第一篇：修身课教案3月18日
修身课教案
班 级：七年一班
时 间：2016 年 3月18日
一、导入
主持人：海涅曾经说过：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”
主持人：生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。
请全班同学齐唱班歌《感恩的心》，齐诵班级座右铭《男生志气 女生气质》。
二、负责人汇报
主持人：请各部门负责人、科代表、小组长对同学们的表现进行点评。
卫生：庄媛媛（刘佳）间操：关兴宇
课代表：马兴宇、王梦摇、黄理芳„„ 组长：王梦摇、陈浩文、邵明辰、马兴宇
三、个人总结
主持人:请每位学生对自己本周的各方面表现做一总结、反思，发扬优点，改正缺点。
四、点赞
主持人：请各位同学对班级中发生的好人好事或某个同学值得我学习的方面加以评价、给予赞扬。
五、小故事大道理：简单道理
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓 旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而 是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。
【小故事大道理】：只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。有时候，一个简单的道理，却足以 给人意味深长的生命启示。
六、精神充电
播放《超级演说家》崔万志《不抱怨靠自己》的相关影音资料，引导学生学习其优秀品质。
七、主题学习
结合主题班会的内容，开展学习活动。
八、安全在我心
安全委员：本周安全教育的内容是：《如何预防春季传染病》 我们要做的就是尽量远离传染源，切断传播途径来介减少自己被传染上的几率，采取一系列的预防措施，来预防春季传染病：
1、首先要保证教室和居室等生活环境通风，保持室内空气新鲜，少去或不去人多群聚的地方，多喝水，多休息。
2、注意个人卫生，不要随地吐痰，勤洗手。保持良好的生活习惯，多喝水、不吸烟、不酗酒。
3、加强锻炼，增强免疫力。春天人体的各个器官、组织、细胞的新陈代谢开始旺盛起来，正是运动锻炼的好时机，应该积极参加体育锻炼，多到户外呼吸新鲜空气，如跑步，做操等来增强体质。
4、生活要有规律。合理安排作息时间，保持充足的睡眠，这对提高自身抵抗力相当重要。饮食方面，不宜吃太过辛辣，油腻的食物，少量或禁食芫荽、酒类等刺激食物。摄入足量的维生素，宜多食些富含优质蛋白、糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜的水果和蔬菜等。
5、接种疫苗。进行计划性人工接种疫苗适应预防各类传染病发生的重要环节，预防性疫苗也是阻击传染病发生的最佳积极手段，是投资小，收益大的预防措施。
6、要根据天气变化适时增减衣服，避免着凉。
7、不要自行购买和服用某些药品，不滥用抗生素。有病及时就医，当发生传染病时，应主动与健康人隔离，尽量不要去公共场所，防止传染他人。
相信大家只要养成良好的卫生、生活习惯，注意各方面的细节，多多爱惜自己的身体，远离传染源，春季的各种传染病是不会来找你麻烦的。
九、老师评价
同学们这一周表现得很好，相对上一周有很大的进步。每名同学都能积极响应学校的号召，参加学校组织的活动，希望同学们积极锻炼，使用呼啦圈，真正达到强身健体的作用。同时希望同学们能够认真学习，为了将来有更幸福的生活，加油吧！亲爱的同学们！
第二篇：微型课教案3
语文微课《窃读记》教学设计
【设计理念】
教学是一种价值导引，蕴含着教育者的价值选择和价值预设；教学也是一种自我建构，是受教育者精神世界自主地、能动地生成的过程。教学过程不只是授受，而是信息加工的过程、发现探索的过程和人格形成的过程。
【教学目标】
1．抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味。
2．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,并加以运用。
【教学流程】
一、从“窃”中明了文意
这节课，就让我们再一次地走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。
看到这个题目你想知道什么？（预设——为什么要窃读？怎么窃读？对作者有什么影响或改变？）
二、从初读中体会好读之心
我是怎样“窃读”的？请同学自由读课文，把难读的地方多读几遍。
三、从“窃”中品味爱书之情
同学们，读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味？请用“~~~”划出来。（“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”。）
“窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的酸、甜、苦、辣吗？从课文中找一找相关句子，划一划，读一读。选择你自己的方式再来读书，大声读、轻声读、默读都可以，一会儿与大家交流。
生自由读，划。交流：
（一）苦：
1、“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”
a．默读边读圈出表示动作的词。
b．并从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？
c、品析了动作，揣摩了心理，我们仿佛看到了一个怎样的海音？
2、有时，一本书要到几家书店才能读完。
同学们，从“一”和“几”字你感受到了什么？
●请同学们捧起你的书，让我们一起感受作者的辛苦。
★放学后，我急匆匆地从学校起到一家书店——“我跨进店门„„”
★在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
★我又急匆匆地赶到另一家书店——“我跨进店门„„”
3、在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。可这时候，我该回家了。
★第二天放学后，我又急匆匆地从学校起到一家书店——“我跨进店门„„”
★在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍——“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了„„贪婪地读着。”
●这就是“窃读”的滋味。
（二）酸：
“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”
★谁来说说自己的体会？
同学们，这种的酸只是身体上酸。比这种酸还要酸还要辣的在哪里？
（三）甜：
1、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
(1)同学们，这是一个比喻句，把什么比作什么?
(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有好不好?能不能说“我像一只小兔子，悠闲地读着。”
(3)这样的读书，就是如饥似渴地读书。你在生活中有这样的体验吗?
2、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
（1）闭眼想像作者的滋味。
（四）甜中有苦，苦中有辣
“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”
☆“装”这个词说的好！一起看看“我”是怎么“假装”来掩人耳目的呢？每人一句，读读这一段。
☆哦，作者表面做的和心里想的可不一样啊！如果用一个词语来形容，这就是──
☆哦，这么说来，这是一个心口不
一、口是心非、表里不一的坏学生了？
☆：作者做一套想一套只是为了什么？
☆：为了多读书，作者窃读时还要忍受哪些不好受的滋味啊？
（五）总结滋味
忍受了腿酸腰麻、饥肠辘辘，经历了担忧恐慌、惧怕痛苦，最终体验了惊喜快乐、满足幸福。在酸甜苦辣的交织中，作者却仍旧说“我很快乐”。你从中体会到什么？（对书的挚爱）
（出示句子）“你是吃饭长大的，也是读书长大的。”谈谈自己对这句话的理解。（生感情朗读）
预设回答：
“吃饭能让身体成长，读书能获取精神的养分，让自己成熟、豁达。”
“读书和长大有相类似的地方。读书的滋味是丰富的，酸甜苦辣都有，人生就像一本书，成长的过程也包含酸甜苦辣，逆境中更能磨练人的意志。”
„„
四、总结——从“窃”中感悟人之尊严
出示句子，“记住，你是吃饭长大的，是读书长大的。”结合自己的人生体悟，谈谈见解。
五、迁移运用
读写迁移——走进心灵
作者在文中把自己窃读时内心的窃喜与惊惧写得活灵活现，给人如身临其境之感。请试着写一个心理描写的片段，描写自己上课一直想偷看书包内的动漫书的内心感受。
六、交流总结：
1、学生读自己的作品。
2、总结：今天，我们认识了一位“不一样”的人，他为了读书可以不吃美味佳肴，他为了读书可以连跑几家店才看完一本书，他为了读书可以象一匹“饿狼”，至此，我们一定明白“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
齐读这句话。
【板书设计】
窃读记
↙ ↘
快乐 惧怕
↘↙
爱书 求知
第三篇：健康课教案 3
2015-2016学第一学期健康课教案
中班
健康《小猪生病》
执教：谭韵英
活动目标：
1、了解感冒的基本知识，知道生病时要及时配合医生进行治疗。
2、逐步养成良好的生活习惯。
活动重点：知道生病时要及时配合医生进行治疗。活动难点：逐步养成幼儿良好的生活习惯。活动准备:
1、请父母帮助幼儿了解预防感冒的有关知识。
2、《小猪生病了》教学挂图、语言CD。
活动过程：
一、谈话引出课题：
小朋友们，你们观察一下今天咱们班哪位小朋友没来？他们为什么没来呢？你知道他们生的什么病吗？他们为什么会生病？（根据自己的生活经验讲述）
二、出示图片小猪：
今天我给小朋友带来了一个好朋友小朋友看一下（小猪），今天小猪生病了，请小朋友看一下它生的什么病？
三、鼓励幼儿自主阅读故事《小猪生病了》，引导幼儿讨论故事内容。
1观察挂图，请个别幼儿讲一讲故事内容。
2提出问题：小猪得了什么病？为什么会得这个病？小白怪是怎么被赶跑的？
四、结合幼儿自身经验，进行分组谈话。
1说说自己的生病经历。如：你得过什么病？是怎么得的病？有什么感觉？最后是怎么治好的。
2请个别幼儿讲给大家听一听。
五、归纳预防常见疾病的常识，丰富幼儿的生活经验。
1提问：我们平时应该怎样做才能减少疾病的发生？引导幼儿大胆发表自己的观点。
2教师引导幼儿结合生活经验，归纳总结出科学预防常见疾病的方法，如：饭前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，经常锻炼身体，根据天气及时穿脱衣服等。
第四篇：手工课教案 3
小猫咪
教学目标：
1、通过的学习，了解手工的制作技法以及不同材料的处理方法
2、使学生能灵活应并根据不同的教学场景能设计制作不同的纸质作品 教学重点：
纸艺造型制作过程和方法。教学过程：
一、准备工具：
卡纸、剪刀、直尺、彩笔、双面胶。
二、制作过程：
1、剪下4厘米宽的纸条。
2、纸条两端的5厘米和7厘米处分别折一下，在纸条较长的一端画出并剪下爪子的形状。
3、用两色彩色笔再当做身子的中间部分横向条纹，在纸条的短端上方从中画一条竖线算作猫的前腿。
4、将纸条短端黏在长短上，露出爪子，并画上爪缝。
5、剩下的卡纸上画出猫头猫尾，并剪下。
6、将猫头黏在爪子所在的那边身子上，在猫身子的另一边剪一个口子，插上尾巴。
三、注意细节
1、提醒学生使用剪刀要小心，不要伤到手。
2、在学生制作过程中，教师巡视察看，并个别辅导。
3、在涂色过程中，教学生涂色的方法（色彩搭配，线条等）
四、作品展示。
五、布置下次课准备工具： 橡皮泥。
六、小结
手工课 纸杯花，纸碗花
教学目的：
1、通过的学习，了解手工的制作技法以及不同材料的处理方法
2、使学生能灵活应并根据不同的教学场景能设计制作不同的纸质作品
3、培养学生废物利用的好习惯和创新精神 教学重点：
纸艺造型制作过程和方法。教学过程：
一、准备工具：
纸杯或纸碗、剪刀、油画棒或彩色笔。
二、制作过程：
1、用剪刀将纸杯（纸碗）等分剪开成几瓣。
2、将剪好的瓣，打开并将边边角角剪圆滑。
3、均匀的涂上颜色。
4、制作完成。
三、注意细节
1、提醒学生使用剪刀要小心，不要伤到手。
2、在学生制作过程中，教师巡视察看，并个别辅导。
3、在涂色过程中，教学生涂色的方法（色彩搭配，线条等）
四、作品展示。
五、布置下次课准备工具
准备工具：卡纸、剪刀、双面胶、油画棒或彩色笔。
六、小结。
第五篇：《廉洁修身》课学习指南
《廉洁修身》课学习指南
高校是培养人才、传承文明、建设先进文化的重要基地，肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任。在高校开展廉洁教育和校园廉政文化建设是大学生健康成长的必然要求。为了进一步推进青少年廉洁教育和校园廉政文化建设的深入开展，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，逐渐形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念，奠定终身廉洁做人的良好品德基础，广东省教育厅从2007年秋季起，在全省普通高校开设《廉洁修身》专题教育课程，切实推进廉洁教育进课堂、进学生头脑。
为减轻学生及家长的经济负担，培养学生诚信、环保、节约和责任意识，《廉洁修身》教材实行循环使用管理，免费提供给大学生循环使用。因学院图书馆所存教材有限，请同学们按照规定的时间，以班级为单位到图书馆集体借阅，并在限期内集体归还。同学们在学习教材期间，请爱护教材，保证书面的干净、整洁，不得损坏、遗失。如本书遭到不正常的损坏、涂污或丢失，使用人需按照书本定价赔偿，用作补充新教材的经费。
各位同学根据《廉洁修身》教材和本网页上提供的学习资料以及自己收集到的其他资料，结合个人的体会，本学期完成一篇2500字左右的课程论文，于第15周上交给自己的论文指导老师。论文指导老师根据论文完成情况给出相应的成绩。该课程为1个学分。
论文参考题目（同学们可以选下列题目，也可以自选题目）：
1.论大学生思想道德修养与廉洁修身的关系
2.论腐败对国家政权建设的影响及应对措施
3.从传统文化的视角谈大学生的廉洁修身教育
4.反腐防败离不开中国传统文化
5.当前我国社会腐败现象的特点与反腐对策思考
6.开展大学生廉洁修身教育的意义及途径
7.廉洁文化进校园的思考与实践
8.对我国反腐倡廉问题的法律思考
9.国外反腐制度设计对中国反腐倡廉工作的启示
10.校园腐败亚文化背景下的廉洁文化建设
11.新时期加强反腐倡廉工作的思考
12.廉洁修身教育与和谐校园建设的关系
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