《使用燃料对环境的影响》说课教案

第一篇：《使用燃料对环境的影响》说课教案

《使用燃料对环境的影响》说课案

浠水县英才学校

袁小胜

各位评委，各位老师：

大家上午好！

我今天说课的内容是《使用燃料对环境的影响》，下面我就将我授课的思路向各位做一个简单的阐述。

说课程序：教材分析、学情分析、教学过程、教学反思。

一、教材分析：

1、教材的作用和地位

在第七单元，前两个课题分别讲述了燃烧和燃料。本节课，在前两个课题的基础上，讲述了燃料燃烧对环境造成的影响，与生活联系更为紧密。在环境问题日益严峻的今天，及时培养学生的环保意识，教学生辨证地看问题，调动学生探索新能源的积极性。

2、教学目标分析

了解燃料燃烧对环境的影响。认识使用和开发新能源的重要性。（知识目标）通过对“酸雨危害模拟实验”的改进培养学生实验操作及交流合作能力。（能力目标）

增强学生环保意识和创新精神。（情感目标）3.重难点 重点：

了解燃料燃烧对环境的影响，认识新能源开发的重要性。难点：

燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据。

二、学情分析：

1.学生情况：

九年级学生已初步具备了收集、提取有用信息的能力；也初步具备了合作交流、分析解决简单问题的能力。

2.教法分析：

主要教法：启发、引导、分类、归纳

3.学法分析：

阅读、交流、实验、合作

三、教学过程：

通过对课程标准、教材内容的把握，结合学生的实际情况，我的教学设计思路是一条主线、两个重点、三个亮点、四个阶段。一条主线即以“使用燃料对环境的影响”为主线，让学生通过学习明白①为什么使用燃料会对环境造成影响？②使用燃料对环境造成了什么影响？③针对影响，我们如何运用化学知识解决？两个重点是通过实验探究活动让学生了解燃料对环境的影响，认识新能源开发的重要性。三个亮点一是分组让学生感受到酸雨的危害性；二是通过实验和自主学习真正让学生活动起来；三是问题设置与生活紧密联系，激发学生学习兴趣。四个阶段即：创设情境→探索新知→学以致用→交流展示

化学说课案

第1页 第一阶段：创设情境

我创设对比图片引入新课从而激发学生兴趣，抓住学生心理，为引入新课教学做好铺垫。

第二阶段：探索新知

本阶段包含本课内容的重、难点，为了更好的突出重点、突破难点，便于学生掌握，我将此阶段分为三个环节。

第一环节：看视频直观感受酸雨的危害，并牵引出造成为危害的不仅是煤的燃烧还有汽车做燃料燃烧的尾气排放。从而归结出酸雨到底有哪些危害。

第二环节：活动探究。“酸雨危害的模拟实验”目的让同学们自己亲身体会酸雨的危害，从而树立环保的意识。

第三环节：合作学习。找到了污染的根本原因。第三阶段：学以致用 通过前面的牵引学习，学生学到这个阶段就可以自己分析得出解决污染的方法和措施。

第四阶段：交流展示

对于教材中第二部分内容“使用和开发新的燃料和能源”。我设计为学生自主学习，并在课堂上展示交流。这样设计充分考虑到学情，激发了学生的求知欲，也能锻炼他们展示自我。之后，对学生的展示加以补充，重点指出乙醇和氢能源。并提出，氢气是最清洁的燃料，但它的制取成本却较高，如果能发现一种廉价催化剂代替水通电，使水快速分解成氢气和氧气，让氢气燃烧，氧气支持燃烧。那我们的环境将不再受酸雨、温室效应等因素的影响，我们的天空将仍旧是一片蔚蓝。我让学生明白“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的”，所以，我建议同学们插上幻想的翅膀，以造福人类为动力，自由的在化学天地里翱翔。

认识完这两种能源后，学生结合生活说说其他的新能源。从而让学生意识到新能源的前景，从而认真学习，为环保和开发新能源而努力学习。

小结本节课内容后，布置课外延伸任务，加深印象。

四、课后反思：

本节课我是想通过我的教学，实现两个目标，一是学生知道大气污染的原因及解决的办法，二是树立起为解决环境问题和能源危机而努力学习的决心！

说课完毕，谢谢大家！

化学说课案

第2页

第二篇：使用燃料对环境的影响教案

使用燃料对环境的影响

教学目标

1．了解化石燃料燃烧对环境的影响。

2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

3．能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周（日）报或相关信息，能初步分析这一时段空气质量变化的原因。4．形成保护环境、爱护环境的意识。

教学重点：培养学生学习兴趣和对环境的保护意识 教学难点：同重点 课时安排：1课时 教学过程

同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？ 我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？

走在路上，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？

燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。

一、燃料燃烧对空气的影响 [复习引入] 1．三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？

煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物。这些气体对空气和我们的生活环境造成什么影响呢？

[导课]我们来做个实验：

[组织小组实验]（酸雨危害的模拟实验）。[组织讨论、观察] 原来，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，当溶解在雨水中时，就形成了酸雨。我们看一组图片：这些都是煤的燃烧对空气的影响。[组织观察]

2．请同学们再看一组图片：

[组织讨论]

市区内几乎不使用煤作燃料，可我们的生活环境为什么也会如此恶劣？这是什么引起的？

目前，多数汽车都使用什么作为燃料？ 汽油和柴油作为多数汽车的燃料，它们燃烧时产生的尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物，严重危胁着我们的健康。

我们如何才能减少有害气对空气的污染呢？

正如同学们所说，解决空气污染的根本方法就是使用和开发新的燃料及能源。

二、使用和开发新的燃料及能源

[组织讨论]你所知道的清洁燃料有哪些？ [讲解介绍] 1．乙醇（俗称酒精）

是由高梁、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等过程得到的。（多媒体出示乙醇的化学式和燃烧的化学方程式）

[组织讨论]：乙醇作为燃料有哪些优势？（放热量大，无污染，可再生）[组织讨论、归纳] 2．氢气

你对氢气作为一种清洁燃料的认识有哪些？

（氢气本身无毒、极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水）[讲解介绍] 氢气虽然是最清洁的燃料，但上于氢气的制取成本主和贮存困难，作为燃料暂时还不能广泛使用。目前，对氢能源的开发已取得了很大进展，随着科技的发展，氢气终将会成为主要能源之一。[组织阅读] 其实，我国在许多年以前就已经开始努力寻找新的办法同时开发新的能源来改善大气环境，提高人民生活质量了。比如著名的“西气东输”。[组织讨论] 3．现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求。我国各地区及世界各国也都在利用和开发新的能源。你知道有哪些能源是可被人类利用的吗？（太阳能、核能、风能、地热能、水能、潮汐能等）[出示能源图片]这些能源的利用，不但可以部分解决化石燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染。希望同学们将来长大了，能将自己所学知识应用到开发和利用更理想更实用的清洁能源方面，为人类生活质量的进一步提高作出自己的贡献。[课堂小结]：谈谈这节课你的收获？

反思：科普内容，有助于提高学生学习兴趣，在时间允许的情况下，可以通过学生查资料、竞等形式进行！

第三篇：《使用燃料对环境的影响》教案

【教学目标】

1、知识与技能：

1）使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。

2）新能源开发的重要性。

2、过程与方法：

1）对酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。

2）对燃料的运用来培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。

3）讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。

3、情感态度和价值观：

1）燃料对环境的影响的学习来树立保护环境的意识；体会化学与社会发展的关系。

2）实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。

【教学重点】

了解燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。认识新能源开发的重要性。

【教学难点】

燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。

【媒体与器材】

电脑、小烧杯、稀硫酸、植物叶子、金属条（如铁、镁等）、大理石

【教学过程】

复习提问：

什么是化石燃料？化石燃料有什么用途？

情景导入

用课件展示多幅图片展示燃烧对环境的影响，从而引出课题

讲授新课：

一、燃料燃烧对空气的影响：

溶于水

放映：酸雨的危害性的音像资料。

实验探究：酸雨的影响（分组实验）

2、汽车用燃料的燃烧

尾气的主要污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、NO2、含铅化合物、烟尘

二、使用和开发新的燃料及能源

其它能源：太阳能、风能、热能、核能、地热能、潮汐能

练习：氢气是一种高效而无污染的理想能源。下列①——⑥是某化学兴趣小组的学生查阅资料归纳的工业上制取氢气的方法，其包括正在研发的方案。如果将来人类广泛使用氢能源，你认为可行且有发展前途的是哪几种？说明理由

作业：新学案

教后：

1、学生们普遍对环境保护的课堂充满了兴趣。且非常想知道燃料燃烧会对大气造成污染产生的原因。

2、师生们均对末来可能出现的燃料危机有着强烈的忧患意识，迫切希望得到新能源的方法。在老师的指导下大家畅所欲言，通过报刊，上网查询了解了许多新能源开发情况。比如：可燃冰、氢能源开发及利用。

第四篇：2014年使用燃料对环境的影响

课题3使用燃料对环境的影响

达标自查

1.下列燃烧中，最清洁的燃料是（）。

A.优质煤B.天然气C.汽油D.氢气

2.下列燃烧中属于可再生能源的是（）。

A.天然气B.煤C.石油D.酒精

3.煤燃烧生成的下列气体中，能溶于雨水而形成酸雨的是（）。

A.一氧化碳B.二氧化碳C.二氧化氮D.二氧化硫

4.下列措施：①改进发动机的燃烧方式，使汽油充分燃烧；②使用催化剂净化装置，使有害气体转化为无害物质；③使用无铅汽油；④改用压缩天然气；⑤改用液化石油气；其中能够减少汽车尾气对空气污染的是（）。

A.①②B.②③C.①②③④D.①②③⑤

5.以汽油、柴油为燃料的汽车，所排放的尾气会对空气造成污染。尾气中的主要污染物有、、和烟尘等。

能力提高

6.一种新型绿色电池——燃料电池，是把H2、CO、CH4等燃料和空气不断输入直接氧化，使化学能转变为电能，被称为21世纪的“绿色”发电站。这三种气体可以作为燃料的原因是（）。

A.都是无毒、无害的气体B.都可燃烧并放出大量的热

C.燃烧产物均为二氧化碳和水D.均在自然界中大量存在7.农作物收割后留下大量秸秆，下列有关秸秆的处理方法不妥的是（）。

A.做饲料B.制沼气C.造纸D.就地焚烧

拓展探究

8.“可燃冰”的主要成分是甲烷水合物，“可燃冰”的发现为我国在新世纪使用高效新能源开辟了广阔的前景。你认为能开发利用的新能源还有（至少填两种）。

9.我国使用的燃料主要是煤炭和石油。含有硫的煤炭燃烧时排放出污染空气的有毒气体主要是SO2，它遇到雨水成为酸雨降落到地面会带来很大危害，请举出三个方面的危害实例： ①_____________，______________，③。

第五篇：使用燃料对环境的影响教案解读

教学目标

1.了解化石燃料燃烧对环境的影响。

2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

3.能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周(日)报或相关信息,能初步分 析这一时段空气质量变化的原因。

4.形成保护环境、爱护环境的意识。

教学过程设计

教师活动 学生活动 设计意图

[导课]

同学们,你们家里做饭时用的是什么燃料?我们烧水时为什么要开窗或开换气扇?

走在路上,一辆汽车从你身边经过你有什么感觉?

燃料的使用,给人们 的生活提供能量、带来方便的同时,却对环境造成了不良的影响。

一、燃料燃 烧对空气的影响

[复习引入]

1.三大化石燃料是什么?煤中含有哪些元素?

煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物。这些气体对空气和我们的生活环境造成什么影响呢?我们来做个实验:

[组织小组实验]

(酸雨危害的模拟实验)。

[组织讨论、观察]

原来,二氧化硫、二氧化氮 易溶于水,当溶解在雨水中时,就形成了酸雨。我们看一组图片:

这些都是煤的燃烧对空气的影响。

[组织观察] 2.请同学们再看一组太原市区的图片:

[组织讨论]

在市区内几乎不使用煤作燃料,可我们的生活环境为什么也会如此恶劣?这是什么引起的?

目前,多数汽车都使用什 么作为燃料?

汽油和柴油作为多数汽车的燃料,它们燃烧时产生的尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物,严重危胁着我们的健康。

我们如何才能 减少有害气对空气的污染呢?

正如同学们所说,解决空气污染的根本方法就是使用和开发新的燃料及能源。

二、使用和开发新的燃料及能源

[组织讨论]

你所知道的清洁燃料有哪些?

[讲解介绍]

1.乙醇(俗称酒精)

是由高梁、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等过程得 到的。

(多媒体出示乙醇的化学式和燃烧的化学方程式)

[组织讨论]

乙醇作为燃料有哪些优势?

(放热量大,无污染,可再生)

[组织讨论、归纳]

2.氢气

你对氢气作为一 种清洁燃料的认识有哪些?

(氢气本身无毒、极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水)

[讲解介绍]

氢气虽然是最清洁的燃料,但上于氢气的制取成本主和贮存困难,作为燃料暂时还不能广泛使用。目前,对氢能源的开发已取得了很大进展,随着科技的发展,氢气终将会成为主要能源之一。

[组织讨论]

(课本第143页讨论内容)

[组织阅读]

其实,我国在许多年以前就已经开始努力寻找新的办法同时开发新的能源来改善大气环境,提高人民生活质量了。比如着名的“西气东输”。

[组织讨论]

3.现代社会对能量的需求量越来越大,化学反应提供的能量已不能满足人类的需求。我国各地区及世界各国也都在利用和开发新的能源。你知道有哪些能源是可被人类利用的吗?

(太阳能、核能、风能、地热能、水能、潮汐能等)

[出示能源图片]

这些能源的利用,不但可以部分解决化石

燃料面临耗尽的问题,还可以减少对环境的污染。希望同学们将来长大了,能将自己所学知识应用到开发和利用更理想更实用的清洁能源方面,为人类生活质量的进一步提高作出自己的贡献。

[课堂小结]

谈谈这节课你的收获?

学生发言。

学生回忆,发言。

学生小组操作 实验。

认真观 察、记录现象。

讨论交流、得出结论。

观看图片,进一步认识酸雨的危害。

观看图片,感受太原市的污染状况。

学生思考、发言。

学生思考、发言。

学生讨论、交流、小组代表发言。

学生思考、发言。

学生认识并记忆。

学生讨论、交流、代表发言。

学生发言,归纳。

学生听讲,了解。

学生讨论、交流,代表发言。

学生阅读,了解。

学生讨论、发言。

观察图片。

学生发言谈收获。

初步感知生活中燃料燃烧对坏境的影响。

发扬小组合作精神培养动手能力、观察能力、分析能力、表达能力。

对酸雨造成的危害产生心灵的震憾,从而形成爱护环境、保护环境的思想。对我们生存的环境有清醒的认识。

明确造成我们生活环境污染的主要因素,并分析解决的方法,从而从学生内心唤起保护环境从我们身边做起的紧迫意识,同时激发对使用清洁能源的渴望。

培养表达能力。

知道几种清洁燃料及其优点。

培养表达能力。

培养知识归纳能力、表达能力。

培养分析对比能力,知道在化学燃料中,天然气是比较清洁的燃料。

了解我国在改善大气环境,提高人民生活质量方面所作的工作培养爱国主义情感。

认识人类对新能源的开发和利用。

提出希望,给学生鼓励,引导努力奋斗的方向。

知识和情感升华。