早恋班会教案

第一篇：早恋班会教案

关于早恋的班会课

襄阳市十八中 刘敏

班会的目的：学生早恋现象已成为平常的事，面对早恋的同学，家长担心、班主任苦口婆心，但常是收效甚微。如何引导学生正确面对自己的情感，是很多班主任烦心的问题。故召开 “从被爱打扰说开去”的主题班会。希望引导学生自己去分析，提高他们的认识。从而帮助他们走出早恋的阴影。

一．老师引言： 各位同学大家好！

听说大家都很想念我，希望我来为你们上一节课，我感觉很感动，这是一种被爱的幸福体验，这种体验能够让我忘记伤痛和辛劳，把其他的事情都放下来为你们打造一节精彩的课程。

二．小游戏活动：

利用教室后面的空地，两个同学表演一下拥抱，也可以抱起来转两圈。然后大家感受一下，通过拥抱同学你有什么感觉，有没有体会到爱的距离是如此近，有没有体会到爱一个人是如此容易？

那么，同学们之间还有没有更深一层的交往呢？这种交往对你产生的是什么样的感觉呢？

让我们一起来看著名作家吴一舟写的《被爱打扰的日子》是如何写出了被爱打扰的孩子们的生活吧。

三．播放多媒体课件《从被爱打扰的日子说开来》

1.同学们齐读引言，然后了解故事大概，对自己有没有遇到这样的现象进行反思和讨论。

2.对比自己的行为是否已经陷入了早恋的误区，还是只是对同学有些好感，对优秀的同学有些佩服，然后明确知道自己心里的想法。

3.介绍早恋的特点和目前社会上的看法，降低孩子们恐惧的心理。

4.从政策、心理、社会几个角度分析出早恋的危害，提醒同学们反思自己是否有这种想要早恋的假想。

5.教给孩子们方法，如何去摆脱这种困境，如何从早恋中安全过渡到正常的同学朋友友谊的交往中。

6.寄语未来，集体宣告，掌握爱的方法，学习爱的能力。四．穿插学生的讨论交流和发言。

每一小条中就停下来等待学生的反映，由于中学生处于青春期，对于恋爱往往是一种蒙胧的向往，没有认真地去考虑恋爱所带来的后果。加之他们的逆反心理很强，如果一味禁止，很可能适得其反。重点放在如何引导孩子们分析自己和问题和帮助他们解决问题的方法上。

五．结束语

同学们通过刚才的学习是否已经对自己应该如何去做有了想法呢？（此处主要是要激发几个被同学们喧闹出来的已经进入到早恋状态的孩子们起来说出自己心里的想法，帮助他们顺利走出早恋**。

六．后记。

1.孩子们对此有强烈的好奇心，课件刚播放出来，大家都开始沸腾，有笑的，有不好意思低头的，有想要说话的，有开始吵闹着有哪几对孩子已经进入了早恋状态的，平时他们不敢说的这会儿都说出来了。

2.几个陷入其中的孩子受到了教育，他们表示出了自己的决心，学会了用合适的方法解决这个问题。

3.其他孩子学会了帮助朋友走出误区和控制自己不进入雷区的方法，学习就有收获。通过学习大家在毅力和意志力上都有了提高，理智成熟战胜了不成熟的情感。

4.正常交往的男女生关系被同学们认可，不会再有人无聊地起哄，引起当事人心理的不愉快，而且大部分同学也学会了如何与异性正常交往，这些方法在书本上是没有的，不进行这样的班会课的讨论，学生会因为好奇而上网学到一些并不好的知识，使自己成长的路更难走。

5.班会的目的基本上达到，而且通过学习孩子们更能相信老师，有心里话愿意和老师说，拉近了师生关系，从而能让老师更好地帮助同学成长。

6.通过班会老师也得到新的认识，很多事情都是在孩子们之间流行了很久，只有老师和家长不清楚，所以青春期孩子的心理状态需要得到大家的关注，要关注孩子成长的过程而不是最后考试的成绩。

通过这次班会大家都有收益，这样的班会应该形成一个班级成长中的常态课程，作为孩子成长中必须的一个道路的引导，希望更多的老师在这个问题上更潜心的研究，自己根据班级情况重新设计出更好的研究方向。

2013.3.19

第二篇：早恋班会主题教案

莫让情感之船过早靠岸

主讲人：赵兴兰

第一个环节 主题 “早恋” 早恋：

通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。

“少年哪个不钟情，少女谁个不怀春”，中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱，它就象天空中的云彩变幻莫测，转瞬间会消灭了踪影。

案例一 ：单相思

Xxx，一个初二年级的女生，在过15岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？” 案例二：轻信他人

王XX，某中学初二女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。一 拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始，王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王XX他非常喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！

案例三：盲目从众

杜X，女，某校初二学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到她与一位同班的男生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时，杜X说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的XX一起出去。” 从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以下特征：

1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。

2、感染性。早恋往往具有“流行脖的性质，有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。

3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。

社会角度分析

（1）经济尚未独立。中学生的经济来源依赖于父母或他人，自己还不能独立。

（2）事业上尚未定向。中学时代是打基础的时期，将来从事何种事业，还未定向。大量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被对方所牵制，学习容易分心，从而导致成绩下降。早恋的特点

1、早恋往往难以持久，缺少承诺，大多是没有结果的；

2、早恋多半是不理智、不成熟的选择，容易造成过度狂热和痴迷，从而影响学业；

3、早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等；

4、早恋发于青春期性躁动期，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严重后果 心理生理角度分析

（1）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事情来。

（2）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长批评……这就必然导致神经紧张，吃不下饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱，不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。

惨痛事例：

事例一：四川一女生早恋被奶奶看见，怕奶奶和爸爸妈妈告密她，杀死奶奶。因为早恋走上了犯罪的道路。

事例二：早恋酿恶果

一初中生杀死暗恋女生

曾轰动省会郑州市“5·21”校园凶杀案近日告破，涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。17岁的犯罪嫌疑人普某系郑州铁路某中学初中学生。经初步查明：普某因暗恋的女同学李某喜欢上别人，决定第二天把本班的女同学李某强奸后杀死，然后自杀。

5月21日下午，普某在商店购买了锁、刀片、啤酒、烧饼等物品，将被害人李某骗至校园附近小屋内，要与其发生性关系遭到拒绝后，普某竟将李某掐死。

作案后，普某自杀未遂逃窜，后到公安机关投案。据悉，普某受早恋影响，心理不健康，且平时爱浏览黄色网站，中毒颇深，最终导致铤而走险，以身试法酿成命案。

事例三："真的很后悔……“

两中学生偷尝禁果后的独白

这是一个真实的故事，发生在北京两个１６岁的初中学生身上。由于缺乏性知识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。此后，两个人精神、心理和身体上承受了巨大的痛苦与压力。

第二环节：如何处理早恋？

用理智和毅力来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，上课注意力就难以集中。学习成绩就会越来越差。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛在于战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。另外，当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法：

①转移法：

把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情

②冷处理法： 逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。

③搁置法：

即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。

第三环节：如何建立起积极向上、健康发展的异性关系？

1、自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。

2、适度交往。异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。

3、真实坦诚。这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。

4、留有余地。虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。

结语：

年轻的我们，要做的事还很多，要走的路还很长，该把握住青春，去做我们该做的事情，不轻易去爱，把我们的爱珍藏心底，把我们的爱化作纯洁的友情，更不要轻易去恨，让自己活得轻松些，让青春多留下些潇洒的印痕，这才无悔青春。爱需要学习、爱需要能力、教师寄语：不是所有人都会的。与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！切记：天涯何时无芳草，何必非要现在找。本来学业就很紧，况且年龄又很小。

第三篇：早恋主题班会教案

爱河面前，请留步！

学生现状分析：

进入高中以后，寻求异性间的情谊成了男孩女孩的普遍心理特征，这是生命成长的自然规律，是随着高中生生理、心理变化而进入青春期的表现。又由于高中生具有以下青春期异性的相互吸引等心理倾向，心理较初中生成熟，所以普通高中学生恋爱不能简单地称为“早恋”，跟初中生的“早恋”有所区别。因此教师在教育管理上就不能靠简单的围追堵截就能解决得了的，还需要教育者抓住教育的契机，引导学生正确认识自己的情感变化，促进学生心理的成熟，做好恰当的疏导 才是问题的关健所在。教育活动的目的：

通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。教育活动的重点、难点：

早恋的“利”与“弊”以及使学生学会正确处理早恋问题。教学育活动形式和方法：

讲述、讨论、案例、歌曲欣赏等活动式相结合。教育活动的手段和教具： 多媒体教学

教育活动的过程：

1、小测试导入： 早恋自我判断标准：

（1）、有反对对方与其他异性交往的心理。（排他性）（2）、有一日不见如隔三秋的感受。（依恋性）

（3）、有对方什么都好的感觉；爱屋及乌，情人眼里出西施。（模糊性）

2、早恋概念

3、早恋的特点

（通过三个案例分析，总结早恋特点）案例一 Xxx，一个高一年级的女生，在过16岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委员还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。X望着文艺委员，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委员平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委员也处处留心自己。Xxx在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？” 案例二

王XX，某女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。一 拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始，王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王XX他非常喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！案例三

杜X，男，某校学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时，杜X说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的XX一起出去。”

从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以下特征：（1）、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。

（2）、感染性。早恋往往具有“流行病的性质，有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。

（3）、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。

（4）、不稳定性。早恋往往难以持久，缺少承诺，大多是没有结果的；

4、早恋会给中学生带来哪些影响（通过四个案例分析，总结早恋的影响）（1）、早恋危害中学生的身心健康（2）、早恋对中学生的学习干扰极大（3）、早恋容易使中学生产生越轨行为（4）、早恋有可能导致犯罪

5、如何摆脱早恋

（1）转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情（2）冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。

（3）搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。

6、如何建立起积极向上、健康发展的异性关系？（1）、自然交往。（2）、适度交往。（3）、真实坦诚。（4）、留有余地。

7、老师总结

老师寄语--爱需要学习、爱需要能力、不是所有人都会的。与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！

齐声高歌《 幸福在哪里》

幸福在哪里——殷秀梅

幸福在哪里呀，朋友呀告诉你，他不在柳荫下，也不在温室里，他在辛勤的工作中，他在艰苦的劳动里，啊幸福就在你晶莹的汗水里

啊幸福就在你晶莹的汗水里

幸福在哪里呀

朋友呀告诉你

他不在月光下

也不在睡梦里

他在精心的耕耘中

他在知识的宝库里

啊幸福就在你闪光的智慧里

啊幸福就在你闪光的智慧里

就在你闪光的智慧里

第四篇：远离早恋主题班会教案

远离早恋主题班会教案

C=8陈万琴

一、背景

中学生已经进入了青春早期。随着年龄的增长，生理、心理漫漫地走向成熟，中学生早恋的问题展现在了我们师生面前。最近一段时间，我们周围有一些学生因男女关系问题在校外聚众斗殴，借于这些原因，决定利用班会课，共同探讨一下有关学生早恋的问题，让同学们明白什么是普通异性朋友，什么是早恋，学生早恋不切实际的地方及其危害，从认识上避免中学生早恋现象。

二、目的：

1、通过对早恋危害的认识，避免早恋误区。

2、让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。

三、重点：

端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项

四、活动准备

1、搜集相关材料，确定节目名单，由主持人编写串联词。

2、全班筹谋划策。

五、活动过程

1、通过歌曲《好好学习，天天向上》引入主题——早恋

2、探讨什么是爱情，中学生之间可能产生真正的爱情吗？ 总结：爱情是浪漫的，但只有浪漫是不行的，它更多的还需要履行责任，还要经受生活实际的各种考验，还要承受得住时间的洗礼。爱情不是人生的全部，它仅仅是人生道路上的一朵小花。但在恋爱过程中，任何一方面出了问题，爱情之花都会随之枯萎，在此中辛勤经营的人便会痛苦不堪，甚至会毁掉一个人的一生。所以，在爱情面前，人们是慎而又重。

3、知道什么是早恋，通过对我们周围有早恋现象的同学共同点的了解，探讨让同学们早恋可能产生的原因。

4、通过几则案例的介绍，让同学们深刻的体会早恋的危害性，杜绝早恋。

5、通过两个场景的分析，让学生了解什么是异性间的正常交往，以及在今后的交往过程中应该注意的事项。

总结：男女生之间的正常交往，那是一种纯真的友情。无可厚非，而且还要大力提倡。我们不要捕风捉影，或者开不健康的玩笑。我们要通过参加集体活动增加男女同学之间的了解，拂去面纱，让异性之间的交往更加自然、健康。

在交往中做到六不：

不拘谨、不随便、不冷淡、不亲昵、不卖弄、不严肃。

6、班主任老师总结发言。

小结：通过本次班会，学生对早恋的危害有了深刻地认识，懂得了怎样正确处理男女生之间的友情，增强了预防早恋的信心和力量。

第五篇：早恋主题的班会教案

一、背景

中学生已经进入了青春早期。随着年龄的增长，生理、心理漫漫地走向成熟，中学生早恋的问题展现在了我们师生面前。最近一段时间，我们周围有一些学生因男女关系问题在校外聚众斗殴，借于这些原因，决定利用班会课，共同探讨一下有关学生早恋的问题，让同学们明白什么是普通异性朋友，什么是早恋，学生早恋不切实际的地方及其危害，从认识上避免中学生早恋现象。

二、目的：

1、通过对早恋危害的认识，避免早恋误区。

2、让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。

三、重点：

端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项

四、活动准备

1、搜集相关材料，确定节目名单，由主持人编写串联词。

2、全班筹谋划策。

五、活动过程

1、通过歌曲《好好学习，天天向上》引入主题——早恋

2、探讨什么是爱情，中学生之间可能产生真正的爱情吗？

总结：爱情是浪漫的，但只有浪漫是不行的，它更多的还需要履行责任，还要经受生活实际的各种考验，还要承受得住时间的洗礼。爱情不是人生的全部，它仅仅是人生道路上的一朵小花。但在恋爱过程中，任何一方面出了问题，爱情之花都会随之枯萎，在此中辛勤经营的人便会痛苦不堪，甚至会毁掉一个人的一生。所以，在爱情面前，人们是慎而又重。

3、知道什么是早恋，通过对我们周围有早恋现象的同学共同点的了解，探讨让同学们早恋可能产生的原因。

4、通过几则案例的介绍，让同学们深刻的体会早恋的危害性，杜绝早恋。

5、通过两个场景的分析，让学生了解什么是异性间的正常交往，以及在今后的交往过程中应该注意的事项。

总结：男女生之间的正常交往，那是一种纯真的友情。无可厚非，而且还要大力提倡。我们不要捕风捉影，或者开不健康的玩笑。我们要通过参加集体活动增加男女同学之间的了解，拂去面纱，让异性之间的交往更加自然、健康。

在交往中做到六不：

不拘谨、不随便、不冷淡、不亲昵、不卖弄、不严肃。

6、班主任老师总结发言。

小结：通过本次班会，学生对早恋的危害有了深刻地认识，懂得了怎样正确处理男女生之间的友情，增强了预防早恋的信心和力量。