第一篇:三年级下册品社第三单元试题
第三单元生活不能没有他们
一、填空
1.在日常生活中,有各行各业的人在为我们()。
2.假设没有他们的(),世界将是(),在我们的社会中,人与人是()、()。其中和我们接触最多的,是为我们()的人。
3.我们来观察我们一天的生活,会发现有许多人在为我们()。
4.我们能够在社区()的生活,离不开那些为我们服务的人。
5.通过学习和生活体会到为我们服务的人们的()。
6.我们去周围问问为我们服务的人的(),体会他们的()。
7.徐虎是一个普通(),他在()的岗位上长期坚持为居民(),为了方便群众,宁愿自己(),因而受到了大家的()。
8.我们每天都在()着别人的服务,我们要()为我们服务的人,而尊重为我们服务的人()是说声谢谢。
9.为方便群众,徐虎还分别在三处挂了三只(),箱上写着“凡附近居民遇到()水电急修,请写清地址投入箱内,本人将随时为你提供()。
10.假如没有()和(),我们的生活会非常脏乱。
11.服务员为我们倒水时我们要表示(),医生为我们看病时我们要说声(),演员为我们演完节目时我们要表示(),电梯工为我们开电梯时我们要说声()。
12.邮递员叔叔说,我们的工作虽然十分(),不过看到大家拿到()高兴的样子,我也很()。
13.理发师使人们变得更(),苦难家庭服务热线给()送去温暖,演员给人们带来了()。气象员让人们(),裁缝为人们()提供了方便。
14.不要忘了那些终年战斗在外的筑路工人,没有他们忘我的劳动,就不会有伸向四面八方的()和(),他们是值得我们()的普通劳动者。
二、问答
1.想一想,在我们周围都有哪些人在为我们服务?
2.假如没有清洁工,我们的生活会怎么样?
3.我们怎样对待为我们提供服务的人的工作?
4.你们周围的叔叔阿姨工作辛苦吗?他们这样做是为了什么?
5.当别人感谢你时,你的感受如何?
6.为什么说尊重为我们服务的人不仅仅是说声“谢谢”呢?
第二篇:品社第三单元
四年级品社上册第三单元教案
《交通安全每一天》
教学目标:
1、情感、态度、价值观目标
⑴ 培养学生珍爱生命,热爱生活的态度及初步的安全意识、生命意识。
⑵ 养成热爱科学的态度,养成团结合作、有责任心的品质。
2、能力目标
培养学生调查、访问、收集与整理、分析资料等进行探究活动的方法。
3、知识目标
初步了解交通状况,知道交通安全常识,了解《交通安全法》及其违法的危害性。
活动准备:
1、学生在课前搜集、制作交通标志,查询记录相关交通法规。
2、教师准备教学课件一套、广告创意设计纸每生一张、小旗数面。
教学过程:
第一课时 公共交通规则
活动一:我知道的交通规则
此活动主要通过学生讨论、收集资料等方式完成。主要让学生了解为什么要制定交通规则?(谈交通规则的重要性),有哪些交通规则?《交通安全法》主要内容是什么?生活中有哪些违反《交通安全法》的现象?
活动二:认识交通标志
中年级学生已经具有一定的观察能力,他们在日常生活中经常见到各种交通标志,有的早已熟悉,有的还很陌生。因此,可以组织学生从他们各自的生活实际出发,先进行小组交流或全班讨论,通过师生、生生间的互动,从记忆储存中搜寻出生活中常见的交通标志,并画出来;也可先让学生画出自己见过的交通标志,再在小组或全班交流。这样,不仅有利于教师全面地了解学生现有的知识储备,有的放矢地进行教学,而且也在课堂营造了一个浓郁的信息场,为下面的知识拓宽奠定了坚实的基础。
活动三:我是小交警
这是一次“我是小交警”的角色扮演活动。教学中可以让几位学生戴上“轿车”“自行车”“卡车”等头饰,三位学生分别举红、黄、绿牌,代表红灯、黄灯、绿灯,两位学生手拿红、绿牌代表行人过街灯,一位学生扮演警察:“请大家听我指挥。”通过角色体验,使学生对指挥灯、人行横道灯等交通信号之间的关系有更进一步的了解,实际体验如何遵守交通规则,使导行真正落到实处。
教学反思:
第二课时 交通事故的启示
活动四:交通事故的警示
此活动通过引导学生观察导图,调查、访问、请交警讲座、多媒体展示交通事故等形式,让学生交流违反交通规则的真实事例,耳闻目睹的真实事例和震撼人心的数据,让学生明白有秩序的交通给人们带来方便和安全,不遵守交通秩序常常会引发事故给人类带来灾难,树立自觉遵守交通规则的意识。
活动五:怎样过马路
不论是在农村,还是身居闹市,小学生外出总免不了要横过马路,穿越十字路口。过马路一定要记住红灯停、绿灯行,千万不要闯红灯。教学中,教师一方面要让学生了解交通安全的重要性,自觉遵守交通规则,掌握一定的安全常识保护自己;另一方面还可以动员学生收集、设计一些交通安全用语进行张贴,起到警示作用,不仅自护,而且关心、保护他人。
活动六:讨论交通带来的问题
人们在享受交通带来的方便的同时,也在面临交通发展带来的一系列问题,调查、发现这些问题。探究产生问题的原因和解决办法,可以培养学生全面认识、分析问题的正确思维方式,提高学生分析解决问题的能力和创新思维。
活动过程设计可以分几步实施:发现问题、调查研究、讨论会、解决问题。
教学反思:
第三课时 交通安全,从我做起
活动七:交通安全,从我做起
在学生通过调查、采访、讲座等形式对交通事故有了一定的了解基础上,教师可以亲自带领学生走出校门,让学生在行动上真正落实到自觉遵守交通规则。让学生结合周围的实际交通状况谈如何注意交通安全,如何保证交通安全等。
活动八:为了行人和车辆的安全
对于交通设施和交通警察的工作,许多学生往往是司空见惯、熟视无睹、不以为然。教师应通过学生彼此之间的交流,帮助他们提升原有的认识,体现品德与社会课源于生活,高于生活,指导生活的课程理念。通过调查,使学生从观察中发现交通设施不合理的状况,并提出建议。
教学反思:
《从“119”谈起》
教学目标:
1、情感、态度、价值观目标
⑴ 培养学生珍爱生命,热爱生活的态度及初步的安全意识、生命意识。
⑵ 具有初步的法制观念。
2、能力目标
养成良好的生活和行为习惯,掌握基本的自救自护的本领。
3、知识目标
知道家庭安全、校园安全和社区生活安全的基本常识,知道爱惜自己的身体和生命。
活动准备:
学生在课前搜集火灾资料。
教学过程:
第一课时 火灾的危害
活动一:火灾的危害
学生收集发生在身边的和我国发生的重大火灾案例,通过案例讨论火灾给人们的生活和生产带来的危害,谈危害可以从危害生命和财产损失两方面讨论。可以利用图像资料、数字资料说明。
活动二:讨论引发火灾的原因
讨论引发火灾的原因主要为了能避免火灾的发生。可以从以下几个方面讨论:在家里、学校里引发火灾的原因;在商场、宾馆引发火灾的原因;在野外引发火灾的原因。这些都可以通过案例分析来说明,避免空谈泛论。
第二课时 遇到火灾怎么办
活动三:演习活动“火灾发生时”
先组织学生分几种情况讨论“火灾发生时怎么办?”比如:“当你被困火场怎么办?”“当你看到失火怎么办?”“当发现刚刚着火怎么办?”“当在汽车上失火怎么办?”然后组织学生进行演习,演习的目的在于培养学生的自救自护能力,学习灾害面前自护与互助的方法。教师还可引导学生留心观察自己住所附近的设施情况,去商场、娱乐场所游玩时也要注意观察它的安全设备、安全通道、紧急出口等,以便危急时刻能自护自救。
第三课时 走进消防警察
活动四:与消防警察面对面
如果有条件可以组织学生参观消防队,参观前做好计划和准备工作,参观后讨论、总结,谈参观的体会和收获。如果没有条件实地参观,可以收集一些影像资料,让学生通过影像资料了解消防警察的训练、急救等工作的情况。
活动五:查找火灾隐患
品德与社会课程面向学生的生活,参与社会是重要的途径和渠道。本活动主要让学生参与到社会生活中,让学生把学习到的知识应用到生活中。可以指导学生到家中、到学校里、商场里去查找,发现问题。然后在班内交流自己的发现,指导学生讨论如何消除火灾隐患。
教学反思:
《面对突发事件》
教学目标:
1、情感、态度、价值观目标
培养学生珍爱生命,热爱生活的态度及初步的安全意识、生命意识。
2、能力目标
学习从不同角度观察、认识和分析社会事物和现象,常识有创意、合理地解决生活中安全问题的方法。培养学生的社会实践能力、合作精神和探究能力。
3、知识目标
知道曾经发生在我国的重大自然灾害,了解在灾害面前自护与互助的方法。
活动准备:
学生在课前搜集灾害资料。
教学过程:
第一课时 生活中的突发事件
活动一:危急时刻
“天有不测风云,人有旦夕祸福。”教师提出问题“遇到危险怎么办”引发学生思考。教师还可为学生创设一些危险情景:发现家中有危急病人、遇坏人、家中停水停电等,运用查找到的资料,帮助学生掌握危机时拨打什么电话及防护自护措施;也可以学生们介绍自己遇险时自护自救的经验及做法,增强学生的保护意识,提高自护自救的能力。
活动二:面对灾难
大自然中的自然灾害,如洪水、地震、龙卷风、沙尘暴等是不可抗拒的,我们要从灾害的危险性和破坏性出发,学会自救和互救逃生的方法。那么,当自然灾害真的发生时,我们应当怎样应对呢?通过设置情境、收集相关资料、模拟演习等活动让学生掌握面对灾害的一般方法,冷静应对各种灾难。
第二课时 突发事件中的自救自护
活动三:模拟演习活动“当地震发生时”
先组织讨论“地震发生时怎么办?”,指导学生思考辨析:当地震发生时,我们应当怎样冷静应对?下面的做法正确吗?然后组织学生进行演习,演习的目的在于学习灾害面前自护与互助的方法,避免慌乱和盲目。教师还可引导学生留心观察自己住所附近的设施情况,利用好周围的安全设备、安全通道、紧急出口等。可以模拟在家中、在学校、在商场几种情景。
活动四:一方有难,八方支援
教师可以通过播放近年来发生在我国的一些自然灾害的影像资料,来展现自然灾害带来的危害,特别是给人们的生活带来的巨大损失。用一些具体、感人的事例展现在危难中人们是如何团结互助,齐心协力,共渡难关的,体会危难之中团结互助精神的可贵。可以从两方面展开内容,一是灾区人民灾后努力抗灾,消灾。二是全国人民、世界人民心系灾区,提供各种支援。
教学反思:
第三篇:山美版三年级下册品社第三单元教案
安全伴我行 第一课时
活动目标
1.了解有关游乐、行路等方面的安全知识,知道应自觉遵守公共秩序、注意公共安全。
2.知道自护自救与互救的基本常识,有初步的自护自救的能力。
3.培养初步的安全意识,爱护自己的身体和生命 活动难重点:安全出游的知识与技能 活动过程 一)直接入题
上节课我们已经做好了春游前的准备活动。今天,我们就先来组织一次模拟春游。
二)教师创设情景,模拟活动
出示图片1——学生乘车情景:争抢上车、抢座位,车行时,有的学生在车上推挤打闹,有的学生把头和手伸出窗外等。
教师启发:瞧,刚出发就遇到这么多问题。请个小组找出错误的做法,说明原因,并说正确做法,可用表演方式
出示图片1——学生乘车情景:争抢上车、抢座位,车行时,有的学生在车上推挤打闹,有的学生把头和手伸出窗外等。教师启发:瞧,刚出发就遇到这么多问题。请个小组找出错误的做法,说明原因,并说正确做法,可用表演方式
出示图片3——游园情景:游园过程中,有的同学因贪玩没有跟上队伍,有的没有认真听老师说集合的地点、时间和要求;分散活动时,有的学生在小船上打闹,有的几个人抢秋千等。
学生分组讨论,而后全班交流这样做的危害性,并讨论应该如何做? 三)学生自设情景,模拟活动
根据你的计划,来演练一下,要求体现春游活动中的安全性和文明行。学生自由组合,结合制定的春游计划,自由分组,模拟表演春游活动。四)教师查漏补缺
指导学生看图说一说:春游活动中还存在哪些不安全因素)制作安全卡
根据这节课内容,制作春游“安全提示卡”。
学生制作春游“安全提示卡”,并贴在展示板上,相互交流 师生共同参与评价。教师小结
第二课时
一、谈话引入主题
同学们,眼看春游的日期越来越近了,我们已经为春游做好了一系列的准备,你们觉得我们还有什么没准备好的吗? 学生畅所欲言
师小结:看来,我们还需要解决这些问题。今天,我们就一起先来探讨:春游活动的自救互救。
二、创设情景,进行初步引导教育 教师出示问题一:一个女生突然流鼻血
学生讨论:如果你是这个女生,你该怎么办?如果你是他的同学,你又该怎么办? 学生发言。
出示问题二:一个男生走丢了。
学生讨论:如果你是这个同学,你该怎么办?如果你是他的同学,你又会怎么做?
学生小组讨论,然后交流自救互救方法。学生小组交流,而后全班交流(可采用多种方式)师小结。
交流,在以往的春游过程中,你还遇到过哪些问题?怎样解决的? 师总结。
三、与专家面对面,拓展认识 听说大家要春游,有个“小医生”也赶来了,让我们用热烈的掌声欢迎(教师带小手偶),我们采取“专家答疑”的形式,大家有什么问题,可以直接咨询。学生直接向“小医生”提问
第三课时
一、复习引入
同学们,我们已经知道了春游过程出现了的一些问题和应急解决方案,那么我们来复习一下,上节课你学习到了什么知识? 学生回答。
二、自救知识小竞赛 1.知识竞赛。
1)各个小组内部交流成员所收集的自救知识。
每个小组在组长的主持下进行交流,整理,并将一些急救的技能进行现场演示。老师巡视指导。2)知识回报。
各个小组选派代表进行汇报。并且将一些技能表演。3)优秀评选
在老师的主持下民主推选。
三、知识补充。
老师补充相关春游自救小知识。
春游归来 第一课时
活动目标: 1.了解家乡建设和生态环境的一些问题。2.知道为家乡献计献策是自己的责任。能为家乡建设和环境保护作力所能及的事。
3.培养环保意识和社会责任感。活动难重点和生态环境 家乡的建设 活动准备
春游感受,自己的春游收获 活动过程
一、活动导入
教师引导谈话:由于我们为春游活动作了充分的准备,在春游活动中注意了安全,我们都平平安安、开开心心的回来了!而且我们还有了很大的收获,今天把我你们春游的收获展示出来,让大家一起分享!根据教师的提问,进行思考。
二、春游收获分享会
教师介绍:同学们想用自己喜欢的方式展示收获,因此我们的收获分享会中大家可以用图片视频等方式进行展示,如果你还有其他的方式,也可以尽情展示。
1.各个小组首先在本组内进行交流春游收获,并且选派代表进行准备讲解。
2.学生进行展示活动。
3.学生评选最好的讲解小组。学生交流评价,交流后有何收获
三、春游过程中的问题 启发提问:做为家乡的小主人,我们为我们周围的环境美丽感到骄傲,但是在我们春游过程中我们也发现许多问题。
1.学生在小组中,交流自己在春游过程中发现的问题。2.学生全班进行交流。
3.我们能为家乡建设做什么。学生小组讨论。4.学生进行全班交流。
5.完善计划。如制定行动方案、写信、编写宣传语等。学生小组活动。制定计划。小结:相信有了我们这些“环保小卫士”,我们的家乡,我们周围的环境一定会更加美好。
第二课时
一、展示春游游记
1.学生交流春游的游记,并且在交流过程中详细介绍春游的所见所闻,好的和不好的都要说。
2.启发提问:做为家乡的小主人,我们应当怎样做,才能让我们的家乡、我们周围的环境变得更加美丽?
学生在小组中,从不同的角度去思考、讨论,寻求多种解决问题的方法。
全班交流解决办法,师生共同评议,提出合理建议。完善计划。如制定行动方案、写信、编写宣传语等。学生小组活动。制定计划。
小结:相信有了我们这些“环保小卫士”,我们的家乡,我们周围的环境一定会更加美好
二、颁奖仪式
我们的“春游分享会”已经成功地举行了,现在大家评选出“最佳讲解员”„„
学生上台领奖,台下学生给与热烈祝贺
四、学生资料展示。
五、课后延伸
1、收集资料:环保对大自然、对地球的重要性。
2、课后完成“我准备这样做”。
第四篇:泰山版三年级品社下册第一单元试题
三年级品社下册第一单元试题
一.我会判断1.不知道的知识只能依靠老师,所以,老师教的我就会,不教的就不会了。()
2.我平时注意预习和复习,所以,考试就不费劲了。()
3.我有几个好“老师”,用录音机学英语,可以利用字典学生字。()
4.小明遇到难题就问别人,所以很省事,不用自己动脑子了。()
5.小光边写作业边看电视,他这是合理利用时间。()
6.一个小女孩合理利用时间,在乘公交车时抓紧时间背单词。()
7.小刚在上课时为了不让时间溜走,偷偷地玩橡皮泥。()
8.“只有你的作业没交,快照着抄吧。”“太好了!”()
9.李白说:“少壮不努力,老大徒伤悲。”()
10.爱迪生善于观察亲于思考,发现了地球有引力,得出了万有引力定律。()
二.我会选1.书画家()把“不叫一日闲过”这句话写下来挂在墙
上,天天看它,天天照着做。A.鲁迅 B.齐白石 C.李白 D.白居易
2.下列不属于珍惜时间典范的是()A.几位老人到老年大学继续学习
B.她每天抽时间读书,作文水平提高了C.他在上课时看小人书
3.下列()的安排合理A.小丽深夜仍然在看电视 B.他两天就把寒假作业做完了 C.她上午写作业、练琴,下午玩耍、做体育运动 4.下列属于自主学习的是()A.课前预习B.不懂就问 C.每学期制订计划 D.家长陪着做作业 5.下列不属于学习的是()A.观察 B.调查 C.试验D.上网打游戏 三.我会连万有引力定律鲁迅美国著名的发明家牛顿少壮不努力,老大徒伤悲北朝民歌时间像海绵里的水,只要愿意挤……爱迪生 四.我回答 1.一分钟能做些什么?(4条)2.写出3条珍惜时间的格言或名人名言。3.你是怎样主动学习的?(4点)4.你平时是怎样安排时间的?(3条)
第五篇:三年级品社下册复习题
三年级品社下册复习题
第一单元 在爱的阳光下
一、填空题:
1、爸爸妈妈对我们的关爱体现在(生活中)的许多地方,我们要体会到家人对我们的(爱)。
2、家人(呵护)我长大,他们为我的健康成长付出了许多(心血)。
3、为了使我们(愉快健康)地成长,爸爸妈妈不知花费了多少(精力)。
4、家是我们的(第一所)学校。在家中得到家人的关爱,学到了(知识)、(本领)和(做人)的道理。
5、我们的父母长辈对我们寄予(希望)!他们为我们的成长付出了很多(辛苦),我们要学会(感激)他们。
6、在平常多与爸爸妈妈(谈心),多(了解)他们,多(理解)他们。
7、自己的生活多学着(自理),爸爸妈妈工作(很累),也有自己的爱好和烦恼,尽可能地不给他们(添麻烦)等等。
8、我们的成长离不开我们的(家庭),离不开我们的(父母),我们应该(尊重)、(关心)、(孝敬)父母长辈。
9、现在我懂得了父母也和我们一样,有很多(愿望),也有自己的爱好和烦恼。我们怎么做,才能使他们少一点(烦恼),多一些(快乐)。10了解到学校、社会对自己的(关心和爱护),他们为了保证我们(健康、愉快地)成长,给我们提供了很多服务。
11、学校有很多部分组成,在这里工作的(老师)和(其他工作人员),都为了保证我们的学习和安全,提供了许多服务。
12、我们在成长过程中不仅得到了来自(家人)、(学校)的爱,也得到了来自(社会大家庭)的爱。
13、我们国家的法律中有许多对儿童实行(特殊保护)的条文。
14、凡年满(6周岁)的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。
15、老师和学校其他工作人员为我们工作(很辛苦),我们要(尊重)和(感谢)他们。
二、简答题:
1、通过保护生鸡蛋的活动,你有什么感受?
答:保护生鸡蛋的活动让我们感受到呵护一个小生命是非常不容易的,我们的成长凝结了家人的许多心血。
2、看了比尔和妈妈的账单,说说这两份账单告诉了我们什么?
答:父母为我们付出了爱心,提供服务,从来不要求回报,我们应试着回报父母的爱,每天坚持为他们做些自己力所能及的事情。
3、如果有一天,你的妈妈因为自己的事不高兴把火往你身上发,你会怎么做?
答:我会试着理解妈妈。理解妈妈生气的可能原因,也许是由于工作的压力,也许是我让妈妈失望等等。然后我会用我的方式跟妈妈沟通,关心体谅妈妈。
4、学校中有哪些人在为我们服务呢?
答:老师们教我们学习知识和本领;大队辅导员组织我们开展各种有意思的活动;医务室的大夫为我们检查身体,保证我们身体健康等。
5、有时我们做错了事,父母会很严厉地批评我们,是他们不爱我们了吗?为什么?
答:不是。父母批评我们是关心我们、爱护我们的表现,父母怕我们养成不良习惯,所以及时纠正我们的错误,虽然有时很严厉,但那是对我们爱的表现。
6、在我们的生活中,有了烦心的事,要怎么做?
答:生活中有了苦恼,应该主动找父母谈心,让父母帮助解决问题。
9、我们怎样做,才能是父母少一点烦恼,多一些快乐呢?
答:学会自己照顾就自己,做自己力所能及的事情就能少给家人添麻烦,是父母少一点烦恼,多一些快乐。
第二单元我们共欢乐
一、填空题:
1、每个人都有自己的(特点),都有自己的(想法)和(喜好)。
2、正因为每个人有(不同)的想法,不同的(喜好),才有了多彩的图画。
3、正是由于我们班的同学们(各不相同)。大家共同组成的班集体,是那么(丰富多彩)、充满活力。
4、有时由于我们对同一件事情的(想法)、(感受)和(选择)不同,有时也会发生冲突。我们应设法(避免)和(解决)冲突。
5、我们每个人和别人接触时,都会对人有这样那样的(看法),从不同的(角度)看同学,得出的结论也不一样。
6、每个同学身上都有(不同)的特点。所以看问题的角度就(不同)。
7、把自己的快乐,自己的想法,拿出来和大家(分享),将会得到(更多的快乐)。
8、“倘若你有一中(思想),我也有一种(思想),互相交换之后,我们每个人将各有(两种)思想”。这是(萧伯纳)说的话。
9、你有一个快乐,拿出来和别人(分享),变成了(两个)快乐。
10、把各自的想法相互(交流)一下,你就会又形成(新的想法)。
11、我们生活、学习在(班集体)里,大家朝夕相处,同(学习)、同(快乐)。我们每个人(各不相同),大家在一起应该(友好)相处。
12、我们和同学有许多(相同)和(不同)之处,每个人的(不同)给我们班集体带来了丰富多彩。
二、简答题:
1、人们之间的差异给我们带来了什么?
答:人们之间的差异的存在使我们的生活丰富多彩,充满活力。
2、怎样设法避免和解决冲突呢?
答:发生冲突时试着换个角度想一想,看看自己如果是对方会怎么想,怎么做。
3、在盲人的故事中,猜猜盲人的回答是什么?
答:盲人可能会说:“我挑灯会照亮别人的路,也会照亮自己,避免自己被别人撞着”。
4、为什么和别人分享快乐会得到更多的快乐?
答:因为你有一个快乐,我有一个快乐,大家交流一下,就会成为两个快乐。所以和别人分享快乐会得到更多的快乐。
5、每个同学身上都有不同的特点,我们应怎样看待他们?
答:我们应该看到同学身上的优点,这样才能更好地和同学友好相处。
6、美术课上,同桌忘记带水彩笔了,你会怎么做?
答:我们应该主动把自己的水彩笔借给他用。
第三单元生活不能没有他们
一、填空题:
1、在日常生活中,有各行各业的人在为我们(服务)。
2、在我们的社会中,人与人是(相互依赖)、(相互服务)的。其中和我们每天接触最多的,是为我们(提供服务)的人。
3、我们来观察我们一天的生活,会发现有许多人在为我们(服务)。
4、我们能够在社区(方便)、(愉快)地生活,离不开那些为我们服务的人们。
5、徐虎曾经是一个普通(水电修理)工人。他在(平凡)的岗位上长期坚持为居民(排忧解难),为了方便群众,宁愿自己(多吃苦),因而受到了大家的(称赞)。
6、我们每天都在(享受)着别人的服务,我们要(尊重)为我们服务的人。而尊重为我们服务的人(不仅仅)是说声“谢谢”。
10、服务员为我们端茶倒水的时候,我们要表示(谢意);医生为我们看完病的时候,我们要说声(“谢谢”);演员为我们演完节目时,我们要表示(谢意);电梯工为我们打开电梯门时,我们要说声(“谢谢”)。
11、假如没有(清洁工)和(其他劳动者),我们的生活会非常脏乱。
12、邮递员叔叔说:“我的工作虽然十分(辛苦)。不过看到大家拿到(信)和(报纸)高兴地样子,我也很(高兴)。
二、简答题:
1、假如没有清洁工,我们的生活会怎样?
答:我们的生活会变得非常肮脏、杂乱,影响我们的生活,甚至生存。
2、我们怎样对待为我们提供服务的人的工作?
答:生活中为我们提供服务的人工作都很辛苦,我们应尊重和感谢他们的工作。
3、你们周围的阿姨、叔叔工作辛苦吗?他们这样做是为了什么?
答:工作辛苦。他们这样做,是为了方便大家的生活。
4、当别人感谢你时,你的感受如何呢?
答:会为自己的工作被别人认可、尊重而感到高兴和快乐。
第四单元 寻路和行路
一、填空题:
1、(平面图)是人们从物体的正上方看下去的轮廓图形,它上面一般都有(指向标)和(图例)。
2、看平面图时,要学会(确定方向,会看图例)。
3、你注意到了吗?我们在商店、(公园)、(展览馆)、居民生活小区会看到一些(平面图)。
4、在平面图上的方向是上(北)、下(南)、左(西)、右(东)。
5、有两个同学想去动物园看熊猫、狮子、老虎。我们可以看着平面图帮助他们设计一条(游览)路线,告诉他们(应该怎么走)。
7、我们可以试着画一画学校的(平面图),然后按图向爸爸妈妈或其他人介绍(学校)的情况。
8、对于校园中的景物,我们要设计一些(符号)在图中来表示。
9、在画学校平面图时应先确定各建筑物的(位置)。
10、会根据(路线图)找到到达的地方。
11、我们每天到学校上学,对沿途的情况是否印象清楚?让我们到学校周边(探探路吧),再画一张(路线图)
12、要到一个地方去,但不知道这个地方在哪里,可以通过找(交通图)来确定。
13、出行的交通工具有很多,如(汽车)、(火车)、)(轮船)、(飞机)等。
14、(交通事故)不仅给当事人带来灾难,还会给社会带来恶果。
15、要学习了解一些(交通规则)和(安全知识)。
16、每当我们上学时,家人都要叮嘱一句:“路上要(小心)。”
17、有了交通规则,还要大家(自觉遵守)。
18、随着社会的进步,交通也在不断地(发展)。
19、在驾驶员(刹车)时,红眼睛立刻发亮,告诉后面的车辆,注意(保持距离)。
20、我们经常要出行。从家里到(学校),随父母到商店(购物),到公园去(游玩),都是出行。
21、在汽车尾部的“白眼睛”叫“(倒车灯)”。汽车在倒退时发亮,提醒后边的行人和(车辆)注意(躲避)。
22、我们在画路线图之前要到实际地点(走一走)、(看一看),探探路。
23、在汽车(左右两侧)有有两个“黄眼睛”,叫“(方向灯)”。那边的等眨眼睛,提醒我们车要往哪个方向(转弯),或者要起步、进站。这是我们可要(小心)呦。
三、简答题:
1、生活中都看到过哪些平面图?它们能告诉我们些什么?
答:生活中商店、公园、动物园、居民区等地方都有平面图,它告诉我们一个地方大致的情况。
2、怎么画路线图呢?
答:首先要探探路,将要画路线图的路走一走、看一看、记一记;其次,确定方向。用符号代表景物;最后,按所走的路线画路线图。
3、乘车应注意什么?怎么知道在哪一站下车呢?
答:上车前注意看站牌,选择要乘的车,看清车牌号再上车。车停后要先下后上,在车上时对乘务员要有礼貌,主动买票,认真听乘务员的报站。
4、我们能为维护交通秩序做些什么?我们自己该怎么做呢?
答:我们可以做交通规则的宣传,并且自己以身作则,遵守交通规则。
5、我们在问路时应注意什么?
答:首先应该有礼貌;其次要讲清楚要去的地方。