早恋 主题班会教案(优秀范文5篇)

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第一篇:早恋 主题班会教案

1605班早恋主题班会

一、教学目的:

通过活动,帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊,引导学生把爱慕化为纯洁的友谊,形成健康的异性交往观念,并能利用“异性效应”不断完善和提高自己,顺利地渡过青春期。

二、教学重点、难点: 早恋的“利”与“弊”。

三、教学形式和方法:

讲述、讨论、谈话、角色扮演、诗歌欣赏等活动式相结合。

四、教学手段和教具: 多媒体教学

五、教学时间: 1课时

六、教学步骤 1.主题导入

欣赏歌曲《因为爱·所以爱》

不是为了什么回报,所以关怀,不是为了什么明天,所以期待,因为我是一个人,只能够对感觉坦白,只是为了你一句话,我全身摇摆,只是为了一个笑容,爱就存在,那些想太多的人,有生之年都不会明白,因为爱,所以爱温柔以不起安排,愉快那么快,不要等到,到相伤害因为爱,所以爱,感情,不必拿来慷慨,谁也不用给,我一个美好时代,我要你现在。说一说:这道歌曲抒发了人类的那种感情?

师:对我们学生来说爱情是一个敏感的问题,说到这个问题,同学们或许羞涩或许心动。今天我们一起来谈谈中学生的爱情。

主题活动请你欣赏心理剧《都是情书惹的祸》 剧情旁白:

李丽活泼、可爱、聪明、漂亮,王东乐于助人富有才智,他们是某校同年级不同班级的品学兼优的学生,深得老师和同学的喜爱。自从他们同时当选了学生会宣传干部后,他们常常在一起研究工作和学习,课余时间也总在一起谈笑风生,他们工作更出息学习更优秀了。一次在出墙报要离去时,王东神秘地塞了一封信给李丽,并叮嘱她回家才看,李丽急忙回到家打开信,原来是一封的情书: 亲爱的李丽:

自从与你一起担任学生会工作以来,你非凡的才华让我倾慕,你甜美的笑脸和声音让我难以忘怀,和你在一起我是多么的快乐,我情不自禁地爱上你,为你陶醉!爱你的王东

说一说:剧中李丽和王东发生了什么事情?

早恋:通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立,同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为,如中小学生的恋爱就是属早恋。小组议一议、说一说:

对李丽和王东的行为你有什么看法?

师:对,少年哪个不钟情,少女谁个不怀春¡±,中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期,第二性征也开始出现了。

我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段,这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化,使彼此之间产生了好奇和好感,不由自主地去接触异性、了解异性,或想取悦异性,以获得对方的青睐,又或者会互相吸引、互相仰慕对方,产生爱慕之情,这属于一种正常的心理现象,可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。

它就像天空中的云彩变幻莫测,正如徐志摩《偶然》诗中所描写的一样,转瞬间会消灭了踪影,请欣赏配乐诗《偶然》。配乐诗欣赏 我是天空里的一片云 偶尔投影在你的波心 你不必讶异 更无需欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影

想一想,说一说:为什么不提倡中学生谈恋爱?

师:对,中学时期是人生黄金时期的黄金时期,学习是我们的主要任务,我们还没有能力承担爱情这份责任,应该把握这美好时光多学一些知识和技术,不断丰富和完善自已,这才是明智的。那么,结合剧情分小组讨论:中学生恋爱的“利”与弊。议一议:中学生恋爱的“利”与“弊”是“利”大还是“弊”大?

师:同学们都说了自己的看法,很不错,中学生谈恋爱既有“利”也有弊,请看: 序号 “利” 弊 1 是浪漫 很幼稚,很随意,缺乏对恋爱的真正理解,一旦失败,导致心灵创伤。2 满足情感需要 感情陷入二人世界的狭小圈子,不利于建立广泛友情。3 满足好奇心 可能会导致另一个“好奇”,导致情感放纵,结交一些行为不良的社会青年。4 避免孤独寂寞 在某种程度上失去了广泛的交往机会,更感孤独寂寞。5 可以帮助双方提高 更多见的是带来更多的烦恼带来压力,影响学习的效率。6 有助于对异性的了解 在某种程度上限制了与更多异性的交往,不利于对异性的更多的了解。7 令人激动陶醉 控制力不好的会导致越轨行为,心理承受力弱的,一旦失去会导致严重后果。

说一说中学生恋爱利大还是弊大?

师:谢谢同学们的精采发言,从发言中,我们清楚地知道中学生恋爱弊大于利。渴望憧憬美好的爱情并没有错,俗话说:“什么季节开什么花;不成熟的果实是酸的。”

年少还不更事的我们,应该把握好这妙龄时光,该去做我们这个年龄该做的事,心中有爱不轻易地去爱,要守住那份青春的纯真,这才无悔青春。请同学们欣赏配乐诗《妙龄时光》。配乐诗欣赏《妙龄时光》 不要轻易去爱 更不要轻易去恨 让自己活得轻松些 让青春多留下些潇洒的印痕 你是快乐的 因为你很单纯 你是迷人的

因为你有一颗宽容的心

师:多美的诗句,年轻的我们,要做的事还很多,要走的路还很长,该把握住青春,去做我们该做的事情,不轻易去爱,把我们的爱珍藏心底,把我们的爱化作纯洁的友情,更不要轻易去恨,让自己活得轻松些,让青春多留下些潇洒的印痕,这才无悔青春。请全班同学再一起朗颂《妙龄时光》。3.探究与思考

结合心理剧《都是情书惹的祸》谈感受:如果你是李丽或王东会怎么做?

第二篇:早恋班会主题教案

莫让情感之船过早靠岸

主讲人:赵兴兰

第一个环节 主题 “早恋” 早恋:

通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立,同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为,如中小学生的恋爱就是属早恋。

“少年哪个不钟情,少女谁个不怀春”,中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期,第二性征也开始出现了,我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段,这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化,使彼此之间产生了好奇和好感,不由自主地去接触异性、了解异性,或想取悦异性,以获得对方的青睐,又或者会互相吸引、互相仰慕对方,产生爱慕之情,这属于一种正常的心理现象,可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱,它就象天空中的云彩变幻莫测,转瞬间会消灭了踪影。

案例一 :单相思

Xxx,一个初二年级的女生,在过15岁生日时,邀请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。X望着文艺委,听着他娓婉动听的歌声,联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助,突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后,她一看到文艺委便不知所措,她想见他,又怕见他。并且,她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨询电话中说:“我能感受到他常常注视着我,比如上体育课我跑步时,下课我与别人讲话时等,他都在看着我。他既然对我好,为什么不向我表白呢?他是不是不好意思开口呢?” 案例二:轻信他人

王XX,某中学初二女生,语文、数学、理化各门成绩均好,但外语较差。一 拿到外语书就头痛,害怕。妈妈为她着急,便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始,王××对老师持排斥态度,但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣,王XX学得认真起劲,外语水平提高很快。他们经常相互夸奖,辅导的次数也越来越多,时间越来越长。不久,这位家庭教师告诉王XX他非常喜欢她,将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想:虽然自己不成熟,但他已经成熟了,于是便学着成年人的样子做了他的恋人,不料几天前,王××被父母发现怀孕了。她又悔、又恨,追悔莫及!

案例三:盲目从众

杜X,女,某校初二学生。性格内向,不善交际,学习成绩处于中等水平。在班上,杜X属于不起眼的学生。前几天,班主任在下班的路上,看到她与一位同班的男生在冷饮店一边吃冷饮,一边有说有笑,在以后的几天里,班主任又看到了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时,杜X说:“我看到周围有些同学成双成对,下课后便到冷饮店边吃边聊天,心里很羡慕,所以就约了我们班的XX一起出去。” 从以上的案例和中学生早恋的类型中,我们还可归纳出中学生早恋有以下特征:

1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往,在他们中间还没有产生深沉执着的情爱,也很少有自觉的一对一的,以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情,似乎是爱,似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱;有的是由于偶尔的好感,也有的是羡慕对方的知识和才能等等。

2、感染性。早恋往往具有“流行脖的性质,有的班级谁也不谈恋爱,但在另一个班如果有几个在谈,很快就会像连锁反应一样,感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。

3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的,爱就是一切。不附加任何条件,往往说不出明确和充足的理由。因此,中学生的感情是幼稚和纯洁的。

社会角度分析

(1)经济尚未独立。中学生的经济来源依赖于父母或他人,自己还不能独立。

(2)事业上尚未定向。中学时代是打基础的时期,将来从事何种事业,还未定向。大量事实证明,中学生恋爱后,感情往往被对方所牵制,学习容易分心,从而导致成绩下降。早恋的特点

1、早恋往往难以持久,缺少承诺,大多是没有结果的;

2、早恋多半是不理智、不成熟的选择,容易造成过度狂热和痴迷,从而影响学业;

3、早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分离等情况时,易于产生偏激行为,如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等;

4、早恋发于青春期性躁动期,自我约束力较弱,有可能在一时的性冲动之下,稀里糊涂地发生并非自愿的性关系,更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严重后果 心理生理角度分析

(1)中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在发展阶段,他们好自以为是,易冲动,情感不稳定,自制力差。因此,在恋爱时极易感情用事,做出“越轨”的事情来。

(2)过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误区者整天处在强大的舆论压力下,怕同学讥笑,怕家长批评……这就必然导致神经紧张,吃不下饭,睡不好觉,烦躁不安,心率过快,神经衰弱,不但身心受到损伤,还有形成脱离集体的倾向。

惨痛事例:

事例一:四川一女生早恋被奶奶看见,怕奶奶和爸爸妈妈告密她,杀死奶奶。因为早恋走上了犯罪的道路。

事例二:早恋酿恶果

一初中生杀死暗恋女生

曾轰动省会郑州市“5·21”校园凶杀案近日告破,涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。17岁的犯罪嫌疑人普某系郑州铁路某中学初中学生。经初步查明:普某因暗恋的女同学李某喜欢上别人,决定第二天把本班的女同学李某强奸后杀死,然后自杀。

5月21日下午,普某在商店购买了锁、刀片、啤酒、烧饼等物品,将被害人李某骗至校园附近小屋内,要与其发生性关系遭到拒绝后,普某竟将李某掐死。

作案后,普某自杀未遂逃窜,后到公安机关投案。据悉,普某受早恋影响,心理不健康,且平时爱浏览黄色网站,中毒颇深,最终导致铤而走险,以身试法酿成命案。

事例三:"真的很后悔……“

两中学生偷尝禁果后的独白

这是一个真实的故事,发生在北京两个16岁的初中学生身上。由于缺乏性知识,他们偷尝禁果,并致使女生宫外孕。此后,两个人精神、心理和身体上承受了巨大的痛苦与压力。

第二环节:如何处理早恋?

用理智和毅力来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性,因此,会使你没心思去学习,上课注意力就难以集中。学习成绩就会越来越差。因此,青少年要把眼光放得远一点,要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛在于战胜自己,你能战胜自己,便会摆脱早恋。另外,当有人向你表示爱意或求爱时,当你对异性萌生爱意时,可采取如下方法:

①转移法:

把精力转移到学习上去,用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情

②冷处理法: 逐步疏远彼此的关系,以冷却灼热的恋情。

③搁置法:

即中止恋情,使双方的心扉不向对方开启,而保持着纯洁的、珍贵的友谊。

第三环节:如何建立起积极向上、健康发展的异性关系?

1、自然交往。在与异性交往的过程中,言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅,既不过分夸张,也不闪烁其辞;既不盲目冲动,也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是,像对待同性同学那样对待异性同学,像建立同性关系那样建立异性关系,像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。

2、适度交往。异性交往的程度和方式要恰倒好处,应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情爱,又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。当然,要做到为大多数人所接受有时也并不容易,建议你只要做到自然适度,心中无愧,就不必过多顾虑。

3、真实坦诚。这是指异性交往的态度问题,要像结交同性朋友那样结交真朋友。

4、留有余地。虽然是结交知心朋友,但是异性交往中,所言所行要留有余地,不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避,交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某位异性的长期交往中,要注意把握好双方关系的程度。

结语:

年轻的我们,要做的事还很多,要走的路还很长,该把握住青春,去做我们该做的事情,不轻易去爱,把我们的爱珍藏心底,把我们的爱化作纯洁的友情,更不要轻易去恨,让自己活得轻松些,让青春多留下些潇洒的印痕,这才无悔青春。爱需要学习、爱需要能力、教师寄语:不是所有人都会的。与其匆匆步入爱河,不如静静等待成长!切记:天涯何时无芳草,何必非要现在找。本来学业就很紧,况且年龄又很小。

第三篇:早恋主题班会教案

爱河面前,请留步!

学生现状分析:

进入高中以后,寻求异性间的情谊成了男孩女孩的普遍心理特征,这是生命成长的自然规律,是随着高中生生理、心理变化而进入青春期的表现。又由于高中生具有以下青春期异性的相互吸引等心理倾向,心理较初中生成熟,所以普通高中学生恋爱不能简单地称为“早恋”,跟初中生的“早恋”有所区别。因此教师在教育管理上就不能靠简单的围追堵截就能解决得了的,还需要教育者抓住教育的契机,引导学生正确认识自己的情感变化,促进学生心理的成熟,做好恰当的疏导 才是问题的关健所在。教育活动的目的:

通过活动,帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊,引导学生把爱慕化为纯洁的友谊,形成健康的异性交往观念,并能利用“异性效应”不断完善和提高自己,顺利地渡过青春期。教育活动的重点、难点:

早恋的“利”与“弊”以及使学生学会正确处理早恋问题。教学育活动形式和方法:

讲述、讨论、案例、歌曲欣赏等活动式相结合。教育活动的手段和教具: 多媒体教学

教育活动的过程:

1、小测试导入: 早恋自我判断标准:

(1)、有反对对方与其他异性交往的心理。(排他性)(2)、有一日不见如隔三秋的感受。(依恋性)

(3)、有对方什么都好的感觉;爱屋及乌,情人眼里出西施。(模糊性)

2、早恋概念

3、早恋的特点

(通过三个案例分析,总结早恋特点)案例一 Xxx,一个高一年级的女生,在过16岁生日时,邀请了十几位同学作客。文艺委员还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。X望着文艺委员,听着他娓婉动听的歌声,联想到文艺委员平时对她的热情和主动帮助,突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后,她一看到文艺委便不知所措,她想见他,又怕见他。并且,她认为文艺委员也处处留心自己。Xxx在咨询电话中说:“我能感受到他常常注视着我,比如上体育课我跑步时,下课我与别人讲话时等,他都在看着我。他既然对我好,为什么不向我表白呢?他是不是不好意思开口呢?” 案例二

王XX,某女生,语文、数学、理化各门成绩均好,但外语较差。一 拿到外语书就头痛,害怕。妈妈为她着急,便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始,王××对老师持排斥态度,但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣,王XX学得认真起劲,外语水平提高很快。他们经常相互夸奖,辅导的次数也越来越多,时间越来越长。不久,这位家庭教师告诉王XX他非常喜欢她,将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想:虽然自己不成熟,但他已经成熟了,于是便学着成年人的样子做了他的恋人,不料几天前,王××被父母发现怀孕了。她又悔、又恨,追悔莫及!案例三

杜X,男,某校学生。性格内向,不善交际,学习成绩处于中等水平。在班上,杜X属于不起眼的学生。前几天,班主任在下班的路上,看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮,一边有说有笑,在以后的几天里,班主任又看到了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时,杜X说:“我看到周围有些同学成双成对,下课后便到冷饮店边吃边聊天,心里很羡慕,所以就约了我们班的XX一起出去。”

从以上的案例和中学生早恋的类型中,我们还可归纳出中学生早恋有以下特征:(1)、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往,在他们中间还没有产生深沉执着的情爱,也很少有自觉的一对一的,以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情,似乎是爱,似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱;有的是由于偶尔的好感,也有的是羡慕对方的知识和才能等等。

(2)、感染性。早恋往往具有“流行病的性质,有的班级谁也不谈恋爱,但在另一个班如果有几个在谈,很快就会像连锁反应一样,感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。

(3)、单纯性。中学生的早恋是很单纯的,爱就是一切。不附加任何条件,往往说不出明确和充足的理由。因此,中学生的感情是幼稚和纯洁的。

(4)、不稳定性。早恋往往难以持久,缺少承诺,大多是没有结果的;

4、早恋会给中学生带来哪些影响(通过四个案例分析,总结早恋的影响)(1)、早恋危害中学生的身心健康(2)、早恋对中学生的学习干扰极大(3)、早恋容易使中学生产生越轨行为(4)、早恋有可能导致犯罪

5、如何摆脱早恋

(1)转移法:把精力转移到学习上去,用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情(2)冷处理法:逐步疏远彼此的关系,以冷却灼热的恋情。

(3)搁置法:即中止恋情,使双方的心扉不向对方开启,而保持着纯洁的、珍贵的友谊。

6、如何建立起积极向上、健康发展的异性关系?(1)、自然交往。(2)、适度交往。(3)、真实坦诚。(4)、留有余地。

7、老师总结

老师寄语--爱需要学习、爱需要能力、不是所有人都会的。与其匆匆步入爱河,不如静静等待成长!

齐声高歌《 幸福在哪里》

幸福在哪里——殷秀梅

幸福在哪里呀,朋友呀告诉你,他不在柳荫下,也不在温室里,他在辛勤的工作中,他在艰苦的劳动里,啊幸福就在你晶莹的汗水里

啊幸福就在你晶莹的汗水里

幸福在哪里呀

朋友呀告诉你

他不在月光下

也不在睡梦里

他在精心的耕耘中

他在知识的宝库里

啊幸福就在你闪光的智慧里

啊幸福就在你闪光的智慧里

就在你闪光的智慧里

第四篇:远离早恋主题班会教案

远离早恋主题班会教案

C=8陈万琴

一、背景

中学生已经进入了青春早期。随着年龄的增长,生理、心理漫漫地走向成熟,中学生早恋的问题展现在了我们师生面前。最近一段时间,我们周围有一些学生因男女关系问题在校外聚众斗殴,借于这些原因,决定利用班会课,共同探讨一下有关学生早恋的问题,让同学们明白什么是普通异性朋友,什么是早恋,学生早恋不切实际的地方及其危害,从认识上避免中学生早恋现象。

二、目的:

1、通过对早恋危害的认识,避免早恋误区。

2、让学生对异性交往有一个正确的认识,树立健康的异性交往观念,形成正确的异性交往态度。

三、重点:

端正健康的异性交往观,注意与异性交往的事项

四、活动准备

1、搜集相关材料,确定节目名单,由主持人编写串联词。

2、全班筹谋划策。

五、活动过程

1、通过歌曲《好好学习,天天向上》引入主题——早恋

2、探讨什么是爱情,中学生之间可能产生真正的爱情吗? 总结:爱情是浪漫的,但只有浪漫是不行的,它更多的还需要履行责任,还要经受生活实际的各种考验,还要承受得住时间的洗礼。爱情不是人生的全部,它仅仅是人生道路上的一朵小花。但在恋爱过程中,任何一方面出了问题,爱情之花都会随之枯萎,在此中辛勤经营的人便会痛苦不堪,甚至会毁掉一个人的一生。所以,在爱情面前,人们是慎而又重。

3、知道什么是早恋,通过对我们周围有早恋现象的同学共同点的了解,探讨让同学们早恋可能产生的原因。

4、通过几则案例的介绍,让同学们深刻的体会早恋的危害性,杜绝早恋。

5、通过两个场景的分析,让学生了解什么是异性间的正常交往,以及在今后的交往过程中应该注意的事项。

总结:男女生之间的正常交往,那是一种纯真的友情。无可厚非,而且还要大力提倡。我们不要捕风捉影,或者开不健康的玩笑。我们要通过参加集体活动增加男女同学之间的了解,拂去面纱,让异性之间的交往更加自然、健康。

在交往中做到六不:

不拘谨、不随便、不冷淡、不亲昵、不卖弄、不严肃。

6、班主任老师总结发言。

小结:通过本次班会,学生对早恋的危害有了深刻地认识,懂得了怎样正确处理男女生之间的友情,增强了预防早恋的信心和力量。

第五篇:早恋主题的班会教案

一、背景

中学生已经进入了青春早期。随着年龄的增长,生理、心理漫漫地走向成熟,中学生早恋的问题展现在了我们师生面前。最近一段时间,我们周围有一些学生因男女关系问题在校外聚众斗殴,借于这些原因,决定利用班会课,共同探讨一下有关学生早恋的问题,让同学们明白什么是普通异性朋友,什么是早恋,学生早恋不切实际的地方及其危害,从认识上避免中学生早恋现象。

二、目的:

1、通过对早恋危害的认识,避免早恋误区。

2、让学生对异性交往有一个正确的认识,树立健康的异性交往观念,形成正确的异性交往态度。

三、重点:

端正健康的异性交往观,注意与异性交往的事项

四、活动准备

1、搜集相关材料,确定节目名单,由主持人编写串联词。

2、全班筹谋划策。

五、活动过程

1、通过歌曲《好好学习,天天向上》引入主题——早恋

2、探讨什么是爱情,中学生之间可能产生真正的爱情吗?

总结:爱情是浪漫的,但只有浪漫是不行的,它更多的还需要履行责任,还要经受生活实际的各种考验,还要承受得住时间的洗礼。爱情不是人生的全部,它仅仅是人生道路上的一朵小花。但在恋爱过程中,任何一方面出了问题,爱情之花都会随之枯萎,在此中辛勤经营的人便会痛苦不堪,甚至会毁掉一个人的一生。所以,在爱情面前,人们是慎而又重。

3、知道什么是早恋,通过对我们周围有早恋现象的同学共同点的了解,探讨让同学们早恋可能产生的原因。

4、通过几则案例的介绍,让同学们深刻的体会早恋的危害性,杜绝早恋。

5、通过两个场景的分析,让学生了解什么是异性间的正常交往,以及在今后的交往过程中应该注意的事项。

总结:男女生之间的正常交往,那是一种纯真的友情。无可厚非,而且还要大力提倡。我们不要捕风捉影,或者开不健康的玩笑。我们要通过参加集体活动增加男女同学之间的了解,拂去面纱,让异性之间的交往更加自然、健康。

在交往中做到六不:

不拘谨、不随便、不冷淡、不亲昵、不卖弄、不严肃。

6、班主任老师总结发言。

小结:通过本次班会,学生对早恋的危害有了深刻地认识,懂得了怎样正确处理男女生之间的友情,增强了预防早恋的信心和力量。

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