幼儿美术教育在线作业

第一篇：幼儿美术教育在线作业

幼儿美术教育在线作业（谭瑞惠作业）

1．第1题

学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（）层次进行教学。A.感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次 B.感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次 C.感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次 D.智慧层次、表现层次、创造层次、感觉层次

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2．第2题

对作品的第一感觉，注重作品形式和该形式引发的理念。这属于发展幼儿美感知觉能力（的层面。A.经验 B.形式 C.象征 D.主题

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

3．第3题

在儿童美术欣赏进入形式阶段时。主要分析作品的（）。A.内容 B.题目

C.造型、色彩 D.时代背景

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4．第4题

学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（）。A.模式化 B.图式化 C.具体化

D.情绪化

您的答案：B 题目分数：2.0）此题得分：2.0

5．第5题

儿童画画时倾向于（）地表现事物。A.客观 B.主观 C.具体 D.准确

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6．第6题

从实用性的观点解释艺术的学说是（）。A.模仿说 B.游戏说 C.巫术说

D.表现说

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

7．第7题

依据艺术分类的美学原则，美术主要是（A.实用艺术 B.表演艺术 C.造型艺术 D.语言艺术

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

8．第8题

依据艺术形象的存在方式，美术主要是（A.时间艺术 B.视觉艺术 C.空间艺术

D.造型艺术

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

。））9．第9题

儿童对具体生命运动模式的感受更具有（）性，这是成人所不及的。A.情感 B.直觉

C.逻辑

D.有序

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

10．第10题

造型艺术中最主要的一种艺术形式是（）。A.绘画 B.雕塑 C.工艺美术 D.建筑艺术

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

11．第11题

美术教育是人类最早的文化教育形式之一，它作为教育中的独立学科，最早出现在西方的（）。A.17世纪末期 B.18世纪初期 C.18世纪末期 D.19世纪初期

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

12．第12题

主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（）。A.艾斯纳 B.古力

C.罗恩菲尔德 D.里德

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

13．第13题 在我国新式学校美术教育产生于（）。A.20世纪初期 B.20世纪中叶 C.19世纪末期 D.19世纪中叶

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

14．第14题

引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，根据主题的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感，是（岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0

15．第15题

能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（目标。A.审美兴趣 B.审美感知 C.审美情感 D.审美创造

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

16．第16题

主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（）。A.艾斯纳

B.西泽克

C.罗恩菲尔德 D.里德

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

17．第17题））当代日本幼儿美术教育在造型表现方面推行一种基本的指导方法，分为形象思维、技巧运作和（）三个环节。A.欣赏评价 B.装饰美化

C.传达内心活动

D.游戏练习活动

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

18．第18题

在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（）。A.表象的变形 B.表象的分解 C.表象的组合 D.表象的添加

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

19．第19题

认为教育把人的潜能看作早已存在的一种物质资源，只要有合适的时机和合适的渠道，它就自动喷发出来的教育思想是（）。A.灌输式 B.园丁式 C.综合式

D.对话式

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

20．第20题

将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。A.艾斯纳 B.吕凯

C.罗恩菲尔德 D.里德

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

21．第21题

据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（）的儿童倾向于形成表现主义风格。A.内向型 B.外向型 C.视觉型 D.触觉型

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

22．第22题

引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

23．第23题

儿童绘画表象符号的运用依次为（）。A.曼陀罗——太阳——放射形——人 B.曼陀罗——放射形——太阳——人 C.曼陀罗——人——放射形——太阳 D.太阳——曼陀罗——放射形——人

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

24．第24题

“透明画”和“展开式”的画是（）儿童常用的形式。A.2-3岁 B.4-6岁 C.7-8岁 D.8-11岁

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

25．第25题 大班幼儿绘画在色彩的运用上（）。A.只运用单色

B.偏好纯度极高的红、绿色 C.喜欢运用装饰性色彩

D.自发运用固有色和环境色

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

26．第26题

在线条与形状的感知方面，3-7岁的儿童总是喜欢把它与（）的形象联系起来谈论。A.简洁 B.复杂 C.抽象 D.具体

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

27．第27题

巫术说的代表人物是（）。A.泰勒

B.亚理士多德 C.雪莱 D.席勒

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

28．第28题

日常生活用品经过艺术化处理后，使之具有强烈的审美价值的产品是： A.绘画

B.雕塑

C.工艺美术 D.建筑艺术

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

29．第29题

学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）。A.构思与意图——设计与制作——装饰 B.设计——制作与构思——装饰 C.制作——设计与构思——装饰

D.意图——构思与设计——制作与装饰

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

30．第30题

“蝌蚪人”形成于儿童绘画的（）。A.涂鸦期 B.象征期 C.图式期 D.写实期

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

31．第31题

小班幼儿处于儿童绘画的（）。A.涂鸦期

B.涂鸦期至象征期的过渡阶段 C.象征期

D.象征期至图式期

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

32．第32题

在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更为完整丰富的经验和灵活多变的能力的美术教学方法是：（）。A.情景观察法 B.语言描述法 C.联想迁移法 D.游戏练习法

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

33．第33题

感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（）目标。A.审美兴趣 B.审美感知 C.审美情感 D.审美创造

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

34．第34题

学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（）。A.背景知识 B.表现技法 C.材料特质 D.审美特性

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

35．第35题

依据艺术分类的物化形式，美术主要是（）。A.动态艺术 B.静态艺术

C.时间艺术 D.空间艺术

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

36．第36题

从总体来说，实用性与审美性相结合的艺术形式是（A.绘画与雕塑 B.雕塑与工艺美术 C.工艺美术与建筑艺术 D.建筑艺术和雕塑

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

37．第37题

艺术最重要的特征是（）。A.娱乐功能 B.认识功能 C.审美价值）。

D.社会价值

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

38．第38题

游戏说的代表人物是（）。A.席勒 B.泰勒

C.亚理士多德 D.托尔斯泰

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

39．第39题

依据艺术形象的审美方式，美术主要是（）。A.表现艺术

B.再现艺术 C.听觉艺术 D.视觉艺术

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

40．第40题

1949年后，我国对幼儿美术教育进行了改革，全面采用（）的教育理论和方法，在教学上主张以课堂为中心、教师为中心。A.奥地利

B.美国

C.日本 D.前苏联

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

41．第41题

在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育做出突出贡献的教育家应首推：（）。A.裴斯泰洛齐和福禄贝尔

B.福禄贝尔和蒙台梭利 C.裴斯泰洛齐和蒙台梭利 D.蒙台梭利和哥仙修泰勒

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

42．第42题

大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，催挠之则衰萎。”这句话朴素地道出了幼儿教育应遵循的原则，它出自我国教育家（）。A.康有为 B.王守仁 C.蔡元培

D.陈鹤琴

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

43．第43题

学前儿童手工创作指导的关键是（）。A.提供较好的工具和材料

B.引导孩子根据材料或意图进行独特的构思 C.让孩子反复练习

D.让孩子多临摹别人的手工作品

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

44．第44题

引导儿童学习在画面上安排物体的上下、左右关系，是（）岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

45．第45题

能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。这属于美术教育心理层次的（）目标。A.审美兴趣 B.审美感知 C.审美情感 D.审美创造

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

46．第46题

日本大正初期，由画家山本鼎领导的（）教育运动，促使人们从培养创造性的角度来看待儿童美术教育。A.临画

B.自由画 C.恩物” D.自然

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

47．第47题

引导儿童综合运用各种工具、材料和技法制作教具、玩具、礼品、服饰、道具等布置环境，并注意装饰美。这属于（）岁儿童手工教育目标。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

48．第48题

厚纸制作手工活动适宜在幼儿园（）年龄班进行。A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

49．第49题

引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（）岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

50．第50题

一般采取让儿童根据自己的特点“各行其是”的方式，教师决不干扰和限制儿童学习活动中个人特有的知觉方式和创造方式的教育思想是：（）。A.灌输式 B.园丁式 C.综合式 D.对话式

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

作业总得分：92.0 作业总批注：

第二篇：2016华师在线幼儿美术教育 100分

1〄第1题

学前儿童手工创作指导的关键是（）。

A.提供较好的工具和材料

B.引导孩子根据材料或意图进行独特的构思 C.让孩子反复练习

D.让孩子多临摹别人的手工作品

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2〄第2题

对作品的第一感觉〃注重作品形式和该形式引发的理念。这属于发展幼儿美感知觉能力（A.经验 B.形式 C.象征 D.主题

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

3〄第3题

在儿童美术欣赏进入形式阶段时。主要分析作品的（）。

A.内容 B.题目 C.造型、色彩 D.时代背景

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4〄第4题

学前儿童的美术是其心理活动的反映〃是其心理表象的（）。

A.模式化 B.图式化 C.具体化）的层面。D.情绪化

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

5〄第5题

从实用性的观点解释艺术的学说是（）。

A.模仿说 B.游戏说 C.巫术说

D.表现说

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6〄第6题

依据艺术分类的美学原则〃美术主要是（）。

A.实用艺术 B.表演艺术 C.造型艺术 D.语言艺术

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

7〄第7题

从总体来说〃实用性与审美性相结合的艺术形式是（A.绘画与雕塑 B.雕塑与工艺美术 C.工艺美术与建筑艺术 D.建筑艺术和雕塑

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

8〄第8题）。依据艺术形象的审美方式〃美术主要是（）。

A.表现艺术

B.再现艺术 C.听觉艺术 D.视觉艺术

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

9〄第9题

1949年后〃我国对幼儿美术教育进行了改革〃全面采用（）的教育理论和方法〃在教学上主张以课堂为中心、教师为中心。

A.奥地利

B.美国

C.日本 D.前苏联

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

10〄第10题

美术教育是人类最早的文化教育形式之一〃它作为教育中的独立学科〃最早出现在西方的（）。

A.17世纪末期 B.18世纪初期 C.18世纪末期 D.19世纪初期

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

11〄第11题

主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（）。

A.艾斯纳 B.古力 C.罗恩菲尔德 D.里德

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

12〄第12题

儿童画画时倾向于（）地表现事物。

A.客观 B.主观 C.具体 D.准确

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

13〄第13题

在我国新式学校美术教育产生于（）。

A.20世纪初期 B.20世纪中叶 C.19世纪末期 D.19世纪中叶

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

14〄第14题

引导儿童学习在画面上安排物体的上下、左右关系〃是（）岁儿童绘画教育目标之一。

A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

15〄第15题

能产生与作品主题相一致的感觉和情绪〃并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（）目标。A.审美兴趣 B.审美感知 C.审美情感 D.审美创造

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

16〄第16题

主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（）。

A.艾斯纳

B.西泽克

C.罗恩菲尔德 D.里德

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

17〄第17题

当代日本幼儿美术教育在造型表现方面推行一种基本的指导方法〃分为形象思维、技巧运作和（）三个环节。

A.欣赏评价 B.装饰美化 C.传达内心活动

D.游戏练习活动

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

18〄第18题

在学前儿童手工创作中的构思阶段〃以表象的基本形态和主要特征为基础〃构想出种种新的表象。这是（）。

A.表象的变形 B.表象的分解 C.表象的组合 D.表象的添加

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

19〄第19题

一般采取让儿童根据自己的特点“各行其是”的方式〃教师决不干扰和限制儿童学习活动中个人特有的知觉方式和创造方式的教育思想是：（）。

A.灌输式 B.园丁式 C.综合式 D.对话式

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

20〄第20题

在不同感官和情感之间进行〃也在不同生活场景之间进行〃它能使儿童获得更为完整丰富的经验和灵活多变的能力的美术教学方法是：（）。

A.情景观察法 B.语言描述法 C.联想迁移法 D.游戏练习法

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

21〄第21题

你认为对儿童绘画评价应更重视（）。

A.画得像真的一样 B.画得和老师的示范画一样 C.画面整洁、色彩均匀 D.作画自由、大胆〃有感情

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 22〄第22题

引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品〃培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力〃这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。

A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

23〄第23题

儿童绘画表象符号的运用依次为（）。

A.曼陀罗——太阳——放射形——人 B.曼陀罗——放射形——太阳——人 C.曼陀罗——人——放射形——太阳 D.太阳——曼陀罗——放射形——人

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

24〄第24题

“透明画”和“展开式”的画是（）儿童常用的形式。

A.2-3岁 B.4-6岁 C.7-8岁 D.8-11岁

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

25〄第25题

大班幼儿绘画在色彩的运用上（）。

A.只运用单色

B.偏好纯度极高的红、绿色 C.喜欢运用装饰性色彩 D.自发运用固有色和环境色

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

26〄第26题

学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）。

A.构思与意图——设计与制作——装饰 B.设计——制作与构思——装饰 C.制作——设计与构思——装饰 D.意图——构思与设计——制作与装饰

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

27〄第27题

在线条与形状的感知方面〃3-7岁的儿童总是喜欢把它与（）的形象联系起来谈论。

A.简洁 B.复杂 C.抽象 D.具体

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

28〄第28题

巫术说的代表人物是（）。

A.泰勒 B.亚理士多德 C.雪莱 D.席勒

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

29〄第29题

日常生活用品经过艺术化处理后〃使之具有强烈的审美价值的产品是： A.绘画

B.雕塑

C.工艺美术 D.建筑艺术

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

30〄第30题

运用线条、色彩等要素〃在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（）。

A..绘画 B.雕塑 C.工艺美术

D.建筑艺术

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

31〄第31题

游戏说的代表人物是（）。

A.席勒 B.泰勒 C.亚理士多德 D.托尔斯泰

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

32〄第32题

依据艺术形象的存在方式〃美术主要是（）。

A.时间艺术 B.视觉艺术 C.空间艺术

D.造型艺术

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

33〄第33题

儿童对具体生命运动模式的感受更具有（）性〃这是成人所不及的。

A.情感 B.直觉

C.逻辑

D.有序

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

34〄第34题

造型艺术中最主要的一种艺术形式是（）。

A.绘画 B.雕塑 C.工艺美术 D.建筑艺术

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

35〄第35题

在现代儿童美术教育的历史上〃被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者是（）。

A.福禄贝尔 B.蒙台梭利 C.西泽克

D.山本鼎

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

36〄第36题

在近代儿童美术教育的历史上〃为学前儿童美术教育做出突出贡献的教育家应首推：（）。

A.裴斯泰洛齐和福禄贝尔

B.福禄贝尔和蒙台梭利 C.裴斯泰洛齐和蒙台梭利 D.蒙台梭利和哥仙修泰勒

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

37〄第37题

大抵童子之情〃乐嬉游而惮拘检〃如草木之始萌芽〃舒畅之则条达〃催挠之则衰萎。”这句话朴素地道出了幼儿教育应遵循的原则〃它出自我国教育家（）。

A.康有为 B.王守仁 C.蔡元培

D.陈鹤琴

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

38〄第38题

引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色〃并选用多种颜色作画〃是（）岁儿童绘画教育目标之一。

A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

39〄第39题

学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（）目标、审美情感目标和审美创造目标。

A.审美兴趣

B.审美判断

C.审美理解 D.审美感知

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

40〄第40题

能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化〃在作品中表现出生命的象征和意味。这属于美术教育心理层次的（）目标。

A.审美兴趣 B.审美感知 C.审美情感 D.审美创造

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

41〄第41题

日本大正初期〃由画家山本鼎领导的（）教育运动〃促使人们从培养创造性的角度来看待儿童美术教育。

A.临画

B.自由画 C.恩物” D.自然

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

42〄第42题

在学前儿童手工发展的（）期〃其泥塑作品主要体现为浮雕式。

A.样式化 B.象征

C.无目的的活动 D.基本形状

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

43〄第43题

厚纸制作手工活动适宜在幼儿园（）年龄班进行。A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

44〄第44题

将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作〃构成一个完整的美术课程框架的人是（）。

A.艾斯纳 B.吕凯 C.罗恩菲尔德 D.里德

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

45〄第45题

据罗恩菲尔德研究发现〃在美术创作中〃（）的儿童倾向于形成表现主义风格。

A.内向型 B.外向型 C.视觉型 D.触觉型

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

46〄第46题

感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（）目标。

A.审美兴趣 B.审美感知 C.审美情感 D.审美创造

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

47〄第47题

学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（）。

A.背景知识 B.表现技法 C.材料特质 D.审美特性

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

48〄第48题

学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是（A.灌输法 B.对话法 C.联想法 D.语言描述法

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

49〄第49题

小班幼儿处于儿童绘画的（）。

A.涂鸦期

B.涂鸦期至象征期的过渡阶段 C.象征期

D.象征期至图式期

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

50〄第50题

婴儿偏爱的颜色是（）。

A.纯度高的颜色）。

B.混合色 C.冷色 D.暖色

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

作业总得分：100.0 作业总批注：

第三篇：幼儿美术教育

幼儿美术教育

幼儿美术教育，最重要的是培养孩子的兴趣，动手能力和创造力。幼儿美术教育还要注意不同年龄阶段特征，要符合孩子的身心发展。

1、培养思维能力和想象力，开发智力：

画画需要眼、脑、手并用，通过观察、思考、然后画在纸上。可以锻炼孩子的抽象思维、具像思维、逻辑思维、空间思维、空间思维和动手能力，很好地开发孩子的智力。

2、培养孩子的耐性：

众所周知，孩子的智力水平差别不大，但在学校有的学生学习不好，有的差（中学更突出）。原因是习惯的差异。有的孩子好动，精力不集中，导致成绩下降。学美术可以锻炼孩子的耐性，让他静下心来画出想画的东西，不但陶冶了情操，也培养了坐得住得习惯。

3、给孩子一个有益活动得空间（指小学生）：

周末和节假日，家长没时间管孩子，孩子要么在家看电视，要么几个孩子约在一起，一旦进了网吧，后果不堪设想（新闻媒体报道过很多）、学美术不但可以学到专业知识，也可以在一个良好得环境里得到放松和调节

4、通过涂涂画画来提高他们的审美能力。

培养内在气质，开发智力潜能。发展个人情趣爱好。促进身心情感的健康发展。培养认识自我，认识世界的审美能力。养成创造性思维的良好习惯。培养学生的创新意识。

第四篇：幼儿美术教育

幼儿美术教育、什么是美术教育：美术为艺术的一种，美术与其他艺术相区别的特殊性在于，它是作者运用一定的物质材料，塑造可观，静止的，平面或立体的形象，表现其对周围世界的认识，感受，信仰和生活理想和审美追求。

2、关于美术的特殊的形式 A造型性；利用事物的空间特征来表达意义。B同时性，美术形象是静止的，不是在时间中构成的，不像有些艺术形式具有联系性，继时性的特点。

3、美术的种类：1 绘画 2雕塑 3 工艺美术 4 建筑艺术

4、什么是幼儿美术：幼儿美术指的是2,6,7岁的学前儿童从事的造型艺术活动和欣赏活动，幼儿美术作品表现他们对周围事物的印象，表达了他们的愿望和审美追求。

5、美术活动队幼儿发展的意义：

美术对幼儿来说是一种实践，需要幼儿全身心投入，从对外界事物的感知到情感的发展，自己动手用一定的媒介塑造出形象，这是内外相互作用的完整过程，幼儿需要发挥他们的全部心理能力和热情，以此获得发展。

6、形式与意味的关系，1）再现性，纯心理的再现和以艺术媒介进行再现2）内在情感的外部呈现3）艺术符号表现人的情感。

7、美术活动，1）美术欣赏2）美术创造A平面造型【绘画，剪贴】b立体造型【泥工，纸工，自制玩具】

8、【 大题】幼儿美术创造中的心理因素

（一）感知【1，美术形象来源于视觉经验。2知觉里的强弱影响作品的效果

（二）情绪，情感【1，幼儿在感知的时候，关于对象的认识会与之随之产生的情感 2情

绪，情感的强度应该是适中的】

（三）意象【1，意象是比感知更概括，抽象，能反映事物内在意义的心理映象。2心理意

象的生成和接通是实现实现美术创造的关键。3，人在幼年时期，意象是极为活跃】

（四）再现【再现是运用一定的媒介创造与物体结构相同的结构等同物。2 结构等同物自

己看书上的例子。3 幼儿进行艺术表现时，采用什么样的结构式样是他们再现水平的标志，也决定作品的表现力】

9、动作活动

1）一般活动【动作活动指那些主动的动作活动，动作连接了主体和客体】

2）艺术创造中的动作活动【过程；外物—感知—意象—再现概念—创造性活动—作品】

10、学前儿童绘画能力的发展及特点

（一）学前儿童绘画能力发展阶段与特征【涂鸦阶段 1，未分化的涂鸦（1.5--2）2 控制

涂鸦（2—2.5）3 圆形涂鸦（2.5-3）4命名涂鸦（3-3.5）

（二）象征期（3.5-5）1动作上；已经能用手腕和手指画画 2造型上，用简单的几何图形

表现事物 3色彩上，能辨认各种颜色，对色彩喜好，涂色有朝向

（三）图式期（5-7）1 造型上，喜欢用线条作画2色彩上。按照固有色上色

11、特殊表现

1）拟人化，2）透明画，幼儿忽视透视关系3）展开式，采取由中心向四周或上展开的画法

4）夸张法

12、学前儿童手工能力的发展

1）无目的活动期（2-4）【1 特点，没有明确的表达意图 2泥塑，不能有目的的作出形象

3剪纸，纸和剪刀不能配合 4做法 成人应提供手工活动机会】

2）基本形状期（4-5）【1，特点，逐渐呈现有意图的尝试 2泥塑，能作出简单的结合体，3

剪纸，双手配合剪曲线，4 制法，作出立体造型5做法 正确的引导幼儿进行手工】

13、学前儿童欣赏美术能力的发展

1）儿童对作品的理解是在表面上的，不理理解深刻的含义。

2）经过引导，儿童能够感知美术作品的某些审美特征

3）喜欢感知熟悉的事物，色彩明快和令人愉悦的现实主义的美术作品【1知道画了些什么

2色彩偏好，3对动物和交通工具的偏爱】

14、学前儿童美术教育的目标和内容体系

1）学前儿童美术教育的总目标，《纲要》幼儿艺术领域目标

A 能初步感受环境，发现美

B能用自己喜欢的方式，表达自己的感受和体验

C和同伴一起娱乐，表演，创作

15、学前儿童的美术分类目标

A 认知目标【1，知道和认识工具，材料，2 能够讲述画面的不同的表达特征

B情感目标【1用美术语言表达想法 2能够欣赏作品3 积极投入创作4 产生共鸣】

C技能目标，【1，可以表达自己的想法2 按要求作画 3 初步按一定规律装饰作品 4 初步感受作品的形式 5 可以对作品进行评价】

D创造目标【1，根据意愿自由创作2 能有自己创新的作品 3 用色彩表现自己的想法4 用不同的形式进行创作 5 独特的观点评价作品】

16、【论述题】

学前教育儿童美术教育年龄阶段目标

一，小班【绘画】

1）情感：愿意参加，大胆作画

2）认知。【1初步认识工具材料，握笔正确，姿势正确。2学会辨认基本颜色，并知道名称学会辨别各种线条以及他们的变化】

3）技能【1学会使用蜡笔等工具进行涂染2 能画出基本的几种线条3能用简单线条，几何

图形等要求自由描绘物体】

4）创造；引导儿童在涂抹过程中把画画中初步学会用图形和线条组合各种图式

二 小班【手工】

1）情感：通过泥塑，撕纸等活动，体验手工活动的快乐

2）认知，初步熟悉基本工具材料

3）技能，【1掌握泥工团圆，搓长，压扁的技能。2 其他手工的运用】

4）创造 能大胆地运用印章，纸团，木块在纸上压印

17、学前儿童美术教育活动目标的取向

（一）行为目标

1、含义：陈述学习行为变化的结果。

2、组成：

1）能观察到的行为表现的条件。

2）外显的美术行为表现

3）行为表现的公认的具体内涵

3、优点：有利于儿童获取基础知识和基本技能。

（二）展开性目标

1、含义：陈述儿童学习行为变化的特点。

2、优点：注重行为进展的过程

（三）表现性目标：

1、含义：陈述儿童参与活动后得到的各不相同的结果。

2、优点：有利于鼓励儿童的创新精神。

18、学前儿童美术教育活动目标制定基本要求

㈠要着眼于幼儿发展

含义：

⒈适应学前儿童已有的美术发展水平⒉把促进儿童的发展作为落脚点

㈡目标内容要有系统性

含义：

⒈内容要充分考虑儿童的认知、情感、技能的整合；

⒉在方向上与总目标、分类目标、年龄目标及单元目标一致；

⒊要对美术学科各方面的知识进行整合4.每个活动目标要注意与其他活动目标的整合㈢目标制定的角度要统一

含义：指一个活动中目标内容都从教师角度或幼儿角度出发。

㈣目标要具有可操作性

含义：目标的表述要具体、可操作性

引导幼儿用彩泥进行手工，再组合成自己设计的人物

引导幼儿学习用彩色纸、小棒等辅助材料装饰自己塑造的人物

引导幼儿在观察人物形象的基础上塑造出自己喜欢的人物

学前儿童美术教育的内容

一、选择学前儿童美术教育内容的原则

㈠整合性原则

含义：美术领域的不同方面的内容其他领域的内容

㈡适应性原则

含义：一是以学前儿童的生活经验为基础

二是以学前儿童的发展水平为基础

㈢系统性原则

含义：内容的安排由易到难、由简单到复杂。

二，学前儿童绘画教育活动

是教师引导儿童用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达作者思想、情感的一种活动。

㈠绘画工具和材料的认识与使用

1、各种绘画工具和材料 ：蜡笔、油画棒、水彩笔、颜料、纸

2、各种绘画工具和材料的使用：拓印、吹画、水墨画

㈡绘画的形式语言

1、线条：线条的形态和线条的变化。

线条的形态：直线、曲线、折线

线条的变化：垂直、平行、交叉

2、形状： 基本几何图形、组合、自然图形

3、色彩： ⑴、色彩的色相（2）色彩的明度（3）色彩的彩度

⑵色彩的表现性：1 象征性 2装饰性

⑶色彩，运用：随类附色、主体色和背景色，色彩的装饰、色彩的情感

4、构图：在一定的空间安排和处理人、物的关系和位置【零乱式构图： 并列式构图： 散点式构图： 遮挡式构图 】形成主题与背景：所有形象与主题有关

19、学前儿童手工的教育内容

⑴工具：剪刀、泥工板、切片刀、胶水等

⑵材料：点状：沙子、纽扣、种子等

线状：绳子、线、吸管、树枝等

面状：纸、布、树叶等

块状：泥、萝卜、纸盒等

㈡手工的基本技法

1、泥工材料的基本制作技法

团圆：两手配合来回团成球状物。

搓长：前后搓动成园柱形。

压扁：将长条或球形物拍压。

捏：用拇指和食指捏泥。

挖、分泥、镶嵌

2、纸工材料的基本制作技法

⑴折：对边折、对角折、双正方形折、双三角形折、四角向中心折、组合折

⑵剪：目测剪、沿线剪、折叠剪

撕：目测撕、沿线撕、折叠撕

粘贴：反面涂胶

⑶废旧材料的制作

串连：从物体的中间穿过；

弯曲：将纸卷曲

连接：用浆糊等将物体连接

三、幼儿欣赏的教育内容

㈠欣赏对象及内容

1、绘画作品：

1）工具材料：水彩、水粉等

2）题材内容：人物画、动物画、风景画

3）存在形式：年画、连环画、宣传画

⒉雕塑作品

⒊工艺美术作品【 实用性，陈设性，民间工艺，⒋建筑艺术5纪念性、6民族性、7桥梁】

⒌儿童作品。同年龄孩子有童趣的作品。⒍自然景物。如：花草树木⒎周围环境 6欣赏知识与技能

1、形式分析：造型、色彩、构图，1）造型：物体的构图方式。

2）色彩：认色对色彩的喜好；均匀涂色

3）构图：形象在画面上所占位置。

2、2主题分析

3、对作品的联想

4、对作品的表达

5、对作品的背景知识

学前儿童美术教育的途径和方法

20、目前美术教育趋势--多元的美术教育

1）用多种表现方式进行美术教学

2）用多种材料，特别是废旧材料进行美术教学

3）从不同的角度教授技能技巧

4）从不同的角度评价和欣赏美术作品

5）以美术为核心，尽可能围绕更多的综合性内容

6）以孩子为核心，尽可能提供更多的知识性内容

（一）正规的美术教育

可以通过幼儿园课程中与美术有关的学科或领域进行，也可以通过课程设置中的其他各学科或领域进行。

1）幼儿园美术学科或领域：绘画、手工、美术欣赏

2）其他学科或领域的美术活动：

指渗透在语言、科学、社会、健康等学或领域的美术活动。

（二）非正规的美术教育

1）幼儿园的环境布置活动：引发幼儿互动2）美术角和美术室：3）随机的美术指导：自由时间美术教学的方法

㈠讲授法：用语言描述、说明、解释

1、讲述：描述对象

2、讲解：解释概念、原理

要求：

1）讲授内容：科学性、艺术性、教育性 2）启发性：生动又有感情

3）语言符合年龄特点4）体态语言与讲解结合㈡谈话法：教师提出问题并要求幼儿回答。

使用：提高幼儿注意力、启迪思维。

要求：

1）要围绕目标进行提问，问题明确、具体、启发性；多用开放性问题。

2）问题的艺术性：问题简明、能理解、有时间思考；

㈢讨论法：在教师指导下，为探究问题而进行讨论，通过讨论而获得知识的方法。作用：调动幼儿学习的积极性和主动性。

形式：全班、小组

要求：

1）做好准备：问题有吸引力，有知识准备； 2）教师要启发幼儿讨论； 3）教师要进行小结。

㈣演示法：教师向幼儿展示直观教具、示范绘画、制作过程。分类：1）有准备演示

2）即兴演示）

步骤： 1）分步 2）分段3）整体

要求：1）做好准备：2）演示选择恰当时机3）要和讲解有机地结合㈤观察法：启发幼儿观察物象的形状、颜色、结构及空间关系。

分类：1）直接观察 2）间接观察式

要求：

1）目的明确：事先了解观察内容

2）选择合适的观察对象形象生动、色彩鲜艳，游戏、语言吸引

3）方法多样：先观察后讲解、先讲解后观察、边观察边讲解

㈥练习法：各种形式的绘画、制作等练习

分类：1）模仿练习2）创造练

要求：

1）提出练习要求 2）指导有目的性 3）方法多样化

（七）情境法：教师根据美术教育的需要为幼儿创造生动、形象的学习情境。

要求：

1）新颖性：形式新颖 2）创设的内容要实用 3）方法要有启发性

（八）尝试法：让幼儿对某一学习任务经过几次错误的尝试后找到正确答案的方法。要求：

1）设置情2）尝试练习； 3）探索讨论 4）讲解指导：普遍性问题—提供讲解；难题—点拨；具体问题—个别指导。

（九）情景法 ：教师以情景创设为主线，用角色扮演的方式引导幼儿进入情景，让幼儿表现对主题的感受。

要求：游戏性

22、家庭美术教育

㈠特点

1、随机性： 不受外界因素的限制

2、长期性：在家庭中长期存在3、个别性：儿童对美术需求、水平、个性特点不同

㈡方法

1、创设良好的家庭教育环境；

2、初步感知美术的基本要素；

3、鼓励儿童多欣赏美的事物。

4、正确对待儿童的美术学习。

23、社会美术教育

㈠美术馆、博物馆美术教育

㈡多种社会办学形式中的美术教育

第五篇：幼儿美术教育

幼儿美术教育

幼儿美术教育帮助幼儿学会观察事物，发现生活中美的东西，会评价什么形状、什么颜色、什么结构、什么布局的物体最美观，欣赏优美的事物，并且学会表现美、创造美的技能技巧，比如构思、定位、绘图与涂色的技巧，从而提高幼儿的审美能力。幼儿美术教育不仅能够训练幼儿的观察技能，而且能够培养幼儿认真的品质，还能够提高幼儿的审美能力，对幼儿的发展具有重要的价值与意义。望子成龙、望女成凤的家长们，赶快让宝贝学习美术吧。