第一课时 教学过程：

一、激发兴趣（谜语导入），揭示课题

老师给同学们出一个谜语，请你们猜猜看是什么动物！（花衣裳、飘彩带；小个子，没多大，成圆、成角、成方块；有嘴巴，不说话；没有脚，会玩耍；小朋友，喜爱它，看得笑哈哈，小花猫更爱它，见了伸手抓„„）学生猜谜语（争着答）是鱼。

（设计意图：根据学生的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住学生的兴趣点，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。）请学生们倾听“鱼儿游动的音乐”，这是什么声音？ 生：鱼儿游泳的声音。

我们一起来做鱼儿游泳的动作，好吗？（教室汇成一个大海洋。）今天我们就来学习“鱼儿游游”这一课。（张贴艺术字）

（设计意图：在音乐声中师生互动，一体现了艺术课的特点轻松、愉悦，二体现了课堂教学中师生间的平等交流，三顺理成章地引出课题。）

二、观察感知，研讨探究

1、音乐渐轻，师生交谈。喜欢这些活波可爱的鱼儿吗？ 今天就让我们一同进入鱼儿的世界。

询问学生都知道什么鱼？学生交流课外自己收集的描绘鱼儿的工艺品及鱼儿的有关小知识。（小组内交流→组际交流。）

2、大屏幕展示一些生活中真实的美丽的鱼。“我们一起去看一看他们的伙伴。”伴随着动听的音乐，出现各种鱼儿的特写。看了这么多奇妙又漂亮的鱼，你有什么要说的吗？ 学生答。

这些色彩斑斓又非常漂亮的鱼引起了艺术家的联想，看他们是怎样表现鱼的？（看课件）分析鱼儿之美，多么美丽的小精灵啊！来，比较一下说说它们的美？ 学生交流，各抒己见：鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。（提高审美能力，分析美）教师小结：外形之美，花纹图案之美，色彩美。所以人们称它为“会游动的花”。

（设计意图：让学生小组内交流有关鱼的知识，相互学习，增进感情。让他们比较自然界中的鱼和画家笔下的鱼，感受鱼的美，同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。并对鱼的形状有了进一步的了解。）

三、渗透技法，自我表现

询问学生有什么办法可以展示美丽可爱的鱼儿。学生小组交流，举例画、剪、撕、捏等制作方法。欣赏范作——学生作品。（教师强调剪纸、撕纸的方法。）每组请一位同学上来试画鱼的外形。（鼓励学生大胆表现自我）老师还带来了三条鱼，仅供大家参考。（张贴范作）

提出作业要求，学生用自己喜欢的方式做作业，教师巡视辅导。伴着动听的音乐循环播放鱼儿图片。

请个别学生演示撕和剪的方法。选择其中的一种方式来表现。色彩可以选用鲜艳的、自己喜欢的颜色。也可小组分工合作。（通过画面或剪纸、撕纸等方法表现自己想法。）

（设计意图：通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。）

鱼儿最好看，为什么? 让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。现在看看这是什么？（出示展板）

大海！有蓝色的海水，绿色的水草，白色的珊瑚„„好看吗？请大家把你做的彩色的，漂亮的鱼儿放到大海里去游乐，好吗？ 指导学生把鱼儿“摆”上布置美丽的“海底世界”：假如你是一只小鱼，现在会有什么感想呢？让我们一起专注地来听一听，你正在说些什么！学生各抒己见，发表感想。

下面请同学们一起来体验做鱼儿的感觉。（播放音乐）学生带上鱼的头饰，以海洋为背景，深呼吸和鱼儿一起游。

有的人看见鱼儿这么好看就不断捕捉他们，这样做对不对? 为什么? 学生纷说。教师小结：

多么美丽的鱼儿，多么美丽的海洋啊！我们不但不能随便捕捞鱼类，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做他们的朋友；爱护海洋，不破坏生态平衡。让我们的海洋更加美丽，让

鱼儿更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（渗透环保教育）。

（设计意图：让学生互评作业，并说出原因，培养学生的审美能力和语言表达能力；孩子们通过发表感想，体验做鱼儿的感觉，情感得到了深化和升华，让学生感受成功的喜悦和人与自然，小动物之间美好的情感。）教学反思：

以学生为主体的活动安排：在本课中，安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并安排在一定的情境中进行，突出了培养了学生学习美术的兴趣，使用课件（有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼）、教具（鱼儿的头饰）、范作、挂图等，给学生创设了表现美、追求美、创造美的条件。学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神同时也注意培养了学生的环保意识。体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。

个性化的作业极大的启发了学生的创造力，但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探索。首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用游戏、范画等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。其次，教学设计充分体现学生的思维发展过程。在本课设计之初，我收集了大量图片，考虑到学生的多方面因素和要求，我确定了现在的教学方案：以情感游戏引入到鱼儿的关注、观察，再到欣赏鱼类，最后用儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作。这样的设计符合学生的认知规律与思维方式，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。