大自然中的发现_教学设计

第一篇：大自然中的发现_教学设计

一年级 科学教案 第二单元

第3课 大自然中的发现

王维佳

一、教学目标 1.科学知识

认识物品的特征。初步感知自然界的物品分为有生命和无生命的 2.科学探究

培养观察、比较、分类能力。3.科学态度

细致观察，如实描述，激发学生进一步探索自然的兴趣。4.STSE 爱护环境，不破坏环境，引导学生建立科学与技术的关联。

二、教学准备

分组材料：放大镜，塑料托盘，自己考察带回来的自然物品 教师准备：实物投影

三、教学时间 1课时

四、教学过程

（一）教学导入

提问：1.观察物体，需要哪些感官参与？用感官观察时要注意些什么？

2.达尔文是怎样考察大自然的？

（二）新课学习

1.观察自己采集的大自然的物品（1）学习使用放大镜

教师首先演示怎样使用放大镜——手持镜柄，眼看镜片中的物象，调整镜片距离物体的远近，直至看到清晰放大的物象，然后学生练习。

教师巡视指导并警示学生注意安全，例如“不要用放大镜对着太阳看，以烧伤眼睛”。

（2）小组内分享自己带来的物品，讨论怎么观察每个物体（借助感官和工具）。

（3）指导制订观察计划（包括观察时组内成员怎样分工，如何做观察记录）。（4）学生观察。

2.给自己采集的大自然的物品分类（1）确定分类的标准（一分为二）（2）自行分类

（3）展示分类结果，小组内交流，相互评价

（4）扩大物品范围（由个人物品到全组物品）再次分类（5）继续扩大物品范围（由小组到全班）再次分类（6）发现问题：物品越多，一分为二的分类标准比较难找。（7）教师指导：将物品按照有生命和无生命划分。3.考察交流会

（1）组内整理观察过程中产生的问题（2）全班交流，问题汇总

（3）小结：在观察的基础上，我们可以提出与之相关的科学问题。科学家们就是这样不断地提出新的问题，不断地解决问题，使得科学不断进步的。

第二篇：大自然中的发现

④

我的新发现

大千世界，无奇不有。我们在体验生活时，常常会有一些新的发现，它让我们增长知识，让我们茁壮成长。

我在这次的暑假作业上看到了这样一个实验——

分别在三个装有同样的水和鸡蛋的杯子中加入不同量的盐，就会发现鸡蛋会在杯子的不同位置停留下来。

咦，这是怎么回事呢？

于是，我就去问爸爸妈妈：“爸爸妈妈，为什么加入不同量的盐鸡蛋停留的位置会不同呢？”爸爸对我说：“你自己试试不就知道了嘛！”

咦，我怎么没想到！

于是，我拿出了三只杯子、三个鸡蛋和盐。一切工作准备就绪，实验就开始了！

我先把三个鸡蛋分别放在杯子的清水里。瞧！那鸡蛋就像一个个贪睡的胖娃娃，在杯底做着美梦。

我在第一个杯子里放了一勺盐，没有出现什么变化，只是鸡蛋在水中动了一会儿。

接着，我又在第二个杯子里放入了两勺盐，鸡蛋开始动了。慢慢的，鸡蛋悬浮在了水中。随后，我在第三个杯子里放了三勺盐，鸡蛋又在水中动了一会儿后，浮了上来。你们知道这是为什么吗？

原来呀，是因为加盐后，水的密度发生了变化，当盐水密度大于鸡蛋密度时，鸡蛋就会上浮，当盐水密度与鸡蛋相等时，鸡蛋就会悬浮在水中。

从这个实验中，我悟出了一个道理——

其实，大自然中有许多奥秘，只要我们留心观察，善于思考，就会不断有新发现

⑤

我的新发现

大千世界，无奇不有。我们在体验生活的时候，常常会有一些新的发现，它让我们增长了知识，开拓了见识。

星期天下午，我应邀到好朋友家去玩，早就听说好朋友家有一株含羞草，带着好奇的心我高兴的来到她家。一盆绿莹莹，青翠欲滴的含羞草就摆在阳台上，我兴冲冲上前拨弄着它那羽毛状的叶子。看着它那害羞的表情，活像一个害羞的小姑娘，你一碰它，它就把嫩绿的叶子给缩起来，好像不敢见人似的，真好玩！突然，含羞草不动了。遇到反常事情的我被吓得尖叫，好朋友跑过来，急问“怎么啦？”我说：含羞草被我弄死了吗？看着傻傻的我，好朋友把我带到电脑旁，查找着有关含羞草的资料：含羞草的小叶柄、大叶柄与茎轴相连的地方叫叶枕，叶枕里的内部细胞含有水份，当我们碰叶片时，叶枕上部细胞内的水份便流到了别的细胞空隙去，叶枕上部就褶皱起来，于是，含羞草就出现了害羞的情况。但是由于我们经常连续碰它，使它的叶枕内的细胞液都流光了，而来不急补充的时候，就出现了“不羞”的情况

。恍然大悟的我这才松了口气，没想到这样一株小小的含羞草竟然蕴藏着如此有趣的科学。

⑥

我的新发现

一次，我跟同学用塑料尺子打闹时，尺子不小心擦到了同学的头上。同学的头发有几根竖了起来。

当时，我并不在意。尺子随手放在了课本上。当我拿起尺子时，奇怪的现象又出现了，一页纸跟着尺子竖了起来。我觉得很好玩，试了好几次，竟然都成功了！

我想，它既然能“翻动”书本，能不能吸小纸片呢？我把一张纸撕成许多碎片，把塑料尺在头发上使劲摩擦了好几下，再轻轻地靠近纸片。“嗖”呵，还没等我碰上纸片。纸片像有了生命，自己跑到了尺子上。

“为什么会这样？”在好奇心的驱使下，我问了妈妈。可妈妈却一脸茫然，“有这么回事？我还不知道呢！“她也解释不清这一现象。看来我只好亮王牌，请教无言老师——《少年百科》------

“找到了！找到了！”我万分激动地告诉妈妈，“尺子本身就有甲电荷，我们头发上有乙电荷。当两者融为一体后，它就会带上强有力的吸力。”所以，我们才会见到，纸片被尺子“吸”上来的奇迹。

看来，只要做个有心人，细心观察，我们就会发现，生活中的种种奇迹。所以，我们要做生活中的有心人！⑦

我的新发现

今天，我在公园里玩，突然看见土地上有许多白色的东西。我想：这是什么东西呀？这让我起了好奇心。我翻开那块土地，看见里面有成群结队的蚂蚁爬来爬去，它们的身上有许多环节，蚯蚓爬的时候，是用腹部爬的，前面的身体一往前，后面的身体就跟了上去。可是，那白色的东西到底是什么呀？看来，我还得需要进一步的观察。这时，妈妈来了，我想：我就问一下妈妈吧。于是我就问妈妈：“妈妈，这白色的东西是什么呀？”妈妈想了想，说：“可能是蚯蚓的粪便吧！”我点了点头，明白了。蚯蚓的嘴在哪里？它吃什么食物？我去问妈妈，妈妈不知道。我又去问爸爸，爸爸也答不上来。这时，我想到了请教电脑博士。

通过电脑博士的请教，我明白，蚯蚓的消化管的前端为口腔。蚯蚓以土壤的虫卵，树叶及死动物为食物。

看来，观察不仅仅要看，还要多问几个为什么，只有多问几个为什么，才能懂得更多的科学道理。

⑧

我的新发现

2010年的世博会马上就要在上海这个繁华的城市举办了。那时会有许多外国友人来中国，来上海。我们为了迎接他们，做了不少准备。看我发现了什么！

在学习中，我发现上海的每一个人，不管男女老少都在学英语呢，“顾得莫宁、古德拜、三克 油！”说着这些不熟练又滑稽地英语的人正是几位已经年过六十的老人了，看来大家都想为世博会做贡献啊。当然啦，在公园里，敬老院里……也不时的有几声这样的英语，看来大家都想在世博会时能够和外国友人交谈，而努力着。

在生活中，我发现大家都在争做讲文明、将道德的市民。说道文明，是作为21世纪国际大都市的上海市民应有的品质。现在无论是行路、乘坐公交车辆，还是出游购物、看戏观球，我都发现了文明的踪迹，大家语言文明，行为也非常文明。

我发现每一个可爱的上海人，人与人之间建立起一座诚信的桥梁。我们的老祖宗也曾经说过：“言必行，行必果。”正因为大家之间有了信任，这个世博才会变得完美、精彩。

让我们从现在就开始做起吧！为世博，更为我们而持续发展吧！

⑨

我的新发现

今天，我没事就玩电脑。我手里拿一块吸铁石，我一不小心把吸铁石跟电脑碰了一下。

电脑一下，变成五彩缤纷的颜色，我一看完了，我的天哪！我把电脑搞坏了，可是，过了一夜电脑又好了，为什么？一连串的问号在我脑海里转。

我想把这个问题搞明白，于是我翻完了《十万个为什么》也没找到，终于在网上找到了。因为，显示器被磁化了 显示器被磁化产生主要的症状表现有一些区域出现“色斑”，局部图像发暗或者颜色变浅。消除显像管磁化的方法并不太复杂。现在的显示器，多有消磁功能，进入显示器的设置菜单后，选择消磁菜单，显示器画面一抖动，消磁的过程就完成了。

这个问题终于解决了，这就是我的新发现。

⑩

我的新发现

我从小到大 经常问一些奇妙甚至奇怪的问题，总要打破砂锅问到底。

就是在我七岁时，一次在我妈单位的花园玩，我发现一群蚂蚁在搬东西，而且蚂蚁们走着整齐的步子，像一群士兵在走正步。我就想：他们为什么排着队走路呢？这些小东西和狗还挺像，边走路边蹭腹部。哦！说不定这就是他们排队走路的原因呢！我心里想着，于是就拿起一盆水，小心翼翼地倒下去，啊，蚂蚁的队形一下子就乱了，东一只西一只，它们不再排队了，样子显得有些狼狈。回到家我就迫不及待地查资料找原因。书上讲：公蚁的腹部有一种特有的气味，它们蹭腹部就是在散发气味，顺着气味排队走路。我一下子如获至宝，变得兴奋起来：原来书上讲的和我的发现几乎一模一样。

从此，我对动物和大自然的一切都产生了浓厚的兴趣。

⑾

生活中的新发现

今天，我去奶奶家玩了。我跳完皮筋，觉得很热，便出去到小卖部准备买只冰糕吃。

“叔叔，买只老冰棍！”“好嘞”。叔叔说着便走出来，打开冰柜。“咦，冰糕在哪呢？”只见冰柜里放着一条大棉被，叔叔掀开棉被，一股冷气扑面而来，可爱的冰糕宝宝正整齐地躺在里面呢！“给，小朋友，拿好，别掉了！”叔叔热情的说。我一边往回走，一边想：冬天，我们怕冷盖棉被，现在又不是很冷，干吗给冰糕盖棉被？再说了，冰糕是冰冻的，怕热，给它们盖上棉被，冰糕不就化了吗？我摸了摸我的冰糕，幸好还没化，我得赶紧吃掉它。

回到家以后，我把这件事情告诉了妈妈，妈妈找出一条以“下岗”了的棉被，又从冰箱里拿出两个冰块，把一个冰块放在碗里，什么东西也不盖，把另一块冰块用棉被严严实实包裹起来。20分钟过去了，那个什么也没包的冰块已经快化成水了，而那个包了被子的冰块才刚化了一点点。哈哈，原来是这么一回事呀！从这个小实验中，我明白了棉被不能生热只能保温。夏天在冰糕上盖棉被可以防止它不化。

生活中，有许多新发现，只要你仔细观察，会明白许多道理的

⑿

我的新发现

今天，我在草坪上玩，偶然发现了蚂蚁搬家的秘密。

我和伙伴们在草坪上玩，发现了有一群蚂蚁在搬家，这一情景引起了我们的注意。这时，我的脑海里浮现出了一个疑问：它们为什么要搬家呢？我的好奇心使我跟着它们来到了一个小坡上，它们正在泥土里挖洞。挖了好一会儿才做好一个新家。做好新家后，蚂蚁就进去了。这时，有一滴雨水滴到了我的头上。呀，下雨了！我们连忙跑回自己的家。这时，我的脑海里又浮现出一个疑问：为什么蚂蚁搬家就会下雨呢？

通过查阅百科全书，我明白了下雨前由于气压较低，空气中的水气较大，天气比较闷热，蚂蚁感觉到后，觉得由于自己的家地势较低，容易被水淹。把家搬到地势高的地方，就不会被水淹没了。哦，我明白了，原来蚂蚁能感觉得到天气的变化，是天气预报的专家呢！

通过这次发现，我明白了一个道理：我们要多去大自然中探索，因为大自然中还有很多我们未知的东西等着我们去探索，只要我们细心观察，一定会有更多新的发现的。

第三篇：大自然中的发现 教案

第二单元 第3课大自然中的发现

一、教学目标

1、认识物品的特征，初步感知自然界的物品分为有生命的和无生命的。

2、培养观察、比较、分类能力。

3、会细致观察，如实描述，激发学生进一步探索自然的兴趣。

4、爱护环境，不破坏环境，引导学生建立科学与技术的关联。

二、教学准备

分组材料：放大镜，塑料托盘，自己考察带回来的自然物品。

三、教学重点

继续训练和巩固多种感官参与观察的方法，学习借助简单的工具——放大镜进行更细致的观察。

四、教学难点

在观察比较基础上，对物品进行分类。

五、课时安排 1课时

六、教学过程

一、教学导入

1、教师：“这么多天过去了，不知道同学们还记不记得观察物体需要用到哪些感官呢？” 学生：“眼、耳、鼻、舌、手。”

2、教师：“这些器官分别是怎么帮助我们观察物体的呢？”

学生：“眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道”

（学生可能回答的不会这么全面，老师需要进行补充）

3、教师：“这节课我们需要观察上节课采集回来的物品，但是我们不能随便观察，我们要向著名的生物学家—达尔文去学习一下怎么观察物体”。（与达尔文考察活动对照，以故事来引发学生像科学家那样去观察）。

二、活动1.观察我采集的大自然的物品

1、教师先让学生学习使用放大镜，教师简要说明放大镜的功能：1.放大物体的影像——放大镜最主要的功能，把放大镜放于物体前适当距离即可从透镜内观看被放大的影像,留意物体实际上并没有被放大。2.聚焦取火——次要功能 在强光照射下,透镜的焦点部位会特别光猛,焦点部份便会变焦或著火。并警示

学生“不要用放大镜对着太阳看，以免烧伤眼睛”；接着明确放大镜由镜柄、镜片和镜框组成；再用规范动作演示利用放大镜观察物体的方法———手持镜柄，眼看镜片中的物象，调整镜片距离物体的远近，直至看到清晰放大的物象。演示后让学生学着教师的样子进行观察，其他学生评判操作正确之处和注意改进之处。

2、结合搜集到的岩石、树叶等，让学生先用眼睛观察，然后再用放大镜观察，说说有什么不同。

3、指导制订观察计划：分组观察带来的大自然物品，讨论观察每个物体都有哪些特征，怎样观察，什么情况下使用放大镜，并按自己喜欢的方式记录观察结果。（指导学生组内成员怎样分工，并示范如何做观察记录）。

4、学生观察并记录观察结果。

三、活动2.给它们分类

1、确定分类的标准（一分为二）

2、自行分类，说说自己的分类理由，说出分类标准。

3、展示分类结果，小组内交流，相互评价

4、扩大物品范围（由个人物品到全组物品）再次分类

5、教师指导：将物品按照有生命和无生命划分。

四、活动3.考察交流会

1、小组进行考察汇报准备，组内整理观察过程中产生的问题

2、全班交流，问题汇总

3、小结：在观察的基础上，我们可以提出与之相关的科学问题。科学家们就是这样不断地提出新的问题，不断地解决问题，使得科学不断进步的。

五、拓展活动 来自大自然的艺术 1.引导学生观察书上的艺术品。

2.出示老师自己准备好的艺术品。（事先准备好，实物更能激发学生的积极性）3.指导学生如何利用大自然的物品制作艺术品。课后和爸爸妈妈一起完成作品创作

4、整理材料，下课。

七、板书设计

大自然的发现

物品简笔画 有生命的 物品简笔画 无生命的

教学后记：

第四篇：观察中的发现作文课教学设计

观察中的发现——作文课教学设计

神奇的胖大海

【教学目标】

１.引导学生学会观察的方法，并善于观察。２.以胖大海为载体，激活学生的想象力和创造力。３.让他们初步学会按时间顺序，有条理地写话。

【教学重点】培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。【教学难点】把自己观察中的发现具体、生动地写下来。【教学准备】1.胖大海的实物若干颗。2.水杯热水 【教学过程】

一、激趣，引导观察

1.（导入）世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，孩子们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。通过第二单元的学习和平常的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？ 生：我们可以用眼睛看。师：看什么呢？

生：看形状、颜色、大小„„

（小结）其实，孩子们，我们观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。

2.今天老师也给大家带来了一种神奇的种子，请孩子们用上刚才咱们说到的好方法，仔细观察种子的样子，（板书：样子）观察时，孩子们要注意观察的顺序，先要看，看它的形状、颜色、大小，再摸一摸，看看有什么感觉，最后，闻一闻，有什么气味。3.学生观察。

4.抽生汇报，指导学生按照顺序说，并且要加上自己丰富的想象。师：谁说说你的观察结果？

生：它只有枣核那么大。

生：它有一股草药味。

生：它像人的眼睛。

生：它的身上长满皱纹。

5.（小结）孩子们刚才不仅观察得认真，而且说得也是丰富多彩。这样的种子以前有没有见过？生：没有。6.师：那老师告诉你们，它的名字叫“胖大海”，听了这个名字，你有什么疑问吗？生提出疑问。

二、体验，发现变化

1.导：是啊，这么一颗小小的，干瘪瘪的种子怎么会取这么奇特的名字呢？让我们一起来做个实验，答案很快就会揭晓。

提出实验要求：实验中，孩子们要仔细观察胖大海外形的变化，（板书：变化）它开始是什么样的，不一会儿发生了怎样的变化，又过了一会儿发生了怎样的变化，最后变成什么样儿的了。（板书：变化开始„„不一会儿„„又过了一会儿„„最后„„）5分钟后，我们一起来说说它外形的变化。

2.生开始观察。（师往各组杯子中加开水，学生兴致勃勃的观察。）

3.时间过得真快呀，哪位能干的孩子能按照刚才观察的顺序说一说胖大海外形变化的经过。抽生说。生评。

师相机指导开始的时候，杯中的胖大海像什么？最后，杯中的胖大海又像什么？注意指导时，要让学生说得有顺序，还要加上自己丰富的想象。4.四人小组练习说话。抽生交流。

5.现在请孩子们打开杯盖同桌两个人，一个人闻一闻，另一个尝一尝，看看你们又有什么新的发现？比比谁的动作快。生畅谈感受。

6.其实孩子们可不能小瞧这小小的胖大海，它还有很多的妙用，你们知道吗？ 生说。

师总结胖大海的作用，并板书。

三、指导方法，自主说话

1.孩子们，通过这节课的观察，如果让你写一个作文，你会写一个什么题目？ 抽生说。

2.咱们要想把这篇作文写完整，还得有开头，写事的文章开头要简单介绍时间、地点、谁、干什么？哪位孩子愿意来说说作文的开头？生说。3.既然有了开头，又怎么结尾呢？结尾还要写什么？ 生：写自己观察后的感受。生谈感受，师指导，语言要简洁。

4.（小结）孩子们，咱们要想写好这篇习作，开头得简要介绍时间、地点、谁、干什么，中间胖大海的特点是重点部分，要写得具体，要想把它写具体，要抓住胖大海样子的特点，它的形状、颜色、大小、摸的感觉、闻的气味都要写出来。然后要按照咱们观察的顺序，把它外形的变化过程写清楚，发挥想象，把它写生动，最后简单地说说它的作用。结尾要简要地写下自己观察后的感受。5.根据提纲，口述作文。

四、总结延伸

师：孩子们，今天我们一起通过看看、摸摸、闻闻、尝尝认识了这有趣而又神奇的胖大海，再加上丰富的想象，你们一定能写出一篇有意思的文章，下课后孩子们把这篇作文写在你们的作文本上。

今天，老师让我们观察胖大海，可我不知道胖大海是什么。老师说在药店买得到，原来这胖大海是中药。

我拿着胖大海仔细观察着，它扁扁的，身上皱皱巴巴像一个核桃。我想看看里面是什么样，于是我把胖大海捏开。开始，我以为胖大海非常软，轻轻一挤就开了，我没想到，胖大海竟然这么硬。我使出九牛二虎之力，终于把这胖大海给捏开了。哇！难怪我捏不开，原来胖大海是三层的：第一层像核桃。第二层是黄色的。第三层很光滑，是黑色的。我又拿了一个捏开，发现第三层和原来的不一样，是黄色的。大概是一个老了，一个是嫩的吧！我还是不知道它为什么叫胖大海呢？它那么扁，一点也不胖。我怀着好奇心接了一杯热水，继续观察胖大海。

我把胖大海放下去，可它像个调皮的小孩不肯下水，一直浮在水面，它的周围冒着小泡泡，像给胖大海镶嵌着无数颗水晶。我用手把胖大海往下使劲一按，胖大海沉下去，可是马上又浮上来。突然，胖大海有形状变大了，就像一朵含包待放的花蕾。它旁边的泡泡还在不停的冒着。胖大海越来越大，就像一个棕色的大木耳。我终于明白它为什么叫胖大海了。因为它泡在热水中会膨胀。我闻了一下胖大海泡的水，我的鼻子刚凑过去，又赶快退了回来，真的太苦了，跟苦瓜一样苦。我尝了小小的一口，开始有点苦，我又把泡的水在嘴里晃了晃，又感觉甜甜的。最后这胖大海全散开了，像一团团棉花，水的颜色也变成了棕色。不知不觉我把一杯水喝光了，也不觉得苦了。

可别看它其貌不扬，作用可大了。它可以清火，治喉咙疼，爸爸喉咙经常疼，我要经常泡胖大海给他喝。

第五篇：《观察中的发现》作文教学设计

《奇妙的发现》习作教学设计

了解习作内容

近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。明确习作目标

1．培养仔细观察、认真思考的习惯，学习抓住特点观察不同对象的方法。2．能围绕中心有序地的描述观察对象，练习记事写物。3.练习修改自己的习作。教学流程

一、谈话激趣揭题

小朋友，你会观察吗？观察是我们认识大千世界，万事万物的主要手段。围绕以下问题引导学生进行交流：最近你观察过什么事物？在哪里观察，怎么观察的？观察的时候你发现了哪些新奇的事情？哪些地方让你感到有兴趣？

二、学生汇报交流

教师交代本次习作的具体要求，学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。让学生在无拘无束的谈话中，捕捉习作的内容——观察中的新发现，激起习作的欲望。

三、品读优秀例文

教师引领学生一起读优秀例文，然后议一议习作的特点，从而受到启发，拓宽思路。

看荷花

我喜爱荷花，每年夏天荷花盛开的时候，我都要到公园去欣赏它。

昨天星期天，我和爸爸一块儿来到公园。一场雨过后，空气格外清新，我们刚进大门，就闻到从荷塘飘来阵阵沁人心脾的清香。我想荷花一定开了许多，便径直奔荷塘。在荷塘边凭栏俯视，只见荷塘里开满了白色的、粉色的荷花：那白的像雪，粉红的像彩霞。有的躲在叶子背后，露出半张脸，像含羞的小姑娘；有的荷叶中探出头来，亭亭玉立，含笑怒放；有的才刚刚含苞，像睡美人还没醒呢。那一张张圆盘似的碧绿荷叶，有的高出水面，有的贴在水上，高高低低铺满了池塘。叶上的水珠在阳光下闪光，像一颗颗晶莹透亮的珍珠。一阵微风吹过，那荷花便迎风摇摆，犹如无数穿着绿裙子的仙女，在湖面翩翩起舞。(既写比喻、拟人写荷花的颜色、情态，又写荷花荷叶相互映衬。)这时，爸爸问我：“你为什么喜爱荷花呢？”

我说：“因为它有美丽的姿态。”

爸爸告诉我：“荷花是荷开的花。荷也叫莲，是水生草本植物。它不仅花可以供人观赏，到了八月莲花凋谢了，还留下了绿色的花托，结着莲蓬，里面藏着二三十颗莲子，池底的污泥中还长着鲜嫩的莲藕。莲子是可口的滋补品，还可以入药治病；莲藕可以生吃，也可以制成藕粉，是清凉食品，荷对人类的贡献可大啦。荷花生在污泥中，艳丽而不娇娆，香气清幽，所以古人称赞它是──”(荷的用途，突出内在美。)“出污泥而不染！”我沉思片刻后说，“荷花不仅有漂亮的外表，还有高尚的精神。”(赞美荷花的高洁品质。)这次赏荷，让我对荷花有了更深的了解，我更爱荷花了。师生点评习作

习作层次分明，条理井然。小作者根据观察所得，先写荷花池，接着描绘荷塘里的荷花和荷叶，然后写莲和藕，最后赞美荷花“出污泥而不染”。巧用了许多形象的比喻和拟人句，再现了荷花荷叶的风采，使文章更显得鲜明、生动。

精彩词句片段

奇花异草 郁郁葱葱 花树掩映 芳香扑鼻 层层叠叠 整整齐齐 古朴典雅

雕梁画柱 巧夺天工 独具匠心 古香古色 勾心斗角 五光十色 千姿百态

密密麻麻 诗情画意 粗枝大叶 小巧玲珑 肥头大耳 亭亭玉立 以假乱真

三峡石神奇，巧夺天工。那一块块三峡石，有的像孙悟空，有的像铁臂阿童木，有的像动画片里的奥特曼，它们个个出神入化、以假乱真；有的像威武雄壮的狮王，有的像活蹦乱跳的猴子，有的像小巧玲珑的松鼠，它们形态逼真，惟妙惟肖；有的像黄山迎客松，有的像长白山天池，有的像桂林山水，真是浑然天成，令人叹为观止。

月亮的脸越来越瘦，越来越小，像是饿久了的孩子一样，瘦得皮包骨头了。连镰刀也不像了，只剩下半个戒指那么一点儿了。哼！黑东西的野心也太大了，得寸进尺，大耍无赖，真不要脸！小星星瞪着眼，都有一肚子火，抗议着，可抗议有什么用呢？最后黑东西还是把月亮整个儿吞没了。天空黯然失色，小星星的眼睛都冒着火。

太阳花的花瓣有很多，且有好几层，那些花瓣柔柔的，薄薄的，像一层层半透明的经纱做成的美丽衣裳。虽然它很娇弱，让人不忍心去碰触，可是我还是忍不住好奇，轻轻地摸了一下，觉得那些花瓣很滑，很软。太阳出来的时候，它就舒展开那五彩的花瓣，尽情地展示它的美；太阳下山了，它就合上花瓣，进入甜甜的梦乡。一个酷热的下午，蔚蓝的天空渐渐地昏暗下来，霎那间风起云涌，雷电交加，大片大片的乌云在天空中极快的移动，雷声也轰隆隆由远而近，大风呼呼的刮着，只见废纸、废塑料袋、落叶被刮倒空中又飘了下来，好像一架架失去控制的小飞机；晾在室外的衣服被吹得上下飞舞，有的掉在了地上；路上的行人急匆匆地往家里跑，就连刚才还在外头追逐嬉戏的家禽，现在也都慌忙的各自奔向自己的窝巢。突然，又是一声巨响，“隆——隆——”。风声、雨声和雷声汇合成势如千军万马的交响乐曲。

一天下午，我在一棵大树下乘凉，正巧发现了一群正在搬家的黑蚂蚁。它们个个脚步匆匆，有的的带着乳白色的蚂蚁卵，有的带着灰褐色的蚂蚁蛹，有的带着老蚁、伤蚁，还有的带着各种各样的食物„„我突然想到那句谚语，就静下心来观察验证。我抬头望望高高的蓝天，现在是晴空万里，太阳火辣辣的，毫不留情的把光和热洒向大地，而且天边还飘着几朵白云。好奇心驱使我沿着蚂蚁们的队伍去观察，我发现蚂蚁在往高处搬。

四、指点习作方法

师生在阅读佳作之后，一起分析、讨论，总结几点习作方法，鼓励学生有效迁移，以便在习作灵活运用，提高教学实效。1.明确对象，留心观察。

我们的生活犹如一个万花筒，只要留心观察，就会发现有许多的事物，包含着深刻的道理和情趣，值得我们观察、描述和学习借鉴呢。瞧，这里有植物——既有丝瓜、白菜、萝卜、西红柿等蔬菜，又有苹果、桃子、葡萄等水果，也有菊花、梅花、铁树、牡丹、松树等花木；有动物——既有燕子、喜鹊、画眉、鸡、鸭等飞鸟家禽，又有狗、猫、狼、鹿等兽，也有鱼、吓、蟹、鲸鱼等水中动物，还有蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂等昆虫；有静物——既有存钱罐、奔马等小工艺品，又有各种文具、家电、建筑物；还有日月星辰„„ 2.选择方式，有序观察。

小朋友，你可知道？观察的对象和要求不同，我们的观察方式也不一样。常用的方法有：一是纵式观察，即观察事物的发生、发展过程，这具有连续性。比如观察春夏秋冬四季的变化，观察产品的生产过程。这样观察可以把事物的发生、发展过程反映出来。二是横式观察，即观察事物的形状、颜色、大小、轻重、多少、功能、性质、作用等，具有多面性。比如观察文具盒，可以从外形和图案、颜色、尺寸大小，内部有几层几格，以及材料等各个侧面去观察。进行多面观察，要注意各个侧面之间的联系，以便对观察的对象获得完整全面的认识。三是变式观察，即变换角度、变换场景的观察。对观察的对象从不同的角度、场合进行观察。比如，观察一座建筑物，可以在白天、夜晚、晴天、雨天等不同时间去观察，也可以从平视、仰视、俯视等不同角度去观察呢。3.细致观察，抓住特点。

只有细致地观察，我们才能有所发现，有所收获。要让自己的多种感觉器官参加观察，看看、听听、摸摸、闻闻、尝尝„„只有用心观察，动脑思考，流露真情，展开联想，才能由表及里，由此及彼，抓住事物之间的联系，发现它的奥秘，得到新的启发，也才能生动形象地展现出事物的形象之美，洋溢着情感之美。有了新的发现，获得新的启迪，我们的观察才有收获，习作才更有意义，我们也会更聪明呢。

五、学生动笔试写

学生动笔试写，可以千姿百态，不拘一格。教师一边巡视一边相机点拨。