六年级品社下册品德与社会第三单元教案

第一篇：六年级品社下册品德与社会第三单元教案

第三单元 世界问题不少

第十课 战争何时了

教学目标：

1、通过对战争所造成的无数灾难的了解,使学生知道世界上还有很多人因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命。从而使学生知道战争给人类带来的巨大危害，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。

2、通过对战争与和平的比较，使学生了解生活来之不易，需要珍惜，需要捍卫，要用实际行动为维护世界和平做贡献。

3、通过对中国人民解放军的了解，使学生知道今天我们的幸福生活离不开人民解放军的捍卫，人民解放军为了保卫国家的安全做出了巨大的贡献，从而用实际行动热爱人民子弟兵。

教学准备：有关电教设备；有关图片；有关故事；有关资料。课时安排：2课时 教学过程：

第十课 第1课时

一、战争——人类最大的灾难

1.将学生在课前收集的资料在课堂上进行展示。2.播放课前准备的有关战争的录象片段。3.讨论 ；战争有哪些危害？

4.讨论图片——:看：被枪弹击碎玻璃后的眼睛！（你从图片中看到了什么？图片使我们想到了什么？齐读图片配文）

5.阅读：《爸爸、妈妈再也回不来了》

说一说文章给自己印象最深刻的一句话是什么？

6.读：P76“小资料”说一说战争给儿童带来的伤害有多少 7.朗读：《请把我埋得浅一些》。用一句话说说感想。

8.展示“一战”、“二战”、“二战”以后的资料，教师概括介绍 9.学生交流收集到的有关战争的小故事。

二、和平——人类永久的期盼 1.播放一首反映战争的歌曲

2.展示毕加索的〈和平鸽〉。从中你看到了什么？向导了什么？ 3.教师讲〈和平鸽〉的由来

4.阅读：国际儿童节的来历。你打算今后怎样过儿童节？ 5.朗读：〈儿童和平条约〉。用小节目表演

三、课后活动

第十课 第2课时

一、举行〈和平颂〉歌舞联谊会

二、中国的钢铁长城

1.说一说自己看过的有关反映中国人民解放军题材的电影、电视片。我看过的反映中国人民解放军题材的电影、电视片 最深刻的印象是„„ 2．展示有关人民子弟兵保卫和平、保卫祖国的资料。讨论；军人的风采给我们什么启示？ 3．播放有关歌颂中国人民解放军的歌曲。

4．阅读：〈国旗在维和区第一次升起〉。你还知道哪些中国军人参加联合国维护和平行动的故事？

5．献给人民子弟兵的礼物。为什么这样做？为什么送这样的礼物？

第十一课 科学技术的喜与忧

教学目标： 1.情感与态度：

使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的联系，是社会发展的重要动力，激发学生学科学、爱科学的热情，通过了解科学技术所带来的负面作用，培养学生一分为二看待问题的态度，使学生认识到科学技术要为人类造福。2.行为与习惯：

让学生了解科学技术在人们的生活与社会发展中的重要作用，引导学生将学科、爱科学的热情转化为具体的行动，怀着报效祖国的远大理想认真学好科学文化知识。帮助学生了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。3.知识与技能：

从衣食住行等各方面关注生活中的科学技术，培养学生观察问题的能力，增强学生对科学技术的了解，培养学生对资料收集、整理、分析的能力，通过辩论赛等活动，增强学生的参与意识和团队协作精神。4.过程与方法

学生通过关注周围的生活和收集有关科技资料，认识到科学技术改变了我们的生活与世界，让学生通过辩论赛、故事会等活动，认识到科学技术既能造福人类，也会危害人类，我们应正确对待科学技术的负面影响。课时安排：2课时 教学过程：

第十一课 第1课时

导入：

播放录像，请同学观看神舟五号载入飞船成功的场面。

师：同学们，我们刚刚看到的是我国第一艘载人航天飞船发射成功的场面，也看到了航天英雄杨利伟叔叔从太空中凯旋归来，神舟五号的发射成功使我们每一个中国人都感到振奋与自豪，这说明我国的航天事业的发展已经处于世界前列了，想一想，为什么我国能取得这样的成就呢？这要归功于我国科学家的奋发努力和我国航天科技的发展，同样，我们在生活中也感受到科学技术带来的好处。教学互动一（衣）1.教师给大家介绍一下吴家嘴村小学六(2)班的讨论会，请两位同学分角色扮演五依蒙和朱爱先两位同学，进行发言，先说说衣服与科技的关系。

2.再请班级同学根据已收集的资料对王依蒙同学的发言进行反驳。

3.教师可以将事先准备好的一些服装上的商标牌展示给大家看，让大家看看服装的面料成分是什么，其中包含着哪些科技成分。

4.请同学扮演科学家，充满自豪感地为介绍智能服装。教学互动二（食）

1.教师请同学说说今天家里吃了什么饭菜，再请同学说说这些饭菜和科技有无关系，有怎样的关系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米饭是杂交水稻生产的，一些肉类食品是养殖加工生产的等。

2.教师为同学介绍“杂交水稻之父”袁隆平的事迹和安藤百福发明方便面的故事，并让大家谈谈感受。

3.请同学根据所收集的资料，说说食品生产中还有哪些科技发明。例如罐头的发明、杂交水果的培植等。教学互动三（住、行）

1.教师给学生展示摩天大楼和磁悬浮列车的图片，让学生说说我们的居住与出行和科技有什么样的关系。

2.让学生根据生活中的观察说说我们周围有哪些技术先进的建筑和交通工具。3.教师为学生介绍磁悬浮列车。

4.请学生有感情地朗读“跨越时空的来信”，想像未来的交通工具是怎样的。教学互动四

1.将学生分成四个组，就“衣食住行”每组就某一方面来谈。

2.再请每组同学设想一下50年以后我们的衣食住行将会是怎样的，请每组派代表上台来发言。

教学互动五：“开心词典”

同学们，我们已经了解了科学技术与我们的生活有着密切的关系，而且我发现同学们都对科技发明很感兴趣，现在我们就来个班级“开心词典”看看对我们生活中的科技发明知道多少。

1.教师将每组设立为一个答题组，并宣布答题规则，题目分必答题和抢答题，必答题答错不扣分，抢答题错扣分，教师可以请同学上来担任分数记录员。

2.教师宣布题目，题目可以涉及日常生活中学生比较熟悉的科技发明，例如，电灯的发明 人是谁，贝尔发明了什么等，题目的形式可以多样，由教师自己把握。

3.比赛结束，教师宣布各组的得分情况，并评出名次，对取得较好的组给予鼓励。教学互动六

1.请同学将课前准备好的一些科学家、发明家的成长故事讲给大家听，教师可以要求学生在讲故事时尽量绘声绘色，让其他同学能听到饶有兴趣。

2.听完故事，教师请学生说一说这些科学家、发明家都有哪些优秀的品质值得我们学习，通过这些科学家、发明家的成长经历，激发学生崇高科学的精神和态度。教学互动七

1.教师给大家介绍电脑的发明及其发展的历史，使学生认识到科学技术的发展使电脑不断地更新换代。

2.教师给学生播放动画片片段，问学生是否喜爱这些动画片，知道动画片是怎样制作的吗?在同学们的踊跃发言后，告诉他们现在的动画片都是通过电脑动画技术制作而成的，画面精美，视觉效果好，所以无论大人孩子都爱看。

3.分组讨论电脑在我们生活中还有哪些作用，请学生说一说，教师可以要求学生不要仅限于电脑网络的作用，引民生关注我们周围的生活，想想电脑还用在了哪里，例如，陪妈妈去银行，看到柜台里的叔叔阿姨在使用电脑办理业务，使学生认识到现今电脑技术已经渗入到我们生活的方方面面，改变了我们的工作、生活、学习方式。4.根据刚刚大家的讨论，让学生认真填写课文第87页中的问题。教学互动八

科学技术和我们小学生生活、学习有哪些关系呢？让学生思考。结束过程

师：看来，科技确实是改变了我们的生活与世界，随着科技的发展，相信未来的生活会越来越好。

第十一课 第2课时

导入

师：同学们，大家看过有关机器人的电影吗？有说说你看过的有哪些片吗？ 师：这些影片都讲了些什么？

教师总结：看来大家对这类影片还蛮感兴趣的，这些影片大多都是讲科技的发展使机器人具有超凡的智能，在未来要征服了人类，甚至要毁灭地球。虽然这些影片是科幻片，内容都是虚构的，但也反映了人类对科学技术的担忧，看来，科学技术也有让人烦恼的一面啊。教学互动一

1.教师请学生感情地朗读课本中《暑假真长》的材料。

2.教师让学生体会韩乐同学的感受，说一说你是怎样度过暑假的，是不是也和韩乐一样感到寂寞。

3.教师告诉学生长时间在家里看电视，上网不利于身以健康。建议学生多到户外，接触大自然、感受大自然。教学互动二

1.教师请学生谈谈现在生活水平提高了，医疗水平也提高了，但为什么得癌症的人却比以前多了。

2.教师请学生根据收集的资料说说化肥、农药、汽车、建筑材料等科技产品对环境造成了哪些污染，给人们带来了怎样的危害。

3.请学生说说除了上述的科技产品以外，还有哪些也会对环境造成危害。教学互动三

1.教师请学生以科学家理查德?费曼的口吻朗读《科学的价值》。请学生说说理查德?费曼为什么会有这样的担忧，他是“杞人忧天”吗？ 2.教师播放原子弹爆炸后的情景录像材料。

3.请学生有感情地朗读“广岛就像一股烟似的眨眼间就消失了”。4.向学生展示受到贫铀弹辐射的伊拉克儿童的照片。5.请学生谈谈如果发生核战争会给人类带来哪些灾难。6.教师有感情地朗读英国诗人拜伦《黑暗》中的一段诗句： 7.教师给学生介绍何谓“核冬天”，它会给地球带来怎样的灾难。

8.师：既然核武器这样可怕，为什么那么多的国家还渴望拥有它呢？应不应该全面禁止生产和彻底销毁核武器呢，请学生谈谈，对待核武器应该持怎样的态度？ 9.教师向学生展示核电站的图片。10.师：核武器具有那么大的杀伤力是利用了核能，而我们所看到的这些核电站也是利用了核能，它们的不同之处就在：核武器会给人们带来灾难，造成生灵涂炭，而核电站为人们提供了电能，为人类造福。教学互动四

教师给大家展示“克隆人”的笑话图片。（出示课件）

师：看到旁边又冒出了另一个自己，小婴儿也不知所措了，“哦，上帝啊，我被克隆了!” 师：克隆技术到底带给我们的是喜还是忧呢？

1.教师请学生看课本中的第一只克隆羊“多利”的图片，向学生简要介绍克隆技术及其发展。

请学生根据收集的资料说说克隆技术在哪些方面可以为人类造福。

2.师：虽然克隆技术在很多方面造福人类，但有人设想甚至尝试克隆人，却引发了世界范围内的讨论。

请学生朗读《“夏娃”诞生》。

师：看来克隆人的可能性越来越大了，你赞成克隆人还是反对克隆人呢？请学生互相交流。3.组织“要不要克隆人”的辩论会。

师：这次的辩论会上，双方同学都表现得很好，都能有理有据地表明了各自的观点，通过这次的辩论，大家应该认识到，克隆人的出现将会给人们带来很多的麻烦，我们应该反对克隆人，但是同时，我们应支持冶疗性的克隆研究，并加强对治疗性克隆研究的管理和控制，确保人类的尊严和国际公认的生命伦理原则不受损害。4.教师向学生展示漫画《克隆人》

请学生朗读“联合国通过禁止克隆人宣言”。

全班同学合作，写一封“反对克隆人”的倡议书，并在课后贴在班级墙报中。结束过程

1.师：看来科学技术带来的烦恼还不少呢，同学们想想还有哪些科学技术会给人们带来烦恼，下节课我们将继续讨论。

2.教师在布置学生收集有关克隆技术的资料，准备辩论会。结束过程

师：伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：科学是一种强有力的工具，怎样用它，究竟是给人带来幸福，还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具，刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人，可见，科学技术是把双刃剑，有利也有弊，我们应该利用它为人类造福。

第十二课 我在联合国作报告

第十二课 第1课时

教学目标

1.知识：知道联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，初步了解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用。

2.情感：通过查阅资料了解联合国为全人类开展工作的事例，了解联合国的工作目标，激发学生对世界局势的关注，开拓学生的视野，培养儿童的国际意识。3.能力：学习搜集、处理资料，并在学习过程中培养合作探究的能力。教学准备

一、诵读：感受联合国

1.教师深情朗读《联合国歌》歌词，渲染课堂气氛，激发学习兴趣。

2.讲述：《联合国歌》是由一位美国诗人根据前苏联的一首歌曲重新填词而成。3.学生自由朗读、齐读。通过朗读使学生初步认识联合国，了解联合国的奋斗宗旨和崇高理想，唤起学生关注全球，热爱全人类的美好情感。

二、浏览：畅游联合国

1.过渡：让我们跟林强华一起去参观联合国总部，进一步认识、了解联合国。2.学生自读教材《走进联合国总部》

3.谁能学做小导游，给大家介绍一下联合国总部。请2-3人介绍，教师配合出示录像或图片资料。4.你还知道联合国有哪些作用吗？

提示学生举一些实例来说说，比如在海湾战争、阿富汗战争、伊拉克战争中，从战争前期时的调解，战争中对弱势国的人道主义援助，战后的重建等，都离不开联合国的参与。

三、探究：了解联合国

1.过渡：我们走进了联合国，相信同学们对它充满了好奇，你还想知道些什么？ 2.学生自由提问。3.分组探究。

(1)将学生提问进行分类，大致分为：联合国的产生与发展、联合国的会徽和旗帜、联合国趣闻、联合国的机构和其他等五类。

(2)学生根据课前搜集的资料内容自由结合，分成五个学习小组。

(3)小组内学习教材中有关内容，交流资料，进行整合，推选代表准备向全班介绍。4.集体汇报交流

5.“联合国全接触”知识竞赛。

(1)以学习小组为单位，分为必答题和抢答题，答对一题加一分，总分最高的小组获胜。(2)参考题目。联合国总部在哪里？ 联合国有哪些主要机构？

联合国会旗上有哪些图案？有什么含义？ 联合国的作用有哪些？ 现在中国常驻联合国大使是谁？ 联合国成立于什么时间？

今天，世界上几乎每一个国家都加入了联合国，联合国共有多少个会员国？ 根据《联合国宪章》，联合国的四项宗旨是哪些？（维护国际和平与安全；发展国际间友好关系；

合作解决国际问题，增进对人权的尊重；成为协调各国行动的中心。）

第十二课 第2课时

教学目标

1.知识：了解联合国和我们的密切关系，明确联合国是全球的联合国，也是儿童的联合国，知道联合国为解决世界儿童问题所作出的努力和产生的积极效果。

2.情感：让学生真切地感受到联合国就在我们身边，鼓励学生积极地到维护世界和平，促进儿童发展的事业之中，让世界变得更加美好。

3.能力：通过调查、学做小大使等活动，培养交往能力，表达能力，帮助学生开拓视野，培养学生的地球村公民意识。教学准备

1.以“战争阴影下的孩子们”为主题搜集录像或图片等资料。2.布置学生调查，人们最关注的国内、国际问题。教学过程

一、谈话；联合国离我们并不远

上节课，我们初步了解了联合国，虽然联合国总部远在美国，但是它时刻都在关注着全世界的人们，为维护世界的和平，促进国际合作和发展而奋斗。它时刻都在关注我们少年儿童工，为改善儿童健康状况和保护儿童的合法权益做出不懈的努力。在2002年5月8日，联合国还召开了一次特别会议，专门研究儿童问题。

二、感受：联合国帮助和保护儿童。1.观看“战争阴影下的儿童”录像。

内容为：在伊拉克等战争中，孩子们身心备受摧残，他们失去家园，失去亲人，甚至失去生命的悲惨情景。

2.出示一组数据：据联合国儿童工基金会统计，自1990年以来，全球共有200多万儿童工在武装冲突出中丧生，有600多万儿童受重伤，1200万儿童无家可归。

据联合国专家统计，伊拉克战争爆发后，800万伊拉克儿童的食物几乎都依赖于国家定量供给，随着战争的继续，定量供给可能难以保证，战争的爆发将使总数达130万的伊拉克儿童工面临严重的饥饿、疾病和死亡的威胁，伤亡人数可能高达数十万。而且，更多的儿童还要饱受精神上的打击，在伊拉克有多数儿童工患上战争创伤综合症，他们经常做噩梦，无缘无故地表现出焦虑的情绪。

3.面对这一幕幕触目惊心的画面和数据，你想说些什么吗？

4.孩子无辜，为何要饱受战争摧残，于是人们的心里祈祷，愿战争早日结束，让孩子们在和平的阳光下拥有一个幸福的童年！有谁知道，联合国又是如何为解救这些可怜的孩子而 努力的呢？

5.联合营帮助孩子远离战争的痛苦，但世界的儿童工问题远远不止这些。6.结合课前查找的资料，你知道世界儿童问题还有哪些？

7.世界儿童工问题还真不少。为此，联合国做出了哪些不懈的努力？

要点：制定联合国《儿童权利公约》，帮助儿童争取受教育的权利，提高入学率，帮助中国西部女童，改善儿童健康状况，保护儿童生存权利等。8.你们现在最关心的是什么问题？

教师点拨：我们已远离战争、贫困、失学等问题，应该好好珍惜，同时激发学生热爱祖国的情感。

三、参与：让世界更美好

1.作为全世界儿童中的一员，我们应该怎么做的

（1）自读教材中有关内容（联合国儿童问题特别会议部分和《中国学生维护亚洲儿童工代表权益》），同桌讨论。

（2）集体交流，积极参与，争取权益。2.那么，我们又能做些什么呢？（1）请一名学生朗读安南的一封信。（2）讨论：

读了安南的信，你有什么感想，你对他的回答满意吗？ 如果你是联合国秘书长，会如何回答这个问题呢？

3.课后，把你的想法说给家长或朋友听听，看看他们有什么建议。

如果你将出席联合国大会，并让你站在联合国的讲坛上发言，你将就哪些问题发表意见或提出建议，请你根据最关注的问题，进行一次深入探究，可以查阅资料，可以调查采访，更要独立地进行思考。

第十二课 第3课时

一、小眼睛看大世界

1.课前，同学们对人们目前最关注的国内、国际问题进行了广泛调查研究，我们来交流一下，这些问题主要表现在哪些方面？大家是如何深入开展探究的呢？

2.将调查结果进行整理，大致进行分类，如儿童、教育、战争、环境等问题，各人就自己发表问题的思路展开讨论，要求：有理有据，理由充分，理由充分，要求合理，建议可行。3.面对如此多的问题，我们应该怎么做呢？

二、学做联合国小大使

1.联合国大会即将召开，如果让你出任大使，你会怎么做？

2.我们来看看深圳实验学校的廖敬钰同学是怎么做的，读一读教材中《地球首脑峰会；倾听中国孩子发言》 3.讨论交流个人的感受

三、我在联合国做报告

1.就儿童、教育、战争、环境等问题分组讨论，拟好发言提纲，准备好相关图片数据资料。2模拟联合国大会，我当小大使，我来做报告(1)准备工作：

选举秘书长，并负责主持本次大会。成立答辩组，各小组推选2人组成。推选发言人，各小组推选1人担任。(2)召开大会：

各发言人将本组大使的意见、建议进行陈橽，展示相关图片等资料、由答辩组解答有关问题，并就发言人的某些观点，建议等提出问题，双方进行答辩。秘书长作总结陈述

3.想一想，除了出任大使，在联合国大会上发言，我们还可以通过什么方式把我们的意见 和建议提交联合国？

四、总结全课

我们走进联合国，认识了解了联合国，全世界人民的心愿和责任，就是让人民幸福，让世界和平，爱和平首先要珍惜来之不易的和平生活，身在福中要知福，爱和平，还要好好学习，掌握本领，只有实力强大，才能捍卫和平，让我们向全世界许下我们美好的心愿，我们热爱和平，渴望和平，我们反对霸权主义，反对侵略战争，愿和平鸽衔着橄榄枝永远翱翔在碧空蓝天。

第二篇：六年级品社下册品德与社会第二单元教案

第二单元 地球生病了

第五课 地球在“发低烧”

教学目标：

1.情感与态度

通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境文化所起的作用，教育学生要关爱环境、关爱地球。

2.行为与习惯

节约能源，保护环境，重在行动，帮助学生了解身边的节能、绿化等“小事”与环境保护的密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。

3.知识与技能

帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。

4.过程与方法

通过气候问题的小调查、对地球继续变暖后果的合理想像、探索减少二氧化碳排放的多种途径等活动，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一份力。培养学生节约能源、保护环境、保护我们人类生存的惟一家园---地球的意识。课时安排：2课时 教学过程：

第五课 第1课时

一、导入

师：这几天你们穿什么衣服？可现在还是三月份呀，怎么穿怎么少的衣服？

二、教学互动

教学互动一《北极熊的忧愁》

因为环境冷，北冰洋表面结了厚厚的冰。北极熊就生活在海冰上，海冰是它们捕捉栖息的海豹和海象的平台，由于受到全球气候变暖的影响，北极地区的冰川受热发生的变化一样，这样下云，北极熊将怎样活下去呢？

假设你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化的情况

下的遭遇，可以参照课本，展开合理想像。

讨论：地球“发低烧”了，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗？

教学互动二

1.阅读课本第34页《地球“发低烧”了》

2.联系自己生病发低烧时的感受，说说地球“发低烧”是怎样的一种状态。3.同座位之间合作，拿起手中的笔，画一画你眼中“发低烧”的地球，可以配上解说性的文字。

教学互动三

1.集体朗读课本第34页《环境警报》，注意语调。

2.联系已有的生活经验，想一想自己还知道哪些全球气候变暖以来环境发出的警报。3.同学之间相互交流所知道的环境发出的警报，谈谈感想。

三、结束过程

1.师：地球“发低烧”了，随之而来的是这么多的环境警报，如果地球一直不退烧，发烧的温度越来越高，将会出现什么样的局面呢？请同学们课后认真思考。

2.布置课本第34页小调查：询问长辈或者邻居中的老年人，他们小时候的气候与现在相比有什么不同。

第五课 第2课时

一、导入

师：一个人如果高烧不退，很可能会危及生命，地球如果一直不退烧的话，又会怎样呢？

二、教学互动 教学互动一

1.思考假如地球继续变暖，会带来哪些问题？可能导致怎样的严重后果？

2.同学间互相交流想法，把能找到的全球变暖所带来的问题进行归纳总结。如：干旱、土地沙漠化、海平面上升等。

教学互动二

1.阅读课本第35页上关于海平面上升的段落及环保志愿者书写的标语。

2.在全球变暖所带来的诸问题中挑选某一个问题，试着为它撰写一条环保警示语。3.如果要你为所写的警示语配一幅图片，如干涸的土地、无边无际的沙漠等，你准备到哪里去拍摄？说说理由。

教学互动三

1.分角色朗读课本第36页《珠穆朗玛峰没了》 2.讨论：你觉得这位小作者的想象有道理吗？为什么？

3.发挥你的想象力，想想假如地球气候持续变暖，经过苦干年后，你眼中的地球将会变成什么样子？

4.同学们互相交流自己心目中将来的地球是什么样子的，看看大家对地球气候持续变暖后果的设想有哪些一致之处。

教学互动四

1.师：在天气突然变化时，如果我们不能及时增减衣服的话，就很可能会发烧，那么，为什么地球会“发低烧”呢？

学生自主阅读课本第37页上“温室效应”原理的解说。

2.参考文中插图，同桌同学互相合作，试着画一幅“温室效应”加剧的示意图。3.请学生走上讲台，对照手中的“温室效应”示意图，向全班同学讲解“温室效应”的原理。

4.讨论：了解了“温室效应”的原理，我们再思考一下，地球“发低烧”的根源是什么？是谁的责任？

教师加以引导，最终明确：地球“发低烧”和人类的活动有关。

教学互动五

日常生活中有很多行为都会增加大气中二氧公碳的含量，我们人类的活动对地球“发低烧”负有不可推卸的责任，为了让地球早日“退烧”，我们能够做些什么呢？

1.有感情地朗读课本第37页《绿色的眼睛》

2.讨论：你见过任意砍伐和摧残树木的现象吗？当时你是怎么想和怎么做的？ 3.议一议。正确的做法应当是怎样的？ 教学互动六

1.分组探讨：日常生活中，我们的哪些行为也会增加大气中的二氧化碳含量？每组由一名同学负责记录。

2.各组分别推选一名代言人，将本组同学找到的增加大气中二氧化碳含量的行为进行总结，向全班同学做个报告。

3.组与组之间进行比较，看看哪些导致大气中二氧化碳含量增加的行为是大家的共识，针对这些会增加大气中二氧化碳的行为进行讨论，有哪些节约能源，保护环境的方法？

4.进一步探讨所提出的方法，哪些方法具有较强的可行性？ 教学互动七

师：全球变暖已经引起全世界的关注，为了我们赖以生存的地球，我们必须行动起来，为地球早日“退烧”而努力。

1.假如你是医生，请拿起手中的笔，为“发低烧”的地球开张处方。

2.同桌或前后座之间互相交换地方，看看别人的处方开得好吗？好在哪里，吸取别的同学处开处方的长处，对自己的处方进行修改与完善。

三、结束过程：

师：处方开出来了，还要落实到行动中去，才不会使处方成为一张废纸，让我们一起从日常生活中做起，为地球“退烧”出一份力吧。

推举出几位最有责任感的“医生”，在课后负责督促同学们将出开的处方付诸行动。

第六课 天有不测风云

教学目标：

1.情感与态度

通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边，它的危害不可忽视，灾害无情人有情，人们在危难中互相帮助，共渡难关，这种精神十分可贵，是我们要学习的。

2.行为与习惯

帮助学生了解保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。遇到自然灾害，会自护与互助，当其他地区发生自然灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。

3.知识与技能

学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱。依照所学的灾害防护知识，采取正确的措施开展自护与互助。

4.过程与方法

通过收集资料、专题调研、灾害自护演习等活动，使学生认识到保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。课时安排：2课时 教学过程：

第六课 第1课时

课前准备：

请学生通过查阅书籍、上网等方式，了解有关自然灾害的概况，选取常见自然灾害中的一种，做较为深入的资料搜集。教师准备有关地震灾害的纪录片或新闻报道等。

一、导入

老师播放有关地震灾害的纪录片的片段。

二、课堂互动 教学互动一

1.阅读课本第40页《地震孤儿的故事》 2.讨论：地震是怎么回事，你听说过吗？

3.结合刚才看到的纪录片中的景象，思考：读了这篇文章后，你对地震带来的危害有哪些印象？

4.设想一下，假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？

教学互动二

1.师：其实，除了地震外，自然灾害还有很多种。

2.小活动：自然灾害知多少，请同学介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料，但不要说出这种灾害的名称，台下同学根据已有的知识储备，试着说出这种自然灾害的名称。

3.每提及一种自然灾害，教师就在黑板上板书这种自然灾害的名称。4.请同学用简短的话归纳出这种自然灾害的主要特点。教学互动三

1.师：我们看到黑板上写着这么多种自然灾害的名称，自然灾害的种类确实不少。我们可以把它们进行归类。

2.学生试着为自然灾害分类。分类方法可参照课本第41页。教学互动四

1.师：自然灾害离我们并不遥远，2004年底，海底大地震引发的印度洋大海啸，顷刻之间夺去了约20万人的宝贵生命，我们也有同胞在海啸中遇难，在我们的生活中，都曾经直接或间接地和自然灾害打过交道。

2.搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗，如果听过或看过，请给大家描述一下吧。

3.其他同学注意听，听的同时，记下自然灾害的名称、灾害发生的时间、灾害带来的后果等信息。

教学互动五

1.分组朗读课本第42页《历史上的部分自然灾害记录》

2.请用笔在书上画出自然灾害发生的时间和带来的灾难性后果，注意能反映灾害严重程度的具体数据。

3.对以上内容和在“教学互动二”里记下的信息进行归纳，会得出什么样的结论？ 三．结束过程

1.师：自然灾害古今中外，概莫能外，它带来的后果常常使人类文明遭到严重的破坏，大量宝贵生命的丧失，社会和许多家庭多年积蓄的财产损失殆尽，一言以蔽之，无论古今中外，自然灾害对人类的危害极大。

2.布置小调查：通过查阅资料以及向家长或其他长辈调查，了解家乡最常见的自然灾害是什么，同时了解是什么原因引起这些自然灾害的。

第六课 第2课时

一、导入

师：你平时喜欢通过看报纸、看新闻、上网等方式了解祖国和世界各地的新闻吗，在看新闻的时候，你是否留意到有关自然灾害的报道？

二、课堂互动 教学互动一

1.近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你所知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。

2.做介绍的同学介绍完毕后，对同一次自然灾害同样给予关注的同学，可在前面同学发言的基础上进行补充。

教学互动二

1.阅读课本第43页有关我国自然灾害的信息。

2.同学之间相互交流课前准备的小调查，家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？

3.讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为“自然灾害”在多大程度上是“自然”造成的呢？

教师总结：多数自然灾害是大自然自身运动演化所造成的，但是，也有些自然灾害是由人类活动引起的，有些自然灾害则因为人类对环境的破坏而加剧，有人把人类对环境破坏赞成的自然灾害，形象地称为“人祸”。

教学互动三

1.阅读课本第44页《是天灾还是人祸》

2.讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？

3.将这些引发和加剧了自然灾害的人类行为记在本子上，并为这些行为编上序号。看看能找到多少种引发或加剧了自然灾害的人类行为。

教学互动四

1.在你家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然的灾害，如果有，把它写出来。2.同学之间互相交流，看看同学们写的是否一致。

如果不一致，教师提示：同一个家乡，同学们找到家乡发生的因“人祸”而加剧的自然灾害却不尽相同，说明了因“人祸”而加剧的自然灾害种类很多，人类的这些不当行为需要引起我们的重视。

教学互动五

师：2003年春天，一场突如其来的SARS在中国的大地上肆虐，在这场没有硝烟的战斗中，发生了很多动人的故事，让我们记忆犹新。

1.观察课本第44页右下角的图案的构成。

2.说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么？ 3.有感情地集体朗读课本第45页《一封未能发出的信》

4.讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华，结合阅读《一封未能发出的信》，谈谈你对这句话的看法。

教学互动六

1.阅读课本第46页“手拉手，心连心”中的内容

2.请几位同学扮演赴灾区慰问的记者，其余同学扮演灾区的小朋友，合理想像当时的情景，展开对话。

3.你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗？除了捐款，你还能为灾区小朋友做些什么呢？如果有机会，请付诸行动。

教学互动七

1.阅读“小辞典”：《国际减轻自然灾害日》 2.在书上画出国际减灾日的具体日期，并且记住它。

3.请同学朗读课本第47页《海滩小天使》。其余同学注意听。

4.从这个真实的故事中，你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗？ 教学互动八

1.仔细阅读课本第48页《地震发生时应该怎样应变》 2.在最短的时间内，试着将具体应变措施牢牢记住。

3.地震演习，教师：地震了!学生迅速做出反应，看地震发生时谁的具体应变措施掌握得好，能在短时间里迅速做出正确的反应。

教学互动九

1.请一组同学接龙式朗读课本第48页《面对洪水》漫画配的文字，其余同学对照漫画，注意听。

2.总结一下，遇到洪水应该怎么办？格式可以依照《地震发生时应该怎样应变》 3.讨论：为了预防和减轻自然灾害，我们可以做哪些力所能及的事？ 三．结束过程

师：天灾无情人有情，灾害发生时，我们大家要团结一心、自护与互助，积极应对。

第七课 许多物种消失了

教学目标：

1.情感与态度

通过对人类的朋友——可爱的动植物的外观、本领等方面的了解，培养学生对生物的爱心，使学生认识到其他生物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。

2.行为与习惯

从许多物种正在或已经消失的现状中，让学生意识到人类文明给其他物种带来的灾难，初步学会反省人类文明，增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入日常生活中去，在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。

3.知识与技能

帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。

4.通过收集资料和动植物的换位思考，角色扮演等活动，让学生认识到我们人类有许多可爱的朋友和我们一起生活在这个地球上，可是人类的活动已经对许多物种构成威胁，让学生深切感受到保护其他物种的必要性与紧迫性。课时安排：2课时 教学过程：

第七课 第1课时

课前准备：

组织常常生收集某一种他们感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片或音像资料。

一、导入

师：我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，它们有着千奇的外观、特殊的本领，有的还会“助人为乐”，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃，今天让我们一起来结识我们身边的朋友，课前布置大家收集自己感兴趣的一种动物或植物的文字资料和相关图片，大家准备好了吗？

二、教学互动

教学互动一：多么可爱的朋友 1.“猜猜它是谁”

介绍准备好的某种动植物的相貌、习性、本领等，可以展示有关资料；台下学生猜。2.当小科学家。归类。

3.结识新朋友。自主阅读课文，谈谈“你喜欢它的理由”。教学互动二：我们的朋友在减少

1.接龙式朗读肯本第52页上已经灭绝或濒临灭绝的动植物简洁。2.以濒临灭绝的动植物中的一种，说一句“遗言”

3.学生分三组，扮演课本第53页所提到的相互依存、相互制约的动植物。用动作表示发生的变化。

4.写出一组相互依存、相互制约的动植物。

5.朗读P53“世界灭绝动物”上墓志铭，讨论“没有了动植物，人类将何去何从？

三、结束过程。

1.再次朗读“世界灭绝动物墓志铭” 2.布置P54上的小调查。

第七课 第2课时

一、导入

播放影片《可可西里》片段

二、课堂互动

教学互动一 谁是杀手

1.阅读P55上介绍藏羚羊的独生女落和P66上《谁是它们的敌人》，结合影片讲述它们的遭遇。

2.阅读《放虎归山，山林在哪里》

3.讨论“谁是杀手“？明确：人类对野生动物的滥捕滥杀是导致藏羚羊和东北虎濒临灭绝的主要原因。

教学互动二 小型记者招待会

扮演课本公益广告和漫画的作者，召开小型记者招待会。教学互动三 救救青蛙

1.有感情地朗读P56上的《救救青蛙》。2.讨论；如果你看到这种场面，你会怎么做？ 教学互动四 表演短剧《鸟》

1.朗读P57上白居易的《鸟》，并表演短剧《鸟》 2.撰写《保护————倡议书》，配上宣传画。

三、结束过程

1.请学生朗读《仙鹤姑娘》

2.张贴互动四中的倡议书和宣传画。

第八课 可怕的物种入侵

课时安排：2课时 教学过程：

第八课 第1课时

教学目标：

通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性及人类健康带来的巨大危害。教学过程：

话题一 从吃龙虾说起

1.同学们，你们喜欢吃龙虾吗？(交流喜欢吃龙虾的原因)2.我国原来并没有龙虾这个物种，你们知道龙虾是从哪里来的吗？ 3.简介龙虾的来历。

龙虾原产于美国和墨西哥，后引入日本，在20世纪30到40年代，我国商从日本引进，我们把这种从国外引进的物种叫做外来物种。

4.讨论：龙虾对我们的生活产生了哪些影响？ 5.了解龙虾的危害。

师：是的，龙虾味道鲜美，很多人都爱吃，在江苏省盱眙县等地方每年还要隆重举行龙虾节，龙虾成为地方的一种特色小吃，促进了地方经济的发展。知道吗？如果你在我国的湖南吃了龙虾，那可是为维护洞庭湖地区的生态系统做了巨大贡献呢!为什么这样说呢，让我们看一段资料。

教师出示资料：小龙虾已经成了洞庭湖地区最大的灾害性外来物种，由于小龙虾的繁殖，对当地的鱼类、甲壳类、水土植物构成威胁，破坏了食物链，小龙虾食取水稻等水生、半水生作物的根系，破坏天然植被，而它们在堤坝挖洞筑穴，严重影响到湖区的防洪堤坝设施。

6.听了上面的介绍，你有什么感受，学生交流后教师总结。

师：是啊，想不到小小的龙虾竟有这么大的危害，所以我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种。

话题二 你还知道哪些外来物种？

1.在我们的生活环境中，还有哪些是外来物种？

(学生自由发言交流，教师从动物、植物等方面对学生予以提示)2.①外来物种不仅有动物，还有植物，大家看(出示紫茎洋兰图片)，这种草给你留下了怎样的印象？

②阅读课本中材料：《霸王草--紫茎洋兰》 ③交流讨论，人们为什么把紫茎洋兰叫做霸王草。

3.①物种入侵现象不仅我国存在，国外许多国家也存在这样的现象，让我们来听一个故事。

②听故事《谁是水路恶魔》

③组织学生交流讨论，了解食人鱼的危害。话题三 外来物种都是有害的吗？

1.师：刚才同学们听了很多有关外来物种入侵的事例，那么，外来物种都是有害的吗？(组织学生深入思考、交流，如果发现对人们有益的外来物种的事例，教师可以加以引导)2.教师介绍西红柿、马铃薯等外来物种，了解这些外来物种对促进物种多样性、改善人们生活的益处。

3.阅读课本第61页“词语链接”，了解什么是外来有害生物。教师总结

同学们，通过本节课的学习，我们知道了什么是外来物种，什么是外来有害物种，知道了入侵物种中既有动物，也有植物，不仅我国存在物种入侵现象，其他国家也存在物种入侵现象，初步了解了外来物种入侵的危害，那么，我国遭受外来物种入侵的情况怎样？外来物种入侵给世界各国造成了什么危害呢？希望同学们课后通过上网搜索，到图书馆查阅相关书籍，向家长请教等多种去寻求问题的答案，下节课我们再一起交流吧。

第八课 第2课时

教学目标：

1.使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。

2.知道有害物种入侵的主要方式，了解我国和其他国家加强对外来有害物种防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度。教学准备：

1.课前了解学生搜集材料的情况。

2.把教材中其他国家遭受的损失制成卡片资料。3.食物链图表。教学过程：

话题一 外来物种入侵对我国的危害

1.教师导入：辽阔的疆域，多样的生态系统和复杂多样的气候环境，使得我国容易遭受外来物种的入侵，我国所有的省、自治区和直辖市都已经发现入侵物种，同学们上节课后已通过多种方式查阅了相关资料，让我们一起来交流交流吧。

2.由于同学们搜集的资料比较多，下面我们分小组交流。3.集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。4.老师也搜集了一些资料：

① 阅读《水上绿魔闷死昆明池》了解水葫芦的危害。② 阅读《水葫芦的自述》后讨论，为什么水葫芦会造成危害？

5.教师小结：通过交流讨论，我们了解到我国遭受物种入侵的范围是多么大，那么，我国遭受外来物种的损失到底有多大呢？

(出示教材中图表，请学生谈谈，看了数据有什么感受)话题二 外来物种入侵已成为全球性的环境问题

1.外来物种入侵对其他国家也造成了巨大损失，你搜集到了哪些资料？ 2.交流搜集的资料。

3.出示图表资料：《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。

4.小结设疑：看来，外来物种入侵已成为一个全球性的环境问题，那么这些外来物种为什么会疯长、蔓延呢？

话题三 “地头蛇”为什么斗不过“强龙” 1.讲故事：《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》

2.欧洲家兔为什么会吃掉澳洲大陆，借助《生态平衡》中“食物链”图来阐述其中道理。

3.阅读教材“小资料”：《为什么“地头蛇”斗不过“强龙”》

话题四 我国的对策

1.师：防止外来有害物种入侵，我国是怎么做的？ 2.阅读课本第65页“新闻链接”材料，思考讨论。

①有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是不爱护动物的行为，你是否同意这种观点？

②学生各自阐述自己的看法，如果意见对立，可分组进行辩论。③专家观点：出示教学资源提示中“专业人士访谈”内容。

④教师小结：食人鱼会对我们的生活和环境产生严重危害，所以，剿杀食我鱼势在必行。

3.阅读课本第63页“新闻链接”：《中国加强对外来有害物种的防范和管理》。4.教师小结：防御外来物种入侵已成为世界各国的共识，各国纷纷制定法律法规，并且建立了防治和控制外来物种的管理制度和技术体系，目前，世界自然保护联盟实施了一项“全球外来入侵物种规划”，由很多国家的科学家参与，对如何防治和管理外来入侵物种做出规划，并提供行动指南，并确定5月22日为国际生物多样化日。

话题五 我们的行动 1.直击现场

情境：张丽嘉小朋友跟妈妈出国探亲，回国前，好朋友珍妮送给她一小包花种做纪念，她小心地把花种收进了旅行箱，到了机场，填写《出人境健康检疫申请卡》时，好看到了“是否携带动物、植物种子”一栏，她想起了那包寄托她和珍妮友谊的花种„„

①初步说说自己的解决方法。

②阅读教材中的得到的相关法律法规，再次交流，她该怎么办？ 2.制定我们的防御方案。

阅读课本第63页“小资料”：《外来有害物种入侵的主要方式》，根据有害生物入侵的方式，制定出我们的防御方案。分小组交流归纳：全班交流。

教师总结

外来物种入侵是全世界人们共同面临的一个环境问题，我们要积极行动起来，防御外来有害物种入侵。

第九课 自然资料取之不尽吗

教学目标：

1.情感与态度

通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临的短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性，教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。

2.行为与习惯

帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽、用之不竭的，我们要自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。

3.知识与技能

帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，合理使用和节约自然资源，实现经济社会可持续发展。

4.过程与方法

通过课堂讨论、小调查、小品表演、设计“绿色记事本”、“环保收支簿”、办绿色环保小报等活动，使学生认识到生活中有许多破坏和浪费自然资源的行为，为了把善待资源的要求落在实处，我们每一个都要行动起来。教学过程：

第九课 第1课时

课前准备：

1.查找世界环境日的具体日期和今年的世界环境日的主题。

2.布置小调查：家乡的自然资源主要有哪些？属于可以循环再生或者可以不断更新的自然资源有哪些？属于越用越少的自然资源有哪些？

一、导入

师：同学们知道世界环境日是几月几日吗？今年世界环境日的主题是什么？ 学生齐声作答。

二、课堂互动 教学互动一

1.师：随着世界环境日的临近，杨柳青小学六(2)班开展了以“保护自然资源，共建绿色环保社会”为主题的系列环保活动。

2.阅读课本第67页杨柳青小学六(2)班同学对全球及我国自然资源的总体状况进行调

查的结果。

3.对照课本第67页下方的插图，说一说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽、用之不竭的吗？为什么？

教学互动二

1.将小调查的调查结果填写在课本第68页的相应的地方。2.同学之间互相交流，将答案补充完善。3.谈一谈你在小调查之后的感受。教学互动三

1.请几位同学扮演杨柳青小学六(2)班的张春蕾、范绍刚、李玉霞同学，朗读课文相关段落，其余同学注意听。

2.展开合理想像：如果水资源短缺的现象继续加剧，那么世界将变成什么样子呢？请向大家描述一下。

教学互动四

1.阅读课本第69页《节水新概念》。

2.以“假如世界没有了水”为题，创编一个戏剧小品，表现世界没有了水之后，不同人的反应，并深度分角色演出。

教师提示：可以扮演不同年龄、不同身份的人，如：老人回忆若干年前水资源丰富时候的情景，追悔当时没有保护好水资源，小孩没有水喝，渴得难受，不停地哭闹着，农民望着干涸的土地和枯死的庄稼，无奈地落泪，学生后悔没有学好“节水”这一课„„

3.讨论：有人说，世界上的最后一滴水将是人类的眼泪，结合之前的小品，请谈谈你的看法。

教学互动五

1.分组朗读课本第69页《自然资源“紧急求救”》中森林资源告急，矿石资源告急的段落，注意尽量把自己想像成在紧急求救的森林资源和矿产资源，读出感情来。

2.仿写。请用同样的口吻和语气，写下土地资源告急的相关文字。3.将写好的“土地资源告急”读给你的同桌听。

三、结束过程

1.阅读《令人担忧的数据》，在课文中把具体的令人担忧的数据用着重号画出来。2.布置学生了解我国保护自然资源的相关法规。

第九课 第2课时

课前准备：

1.了解围绕今年世界环境日的主题，各地举行了哪些活动。2.了解我国保护自然资源的相关法规。

3.向家人了解，自己家每月用电、用水量大约各是多少？

4.依照文中的“绿色记事本”，教师自己设计一本，并在本子上记下自己在生活中遇到的与节约资源、减少污染有关的内容。

一、导入

师：人类无节制地开采利用自然资源，影响到资源的永利用，这样的例子在历史上屡见不鲜。

二、课堂互动 教学互动一

1.阅读《复活节岛衰落的秘密》

2.用自己的话说一说，复活节岛衰落的秘密是什么？ 3.复活节岛衰落的秘密给了你什么样的启示呢？ 教学互动二

1.请几位同学分别朗读课本第71页上许强、黄春雨、任丽的话。3.同学之间相互交流。教学互动三

1.阅读《世界上最早的资源与环境保护法》

2.在这部最早的资源与环境保护法中，提到了一些保护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念？

3.这些措施在今天还有用吗？如果今天再次制定《田律》，你认为还需要补充哪些方面的条例？

教学互动四

1.每年的世界环境日都会确定一个主题，你知道围绕今年环境日的主题，各地举行了哪些活动吗？

2.基于当前世界范围内自然资源的现状，如你要你为明年的世界环境日选取一个主题，你会选择什么主题呢？谈谈理由。

教学互动五

1.请同学朗读课本第72页王大同同学的话。

2.你还知道哪些我国保护自然资源的相关法规呢，说出来与同学进行交流。3.如果家乡的自然资源遭到破坏，你知道应该通过什么途径来保护它们吗？ 4.假设你是当地的人大代表，请结合当地自然资源的具体情况，关注需要保护的自然资源，全班同学共同拟一份建议，呼吁大家对保护自然资源这一问题予以关注。

5.讨论：就保护自然资源这一问题，应该达成怎样的共识呢？自由发言，将得到的共识写在建议结尾处作为总结。

6.请学生在提交的建议后面签名，表示对此建议的支持。

教学互动六 为了节约资源、减少污染，我们可以做哪些力所能及的事情？ 1.阅读课本第72页《“绿色记事本”》。2.说一说这本“绿色记事本”的特点和用途。

3.看了赵小路同学的“绿色记事本”，你是否也想设计一个自己的“绿色记事本”，并记下你在生活中节约资源的一些高招和想法呢？

教学互动七

1.请同学朗读课本第73页《环保收支簿》。

2.你家里使用自来水吗？如果使用，你会看水表吗？如果不会的话，课后请在家长的帮助下学会看水表。

3.讨论：你家每月用电、用水量大约各是多少？这些电和水用在哪些地方呢？ 4.结合你家用电、用水的情况，谈谈你觉得你家用电用水还有节约的空间吗？ 5.师：回家之后，请和你的家人一起设计一项家庭节水计划，实施节水计划后，将“家庭节水情况报告”填在书上。

教学互动八

1.阅读课本第74页“绿色信息”。

2.你还知道哪些类似的绿色信息，你从什么渠道获取这些绿色信息的，请说出来和全班同学交流一下。

三．结束过程：

1.以小组为单位，办一期绿色环保小报，作为对今年“世界环境日”的纪念。2.把这几份绿色环保小报张贴在班级或学校的墙报栏里。

第三篇：六年级品社下册品德与社会第四单元教案

第四单元 新的生活就要开始了

第十三课 我的这6年

教学目标

让学生感受到成长是一件多么美好的事情，身体长高了，变得结实了，会了解很多以前不知道的事物，会通过阅读在知识的海洋中遨游，学会了许许多多以前不会的本领。帮助学生形成反省、反思的良好习惯，教会学生全面、客观地看待自己。引导学生形成积极向上的生活态度和欣赏自我意识，从而更好地促进了自己健康地成长。课时安排：二课时 教学过程

第十三课 第1课时

课前准备

1.请同学向父母查询自己小时候的照片，穿过的衣服、鞋子、用过的餐具等等、2.准备好上课示范用的成长记录的展板以及“比一比，多惊喜”的《成长记录》表格。导入

1.出示数张班上同学小时候的照片，请全班同学猜猜是班上的哪几位？ 2.请其余同学准备好自己的照片。教学互动一

1.师：我这里有几张照片，都是咱们班上同学的，你们能猜猜是谁吗？ 2.将同学猜的同学请上讲台，和照片站在一起。3.再请出真正的照片主人，请同学对比看一看。4.请同学描绘他们外形上的变化。教学互动二

1.师：有谁还记得小时候的玩伴吗？

2.引导学生回忆现在依然保持联系的玩伴，描绘他们的变化。教学互动三

1.师：除了可以用展板来表现我们的成长过程，同学们还可以通过哑剧小品把你的变化、你的成长过程演出来给大家看。

2.让学生以小组为单位讨论小品的编排方案。3.请1-2组同学上台表演。

结束过程：教师总结同学们童年的欢乐。

第十三课 第2课时

导入

请全体同学回忆6年小学生活中印象最深刻的一件事。教学互动一

1.师：6年小学生活一晃就要过去了，此时此刻同学们印象最深的可能是某次小小的成功带来的喜悦，也可能是一次小失败留给自己的遗憾，这些往事都是那么值得回味，我们还是先来看看这位同学的深情回忆吧！2.请一位同学朗读刘慧美同学的回忆。教学互动二

1.师：你有过类似的经历吗？这样的经历给了你哪些启示呢？ 2.让学生尽情倾听自己的成长点滴以及收获和感悟。教学互动三

1.师：在你的经历中，有没有什么人给你提供特别的帮助？如果没有他们的帮助，当时的你能够渡过难关吗？你接受了帮助时，向对方表示感谢了吗？如今，你对他们仍怀有感激之心吗？

2.请同学朗读《情谊》这篇文章。

3.请同学说说自己的体验，说出自己要感激的人和事。教学互动四

1.读《我们再看您一眼》一文。2.让学生说说听完后的感受。

3.组织学生交流，如果要表达自己对老师的心意，如何表达呢？ 结束过程：

请同学根据上述回忆确定自己参加《我这6年，谢谢你！》综艺节目的内容和形式。

第十四课 去中学看看

教学目标：

1.初步了解中学生的日常行为规范，了解中学的课程设置、作息时间、学习方法等。2.让学生在了解中学生行为规范的过程中，自己对照找出差距，自我调整，并确定努力的方向。未来生活充满向往，树立自信心，同时做好一定的心理准备。课时安排：2课时 教学过程：

第十四课 第1课时

课前准备

1.教师提前去附近的中学了解情况。

2.和准备去参观的学校领导以及相关部门联系，确定参观日期和开展活动的具体内容。导入

师：再过不久，你们每个人就要上中学啦！你们高兴吗？你们想像过中学的生活是什么样子的吗？你们有亲戚或邻居的孩子正在中学学习吗？ 教学互动一

1.请做好准备的同学介绍他所见过的中学。2.老师出示准备好的照片。教学互动二

1.教师引导学生把自己放置到未来的中学生活中去，设想自己可以为新的班级承担什么工作。

2.小组相互交流。

3.教师鼓励学生们交流，还可以帮助大家大胆设想自己示来的角色。教学互动三

教师根据自己了解的情况和往届毕业生的反馈情况，告诉学生中学和小学有哪些相同的地方，同学们身上具备的优势在中学生活的哪些方面还可以保持。教学互动四

1.布置第二天参观中学要注意的事宜。

2.逐项解释采风纪要的项目，并阐述认真做好纪要的重要意义。结束过程

动员大家为了参观中学尽可能全方位准备。

第十四课 第2课时

课前准备

1.准备好交通工具，或确立步行前往中学参观的具体路线。2.和所去中学的相关人员共同商定参观和访谈的具体详细的方案。3.收集并评价参观中学的记录。4.邀请介绍经验的相关中学生。导入

1.教师出发前再次强调纪律和安全，提醒应带的纪要记录本。2.确定活动的分组名单和组长人选及职责。教学互动一

各小组根据《中学一日采风纪要》的各项条目在中学相关老师或同学的带领下一一观摩、填写。教学互动二

记录不同年级的课程表，特别是初一课程表的特点。教学互动三

1.参观并记录跟学习生活密切联系的各场馆，如实验室、图书馆、体育馆等设施的进入要求。

2.各小组作整理 教学互动四

1.组织小组讨论：对照看到的中学生活，自己已经具有哪些优势？ 2.继续讨论：自己的担优有哪些？ 教学互动五 1.访谈学哥学姐。教学互动三

1.组织同学进一步讨论，为迎接中学生活，自己还有哪些不足的地方？

2.师：同学们对中学生活有这样那样的担心，大家能不能开动脑筋，想想办法，尽量发挥自己的优势，改正自己的不足，为适应中学生活想出一些高招呢？ 3.组织小组同学交流，然后请部分学生发言。

第十五课 我们的毕业典礼

教学目标：

1.通过自己对毕业典礼的设计和准备，初步了解组织学校活动的程序，初步具备设计班级、学校活动的能力。

2.亲身体验对小学生涯的回顾，总结和惜别，具备中小学过渡时应有的心理准备。唤起同学之间、师生之间的情感，激发同学胸怀理想、展望未来的豪情。课时安排:2课时 教学过程

第十五课 第1课时

课前准备

1.往届毕业典礼资料。2.中学毕业典礼资料。导入

播放一段以往的毕业典礼录像。教学互动一

请同学针对录像提问，看到了什么？想到了什么？ 教学互动二

组织同学评价所看到的录像中包含了哪些道理。教学互动三

组织同学阅读课本上提供的三个小学毕业典礼的场景。教学互动四

1.请同学自己谈谈喜欢这样的毕业典礼形式吗？还有没有听说过其他形式的毕业典礼？ 2.同学们自己设计毕业典礼，有好的创意吗？ 结束过程

征集下节课上交的毕业典礼的主持人串词和方案。

第十五课 第2课时

课前准备

1.老师充分阅读并仔细评价学生上交的毕业典礼方案，选择其中比较优秀的2-3个。2.选出班级模拟毕业典礼的主持人。导入

今天，我们一起根据你们的方案模拟我们的毕业典礼。教学互动一

1.分别选择2-3个班级中较好的方案，进行毕业典礼活动的模拟。2.组织同学分组讨论、比较、修改，整合出比较完善的方案交给学校待选。教学互动二

师：毕业在即，同学们是不是对同学之间的友情还很眷恋？是不是对老师、对母校有所很多话要说？大家交流一下。教学互动三

组织学生朗读课本上的“历史资料”，并请几位同学说说读后的感受。结束过程

在课本的留白处写上自己的毕业赠言。

第四篇：品社六年级下册第三单元电子备课教案

第三单元放飞和平鸽

主题一和平，我们共同的愿望 倾听和平的心声 教学目标：

1．知道世界各地的人们表达向往和平的方式，懂得和平的含义。

2．了解为世界和平服务的组织，掌握为和平事业作为贡献的人物事迹。

3．用自己喜欢的方式表达和平心声，激发学生热奥和平的思想情感。

活动准备：

搜集整理世界各地人们的和平心声图文资料。

教学重点、难点：

知道世界各地人们表达向往和平的方式，能用自己喜欢的方式表达和平的心愿。教学过程：

一、创设情境，导入课题

你知道2009世界和平日的主题吗？你知道世界和平日是什么时间吗？

学生交流展示，师为了世界的和平，世界各国人民做出了不懈的努力，你知道他们是怎样表达和平心声的吗？今天我们就来学习“倾听和平的心声”。板书课题。

二、小组合作，活动交流

师：当今世界的主题是和平与发展，你知道什么是和平？和平的世界意味着什么？

学生分组交流、展示。

引导学生说出自己对和平的理解。

（和平不仅仅是没有战争；和平是和谐共处，没有冲突；和平是内心的宁静；和平是精神世界的平静和放松状态；和平包括积极的思想、纯洁的情感和良好的愿望；每个人内心都渴望和平；和平需要力量和同情心去维持；和平能够促进平衡状态；世界和平需要通过非暴力行为，相互接受，公平和交流来发展；和平是文明世界的主要特征；每个人都应该有和平意识。）师生共同小结。

师：让我们来倾听一下世界各地的人们是以怎样的方式表达和平心声的？ 课件展示49—50页内容。

师提出问题：世界各国人们的共同心声是什么？ 学生交流。提出问题：“假如和平能够出售，我将为我的祖国买来和平。”这句话是谁说的？它写在哪里？你是怎么理解这句话？小组讨论一下。小组讨论。组织交流。小结。

师讲述：为了和平，为了人们远离战争，联合国决定：课件出示教材P50中间内容。学生读一读。

提出问题：在你心中，和平是什么？请用你喜欢的方式天达和平的心声。学生分组交流，说一说，记一记。组织学生展示。师生共同小结。

师提出问题： 你知道世界各国人民为了和平都做出了哪些努力？ 学生交流。

课件展示51页内容。

师生共同小结：世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步。这是各国人民的共同愿望。三．总结。

师：通过本节课的学习，说一说你都有哪些收获？大家共同分享吧！学生谈收获。

师：你准备为和平做哪些事情？ 学生交流。

四、课外活动

搜集材料，了解为了世界和平有哪些人做出了巨大的贡献？ 和平使者

教材分析及设计意图：

《和平使者》是小学六年级《品德与社会》下册第三单元的第一课，主要讲了和平与发展是世界人民的共同愿望，与后面的“战争，人类的灾难”和“让世界沐浴和平的阳光”共同组成本单元的教学内容，旨在让学生了解战争的灾难，体会和平的美好，学习“和平使者”为人类做出伟大贡献的精神，培养学生从小热爱并追求世界和平的意识。教学目标：

1、学习为和平事业作出贡献的人，并掌握他们的事迹；

2、联系自己的实际说一说自己为和平做些什么；

3、体会和平的美好，懂得和平是人类最美好的愿望和永恒的追求，培养学生热爱和平的感情。

教学重点：

学习为和平事业作出贡献的人，并掌握他们的事迹。教学难点：

联系自己的实际说一说自己为和平做些什么。教学准备：

收集和平使者的照片、事迹。教学过程：

一、情境导入

1、教师：和平与发展是世界人民的共同心愿，许多人毕生致力于这一崇高的事业。宋庆龄、周恩来、安南、特雷莎、施韦泽„„他们为反对战争、实现人类和平作出了不懈的努力，被人们誉为“和平使者”。这节课，我们将了解一些为和平而奔走的人。

2、揭示课题：和平使者

二、组内学习，共同探究 1.学生自学。

学生阅读P52-53材料和图片，想一想，说一说。2．请学生介绍你熟悉的和平使者的事迹。

（1）引导学生通过照片了解周恩来总理为人类和平事业做出的巨大贡献。①学生介绍搜集到的周恩来的资料；②了解“和平共处五项原则”；③ 教师补充，小结。（2）配文图主要介绍了联合国秘书安南和著名动物学家珍·古道尔博士。介绍国内外和平使者的事迹，引导学生更多地去了解为世界和平与发展做出贡献的人们，尊敬他们，体会和平与发展是世界人民的共同愿望。

问：你认为周总理应该获得诺贝尔和平奖吗？为什么？ 学生分组讨论，展示

3．除了书中介绍的外，你还知道谁为和平而奔走，你能介绍给同学们听一听吗？

学生分组交流展示，师生共同总结

4．教师补充：科学和平小使者载誉归来

被评为全国科学和平小使者特别荣誉奖的学生李怡涵和茹雪皎。从北京载誉归来。碑林区少年宫书画班学员李怡涵、西安民兴中学学生茹雪皎创作的书画作品《放飞和平鸽》、《神舞》，独具匠心，充分表达了崇高科学，维护和平的美好心愿，从全国众多参赛作品脱颖而出，并进京参加了第 15 届国际科学与和平周活动，被评为全国 10 位科学和平小使者特别荣誉奖，11 月 9 日还参加了人民大会堂举行的颁奖仪式，受到中央领导人的亲切接见。问题：他们为什么受到中央领导人的亲切接见？

学生分组讨论，展示自己的认识

6．课件展示：郑和下西洋的音像资料。学生边看边交流，谈认识、谈感受。

想一想，你还知道哪些为世界和平而奔走的人，说出来大家共同分享

三、拓展延伸

1．展示一些“诺贝尔和平奖”获得者的事迹，用自己喜欢的方式与同学们进行交流。2．和平是人类的发展之路，和平的发展与人人相关，展望未来，如果你是“和平使者”，你会做些什么？

3．每个同学写写和平祝福语，展示交流。

4．课后查找资料，搜集和平使者的照片、事迹。以小组合作的形式制作和平谱。为和平服务的组织 教材分析：

《为和平服务的组织》是教科版小学品社六年级下册的第三单元中的《和平，我们共同的愿望》这一课题中的一个小课题，本课题主要针对和平话题而展开的。通过学习让学生知道和平，了解世界和平的重要意义，并珍惜来之不易的和平环境。同时在教学中要紧跟时代的步伐，从我国北京举办的奥运会，上海举办的世博会引入课题，让学生因此为我们伟大的祖国骄傲和自豪，培养学生的爱国主义情感。教学目标：

1．让学生知道为和平服务的组织有哪些？ 2．理解“铸剑为犁”的含义。教学重点：

让学生知道世界上一些为和平服务的组织 教学难点：

知道“铸剑为犁”和“弯曲的手枪”等雕塑的含义，理解和平组织的作用 教学准备：搜集联合国、维和部队的有关资料。教学方法：讨论法、对比法、讲解法 板书设计

为和平服务的组织 教学过程：

一、创设情境，导入新课

你知道联合国秘书长是谁吗？（潘基文）联合国是个什么组织呢？你知道吗? 中国在2008成功举办了奥运会，它是什么组织决定在中国举办？它是个什么组织？师生共结导入新课

二、学生活动

1．当今世界的主题是和平与发展，你知道什么是和平？和平的世界意味着什么？ 学生分组交流、展示。引导学生充分说出对和平的理解。如：和平不仅仅是没有战争；和平是和谐共处，没有冲突；和平是内心的宁静；和平是精神世界的平静和放松状态；和平包括积极的思想、纯洁的情感和良好的愿望；每个人内心都渴望和平；和平需要力量和同情心去维持；和平能够促进平衡状态；世界和平需要通过非暴力行为，相互接受，公平和交流来发展；和平是文明世界的主要特征；每个人都应该有和平意识。

2．引导学生了解联合国参与了哪些问题的调解，举办类似“新闻点阵”的主题活动。你知道世界三大组织是什么？ 学生交流展示，师生共结

3．你知道联合国总部大楼前的雕塑“铸剑为犁”和“弯曲的手枪”有什么含义？（学生小组交流，展示师生共同小结）4．活动

搜集近期的国际热点问题，看一看联合国参与了哪些问题的调解 学生交流展示

5．联合国设立了哪些具体的机构为和平服务呢？ 要求学生填一填，说一说，交流一下 6．阅读课本上小资料 想一想：

联合国第一只维合部队成立于哪一年？首先执行任务的地点是哪里？有多少成员？我国专家郁建兴是怎么牺牲的？ 学生交流，展示

7．合国维和部队，通过四幅配文图，再现维和部队在世界各地进行工作的场景，帮助学生了解维和部队。8．学生自由介绍

通过主题文和小资料帮助学生认识，除了联合国外，还有许许多多的组织也在为人类和平而努力，重点是国际奥林匹克委员会和国际红十字会。9．你知道2008奥运会是什么时间在我国开幕的吗？有什么象征意义？我国是战胜了哪些城市获得举办权的？五环旗有什么象征？每个环代表哪个州你知道吗? 学生交流，展示 10．学生阅读资料，想一想它是一个和平的组织吗？都体现在哪些方面？它的目标是什么？每几年举行一次次？它发源于哪国？ 学生交流，展示。

11．了解国际红十字会，你都知道哪些？它都有哪些作用？ 学生交流展示，师生共结 12．亚太经济合作组织也是一个和平组织吗？把你搜集到的红十字会维护世界和平、弘扬人道主义的故事讲给同学们听听。学生交流展示，师生共同小结

三、拓展延伸 你知道吗？

引导学生探究“还有哪些国际组织在为世界和平工作”。引发学生思考“我们能做些什么？” 学生分组交流，分组展示进行评比

四、深化小结

通过本节课的学习，你有哪些收获？说出来大家共同分享

五、作业 课下搜集下为和平服务的组织，并说一说它们的功能，同学间相互交流。主题二战争，人类的灾难 教材分析及设计意图：

对于在和平环境中长大的学生来说，战争离他们很远，他们只是在电视、报刊杂志中偶尔接触到这方面的内容。由于学生对战争缺乏体验，因此对战争的认识还很肤浅。这一内容是第一次出现在《品德与社会》教科书中。为了让学生从不同的侧面感受战争给人类带来的苦难，教科书用四段主题文以及辅助的文字资料、图片、活动等内容形式，让学生全面、深刻地了解战争带给人类的灾难。教学目标：

1．了解战争给人类带来不幸和灾难，进一步体会和平的美好。2．更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。教学重点：理解战争给人类带来的灾难

教学难点：体会和平的美好，向往和平，珍惜和平教学准备：

1．学生课前搜集两次世界大战以及其他局部战争的相关资料。2．老师准备与本主题有关的一些影视剧、音乐及文学作品。3．搜集世界各地儿童生活状况资料。教学过程：

一、创设情境，初步感悟

1．看史实，激情感。教师通过大屏幕呈现有关战争的内容。

（1）播放有关第一次世界大战、第二次世界大战和中国抗日战争的片断。（2）呈现有关战争给人民带来危害的图片。

2．教师提出问题：你看了有关战争的电影片断和图片，有什么感想？（学生交流）板书课题：战争，人类的灾难

二、课中体验，深化感悟

活动一：了解当今世界状况，初步感知战争给人类带来的灾难。

1.你知道当前的世界环境是怎样的？世界性的战争和局部战争有哪些? 学生交流展示。

小结：今天，世界大部分地区是和平的、安定的，但局部地区的武装冲突，恐怖袭击和战争仍然存在。我们不能忘记第一、第二次世界大战的噩耗，也不能忘记海湾战争、科索沃战争、阿富汗战争、伊拉克战争等局部战争给人们带来的苦难。

2.请同学们阅读P58-59图片材料，想一想，战争给人类造成哪些危害？ 学生小组交流，分组展示。3.阅读小资料

分别说一说第一次世界大战、第二次世界大战和抗日战争的范围、参与战争的人数、死亡数、伤亡数和经济损失。

4．探究：战争带给人类的是什么？联系课前查阅的资料等说一说，分组展示，看哪组说的全面。

活动二：深入探讨战争对生命的摧残，认识战争后遗症。1．学生阅读课本P60-62，想一想战争给儿童带来哪些灾难？ 学生小组交流后汇报。

小结：在导弹爆炸的一刹那，在硝烟腾起的一瞬间，我们看到的是废墟、鲜血、死亡„„在枪声炮声消失后的许久许久，我们依然可以看到战争带来的贫困、疾病„„ 2．将战火下的同龄伙伴的生活与我们的生活比一比，谈谈你的感受。学生小组讨论，展示。小结：“六一”儿童节是属于所有孩子的节日，但并不是所有的孩子都能在这一天穿新衣、买新书，载歌载舞地庆祝自己的节日。硝烟中的苦难儿童告诉我们：儿童不会发动战争，然而每次战争爆发，带给儿童的伤害却总是最深。

3．为了战争中的同龄伙伴，说一说你准备做点什么？把你的行动方式说出来。学生小组讨论，交流展示。

4．搜集整理有关战争的资料，以“别了，战争”“我们不要战争”等为题，写一篇演讲稿，在班里进行五分钟演讲。（如：我们不要战争、别了，战争、向往和平等；可以给联合国写信，反映自己的心愿；可以给灾区的小朋友写信，相互鼓励。）5.我的行动

学生自己每人写一份演讲稿，在全班展示，共同交流。

三、课后践行，内化感悟

1．通过本节课的学生你有哪些收获，说出来大家共同分享。

2．其实，全世界人民也深切体会到了战争带给人类的苦难。因此，和平的呼声一浪高过一浪，请看！（播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片）

我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！主题三让世界沐浴和平的阳光 教材分析及设计意图：

本单元是第三单元《放飞和平鸽》，让学生感受到战争的危害和和平的美好，激发学生热爱和平、从小立志、为世界和平多做贡献的思想情感，懂得只有世界和平，各国人民合作，国家才能得到发展，社会才会进步，懂得维护世界和平既是我们的心愿，也是全世界爱好和平的人民共同的愿望。本单元下设三个活动主题，5个活动内容。教学目标：

1引导学生为世界和平做力所能及的事。

2、培养学生对和平的热爱。

3、培养学生收集整理分析和运用社会信息的能力。教学重难点：

引导学生为世界和平做力所能及的事 教学准备：

搜集有关和平的诗歌歌曲以及世界人们为和平做的事情 教学过程：

一、课前体验初步感悟

你用什么方式来表达对和平的渴望，以及对世界人们的关心？ 利用多媒体搜集有关和平的诗歌，歌曲及寄语

二、课中体验深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

1、板书“和平”同学们，看到这个词你的脑海中会浮现什么严格画面？ 我们庆幸生活在和平的国度，我们能在学校里快快乐乐的学习，我们能和家人一起高高兴兴的生活。但这些看似平常的事情，对一些国家和地区的人们来说却是奢望。（播放视频）从视频中你看到了什么？

是什么让他们的家园不复存在？是什么让他们遍体鳞伤？ 看到这些因战争受到重创的人和物，你想说些什么呢？

看到饱受战乱之苦的人们，看着一双双哀哭恐慌的眼睛，我们渴望和平，全世界的人们渴望和平，人类的共同希望就是和平。

（二）合作学习体验生活

1看，各地人们用自己的方式来表达着对和平的期盼 图片展示：唱歌投放河灯放飞和平鸽集体签名 世界和平是全人类共同的期望，为了和平，人们都作出了自己的贡献，瞧，这是一位名叫贝贝的中国小姑娘写给前联合国秘书长安南的一封信（出示指明读）从这封信中，你读懂了什么？（对战争的痛恨对和平的渴望）

3读了贝贝的信之后，同学们是不是也想把自己对和平的期待，对全世界人们的关心表达出来呢？你想用什么方式来表达？（诗歌歌曲祝福卡绘画···）4现在请同学们按照你课前搜集的资料，分小组坐好 请同学们在小组内交流一下你所搜集的资料，评选出你们认为最好的作品来代表你们小组展示好不好？（上台展示）

（展示交流课前搜集：诗歌歌曲祝福卡）

从同学们的朗诵歌声和绘画中老师感受到了同学们那颗渴望和平的心

（三）深化感悟引导生活

1看到同学们这么努力的为世界和平贡献着自己的力量，老师也想参与到同学们的活动中，我想用一首歌来表达我对和平的期盼，现在和同学们一起分享吧（播放音乐）

为了世界和平，包括联合国在内的国际社会作出了不懈努力（出示补充材料：世界和平日）对热爱和平的人来说，仅仅一天和平日是远远不够的.同学们都知道，由于各种原因利比亚人民正饱受着战争的折磨，现在就请同学们拿起手中的笔，伴着这共享和平的歌声，写下一句和平寄语，来呼吁正在战争中的人们，停止战争，让世界每天都是和平日。（板贴和平鸽）橄榄枝的和平鸽也感受到了同学们对和平的期盼，来到我们身边，请同学们把刚才写的和平寄语放在橄榄枝上，让和平鸽在这同学们的期盼，落在世界的每个角落，传递和平的信念。（学生先说后贴）

看着满载和平的鸽子，让我们共同祈愿，停止战争，让世界沐浴和平的阳光。和平鸽来到阿富汗，他大声呼吁： 和平鸽来到伊拉克，他大声呼吁;和平鸽来到利比亚，他大声呼吁: 和平鸽飞遍世界的角落，他呼吁：

三、课后践行内化感悟

课下请同学们以小组为单位继续搜集材料，设计方案，我们将举行祈愿和平专题班会，展示同学们的活动成果。

最后让我们再次大声呼吁:停止战争，让世界沐浴和平的阳光！

第五篇：六年级品德与社会第三单元教案

第三单元 只有一个地球

单元教材分析

本单元要求学生了解了解人口增长过快带来的社会问题和环境问题，了解地球面临的大气污染、水污染、荒漠化、温室效应、资源匮乏等环境问题。懂得人类与环境和谐发展的道理。单元教学目标

一、知识与技能

1．懂得控制人口数量，保护环境的意义。2．能够联系生活实际感受和关注环境问题。

3．知道世界人口基数大，增长过快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、就业、资源短缺等一系列社会问题。

4．知道简单的大气污染、水污染、垃圾污染的知识和危害。5．知道地球上的各种资源都是有限的。6．能区分可再生资源和不可再生资源。

7．知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。8..让学生具有初步的自觉环境保护意识。

二、过程与方法

通过探讨、查阅资料了解人口增长过快带来的社会问题和环境问题

三、情感、态度、价值观

1．懂得控制人口数量，保护环境的意义。2．能够联系生活实际感受和关注环境问题。单元训练重难点 教学重点

1.环境污染带来的坏处； 2.世界最大的社会问题。教学难点

1.懂得控制人口数量，保护环境的意义。2．能够联系生活实际感受和关注环境问题。单元课时安排

《地球在哭泣》 3课时 《只有一个地球》 1课时 《资源亮出黄牌》 1课时

教学目标

一、知识与技能

6、走进地球村

1．使学生知道世界上国家、人口、种族和民族的概况。

2、知道地球上的各个国家尽管其面积、人口是不等的，经济发展是不均衡的，但它们之间都是平等的，都享有平等的权利。

3、知道世界上有许多民族，每个民族都有各自不同的民族习惯。

4、各种族之间只有历史发展的不同和社会经济生活的差异，而没有优劣贵贱的分别。

二、过程与方法

能够带有针对性地查找资料，通过探讨、查阅资料、了解世界上国家、人口、种族和民族的概况

三、情感、态度、价值观

使学生树立关心世界、为人类作贡献的意识。教学重点

让学生观察世界政区图，讨论国家的分布，找出自己知道的一些国家的位置，了解世界上国家的分布概况。由于教材的篇幅有限，课文中没有呈现世界地图，教师要利用挂图进行教学。教学难点

使学生树立关心世界、为人类作贡献的意识 教学准备

世界地图 课时安排

3课时

第 一 课 时

课时目标

一、知识与技能：

1、使学生知道世界上国家、人口、种族和民族的概况。

2、了解我国的计划生育政策。

二、过程与方法

能够带有针对性地查找资料，通过探讨、查阅资料、了解世界上国家、人口、2 种族和民族的概况

三、情感、态度、价值观

使学生树立关心世界、为人类作贡献的意识 教学过程

一、观看统计表

学生谈谈自己的发现

二、在生活中观察

1．说说自己看到的人口过多带来的社会问题。

2．出示课件，了解人们在工作和生活中，人口过多带来的压力。3.学生说说自己的感想

三、了解计划生育政策

1．为什么国家出台这个政策？何时出台？ 2．我国的人口态势发生了什么样的变化？ 3．若干年后，人口面临的压力是什么？ 4.学生阅读交流：

四、小结

1、人口过多带来的社会问题

2、我国的计划生育政策

五、作业

1、查阅资料进一步了解世界上国家、人口的概况。

2、查阅资料进一步了解我国的计划生育政策。板书设计

6、走进地球村

一、人口过多带来的社会问题

二、我国的计划生育政策

6、地球在哭泣（1）

第 二 课 时

教学目标

一、知识与技能：

懂得控制人口数量，保护环境的意义。

二、过程与方法：

能够联系生活实际感受和关注环境问题。

三、情感态度与价值观： 培养学生主动保护环境的意识。教学重点

环境污染带来的坏处。教学难点

理解环境污染的危害。教学方法

观察操作、合作学习法 教学准备

环境污染的有关课件。

教学过程

一、统计表观察

观看统计表，谈谈自己发现了什么。

二、在生活中观察

1．说说自己看到的人口过多带来的社会问题。

2．出示课件，了解人们在工作和生活中，人口过多带来的压力。3.学生讨论后，联系生活实际发言。

三、了解计划生育政策

1．为什么国家出台这个政策？何时出台？ 2．我国的人口态势发生了什么样的变化？ 3．若干年后，人口面临的压力是什么？ 4.学生汇报后教师进行评价指导。

四、环境问题

1．说说自己最新调查。① 大气污染。

臭氧层被破坏、酸雨等方面。② 水污染。

重点了解工业污水排放到江河造成的后果严重。2．提出建设意见。

五、布置作业

我国面临的环境问题有哪些？

6、地球在哭泣（2）

第 三 课 时

教学目标

一、知识与技能：

1．知道世界人口基数大，增长过快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、就业、资源短缺等一系列社会问题。知道简单的大气污染、水污染、垃圾污染的知识和危害。

二、过程与方法：

能够联系生活实际感受和关注环境问题。

三、情感态度与价值观：

培养学生主动保护环境的意识。教学重点

环境污染带来的坏处。教学难点

理解环境污染的危害。教学方法

观察操作、合作学习法 教学准备

环境污染的有关课件。

教学过程

一、自学

1.仔细阅读教材第59－60页内容，了解垃圾污染给人们的生存环境带来了哪些坏处。

2.学生阅读教材内容并讨论。

二、深度研究

1．利用生活实际和课件等讨论垃圾污染的害处。2．观看影片（课件）：《未来水世界》。

三、参观访问

1．活动：调查自己社区或学校周围的环保情况。2．谈谈自己为保护环境应做些什么？ 3．活动：环境污染图片展。4.学生展览图片：

① 分小组展览自己搜集的图片。②

班中展览。

四、布置作业

给当地环保局写一份建议书。

板书设计

地球在哭泣

吃饭问题：就业压力、人口太多了、资源能源短缺

教育问题：卫生保健等问题

大气污染：环境太差了、水污染、垃圾污染

保护环境，人人有责，让地球更美

教学反思

7、资源亮出黄牌

教学内容

六年级《品德与社会》下册第三单元第七课 教学目标

1、知识与技能：知道地球上的各种资源都是有限的；能区分可再生资源，不可再生资源；了解地球上的矿产资源，森林资源、生物资源等资源的状况，认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。

2、过程与方法：通过图片、资料了解资源的现状，理解资源亮出黄牌的原因，锻炼学生的推理、想象和归纳概括能力。

3、情感、态度、价值观：通过教学，使生知道知道资源对人类的重要性，从而激发学生节约资源、保护资源、爱护地球的情感。教学重点

1、对资源的重要性进行充分的认识。

2、认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。

3、激发学生节约资源、保护资源、爱护地球的情感。教学难点

1、理解资源亮出黄牌的原因。

2、面对资源亮出的黄牌，知道人类应该怎么做。教学方法

图文结合、利用多媒体课件展示、讨论交流等。教学准备

1、收集六种主要资源的的图片和文字资料

2、收集关于矿物采矿、砍伐森林、濒临灭绝生物的图片和录像，制成多媒体课件。教学课时

一课时

第 一 课 时

教学过程

一、联系实际，激趣导入。

1、谈话：同学们，很久以前，人类一直认为自己是地球的主人，认为可以随意地支配资源、随意的对待地球上的其他生命，你们是否认同这样的说法呢？

今天这节课，我们就来学习第七课《资源亮出黄牌》（板书课题）

2、解题。在平时的生活中，你在哪些场合看到过“黄牌”?(学生回答)“黄牌”在足球比赛中，运动员违犯了比赛规则，裁判员以“黄牌”警告运动员时才使用，那么，从课题上看，资源给我们亮出“黄牌”又是什么意思呢？

请同学们打开课本，齐读导言内容，然后说说自己的理解。

二、图文结合，学习新知。

（一）资源是有限的1、谈话：同学们，我们人类要能够正常生存需要哪些最基本的资源？生自由发言。

2、读文，课件出示六种主要的自然资源。

3、归纳总结：人类赖以生存的自然资源主要有六种，即淡水、森林、土地、生物、矿山和燃料。（板书）

4、理解自然资源，区分“再生资源”和”不可再生资源”

师讲述：自然资源是指自然界中能被人类用于生产和生活的物质和能量的总称。如水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气候资源和海洋资源等。这些自然资源按是否能够再生，可划分为可再生资源和不可再生资源。

（1）你知道哪些资源是不可再生资源？学生自由讲述。（教师播放“不可再生资源”）

（2）你知道哪些资源是可再生资源？学生自由讲述。（教师播放“可再生资源”）

（3）师总结概括：在上述的资源中，能够再生的资源叫做再生资源，如植物、生物、太阳能、风能等；不能够再生的资源叫做不可再生资源，如石油、煤炭、天然气和其他所有矿产。（板书）

（二）课件出示相关的数字和图片，引导学生理解资源为我们亮出黄牌的原因。

1、观看煤矿采煤、海上油田、矿山开采等图片，出示课本“资料卡“的内容。

（1）看到这组图片和数字后，你有哪些感想？（分小组交流感受后，代表汇报）

（2）总结概括：这些都是不可再生资源。正是由于人类对石油、煤炭、天然气等的大量过度开采、使用，才造成了这些不可再生资源的严重短缺，这些将会给我们的后代带来生存的困难。所以我们现在应该节约能源。

（过渡）有人说，可再生资源是取之不尽用之不竭的，所以没有必要保护，你认为对吗？

2、出示滥砍乱伐、土地沙漠化等相关图片，引导学生观看。（1）看到这些图片后，你又有哪些感想？学生自由发言。（2）读文，进一步了解森林资源的现状。（3）人类是否应该反省？该怎么做？指名发言。（4）总结

（过渡）森林面积的大量减少会带来什么危害？（物种的灭绝）

3、生命的控诉。出示已经灭绝的物种和频临灭绝的物种图片，引导学生观看。

（1）学生自己阅读p63页内容、分角色说一说。

（2）引导学生思考：为什么这些物种会灭绝或濒临灭绝？设想一下，如果将来地球上就只剩下了人类，那将是一个什么样的世界？（学生讨论后汇报）

（3）总结。

（三）面对警告的思考

地球上除了矿产资源、森林资源、生物资源给人类亮出黄牌外，土地资源和淡水资源的逐渐减少，更成了人类生存所面临的紧迫问题。面对各种资源的黄牌警告，我们人类应该怎样对待呢？小学生可以为节约资源做些什么？

组织学生分组讨论交流，引导学生完成64页的表格。

三、拓展延伸，升华情感。

2010年夏季我县遭受洪灾、甘肃舟曲泥石流等自然灾害。说明环境状况日益恶化。全班一起来写一封倡议书，向大家宣传保护地球的紧迫性。

四、激情结课

地球母亲、是博大而慈爱的，它孕育了地球上的一切生命，为了我们的家园，为了人类可持续发展，希望同学们关注资源过度浪费的现状，杜绝生活中一些过度浪费资源的现象，共同为合理利用资源献出一份力。

板书设计

7、资源亮出黄牌

资源的种类：淡水、森林、土地、生物、矿山、燃料 生成类别：可再生资源（植物、生物、太阳能、风能等）不可再生资源（石油、煤炭、天然气、矿产）面对黄牌：我们应该节约资源、保护资源

教学反思

教学目标

一、知识与技能：

8、与地球和谐相处

1、让学生知道人类保护环境取得的一些成果。

2、让学生知道一些与环境有关的纪念日。

二、过程与方法：

学生环境保护的知识，自觉保护环境。

三、情感态度与价值观：

让学生具有初步的自觉保护环境的意识 教学重点

让学生知道人类保护环境取得的一些成果。教学难点

让学生具有环境保护的意识，能做一些保护环境的小事。教学方法

观察操作、合作学习法 教学准备

收集人类在世界环境保护方面已经做出贡献的资料和信息。教学课时

一课时 教学过程

第 一 课 时

一、课前布置

学生给地球写一封回信，既要写明人类对自己所作所为的思考，还要写清楚人类打算爱护地球的决心和举措。

二、环境保护的举措

1、让学生读一读自己给地球的回信。

2、在小组内讨论交流人类对地球所作所为的一些思考和爱护地球的行动和举措，然后进行归纳和总结。

3、学生讨论保护地球的举措：

放下你们手中的斧头和点锯，改掉你们乱扔垃圾的习惯，别把黑烟囱对者我的保护伞，与你们的兄弟姐妹------动植物和睦相处等。

三、环境保护日

1.阅读课文，找出环境保护的日子。2.学生查找并记下来。

四、布置作业

我们的家乡在控制人口、保护环境和资源方面，实行了哪些政策和措施，把你知道的写下来，和大家交流。

我们的家乡在控制人口、保护环境和资源方面，实行了哪些政策和措施，把你知道的写下来，和大家交流。

8、与地球和谐相处

地球与人类对话：地球写给人类的信

保护我们的地球：团结协作保护家园

教学反思