第一篇：教育技术高级培训-测试1-6
测试1
1、单选题：通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真，以下不属于利用技术为学生创设情境的是（）
（C）
A.借助多媒体展示图片、播放声音和视频
B.借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情境的时间和地点 C.利用多媒体设备呈现文字材料
D.借助适合的APP为学生创设需要的情境
2、单选题：下列哪一项不是数字教育资源（A）
A.网络资源平台 B.多媒体课件 C.主题学习资源包 D.电子书
3、单选题：李老师是一个物理老师，以下数字化工具与软件中，比较适合辅助他开展课堂讲授的是
（A）
A.利用PPT展示电路的串并联
B..用实物当堂示范串并联电路的连接 C.请同学上台用实物尝试制作串并联电路
D.请同学上台使用虚拟电路软件制作串并联电路
4、单选题：发挥学科教学资源效能的动力是
（A）
A.提高认识 B.加强培训 C.考核奖励 D.强化应用
5、单选题：能正确的理解信息技术与课程整合的是（A）
A.信息技术与课程整合，是把信息技术融合到各学科中去，构建有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，学生能够从各方面学习好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中使用信息技术，一定比不使用信息技术效果要好。
6、单选题：化学学科张老师想利用多媒体手段培养学生的实验能力，请你帮他分析一下，下列最适用采用技术手段模拟的试验是（C）
A.操作过程复杂的实验 B.反应时间过长的实验 C.具有一定危险性的实验 D.不易用肉眼观察的实验
测试2
1、单选题：根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是
（C）
A.教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程
C.教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已 D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
2、单选题：对制作微课，经常使用的工具软件是
（D）
A.WORD B.PHOTOSHOP C.FLASH D.Camtasia Studio
3、单选题：教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（）
（B）
A.有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习
B.网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用
C.因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务（如万维网等）提供的 D.数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式
4、单选题：在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（）
（A）
A.学习需要分析
B.学习内容分析 C.学习结果分析 D.学习环境分析
5、单选题：关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是
（B）
A.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得教学内容的呈现更形象，更直观，更有吸引力
B.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处
C.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，但进行合理的加工配合才能发挥很好的作用
D.现代教育技术实现虚拟实验的各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验
6、多选题：微课的设计原则
（BCD）
A.完整性：要表达一个完整的内容，要把整个的课堂要表现的内容都要表现出来。
B.实用性：微课设计要以各学科的教学要求为原则，在教学过程中起到辅助教学的作用，尤其是在翻转课堂中，它是学生课前学习的重要资料。
C.吸引力：自主学习对学生的约束力较差，稍不注意就走神，录制微课时便要注意微课的易学性和趣味性。把控讲解内容的难易，可适当加入多媒体如背景音乐，背景音乐要求与教学内容相协调，切忌喧宾夺主。
D.简洁性：简洁包括微课的课件和语言。课件只是核心内容的说明，切忌堆砌图片或文字，然后照本宣科。语言也要做到言简意赅，开门见山。
7、多选题：翻转课堂与微课的关系
（ABCD）
A.微课是翻转课堂的基础
B.翻转课堂成为微课发展的胚体 C.微课质量决定翻转课堂的教学效果 D.翻转课堂是微课的评价实体
8、多选题：“好课件”的标准
（ABCD）
A.教育性是“核心”，是检验课件教育效果的主要标准； B.科学性是“技术”，是实现课件“教育性”的基础；
C.技术性是“保障”，是课件教育性得以通过技术手段实现的保障； D.艺术性是“亮点”，服务于课件的“教育性”和“科学性”。
测试3
1．单选题：下列选项中不属于基于主题单元的学习特征的是：
（D）
A.学习内容的单元化
B.设计角度问题化
C.学习过程活动化
D.以问题为出发点
2．单选题：在翻转课堂教学的环境、资源和知识内化活动这三要素中，最为重要的是(要素。
（C）
A.环境
B.资源
C.知识内化
3．多选题：21C技能主要包括哪三大领域？
（ABC）
A.学习和创新技能
B.信息、媒体和技术技能
C.生活和职业技能
D.知识综合运用能力
4．多选题：基于Webquest的学习，在教学设计中，可以从那几个视角来选择主题：（（ACD）
A.以学科为中心
B.以资源为中心)）C.以自然为中心
D.以社会为中心
5．多选题：基于项目的学习，呈现出以下哪些特点？（）
（ABCD）
A.有驱动的任务
B.有学习的最终成果
C.强调合作
D.调集各种信息化资源及工具
6．多选题：基于问题解决的学习，应具备以下哪些特征：
（ABCD）
A.以问题为出发点
B.解决问题的过程需要强调合作意识
C.应以学生为中心
D.对于学生的评价，重结果，更重过程。
7．积极性、主动性、创造性
8．基于资源的教学、基于任务的学习、基于成绩的学习、基于问题的学习、基于项目的学习、基于主题单元的学习。
测试4
1、单选题：可汗学院是一个基于（）的学习的平台。
（B）
A.视频 B.微课程 C.多媒体课件 D.教学资源
2、单选题：触摸屏（电子白板）与传统板书的区别在于
（C）
A.只能进行书写
B..只能展示多媒体画面
C..既能进行书写又能展示多媒体画面 D.没有区别
3、单选题：Moodle环境下的在线学习活动设计应采用（）评价方式对活动中的学习者表现加以评估?（C）
A.形成性 B.结果性 C.过程性 D.一般性
4、单选题：下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能？
（A）
A.教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。B.教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
C.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
D..教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其 他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建 议，共同探讨使自身不断完善。
5、单选题：在信息技术整合的课堂教学中使用媒体丰富了我们的教学，以下说法不恰当的是？（）
（D）
A.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学时，被称为教学媒体。
B.在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息。C.教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。
D.在选择教学媒体时，要选择先进、智能化的教学媒体。
6、单选题：下面的观点能正确理解信息技术与课程整合的是()。
（A）
A.信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好。
7、多选题：教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关选择教学媒体的建议，您认为合理的是（）（多选）（ACD）
A.应该在确定教学目标和知识点的基础上，确定使用媒体的目标，再据此选择媒体的类型以及媒体的内容。
B.选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率。C.选择媒体时可以按照戴尔的“经验之塔”理论进行选择。
D.选择媒体内容时可通过选编或修改已有的内容、重新制作新的媒体来实现。
8、多选题：在以技术为支撑课程整合的自主探究学习课堂中，学习资源可以包括（多选）（ABC）
A.书本 B.视频 C.音频 D.电脑
测试5
1、单选题：对于大数据的理解，以下观点错误的是
（B）
A.大数据让教育真正面对每一个独立的个体 B.大数据手段和新技术最终将取代教师 C.大数据对于教育的改变是补充而不是颠覆
D.大数据让社会科学领域的发展从宏观群体走向微观个体
2、多选题：信息化评价是指在现代教育理念的指导下，从课程教学出发，关注（）等评价指标，侧重学生在学习过程中获得了什么技能。
（ABC）
A.教师和教学环境 B.教师和学生 C.教与学交互作用 D.学校与家庭
3、多选题：建立科学可行的教学评价体系，是提高课堂教学评价质量、增强评价有效性的重要保证，在这一过程中我们要遵循
（AC）
A.系统性与可行性相结合的原则 B.惩罚与教育相结合原则
C.定性与定量方法相结合的原则 D.原则性与灵活性相结合
4、多选题：在新课程改革中，强调评价项目的多元化、综合化，评价手段的多样化。档案袋评定作为一种评价手段，它的优点是
（ABCD）
A.具有评价的连续性
B.能够激励学习者的热情
C.可作为共享展示材料在学习者之间进行交流和观摩 D.学生对档案袋的制作与内容选择，拥有很大的自主权
5、多选题：智能学习环境以及具有数据采集能力的学习终端如（）、可穿戴设备等的应用，为破解学生学习数据采集难题提供了技术方案。
（BCD）
A.U盘
B.平板电脑
C.智能手机
D.数码笔
6、判断题：信息化教学评价着眼于学生学习成绩的提高，将评价过程和教学过程进行相应的整合。（×）
正确 错误
7、判断题：教育大数据直接产生于各种教育活动，每个教育利益相关者既是教育数据的生产者也是教育数据的消费者。（√）
正确 错误
8、判断题：两个同样考90分的考生，能力水平是一样的。（×）
正确 错误
9、判断题：数据驱动决策在教育中是指收集、分析、报告和使用数据用于教育教学改进的过程。（√）
正确 错误
测试6
1、单选题：在协同教学的实践模式中，教学团队的全体成员共同设计教学内容，共同负责成绩评定，但轮流呈现适合于他们个人专长的教学材料，属于
（C）
A.典型模式
B.平行模式
C.支持模式
D.嘉宾模式
2、单选题：下列“创客教育”对教育带来的影响描述不正确的是
（A）
A.创客教育在中小学的实施主要以教师的教为中心 B.创客教育为学生提供了互动和合作的空间 C.创客教育有助于发展学生的动手能力
D.创客教育有助于培育“尚技重工”的文化
3、单选题：在宽泛的意义上，类似于在我国中小学比较常见的“集体备课”（属于/不属于）协同教学。（A）
A.属于
B.不属于
4、多选题：信息技术支持的教师专业发展包括
（ABCD）
A.信息技术促进教师专业知识更新 B.信息技术促进教师知识结构优化 C.信息技术促进教师专业技能提高
D.信息技术促进教师专业态度养成和升华
5、多选题：在教学中协同师生情感的主要策略有
（ABCD）
A.师生互爱 B.相互尊重 C.教学民主 D.以情激情
6、多选题：信息技术为教师个人知识管理提供了哪些工具支持
（ABCD）A.知识检索与获取工具 B.知识存储与管理工具 C.知识分享工具
D.知识结构优化工具
7、判断题：“创客”起源于美国，是一群为了营利、实现产品商业价值最大化的人掀起的一场创新运动。（）
（×）
正确 错误
第二篇：测试6,教育技术能力高级培训
测试6
1、单选题：下列“创客教育”对教育带来的影响描述不正确的是
（A）
A.创客教育在中小学的实施主要以教师的教为中心
B.创客教育为学生提供了互动和合作的空间
C.创客教育有助于发展学生的动手能力
D.创客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、单选题：在宽泛的意义上，类似于在我国中小学比较常见的“集体备课”
（属于/不属于）协同教学。（A）
A.属于
B.不属于
3、单选题：在协同教学的实践模式中，教学团队的全体成员共同设计教学内容，共同负责成绩评定，但轮流呈现适合于他们个人专长的教学材料，属于
（C）
A.典型模式
B.平行模式 C.支持模式
D.嘉宾模式
4、多选题：信息技术支持的教师专业发展包括
（ABCD）
A.信息技术促进教师专业知识更新
B.信息技术促进教师知识结构优化
C.信息技术促进教师专业技能提高
D.信息技术促进教师专业态度养成和升华
5、多选题：在教学中协同师生情感的主要策略有
（ABCD）
A.师生互爱
B.相互尊重
C.教学民主 D.以情激情
6、多选题：信息技术为教师个人知识管理提供了哪些工具支持
（ABCD）
A.知识检索与获取工具
7、判断题：“创客”起源于美国，是一群为了营利、实现产品商业价值最大化的人掀起的一场创新运动。（） B.知识存储与管理工具
C.知识分享工具
D.知识结构优化工具
（×）
正确
错误
第三篇：教育技术高级测试答案(标准版)
测试1
1、单选题：通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真，以下不属于利用技术为学生创设情境的是（C）
A.借助多媒体展示图片、播放声音和视频
B.借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情境的时间和地点
C.利用多媒体设备呈现文字材料
D.借助适合的APP为学生创设需要的情境
2、单选题：化学学科张老师想利用多媒体手段培养学生的实验能力，请你帮他分析一下，下列最适用采用技术手段模拟的试验是（C）
A.操作过程复杂的实验
B.反应时间过长的实验
C.具有一定危险性的实验
D.不易用肉眼观察的实验
3、单选题：发挥学科教学资源效能的动力是
（A）
A.提高认识
B.加强培训
C.考核奖励
D.强化应用
4、单选题：李老师是一个物理老师，以下数字化工具与软件中，比较适合辅助他开展课堂讲授的是
（A）
A.利用PPT展示电路的串并联
B..用实物当堂示范串并联电路的连接
C.请同学上台用实物尝试制作串并联电路
D.请同学上台使用虚拟电路软件制作串并联电路
5、单选题：能正确的理解信息技术与课程整合的是（A）
A.信息技术与课程整合，是把信息技术融合到各学科中去，构建有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，学生能够从各方面学习好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中使用信息技术，一定比不使用信息技术效果要好。
6、单选题：下列哪一项不是数字教育资源（A）
A.网络资源平台
B.多媒体课件
C.主题学习资源包
D.电子书
测试2
1、单选题：关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是
（B）
A.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得教学内容的呈现更形象，更直观，更有吸引力
B.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处
C.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，但进行合理的加工配合才能发挥很好的作用
D.现代教育技术实现虚拟实验的各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验
2、单选题：根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是
（C）
•A.教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
•B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程
•C.教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已
D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
3、单选题：在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（A）
• A.学习需要分析
B.学习内容分析
C.学习结果分析
D.学习环境分析
4、单选题：教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（B）
• A.有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习
B.网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用
C.因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务（如万维网等）提供的 • D.数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式
5、单选题：对制作微课，经常使用的工具软件是
（D）
• A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多选题：微课的设计原则
（ABCD）
A.完整性：要表达一个完整的内容，要把整个的课堂要表现的内容都要表现出来。
B.实用性：微课设计要以各学科的教学要求为原则，在教学过程中起到辅助教学的作用，尤其是在翻转课堂中，它是学生课前学习的重要资料。
C.吸引力：自主学习对学生的约束力较差，稍不注意就走神，录制微课时便要注意微课的易学性和趣味性。把控讲解内容的难易，可适当加入多媒体如背景音乐，背景音乐要求与教学内容相协调，切忌喧宾夺主。
D.简洁性：简洁包括微课的课件和语言。课件只是核心内容的说明，切忌堆砌图片或文字，然后照本宣科。语言也要做到言简意赅，开门见山。
7、多选题：翻转课堂与微课的关系
（ABCD）
A.微课是翻转课堂的基础
B.翻转课堂成为微课发展的胚体
C.微课质量决定翻转课堂的教学效果
D.翻转课堂是微课的评价实体
8.好微课的标准是（）
测试3
1、单选题：下列选项中不属于基于主题单元的学习特征的是：（D）∙ A.学习内容的单元化 ∙ B.设计角度问题化 ∙ C.学习过程活动化 ∙ D.以问题为出发点
2、单选题：在翻转课堂教学的环境、资源和知识内化活动这三要素中，最为重要的是（C）
∙ A.环境 ∙ B.资源 ∙ C.知识内化
3、多选题：21C 技能主要包括哪三大领域？（ABC）∙A.学习和创新技能
∙B.信息、媒体和技术技能 ∙C.生活和职业技能 ∙D.知识综合运用能力
4、多选题：基于Webquest 的学习，在教学设计中，可以从那几个视角来选择主题：（）要素。
（ACD）
A.以学科为中心 B.以资源为中心C.以自然为中心 D.以社会为中心
5、多选题：基于项目的学习，呈现出以下哪些特点？（ABCD）
∙A.有驱动的任务 B.有学习的最终成果C.强调合作 D.调集各种信息化资源及工具
6、多选题：基于问题解决的学习，应具备以下哪些特征：（ABCD）∙A.以问题为出发点 B.解决问题的过程需要强调合作意识 ∙C.应以学生为中心 D.对于学生的评价，重结果，更重过程。
7、填空题：信息技术与学科课程整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师（主导）作用，又能充分学生（主体）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”为特征的教与学的方式，从而把学生（积极性、主动性、创造性）充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养落到实处。
8.基于资源的教学、基于任务的学习、基于成绩的学习、基于问题的学习、基于项目的学习、基于主题单元的学习。
测试4
1、单选题：在信息技术整合的课堂教学中使用媒体丰富了我们的教学，以下说法不恰当的是？（D）
A.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学时，被称为教学媒体。
B.在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息。
C.教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。
D.在选择教学媒体时，要选择先进、智能化的教学媒体。
2、单选题：下面的观点能正确理解信息技术与课程整合的是(A)。
A.信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好。
3、单选题：Moodle环境下的在线学习活动设计应采用（）评价方式对活动中的学习者表现加以评估?
（C.）
A.形成性
B.结果性
C.过程性 D.一般性
4、单选题：可汗学院是一个基于（）的学习的平台。
（）
？A.视频 B.微课程 C.多媒体课件 D.教学资源
5、单选题：下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能？
（A）
A.教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
B.教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
C.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
D..教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其 他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建 议，共同探讨使自身不断完善。
6、单选题：触摸屏（电子白板）与传统板书的区别在于
（C）
A.只能进行书写
B..只能展示多媒体画面
C..既能进行书写又能展示多媒体画面
D.没有区别
7、多选题：教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关选择教学媒体的建议，您认为合理的是（A.C.D.）
（多选）
A.应该在确定教学目标和知识点的基础上，确定使用媒体的目标，再据此选择媒体的类型以及媒体的内容。
B.选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率。
C.选择媒体时可以按照戴尔的“经验之塔”理论进行选择。
D.选择媒体内容时可通过选编或修改已有的内容、重新制作新的媒体来实现。
8、多选题：在以技术为支撑课程整合的自主探究学习课堂中，学习资源可以包括（多选）
（A.B.C.）A.书本 B.视频 C.音频 D.电脑
测试5
1、单选题：对于大数据的理解，以下观点错误的是（B）∙ A.大数据让教育真正面对每一个独立的个体 ∙ B.大数据手段和新技术最终将取代教师 ∙ C.大数据对于教育的改变是补充而不是颠覆
∙ D.大数据让社会科学领域的发展从宏观群体走向微观个体
2、多选题：信息化评价是指在现代教育理念的指导下，从课程教学出发，关注（侧重学生在学习过程中获得了什么技能。（ABC）∙A.教师和教学环境 ∙B.教师和学生
∙C.教与学交互作用
等评价指标，D.学校与家庭
3、多选题：建立科学可行的教学评价体系，是提高课堂教学评价质量、增强评价有效性的重要保证，在这一过程中我们要遵循（AC）∙A.系统性与可行性相结合的原则 ∙B.惩罚与教育相结合原则
∙C.定性与定量方法相结合的原则 ∙D.原则性与灵活性相结合
4、多选题：在新课程改革中，强调评价项目的多元化、综合化，评价手段的多样化。档案袋评定作为一种评价手段，它的优点是（A BCD）∙A.具有评价的连续性 ∙B.能够激励学习者的热情
C.可作为共享展示材料在学习者之间进行交流和观摩 ∙D.学生对档案袋的制作与内容选择，拥有很大的自主权
5、多选题：智能学习环境以及具有数据采集能力的学习终端如（）、可穿戴设备等的应用，为破解学生学习数据采集难题提供了技术方案。（BCD）∙A.U 盘 B.平板电脑 C.智能手机 D.数码笔
6、判断题：教育大数据直接产生于各种教育活动，每个教育利益相关者既是教育数据的生产者也是教育数据的消费者。（√）∙正确 错误
7、判断题：两个同样考90分的考生，能力水平是一样的。（×）∙正确 错误
8、判断题：信息化教学评价着眼于学生学习成绩的提高，将评价过程和教学过程进行相应的整合。（×）∙ 正确 错误
9、判断题：数据驱动决策在教育中是指收集、分析、报告和使用数据用于教育教学改进的过程。（√）∙
正确 错误
测试6
1、单选题：下列“创客教育”对教育带来的影响描述不正确的是（A）∙A.创客教育在中小学的实施主要以教师的教为中心
B.创客教育为学生提供了互动和合作的空间 ∙C.创客教育有助于发展学生的动手能力
∙ D.创客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、单选题：在宽泛的意义上，类似于在我国中小学比较常见的“集体备课”（属于/不属于）协同教学。（A）∙∙ A.属于 B.不属于
3、单选题：在协同教学的实践模式中，教学团队的全体成员共同设计教学内容，共同负责成绩评定，但轮流呈现适合于他们个人专长的教学材料，属于（C）∙ A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉宾模式
4、多选题：信息技术支持的教师专业发展包括（ABCD）A.信息技术促进教师专业知识更新 B.信息技术促进教师知识结构优化 ∙C.信息技术促进教师专业技能提高 ∙D.信息技术促进教师专业态度养成和升华
5、多选题：在教学中协同师生情感的主要策略有（ABCD）∙A.师生互爱 ∙B.相互尊重 ∙C.教学民主 D.以情激情
6、多选题：信息技术为教师个人知识管理提供了哪些工具支持（ABCD）∙A.知识检索与获取工具 ∙∙ B.知识存储与管理工具
C.知识分享工具
D.知识结构优化工具∙
7、判断题：“创客”起源于美国，是一群为了营利、实现产品商业价值最大化的人掀起的一场创新运动。（×）正确 错误 测试1
1、单选题：通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真，以下不属于利用技术为学生创设情境的是（C）
A.借助多媒体展示图片、播放声音和视频
B.借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情境的时间和地点
C.利用多媒体设备呈现文字材料
D.借助适合的APP为学生创设需要的情境
2、单选题：化学学科张老师想利用多媒体手段培养学生的实验能力，请你帮他分析一下，下列最适用采用技术手段模拟的试验是（C）
A.操作过程复杂的实验
B.反应时间过长的实验
C.具有一定危险性的实验
D.不易用肉眼观察的实验
3、单选题：发挥学科教学资源效能的动力是
（A）
A.提高认识
B.加强培训
C.考核奖励
D.强化应用
4、单选题：李老师是一个物理老师，以下数字化工具与软件中，比较适合辅助他开展课堂讲授的是
（A）
A.利用PPT展示电路的串并联
B..用实物当堂示范串并联电路的连接
C.请同学上台用实物尝试制作串并联电路
D.请同学上台使用虚拟电路软件制作串并联电路
5、单选题：能正确的理解信息技术与课程整合的是（A）
A.信息技术与课程整合，是把信息技术融合到各学科中去，构建有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，学生能够从各方面学习好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中使用信息技术，一定比不使用信息技术效果要好。
6、单选题：下列哪一项不是数字教育资源（A）
A.网络资源平台
B.多媒体课件
C.主题学习资源包
D.电子书
测试2
1、单选题：关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是
（B）
A.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得教学内容的呈现更形象，更直观，更有吸引力
B.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处
C.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，但进行合理的加工配合才能发挥很好的作用
D.现代教育技术实现虚拟实验的各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验
2、单选题：根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是
（C）
•A.教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
•B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程
•C.教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已
D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
3、单选题：在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（A）
• A.学习需要分析
B.学习内容分析
C.学习结果分析
D.学习环境分析
4、单选题：教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（B）
• A.有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习
B.网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用
C.因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务（如万维网等）提供的 • D.数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式
5、单选题：对制作微课，经常使用的工具软件是
（D）
• A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多选题：微课的设计原则
（ABCD）
A.完整性：要表达一个完整的内容，要把整个的课堂要表现的内容都要表现出来。
B.实用性：微课设计要以各学科的教学要求为原则，在教学过程中起到辅助教学的作用，尤其是在翻转课堂中，它是学生课前学习的重要资料。
C.吸引力：自主学习对学生的约束力较差，稍不注意就走神，录制微课时便要注意微课的易学性和趣味性。把控讲解内容的难易，可适当加入多媒体如背景音乐，背景音乐要求与教学内容相协调，切忌喧宾夺主。
D.简洁性：简洁包括微课的课件和语言。课件只是核心内容的说明，切忌堆砌图片或文字，然后照本宣科。语言也要做到言简意赅，开门见山。
7、多选题：翻转课堂与微课的关系
（ABCD）
A.微课是翻转课堂的基础
B.翻转课堂成为微课发展的胚体
C.微课质量决定翻转课堂的教学效果
D.翻转课堂是微课的评价实体
8.好微课的标准是（）
测试3
1、单选题：下列选项中不属于基于主题单元的学习特征的是：（D）∙ A.学习内容的单元化 ∙ B.设计角度问题化 ∙ C.学习过程活动化 ∙ D.以问题为出发点
2、单选题：在翻转课堂教学的环境、资源和知识内化活动这三要素中，最为重要的是（C）
∙ A.环境 ∙ B.资源 ∙ C.知识内化
3、多选题：21C 技能主要包括哪三大领域？（ABC）∙A.学习和创新技能
∙B.信息、媒体和技术技能 ∙C.生活和职业技能 ∙D.知识综合运用能力
4、多选题：基于Webquest 的学习，在教学设计中，可以从那几个视角来选择主题：（）要素。
（ACD）
A.以学科为中心 B.以资源为中心C.以自然为中心 D.以社会为中心
5、多选题：基于项目的学习，呈现出以下哪些特点？（ABCD）
∙A.有驱动的任务 B.有学习的最终成果C.强调合作 D.调集各种信息化资源及工具
6、多选题：基于问题解决的学习，应具备以下哪些特征：（ABCD）∙A.以问题为出发点 B.解决问题的过程需要强调合作意识 ∙C.应以学生为中心 D.对于学生的评价，重结果，更重过程。
7、填空题：信息技术与学科课程整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师（主导）作用，又能充分学生（主体）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”为特征的教与学的方式，从而把学生（积极性、主动性、创造性）充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养落到实处。
8.基于资源的教学、基于任务的学习、基于成绩的学习、基于问题的学习、基于项目的学习、基于主题单元的学习。测试4
1、单选题：在信息技术整合的课堂教学中使用媒体丰富了我们的教学，以下说法不恰当的是？（D）
A.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学时，被称为教学媒体。
B.在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息。
C.教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。
D.在选择教学媒体时，要选择先进、智能化的教学媒体。
2、单选题：下面的观点能正确理解信息技术与课程整合的是(A)。
A.信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好。
3、单选题：Moodle环境下的在线学习活动设计应采用（）评价方式对活动中的学习者表现加以评估?
（C.）
A.形成性
B.结果性
C.过程性 D.一般性
4、单选题：可汗学院是一个基于（）的学习的平台。
（）
？A.视频 B.微课程 C.多媒体课件 D.教学资源
5、单选题：下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能？
（A）
A.教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
B.教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
C.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
D..教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其 他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建 议，共同探讨使自身不断完善。
6、单选题：触摸屏（电子白板）与传统板书的区别在于
（C）
A.只能进行书写
B..只能展示多媒体画面
C..既能进行书写又能展示多媒体画面
D.没有区别
7、多选题：教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关选择教学媒体的建议，您认为合理的是（A.C.D.）
（多选）
A.应该在确定教学目标和知识点的基础上，确定使用媒体的目标，再据此选择媒体的类型以及媒体的内容。
B.选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率。
C.选择媒体时可以按照戴尔的“经验之塔”理论进行选择。
D.选择媒体内容时可通过选编或修改已有的内容、重新制作新的媒体来实现。
8、多选题：在以技术为支撑课程整合的自主探究学习课堂中，学习资源可以包括（多选）
（A.B.C.）A.书本 B.视频 C.音频 D.电脑
测试5
1、单选题：对于大数据的理解，以下观点错误的是（B）∙ A.大数据让教育真正面对每一个独立的个体 ∙ B.大数据手段和新技术最终将取代教师 ∙ C.大数据对于教育的改变是补充而不是颠覆
∙ D.大数据让社会科学领域的发展从宏观群体走向微观个体
2、多选题：信息化评价是指在现代教育理念的指导下，从课程教学出发，关注（侧重学生在学习过程中获得了什么技能。（ABC）∙A.教师和教学环境 ∙B.教师和学生
∙C.教与学交互作用
等评价指标，D.学校与家庭
3、多选题：建立科学可行的教学评价体系，是提高课堂教学评价质量、增强评价有效性的重要保证，在这一过程中我们要遵循（AC）∙A.系统性与可行性相结合的原则 ∙B.惩罚与教育相结合原则
∙C.定性与定量方法相结合的原则 ∙D.原则性与灵活性相结合
4、多选题：在新课程改革中，强调评价项目的多元化、综合化，评价手段的多样化。档案袋评定作为一种评价手段，它的优点是（A BCD）∙A.具有评价的连续性 ∙B.能够激励学习者的热情
C.可作为共享展示材料在学习者之间进行交流和观摩 ∙D.学生对档案袋的制作与内容选择，拥有很大的自主权
5、多选题：智能学习环境以及具有数据采集能力的学习终端如（）、可穿戴设备等的应用，为破解学生学习数据采集难题提供了技术方案。（BCD）∙A.U 盘 B.平板电脑 C.智能手机 D.数码笔
6、判断题：教育大数据直接产生于各种教育活动，每个教育利益相关者既是教育数据的生产者也是教育数据的消费者。（√）∙正确 错误
7、判断题：两个同样考90分的考生，能力水平是一样的。（×）∙正确 错误
8、判断题：信息化教学评价着眼于学生学习成绩的提高，将评价过程和教学过程进行相应的整合。（×）∙ 正确 错误
9、判断题：数据驱动决策在教育中是指收集、分析、报告和使用数据用于教育教学改进的过程。（√）∙
正确 错误
测试6
1、单选题：下列“创客教育”对教育带来的影响描述不正确的是（A）∙A.创客教育在中小学的实施主要以教师的教为中心 B.创客教育为学生提供了互动和合作的空间 ∙C.创客教育有助于发展学生的动手能力
∙ D.创客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、单选题：在宽泛的意义上，类似于在我国中小学比较常见的“集体备课”（属于/不属于）协同教学。（A）∙∙ A.属于 B.不属于
3、单选题：在协同教学的实践模式中，教学团队的全体成员共同设计教学内容，共同负责成绩评定，但轮流呈现适合于他们个人专长的教学材料，属于（C）∙ A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉宾模式
4、多选题：信息技术支持的教师专业发展包括（ABCD）A.信息技术促进教师专业知识更新 B.信息技术促进教师知识结构优化 ∙C.信息技术促进教师专业技能提高
∙D.信息技术促进教师专业态度养成和升华
5、多选题：在教学中协同师生情感的主要策略有（ABCD）∙A.师生互爱 ∙B.相互尊重 ∙C.教学民主 D.以情激情
6、多选题：信息技术为教师个人知识管理提供了哪些工具支持（ABCD）∙A.知识检索与获取工具 ∙∙ B.知识存储与管理工具
C.知识分享工具
D.知识结构优化工具∙
7、判断题：“创客”起源于美国，是一群为了营利、实现产品商业价值最大化的人掀起的一场创新运动。（×）正确 错误 测试1
1、单选题：通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真，以下不属于利用技术为学生创设情境的是（C）
A.借助多媒体展示图片、播放声音和视频
B.借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情境的时间和地点
C.利用多媒体设备呈现文字材料
D.借助适合的APP为学生创设需要的情境
2、单选题：化学学科张老师想利用多媒体手段培养学生的实验能力，请你帮他分析一下，下列最适用采用技术手段模拟的试验是（C）
A.操作过程复杂的实验
B.反应时间过长的实验
C.具有一定危险性的实验
D.不易用肉眼观察的实验
3、单选题：发挥学科教学资源效能的动力是
（A）
A.提高认识
B.加强培训
C.考核奖励
D.强化应用
4、单选题：李老师是一个物理老师，以下数字化工具与软件中，比较适合辅助他开展课堂讲授的是
（A）
A.利用PPT展示电路的串并联
B..用实物当堂示范串并联电路的连接
C.请同学上台用实物尝试制作串并联电路
D.请同学上台使用虚拟电路软件制作串并联电路
5、单选题：能正确的理解信息技术与课程整合的是（A）
A.信息技术与课程整合，是把信息技术融合到各学科中去，构建有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，学生能够从各方面学习好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中使用信息技术，一定比不使用信息技术效果要好。
6、单选题：下列哪一项不是数字教育资源（A）
A.网络资源平台
B.多媒体课件
C.主题学习资源包
D.电子书
测试2
1、单选题：关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是
（B）
A.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得教学内容的呈现更形象，更直观，更有吸引力
B.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处
C.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，但进行合理的加工配合才能发挥很好的作用
D.现代教育技术实现虚拟实验的各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验
2、单选题：根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是
（C）
•A.教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
•B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程
•C.教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已
D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
3、单选题：在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（A）
• A.学习需要分析
B.学习内容分析
C.学习结果分析
D.学习环境分析
4、单选题：教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（B）
• A.有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习
B.网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用
C.因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务（如万维网等）提供的 • D.数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式
5、单选题：对制作微课，经常使用的工具软件是
（D）
• A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多选题：微课的设计原则
（ABCD）
A.完整性：要表达一个完整的内容，要把整个的课堂要表现的内容都要表现出来。
B.实用性：微课设计要以各学科的教学要求为原则，在教学过程中起到辅助教学的作用，尤其是在翻转课堂中，它是学生课前学习的重要资料。
C.吸引力：自主学习对学生的约束力较差，稍不注意就走神，录制微课时便要注意微课的易学性和趣味性。把控讲解内容的难易，可适当加入多媒体如背景音乐，背景音乐要求与教学内容相协调，切忌喧宾夺主。
D.简洁性：简洁包括微课的课件和语言。课件只是核心内容的说明，切忌堆砌图片或文字，然后照本宣科。语言也要做到言简意赅，开门见山。
7、多选题：翻转课堂与微课的关系
（ABCD）
A.微课是翻转课堂的基础
B.翻转课堂成为微课发展的胚体
C.微课质量决定翻转课堂的教学效果
D.翻转课堂是微课的评价实体
8.好微课的标准是（）
测试3
1、单选题：下列选项中不属于基于主题单元的学习特征的是：（D）∙ A.学习内容的单元化 ∙ B.设计角度问题化 ∙ C.学习过程活动化 ∙ D.以问题为出发点
2、单选题：在翻转课堂教学的环境、资源和知识内化活动这三要素中，最为重要的是（C）
∙ A.环境 ∙ B.资源 ∙ C.知识内化
3、多选题：21C 技能主要包括哪三大领域？（ABC）∙A.学习和创新技能
∙B.信息、媒体和技术技能 ∙C.生活和职业技能 ∙D.知识综合运用能力
4、多选题：基于Webquest 的学习，在教学设计中，可以从那几个视角来选择主题：（）要素。
（ACD）
A.以学科为中心 B.以资源为中心C.以自然为中心 D.以社会为中心
5、多选题：基于项目的学习，呈现出以下哪些特点？（ABCD）
∙A.有驱动的任务 B.有学习的最终成果C.强调合作 D.调集各种信息化资源及工具
6、多选题：基于问题解决的学习，应具备以下哪些特征：（ABCD）∙A.以问题为出发点 B.解决问题的过程需要强调合作意识 ∙C.应以学生为中心 D.对于学生的评价，重结果，更重过程。
7、填空题：信息技术与学科课程整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师（主导）作用，又能充分学生（主体）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”为特征的教与学的方式，从而把学生（积极性、主动性、创造性）充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养落到实处。
8.基于资源的教学、基于任务的学习、基于成绩的学习、基于问题的学习、基于项目的学习、基于主题单元的学习。
测试4
1、单选题：在信息技术整合的课堂教学中使用媒体丰富了我们的教学，以下说法不恰当的是？（D）
A.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学时，被称为教学媒体。
B.在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息。
C.教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。
D.在选择教学媒体时，要选择先进、智能化的教学媒体。
2、单选题：下面的观点能正确理解信息技术与课程整合的是(A)。
A.信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好。
3、单选题：Moodle环境下的在线学习活动设计应采用（）评价方式对活动中的学习者表现加以评估?
（C.）
A.形成性
B.结果性
C.过程性 D.一般性
4、单选题：可汗学院是一个基于（）的学习的平台。
（）
？A.视频 B.微课程 C.多媒体课件 D.教学资源
5、单选题：下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能？
（A）
A.教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
B.教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
C.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
D..教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其 他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建 议，共同探讨使自身不断完善。
6、单选题：触摸屏（电子白板）与传统板书的区别在于
（C）
A.只能进行书写
B..只能展示多媒体画面
C..既能进行书写又能展示多媒体画面
D.没有区别
7、多选题：教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关选择教学媒体的建议，您认为合理的是（A.C.D.）
（多选）
A.应该在确定教学目标和知识点的基础上，确定使用媒体的目标，再据此选择媒体的类型以及媒体的内容。
B.选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率。
C.选择媒体时可以按照戴尔的“经验之塔”理论进行选择。
D.选择媒体内容时可通过选编或修改已有的内容、重新制作新的媒体来实现。
8、多选题：在以技术为支撑课程整合的自主探究学习课堂中，学习资源可以包括（多选）
（A.B.C.）A.书本 B.视频 C.音频 D.电脑
测试5
1、单选题：对于大数据的理解，以下观点错误的是（B）∙ A.大数据让教育真正面对每一个独立的个体 ∙ B.大数据手段和新技术最终将取代教师 ∙ C.大数据对于教育的改变是补充而不是颠覆
∙ D.大数据让社会科学领域的发展从宏观群体走向微观个体
2、多选题：信息化评价是指在现代教育理念的指导下，从课程教学出发，关注（侧重学生在学习过程中获得了什么技能。（ABC）∙A.教师和教学环境 ∙B.教师和学生
∙C.教与学交互作用
等评价指标，D.学校与家庭
3、多选题：建立科学可行的教学评价体系，是提高课堂教学评价质量、增强评价有效性的重要保证，在这一过程中我们要遵循（AC）∙A.系统性与可行性相结合的原则 ∙B.惩罚与教育相结合原则
∙C.定性与定量方法相结合的原则 ∙D.原则性与灵活性相结合
4、多选题：在新课程改革中，强调评价项目的多元化、综合化，评价手段的多样化。档案袋评定作为一种评价手段，它的优点是（A BCD）∙A.具有评价的连续性 ∙B.能够激励学习者的热情
C.可作为共享展示材料在学习者之间进行交流和观摩 ∙D.学生对档案袋的制作与内容选择，拥有很大的自主权
5、多选题：智能学习环境以及具有数据采集能力的学习终端如（）、可穿戴设备等的应用，为破解学生学习数据采集难题提供了技术方案。（BCD）∙A.U 盘 B.平板电脑 C.智能手机 D.数码笔
6、判断题：教育大数据直接产生于各种教育活动，每个教育利益相关者既是教育数据的生产者也是教育数据的消费者。（√）∙正确 错误
7、判断题：两个同样考90分的考生，能力水平是一样的。（×）∙正确 错误
8、判断题：信息化教学评价着眼于学生学习成绩的提高，将评价过程和教学过程进行相应的整合。（×）∙ 正确 错误
9、判断题：数据驱动决策在教育中是指收集、分析、报告和使用数据用于教育教学改进的过程。（√）∙
正确 错误
测试6
1、单选题：下列“创客教育”对教育带来的影响描述不正确的是（A）∙A.创客教育在中小学的实施主要以教师的教为中心
B.创客教育为学生提供了互动和合作的空间 ∙C.创客教育有助于发展学生的动手能力
∙ D.创客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、单选题：在宽泛的意义上，类似于在我国中小学比较常见的“集体备课”（属于/不属于）协同教学。（A）∙∙ A.属于 B.不属于
3、单选题：在协同教学的实践模式中，教学团队的全体成员共同设计教学内容，共同负责成绩评定，但轮流呈现适合于他们个人专长的教学材料，属于（C）∙ A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉宾模式
4、多选题：信息技术支持的教师专业发展包括（ABCD）A.信息技术促进教师专业知识更新 B.信息技术促进教师知识结构优化 ∙C.信息技术促进教师专业技能提高
∙D.信息技术促进教师专业态度养成和升华
5、多选题：在教学中协同师生情感的主要策略有（ABCD）∙A.师生互爱 ∙B.相互尊重 ∙C.教学民主 D.以情激情
6、多选题：信息技术为教师个人知识管理提供了哪些工具支持（ABCD）∙A.知识检索与获取工具 ∙∙ B.知识存储与管理工具
C.知识分享工具
D.知识结构优化工具∙
7、判断题：“创客”起源于美国，是一群为了营利、实现产品商业价值最大化的人掀起的一场创新运动。（×）正确 错误 测试1
1、单选题：通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真，以下不属于利用技术为学生创设情境的是（C）
A.借助多媒体展示图片、播放声音和视频
B.借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情境的时间和地点 C.利用多媒体设备呈现文字材料
D.借助适合的APP为学生创设需要的情境
2、单选题：化学学科张老师想利用多媒体手段培养学生的实验能力，请你帮他分析一下，下列最适用采用技术手段模拟的试验是（C）
A.操作过程复杂的实验
B.反应时间过长的实验
C.具有一定危险性的实验
D.不易用肉眼观察的实验
3、单选题：发挥学科教学资源效能的动力是
（A）
A.提高认识
B.加强培训
C.考核奖励
D.强化应用
4、单选题：李老师是一个物理老师，以下数字化工具与软件中，比较适合辅助他开展课堂讲授的是
（A）
A.利用PPT展示电路的串并联
B..用实物当堂示范串并联电路的连接
C.请同学上台用实物尝试制作串并联电路
D.请同学上台使用虚拟电路软件制作串并联电路
5、单选题：能正确的理解信息技术与课程整合的是（A）
A.信息技术与课程整合，是把信息技术融合到各学科中去，构建有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，学生能够从各方面学习好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中使用信息技术，一定比不使用信息技术效果要好。
6、单选题：下列哪一项不是数字教育资源（A）
A.网络资源平台
B.多媒体课件
C.主题学习资源包
D.电子书
测试2
1、单选题：关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是
（B）
A.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得教学内容的呈现更形象，更直观，更有吸引力
B.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处
C.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，但进行合理的加工配合才能发挥很好的作用
D.现代教育技术实现虚拟实验的各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验
2、单选题：根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是
（C）
•A.教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
•B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程
•C.教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已
D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
3、单选题：在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（A）
• A.学习需要分析
B.学习内容分析
C.学习结果分析
D.学习环境分析
4、单选题：教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（B）
• A.有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习
B.网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用
C.因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务（如万维网等）提供的 • D.数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式
5、单选题：对制作微课，经常使用的工具软件是
（D）
• A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多选题：微课的设计原则
（ABCD）
A.完整性：要表达一个完整的内容，要把整个的课堂要表现的内容都要表现出来。
B.实用性：微课设计要以各学科的教学要求为原则，在教学过程中起到辅助教学的作用，尤其是在翻转课堂中，它是学生课前学习的重要资料。
C.吸引力：自主学习对学生的约束力较差，稍不注意就走神，录制微课时便要注意微课的易学性和趣味性。把控讲解内容的难易，可适当加入多媒体如背景音乐，背景音乐要求与教学内容相协调，切忌喧宾夺主。
D.简洁性：简洁包括微课的课件和语言。课件只是核心内容的说明，切忌堆砌图片或文字，然后照本宣科。语言也要做到言简意赅，开门见山。
7、多选题：翻转课堂与微课的关系
（ABCD）
A.微课是翻转课堂的基础
B.翻转课堂成为微课发展的胚体
C.微课质量决定翻转课堂的教学效果
D.翻转课堂是微课的评价实体
8.好微课的标准是（）
测试3
1、单选题：下列选项中不属于基于主题单元的学习特征的是：（D）∙ A.学习内容的单元化 ∙ B.设计角度问题化 ∙ C.学习过程活动化 ∙ D.以问题为出发点
2、单选题：在翻转课堂教学的环境、资源和知识内化活动这三要素中，最为重要的是（C）
∙ A.环境 ∙ B.资源 ∙ C.知识内化
3、多选题：21C 技能主要包括哪三大领域？（ABC）∙A.学习和创新技能
∙B.信息、媒体和技术技能 ∙C.生活和职业技能 ∙D.知识综合运用能力
4、多选题：基于Webquest 的学习，在教学设计中，可以从那几个视角来选择主题：（）要素。
（ACD）
A.以学科为中心 B.以资源为中心C.以自然为中心 D.以社会为中心
5、多选题：基于项目的学习，呈现出以下哪些特点？（ABCD）
∙A.有驱动的任务 B.有学习的最终成果C.强调合作 D.调集各种信息化资源及工具
6、多选题：基于问题解决的学习，应具备以下哪些特征：（ABCD）∙A.以问题为出发点 B.解决问题的过程需要强调合作意识 ∙C.应以学生为中心 D.对于学生的评价，重结果，更重过程。
7、填空题：信息技术与学科课程整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师（主导）作用，又能充分学生（主体）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”为特征的教与学的方式，从而把学生（积极性、主动性、创造性）充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养落到实处。
8.基于资源的教学、基于任务的学习、基于成绩的学习、基于问题的学习、基于项目的学习、基于主题单元的学习。
测试4
1、单选题：在信息技术整合的课堂教学中使用媒体丰富了我们的教学，以下说法不恰当的是？（D）
A.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学时，被称为教学媒体。
B.在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息。
C.教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。
D.在选择教学媒体时，要选择先进、智能化的教学媒体。
2、单选题：下面的观点能正确理解信息技术与课程整合的是(A)。
A.信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好。
3、单选题：Moodle环境下的在线学习活动设计应采用（）评价方式对活动中的学习者表现加以评估?
（C.）A.形成性
B.结果性
C.过程性 D.一般性
4、单选题：可汗学院是一个基于（）的学习的平台。
（）
？A.视频 B.微课程 C.多媒体课件 D.教学资源
5、单选题：下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能？
（A）
A.教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
B.教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
C.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
D..教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其 他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建 议，共同探讨使自身不断完善。
6、单选题：触摸屏（电子白板）与传统板书的区别在于
（C）
A.只能进行书写
B..只能展示多媒体画面
C..既能进行书写又能展示多媒体画面
D.没有区别
7、多选题：教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关选择教学媒体的建议，您认为合理的是（A.C.D.）
（多选）
A.应该在确定教学目标和知识点的基础上，确定使用媒体的目标，再据此选择媒体的类型以及媒体的内容。
B.选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率。
C.选择媒体时可以按照戴尔的“经验之塔”理论进行选择。
D.选择媒体内容时可通过选编或修改已有的内容、重新制作新的媒体来实现。
8、多选题：在以技术为支撑课程整合的自主探究学习课堂中，学习资源可以包括（多选）
（A.B.C.）A.书本 B.视频 C.音频 D.电脑
测试5
1、单选题：对于大数据的理解，以下观点错误的是（B）∙ A.大数据让教育真正面对每一个独立的个体 ∙ B.大数据手段和新技术最终将取代教师 ∙ C.大数据对于教育的改变是补充而不是颠覆
∙ D.大数据让社会科学领域的发展从宏观群体走向微观个体
2、多选题：信息化评价是指在现代教育理念的指导下，从课程教学出发，关注（侧重学生在学习过程中获得了什么技能。（ABC）∙A.教师和教学环境 ∙B.教师和学生
∙C.教与学交互作用
等评价指标，D.学校与家庭
3、多选题：建立科学可行的教学评价体系，是提高课堂教学评价质量、增强评价有效性的重要保证，在这一过程中我们要遵循（AC）∙A.系统性与可行性相结合的原则 ∙B.惩罚与教育相结合原则 ∙C.定性与定量方法相结合的原则 ∙D.原则性与灵活性相结合
4、多选题：在新课程改革中，强调评价项目的多元化、综合化，评价手段的多样化。档案袋评定作为一种评价手段，它的优点是（A BCD）∙A.具有评价的连续性 ∙B.能够激励学习者的热情
C.可作为共享展示材料在学习者之间进行交流和观摩 ∙D.学生对档案袋的制作与内容选择，拥有很大的自主权
5、多选题：智能学习环境以及具有数据采集能力的学习终端如（）、可穿戴设备等的应用，为破解学生学习数据采集难题提供了技术方案。（BCD）∙A.U 盘 B.平板电脑 C.智能手机 D.数码笔
6、判断题：教育大数据直接产生于各种教育活动，每个教育利益相关者既是教育数据的生产者也是教育数据的消费者。（√）∙正确 错误
7、判断题：两个同样考90分的考生，能力水平是一样的。（×）∙正确 错误
8、判断题：信息化教学评价着眼于学生学习成绩的提高，将评价过程和教学过程进行相应的整合。（×）∙ 正确 错误
9、判断题：数据驱动决策在教育中是指收集、分析、报告和使用数据用于教育教学改进的过程。（√）∙
正确 错误
测试6
1、单选题：下列“创客教育”对教育带来的影响描述不正确的是（A）∙A.创客教育在中小学的实施主要以教师的教为中心
B.创客教育为学生提供了互动和合作的空间 ∙C.创客教育有助于发展学生的动手能力
∙ D.创客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、单选题：在宽泛的意义上，类似于在我国中小学比较常见的“集体备课”（属于/不属于）协同教学。（A）∙∙ A.属于 B.不属于
3、单选题：在协同教学的实践模式中，教学团队的全体成员共同设计教学内容，共同负责成绩评定，但轮流呈现适合于他们个人专长的教学材料，属于（C）∙ A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉宾模式
4、多选题：信息技术支持的教师专业发展包括（ABCD）A.信息技术促进教师专业知识更新 B.信息技术促进教师知识结构优化 ∙C.信息技术促进教师专业技能提高
∙D.信息技术促进教师专业态度养成和升华
5、多选题：在教学中协同师生情感的主要策略有（ABCD）∙A.师生互爱 ∙B.相互尊重 ∙C.教学民主 D.以情激情
6、多选题：信息技术为教师个人知识管理提供了哪些工具支持（ABCD）∙A.知识检索与获取工具 ∙∙ B.知识存储与管理工具
C.知识分享工具
D.知识结构优化工具∙
7、判断题：“创客”起源于美国，是一群为了营利、实现产品商业价值最大化的人掀起的一场创新运动。（×）正确 错误 测试1
1、单选题：通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真，以下不属于利用技术为学生创设情境的是（C）
A.借助多媒体展示图片、播放声音和视频
B.借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情境的时间和地点
C.利用多媒体设备呈现文字材料
D.借助适合的APP为学生创设需要的情境
2、单选题：化学学科张老师想利用多媒体手段培养学生的实验能力，请你帮他分析一下，下列最适用采用技术手段模拟的试验是（C）
A.操作过程复杂的实验
B.反应时间过长的实验
C.具有一定危险性的实验
D.不易用肉眼观察的实验
3、单选题：发挥学科教学资源效能的动力是
（A）
A.提高认识
B.加强培训
C.考核奖励
D.强化应用
4、单选题：李老师是一个物理老师，以下数字化工具与软件中，比较适合辅助他开展课堂讲授的是
（A）
A.利用PPT展示电路的串并联
B..用实物当堂示范串并联电路的连接
C.请同学上台用实物尝试制作串并联电路
D.请同学上台使用虚拟电路软件制作串并联电路
5、单选题：能正确的理解信息技术与课程整合的是（A）
A.信息技术与课程整合，是把信息技术融合到各学科中去，构建有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，学生能够从各方面学习好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中使用信息技术，一定比不使用信息技术效果要好。
6、单选题：下列哪一项不是数字教育资源（A）
A.网络资源平台
B.多媒体课件
C.主题学习资源包
D.电子书
测试2
1、单选题：关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是
（B）
A.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得教学内容的呈现更形象，更直观，更有吸引力
B.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处
C.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，但进行合理的加工配合才能发挥很好的作用
D.现代教育技术实现虚拟实验的各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验
2、单选题：根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是
（C）
•A.教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
•B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程
•C.教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已
D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
3、单选题：在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（A）
• A.学习需要分析
B.学习内容分析
C.学习结果分析
D.学习环境分析
4、单选题：教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（B）
• A.有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习
B.网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用
C.因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务（如万维网等）提供的 • D.数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式
5、单选题：对制作微课，经常使用的工具软件是
（D）
• A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多选题：微课的设计原则
（ABCD）
A.完整性：要表达一个完整的内容，要把整个的课堂要表现的内容都要表现出来。
B.实用性：微课设计要以各学科的教学要求为原则，在教学过程中起到辅助教学的作用，尤其是在翻转课堂中，它是学生课前学习的重要资料。
C.吸引力：自主学习对学生的约束力较差，稍不注意就走神，录制微课时便要注意微课的易学性和趣味性。把控讲解内容的难易，可适当加入多媒体如背景音乐，背景音乐要求与教学内容相协调，切忌喧宾夺主。
D.简洁性：简洁包括微课的课件和语言。课件只是核心内容的说明，切忌堆砌图片或文字，然后照本宣科。语言也要做到言简意赅，开门见山。
7、多选题：翻转课堂与微课的关系
（ABCD）
A.微课是翻转课堂的基础
B.翻转课堂成为微课发展的胚体
C.微课质量决定翻转课堂的教学效果
D.翻转课堂是微课的评价实体
8.好微课的标准是（）
测试3
1、单选题：下列选项中不属于基于主题单元的学习特征的是：（D）∙ A.学习内容的单元化 ∙ B.设计角度问题化 ∙ C.学习过程活动化 ∙ D.以问题为出发点
2、单选题：在翻转课堂教学的环境、资源和知识内化活动这三要素中，最为重要的是（C）
∙ A.环境 ∙ B.资源 ∙ C.知识内化
3、多选题：21C 技能主要包括哪三大领域？（ABC）∙A.学习和创新技能
∙B.信息、媒体和技术技能 ∙C.生活和职业技能 ∙D.知识综合运用能力
4、多选题：基于Webquest 的学习，在教学设计中，可以从那几个视角来选择主题：（）要素。
（ACD）
A.以学科为中心 B.以资源为中心C.以自然为中心 D.以社会为中心
5、多选题：基于项目的学习，呈现出以下哪些特点？（ABCD）
∙A.有驱动的任务 B.有学习的最终成果C.强调合作 D.调集各种信息化资源及工具
6、多选题：基于问题解决的学习，应具备以下哪些特征：（ABCD）∙A.以问题为出发点 B.解决问题的过程需要强调合作意识 ∙C.应以学生为中心 D.对于学生的评价，重结果，更重过程。
7、填空题：信息技术与学科课程整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师（主导）作用，又能充分学生（主体）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”为特征的教与学的方式，从而把学生（积极性、主动性、创造性）充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养落到实处。
8.基于资源的教学、基于任务的学习、基于成绩的学习、基于问题的学习、基于项目的学习、基于主题单元的学习。
测试4
1、单选题：在信息技术整合的课堂教学中使用媒体丰富了我们的教学，以下说法不恰当的是？（D）
A.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学时，被称为教学媒体。
B.在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息。
C.教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。
D.在选择教学媒体时，要选择先进、智能化的教学媒体。
2、单选题：下面的观点能正确理解信息技术与课程整合的是(A)。
A.信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好。
3、单选题：Moodle环境下的在线学习活动设计应采用（）评价方式对活动中的学习者表现加以评估?
（C.）
A.形成性
B.结果性
C.过程性 D.一般性
4、单选题：可汗学院是一个基于（）的学习的平台。
（）
？A.视频 B.微课程 C.多媒体课件 D.教学资源
5、单选题：下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能？
（A）
A.教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
B.教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
C.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
D..教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其 他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建 议，共同探讨使自身不断完善。
6、单选题：触摸屏（电子白板）与传统板书的区别在于
（C）
A.只能进行书写
B..只能展示多媒体画面
C..既能进行书写又能展示多媒体画面
D.没有区别
7、多选题：教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关选择教学媒体的建议，您认为合理的是（A.C.D.）
（多选）
A.应该在确定教学目标和知识点的基础上，确定使用媒体的目标，再据此选择媒体的类型以及媒体的内容。
B.选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率。
C.选择媒体时可以按照戴尔的“经验之塔”理论进行选择。
D.选择媒体内容时可通过选编或修改已有的内容、重新制作新的媒体来实现。
8、多选题：在以技术为支撑课程整合的自主探究学习课堂中，学习资源可以包括（多选）
（A.B.C.）A.书本 B.视频 C.音频 D.电脑
测试5
1、单选题：对于大数据的理解，以下观点错误的是（B）∙ A.大数据让教育真正面对每一个独立的个体 ∙ B.大数据手段和新技术最终将取代教师 ∙ C.大数据对于教育的改变是补充而不是颠覆
∙ D.大数据让社会科学领域的发展从宏观群体走向微观个体
2、多选题：信息化评价是指在现代教育理念的指导下，从课程教学出发，关注（侧重学生在学习过程中获得了什么技能。（ABC）∙A.教师和教学环境 ∙B.教师和学生
∙C.教与学交互作用
等评价指标，D.学校与家庭
3、多选题：建立科学可行的教学评价体系，是提高课堂教学评价质量、增强评价有效性的重要保证，在这一过程中我们要遵循（AC）∙A.系统性与可行性相结合的原则 ∙B.惩罚与教育相结合原则
∙C.定性与定量方法相结合的原则 ∙D.原则性与灵活性相结合
4、多选题：在新课程改革中，强调评价项目的多元化、综合化，评价手段的多样化。档案袋评定作为一种评价手段，它的优点是（A BCD）∙A.具有评价的连续性 ∙B.能够激励学习者的热情
C.可作为共享展示材料在学习者之间进行交流和观摩 ∙D.学生对档案袋的制作与内容选择，拥有很大的自主权
5、多选题：智能学习环境以及具有数据采集能力的学习终端如（）、可穿戴设备等的应用，为破解学生学习数据采集难题提供了技术方案。（BCD）∙A.U 盘 B.平板电脑 C.智能手机 D.数码笔
6、判断题：教育大数据直接产生于各种教育活动，每个教育利益相关者既是教育数据的生产者也是教育数据的消费者。（√）∙正确 错误
7、判断题：两个同样考90分的考生，能力水平是一样的。（×）∙正确 错误
8、判断题：信息化教学评价着眼于学生学习成绩的提高，将评价过程和教学过程进行相应的整合。（×）∙ 正确 错误
9、判断题：数据驱动决策在教育中是指收集、分析、报告和使用数据用于教育教学改进的过程。（√）∙
正确 错误
测试6
1、单选题：下列“创客教育”对教育带来的影响描述不正确的是（A）∙A.创客教育在中小学的实施主要以教师的教为中心
B.创客教育为学生提供了互动和合作的空间 ∙C.创客教育有助于发展学生的动手能力
∙ D.创客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、单选题：在宽泛的意义上，类似于在我国中小学比较常见的“集体备课”（属于/不属于）协同教学。（A）∙∙ A.属于 B.不属于
3、单选题：在协同教学的实践模式中，教学团队的全体成员共同设计教学内容，共同负责成绩评定，但轮流呈现适合于他们个人专长的教学材料，属于（C）∙ A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉宾模式
4、多选题：信息技术支持的教师专业发展包括（ABCD）A.信息技术促进教师专业知识更新 B.信息技术促进教师知识结构优化 ∙C.信息技术促进教师专业技能提高
∙D.信息技术促进教师专业态度养成和升华
5、多选题：在教学中协同师生情感的主要策略有（ABCD）∙A.师生互爱 ∙B.相互尊重 ∙C.教学民主 D.以情激情
6、多选题：信息技术为教师个人知识管理提供了哪些工具支持（ABCD）∙A.知识检索与获取工具 ∙∙ B.知识存储与管理工具
C.知识分享工具
D.知识结构优化工具∙
7、判断题：“创客”起源于美国，是一群为了营利、实现产品商业价值最大化的人掀起的一场创新运动。（×）正确 错误 测试1
1、单选题：通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真，以下不属于利用技术为学生创设情境的是（C）
A.借助多媒体展示图片、播放声音和视频
B.借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情境的时间和地点
C.利用多媒体设备呈现文字材料
D.借助适合的APP为学生创设需要的情境
2、单选题：化学学科张老师想利用多媒体手段培养学生的实验能力，请你帮他分析一下，下列最适用采用技术手段模拟的试验是（C）
A.操作过程复杂的实验
B.反应时间过长的实验
C.具有一定危险性的实验
D.不易用肉眼观察的实验
3、单选题：发挥学科教学资源效能的动力是
（A）
A.提高认识
B.加强培训
C.考核奖励
D.强化应用
4、单选题：李老师是一个物理老师，以下数字化工具与软件中，比较适合辅助他开展课堂讲授的是
（A）
A.利用PPT展示电路的串并联
B..用实物当堂示范串并联电路的连接
C.请同学上台用实物尝试制作串并联电路 D.请同学上台使用虚拟电路软件制作串并联电路
5、单选题：能正确的理解信息技术与课程整合的是（A）
A.信息技术与课程整合，是把信息技术融合到各学科中去，构建有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，学生能够从各方面学习好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中使用信息技术，一定比不使用信息技术效果要好。
6、单选题：下列哪一项不是数字教育资源（A）
A.网络资源平台
B.多媒体课件
C.主题学习资源包
D.电子书
测试2
1、单选题：关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是
（B）
A.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得教学内容的呈现更形象，更直观，更有吸引力
B.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处
C.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，但进行合理的加工配合才能发挥很好的作用
D.现代教育技术实现虚拟实验的各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验
2、单选题：根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是
（C）
•A.教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
•B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程
•C.教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已
D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
3、单选题：在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（A）
• A.学习需要分析
B.学习内容分析
C.学习结果分析
D.学习环境分析
4、单选题：教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（B）
• A.有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习
B.网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用
C.因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务（如万维网等）提供的 • D.数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式
5、单选题：对制作微课，经常使用的工具软件是
（D）
• A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多选题：微课的设计原则
（ABCD）
A.完整性：要表达一个完整的内容，要把整个的课堂要表现的内容都要表现出来。
B.实用性：微课设计要以各学科的教学要求为原则，在教学过程中起到辅助教学的作用，尤其是在翻转课堂中，它是学生课前学习的重要资料。
C.吸引力：自主学习对学生的约束力较差，稍不注意就走神，录制微课时便要注意微课的易学性和趣味性。把控讲解内容的难易，可适当加入多媒体如背景音乐，背景音乐要求与教学内容相协调，切忌喧宾夺主。
D.简洁性：简洁包括微课的课件和语言。课件只是核心内容的说明，切忌堆砌图片或文字，然后照本宣科。语言也要做到言简意赅，开门见山。
7、多选题：翻转课堂与微课的关系
（ABCD）
A.微课是翻转课堂的基础
B.翻转课堂成为微课发展的胚体
C.微课质量决定翻转课堂的教学效果
D.翻转课堂是微课的评价实体
8.好微课的标准是（）
测试3
1、单选题：下列选项中不属于基于主题单元的学习特征的是：（D）∙ A.学习内容的单元化 ∙ B.设计角度问题化 ∙ C.学习过程活动化 ∙ D.以问题为出发点
2、单选题：在翻转课堂教学的环境、资源和知识内化活动这三要素中，最为重要的是（C）
∙ A.环境 ∙ B.资源 ∙ C.知识内化
3、多选题：21C 技能主要包括哪三大领域？（ABC）∙A.学习和创新技能
∙B.信息、媒体和技术技能 ∙C.生活和职业技能 ∙D.知识综合运用能力
4、多选题：基于Webquest 的学习，在教学设计中，可以从那几个视角来选择主题：（）要素。
（ACD）
A.以学科为中心 B.以资源为中心C.以自然为中心 D.以社会为中心
5、多选题：基于项目的学习，呈现出以下哪些特点？（ABCD）
∙A.有驱动的任务 B.有学习的最终成果C.强调合作 D.调集各种信息化资源及工具
6、多选题：基于问题解决的学习，应具备以下哪些特征：（ABCD）∙A.以问题为出发点 B.解决问题的过程需要强调合作意识 ∙C.应以学生为中心 D.对于学生的评价，重结果，更重过程。
7、填空题：信息技术与学科课程整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师（主导）作用，又能充分学生（主体）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”为特征的教与学的方式，从而把学生（积极性、主动性、创造性）充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养落到实处。
8.基于资源的教学、基于任务的学习、基于成绩的学习、基于问题的学习、基于项目的学习、基于主题单元的学习。
测试4
1、单选题：在信息技术整合的课堂教学中使用媒体丰富了我们的教学，以下说法不恰当的是？（D）
A.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学时，被称为教学媒体。
B.在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息。
C.教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。
D.在选择教学媒体时，要选择先进、智能化的教学媒体。
2、单选题：下面的观点能正确理解信息技术与课程整合的是(A)。
A.信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好。
3、单选题：Moodle环境下的在线学习活动设计应采用（）评价方式对活动中的学习者表现加以评估?
（C.）
A.形成性
B.结果性
C.过程性 D.一般性
4、单选题：可汗学院是一个基于（）的学习的平台。
（）
？A.视频 B.微课程 C.多媒体课件 D.教学资源
5、单选题：下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能？
（A）
A.教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
B.教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
C.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
D..教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其 他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建 议，共同探讨使自身不断完善。
6、单选题：触摸屏（电子白板）与传统板书的区别在于
（C）
A.只能进行书写
B..只能展示多媒体画面
C..既能进行书写又能展示多媒体画面
D.没有区别
7、多选题：教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关选择教学媒体的建议，您认为合理的是（A.C.D.）
（多选）
A.应该在确定教学目标和知识点的基础上，确定使用媒体的目标，再据此选择媒体的类型以及媒体的内容。
B.选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率。
C.选择媒体时可以按照戴尔的“经验之塔”理论进行选择。
D.选择媒体内容时可通过选编或修改已有的内容、重新制作新的媒体来实现。
8、多选题：在以技术为支撑课程整合的自主探究学习课堂中，学习资源可以包括（多选）
（A.B.C.）A.书本 B.视频 C.音频 D.电脑
测试5
1、单选题：对于大数据的理解，以下观点错误的是（B）∙ A.大数据让教育真正面对每一个独立的个体 ∙ B.大数据手段和新技术最终将取代教师 ∙ C.大数据对于教育的改变是补充而不是颠覆
∙ D.大数据让社会科学领域的发展从宏观群体走向微观个体
2、多选题：信息化评价是指在现代教育理念的指导下，从课程教学出发，关注（侧重学生在学习过程中获得了什么技能。（ABC）∙A.教师和教学环境 ∙B.教师和学生
∙C.教与学交互作用
等评价指标，D.学校与家庭
3、多选题：建立科学可行的教学评价体系，是提高课堂教学评价质量、增强评价有效性的重要保证，在这一过程中我们要遵循（AC）∙A.系统性与可行性相结合的原则 ∙B.惩罚与教育相结合原则
∙C.定性与定量方法相结合的原则 ∙D.原则性与灵活性相结合
4、多选题：在新课程改革中，强调评价项目的多元化、综合化，评价手段的多样化。档案袋评定作为一种评价手段，它的优点是（A BCD）∙A.具有评价的连续性 ∙B.能够激励学习者的热情
C.可作为共享展示材料在学习者之间进行交流和观摩 ∙D.学生对档案袋的制作与内容选择，拥有很大的自主权
5、多选题：智能学习环境以及具有数据采集能力的学习终端如（）、可穿戴设备等的应用，为破解学生学习数据采集难题提供了技术方案。（BCD）∙A.U 盘 B.平板电脑 C.智能手机 D.数码笔
6、判断题：教育大数据直接产生于各种教育活动，每个教育利益相关者既是教育数据的生产者也是教育数据的消费者。（√）∙正确 错误
7、判断题：两个同样考90分的考生，能力水平是一样的。（×）∙正确 错误
8、判断题：信息化教学评价着眼于学生学习成绩的提高，将评价过程和教学过程进行相应的整合。（×）∙ 正确 错误
9、判断题：数据驱动决策在教育中是指收集、分析、报告和使用数据用于教育教学改进的过程。（√）∙
正确 错误
测试6
1、单选题：下列“创客教育”对教育带来的影响描述不正确的是（A）∙A.创客教育在中小学的实施主要以教师的教为中心
B.创客教育为学生提供了互动和合作的空间 ∙C.创客教育有助于发展学生的动手能力
∙ D.创客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、单选题：在宽泛的意义上，类似于在我国中小学比较常见的“集体备课”（属于/不属于）协同教学。（A）∙∙ A.属于 B.不属于
3、单选题：在协同教学的实践模式中，教学团队的全体成员共同设计教学内容，共同负责成绩评定，但轮流呈现适合于他们个人专长的教学材料，属于（C）∙ A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉宾模式
4、多选题：信息技术支持的教师专业发展包括（ABCD）A.信息技术促进教师专业知识更新 B.信息技术促进教师知识结构优化 ∙C.信息技术促进教师专业技能提高
∙D.信息技术促进教师专业态度养成和升华
5、多选题：在教学中协同师生情感的主要策略有（ABCD）∙A.师生互爱 ∙B.相互尊重 ∙C.教学民主 D.以情激情
6、多选题：信息技术为教师个人知识管理提供了哪些工具支持（ABCD）∙A.知识检索与获取工具 ∙∙ B.知识存储与管理工具
C.知识分享工具
D.知识结构优化工具∙
7、判断题：“创客”起源于美国，是一群为了营利、实现产品商业价值最大化的人掀起的一场创新运动。（×）正确 错误 测试1
1、单选题：通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真，以下不属于利用技术为学生创设情境的是（C）
A.借助多媒体展示图片、播放声音和视频
B.借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情境的时间和地点
C.利用多媒体设备呈现文字材料
D.借助适合的APP为学生创设需要的情境
2、单选题：化学学科张老师想利用多媒体手段培养学生的实验能力，请你帮他分析一下，下列最适用采用技术手段模拟的试验是（C）
A.操作过程复杂的实验 B.反应时间过长的实验
C.具有一定危险性的实验
D.不易用肉眼观察的实验
3、单选题：发挥学科教学资源效能的动力是
（A）
A.提高认识
B.加强培训
C.考核奖励
D.强化应用
4、单选题：李老师是一个物理老师，以下数字化工具与软件中，比较适合辅助他开展课堂讲授的是
（A）
A.利用PPT展示电路的串并联
B..用实物当堂示范串并联电路的连接
C.请同学上台用实物尝试制作串并联电路
D.请同学上台使用虚拟电路软件制作串并联电路
5、单选题：能正确的理解信息技术与课程整合的是（A）
A.信息技术与课程整合，是把信息技术融合到各学科中去，构建有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，学生能够从各方面学习好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中使用信息技术，一定比不使用信息技术效果要好。
6、单选题：下列哪一项不是数字教育资源（A）
A.网络资源平台
B.多媒体课件
C.主题学习资源包
D.电子书
测试2
1、单选题：关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是
（B）
A.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得教学内容的呈现更形象，更直观，更有吸引力
B.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处
C.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，但进行合理的加工配合才能发挥很好的作用
D.现代教育技术实现虚拟实验的各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验
2、单选题：根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是
（C）
•A.教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
•B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程
•C.教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已
D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
3、单选题：在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（A）
• A.学习需要分析
B.学习内容分析
C.学习结果分析
D.学习环境分析
4、单选题：教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（B）
• A.有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习
B.网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用
C.因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务（如万维网等）提供的 • D.数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式
5、单选题：对制作微课，经常使用的工具软件是
（D）
• A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多选题：微课的设计原则
（ABCD）
A.完整性：要表达一个完整的内容，要把整个的课堂要表现的内容都要表现出来。
B.实用性：微课设计要以各学科的教学要求为原则，在教学过程中起到辅助教学的作用，尤其是在翻转课堂中，它是学生课前学习的重要资料。
C.吸引力：自主学习对学生的约束力较差，稍不注意就走神，录制微课时便要注意微课的易学性和趣味性。把控讲解内容的难易，可适当加入多媒体如背景音乐，背景音乐要求与教学内容相协调，切忌喧宾夺主。
D.简洁性：简洁包括微课的课件和语言。课件只是核心内容的说明，切忌堆砌图片或文字，然后照本宣科。语言也要做到言简意赅，开门见山。
7、多选题：翻转课堂与微课的关系
（ABCD）
A.微课是翻转课堂的基础
B.翻转课堂成为微课发展的胚体
C.微课质量决定翻转课堂的教学效果
D.翻转课堂是微课的评价实体
8.好微课的标准是（）
测试3
1、单选题：下列选项中不属于基于主题单元的学习特征的是：（D）∙ A.学习内容的单元化 ∙ B.设计角度问题化 ∙ C.学习过程活动化 ∙ D.以问题为出发点
2、单选题：在翻转课堂教学的环境、资源和知识内化活动这三要素中，最为重要的是（C）
∙ A.环境 ∙ B.资源 ∙ C.知识内化
3、多选题：21C 技能主要包括哪三大领域？（ABC）∙A.学习和创新技能
∙B.信息、媒体和技术技能 ∙C.生活和职业技能 ∙D.知识综合运用能力
4、多选题：基于Webquest 的学习，在教学设计中，可以从那几个视角来选择主题：（）要素。
（ACD）
A.以学科为中心 B.以资源为中心C.以自然为中心 D.以社会为中心
5、多选题：基于项目的学习，呈现出以下哪些特点？（ABCD）
∙A.有驱动的任务 B.有学习的最终成果C.强调合作 D.调集各种信息化资源及工具
6、多选题：基于问题解决的学习，应具备以下哪些特征：（ABCD）∙A.以问题为出发点 B.解决问题的过程需要强调合作意识 ∙C.应以学生为中心 D.对于学生的评价，重结果，更重过程。
7、填空题：信息技术与学科课程整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师（主导）作用，又能充分学生（主体）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”为特征的教与学的方式，从而把学生（积极性、主动性、创造性）充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养落到实处。
8.基于资源的教学、基于任务的学习、基于成绩的学习、基于问题的学习、基于项目的学习、基于主题单元的学习。
测试4
1、单选题：在信息技术整合的课堂教学中使用媒体丰富了我们的教学，以下说法不恰当的是？（D）
A.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学时，被称为教学媒体。
B.在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息。
C.教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。
D.在选择教学媒体时，要选择先进、智能化的教学媒体。
2、单选题：下面的观点能正确理解信息技术与课程整合的是(A)。
A.信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好。
3、单选题：Moodle环境下的在线学习活动设计应采用（）评价方式对活动中的学习者表现加以评估?
（C.）
A.形成性
B.结果性
C.过程性 D.一般性
4、单选题：可汗学院是一个基于（）的学习的平台。
（）
？A.视频 B.微课程 C.多媒体课件 D.教学资源
5、单选题：下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能？
（A）
A.教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
B.教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
C.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
D..教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其 他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建 议，共同探讨使自身不断完善。
6、单选题：触摸屏（电子白板）与传统板书的区别在于
（C）
A.只能进行书写
B..只能展示多媒体画面
C..既能进行书写又能展示多媒体画面
D.没有区别
7、多选题：教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关选择教学媒体的建议，您认为合理的是（A.C.D.）
（多选）
A.应该在确定教学目标和知识点的基础上，确定使用媒体的目标，再据此选择媒体的类型以及媒体的内容。
B.选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率。
C.选择媒体时可以按照戴尔的“经验之塔”理论进行选择。
D.选择媒体内容时可通过选编或修改已有的内容、重新制作新的媒体来实现。
8、多选题：在以技术为支撑课程整合的自主探究学习课堂中，学习资源可以包括（多选）
（A.B.C.）A.书本 B.视频 C.音频 D.电脑
测试5
1、单选题：对于大数据的理解，以下观点错误的是（B）∙ A.大数据让教育真正面对每一个独立的个体 ∙ B.大数据手段和新技术最终将取代教师 ∙ C.大数据对于教育的改变是补充而不是颠覆
∙ D.大数据让社会科学领域的发展从宏观群体走向微观个体
2、多选题：信息化评价是指在现代教育理念的指导下，从课程教学出发，关注（侧重学生在学习过程中获得了什么技能。（ABC）∙A.教师和教学环境 ∙B.教师和学生
∙C.教与学交互作用
等评价指标，D.学校与家庭
3、多选题：建立科学可行的教学评价体系，是提高课堂教学评价质量、增强评价有效性的重要保证，在这一过程中我们要遵循（AC）∙A.系统性与可行性相结合的原则 ∙B.惩罚与教育相结合原则
∙C.定性与定量方法相结合的原则 ∙D.原则性与灵活性相结合
4、多选题：在新课程改革中，强调评价项目的多元化、综合化，评价手段的多样化。档案袋评定作为一种评价手段，它的优点是（A BCD）∙A.具有评价的连续性 ∙B.能够激励学习者的热情
C.可作为共享展示材料在学习者之间进行交流和观摩 ∙D.学生对档案袋的制作与内容选择，拥有很大的自主权
5、多选题：智能学习环境以及具有数据采集能力的学习终端如（）、可穿戴设备等的应用，为破解学生学习数据采集难题提供了技术方案。（BCD）∙A.U 盘 B.平板电脑 C.智能手机 D.数码笔
6、判断题：教育大数据直接产生于各种教育活动，每个教育利益相关者既是教育数据的生产者也是教育数据的消费者。（√）∙正确 错误
7、判断题：两个同样考90分的考生，能力水平是一样的。（×）∙正确 错误
8、判断题：信息化教学评价着眼于学生学习成绩的提高，将评价过程和教学过程进行相应的整合。（×）∙ 正确 错误
9、判断题：数据驱动决策在教育中是指收集、分析、报告和使用数据用于教育教学改进的过程。（√）∙
正确 错误
测试6
1、单选题：下列“创客教育”对教育带来的影响描述不正确的是（A）∙A.创客教育在中小学的实施主要以教师的教为中心
B.创客教育为学生提供了互动和合作的空间 ∙C.创客教育有助于发展学生的动手能力
∙ D.创客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、单选题：在宽泛的意义上，类似于在我国中小学比较常见的“集体备课”（属于/不属于）协同教学。（A）∙∙ A.属于 B.不属于
3、单选题：在协同教学的实践模式中，教学团队的全体成员共同设计教学内容，共同负责成绩评定，但轮流呈现适合于他们个人专长的教学材料，属于（C）∙ A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉宾模式
4、多选题：信息技术支持的教师专业发展包括（ABCD）A.信息技术促进教师专业知识更新 B.信息技术促进教师知识结构优化 ∙C.信息技术促进教师专业技能提高
∙D.信息技术促进教师专业态度养成和升华
5、多选题：在教学中协同师生情感的主要策略有（ABCD）∙A.师生互爱 ∙B.相互尊重 ∙C.教学民主 D.以情激情
6、多选题：信息技术为教师个人知识管理提供了哪些工具支持（ABCD）∙A.知识检索与获取工具 ∙∙ B.知识存储与管理工具
C.知识分享工具 D.知识结构优化工具∙
7、判断题：“创客”起源于美国，是一群为了营利、实现产品商业价值最大化的人掀起的一场创新运动。（×）正确 错误 测试1
1、单选题：通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真，以下不属于利用技术为学生创设情境的是（C）
A.借助多媒体展示图片、播放声音和视频
B.借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情境的时间和地点
C.利用多媒体设备呈现文字材料
D.借助适合的APP为学生创设需要的情境
2、单选题：化学学科张老师想利用多媒体手段培养学生的实验能力，请你帮他分析一下，下列最适用采用技术手段模拟的试验是（C）
A.操作过程复杂的实验
B.反应时间过长的实验
C.具有一定危险性的实验
D.不易用肉眼观察的实验
3、单选题：发挥学科教学资源效能的动力是
（A）
A.提高认识
B.加强培训
C.考核奖励
D.强化应用
4、单选题：李老师是一个物理老师，以下数字化工具与软件中，比较适合辅助他开展课堂讲授的是
（A）
A.利用PPT展示电路的串并联
B..用实物当堂示范串并联电路的连接
C.请同学上台用实物尝试制作串并联电路
D.请同学上台使用虚拟电路软件制作串并联电路
5、单选题：能正确的理解信息技术与课程整合的是（A）
A.信息技术与课程整合，是把信息技术融合到各学科中去，构建有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，学生能够从各方面学习好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中使用信息技术，一定比不使用信息技术效果要好。
6、单选题：下列哪一项不是数字教育资源（A）
A.网络资源平台
B.多媒体课件
C.主题学习资源包
D.电子书
测试2
1、单选题：关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是
（B）
A.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得教学内容的呈现更形象，更直观，更有吸引力
B.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处
C.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，但进行合理的加工配合才能发挥很好的作用
D.现代教育技术实现虚拟实验的各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验
2、单选题：根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是
（C）
•A.教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
•B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程
•C.教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已
D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
3、单选题：在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（A）
• A.学习需要分析
B.学习内容分析
C.学习结果分析
D.学习环境分析
4、单选题：教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（B）
• A.有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习
B.网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用
C.因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务（如万维网等）提供的 • D.数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式
5、单选题：对制作微课，经常使用的工具软件是
（D）
• A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多选题：微课的设计原则
（ABCD）
A.完整性：要表达一个完整的内容，要把整个的课堂要表现的内容都要表现出来。
B.实用性：微课设计要以各学科的教学要求为原则，在教学过程中起到辅助教学的作用，尤其是在翻转课堂中，它是学生课前学习的重要资料。
C.吸引力：自主学习对学生的约束力较差，稍不注意就走神，录制微课时便要注意微课的易学性和趣味性。把控讲解内容的难易，可适当加入多媒体如背景音乐，背景音乐要求与教学内容相协调，切忌喧宾夺主。
D.简洁性：简洁包括微课的课件和语言。课件只是核心内容的说明，切忌堆砌图片或文字，然后照本宣科。语言也要做到言简意赅，开门见山。
7、多选题：翻转课堂与微课的关系
（ABCD）
A.微课是翻转课堂的基础
B.翻转课堂成为微课发展的胚体
C.微课质量决定翻转课堂的教学效果
D.翻转课堂是微课的评价实体 8.好微课的标准是（）
测试3
1、单选题：下列选项中不属于基于主题单元的学习特征的是：（D）∙ A.学习内容的单元化 ∙ B.设计角度问题化 ∙ C.学习过程活动化 ∙ D.以问题为出发点
2、单选题：在翻转课堂教学的环境、资源和知识内化活动这三要素中，最为重要的是（C）
∙ A.环境 ∙ B.资源 ∙ C.知识内化
3、多选题：21C 技能主要包括哪三大领域？（ABC）∙A.学习和创新技能
∙B.信息、媒体和技术技能 ∙C.生活和职业技能 ∙D.知识综合运用能力
4、多选题：基于Webquest 的学习，在教学设计中，可以从那几个视角来选择主题：（）要素。
（ACD）
A.以学科为中心 B.以资源为中心C.以自然为中心 D.以社会为中心
5、多选题：基于项目的学习，呈现出以下哪些特点？（ABCD）
∙A.有驱动的任务 B.有学习的最终成果C.强调合作 D.调集各种信息化资源及工具
6、多选题：基于问题解决的学习，应具备以下哪些特征：（ABCD）∙A.以问题为出发点 B.解决问题的过程需要强调合作意识 ∙C.应以学生为中心 D.对于学生的评价，重结果，更重过程。
7、填空题：信息技术与学科课程整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师（主导）作用，又能充分学生（主体）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”为特征的教与学的方式，从而把学生（积极性、主动性、创造性）充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养落到实处。
8.基于资源的教学、基于任务的学习、基于成绩的学习、基于问题的学习、基于项目的学习、基于主题单元的学习。
测试4
1、单选题：在信息技术整合的课堂教学中使用媒体丰富了我们的教学，以下说法不恰当的是？（D）
A.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学时，被称为教学媒体。
B.在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息。
C.教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。
D.在选择教学媒体时，要选择先进、智能化的教学媒体。
2、单选题：下面的观点能正确理解信息技术与课程整合的是(A)。A.信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好。
3、单选题：Moodle环境下的在线学习活动设计应采用（）评价方式对活动中的学习者表现加以评估?
（C.）
A.形成性
B.结果性
C.过程性 D.一般性
4、单选题：可汗学院是一个基于（）的学习的平台。
（）
？A.视频 B.微课程 C.多媒体课件 D.教学资源
5、单选题：下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能？
（A）
A.教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
B.教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
C.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
D..教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其 他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建 议，共同探讨使自身不断完善。
6、单选题：触摸屏（电子白板）与传统板书的区别在于
（C）
A.只能进行书写
B..只能展示多媒体画面
C..既能进行书写又能展示多媒体画面
D.没有区别
7、多选题：教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关选择教学媒体的建议，您认为合理的是（A.C.D.）
（多选）
A.应该在确定教学目标和知识点的基础上，确定使用媒体的目标，再据此选择媒体的类型以及媒体的内容。
B.选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率。
C.选择媒体时可以按照戴尔的“经验之塔”理论进行选择。
D.选择媒体内容时可通过选编或修改已有的内容、重新制作新的媒体来实现。
8、多选题：在以技术为支撑课程整合的自主探究学习课堂中，学习资源可以包括（多选）
（A.B.C.）A.书本 B.视频 C.音频 D.电脑
测试5
1、单选题：对于大数据的理解，以下观点错误的是（B）∙ A.大数据让教育真正面对每一个独立的个体 ∙ B.大数据手段和新技术最终将取代教师 ∙ C.大数据对于教育的改变是补充而不是颠覆
∙ D.大数据让社会科学领域的发展从宏观群体走向微观个体
2、多选题：信息化评价是指在现代教育理念的指导下，从课程教学出发，关注（侧重学生在学习过程中获得了什么技能。（ABC）∙A.教师和教学环境 ∙B.教师和学生
∙C.教与学交互作用
等评价指标，D.学校与家庭
3、多选题：建立科学可行的教学评价体系，是提高课堂教学评价质量、增强评价有效性的重要保证，在这一过程中我们要遵循（AC）∙A.系统性与可行性相结合的原则 ∙B.惩罚与教育相结合原则
∙C.定性与定量方法相结合的原则 ∙D.原则性与灵活性相结合
4、多选题：在新课程改革中，强调评价项目的多元化、综合化，评价手段的多样化。档案袋评定作为一种评价手段，它的优点是（A BCD）∙A.具有评价的连续性 ∙B.能够激励学习者的热情
C.可作为共享展示材料在学习者之间进行交流和观摩 ∙D.学生对档案袋的制作与内容选择，拥有很大的自主权
5、多选题：智能学习环境以及具有数据采集能力的学习终端如（）、可穿戴设备等的应用，为破解学生学习数据采集难题提供了技术方案。（BCD）∙A.U 盘 B.平板电脑 C.智能手机 D.数码笔
6、判断题：教育大数据直接产生于各种教育活动，每个教育利益相关者既是教育数据的生产者也是教育数据的消费者。（√）∙正确 错误
7、判断题：两个同样考90分的考生，能力水平是一样的。（×）∙正确 错误
8、判断题：信息化教学评价着眼于学生学习成绩的提高，将评价过程和教学过程进行相应的整合。（×）∙ 正确 错误
9、判断题：数据驱动决策在教育中是指收集、分析、报告和使用数据用于教育教学改进的过程。（√）∙
正确 错误
测试6
1、单选题：下列“创客教育”对教育带来的影响描述不正确的是（A）∙A.创客教育在中小学的实施主要以教师的教为中心
B.创客教育为学生提供了互动和合作的空间 ∙C.创客教育有助于发展学生的动手能力
∙ D.创客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、单选题：在宽泛的意义上，类似于在我国中小学比较常见的“集体备课”（属于/不属于）协同教学。（A）∙∙ A.属于 B.不属于
3、单选题：在协同教学的实践模式中，教学团队的全体成员共同设计教学内容，共同负责成绩评定，但轮流呈现适合于他们个人专长的教学材料，属于（C）∙ A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉宾模式
4、多选题：信息技术支持的教师专业发展包括（ABCD）A.信息技术促进教师专业知识更新 B.信息技术促进教师知识结构优化 ∙C.信息技术促进教师专业技能提高
∙D.信息技术促进教师专业态度养成和升华
5、多选题：在教学中协同师生情感的主要策略有（ABCD）∙A.师生互爱 ∙B.相互尊重 ∙C.教学民主 D.以情激情
6、多选题：信息技术为教师个人知识管理提供了哪些工具支持（ABCD）∙A.知识检索与获取工具 ∙∙ B.知识存储与管理工具
C.知识分享工具
D.知识结构优化工具∙
7、判断题：“创客”起源于美国，是一群为了营利、实现产品商业价值最大化的人掀起的一场创新运动。（×）正确 错误 测试1
1、单选题：通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真，以下不属于利用技术为学生创设情境的是（C）
A.借助多媒体展示图片、播放声音和视频
B.借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情境的时间和地点
C.利用多媒体设备呈现文字材料
D.借助适合的APP为学生创设需要的情境
2、单选题：化学学科张老师想利用多媒体手段培养学生的实验能力，请你帮他分析一下，下列最适用采用技术手段模拟的试验是（C）
A.操作过程复杂的实验
B.反应时间过长的实验
C.具有一定危险性的实验
D.不易用肉眼观察的实验
3、单选题：发挥学科教学资源效能的动力是
（A）
A.提高认识
B.加强培训
C.考核奖励
D.强化应用
4、单选题：李老师是一个物理老师，以下数字化工具与软件中，比较适合辅助他开展课堂讲授的是
（A）
A.利用PPT展示电路的串并联
B..用实物当堂示范串并联电路的连接
C.请同学上台用实物尝试制作串并联电路
D.请同学上台使用虚拟电路软件制作串并联电路
5、单选题：能正确的理解信息技术与课程整合的是（A）
A.信息技术与课程整合，是把信息技术融合到各学科中去，构建有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，学生能够从各方面学习好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中使用信息技术，一定比不使用信息技术效果要好。
6、单选题：下列哪一项不是数字教育资源（A）
A.网络资源平台
B.多媒体课件
C.主题学习资源包
D.电子书
测试2
1、单选题：关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是
（B）
A.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得教学内容的呈现更形象，更直观，更有吸引力
B.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处
C.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，但进行合理的加工配合才能发挥很好的作用
D.现代教育技术实现虚拟实验的各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验
2、单选题：根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是
（C）
•A.教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
•B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程
•C.教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已
D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
3、单选题：在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（A）
• A.学习需要分析
B.学习内容分析
C.学习结果分析
D.学习环境分析
4、单选题：教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（B）
• A.有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习
B.网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用
C.因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务（如万维网等）提供的 • D.数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式
5、单选题：对制作微课，经常使用的工具软件是
（D）
• A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多选题：微课的设计原则
（ABCD）
A.完整性：要表达一个完整的内容，要把整个的课堂要表现的内容都要表现出来。
B.实用性：微课设计要以各学科的教学要求为原则，在教学过程中起到辅助教学的作用，尤其是在翻转课堂中，它是学生课前学习的重要资料。
C.吸引力：自主学习对学生的约束力较差，稍不注意就走神，录制微课时便要注意微课的易学性和趣味性。把控讲解内容的难易，可适当加入多媒体如背景音乐，背景音乐要求与教学内容相协调，切忌喧宾夺主。
D.简洁性：简洁包括微课的课件和语言。课件只是核心内容的说明，切忌堆砌图片或文字，然后照本宣科。语言也要做到言简意赅，开门见山。
7、多选题：翻转课堂与微课的关系
（ABCD）
A.微课是翻转课堂的基础
B.翻转课堂成为微课发展的胚体
C.微课质量决定翻转课堂的教学效果
D.翻转课堂是微课的评价实体
8.好微课的标准是（）
测试3
1、单选题：下列选项中不属于基于主题单元的学习特征的是：（D）∙ A.学习内容的单元化 ∙ B.设计角度问题化 ∙ C.学习过程活动化 ∙ D.以问题为出发点
2、单选题：在翻转课堂教学的环境、资源和知识内化活动这三要素中，最为重要的是（C）
∙ A.环境 ∙ B.资源 ∙ C.知识内化
3、多选题：21C 技能主要包括哪三大领域？（ABC）∙A.学习和创新技能
∙B.信息、媒体和技术技能 ∙C.生活和职业技能 ∙D.知识综合运用能力
4、多选题：基于Webquest 的学习，在教学设计中，可以从那几个视角来选择主题：（）要素。
（ACD）
A.以学科为中心 B.以资源为中心C.以自然为中心 D.以社会为中心
5、多选题：基于项目的学习，呈现出以下哪些特点？（ABCD）
∙A.有驱动的任务 B.有学习的最终成果C.强调合作 D.调集各种信息化资源及工具
6、多选题：基于问题解决的学习，应具备以下哪些特征：（ABCD）∙A.以问题为出发点 B.解决问题的过程需要强调合作意识 ∙C.应以学生为中心 D.对于学生的评价，重结果，更重过程。
7、填空题：信息技术与学科课程整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师（主导）作用，又能充分学生（主体）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”为特征的教与学的方式，从而把学生（积极性、主动性、创造性）充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养落到实处。8.基于资源的教学、基于任务的学习、基于成绩的学习、基于问题的学习、基于项目的学习、基于主题单元的学习。
测试4
1、单选题：在信息技术整合的课堂教学中使用媒体丰富了我们的教学，以下说法不恰当的是？（D）
A.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学时，被称为教学媒体。
B.在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息。
C.教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。
D.在选择教学媒体时，要选择先进、智能化的教学媒体。
2、单选题：下面的观点能正确理解信息技术与课程整合的是(A)。
A.信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好。
3、单选题：Moodle环境下的在线学习活动设计应采用（）评价方式对活动中的学习者表现加以评估?
（C.）
A.形成性
B.结果性
C.过程性 D.一般性
4、单选题：可汗学院是一个基于（）的学习的平台。
（）
？A.视频 B.微课程 C.多媒体课件 D.教学资源
5、单选题：下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能？
（A）
A.教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
B.教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
C.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
D..教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其 他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建 议，共同探讨使自身不断完善。
6、单选题：触摸屏（电子白板）与传统板书的区别在于
（C）
A.只能进行书写
B..只能展示多媒体画面
C..既能进行书写又能展示多媒体画面
D.没有区别
7、多选题：教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关选择教学媒体的建议，您认为合理的是（A.C.D.）
（多选）
A.应该在确定教学目标和知识点的基础上，确定使用媒体的目标，再据此选择媒体的类型以及媒体的内容。
B.选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率。
C.选择媒体时可以按照戴尔的“经验之塔”理论进行选择。
D.选择媒体内容时可通过选编或修改已有的内容、重新制作新的媒体来实现。
8、多选题：在以技术为支撑课程整合的自主探究学习课堂中，学习资源可以包括（多选）
（A.B.C.）A.书本 B.视频 C.音频 D.电脑
测试5
1、单选题：对于大数据的理解，以下观点错误的是（B）∙ A.大数据让教育真正面对每一个独立的个体 ∙ B.大数据手段和新技术最终将取代教师 ∙ C.大数据对于教育的改变是补充而不是颠覆
∙ D.大数据让社会科学领域的发展从宏观群体走向微观个体
2、多选题：信息化评价是指在现代教育理念的指导下，从课程教学出发，关注（侧重学生在学习过程中获得了什么技能。（ABC）∙A.教师和教学环境 ∙B.教师和学生
∙C.教与学交互作用
等评价指标，D.学校与家庭
3、多选题：建立科学可行的教学评价体系，是提高课堂教学评价质量、增强评价有效性的重要保证，在这一过程中我们要遵循（AC）∙A.系统性与可行性相结合的原则 ∙B.惩罚与教育相结合原则
∙C.定性与定量方法相结合的原则 ∙D.原则性与灵活性相结合
4、多选题：在新课程改革中，强调评价项目的多元化、综合化，评价手段的多样化。档案袋评定作为一种评价手段，它的优点是（A BCD）∙A.具有评价的连续性 ∙B.能够激励学习者的热情
C.可作为共享展示材料在学习者之间进行交流和观摩 ∙D.学生对档案袋的制作与内容选择，拥有很大的自主权
5、多选题：智能学习环境以及具有数据采集能力的学习终端如（）、可穿戴设备等的应用，为破解学生学习数据采集难题提供了技术方案。（BCD）∙A.U 盘 B.平板电脑 C.智能手机 D.数码笔
6、判断题：教育大数据直接产生于各种教育活动，每个教育利益相关者既是教育数据的生产者也是教育数据的消费者。（√）∙正确 错误
7、判断题：两个同样考90分的考生，能力水平是一样的。（×）∙正确 错误
8、判断题：信息化教学评价着眼于学生学习成绩的提高，将评价过程和教学过程进行相应的整合。（×）∙ 正确 错误
9、判断题：数据驱动决策在教育中是指收集、分析、报告和使用数据用于教育教学改进的过程。（√）∙
正确 错误 测试6
1、单选题：下列“创客教育”对教育带来的影响描述不正确的是（A）∙A.创客教育在中小学的实施主要以教师的教为中心
B.创客教育为学生提供了互动和合作的空间 ∙C.创客教育有助于发展学生的动手能力
∙ D.创客教育有助于培育“尚技重工”的文化
2、单选题：在宽泛的意义上，类似于在我国中小学比较常见的“集体备课”（属于/不属于）协同教学。（A）∙∙ A.属于 B.不属于
3、单选题：在协同教学的实践模式中，教学团队的全体成员共同设计教学内容，共同负责成绩评定，但轮流呈现适合于他们个人专长的教学材料，属于（C）∙ A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉宾模式
4、多选题：信息技术支持的教师专业发展包括（ABCD）A.信息技术促进教师专业知识更新 B.信息技术促进教师知识结构优化 ∙C.信息技术促进教师专业技能提高
∙D.信息技术促进教师专业态度养成和升华
5、多选题：在教学中协同师生情感的主要策略有（ABCD）∙A.师生互爱 ∙B.相互尊重 ∙C.教学民主 D.以情激情
6、多选题：信息技术为教师个人知识管理提供了哪些工具支持（ABCD）∙A.知识检索与获取工具 ∙∙ B.知识存储与管理工具
C.知识分享工具
D.知识结构优化工具∙
7、判断题：“创客”起源于美国，是一群为了营利、实现产品商业价值最大化的人掀起的一场创新运动。（×）正确 错误 测试1
1、单选题：通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真，以下不属于利用技术为学生创设情境的是（C）
A.借助多媒体展示图片、播放声音和视频
B.借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情境的时间和地点
C.利用多媒体设备呈现文字材料
D.借助适合的APP为学生创设需要的情境
2、单选题：化学学科张老师想利用多媒体手段培养学生的实验能力，请你帮他分析一下，下列最适用采用技术手段模拟的试验是（C）
A.操作过程复杂的实验
B.反应时间过长的实验
C.具有一定危险性的实验
D.不易用肉眼观察的实验
3、单选题：发挥学科教学资源效能的动力是
（A）
A.提高认识 B.加强培训
C.考核奖励
D.强化应用
4、单选题：李老师是一个物理老师，以下数字化工具与软件中，比较适合辅助他开展课堂讲授的是
（A）
A.利用PPT展示电路的串并联
B..用实物当堂示范串并联电路的连接
C.请同学上台用实物尝试制作串并联电路
D.请同学上台使用虚拟电路软件制作串并联电路
5、单选题：能正确的理解信息技术与课程整合的是（A）
A.信息技术与课程整合，是把信息技术融合到各学科中去，构建有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，学生能够从各方面学习好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中使用信息技术，一定比不使用信息技术效果要好。
6、单选题：下列哪一项不是数字教育资源（A）
A.网络资源平台
B.多媒体课件
C.主题学习资源包
D.电子书
测试2
1、单选题：关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是
（B）
A.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得教学内容的呈现更形象，更直观，更有吸引力
B.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处
C.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，但进行合理的加工配合才能发挥很好的作用
D.现代教育技术实现虚拟实验的各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验
2、单选题：根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是
（C）
•A.教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
•B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程
•C.教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已
D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
3、单选题：在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（A）
• A.学习需要分析
B.学习内容分析
C.学习结果分析
D.学习环境分析
4、单选题：教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（B）
• A.有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习
B.网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用
C.因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务（如万维网等）提供的 • D.数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式
5、单选题：对制作微课，经常使用的工具软件是
（D）
• A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.Camtasia Studio
6、多选题：微课的设计原则
（ABCD）
A.完整性：要表达一个完整的内容，要把整个的课堂要表现的内容都要表现出来。
B.实用性：微课设计要以各学科的教学要求为原则，在教学过程中起到辅助教学的作用，尤其是在翻转课堂中，它是学生课前学习的重要资料。
C.吸引力：自主学习对学生的约束力较差，稍不注意就走神，录制微课时便要注意微课的易学性和趣味性。把控讲解内容的难易，可适当加入多媒体如背景音乐，背景音乐要求与教学内容相协调，切忌喧宾夺主。
D.简洁性：简洁包括微课的课件和语言。课件只是核心内容的说明，切忌堆砌图片或文字，然后照本宣科。语言也要做到言简意赅，开门见山。
7、多选题：翻转课堂与微课的关系
（ABCD）
A.微课是翻转课堂的基础
B.翻转课堂成为微课发展的胚体
C.微课质量决定翻转课堂的教学效果
D.翻转课堂是微课的评价实体
8.好微课的标准是（）
测试3
1、单选题：下列选项中不属于基于主题单元的学习特征的是：（D）∙ A.学习内容的单元化 ∙ B.设计角度问题化 ∙ C.学习过程活动化 ∙ D.以问题为出发点
2、单选题：在翻转课堂教学的环境、资源和知识内化活动这三要素中，最为重要的是（C）
∙ A.环境 ∙ B.资源 ∙ C.知识内化
3、多选题：21C 技能主要包括哪三大领域？（ABC）∙A.学习和创新技能
∙B.信息、媒体和技术技能 ∙C.生活和职业技能 ∙D.知识综合运用能力
第四篇：教育技术高级培训学习感言
教育技术高级培训学习感言
时间虽短暂，收获却丰富
通过前期的学校报名，我有幸于2018年8月15日-16日在赣榆区实验中学，参加了2018年连云港市赣榆区教育技术高级培训班，成为第一期培训的学员。分到了4班，在主讲老师曹丽娟的指导下，度过了充实愉快的两天。短短的两天培训，通过小组成员的介绍、交流、讨论，弄得我们“心潮澎湃”、“惊喜连连”、“心驰神往”，使得我们在掌握信息技术的同时，增进了友谊，找回了童真，重拾了学生时代，感觉超级棒。短短两天的学习，一方面，使我的教育技术水平得到很大的提高，曹老师教会我使用PPT美化大师，教会我用相关软件去除视频中的标志（LOGO），教会我用Camtasia Studio软件来录制微课，并对微课进行处理（比如添加图片、声音，添加画中画并能够抠图，添加片头和片尾等等），教会了我将PPT中、图片中的文字转化为WORD形式等等，这些技术，在平时的教育教学中都非常实用；另一方面，使我的教育理念得以提升，同过两天的培训学习，我知道了微课与翻转课堂的关系，知道了21c技能的内涵和外延，知道了项目任务与传统教育教学的联系与区别，进一步明确了教育技术对教育教学带来的影响（比教育教学模式的影响、教育教学评价的影响、教育教学中教师和学生地位的影响等等），进一步明确了“终身学习”、“碎片化学习”等等的更深入的含义。总之，通过短短的两天培训学习，不仅使我提高了对教育教学的认识，而且让我切实掌握了实用的技术，感谢曹老师不惧天气的炎热，孜孜不倦对我的讲解，感谢连云港市教育局电教站组织实施的教育技术高级培训，希望这样的活动多搞一些。
第五篇：教育技术中级培训测试题库
教育技术中级培训巩固测试题
理解中级与初级的衔接 测试题
1.下面各图形，表示对教育技术培训中教育理论与信息技术关系认识正确的一项是（）
A.B.C.D.√ 回答正确！答案：C
解释：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践，强调教育理论与信息技术的有机融合。A过于强调教育理论而忽视了信息技术的作用，B过于强调信息技术而忽视了教育理论的作用，D则错误地将信息技术归属于教育理论，没有认识到教育技术是门独立的学科。
2.下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是（）
A.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何巧妙地寻找和加工教学资源
B.中级培训重在培养教师指向单元的信息化教学设计能力
C.初级培训旨在培养教师的教育技术适时应用能力，以期达到教育技术的效能最大化
D.初级培训面向的是不同学科领域的老师，非教学人员可以不参加培训 √ 回答正确！答案：B
解释：A是初级培训的要求。C是中级培训重点培养教师的能力之一。D初级培训面向的是全体教师，以普适性教育为主，中级培训则面向不同学科领域的老师。
3.中级培训将重点培养的教师能力有哪些？（）
A.覆盖多学科的主题单元综合设计能力
B.基于项目或问题的研究性学习设计能力
C.主题资源的设计与创建能力
D.学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力
√ 回答正确！答案：ABCD
了解电子档案袋 测试题
1.（单选题）电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（）的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。A．学习目的、学业成绩 B．学习活动、学习进步 C．学习成果、学习反思 D．以上都是
√ 此题答对了！答案是：D
2.（单选题）电子档案袋可以实现学生作品的收集、分类和整理，还能记录学生的成长过程。它已经逐渐成为一种非常有效的（）工具。A．总结性评价 B．过程性评价 C．标准化评价 D．表现性评价
√ 此题答对了！答案是：B
3.（单选题）电子档案袋的优势有哪些？（）A．高效率
B．利于学生的自我评价
C．激发学习兴趣、改善课程、辅助电脑技术的学习、有益于交流 D．以上都是
√ 此题答对了！答案是：D
4.（判断题）教师可以通过对学生的电子档案袋的分析，更全面地了解学生的情况，调整教学策略，旨？
A．全面实现教育信息化
做到因材施教。A．正确 B．错误
√ 此题答对了！答案是：A
什么是思维导图 测试题
1.（单选题）下面哪种工具属于知识可视化工具？（）A．思维导图 B．博客
C．excel表格 D．屏幕录制工具
√ 此题答对了！答案是：A
2.（单选题）下面选项中，哪一项不是托尼·巴赞建议思维导图应包含的基本特征？（）A．注意的焦点清晰地集中在中央图形上 B．比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上，不以单独的分支形式出现
C．主题的主干作为分支从中央图形向四周放射 D．分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成
√ 此题答对了！答案是：B
3.（单选题）下面那一项不是思维导图软件？（）A．FreeMind B．MindManager C．Inspiration D．Photoshop √ 此题答对了！答案是：D
模块1 >> 巩固 >> 后测
一、单选题
1．教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的（），实现教育教学优化的理论与实践。
A．设计、开发、利用、拓展和评价 B．设计、发明、利用、拓展和管理 C．设计、开发、利用、评价和管理 D．设计、发明、利用、评价和管理 √ 此题答对了！答案是：C
2．下面哪一项不是本次教育技术全员培训的宗
B．促进技术在教学中的有效运用
C．建立教师教育技术培训和考试认证体系
D．全面提高广大教师实施素质教育的能力水平√ 此题答对了！答案是：A
3．下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是？
A．初级培训帮助教师综合理解教育技术应用的多样化与适应性能力
B．初级培训面向的是全体教师，中级培训面向不同学习领域的学科教师
C．中级培训以普适教育为主
D．中级培训重点介绍教师在教学过程中如何寻找和加工教学资源
√ 此题答对了！答案是：B 4．本次中级培训将重点培养教师的（）能力。① 指向单元的信息化教学设计能力 ② 学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力 ③ 教育技术的适时应用能力 ④ 主体资源的设计与创建能力 ⑤ 多媒体课件制作能力 ⑥ 基于项目或问题的研究性学习设计能力 A．①②④⑥ B．②③④⑥ C．①②③④⑤⑥ D．①②③④⑥
√ 此题答对了！答案是：D
5．根据图1-2培训模块关系图，本次培训第（）模块提纲挈领地提出了提高信息技术与课程整合的有效性的方法，而在系统化、整体性地设计主题单元教学的过程中，第（）模块鲜明体现了单元设计（中观）的理念，并居于核心地位。正确的一项是（）
A．模块1，模块4 B．模块2，模块3 C．模块1，模块3 D．模块2，模块4
√ 此题答对了！答案是：B
6．下面哪一种缩写指的是电子学习档案袋？ A．ELP B．ELF C．ELB D．ELPB
√ 此题答对了！答案是：A 7．电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（）的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。A．学习目的、学习业绩 B．学习活动、学习进步 C．学习成果、学习付出 D．以上都是
√ 此题答对了！答案是：D
8．博客是一种（）工具。A．思维导图 B．学习反思 C．图形处理 D．文字处理
√ 此题答对了！答案是：B
9．下面哪种工具属于知识可视化工具？ A．博客 B．思维导图 C．Excel表格 D．屏幕录制工具
√ 此题答对了！答案是：B
10．下面选项中，哪一项不是托尼_巴赞建议思维导图应包含的基本特征？
A．注意的焦点清晰地集中在中央图形上
B．分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成
C．主体的主干作为分支从中央图形向四周放射 D．比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上，不以单独的分支形式出现 √ 此题答对了！答案是：D 模块二
1.（多选题）关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的两项是（）
A．信息技术与课程的整合就是使用计算机辅助教学
B．在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化
C．信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈D．教学评价、教学目标、教学任务、教学内容 √ 此题答对了！答案是：C
2．如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程，以便对其进行全方位评价。你觉得下列哪一种信息技术资源更可行、更能达到要求？（）A．电子档案袋 B．电子试卷 C．论坛
现方面，不应改变我们的教学方式和学习方式 D．信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式
√ 此题答对了！答案是：CD 此题我认为应该选择BD
信息技术对课程结构要素的作用
1.（单选题）信息技术对课程内容的作用，下列说法不正确的一项是（）
A．从单纯课本到各种数字化教学资源
B．从线性文本到超媒体、多媒体，包含结构化、半结构化、非结构化等各种教学信息
C．从既定不变的教学内容拓展到网络资源，为教学知识点提供详尽的主题学习资源
D．使更多的课程内容快速固定化、静态化 √ 此题答对了！答案是：D
2.（多选题）下列教学行为，能够体现信息技术对课程结构要素作用的有：（）
A．在课程目标中明确要求学生掌握信息技术以开展学习
B．用各种数字化资源呈现教学内容 C．使用多种媒体支持教学活动
D．利用电子档案袋记录学生的学习过程，进行形成性评价
√ 此题答对了！答案是：ABCD
模块2 >> 巩固 >> 后测
一、单选题
1．根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指：（）A．教学目标、教学内容、教学过程、教学工具 B．教学内容、教学过程、教学任务、教学评价 C．教学目标、教学过程、教学内容、教学评价 D．博客blog
√ 此题答对了！答案是：A
3．信息技术作为媒体（多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等）在教学活动过程中起到的作用是：（）
A．加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化
B．改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C．支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习
D．增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验
√ 此题答对了！答案是：B
4．信息技术作为工具（电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等）在教学活动过程中起到的作用是：（）
A．加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化
B．改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C．支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习
D．增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验
√ 此题答对了！答案是：C
5．信息技术作为环境（多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等）在教学活动过程中起到的作用是：（）
A．加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化
B．改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C．支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习
D．增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验
√ 此题答对了！答案是：D
6．根据信息技术与课程整合时表现的连续动态特点，下面不是从封闭到开放的是：（）
A．目标：教师确定统一目标„„因人而异个性化目标„„学生自定目标„„
B．内容：多媒体课件„„主题资源包„„网络资源„„ C．过程：协作交流„„信息检索„„内容展示„„模拟演示„„
D．评价：测试题库„„量规„„电子档案袋„„录像观察„„
√ 此题答对了！答案是：C
7．雷杰卢斯（Reigeluth，1983）提出的教学系统设计框架细化了条件、方法、结果这三类变量，被认为是最典型的教学系统设计框架，下面属于方法变量的是：（）A．内容特点 B．教学目标 C．组织策略 D．教学效果
√ 此题答对了！答案是：C 8．下面哪一种信息技术与课程整合的优化方法较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织，同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调。（）A．思维引导方法 B．教学活动设计方法 C．资源组织方法 D．内容组织方法
√ 此题答对了！答案是：D
9．国际著名教育技术学者梅瑞尔（M.David Merrill）在综合诸多教学模式成功经验的基础上提炼出一套“首要教学原理”，强调有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及到四个阶段的学习过程：（）
A．激活、应用、练习、整合 B．激活、演练、应用、探究 C．整合、激活、演练、实践 D．激活、演练、应用、整合 √ 此题答对了！答案是：D
10．下面哪一组教学活动类型都是高级别体验感受的？（）
A．同伴展示、角色扮演、操作练习、信息搜索 B．课堂讲授、户外访问、微世界探究、操作练习C．实验探究、微世界探究、角色扮演、户外访问 D．个别辅导、操作练习、信息搜索、实验探究 √ 此题答对了！答案是：C
11．下面属于工具类主题资源的是：（）A．基本资源、工具模板、小测验工具 B．教学案例、拓展资源、量规 C．学科软件、工具模板 D．小测验工具、学科软件 √ 此题答对了！答案是：C
12．下面包含了全空间环境的是：（）A．居民社区、公共图书馆、实验室 B．野生动物园、学校教室、飞机场 C．网吧、实验室、虚拟教室
D．教室、公共娱乐场所、实验基地 √ 此题答对了！答案是：D 模块3 >> 巩固 >> 后测
1.您认为主题单元设计是属于哪一层次的教学设计？（）
A.宏观
B.中观
C.微观
D.介于宏观与中观之间 √ 回答正确！答案：B
2.下面的选项中，哪一项不是进行主题单元教学设计的原因（）
A.主题单元设计是以学习活动为核心展开的一种新型的课程形式
B.主题单元设计能够引领学生开展自主实践活动，使学生能够掌握本学科的核心知识体系
C.主题单元设计能够促进学生多元智能发展
D.主题单元教学设计具有中观、多样、高效的特点
√ 回答正确！答案：A
3.下列各项学习目标，不属于“过程与方法”的一项是（）
A.通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演，认识物理知识形成的过程
B.在发现问题，寻找规律中，逐步养成合作探究与自主学习的能力
C.通过小组探讨交流，体会卤素单质性质与提取方法的内在关联，体验团结协作的意义
D.通过英语写作，掌握英语议论文写作结构的方法
× 回答错误！答案：C 说明：“体验团结协作的意义”固然是在学习的过程中获得，但它本身不可检测，也无法观察，只能是一种感悟，所以属于“情感态度价值观”。
19.下列各项学习目标，不属于“过程与方法”的一项是（B）
Ａ.在发现问题，寻找规律中，逐步养成合作探究与自主学习的能力
Ｂ.通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演，进一步认识重力势能
Ｃ.通过小组探讨卤素单质性质与提取方法的内在关联，逐步培养实验能力
Ｄ..通过英语小论文的写作，掌握英语议论文写作的方法
4.关于信息技术对主题单元的支持作用，下面说法正确的是（）
A.信息技术具有帮助获取、加工、利用数字化资源的作用
B.信息技术具有知识创建、展示、演示的作用
C.信息技术具有情境创设、交流、通信的作用
D.信息技术能够帮助学员进行有效的练习、测试和反思
E.以上都正确 答案：E
5.确定主题单元选题，除了要立足教材，符合课标要求，还需体现选题的（）
A.生活性与挑战性
B.生活性与趣味性
C.拓展性与挑战性
D.拓展性与趣味性
× 回答错误！答案：A
6.利用Freemind软件进行主题单元规划的时候，生成的文件扩展名是（）
A.isf B.mm C.aif D.vsd
× 回答错误！答案：B
7.在填写主题学习概述时，不需要重点阐述的内容是（）
A.本单元在课程中的地位和作用
B.单元的组成情况
C.专题的划分与专题间的关系
D.具体教学过程和环节 √ 回答正确！答案：D
8.在关于教学策略的描述中，下面那一句话是不正确的（）
A.雷杰卢斯把教学策略细分为组织策略、授递策略和管理策略
B.教学策略通常分为微策略和宏策略
C.授递策略主要是指在教学过程中如何开展交互式的教学活动
D.管理策略包括学生管理策略和学习方法选择策略
√ 回答正确！答案：B 9.在设计学习活动框架时，下面的选项中说法不正确的一项是（）
A.学习活动框架是由若干个专题组成的整个单元的学习过程架构
B.学习活动是多空间、多课时的，学习活动的方式也是多样化的
C.在每一个学习专题中，针对单元的学习目标和学习内容，所采用的主要学习活动方式又是各有侧重的
D.对于每一个活动专题，最好采用一种学习方法，演，认识物理知识形成的过程。
（2）通过经历探究的过程，掌握发现、归纳事物规律的方法。
情感、态度与价值观
（1）通过师生、生生合作探究，体验合作的愉悦，增强乐于合作的意识。
（2）关注社区文明与安全，激发社会责任意识。
C.知识目标：
1．使学生知道图形、表格、结构图、Excel的基本这样避免活动混乱
× 回答错误！答案：D
10.读书指导法属于下列哪一种教学方法（）
A.以陶冶为主的方法
B.以直接知觉为主的方法
C.以语言传递为主的方法
D.以实际训练为主的方法 √ 回答正确！答案：C
11.下列各项学习目标的表述，符合新课程标准要求的一项是（）
A.知识与技能：
1．通过对学生在阅读古典文献过程中遇到的障碍进行搜集分类，对造成阅读困难的词的同义现象有所认识，深刻领会同义词的辨析对古典文献阅读有极大的辅助作用。
2．掌握基本的辨析方法，进行各类组词的同义辨析探索。过程与方法：
1．通过对同义词定义的界定、同义条件的分析，总结一些行之有效的辨析方法。
2．通过分析同义差异以帮助理解生词，并辨别古人注中用同义词训释加以辨异。发现其同，辨析其异，在阅读文献时能更为准确地把握意义。情感、态度、价值观：
通过发现、分析、讨论、总结的方法，使学生对中国古代文献词汇有更深的认识，并充满自豪自信地传承我国的语言文化。
B.知识与技能
（1）理解重力势能的概念。
（2）知道重力势能的相对性，知道零势能面。（3）掌握重力势能的计算方法。过程与方法
（1）通过对重力势能表达式的实验探究和理论推
应用和综合应用的知识。
2．理解数和形的关系。
3．使学生发现并运用各种图形的功能分析、解决数学问题。
能力目标：
1．培养学生能利用数形结合的方法分析解决数学问题。
2．培养学生观察、比较、分析、推理、判断的能力。
3．培养学生收集数据、分析数据、整理数据的能力。
过程方法目标：
使学生能运用图形和图表等描述分析问题的过程，使思维过程显现，掌握研究问题的方法。
情感态度目标：
培养学生自觉地运用图形、图表和结构图等分析解决数学问题的方法和习惯。使学生能够善于发现、勇于创新。
D.知识与技能
1．掌握有关求最值问题的数学知识和方法，如二次函数、导数等知识；
2．能够通过数学建模解决生活中的优化问题。
过程与方法
让学生感受运用数学建模解决优化问题的过程和方法。
情感、态度和价值观
学生通过主动探究、合作学习、相互交流，形成不怕困难、勇于探索的优良作风，培养自己学习数学的情趣，形成学习数学知识解决实际问题的积极态度。
√ 回答正确！答案：B
说明： 新课程标准要求目标表述注意四点：
（1）行为主体必须是学习者；
（2）须用教学活动的结果而不能用教学活动的过程或手段来描述；
（3）行为动词尽可能是具体的，动词所对应的行为或动作是可观察的；
（4）尊重学生个体差异，重视学科特点。比较而言，只有B项比较符合要求。
12.下列各项关于单元问题的设计，符合思维导引原理的一项是（）
A.单元层面的问题： 我们一起上街实施调查好吗？
专题层面的问题： 1．调查问卷的设计步骤有几步？
2．你能让被调查者心情愉快的接受调查吗？
3．现场调查时要注意什么？
B.单元层面的问题： 历史对曹操有哪些评价？
专题层面的问题： 1．在《三国演义》的《杨修之死》你看到一个怎样的曹操？
2．在《观沧海》和《步出夏门行》等诗歌中你读到的曹操是怎样的？
3．史书《三国志》对曹操有怎样的记述？
C.单元层面的问题： 为什么《茉莉花》成为中国民歌的典型代表？
专题层面的问题： 1．茉莉花美吗？美在哪？
2．歌曲怎样赞美它的？
3．你知道民歌的含义吗？你了解《茉莉花》的民歌风格吗？
4．你能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》吗？
D.单元层面的问题： 1．为什么大多数电影特技不是由演员自己来完成的？
2．高科技时代，特技演员这一职业还有可能存在吗？
专题层面的问题： 1．什么是电影特技？
2．表演电影特技有危险吗？
3．谁能表演特技？
4．表演特技的演员都能出名吗？
5．有什么方法可替代高风险特技表演？
√ 回答正确！答案：D
D： 单元层面的2个问题都具有较强的综合性，而且前后逻辑联系紧密。专题层面的5个问题都是知识性的问题，符合专题层面问题设计要求。而且5个问题的前后顺序形成逻辑关联，共同支持单元层面的问题。
研究型学习测试题
活动1 第2步 【学习】研究型学习
1.（单选题）下面哪项是科学研究通常经历的五个阶段？（）
A.预设方案、发现问题、分析问题、研究探索、进行蹴鞠比赛还忙里偷闲擦拭他的放大镜的视频，引发学生学习兴趣。
2.要求学生在网络教室查找凸透镜成像规律的信息。
3.小组交流，汇报总结。
4.教师出示不同视频，要求学生用凸透镜成得出结论
B.发现问题、分析问题、预设方案、研究探索、得出结论
C.发现问题、预设方案、分析问题、研究探索、得出结论
D.研究探索、发现问题、分析问题、预设方案、得出结
√ 回答正确！答案：B
2.（单选题）下列关于研究性学习的意义的说法中，不正确的是（）
A.研究性学习是借鉴科学研究的形式，在总结发现式学习和有意义学习经验的基础上提出的一种学习方式
B.采用研究性学习的课题通常来自于自然、社会和生活中
C.研究性学习是在教师指导下的探索学习，因而是以教师为主的
D.研究性学习强调培养学生的创新精神和综合实践素质
√ 回答正确！答案：C
3.（单选题）下面有四个研究性学习方案，请判断哪个方案符合研究性学习的要求？（D）
《凸透镜成像规律的研究》，学生年段初二年级，具体学习目标为（1）认识凸透镜和凹透镜、（2）掌握凸透镜成像的规律、（3）知道凸透镜成像规律在生活中的实际应用。
A.方案一
1.教师出示生活器具，要求学生辨认什么是凸透镜什么是凹透镜。
2.运用多媒体投影播放一段凸透镜成像规律的视频，要求学生在事先分发的学习记录单上记下物体（蜡烛）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以内观察到的像的特征。
3.学生汇报，总结规律。
4.以小测验的形式检测学生对凸透镜成像规律的掌握程度。
B.方案二
1.播放视频《金装四大才子》祝枝山与对手
像规律加以解释。
C.方案三
1.教师出示照相机、幻灯机、放大镜等器物，要求学生辨识什么是凸透镜。
2.教师准备好实验器具蜡烛、已知焦距的透镜、光屏等，出示学习模板，解释怎样填写物体（蜡烛）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以内观察到的像的特征。（实像抑或虚像、放大抑或缩小、正立抑或倒立）
3.学生自主实验，记录实验数据，并且小组交流。
4.用多媒体动画再现凸透镜成像规律，要求学生总结“三段两点”成像的规律。
5.请同学们解释，为什么用凸透镜近距离看课本上的图片和文字是正立、放大的。
D.方案四
1.以沈括《梦溪笔谈》中《镜面凹凸》一文引发学生学习的兴趣，并提出“凸透镜成像有何规律”的问题。
2.教师明确三段焦距，以放大镜为例，要求学生猜想实验结果并设计实验方案。
3.学生自主实验，记录实验数据。
4.小组交流，之后教师提供多媒体动画，请同学总结凸透镜成像规律。
5.继续探究，各小组选择一实物，同时借助因特网资源，用凸透镜成像规律解释其原理。
6.以网页形式呈现研究结果，全班在因特网上共享成果并按照事先制定的量规以回帖形式对各小组学习成果加以评价。
√ 回答正确！答案：D
D：这个案例相比较方案三有两个显著不同，一是学生自主学习的主体地位得到加强，虽然针对初二学龄段教师有一定的提示、示范，但学生还是充分发挥了学习的积极性，方案、预设均由学生自己来做，有助于他们自主学习知识、建构知识、加强合作、解决问题，第二是学习的范围不仅仅再局限于课堂、课本的知识，课外拓展、因特网均是学习的空间，体现了研究性学习全空间学习环境的特征。
WebQuest 测试题
活动1 第3步 【学习】WebQuest
1.（多选题）下面关于WebQuest的说法中，正确的有（）A．WebQuest是一种基于网络资源的课程单元式学习方式
B．WebQuest特别适合于多学科综合主题学习C．它已经在国际上被看作一种规范化的利用网络进行学习探究的方法
D．WebQuest主要用于探究性学习√ 此题答对了！答案是：ABCD
2．（单选题）关于研究性学习的任务设置，一下说法正确的是：（）
A．任务应该可以在课堂上45分钟内完成 B．应该给学生一个完整的思想 C．学习任务集可以没有一个主题
D．学习任务应该是学生可以在课堂中完成的 √ 此题答对了！答案是：B
MiniQuest 测试题
活动1 第3步 【学习】MiniQuest
1.（单选题）以下对MiniQuest的说法不正确的是：（）
A．MiniQuest一般针对的是单学科学习
B．一个MiniQuest过程中不能完成真实问题的研究
C．一个MiniQuest过程一般1~2课时内完成
D．最简单的MiniQuest可能只包含情境、任务、成果、过程、资源、评估等要素中的三到四个要素 √ 此题答对了！答案是：B
2.（多选题）MiniQuest必须包含的三个要素有：（）A．情境 B．任务 C．成果 D．过程 E．资源 F．评估
√ 此题答对了！答案是：ABC
活动2 第4步 【学习】基于项目的研究性学习
1.（单选题）判断研究性学习是基于问题的学习还是基于项目的学习的主要依据是（）A．看是否能模拟专业的情境 B．看学生是否长期以小组形式工作
C．看学习的起点、归宿及内驱力是解决问题还是制造产品
D．看是否是基于绩效的评价 √ 此题答对了！答案是：C
模块四 设计研究性学习
当前位置： 模块4 >> 巩固 >> 后测
一、单选题
1．下面哪项是科学研究通常经历的五个阶段？（）
A．预设方案、发现问题、分析问题、研究探索、得出结论
B．发现问题、分析问题、预设方案、研究探索、得出结论
C．发现问题、预设方案、分析问题、研究探索、得出结论
D．研究探索、发现问题、分析问题、预设方案、得出结论
√ 此题答对了！答案是：B
2．以下对研究性学习的说法正确的是（）A．研究性学习中，学生自主从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究
B．研究性学习中，学生在教师指导下，以个人或小组的形式从课本的相关内容中选择和确定专题进行研究
C．研究性学习中，学生在教师指导下，以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究
D．研究性学习中，学生在教师指导下选择和确定专题进行研究，研究过程中由教师来向学生传授相关知识
√ 此题答对了！答案是：C
3．以下对于MiniQuest的说法不正确的是（）A．MiniQuest一般针对的是单学科学习
B．一个MiniQuest过程中不能完成真实问题的研究
C．一个MiniQuest过程一般1～2课时内就能完成D．最简单的MiniQuest可能只包含情境、任务、成果、过程、资源、评估等要素中的三到四个要素√ 此题答对了！答案是：B
4．MiniQuest必须包含①情境②任务③成果④过程⑤资源⑥评估这些要素中的（）三个要素。A．①情境②任务③成果 B．①情境③成果④过程
C．②任务③成果⑥评估 D．③成果④过程⑥评估 √ 此题答对了！答案是：A
5．研究性学习中创设情境的形式，以下哪项说法不合适（）
A．借助实物、模型、图像、标本以及实验、参观等创设教学情境
B．借助语言创设教学情境
C．借助新旧知识和观念的关系和矛盾创设教学情境
D．借助演示、活动和动作创设教学情境，从理科的角度来说主要指表演，从文科的角度来说主要指操作
√ 此题答对了！答案是：D
6．以下哪项不属于有价值的教学情境应该体现的特征（）A．信息技术含量 B．基于生活 C．体现学科特点 D．融入情感
√ 此题答对了！答案是：A
7．关于研究性学习的任务设置，以下说法正确的是（）
A．任务应该可以在课堂上45分钟内完成 B．应该给学生一个完整任务的思想 C．学习任务集可以没有一个主题
D．学习任务应该是学生可以在课堂中完成的 √ 此题答对了！答案是：B
8．学习支架的说法不正确的是（）
A．学习支架的作用就在于帮助学生顺利穿越“最近发展区”以获得更进一步的发展。
B．学习支架常见的形式有范例、问题、建议、图表、向导等。
C．学习支架的形式灵活多样，但都需要在课前预先设计好。D．“解释、对话、合作等”也是学习支架的随机表现形式。
√ 此题答对了！答案是：C
9．以下哪项不属于基于项目的学习的构成要素？（）A．目标 B．角色 C．对象
D．资源
√ 此题答对了！答案是：D
10．以下哪项不属于研究性学习的学习组织形式（）
A．小组合作研究 B．个人独立研究
C．以教师为中心，各小组合作研究围绕教师的具体要求而开展
D．个人研究与全班集体讨论相结合 √ 此题答对了！答案是：C
分析主题资源的类型 测试题
活动1第1步 分析主题资源的类型
1.（单选题）关于主题资源的表述，不正确的一项是：（）
A．主题资源是围绕单元学习主题组织起来的，可以成为单元教学设计和学习活动的组成部分
B．主题资源不仅包含对单元学习者的支持，还包含对单元设计者和教学组织者的支持
C．以文件夹形式的资源包适合于个人资源管理，也有利于资源的共享
D．主题资源网站也是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式，且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源 √ 此题答对了！答案是：C
2.（单选题）以下哪项不是按照实用属性分类的主题资源类型：（）A．工具类 B．课件类 C．案例类 D．评估类
√ 此题答对了！答案是：B
主题学习资源的支持体现 测试题
活动2 第2步 【学习】主题学习资源的支持体现
1.（单选题）“为学生提供与单元学习主题相关的基本知识与拓展学习等支持材料。”这句话所蕴含的“主题资源”是哪一类：（）A．知识类 B．工具类 C．案例类 D．素材类
√ 此题答对了！答案是：A
2.（单选题）“为学生提示研究的方向，提出引导性问题，提供思维的模板以及学习总结的框架。”这句话中，蕴含了主题资源为学习者所提供的哪方面的支持：（）A．知识背景的支持 B．学习情境的支持 C．学习支架的支持 D．交流合作的支持
√ 此题答对了！答案是：C
建设主题资源网站的一些建议 测试题
活动3 第3步 【学习】建设主题资源网站的一些建议 1.（单选题）以下不属于下载工具的软件为：（）A．迅雷（Thunder）
B．网际快车（FlashGet）C．SnagIt D．影音传送带（Net Transport）√ 此题答对了！答案是：C
2.（单选题）主题资源的建设应该是动态的，初步建成后可由不同的用户动态地添加新的资源。以下不属于主题资源来源的选项是：（）
A．教师按照主题学习需求，在网络中搜索的支持资源
B．学反思和学生的学习反思 C．学生在网络中搜索的所有资源
D．学生的学习作品，或学习过程中自己加工和处理的资源
√ 此题答对了！答案是：C
3.（单选题）以下哪项不属于主题资源网站的建设遵循的基本原则：（）A．有利于学生的自学
B．有利于进行科学的教学评价
C．有利于教师之间的交流与专业素养的提高 D．资源不需要与主题高度相关 √ 此题答对了！答案是：D
4.（单选题）主题资源网站建设步骤的一般顺序为：（）
A．确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、选择合适的主题、搜集相关资源
B．选择合适的主题、搜集相关资源、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具
C．选择合适的主题、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、搜集相关资源 D．确定主题资源网站的风格、选择合适的主题、选择合适的制作工具、搜集相关资源 √ 此题答对了！答案是：B
5.（单选题）在合理地设计主题资源网站时，以下说法正确的是：（）
A．在网页设计中，字体的处理不如颜色、版式、图形化等设计元素的处理重要
B．您所在位置”在网站中可有可无 C．资源网站应该避免空链接、死链接 D．动画、图像与视频的使用越多越好 √ 此题答对了！答案是：C
6.（单选题）在构建主题资源网站时：（）A．需要认识到主题资源网站一但制作好，就不能改动
B．需要考虑主题资源的修改、增删等
C．不需要给那些在单元学习过程实施中可能发生变化的资源留有空间
D．不需要提供资源如何使用的信息 √ 此题答对了！答案是：B
当前位置： 模块5 >> 巩固 >> 后测
一、单选题
1．以下哪项不是按照实用属性分类的主题资源类型：（）A．工具类 B．课件类 C．案例类 D．评估类
√ 此题答对了！答案是：B
2．“为学生提供与单元学习主题相关的基本知识与拓展学习等支持材料。”这句话所蕴含的“主题资源”是哪一类：（）A．知识类 B．工具类 C．案例类 D．素材类
√ 此题答对了！答案是：A
3．主题资源的建设应该是动态的，初步建成后可由不同的用户动态地添加新的资源。以下不属于主题资源来源的选项是：（）
A．教师按照主题学习需求，在网络中搜索的支持资源
B．教师的教学反思和学生的学习反思 C．学生在网络中搜索的所有资源
D．学生的学习作品，或学习过程中自己加工和处理的资源
√ 此题答对了！答案是：C
4．在构建主题资源网站时：（）
A．需要认识到主题资源网站一但制作好，就不能改动
B．需要考虑主题资源的修改、增删等
C．不需要给那些在单元学习过程实施中可能发生变化的资源留有空间
D．不需要提供资源如何使用的信息 √ 此题答对了！答案是：B
5．以下不属于下载工具的软件为：（）A．迅雷（Thunder）B．网际快车(FlashGet)C．SnagIt D．影音传送带（Net Transport）√ 此题答对了！答案是：C
6．“为学生提示研究的方向，提出引导性问题，提供思维的模板以及学习总结的框架。”这句话中，蕴含了主题资源为学习者所提供的哪方面的支持：
（）
A．知识背景的支持 B．学习情境的支持 C．学习支架的支持 D．交流合作的支持
√ 此题答对了！答案是：C
7．在合理地设计主题资源网站时，以下说法正确的是：（）
A．在网页设计中，字体的处理不如颜色、版式、图形化等设计元素的处理重要 B．“您所在位置”在网站中可有可无 C．资源网站应该避免空链接、死链接 D．动画、图像与视频的使用越多越好 √ 此题答对了！答案是：C
8．博客是一种（）工具。A．.caj B．.Bmp C．.gif D．.mid
√ 此题答对了！答案是：A
9．主题资源网站建设步骤的一般顺序为：（）A．确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、选择合适的主题、搜集相关资源
B．选择合适的主题、搜集相关资源、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具
C．选择合适的主题、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、搜集相关资源
D．确定主题资源网站的风格、选择合适的主题、选择合适的制作工具、搜集相关资源 √ 此题答对了！答案是：B
10．以下哪项不属于主题资源网站的建设遵循的基本原则：（）
A．有利于学生的自学
B．有利于进行科学的教学评价
C．有利于教师之间的交流与专业素养的提高 D．资源不需要与主题高度相关 √ 此题答对了！答案是：D
教学评价的多样化 测试题
活动1 第1步 【讲座】教学评价的多样化
1.（单选题）“能否通过分析收集生物信息得出结论，并进行验证”是对某一个评价指标的描述，你认为该评价指标所评价的属于以下选项中的哪一项？（）A．知识和技能 B．过程和方法 C．情感和价值观 D．目的和计划
√ 此题答对了！答案是：B
2.（单选题）教育评价的评价原则具有多样性的特点，以下不是多样性特点表现的是（）A．评价是多角度的合
B．评价关注学生不同阶段的成长 C．正式评价比非正式评价重要 D．学生是主动的自我学习者 √ 此题答对了！答案是：C
3.（单选题）在研习评价与教学目标的一致性时，如果要培养学生的创造力，下列的评价方法选项中，你认为哪一项是最合适的（）A．论文测验、问题情境测验、面谈调查 B．各种客观测验、标准测验 C．观察、客观测验
D．各种客观测验、标准测验、观察 √ 此题答对了！答案是：A 4.（单选题）3.教学评价按其功能可以划分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。这三种评价中，在教学过程中用得比较频繁的是（）A．诊断性评价 B．形成性评价 C．总结性评价
D．诊断性评价和总结性评价 √ 此题答对了！答案是：B
5.（单选题）关于电子档案袋的评价方式，下列说法不正确的是哪一项（）
A．电子档案袋实际上就是按一定目的收集的反映学习者学习过程以及最终产品的一整套电子材料 B．电子档案袋的基本内容是学生的作品范例 C．一个电子学档就是一个学习者学习能力的示范、证明和最有力的说明
D．电子档案袋是对学生的学习成长过程记录与评价的
√ 此题答对了！答案是：B
形式多样的量规 测试题
活动3 【讲座】形式多样的量规
1.（单选题）在设计评价量规时，下列的选项中，哪一项是最合理的步骤（）A．确定评价指标、确定各等级的具体评价要求、确定权重
B．确定各等级的具体评价要求、确定评价指标、确定权重
C．确定评价指标、确定权重、确定各等级的具体评价要求
D．以上都不对
√ 此题答对了！答案是：C
2.（单选题）对于评价主要指标的描述，在下列的选项中，你认为哪一项是不合理的？（）A．主要指标应该与学习目标紧密结合
B．所确定的主要指标整体要能够涵盖影响评价要素的各个主要方面
C．每个评价要素的主要指标数目不必相同
D．为了更好的对学习任务进行评价，所设定的指标级数越多越好、越详细越好 √ 此题答对了！答案是：D
3.（单选题）在“废物利用”的单元学习评价中，需要学员最终达到“用PowerPoint来创建一个演示文稿，提供令人信服的、调查证明的进行废物利用的论证”的目标，在所设计的评价量规中，下列哪一项要素组合中您认为是最合理的：（）A．演示文稿的连续呈现、内容、电子表格、美学、整体论证
B．演示文稿的连续呈现、内容、布局、美学、整体论证
C．演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、整体论证
D．演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、语言表
√ 此题答对了！答案是：A
当前位置： 模块6 >> 巩固 >> 后测
一、单选题
1．“能否通过分析收集生物信息得出结论，并进行验证”是对某一类评价要素的描述，你认为下列的选项中，哪一项是它所评价的内容（）A．知识和技能 B．过程和方法 C．情感和价值观 D．目的和计划
√ 此题答对了！答案是：B
2．下面的选项中提供了几种常用的信息化教学评价方法的描述，其中，你认为哪一项符合概念图评价方法的描述（）
A．此评价方法可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准 B．此评价方法具有作品展示的功能
C．此评价方法能有效的记录学习者的思维历程 D．此评价方法可以了解学生的学习兴趣和态度、学习习惯和意向，了解各方面对教学过程和教学效果的意见
√ 此题答对了！答案是：C
3．在单元教学评价中，“一个微笑、一个赞许的眼神、一个手势、一句赞同的话”体现的是教学评价的哪一项功能：（）A．反馈调节 B．诊断指导 C．目标导向 D．强化激励
√ 此题答对了！答案是：D
4．在研习评价与教学目标的一致性时，如果要培养学生的创造力，下列的评价方法选项中，你认为哪一项是最合适的：（）
A．论文测验、问题情境测验、面谈调查 B．各种客观测验、标准测验 C．观察、客观测验
D．各种客观测验、标准测验、观察 √ 此题答对了！答案是：A
5．在确定主题单元评价量规时，下列的选项中，哪一项是最合理的步骤（）
A．确定评价要素、确定评价指标、确定具体评价要求、确定权重
B．确定评价要素、确定具体评价要求、确定评价指标、确定权重
C．确定评价要素、确定评价指标、确定权重、确定具体评价要求 D．确定评价指标、确定评价要素、确定具体评价要求、确定权重
√ 此题答对了！答案是：C
6．对于评价主要指标的描述，在下列的选项中，你认为哪一项是不合理的：（）
A．主要指标应该与学习目标紧密结合
B．所确定的主要指标整体要能够涵盖影响评价要素的各个主要方面
C．每个评价要素的主要指标数目不必相同
D．为了更好的对学习任务进行评价，所设定的指标级数越多越好、越详细越好 √ 此题答对了！答案是：D
7．在“废物利用”的单元学习评价中，需要学员最终达到“用PowerPoint来创建一个演示文稿，提供令人信服的、调查证明的进行废物利用的论证”的目标，在所设计的评价量规中，下列哪一项要素组合中您认为是最合理的：（）
A．演示文稿的连续呈现、内容、电子表格、美学、整体论证
B．演示文稿的连续呈现、内容、布局、美学、整体论证
C．演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、整体论证
演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、语言表达
√ 此题答对了！答案是：A
8．“在《植物的生长》这一主题单元中，教师一开始给出学生一个已有的观察报告，然后引导学生先认识身边的植物，学生在课内分组观察校内植物，尤其是注重从某一方面观察植物的特征，例如叶、茎、花、果实，并做好活动记录。在每一次认识植物活动的时候，就要求学生做好针对观察的记录，并拍摄一些照片，最后形成一份观察报告„„”对于这样的教学情境，您认为最合适的评价方法是下列选项中的哪一项：（）A．范例展示评价 B．电子档案袋评价 C．概念图评价 D．时间线评价
√ 此题答对了！答案是：A
9．关于电子档案袋的评价方式，下列说法不正确的是哪一项：（）
A．电子档案袋是对学生的学习成长过程记录与评价的 B．电子档案袋实际上就是按一定目的收集的反映学习者学习过程以及最终产品的一整套电子材料 C．电子档案袋的基本内容是学生的作品范例 D．一个电子学档就是一个学习者学习能力的示范、证明和最有力的说明
√ 此题答对了！答案是：C
10．“在《种豆大赛》单元教学评价中，教师在整个单元中多次使用测定学生需求介绍，以确定学生已有知识的情况。在项目工作开始之前，学生完成项目计划，这将帮助他们指导他们的学习。学生还可以使用项目评价量规贯穿于整个项目中，指导他们工作。学生完成种植日记后，教师检查日记了解学生在收集和记录数据中是否需要更多的介绍。学生在制作简报分享他们所学知识的时候，他们可以使用简报清单，帮助他们创建简报，并满足所有要求。”对于这样一个教学情境，您认为应该采用哪一项评价方法对其实施评价：（）A．范例展示评价 B．电子档案袋评价 C．概念图评价 D．时间线评价
√ 此题答对了！答案是：D
11．下列评价方法的描述中，不属于对概念图评价方法进行描述的是：（）
A．概念图既可以在形成性评价中使用，也可以在总结性评价中使用
B．概念图是一种结构化知识评价工具
C．概念构图任务是指让学生用概念图表征他们的知识的一系列过程 D．概念图的评估包括对概念图内容和结构的检查，一般指的是质上的观察
√ 此题答对了！答案是：D 几种常见的学习环境 测试题
活动1 第1步 【拓展】几种常见的学习环境
1.（单选题）下面关于学习环境的叙述，正确的一项是（）
A．校风、学风以及校园文化不属于学习环境的范畴
B．学习环境即校园环境
C．学习环境只能选择，不能创建
D．学习环境可以包括教室空间、网络空间和社会空间
√ 此题答对了！答案是：D
2.（多选题）学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素。在学校教育中，学习环境主要包括（）。
A．校园、教室、图书馆、实验室等硬件条件 B．教学软件平台、学习工具、各种学习资源等软件条件
C．校风、学风、校园文化等精神因素 D．家庭和社区
√ 此题答对了！答案是：ABC 3.（单选题）下面叙述中能体现全空间环境的是（）
A．教室、电子阅览室、校外实验基地 B．网吧、实验室、虚拟教室
C．野生动物园、学校教室、飞机场 D．居民社区、公共图书馆、实验室 √ 此题答对了！答案是：A
管理策略的要素 测试题
活动1 第2步 【学习】管理策略的要素
1.（单选题）依照雷杰卢斯（Reigeluth）的观点，教学策略可分为三类，分别是（）
A．提问与反馈策略、学生控制策略、助学策略 B．微策略、宏策略、中观策略 C．组织策略、授递策略、管理策略 √ 此题答对了！答案是：C
2.（单选题）下面对于教学策略的叙述，不正确的一项是（）。
A．可以预先设计出一种普适的教学策略，以适应于所有的教学场景
B．教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑 C．教学策略的制定是一项系统考虑诸教学要素，总体上择优的设计工作
D．教学策略不同于教学设计和教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施
√ 此题答对了！答案是：A
3.（多选题）教师在实施教学过程中，必须研究管理策略。下面是管理策略涉及的方面的有（）。
A．教学实施的组织形式
B．对不同学习风格的学生的控制和管理 C．学习活动的设计
D．在了解学生学习情况的基础上，调整课程内容 √ 此题答对了！答案是：ABD
4.（单选题）4． 管理策略中一个重要的方面是对学习活动的评价和激励，下面描述中与独立机制无关的是：（）。
A．学生独立完成对自我的评价 B．对个人的学习成功与否的判定 C．由他人判定个人或小组的成功与否 D．对本小组的学习成功与否的判定 √ 此题答对了！答案是：C
5.（单选题）在单元教学过程中，设立学习者小组间竞争和组内奖励制度，这属于哪一类教学策略（）。A．组织策略 B．授递策略 C．助学策略 D．管理策略
√ 此题答对了！答案是：D
1.（多选题）下面对单元教学实施方案和单元学习计划的分析中，正确的有：（）
A．单元学习计划可以师生共用，而单元教学实施方案是教师自身使用 B．单元学习计划的作用在于让师生知道要学什么、怎么学、学习结果怎样，而单元教学实施方案侧重如何保障教学得以顺利实施
C．单元学习计划包括学习目标、任务、活动流程及学习成果，单元教学实施方案包括教学准备、环境的选择、学生的分工、教学评价的实施等 D．两者都有关于学习活动的设计
√ 此题答对了！答案是：ABC 教学反思 测试题
活动2 第1步 【学习】教学反思
1.（单选题）教育领域十分重视反思的作用，在下面对反思的描述中，正确的有（）个。1.教师要能够对自己的教学活动过程进行反思；2.能够对自己所选择的教学资源、教学的效率与效果、学习活动过程的组织管理等进行反思；3.反思是提高教师自我觉察水平，促进教学监控能力发展，提升教师专业素质的重要手段和途径；4.教师的教学反思往往会受其知识、观念、动机、情绪、情感等个人因素的影响
A．1
B．2
C．3 D．4 √ 此题答对了！答案是：D
2.（单选题）以下4个叙述中，属于教学反思的有（）个。1.在单元教学实施前，思考单元教学计划的各个环节是否合理；2.教师面对课堂上突发的问题、以及学生的及时反馈，思考如何应对，使得事先设计的课程能如期完成；3.在一堂课结束后，对自己的教学实施进行回顾和评价；4.一个阶段的课结束后，对自己的单元教学实施进行回顾和评价
A．1
B．2
C．3 D．4 √ 此题答对了！答案是：D
教育教学研究 测试题
活动2 第3步 【学习】教育教学研究
1.（多选题）从研究成果产生的影响分析，教育研究大致可以分为两类，分别是：（）A．行动研究 B．理论研究 C．应用研究 D．实验研究
√ 此题答对了！答案是：BC
2.（单选题）利用多种视听手段记录研究对象的行为，再将收集的资料整理分析。这是采用的哪种研究方法？（）A．文献法 B．历史研究法 C．观察法 D．分析法
√ 此题答对了！答案是：C
初识行动研究 测试题
活动2 第3步 【学习】初识行动研究
1.（单选题）下面对行动研究的理解中，不正确的是：（）
A．行动研究是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法
B．目的在于建立理论、归纳规律 C．针对教育活动和教育实践中的问题
D．不断地探索、改进和解决教育实际问题 √ 此题答对了！答案是：B
2.（单选题）以下叙述中不符合行动研究的特点的是：（）
A．行动研究是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究法
B．行动研究是以实践经验为基础的研究方法 C．行动研究是以小组成员间的互相合作方式来进行的研究方法
D．行动研究强调研究过程中控制的严格性，不允许在实际工作中对研究方案加以不断的修改和完善
√ 此题答对了！答案是：D
3.（多选题）以下关于行动研究的叙述中，能体现行动研究与实验研究的区别是：（）A．行动研究依据的是观察和行动的记录
B．行动研究通过有计划的干预，改变所需改变的行为
C．行动研究并不过于强调研究过程中控制的严格性，也不过于强调研究计划的严密性
D．行动研究以观察的记录信息作为研究发展的推动力
√ 此题答对了！答案是：BCD
4.（多选题）开展行动研究时，我们需要注意的是：（）
A．预诊时在学校工作中坚持用分析和评判的眼光对待每一个看似平常的问题
B．即使在初步研究阶段反馈的信息与总体计划向偏离，原来的总体计划不应该做出修改 C．行动时要边执行、边评价、边修改
D．由研究人员、教师和教育行政人员共同参与 √ 此题答对了！答案是：ACD
模块7 >> 巩固 >> 后测
一、单选题
1.依照雷杰卢斯（Reigeluth）的观点，教学策略可分为三类，分别是（）
A．提问与反馈策略、学生控制策略、助学策略 B．微策略、宏策略、中观策略 C．组织策略、授递策略、管理策略
D．学生管理策略、教学方法选择策略、学习任务分配策略
√ 此题答对了！答案是：C
2．下面对于教学策略的叙述，不正确的一项是（）A．可以预先设计出一种普适的教学策略，以适应于所有的教学场景
B．教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑 C．教学策略的制定是一项系统考虑诸教学要素，总体上择优的设计工作
D．教学策略不同于教学设计和教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施
√ 此题答对了！答案是：A
3．学习内容的“自底向上”编排方式适合下面哪一类知识的掌握？（）A．言语信息
B．智力技能类知识 C．动作技能类知识 D．以上所有知识
√ 此题答对了！答案是：C
4．下面关于学习内容的组织编排方式，叙述不正确的一项是？（）A．学习内容的组织编排方式多种多样，有螺旋式、自底向上/自顶向下、正向/反向等编排方式 B．实验技能训练适合采用反向编排方式
C．言语信息或智力技能类知识可以采用自顶向下的编排方式
D．螺旋式编排方式体现了从简单到复杂的编排顺序，能够达到逐步提升学习者的学习能力的目的 √ 此题答对了！答案是：B
5． 下面关于学习环境的叙述，不正确的一项是？（）
A．学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素
B．对于主题单元的学习设计，在条件允许的情况下最好兼顾教室空间、网络空间、社会空间，体现
“全空间”设计
C．学风、校园文化等精神因素也属于学习环境的范畴
D．家庭不属于学习环境 √ 此题答对了！答案是：D
6．下面关于学习环境的叙述，正确的一项是？（）信息道德与安全不属于学习环境的范畴 B．学习环境即校园环境
C．学习环境只能选择，不能创建
D．学习环境可以包括教室空间、网络空间和社会空间
√ 此题答对了！答案是：D
7．下面哪一项不属于教学组织形式？（）A．集体授课 B．学习活动评价 C．小组相互作用 D．个别化学习
√ 此题答对了！答案是：B
8．下面哪一项不属于学习活动的评价与激励机制？（）A．独立机制 B．竞争机制 C．惩罚机制 D．合作机制
√ 此题答对了！答案是：C
9．对于学生学习的诊断与调控，下面说法正确的一项是？（）
A．学习诊断就是考试
B．通过对学生学习过程的诊断，既可以及时了解学生的学习情况，又可以根据情况对学习内容进行调整
C．以客观主义为理论基础的教学诊断，更注重对学生学习过程的分析和评价
D．以建构主义为理论基础的教学诊断，其呈现结果通常的形式为“掌握”或“未掌握” √ 此题答对了！答案是：B
10．对于在教学中技术运用的说法，不正确的一项是？（）
A．建构主义教学观认为，没有适当的技术/媒体，很难创设学习者能够自由探索和建构的学习环境 B．在教学中合理、有效地使用技术，既涉及到策略问题，也涉及到教育观念问题
C．为了使学习者更高效地达成学习目标，在教学中应当尽可能多地运用新技术、新媒体
D．在教学中使用什么技术，应该从教育目标和教学方法为出发点考虑
√ 此题答对了！答案是：C
11．在单元教学过程中，设立学习者小组间竞争和组内奖励制度，这属于哪一类教学策略？（）
Ｃ.确定所使用的评价方法和工具、确定学习要
素、确定评价要素
Ｄ.确定评价要素、确定学习要素、确定所使用的评价方法和工具
A．组织策略 B．授递策略 C．助学策略 D．管理策略
√ 此题答对了！答案是：D
12．在主题单元教学中，我们通常需要对课程基本内容按适当的顺序进行编排，形成各个专题，以帮助学习者学习，这种教学策略属于（）A．组织策略 B．授递策略 C．助学策略 D．管理策略
√ 此题答对了！答案是：A
确定主题单元选题，除了要立足教材，符合课标要求，还需考虑（D）（1）.学习内容的集中性和相对独立性；（2尽可能多地使用计算机；（3）主题单元多样化的活动的特点（4）.主题单元全空间的教学环境的特点；（5）尽可能地使用网络
Ａ.（1）、（2）、（3）
Ｂ.（2）、（3）、（4）
Ｃ.（3）、（4）、（5）
Ｄ.（1）、（3）、（4）
41.在下列关于主题单元评价方案的描述中，你认为哪一项是合理的：（D）
Ａ.主题单元的评价方案应该对所有学习要素设计评价方法和工具
Ｂ.主题单元的评价方案只能使用评价量规进行评价
Ｃ.主题单元的评价方案只能使用表现性评价
Ｄ.主题单元的评价方案应该包含形成性和终结性的评价
42.在确定主题单元评价方案时，下列的选项中，最合理的步骤是（B）
Ａ.确定所使用的评价方法和工具、确定评价要素、确定学习要素
Ｂ.确定学习要素、确定评价要素、确定所使用的评价方法和工具
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