家长会教案7.6

第一篇：家长会教案7.6

家长会教案

七年级6班 孟春红

时间：2014.10.17.家长会目的: 第一次月考后让学生家长老师三方坐在一起，开诚布公，道出心声，互相增进理解和沟通，让学生在对家长、老师的爱和教育中获得成长的动力，以激励学生斗志，从而奋发向上、提升自己。同时也让家长感受学生的心声、理解孩子，并学会用正确的方法指导孩子、教育影响孩子。

家长会准备： 班主任校信通通知家长时间、地点，准备好发言稿、课件。家长会重点：月考分析、入校一个多月以来孩子在校情况，家教指导等。家长会内容：月考分析、入校一个多月以来孩子在校情况，家教指导等。家长会步骤:

一、欢迎家长到来。尊敬的家长：

您们好！欢迎你们在百忙之中来参加这次家长会。开学已两个多月了，因为一直没有机会和你们沟通。今天，借此机会和您做一下交流，作为孩子的班主任，我也和您的心情一样，希望孩子在学校多学一些东西，懂得尊重、孝顺父母，养成良好的习惯。希望在我们共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能的进步和提高。下面我向大家汇报一下第一次月考情况。

二、班主任分析月考成绩：

1、总分前五名：张天乐，195；马依文，186；徐尧博，181；邢钰坤，181；李孟哲，175；杨明举，175。

2、单科前五名：

语文：张天乐、邢钰坤、张雅琪、马一博、张羽晰、梅婷婷； 数学：马依文、邢钰坤、徐尧博、杨明举、唐新宇（58）；

英语：邢钰坤、张天乐、孙玉杰、唐新宇、徐尧博、席昀畅、张羽晰。

3、进步之星：杨明举、徐尧博、戎昊杰、周赛豪、梅婷婷

4、孩子在年级的大致位置：①216分---前100名，②192—217分，100—200名 ③175—192分，200—300名，④ 144—175分，300—400名，⑤112—144分，400—500名 ⑥低于112分，500名之后（本年级总人数为550人）

三、月考成绩原因分析：

1、初中小学区别

初中，是学生由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐形成的时期。它是人生中的重要转折点，它将完成一个学生质的飞跃。这是一道难越的坎。从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。进入初中后，学生的认知领域、未知领域变大，难度变得更大。但不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活的新特点进行调整，而仍沿用小学的学习方法来学，不会自觉学习。时时、处处等、靠老师。结果上初中后手足无措，出现种种不适应，严重影响了学习质量和健康成长。

初中与小学相比：科目多、内容多、难度大、要求高，作业量大

2、学习

中学是人生知识基础的奠定时期，而初中又是整个中学的奠基阶段。在课堂上，初中生比小学生学习的门类要多，而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。他们面临的学科的常识性知识越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。

在学习方法上，中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，有时不能完全消化、吸收，只能囫囵吞枣地咽下去。随着学科的多样化、深刻化，这就需要初一新生从小学的依靠老师逐步朝着独立方向发展，培养自主学习能力。具体表现在：不死记结论、公式，要重点掌握其推导过程；不满足于会解题，要穷究为什么这样解；不孤立地学知识，要将各知识点揉成一个整块；形象思维到抽象思维的转变从识记到探究的转变；不局限于课本，还要拓展到课外。另外，还要合理分配各科学习的时间，有计划，有重点。

四、分析班级纪律、学习情况、思想状况等 自开学以来实施的治班措施。

学校开学以来举行的活动：

1、庆祝教师节活动、孝敬父母活动，2、纪律教育月活动（行为习惯）、文明礼仪教育、安全教育活动（安全教育班会、安全演练）

3、唱响中国梦暨抗战胜利69周年歌咏比赛。

4、劳动技能比赛。

5、“我们的节日”手抄报活动。

6、慈善日捐款活动。

7、重阳节给家长的一封信。

五、学生存在的问题补充说明：

1、学生不好好吃饭、不喝稀饭、吃方便面（家长还鼓励孩子带）、饭卡充值问题等

2、学生因病等需要在上课时间回家，必须家长接才可以出校、3、禁止往学校送饭菜，让学生在磨练中学会生活和自理、4、禁止带手机到学校、5、走读生接送问题：个别家长并不自觉，麻痹大意思想浓厚

六、家庭教育指导：

初中三年，初一是关键。在这一年里要让孩子养成认真、勤奋、踏实学习的好习惯。这是最后两年乃至于到高中学习的基础。毕竟孩子上高中我们不可能都去陪读。所以，我个人认为，身为家长有必要在初一这一年多抽出一些时间，监督孩子学习。如果孩子在您的监督和严格要求下，学习习惯养成了，以后再也不用操心，包括以后离开您上高中。您不该感到高兴吗？即使您少挣了点钱，即使您少打了几场麻将，即使您少看了一会电视，即使您每晚少睡了几个小时的觉„„可这些跟您孩子一辈子的前途相比较，您不觉得这点付出很值得吗？

我相信，每个孩子都是父母的心头肉，孩子犯了错舍不得管教我能理解。但古训说得好“养不教，父之过。”我们既然生养了孩子，就有义务抚养他，教育他，而不是任其发展。

所以当孩子不懂得珍惜学习机会，不能认真对待自己的前途时，我们作为父母、老师的，应该有这个权利和义务提醒、教育他们，免得他们长大后悔莫及！即使在你眼里他升学 3 已经百分之九十九没有希望，可我们既然供他读书了，就仍要抓住这百分之一的希望！如果连我们都放弃了希望，那孩子还有什么希望可言呢？

俗话说，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家庭对孩子的 最初教育往往会给孩子留下抹不去的影响，而且家长对孩子的成长过程十分熟悉，在朝夕相处中十分了解孩子的个性，不是有这样一种说法吗?“知子莫若父，怜子莫若母”，可见，家长总是伴随着孩子的成长成为一种不可忽视的教育力量。

家庭教育中存在的问题：(1)德育教育的内容片面空洞。由于我们许多家长忙于工作，对孩子的教育没有实实在在的东西，要么一味要求学生“学好人，做好人”，要么只强调德育的某一个方面，不能使孩子发展成 为一个德育健全的人。(2)教育的方式是以家长制作风粗暴管制学生为主。家庭主要成员，以家长自居，把孩子仅仅看作是被管的对象，不让孩子出事。孩子若出了一个小问题，就横加指责。(3)不信任孩子。孩子犯了错误，讲清了真相，家长就要对孩子加以指导，孩子思想品质方面有了进步，家长应该及时鼓励。(4)不能以身作则。要求孩子做到的事情，家长必须做到。身教重于言教。(5)经常同孩子交流。在平时生活中，家长给予孩子最大最多的财富，是交流感情和推心置腹的谈话，在这些活动中，孩子才能无保留地亮出自己的内心世界，家长也才能根据具体情况，指导孩子克服缺点，不断进步。(6)要尊重孩子，把孩子当作接受教育的主体。家长只有以平等 的态度对待孩子，才能培育起孩子人格上的自尊和自强，才能达到塑造孩子完善人格的目标。尊重孩子的人格，是对孩子进行德育教育方法的核心，而其方法方式则是平等交流。(7)要以鼓励为主。每一个孩子都会有一些进步，那怕是一些微小的进步，家长要善于发现孩子的进步，恰到好处地讲出孩子的成绩。只要家长的态度诚恳，孩子就会受到鼓励，这样，当家长指出孩子的缺点时，孩子也会接受批评改正缺点。

七、填写家长会反馈表、最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持，愿我们班向着我们共同希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，快乐学习！希望在以后的日子里我们能即时沟通，共同帮助孩子提高成绩！

第二篇：7.6加几 教案

《

7、6加几》教学设计

教学目标：

1、使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算7、6加几的各种方法。

2、使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算7、6加几。

3、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。

教学重点：

进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算7、6加几的各种方法。

教学难点：

把另一个加数分成几和几，才能和7、6“凑十”，同时体现算法多样化。

教学过程：

一、复习导入，引起兴趣

1、复习9加几、8加几9+3= 9+5= 9+8= 8+3= 8+6= 8+8=

2、师：刚才孩子们表现得非常好，老师想问问孩子们：你们喜欢吃水果吗？喜欢吃哪些水果呢？

生1：我喜欢吃苹果、梨 „„ 生2：我喜欢吃香蕉、葡萄 „„ 师：孩子们说得真好！今天明明就要带你们去果园看看。

二、新授

1、例1（出示主题图）

师：先请两位同学来扮演明明和爷爷，读一读他们的话吧。生（爷爷）：我摘了7筐苹果，5筐梨。生（明明）：爷爷一共摘了多少筐水果？

师：谁知道爷爷一共摘了多少筐水果？ 生：12筐 师：你们是怎么知道的呢？

生1：数的。生2：接数法。生3：7+5（师板书）师：刚才这位同学列了一个算式7+5，那能用什么方法把这个算式计算出来呢？把你的想法用小棒摆一摆，并和同桌说一说，比比哪个同学最会动脑筋，想的方法最多。

学生交流后汇报，指名学生上台演示，并说算法。生1：把7分成2和5，5和5凑成十。生2：把5分成2和3，3和7凑成十。

师：孩子们的这几种办法都不错，以后孩子们在口算时，可选一种你最喜欢的方法来算。现在用你喜欢的方法来算算这两道题。（课本P93算一算）

指名学生到黑板上计算，其他学生在练习本上完成，师巡视指正错误。

学生汇报作业完成情况。

小结：这些题都是几加几？（7加几）怎么算？（学生说出自己的算法）

2、例2

师：孩子们喜欢看《西游记》吗？ 生：喜欢！师：今天老师要带孩子们去看看孙悟空和猪八戒在干什么呢？（出示主题图）

生：它们在采花。孙悟空采了6朵，猪八戒采了5朵。师：它们一共采了多少朵呢？孩子们，用我们学过的方法算一算，并和同桌说一说，看谁的方法计算起来更快一些。学生动手操作，自主探究计算方法，并交流汇报。

师：孩子们做得都不错，现在我们再来看看这两道题。（课本P94算一算）

学生独立完成练习，师巡视指正错误。

小结：这两道题和我们前面做的两道题的计算方法一样吗？（一样，都是把一个加数凑十）

三、课堂小结、激励评价

小结：孩子们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？

四、布置作业

课本P95第1-4题。

第三篇：7.6、7.7教案

7.6 等价关系与划分

主要内容

 等价关系的定义与实例  等价类及其性质  商集与集合的划分

 等价关系与划分的一一对应

一、等价关系的定义与实例

定义7.15 设R为非空集合上的关系.如果R是自反的、对称的和传递的, 则称R为A上的等价关系.设 R 是一个等价关系, 若∈R, 称 x等价于y, 记做x～y.实例

设 A={1,2,…,8}, 如下定义A上的关系R：

R={| x,y∈A∧x ≡ y(mod 3)} 其中x ≡ y(mod 3)叫做 x与 y 模3相等, 即x除以3的余数与y除以3的余数相等.不难验证 R 为A上的等价关系, 因为

(1)x∈A, 有 x ≡ x(mod 3)(2)x,y∈A, 若x ≡ y(mod 3), 则有y ≡ x(mod 3)

(3)x,y,z∈A, 若x ≡ y(mod 3), y ≡ z(mod 3), 则有x ≡ z(mod 3)

模 3 等价关系的关系图

二、等价类定义

定义7.16 设R为非空集合A上的等价关系, x∈A，令

[x]R = {y | y∈A∧xRy} 称[x]R 为x关于R的等价类, 简称为x的等价类, 简记为[x]或

实例

A={1, 2, … , 8}上模3等价关系的等价类：

[1] = [4] = [7] = {1, 4, 7}

[2] = [5] = [8] = {2, 5, 8}

[3] = [6] = {3, 6}

三、等价类的性质

定理7.14 设R是非空集合A上的等价关系, 则

(1)xA, [x]是A的非空子集

(2)x,yA, 如果 xRy, 则 [x] = [y](3)x,yA, 如果 x

y, 则 [x]与[y]不交(4)∪{[x] | xA}=A

四、商集与划分

定义7.17 设 R 为非空集合A上的等价关系, 以 R 的所有等价类作为元素的集合称为A关于R的商集, 记做A/R，A/R = {[x]R | x∈A} 实例 设 A={1,2,…,8}，A关于模3等价关系R的商集为 A/R = {{1,4,7}, {2,5,8}, {3,6}} A关于恒等关系和全域关系的商集为：

A/IA = {{1}, {2}, …, {8}}，A/EA = {{1,2,…,8}}

定义7.18 设A为非空集合, 若A的子集族π(π  P(A))满足:(1) π

(2)xy(x,yπ∧x≠y→x∩y=)(3)∪π = A

则称π是A的一个划分, 称π中的元素为A的划分块.例10 设 A＝{ a, b, c, d }, 给定 1, 2, 3, 4, 5, 6如下：

1={{ a, b, c },{ d }}

2={{ a, b}, { c }, { d }}

3={{ a }, { a, b, c, d }}

4={{ a, b}, { c }}

5={,{ a, b }, { c, d }}

6={{ a, { a }}, { b, c, d }} 则 1和 2是A的划分, 其他都不是A的划分.例11

给出 A＝{1,2,3}上所有的等价关系 7.7 偏序关系

主要内容

 偏序关系

偏序关系的定义

偏序关系的实例

 偏序集与哈斯图

 偏序集中的特殊元素及其性质

极大元、极小元、最大元、最小元

上界、下界、最小上界、最大下界

一、定义与实例

定义7.19 偏序关系：非空集合A上的自反、反对称和传递的关系，记作≼.设≼为偏序关系, 如果 ∈≼, 则记作 x ≼ y, 读作x“小于或等于”y.实例

集合A上的恒等关系 IA是 A上的偏序关系.小于或等于关系, 整除关系和包含关系也是相应集合上的偏序关系.定义7.20 设 R 为非空集合A上的偏序关系，(1)x, y∈A, x与y可比 

x ≼ y∨y ≼ x

(2)任取元素 x 和 y, 可能有下述几种情况发生：

x ≺ y(或 y ≺ x)，x＝y，x与y不是可比的

定义7.21 R 为非空集合A上的偏序关系，(1)x,y∈A, x与y都是可比的，则称R为全序（或线序）

实例：数集上的小于或等于关系是全序关系,整除关系不是正整数集合上的全序关系 定义7.22 x,y∈A, 如果 x≺y 且不存在 z∈A 使得 x≺z≺y, 则称 y覆盖x.例如{1,2,4,6}集合上整除关系, 2覆盖1, 4和6覆盖2, 4不覆盖1.定义7.23 集合A和A上的偏序关系≼一起叫做偏序集, 记作.实例:

,

二、哈斯图: 利用偏序关系的自反、反对称、传递性进行简化的关系图

特点：

(1)每个结点没有环

(2)两个连通的结点之间的序关系通过结点位置的高低表示，位置低的元素的顺序在前(3)具有覆盖关系的两个结点之间连边

例12 偏序集<{1,2,3,4,5,6,7,8,9}, R整除>和

的哈斯图.例13 已知偏序集的哈斯图如下图所示, 试求出集合A和关系R的表达式.三、偏序集中的特殊元素

定义7.24 设为偏序集, BA, y∈B(1)若x(x∈B→y≼x)成立, 则称 y 为B的最小元(2)若x(x∈B→x≼y)成立, 则称 y 为B的最大元

(3)若x(x∈B∧x≼y→x=y)成立, 则称 y 为B的极小元(4)若x(x∈B∧y≼x→x=y)成立, 则称 y 为B的极大元 性质：

(1)对于有穷集，极小元和极大元一定存在，可能存在多个.(2)最小元和最大元不一定存在，如果存在一定惟一.(3)最小元一定是极小元；最大元一定是极大元.(4)孤立结点既是极小元，也是极大元.定义7.25 设为偏序集, BA, y∈A

(1)若x(x∈B→x≼y)成立, 则称y为B的上界

(2)若x(x∈B→y≼x)成立, 则称y为B的下界

(3)令C＝{y| y为B的上界}, C的最小元为B的最小上界或上确界

(4)令D＝{y| y为B的下界}, D的最大元为B的最大下界或下确界 性质：

(1)下界、上界、下确界、上确界不一定存在(2)下界、上界存在不一定惟一

(3)下确界、上确界如果存在，则惟一

(4)集合的最小元是其下确界，最大元是其上确界；反之不对.例14

设偏序集，求A的极小元、最小元、极大元、最大元，设B＝{ b,c,d }, 求B的下界、上界、下确界、上确界.例15 设X为集合, A＝P(X)－{}－{X}, 且A≠.若|X|=n, n≣2.问：

(1)偏序集 是否存在最大元？

(2)偏序集 是否存在最小元？

(3)偏序集 中极大元和极小元的一般形式是什么？并说明理由.解

(1) 不存在最小元和最大元, 因为n≣2.(2) 的极小元就是 X 的所有单元集, 即{x}, x∈X.(3) 的极大元恰好比 X 少一个元素, 即X{x}, x∈X.

第四篇：新二年级快乐阅读教案7.6

童学书院2013暑期班新二年级快乐阅读训练（7.6）

目的：1.培养学生独立阅读能力

2.培养学生注意观察生活 教材选读内容：六篇小短文，适合一年级入门阅读训练

教学重难点;1.生活中的小观察

2.小事当中的情感传递

3.学会好词好句自我写作

阅读短文，回答问题

（一）会说话的灯

我们的生活里，常常会遇到许多会说话的灯。

十字路口的红绿灯用不同颜色的灯光向人们说话，告诉我们车辆能不能通行。红灯亮了，就是说，不能通行；绿的亮了，就是说，准许通行。

汽车在用来照明的两只大眼睛旁边，有两只小眼睛，它们闪烁着黄灯，告诉对方车辆，我要向哪边转弯。

江面上来往的船舶，都是亮着灯：桅杆上、船尾和船的左右两边都挂着航行灯。灯光告诉远方的夜行船只，我在行驶，千万别在黑暗里撞上。文中共介绍了3种灯，你能一一把它们找出来吗？

十字路口的（）汽车上的（）船舶上的（）你还知道哪种灯会说话？

参考答案：如：手机的灯亮着，表示开机状态，灯光忽然变色，快速闪动，表示有电话进来。

（二）两只羊

一天，一只白羊从南面上了独(dú)木桥，一只黑羊从北面上了独(dú)木桥。它们同时来到桥当中，白羊说：“你退(tuì)回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”

它们谁也不肯(kě)让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通(tōng)！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。1.短文一共有（）个自然段。

2.在文中找出两对反义词，写在括号里。

（）——（）（）——（）

3.白羊和黑羊分别说了什么？用“———— ”在文中画出白羊说的话；用“﹏﹏”画出黑羊说的话。

4、你想对两只说：“（）。”

（三）礼物

生日那天，妈妈送给我一份特别的生日礼物。

一只可爱的小鸟，关在崭新的笼子里。

窗外，鸟儿在枝头唱歌。我打开，放出小鸟。小鸟飞快地飞向天空。这是我送给大自然的礼物。

1、妈妈送我的礼物是（）。

2、“我”送给大自然的礼物是（）。

3、填上合适的词语。

（）的笼子（）的礼物（）地飞走（）的小鸟

（四）瓦特发明的蒸汽机 瓦特小时候是一个智慧非凡的孩子，他勤奋好学，勇于探索，对发明创造最感兴趣。有一天，家里其他人全出去了，只留下瓦特一个人看门。他呆呆地看着炉子上烧水的茶壶。水快烧开了，壶盖被蒸气顶起来，一上一下地掀动着„„他想：这蒸气的力量好大啊。如果能制造一个更大的炉子，再用大锅炉烧开水，那产生的水蒸气肯定会比这个大几十倍、几百倍。用它来做各种机械的动力，不是可以代替许多人力吗？带着这个疑问瓦特在大量实验的基础上，经过了无数次失败，终于制成；额一台单动式蒸汽机。

1.这篇文章主要讲了一个什么故事？

2、瓦特是一个什么样的人？

3、我们要学习瓦特的什么精神？

（五）神奇的纸桥

纸也能造桥吗？也能。但那不是我们通常见到的纸，而是一种混有金属丝纤维的新型纸。这种纸强度极高，一张30厘米的纸，折叠起来，可以经受住420公斤的拉力。在美国，科学家就用这种纸，造了一座世界上罕见的纸桥，纸桥长15米，宽3米。你不要以为这是供观赏的，桥面上能通过两三吨重的汽车呢！仿写句子。但那不是我们通常见到的纸，而是一种混有金属丝纤维的新型纸。．．．．（）不是（），而是（）。

本文加横线的句子属于自问自答（设问），你也试着写一个这样的句子吧！（）。

3、用来造纸桥的新型纸里面混有（），所以一张（）的纸，折叠起来，可承受（）的拉力，美国人用这种纸建了一条长（），宽（）的纸桥，这座纸桥上可以通过（）重的 呢！真是太（）了。

4、我是小画家，神奇的纸桥我会画。

（六）兔子是一种可爱的小动物。他的耳朵长，眼睛是红色的，鼻子头有一点红，嘴巴是三瓣的。它的毛摸起来软面面的，它的尾巴很短，圆圆的像小绒球。

小兔子十分机灵，只要听到一点声音，它就支起耳朵，机警的像四周看。要是有人走进它，它就会飞快的跑走。

兔子爱吃青草，它吃青草时，总是爬在地上，用三瓣嘴一啃一啃的。1．我会填：

兔子的耳朵（），眼睛是（），鼻子头有（），嘴巴是（）瓣的。它的（）摸起来软绵绵的，它的（）很短，（）像小绒球。

2．从哪里可以看出兔子很机灵，用 “————”画出来。

3、本文共有（）个自然段。

4、第一自然段共有（）句话。

5、兔子是一种（）的小动物。你知道还有哪些小动物很可爱，你能把它们的名字写出来吗？（）（）

第五篇：7.6班级解说词

七．六班班解说词

放飞理想、放飞激情、勇往直前，七六班正踏着朝阳，激情豪迈地走过来。这是一个奋发向上、充满朝气的班级，他们步伐矫舰，精神抖擞，将是本届运动会上最亮丽的风景线!