第一篇：粤教版二年级品德教案
粤教版《品德与生活》二年级（下册）
第三单元 身边的学问
8.有趣的名字
设计者：深圳市罗湖区桂园小学 张丹
课标分析：
《有趣的名字》是广东版《品德与生活》二年级下册第三单元第八课内容。是依据《品德与生活课程标准》“有好奇心，喜欢提问”标准中“对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣，培养学生的观察兴趣”的要求而设课的。在本课程中教师要重视培养学生善于观察，并掌握一定的方法。有一定的好奇心，乐于发现问题，解决问题。因此，授课过程中要引导学生主动地发现，体验到发现的乐趣，充分感受生活的美好。大力激发学生的表演欲望，将自己的发现所得与同学交流，使全班学生均有不同程度的进步。教学内容分析：
《有趣的名字》是《品德与生活》二年级下册第三单元第八课内容。本课以生活中的名字为题材，通过爸爸、妈妈为我起名字、生活中种各样的名字、我为小队起名学、起外号讨论等学习活动环节的设计，寓观察能力、探究能力、乐于参加有意义的活动、生活常识教育、爱亲敬长教育等于儿童的生活现实之中，力求达成儿童热爱生活、学会生活、善于观察探究学习的目的。学生分析：
生活在深圳的小学生有很大的好奇心，喜欢提问。学生们对生活中的问题有探究的兴趣。他们热爱生活，爱动脑筋。
但有部分学生对自然现象或生活中的细小问题缺乏应有的细致的观察。对生活常识的了解特别是对爱亲敬长的感受还不深刻。因此本课教学拟将充分发挥学生的主观能动性，在课前让学生进行细致的观察，对一些生活常识进行调查，通过多种方式进行进一步了解，使其增强对自然现象或生活中的细小问题进行应有的细致的观察。教学目标：
知识目标：通过活动进一步培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。
2．能力目标：提高学生搜集信息、调查研究的能力，培养学生的探究、观察能力。
3．情感目标：培养学生的好奇心，乐于参加有意义的活动，力求达成儿童热爱生活、学会生活。教学重点： 培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。教学难点：
培养学生的观察能力，激发学生探究生活中的问题的兴趣。教学策略：
本节课设计多种游戏活动、讨论活动展开。关于学生名字的意义，在活动之前，落实每位学生向家长询问名字的来由。在手拉手活动中，教师要估计学生的能力，能接多少个名字才请多少位学生出来。当有学生接不下去时，鼓励其表演节目。趣味名字马拉松赛游戏中，人名不要总是说同学的名字，可以引导到历史人物方面，其他类的名字可以将视野放得更宽一些，如地名可以是国外地名等。应鼓励学生大方发言，大胆假设猜想各类名字的理由。
教学过程：
（一）课前探究
1.让学生回家向家长询问自己名字的由来,做一些简单的资料搜集。2.准备一些物件,如闹钟、手表、笔记本等。3.收集有趣的名字。
（二）新课导入：
运用学生已有经验，创设情境，激发学生兴趣，引入学习主题。师：同学们,你们知道张老师叫什么名字吗?
向大家介绍老师自己名字的来历和意思.小结：长辈们为我们起的名字,寄托了他们的爱和美好的愿望.(三)师生互动部分
1.活动一: 从我的名字说起
(1)以小组比赛的形式,让学生介绍自己的姓名,是谁起的,有什么含义.说一个奖给小组一个大嘴鹦鹉奖章.(2)学生填写课本34页的方框,并让学生说出对自己的希望.2.活动二:身边的名字
(1)师:同学们都带来了自己喜欢的物品,请你们拿出来,摆在桌面上.请你们介绍他们的名字,再思考为什么这样称呼它们.(2)可参考课本,说说身边还有什么名字.(3)汇报自己收集的感兴趣的名字,猜想它们命名的原因.3.活动三:趣味名字小游戏
学生在老师的组织下,手拉手围成一个圈,结合书上的马拉松比赛,连续不断的说出各种名字的类别.接不下去的同学请出来表演.如:地名---人名---物品名---动植物名---„„
4.活动四:我们也要为自己的小队起名字
(1)看“小脚丫小队”的故事,发表自己的感受.(2)教师引导学生组织有意义的小队.(3)动员学生为自己的小队起名字.(4)小队长说出队名,还有起队名的理由.5.活动五:谈谈“名字”与“外号”
(1)实话实说游戏,知道自己有外号的同学站起来,给别人起过外号的同学也勇敢的站起来.(2)让学生说说自己的亲身感受.(3)说说名字与外号的区别.(4)讨论:是否不能再给别人起外号呢?完成课本38页.(4)课堂总结:
通过这节课的学习、活动、交流，我们进一步了解了有关于名字的知识,并学习了收集资料的能力,明白了名字与外号的区别.教学反思:
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。我在这节课中主要联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生的观察和整理资料的能力,并进行文明礼貌,乐于参加有意义的活动教育.这一节课，通过真正和学生“零距离”的交流，体验到了新教材给我带来的欢乐，它不仅让我转变观念，而且品德与生活与心理辅导进行整合后，更感到其内容上的魅力。课堂来源于前期大量的调查，使我们能够做到有的放矢，在课堂中说真话，达到对孩子生活有真正帮助的效果。我认为这堂课应该成为学生生活经验不断积累的过程，成为学生解决问题的过程。
一、转变教师角色，创设民主对话氛围
在这节课里面，我努力倡导一种尊重学生意见，尊重学生的选择，尊重学生情感的课堂氛围。我走进学生中间，和他们交心谈心，整堂课被和谐安全、真诚信任的气氛所包围。这样学生才敢于倾诉，敢于说真心话。发展性德育理论认为，德育是一种情感双向交流的过程，教学应该成为一种对话，包括：一学生与现实生活的对话，二是学生与教师的对话，三是学生与同伴的对话，四是学生与教师提供的教学资源的对话。对话，作为一种新型的师生交往方式，不仅体现了“以人为本”的教育思想，而且遵循了教育的最基本原则──尊重每一个人。
二、分层递进活动，关注过程，体现新课程的三性
紧紧围绕教学目标，把新教材提供的内容当素材和资源，我设计了下面的活动：说我的名字、说身边的名字、趣味名字游戏、为小队起名字、谈外号。课前我让学生进行调查，真正做到有的放矢，用真心话诱发了学生的真实体验，学生纷纷说出了自己的名字的由来。整个课堂充满快乐、和谐的气氛。
我想，本课中真实的生活情境，真诚的活动交流，都充分地体现和尊重了以人为本，也希望能对学生的日常生活有所帮助。追求真实有效的品德课堂！达到来源于生活，同时也能指导生活，真正让孩子受益的目的。品德与生活的教学绝不应是一种“告诉”，不能让教师的“告诉”去扼杀学生的思考与体察，更不能让教师的“知性”去扼杀学生的“感性”；不是我告诉孩子们，而是给他们一个开放的空间，让他们去体验、去探究、去建构，去尽情活动，去获得属于他们自己的鲜活的体悟与认知。
三、对于我自己下一步努力的方向：对学生生成问题的预设以及评价还要进一步努力。对师生互助环节的形式还可以再改进和丰富，面对孩子了解了这么多有关于名字的知识，应教给孩子学会评价！当学生兴奋、主动地参与活动时，讲台属于孩子，交流属于孩子，收获当然也属于孩子。
第二篇：粤教六年级品德教案(1-6)课
第二课时 教学目标：
1．让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。
2．通过对麦哲伦环球航行等事例的学习，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格，深化爱国主义情感。重点难点：
让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。教学准备：
1．地球仪、世界地图。
2．搜集环球航行的相关资料。教学过程：
（一）导入——看看说说，认识大洋大洲
1．复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的大洲大洋。
2．大洋大洲概念比较。
通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。
3．出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。
4．各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置。
通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。
（二）探究学习——形形色色的环球旅行
1．根据课前预习和课前搜集的资料，学生交流：“我所了解的麦哲伦”。2．生朗读麦哲伦的环球航行故事资料，根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图，说说麦哲伦环球航行线路，主要是从哪个大洲出发，经过哪些大洋大洲，最后到达哪里。
3．讨论：麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么？ 4．交流其他航海故事。
如：英国28岁的女航海家艾伦 麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。5．活动：我是小小环球航行家。以小组为单位，按照麦哲伦航海路线示意图，结合对所经过地区自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。
第三课时 教学目标：
1．了解海洋拥有人类重要的食物和能源资源，激发热爱海洋的情感。
2．通过对海洋资源利用历史与现状的了解，知道海洋资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到保护海洋资源的重要性。重点难点：
如何保护海洋资源。教学准备： 调查自己家餐桌上的食物来源。了解海洋资源利用历史与现状。教学过程：
（一）导入——看看说说，认识海洋 看课本图片资料，了解海洋资源。
（二）探究学习——神秘的海洋 1．汇报：我家餐桌上的食物调查。
说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。
2．小结：海洋是人类当今和未来开发的重要领域，是人类开发利用地球资源的重要场所。
3．说说对未来开发海洋的想法。
（三）知识拓展——了解我国保护海洋资源的相关法规。1．资料展示：海洋资源利用历史与现状 小结：海洋资源正面临短缺，频频告急。2．自己仿写“海洋资源告急”。
3．阅读课文小资料：我国保护海洋资源的相关法规。4．讨论：
（1）在这部最早的资源与环境保护法中，提到了一些保护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念？
（2）这些措施在今天还有用吗？如果今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例？
5．你还知道哪些我国保护海洋资源的相关法规？ 学生交流，老师补充。
6．如果家乡的海洋资源遭到破坏，你会通过什么途径来保护它们？
第2课
地球上的陆地
教学目标：
1．知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。
2．知道地球上多种多样的地形地貌及其基本特征，了解地球丰富的自然资源，感受地球的神奇和美丽。
3．感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。教学准备： 课件，地球仪。
教学时间：3课时。
教学过程：
第一课时
地球上的陆地
学生课前准备：地球仪，了解有关地球知识。
一、复习旧知，导入新知。
1．认识地球表面。(课件显示陆地和海洋，并能显示四大洋和七大洲)； 2．麦哲伦的“地圆说”。（课件显示环球航行线路）； 3．揭示课题：地球上的陆地。
二、初步了解有关地球知识。
1．分组观察地球仪，你看到了什么或有什么发现？（课件显示地球仪）2．根据学生的发现随机渗透相关地球知识：
1）七大洲（课件显示其分布及位置并能链接相关知识，如第9页的小资料）完成表格（写在课本）：
世界上湖泊最多的洲
世界上海岸线最曲折的洲
世界上面积最大的洲
以高原地形为主的洲
岛屿最多的洲
2）经线：在地球仪上，连接南、北两极的线叫做经线，又称子午线。0º经线叫本初子午线。
纬线：在地球仪上，与赤道平行的线，也就是与经线垂直的线称作纬线。0º纬线叫赤道。（第10页小资料了解赤道）（课件能闪烁显示并点击就弹出定义）
3）东西半球：习惯上根据西经20º和东经160º的经线圈的地球分为东、西半球。（课件显示）
4）南北半球：赤道把地球分为南北半球。（课件显示）3．你还知道关于地球的哪些知识呢？（让学生介绍）
三、了解有关人类探索地球的故事。（课件介绍）1．1911年人类第一次踏足南极。
2．我国的科学考察队在南极先后建立长城站和中山站。
3．你还知道人类的哪些探险故事？从这些故事中你获得了什么启示？
第二课时
主要地形地貌及分布与特征
学生课前准备：地图，收集地球不同的地形地貌的图片。
一、观看地球上的陆地各具特色的自然景观。1．图片欣赏，包括第12页的六幅图。
2．介绍地球上主要的地形地貌，如高山、盆地、平原、高原、湖泊、沙漠等。（学生能结合课本的六幅图逐一介绍）3．你看到地球陆地上有哪些地形地貌？
二、认识魏格纳的“大陆漂移说”。1．学习魏格纳的“大陆漂移说”。
1)观察地图上南美洲巴西的一块凸出的部分和非洲西海岸凹进去的部分的关系。2）学习《由世界地图萌生的发现》。（课件显示其发现过程）
2、小辩论：你认为魏格纳的“大陆漂移说”是空想还是有科学根据的呢？
三、小组合作探究，展示学习成果。
1．小组交流所收集的地球的地形地貌图片及简介。2．分组制作图片展板。
第三课时
靠山吃山，靠水吃水——陆地资源和利用
学生课前准备：收集不同地区的人们的不同生活习惯和生活方式。
一、了解陆地的丰富资源。
1．以课本四幅图简介石油、矿产、水力、森林等资源。（课件显示）2．介绍可再生资源和不可再生资源，并完成练习：（课件显示）可再生资源有
不可再生资源有
3．新闻链接：（课本第14页），讨论：面对日趋减少的资源，我们应该怎样做呢？
二、了解不同地区人们的不同生活习惯和生活方式。1．课件介绍第15页三幅图及小资料，完成下表：
国家或地区 所处地地理位置及地形特征 生产、生活方式 研究结果
2．分组介绍你还知道的不同地区的人们的不同生活习惯和生活方式。
三、探究活动：为什么荷兰是风车之国？ 1．在地图上找出荷兰的地理位置。（课件显示）2．分析其地形特点。3．风车在当地的作用。
4．总结：地理位置和地形特点对一个国家及人民生活、生产的影响。
第3课
地球村的居民
教学目标：
一、知道世界上主要的人中及其分布，探究不同的种族有着不同的体貌特征，树立种族平等的观念。
二、知道世界上有许多国家和地区，了解他们的地理位置和基本情况，感受不同国家和地区人们的生活，尊重谈们的生活习惯和宗教信仰。
三、知道有关联合国的基本知识和世界主要国际组织。教学时数：3课时
教学准备
1．教师：绘制有关的影片和幻灯片。
2．学生：收集有关人口增长过快的图片资料。收集世界三大人种的图片资料。收集世界主要国家的国旗及情况，世界具代表性的政府间组织。教学过程： 第一课时 导入新课
地球是人类的家园。人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。他们有着不同的肤色，说着不同的语言，信仰不同的宗教，生活在不同的聚落。1999年10月13日《人民日报》报道：椐新华社萨格勒布10月12日电，波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院降生,成为地球上的第60亿位居民。联合国秘书长安南专程来到萨拉热窝看望地球村第60亿位居民的男婴。在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了”，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。讲授新课
提问：你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？ 活动1：让学生根据他们平时的了解展开讨论。
活动2：请同学们四人小组讨论完成课本16页的表格，计算出每增长10亿人需要的时间，再说说从这张表格中你能发现什么规律呢？为什么人口增长的速度来越快？对于人口增长的问题，各国政府又根据自身的国情采取了哪些措施？ 提问：（1）从1830年到1999年世界人口每增长10亿，所需要的时间有何变化？（世界人口每增长10亿，所用的时间越来越短。）
（2）这种时间的变化，说明了人口增长的速度有何变化？（世界人口的增长速度越来越快。）
师：人总要居住在一定的空间，人口在空间上的表现，即人口分布。
世界各地人口是怎样分布的呢？为什么要这样分布？这就是我们今天要来探讨的问题。
活动：把全班同学分成三组，每组同学要根据课本内容自编、自导、自演一个节目。要求各组要推荐三名以上善于表演的同学分别扮演白、黑、黄三种人进行表演，重点说出三大人种的在体质方面的特征，在全球的分布，人的体质特征与原居住地自然环境的关系等。准备内容：
图片播放：播放中美女排比赛图片。
第二课时
活动二
探究活动：为什么不同的人种会有不同的体貌特征？
1、了解不同的人种及其分布，种族平等。
2、着重引导同学们从其所处的地理位置、气候等方面去寻找答案。阅读：课本P17“小资料”。
目的：使学生通过观察了解：①人种划分的依据，即皮肤、头发、面部特征、体毛等外部体质特征；②世界上的主要人种，即白种人、黑种人、黄种人；③三大人种的体质特征；④不同人种的体质特征 与原居住地自然环境的关系。
在各组充分准备的基础上，各组代表发言。教师给予积极评价。指导学生读图思考：
①非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？（白种人）②除亚洲外，还有哪几个洲黄种人较多？（北美洲和南美洲）③小组归纳世界三大人种的主要分布地区，并把结论填入表中。人种 主要分布地区
白种人 欧洲、北美洲、大洋州 黄种人 亚洲东部
黑种人 非洲、大洋州、美国和巴西 通过刚才的分析我们知道，世界三大人种在世界上既有大范围集中分布区，又有小范围零星分布的特点。同学们，你认识“蓝坛巨星”飞人乔丹吗？他是什么人种？（黑种人），有人说：黑人的故乡在非洲。但是在南、北美洲却有大量的黑人分布。黑人原本生活在非洲，你知道他们是怎样到达美洲大陆的吗？这其中有一段悲惨的历史，下面请看：
（播放一些黑人被迫来到美洲大陆的图片。）请同学谈谈自己的感受。活动三
地球的居民
把全班同学分成三组，每组同学要根据课本内容自编、自导、自演一个节目。要求各组要推荐三名以上善于表演的同学分别扮演白、黑、黄三种人进行表演，重点说出三大人种的在体质方面的特征，在全球的分布，人的体质特征与原居住地自然环境的关系等。
朗读17页马丁•路德•金的著名演讲《我有一个梦想》。教师在学生讨论、发言的基础上，给予积极评价并归纳总结：非洲是黑人的故乡，那些分布于非洲之外的黑人，主要是在16世纪中期开始，欧洲殖民者把他们从自己的土地掳掠到美洲、大洋洲上去，并沦为奴隶，经过黑人几十代人的努力，现在奴役制度已被废除，他们为美洲、大洋洲的发展做出巨大的贡献。
人种的划分只是身体外部的体质特征不同，没有优劣之分，任何种族歧视和压迫都是错误的，所有人种都是平等的。
第三课时
活动四 认识多人种的国家
1、尊重不同的民族及其生活习惯和信仰。
2、联合国及世界重要的国际组织。
3、以美国和澳大利亚为例，说说为什么这两个国家的人种多样，探究其历史原因及背后的故事。活动五
认国旗
识国家
1、学生课前准备一些自己感兴趣的国家的国旗图片和一张世界政区图。同学们自由出示，其他同学回答，回答者要说出国旗所代表的国家名称、首都、所在洲、主要人种及国旗的含义，回答正确者可以将国旗图案放在地图相应的位置上，不正确或不完整的可由其他同学加以补充。
2、了解世界国家和地区。阅读：课本P18 不同的国家和地区的人们有着不同的语言和文字，有着不同的生活习惯和宗教信仰，因此，我们世界才显得多元和美丽。（播放基督教与佛教、伊斯兰教这世界三大宗教的起源、建筑及信仰特点图片）。新西兰毛利人互相碰鼻子表示问候，你还知道世界各地人民有哪些不同的生活习惯吗？
（四人小组讨论各抒己见，后小组反馈）。
小结：不同的民族有着不同的宗教信仰和语言文字，我们应该给予尊重和理解。
每一个人都有自己的祖国，而国旗正是代表着一个国家的旗帜，是一个国家的象征及标志，体现着国家的主权和尊严。
1．四人小组内展示课前准备的感兴趣的国旗图片，其他组员回答回答者要说出国旗所代表的国家名称、首都、所在洲、主要人种及国旗的含义，回答正确者可以将国旗图放在地图相应的位置上。2．完成书本18页表。
3．每一面国旗上的颜色或图案都具有一定的象征意义，请同学们阅读19页（幻灯片展示世界主要国家的国旗）说一说世界上主要国家的国旗和基本情况。
4．画国旗比赛：在五分钟时间内画出你最喜欢的国旗（除本国外），看谁画得又好又准。
5．国旗是一个国家的象征，而联合国则是当今世界最具普遍性、代表性和权威性的政府间组织，阅读P21，说一说联合国成立的经过及其在当今世界处理国际事务中的重要作用。6．分男、女读“联合国宗旨”，“中国和平共处五项原则”。7．除联合国内，你还知道当今世界重要的国际组织吗？把你课前找的资料和同桌分享，填21页表。
8．小结：国旗是一个国家的象征，国家无论大小都是平等的。
4、文明的摇篮 教学目标：
1、了解四大文明古国和古希腊罗马文明的标志性成就，初步感受文明的影响力。
2、感受世界文化遗产的价值，培养保护文化遗产的态度与责任意识。教学重点：
感受古代劳动人民的智慧。教学内容：
1、金字塔与古埃及文明
2、空中花园与古巴比伦文明
3、泰姬陵与古印度文明
4、奥运会与古希腊文明
5、科洛西姆斗兽场与古罗马文明
6、中国古文明探究
7、世界文化遗产的保护 教学用具：课件
第一课时：古埃及和古印度文明 教学过程：
一、谈话导入。
师：在远古时期，世界各地的人们用勤劳和智慧创造了古老的、多样的、灿烂的文明。文明成就最高，对人类文明进程影响深远的当属四大文明古国，同学们，你们知道哪四大文明古国？在这节课，我们将一起探讨古埃及和古印度文明。我们先来了解一下斯芬克司之谜。
二、教授新课。
（一）古埃及文明。
1、介绍古埃及的母亲河——尼罗河。①尼罗河的地理环境。②尼罗河的作用。
为什么说没有尼罗河就没有埃及?
2、埃及金字塔。
（1）自主阅读书本第23页。①说说你对金字塔有多少了解？ ②了解埃及的祖孙三代金字塔。③金字塔的奥秘在哪里？
④对于金字塔的建造，你有什么看法？（2）交流阅读收获。
3、古埃及人在天文历法、文字、数学、医学等方面取得了很大的成就。
①古埃及象形文字。②木乃伊。③太阳历。
4、课外拓展，深入了解。
古埃及还有那些灿烂文明？请大家说说搜集到的古埃及文明的资料。
（二）古印度文明。
教师：有谁知道西游记中的唐僧师徒到哪里取经？什么朝代去的？今天我们就到印度去看一看，去了解一下她的过去。
1、发源地。
2、泰姬陵。
3、桑吉佛塔。
4、学生简单了解玄奘取经。对照地图，看看玄奘西游所经地方的地形、气候有什么特点？
第二课时：古巴比伦和古希腊罗马文明 教学过程：
一、谈话导入。
同学们，上一节课我们已经了解了古埃及和古印度文明，这节课我们继续来了解古巴比伦文明和古希腊罗马文明。
二、古巴比伦文明。
1、古巴比伦的地理位置。（课件演示）
2、提问：谁知道在古代巴比伦有一个与古代埃及金字塔齐名的古代建筑奇迹是什么？（学生答，课件出示“空中花园”。）
3、学生自主学习课本内容第27页。
4、古巴比伦还有哪些文明成果。①楔形文字②《汉谟拉比法典》
5、学生讨论还有哪些古代世界奇迹。
6、小结古巴比伦文明。
三、古希腊文明。
1、学生自学书本第28页。
2、古希腊文明的标志主要有哪些？（学生回答，课件演示）
3、教师提问：你喜欢看奥运比赛吗？知道奥运会及奥运精神的发祥地吗？
让学生了解奥林匹克精神的内容。
4、课外拓展：你还想了解古希腊文明的哪些方面的知识？ ①亚里士多德雕像②雅典娜
四、古罗马文明。
1、阅读课本第29夜
2、古罗马文明标志是哪些？（拉丁文、建筑艺术、议会制度、罗马帝国等）
3、介绍拉丁文。
4、了解科洛西姆斗兽场。
5、课件演示古罗马建筑。
6、互相交流所搜集的古代罗马寓言、神话等资料。
第三课时
中国古代文明及文化遗产与保护 教学过程：
一、谈话引入。
同学们，你们知道吗？我们中国也是世界四大文明古国之一，中华民族在数千年的历史中，留下了无数令人叹为观止的奇迹和瑰宝，她是每一个炎黄子孙的骄傲，也是人类文明史上一颗璀璨的明珠。
二、“中国古代文明的十大象征“评选活动 ①交流自己搜集的中国古代文明的十项成就
②通过投票方式评出全班同学公认的中国古代文明的“十大象征”。
三、探究美洲、非洲等地古代文明。
四、文明遗产的保护。①濒危文化遗产浏览。②危害文化遗产的因素。③危害的结果。④保护措施与行动。
第五课、文明的巨星
教学内容：
课本P32-39页。教学目标：
1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。
2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献。
3、培养学生资料搜集、整理和初步分析能力。教学重难点：
学习文明巨星，使学生学会创造、传播和发展文明。
课时安排：2课时
教学准备：搜集伟人资料（生平、奋斗历程、思想精华、故事、格言警句和伟人肖像等等）。教学过程：
第一课时
思想政治星光
一、探究导入——看看讲讲，认识一些思想政治巨星
1、课件出示：亚里士多德、马克思、秦始皇、伊丽莎白、华盛顿等等伟人肖像，引导学生讲出他们的名字。
2、谈话：历史长河，百舸争流。亚里士多德、马克思、秦始皇、伊丽莎白、华盛顿„„这些伟大的名字永远存在世世代代人们的记忆里。他们是人类思想文明的播种者，是叱咤风云的政治巨人，是社会文明发展的推进器。今天我们就来了解一些伟大人物的奋斗历程和主要贡献吧！
3、小组派代表介绍思想政治巨星的生平、奋斗历程、思想精华（格言警句）、名誉，老师可根据学生的汇报归纳板书如下：（课件出示）姓名 生平奋斗历程 思想精华 名誉
亚里士多德 公元前384-前322 他一生勤奋好学，注重实践，倡导科学研究的学风。他最伟大的贡献是创立了庞大的学科研究体系 求知是人类的本性 百科全书式的学者
马克思 1818-1883 他的一生是伟大的一生，他和恩格斯共同创立了马克思主义学说，他的理论影响了世界近一半的人口。一个人只有立志办人类劳动，才能成为正直的为伟人 科学社会主义的奠基人
秦始皇 公元前285-前210 他建立了中国历史上第一个统一的多民族中央集权的封建国家。他推行了一系列的统一政策。形成一套新的高度集权的政治体制 形成一套新的高度集权的政治体制 千古一帝
伊丽莎白 1533-1603 由一个弱小的国家发展成为欧洲主要强国；军事上成为世界首屈一指的海军强国。我已经献身于一个丈夫，这就是英国 英国历史上的杰出女王
华盛顿 1732-1799 他领导美国人民经历艰难险阻，进行了英勇卓绝的斗争，赢得了独立战争的胜利 建立了美国历届总统任期一般不超过两次的惯例 美国国父
4、根据学生课前搜集的伟人资料，让学生自愿讲解自己崇拜的伟人和探究伟人的精神和品格。
二、探究活动
二、探究学习——议议说说，了解一些思想政治巨星的生平、奋斗历程、思想精华、格言警句、名誉。
1、阅读P36-38“人物小档案”的内容。
2、以四人小组为单位交流这些思想政治巨星的生平、奋斗历程、思想精华、格言警句、名誉。
第二课时：文学艺术星光
三、探究拓展
1、谈话：星星缀满天，谁能数得清？你们还了解哪些文明巨星？
2、出示：诸葛亮、南丁格尔、牛顿、林则徐、华佗、顾拜旦等图像，引导学生根据课前搜集的伟人资料，各自归纳出这些伟人的生平、奋 斗历程、思想精华、名誉和格言警句，并与同学交流。如：
姓名 生平奋斗历程 思想精华 名誉
诸葛亮 公元181-234年 博术儒术 儒家思想 智慧化生 华佗 ？-208 遂于专志医药和养生保健术 追求医术 医学家 南丁格尔 1820-1910年 终生纯洁忠贞职守，尽力提高护理专业标准 怜恤他人的人有福了 白衣天使
牛顿 1643-1727 总结出运动定律万有引力 如果说我比别人看得远些，那是因为我站在了巨人的肩上 科学巨人
林则徐 1785-1850 鸦片战争时期主张严禁鸦片抵侵略的爱国政治家 苟利国家生死以岂因祸福避趋之 民族英雄
顾拜旦 1863-1937 创办了奥运会 体育就是和平现代奥林匹克之父
探究活动三：校园里该挂哪些伟人的肖像
活动目的——深入了解学校悬挂伟人肖像的意义，建设校园文化。活动过程——观摩校园伟人肖像、探询这些伟人的功绩、讨论这些伟人对我们的影响、提出悬挂校园伟人肖像的建议。
1、畅谈本节课的收获。
2、诗朗诵：走近伟人、我学伟人 甲：伟人是石，敲出星星之火！乙：伟人是火，点燃熄灭的灯！甲：伟人是路，引你走向黎明！乙：伟人是船，载你启程远行！甲：攀登啊，攀登！
乙：让我们攀登一座座高峰！甲：去遥望无边无际的田野！乙：去拥抱充满理想的明天！齐：走近伟人，甲：让每一颗童心经受智慧的洗礼！齐：我学伟人，乙：让我们的脚步迈得更加矫健！齐：让我们一起先走近伟人！
3、课后活动。观摩校园伟人肖像、探询这些伟人的功绩、讨论这些伟人对我们的影响、提出悬挂校园伟人肖像的建议。
五、探究总结
同学们，今天你们都积极地参与探究学习，收获真不小。希望大家以这次探究学习活动为起点，继续追寻伟人的足迹，用伟人的故事感染自己，用伟人的精神激励自己，树立远大理想，勤奋学习，成为明天的伟人！
第六课、世界风情 教学内容：
课本P40—47页。教学目标：
1、领略一些地区、民族的不同生活习惯、风土人情、风光古迹。
2、感受世界文化多样化的美妙，培养学生对不同文化开放、接纳、欣赏、尊重的态度。
3、养成观察、留心记录的好习惯，培养善于学习的态度和精神。教学重难点：
让学生从琐碎的细节中提炼面向世界公民的品格和态度的启蒙。课时安排：3课时：
教学准备：学生收集各个国家民族节日的文字、图片、资料等。教学过程：
第一课时
节日文化风情。活动一：世界节日盛装舞会
活动目的——通过舞会形式，引导学生体验世界重大、流行节日文化。活动过程——搜集世界流行、重大节日及其庆祝方式和内涵，准备节日的服饰、环境布置、特色装饰等，分组表演节日活动。
一、谈话导入：
师：同学们，相信大家都喜欢过节吧，那你们最喜欢过什么节日呢？
刚才同学们讲了很多的节日，有国内的、有国外的，还有国际性的，而每个节日各有特色，这节课就让我们一起来领略世界风情。（板书课题）
二、学文，感受异国风情。
1、师：大千世界，万种风情。课前，让同学们搜集关于世界节日的资料，你了解到了哪些节日呢？（请4、5个学生说）
2、师：看来同学们了解到很多节日，现在我们分组交流！了解圣诞节的同学请坐这一组„„
3、师：准备好了吗？好，开始！（播放轻音乐）
4、师：好，交流暂停，哪个小组先来汇报？（美国的圣诞节、感恩节、万圣节；穆斯林的开斋节、巴西的狂欢节、德国的啤酒节„„）
三、明理，提升道德品位。
1、师：不错，各小组代表汇报的很好，相信同学们对这些节日有了进一步的了解。现在请同学们试着选择一个最喜欢的节日，用一句话写出自己的感受。（如：圣诞节——开心一刻„„）
2、师：这么多的节日，你最喜欢哪个节日？（感恩节）的确，提起感恩总让人倍感亲切，其实老师也很喜欢这个节日，有一首歌相信大家很熟悉，请欣赏，会唱的可跟着唱。（播放《感恩的心》）
这首歌教我们感恩，希望感恩的心伴随着同学们成长！
三、总结延伸
1、师：通过这节课的学习，我们领略到很多国家的民俗风情，使我们大开眼界，老师想让全校的同学都能了解了解世界各地的风情，请同学们把搜集到的文字、图片资料编写一份“世界佳节盛会”手抄报。
2、展示成果。
第二课时：饮食居住等特色风情。活动二：观摩西餐
活动目的——通过活动感受西餐文化和习惯。活动过程——播放片段或参观西餐店，比较中餐与西餐在礼仪、内涵等方面的不同，探究不同饮食与人们生产、生活和自然环境的关系。新课导入。
请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。
⒈师：让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。
⒉想象一下：第一次见到外国人的见面礼仪情景。
（创设情境，让学生明白国外见面礼仪的方式）
⒊谁来说说初次见外国的想法？
⒋汇报
⒌师：对外国人我们越来越不陌生了。因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外改革开放带来的好处。
⒍在中餐、西餐他们的饮食礼仪是怎样的。
⒎请阅读P107页材料，馈赠礼品时我们要“入乡随俗”吗？
（通过图片和文字资料，使学生对世界中的礼仪有更深的了解）
⒏总结：同学们，自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不断的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。作业设计：
不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们表达了人们怎样的愿望？你还知道哪些节日习俗。
第三课时：世界自然风光与游记意义。活动三:游记比拼
活动目的——通过尝试写游记，培养好学的良好习惯。活动过程——展示自己的游记或搜集别人的游记，谈谈读后收获；了解徐霞客、马克波罗等游记名人的游记价值；通过搜索世界风光，虚拟写游记。1．主题一：到周边去看看
该主题主要是关于世界自然风光的了解和学习。（1）内容目标
①知道和认识我国周边的主要国家。②以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点。并能借助资料、事实等，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性，了解它们与我国在历史、文化、经济等方面的联系；认识到不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。
③知道我们与邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。（2）呈现形式
借助一些有趣的现象：如从国名或别称中，了解一些国家的地理、地域特点及有关风情等来认识我们国家的左邻右舍。
透过日常衣食住行生活中的现象，了解不同国家的文化习俗。
从古到今在政治、经济、文化等方面的交往：了解亚洲各国之间有着渊源般的联系，认识到彼此之间的相互影响与融合，促进了各国的发展。2．主题二：环球旅行去
该主题涉及世界人类文化遗产的学习。初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴涵其中的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步认识世界、了解世界打下基础。
(1)神游埃及金字塔和探秘古玛雅：侧重体现世界文化遗产的古老和神奇。
（2）追溯西方文明的摇篮——希腊：侧重强调古希腊文化（科学文化等方面的贡献、奠定了人类科学文化发展的基础）对西方文明、乃至人类文明的贡献。（3）游览艺术之都——巴黎：侧重展示绘画、雕刻、建筑等西方文化艺术遗产，对人类文化艺术建设的贡献。
（4）到维也纳听音乐：主要透过对西方音乐艺术的精华和创作渊源之地——维也纳的了解，认识到西方音乐艺术对世界音乐艺术遗产的贡献。（5）漫步国际大都会——纽约：透过典型的移民文化的缩影——纽约（人种、语言、金融等），引导学生了解世界的多元文化性、国际性。培养学生对世界历史的兴趣，对世界文化遗产的关注和了解，从而进一步树立全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。3.主题三：文化采风
本课题主要从以下几个方面展开。
（1）多彩的节日：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日以及其中的文化内涵（历史的、宗教的、民族文化风格的„„）。并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性和世界性。
（2）礼仪中的文化：初步了解一些国家或民族在生活习俗及其礼仪（见面、饮食、馈赠）上的不同，懂得对不同国家的文化习俗礼仪等，持宽容、欣赏和尊重的态度。
（3）世界风情画：引导学生借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点，与他们的生活环境之间的关系，学会联系、发展地认识一个国家。
第三篇：小学二年级品德与生活（粤教版）下册期末试卷
本文作者：刘明学 好范文原创投稿
小学二年级品德与生活（粤教版）下册期末试卷
班级： 姓名： 得分：
一、我会填。（27分，每空1分）
1、“春天，阴晴。”春天是疾病多发的季节。春天儿童容易患、等疾病。
2、有决心，还要
有行动。才能成功。
3、行人要靠 走才安全。
4、听别人说话时，眼睛要，面带，认真听完后再接着说。
5、、过于有趣、华丽或功能复杂的学习用品，容易分散我们的，造成上课
等到不良习惯。
6、手表是根据它的 来起名的。广州又名“ ”。
7、废旧物品的回收利用是一项社会环保工程，人们想了许多办法，减少。
8、水蒸气遇到冷空气变成。小水珠聚在一起变成。云里的小水珠太多了，就会落在地上变成。
9、端午节有、、等风俗。
10、“咬定青山不放松，立根原在破岩中”是赞美 的名句。
11、从 年 月 日起，我国启动农村义务教育学生，每生每天享受 元的营养膳食补助。这是、的一项重大民生决策。
二、我会选。（把正确答案的序号填在括号里）（10分，每小题1分）
1、火星气温比地球（），生存条件仅次于地球。
A、高 B、低 C、一样
2、绿灯闪时，（）过马路。
A、能 B、不能 C、安全时可以过
3、大人说话时，小孩（）随便插嘴。
A、不要 B、可以 C、能
4、做错事情时，我会说（）。
A、谢谢你 B、对不起 C、没关系
5、（）直呼长辈的名字。
A、可以 B、可不要 C、要
6、起名真有趣，但给同学起外号（）。
A、好 B、不好
7、美丽的饰物（）花钱买，自己动手做会更有意义。
A、要 B、不用
8、“三条横杠”表示有（）
A、风 B、大雨 C、雾
9、打乒乓球时，经常会由于不小心把球踩瘪。这时采用（）的方法让它鼓起来。
A、用气枪打 B、用小棒敲 C、用热水烫
10、端午节是每年的（）
A、5月5日 B、五月初五
三、我会判断（对的打√，错的打×）（10分，每小题1分）
1、少去人群拥挤的地方，能预防疾病。（）
2、火星是太阳系的行星之一，火星上也有四季。（）
3、到游乐场所玩时也要注意安全，坐过山车时要系好安全带。（）
4、花点心思，自己动手制作一些小礼物，长辈们收到了会更开心的。（）
5、跟别人交谈时要有礼貌，声音大小适中，把话说清楚。（）
6、小英对妈妈说：妈妈，邻居小朋友王力买了一双带滑轮的鞋子，我也要买一双。（）
7、小东对妈妈说：妈妈，佳伟的数学成绩比我好，我要向他学习。（）
8、“发明千千万，起点是一问。”只要留心观察，小问号就在我们身边。（）
9、“世上无难事，只怕有心人。”只要坚持不懈，就能取得成功。（）
10、“团结就是力量。”这是比赛取得胜利的法宝。（）
四、我会辨析。（33分，每小题11分）
他们能成为小星星吗？如果你是他们的同学，你会对他们说些什么呢？
1、小英很爱班集体，但做事总是粗心大意。
2、小丽成绩好，就是太小气了。
3、小力为班上争了不少光，但有时欺负同学。
五、我会连线。（20分，连对1个得1分）
有风 雷电 晴 晴间多云 大雨 有雾
禁止烟火 注意儿童 注意行人 当心中毒 注意十字路口 当心触电
当心车辆 注意信号灯 注意危险 禁止行人通过
暴风黄色预警 暴风红色预警 暴雨橙色预警 低温红色预警
第四篇：2018最新教案,品德与法制,粤教版
一、自我小魔方
教学目标：
【知识与能力目标】 知道朋友间应该互相聆听、互相鼓励、互相关心、互相帮助。学会处理朋友间的矛盾。
【过程与方法目标】 通过观察和学习，学会处理交友过程的烦恼。【情感态度价值观目标】 学会宽容与理解，包容与分享。
教学重点： 知道真的朋友间应该互相聆听、互相鼓励、互相关心、互相帮助。教学难点： 学会处理朋友间的矛盾。教学过程：
一、导入新课
教师播放歌曲《永远是朋友》，同学们可以一起跟唱。千里难寻是朋友 朋友多了路好走 以诚相见 心诚则灵 让我们从此是朋友 千金难买是朋友 朋友多了春长留 以心相许 心灵相通 让我们永远是朋友 结识新朋友 不忘老朋友 多少新朋友变成老朋友 天高地也厚 山高水长流 愿我们到处都有好朋友
二、讲授新课
1.有人说，人间的友情,好似寒冬里一缕温暖的阳光,盛夏里甘凉清冽的山泉,黑夜里一盏跳动的烛火,滔天巨浪中一片宁静的港湾。我们成长的过程中会遇到不同性别、不同地域、不同年龄的朋友，在你的人生中有哪些好朋友，向大家介绍一下吧。我们会根据不同的情况，将用不同的词来形容我们的朋友。
师总结：
①.忘年交——打破年龄、辈份的差异而结为好朋友。
②.发小——指父辈互相认识，从小一起伴随长大的玩伴，长大后又经常在一起的朋友。③.志同道合——人与人之间,彼此爱好、志向相同,理想、信念契合的朋友。④.网友——没有见过面的朋友。
⑤.亦师亦友——像老师一样的朋友。……
2.说一说，你们是怎么成为好朋友的？制作“友谊七色花”，送给你的朋友吧。生交流。
回想一下你们是如何成为朋友的，你们相处的过程中有哪些让你感到温暖的事？
通过回忆友谊，让学生认识到，朋友间应该互相聆听、互相鼓励、互相关心、互相帮助。3.学习化解与朋友发生矛盾的方式
①、谈话：朋友相处难免会发生一些矛盾、争吵、误会，这时候我们该样做呢？ ②、讨论，总结出几种委婉的解决方式。
师： 朋友的伤害往往是无心的,帮助却是真心的。忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助，你会发现这世界上你有很多真心的朋友。
教学反思：
二、说声“你真棒”
教学目标：
【知识与能力目标】
1、细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴；
2、学会赞美别人。
3、学会取长补短，发挥自己的长处，互帮互助，让我们的班级更出色。【过程与方法目标】
1、结合平时的观察，赞扬别人的优点；
2、能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。【情感态度价值观目标】
1、体会夸奖别人时的舒畅心情；
2、加强同学间的交流和沟通，培养积极、健康、向上的生活情绪。教学重点： 善于观察，发现别人的优点，学习别人的优点。教学难点： 学会取长补短。
第一课时
教学过程：
同学们，法国有位著名的雕塑家罗丹说过，美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。这句话告诉我们，只要你平时留意观察身边的同学，你就会发现每个同学的身上都有值得我们夸的闪光点。谁来说说你最想夸谁？（你说……）看来咱们班同学身上的闪光点可真不少，下面请同学们想一想，班级里你最想夸谁，他身上的闪光点是什么？
师提示：闪光点就是一个人的优点，好品质、特长本领等等，比如爱学习、爱劳动、乐于助人等等。生回答。
师：你是怎样发现同学身上的闪光点的？发现了同学们那么多的长处，你有什么启发呢?
提示：1.学会从不同角度去欣赏别人。
2、要向做的好的同学看齐，学习他们的优点。
3、多赞美别人的优点。
（师总结：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。学会欣赏别人，学习别人的优点，会让自己更快乐！）
接下来我们一起来看第10页丁丁的故事，看了丁丁的故事，你有什么启示？
生回答。
师：当你被称赞时有什么感受？心里是不是很欢呼雀跃？顿时有了做的更好的动力？
生交流被称赞时的感受。
（师总结：每个人身上都有优点，学会称赞身边的同学。赞美别人，肯定别人，鼓励别人。认识到赞美不但可以给别人信心，而且也能使自己更加努力！）
赞美需要真诚，过度的赞美会有阿谀奉承之嫌,给人一种虚情假意之感,如此则会招人嫌恶,更不会达到赞美的目的。你知道怎样送出自己的赞美吗?
生交流，师总结。
1.真诚地看着对方，面带微笑。2.不敷行，尽量将赞美的语言说得具体些。3.用具体的事例赞美别人。4.多赞美别人的缺点。
小结：这节课我们学会从不同角度去欣赏别人，去发现同学身上的闪光点。也学会了如何真诚地去赞美别人。大家在今后的生活中可以多试一试。
第二课时
教学过程：
上节课我们学习了如何发现别人身上的长处和优点，但是俗话说：金无足赤，人无完人。每个人都有自己的长处，也会有自己的不足。翻到课本12页，今天我们就一起来学习如何取长补短。师提问：想一想自己身上有哪些不足？画下自己的手印，把自己的长处写在较长的指印上，把自己的不足写在较短的指印上。
生交流。
师：既然我们知道了自己的长处，也了解了不足的方面，那我们如何做到取人之长补己之短呢？ 师提示：与你身边的同学结成互帮小组，共同进步。
师总结：任何事物都有它的不足之处 再聪明的人也有他不明白的时候。知道自己的不足并不可耻，我们要善于取人之长补己之短，弥补自己的不足，使自己更加优秀。说说在我们的班级活动中大家是如何配合，做到更好的？ 师小结：集体因为有了我们的存在才充实，才充满活力；让我们一起加油，要用自己的实际行动去维护它，发挥自己的长处，将它建设得更加美好！
教学反思：
三、手牵手，一起走
教学目标：
【知识与能力目标】 知道朋友间应该互相聆听、互相鼓励、互相关心、互相帮助。学会处理朋友间的矛盾。
【过程与方法目标】 通过观察和学习，学会处理交友过程的烦恼。【情感态度价值观目标】 学会宽容与理解，包容与分享。
教学重点： 知道真的朋友间应该互相聆听、互相鼓励、互相关心、互相帮助。教学难点： 学会处理朋友间的矛盾。教学过程：
一、导入新课
教师播放歌曲《永远是朋友》，同学们可以一起跟唱。千里难寻是朋友 朋友多了路好走 以诚相见 心诚则灵 让我们从此是朋友 千金难买是朋友 朋友多了春长留 以心相许 心灵相通 让我们永远是朋友 结识新朋友 不忘老朋友 多少新朋友变成老朋友 天高地也厚 山高水长流 愿我们到处都有好朋友
二、讲授新课
1.有人说，人间的友情,好似寒冬里一缕温暖的阳光,盛夏里甘凉清冽的山泉,黑夜里一盏跳动的烛火,滔天巨浪中一片宁静的港湾。我们成长的过程中会遇到不同性别、不同地域、不同年龄的朋友，在你的人生中有哪些好朋友，向大家介绍一下吧。我们会根据不同的情况，将用不同的词来形容我们的朋友。师总结：
①.忘年交——打破年龄、辈份的差异而结为好朋友。
②.发小——指父辈互相认识，从小一起伴随长大的玩伴，长大后又经常在一起的朋友。③.志同道合——人与人之间,彼此爱好、志向相同,理想、信念契合的朋友。④.网友——没有见过面的朋友。
⑤.亦师亦友——像老师一样的朋友。……
2.说一说，你们是怎么成为好朋友的？制作“友谊七色花”，送给你的朋友吧。生交流。
回想一下你们是如何成为朋友的，你们相处的过程中有哪些让你感到温暖的事？ 通过回忆友谊，让学生认识到，朋友间应该互相聆听、互相鼓励、互相关心、互相帮助。
3.学习化解与朋友发生矛盾的方式
①、谈话：朋友相处难免会发生一些矛盾、争吵、误会，这时候我们该样做呢？ ②、讨论，总结出几种委婉的解决方式。
师： 朋友的伤害往往是无心的,帮助却是真心的。忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助，你会发现这世界上你有很多真心的朋友。教学反思：
四、家里的宝贝
学习目标
1、情感态度与价值观目标：加强对传统文化的认同，自觉传承传统文化。
2、能力目标：能够坚持以家训、家规立身处世。
3、知识目标：认识姓氏、家训、家规等传统文化，增强民族认同感，增强家族意识。重点
家训家规。难点
家训家规。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课
1、考考你：你能背诵出百家姓吗？
2、解释：百家姓。
3、小拓展。思考。导入新课。讲授新课
【姓氏的来源】
1、想一想：为什么各家都有不同的姓氏？
2、姓氏小知识。
3、找一找：你的姓氏在《百家姓》中排名第几？
4、寻根问源：你了解你家的姓氏吗？问一问、查一查，一起说说关于姓氏的故事吧!
5、总结：树有根，水有源。了解自己的姓氏，才能更好地了解自己的祖先。【家训家规】
1、播放视频《中华家训》
2、解释：家训
3、说一说：你的家里有家训家规吗？是怎样的家训家规呢？和我们分享一下吧！
4、博古通今：你还知道哪些有名的家训家规？
5、经典家训诵读。
6、小活动：我的家庭树。
7、小观察：
（1）你的家族是一个庞大的家族吗？家族里有多少人？有多少辈？（2）家族的人口数量会受到什么的限制呢？
8、小拓展。
查找、思考、分析。讨论、诵读。观察与思考。
了解中国的姓氏文化，了解自己的姓氏来源。认识家训这种传统文化，明白家训的重要意义。课堂小结
家有根，血脉连。一代一代的传承，让家族故事永远待续。
总结提升 板书
家里的宝贝
1、姓氏的故事
2、家训家规
3、家庭树
教学反思：
五、爱的密码
学习目标
1、情感态度与价值观目标：感受爸爸妈妈的爱，学会感恩。
2、能力目标：能够通过自己的方式，回报父母的付出。
3、知识目标：了解、感受父母的关爱，懂得通过实际行动回报父母。重点 感受妈妈的爱。难点 感受妈妈的爱。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
第一课时
导入新课
1、猜一猜：特别的日子。
2、提问：你的最特别的日子是哪一天呢？
3、导入语：这一天，不仅仅是你来到世界上的第一天，也是妈妈的受难日。
思考。
导入新课。讲授新课
1、播放视频《我出生的那一天》
2、时光穿梭机：我出生的过程是怎样的？爸爸妈妈当时的心情是怎样的？
3、小结：每一个宝宝都是在家人的期盼中出生的，每一位家人都因为你的出生而充满喜悦。
4、可乐妈妈的蜜罐子。
5、我的成长记录。
6、各抒己见：你觉得爸爸妈妈养育你辛苦吗？辛苦体现在哪里？
7、爱的秘密：妈妈的心声。
8、思考：妈妈含辛茹苦抚养我长大，可为什么她还觉得快乐而甜蜜呢？
9、播放视频《爸爸妈妈辛苦了》
10、爱的表白。
思考。表达。思考。
让学生感悟到，我们每个人都在家人的期盼中出生，在爸爸妈妈的辛苦付出中成长。要懂得感恩父母、回报父母。
备注：成长记录，可提前布置，让爸爸妈妈制作简易成长记录，让学生带来学校。课堂小结
爸爸妈妈是这个世界上最爱我们的人，正是因为他们无私的付出，才有我们的出生与成长。
总结提升
板书 爱的密码
第一课时
1、特别的日子
2、爱的秘密
3、爱的表白
第二课时
学习目标
1、情感态度与价值观目标：感受爱的碰撞所带来的危害，主动化解爱的碰撞。
2、能力目标：学会换位思考，能够解决与父母发生的矛盾。
3、知识目标：认识矛盾的危害，懂得分析矛盾产生的原因，学会解决矛盾。重点 如何化解矛盾。难点 如何化解矛盾。导入新课 播放视频《父母偷看日记 家庭矛盾彻底爆发》 思考。
讲授新课
【矛盾的危害】
1、亲情小游戏：（1）橡皮拉得过紧，或突然松开橡皮，会导致怎样的后果？（2）从这个游戏中，你感悟到了什么？
2、总结：矛盾的危害。【矛盾的原因】
爱的情景：分析矛盾产生的原因。【化解矛盾的方法】
1、晶晶的留言条。
2、讨论：（1）从晶晶的留言条中，可以看出，晶晶是一个怎样的孩子？（2）从晶晶的做法当中，你学会了哪些化解矛盾的方法？
3、总结：爱的法宝。
4、试一试：写下爱的留言条。
5、心事分享。
6、爱的小秘密。
7、播放视频《让爱住我家》
8、制作惊喜卡。
游戏。讨论。制作。
通过亲情小游戏，直观感受矛盾为双方带来的危害。从分析原因当中学会换位思考。
从晶晶的留言条当中可以掌握两个方法，第一，写留言条的方式；第二，留言条的内容是经过换位思考以后写出来的。课堂小结
我们要善于化解爱的矛盾，体谅父母的辛苦，理解父母的难处，让爱天天住我们家！
总结提升
板书
爱的密码
第二课时
1、碰撞的危害
2、碰撞的原因
3、怎么解决爱的碰撞
教学反思：
六、做好家庭小主人
学习目标
1、情感态度与价值观目标:关心家里的大事小事,主动为家庭分担
2、能力目标:培养独立能力,学习一些当家的技巧
3、知识目标:了解当家过程当中可能会遇到的难题并掌握解决难题的方法,做家庭小主人 重点 当家锦囊。难点 当家锦囊。教学过程
导入新课
1、播放视频《大一女生寄脏衣服回家洗》
2、讨论
(1)你是如何看待这名19岁的大一女生的行为的思考。
导入新课
(2)三年级的你能为家庭分担吗?你能做好家庭小主人吗? 学生 思考 讲授新课
1、小助力:今天我当家
(1)奶奶身体不舒服怎么办?(2)测量体温(3)伺候服药 学生：思考、讨论。
2、想一想:奶奶吃完药以后,我们还可以做些什么？(1)愉悦心情:(2)注意休息
3、小小分享会:你有过类似的当家经验吗?你在当家的过程当中遇到了哪些难题,你是怎么解决的？
4、记一记:在同学的分享当中,你发现有哪些有用、好用的当家锦囊,把它记录下来以便下次你当家的时候使用吧！
5、大展身手:想一想,如果你当家的时候遇到下面问题,你会怎么处理 课堂小结
当家说难也难,说简单也简单,只要我们掌握 结提升些当家小妙招,就可以把家当好,让爸爸妈妈放心工作！
板书 做好家庭小主人
1、当家难题
2、当家锦囊 教学反思：
七、请到我们学校来
教学目标:
1、能利用简单的图例画出学校的平面图和路线图
2、知道学校的组织机构,了解学校的发展变化,对学校有亲切感
3、结合自己学校开展的各项活动,体会学校生活的快乐以及学校与自己成长的关系。
了解城市学校与山区学校各自的情况以及存在的区别珍惜现在的学习生活环境。教学准备
1、请同学们搜集与学校历史相关的书籍、照片。了解学校的历史发展。
2、设计游园活动,准备和制作游园会所需的道具。教学过程
一、看看我的学校
1、老师带学生走出教室,实地参观学校的各个部门和设施,了解各部门的职责和设施的作用
2、了解学校几年发生了哪些变化,增添了哪些设备校园环境不过去有了哪些改变等。
二、画学校平面图和路线图
三、调查学校的发展历史
调查学校的发展历史,一般采用访谈法、文献资料等法。让学生组织成几个小组。从不同的角度去了解学校的发展史。
四、与山区的学校的小伙伴手拉手
此活动结合学校的手拉手活动进行。了解山区的孩子的学习和生活环境。
五、联谊游园会
举办联谊游园会,制定联谊游园会的游玩项目和游戏规则。
六、总结
1、学生自己说说本节课的收获
2、小结 板书
学校的平面图和路线图(贴图)教学反思：
十、我家的收支本
教学目标：
1、教学了解家庭经济来源及收支情况
2、知道消费要量入为出,学会合理消费,勤俭节约目标
3、了解现代家庭理财的基本方式,初步树立科学理财的意识。重点：
重点知道家庭经济来源和收支情况,学会合理消费,勤俭节约。难点：
难点学会合理消费,勤俭节约 教学过程
一、导入
讨论:什么是不合理的要求(回忆自己因为提出要求后被父母拒绝的事;说说被拒绝后自己的心情父母又是怎样向你解释原因的:学生交流,明白为什么要“量入为出”的道理,明白在生活中哪些是不合理的要求。
二、问题解决, 学新知识
1、小辩论:家庭富裕了,还要不要再提倡勤俭节约合理消费?(选出正反两方,双方先在本组内搜集本方的观点,然后选出本方的代表参与辩论:最后引导同学们总结观点。
2、了解现代家庭的理财方式
3、课外实践作业:调查家庭与自己的每月开支情况制作“家庭收支本”。
教学反思:
十二、小小理财师
【主题说明】
学会理智消费是学生心理健康教育休闲辅导的一部分,其中理财能力的具备是生存和自我管理能力的一部分。三年级的小学生随着年龄的增长,基本的消费需要由原先父母安排变成自己支配等特点,消费观念还不成熟。
本节课从心理感知、理解、巩固和应用四个方面,初步培养学生正确的消费观,学会管理自己的零花钱,合理消费 【教学目标】
1、认知目标:初步培养学生正确的消费观,掌握一些合理消费的方法
2、情感目标:树立合理消费的意识和观念
3、行为目标:帮助学生尝试制定合理的消费 【教学重点、难点】
重点:培养学生合理消费的意识
难点:让学生制定自己的消费计划,学会合理消费 【课前准备】
1、调查小学生的消费习惯
2、收集关于小学生合理消费的方法
3、将学生分为若干小组 教学过程
一、情景故事
1.教师讲解教材中观察岛中的图片(有条件可以用多媒体呈现),有两个小朋友去超市购物,其中一个小朋友按照购物清单买东西,而另一个则是随意购买,引导学生思考:你认为哪个小朋友做的比较好?为什么? 请同学们举手发表自己的想法和意见。
教师总结:是啊!现在毎个同学或多或少都有自己的零花钱,但是应该怎么使用呢?究竟应该要按照自己的需要,制定计划来买东西,还是看到什么就买什么?今天让我们来学习一下如何培养正确的消费观念,合理使用零花钱。导入本课课题。
2.心理学引导:从感知的角度引导学生思考什么是健康(理性)的消费观念:按照计划和需求?还是随心所欲?
二、活动
1、活动一
合理花钱小妙招
1.教师引导学生朗读儿歌。引出本环节。
2组织学生小组讨论,交流自己合理消费的方法 3每组派代表分享自己小组的讨论结果
4.教师给予反馈和补充。合理花钱的方法有:树立正确的消费观念、知道什么该买什么不该买、学会基本的记账、使用存钱罐、制定消费计划等。
心理引导:对学生的观点进行总结提升,巩固已学的知识,从感性的了解转化为理性的认识,使学生把知识内化,掌握基本的合理消费方法。
2、活动二 该不该买呢? 教师呈现故事,让学生小组讨论。(有条件可以用多媒体呈现)
1、请同学发表自己的意见,小文该不该买,并说明原因。
2、教师总结:在生活中我们要学会合理购物当一个购物小能手,不能因为仅仅因为攀比,喜好就乱花钱。要学会把钱用在刀刃上,根据自己真正的需要进行消费,这样,在消费中培养我们自制力,在消费中培养我们经济头脑。
心理引导:从理解角度培养学生良好的消费动机:避免攀比、盲目、从众心理;引导学生学会正确认识自己的真实需求。
教学反思：
第五篇：粤教版六年级品德与社会下册教案
粤教版六年级品德与社会下册教案（31课时）
第一单元
课题
生命需要呵护
第一课
生命的奥秘
教学目标
1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。
2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅 属于自己，学会感恩地生活。
3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的 人生态度。
教学准备
1、问问妈妈，查查资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》。
2、了解自己出生时妈妈所受的痛苦。
课时
第一课时
教学过程
一、组织教学
二、利用课前几分钟活跃课堂气氛。
三、谈话引入
有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗？如果没有问，那你是从哪里知道答案的？妈妈有没有告诉你自己出生时她所受的痛苦？
四、小胚胎故事
1、小组交流资料，然后分工合作，准备介绍《小胚胎的故事》。
通过讨论培养学生主动参与，不断探究，从中感受每个人的生命诞生的过程。
2、童话形式交流《小胚胎的故事》。｛学生通过教学游戏从中体验到“自己” 从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。｝
材料： 课前准备
(问问妈妈，查找资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》，描述“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。)
四、我出生的哪一天
交流自己的故事——《我出生的那一天》
通过讲故事的环节了解到妈妈生自己时的所受的痛苦。
1、向父母家人了解自己出生当天的故事，记录一个最感人的细节。
2、与妈妈进行一次访谈，了解到妈妈生自己时所受的痛苦。
五、解读生命密码开展“解读生命密码”交流。
通过讨论、现场调查让学生了解有关生命孕育的疑问。
教学反思
课题
第一课
生命的奥秘
教学目标
1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。
2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅 属于自己，学会感恩地生活。
3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的 人生态度。
教学准备
搜集与妈妈有关的资料；了解妈妈为自己做过哪些。
第二课时
教学过程
一、生命的独特与可贵
1、为什么我是男（女）孩，他（她）是男（女）孩？
2、为什么我长得像爸爸？他（她）长得像妈妈？
3、理解“每个人的生命是独一无
二、令人自豪”。
二、我对妈妈知多少。
1、故事《天使的名字叫妈妈》
2、妈妈怀你的时候有什么反应？生你的时候经过什么痛苦？
3、你断奶的时候，妈妈想了哪些方法？
4、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布？
5、妈妈喜欢吃什么？不喜欢吃什么？妈妈最快乐的事是什么？最不快乐的事是什么？
6、妈妈每天几点起床？一天工作几小时？做家务几小时？睡眠几小时？
7、妈妈的生日是哪天？谁给她庆祝生日？
三、妈妈的帐单
1、读故事。《妈妈的帐单》《可怜鸟兽父母心》
2、讨论：妈妈的帐单为什么是“0”元？这个“0”元是什么意思？
3、试一试：我为妈妈写“爱的帐单”。
四、了解这些情况后，说说你有何感想？
课题
第一课
生命的奥秘
教学目标
1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。
2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅 属于自己，学会感恩地生活。
3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的 人生态度。
教学准备
续写《父爱如山，母爱如水》；了解明信卡含义和意义。
第三课时
教学过程
一、续写小诗。
1、朗诵《父爱如山，母爱如水》
2、续写。写出你对父母的感受。
二、寻找生命的守护天使。
1、完成P6中的空白处，为自己的守护天使写下下赞美和感恩的话语。
2、讨论：我们的守护天使还有谁？他为我所做的事有哪些？
三、设计“爱心明信用卡”。
1、读故事。P8
2、理解我们的守护天使除了亲人，还有国家和社会对我们的关爱，为关爱行动 设计一个“爱心明信用卡”。
四、寻找人生最美好的年华。
1、人类寿命有多长？
2、人生的五个金币。
3、五花八门的名人墓碑墓志铭。
4、选择：如果在童年、少年、青年、中年、老年这五个人生阶段中进行选择，你最愿意停留在哪个阶段？为什么？
5、人生可以这样选择吗？读读P8，说说自己的感想。在P9写下自己对生命的感悟。
五、教师小结: 生命是来之不易的，生命是独特的，生命是有限的，因而生命是可贵的。生命属于我们有一次。生命给我们提供了种种机会，让我们去爱，去学习，去工作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星„„生命使我们认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣，所以，我们应当珍惜大自然赋予我们的生命，让我们珍惜生命，热爱生活吧!那么，在有限的生命里，我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值，更有意义呢？这是我们每一个同学应当认真思考的问题。
第二课
珍爱我们的生命
教学目标
1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。
2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。
3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。
教学准备
搜集生活中的危险行为，以及应对方法。
第一课时
教学过程
一、犹太人教子故事引入：
1、故事续写。
2、评价：谁的续写最好？好在哪里？
3、讨论：面对危急情形，你认为最应该保护的是什么？并说明理由。
4、让学生感悟生命和价值至高无尚，活着就有希望。
二、教学互动一：珍爱生命大家谈。
1、谁来有感情地读读书中4位同学对珍爱生命的理解。
2、讨论你认为珍爱生命的意义是什么？
3、填写生命感言。P11
三、教学互动二：危险行为大侦察。
1、小组讨论书P12、13页的“问题行为连接”应该如何回答。
2、选择最佳答案，完成P12、13、页的填空。
四、教学互动三：寻找身边的危险。
1、你说我也说。
2、完成P13页的表格填写。（选出有代表性的事项，填写“危险行为”，再把它们排序，定出“危险指数”，最后针对问题写出简洁的“安全警告”）
3、“珍爱生命”我们应该做？
五、说说学习了这节课的感受。
第二课
珍爱我们的生命
教学目标
1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。
2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。
3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。
教学准备
搜集有关珍爱生命的故事。
第二课时
教学过 程
一、议一议。
材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴没有救出，自己也葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉批评。
材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。
教师：看了这两则材料，同学们有什么想法和感受呢？
过渡：生命是可贵而美丽的，我们对仅有一次的生命应当如何对待呢？
二、判一判。
1．小明得过且过
2．父亲抱着女儿跳楼
3．非典之后，更加热爱生活
4．小芳用画笔描绘并装扮温馨的家
学生发表个人看法（上述材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好）。
教师：不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命，我们应该持一种什么样的态度呢？
三、珍爱生命故事会。
1、读读丛飞的故事，说说你听说过哪些类似的事件。
2、关爱他人的生命，我们能做什么？
小结：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。
课题
第三课
善待自然万物
教学目标
1、初步认识到自然万物皆有生命树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然 , 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念.2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。
3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。
教学准备
找一片树林或一棵树，找找它的周围的生物朋友都有哪些，把它们的名字写下来。
课时
第一课时
教学过程
一、活动一 : 我们身边的生物朋友。
1.请同学们观察教材漫画,完成下列问题:(1)图 1反映的自然与人生活的关系是:(2)图
2反映的水与人类生活的关系是:(3)欣赏P17页多彩的生命世界。
这些图片共同说明了什么道理？
人的生存离不开自然；人的发展离不开自然；
2、说说你在一片树林或一棵树中找到它的周围有哪些生物朋友。这些朋友之间有什么联系？
二、活动二 : 自然界的生命链。
1、观察P18页的食物链演示图，说说每一种生物的食物是什么？
2、从这幅图片里你有什么感悟？
各种生命因为互相提供食物而相互关联，形成错综复杂的食物链，每一种生命 都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意义，各种生物相生相克，互相依存，构成一张奇妙、和谐的生命之网。
3、想像：大自然里灭绝的生物种类越多，这张“网”会怎样？
4、学习资料：《可怜鸟兽父母心》。
5、请同学们从衣、食、住、行等方面举例说明我们的日常生活离不开自然。
三、活动三：多彩的生命世界。
1、读读P17页的知识卡。
2、补充资料《海底世界》。
四、布置任务：
活动三：小调查——今天的食物从哪里来？完成填表。
课题
第三课
善待自然万物
教学目标
1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然 , 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念
2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。
3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。
教学准备
1、小调查——今天的食物从哪里来？
2、查找自己感兴趣的生物，和同学交流。
课时
第二课时
教学过程
一、活动一：寻找大自然的馈赠。
1、根据课前布置的任务，说说食物从哪里来？
2、想一想：除了这些，大自然不赐予我们我们什么？（可从智慧和启迪、身心 的放松、空气的调节等方面启发学生）
3、讨论：我们能离开生物朋友在地球上生存吗？
二、活动二：我们的“西雅图宣言”。
1、读读P20中的《西雅图宣言》。
2、想想我们应当心怎样的目光去看待周围的自然万物，应当以怎样的态度去与 它们和谐相处？
3、写下自己和“西雅图宣言”。
三、活动三：新闻会客厅。
1、新闻两则。
近日，某大学生在晚自习时摔死一只闯入教室的小猫。这一事件引起网友纷纷谴责他漠视生命、虐待动物，认为学校应当开除该名学生。也有网友认为，该名学生可能是因为遭遇了猫的侵犯才这样做的，情有可原„„
在美国，一个自称为“灰熊之友”的环保主义者，在不带任何防身设备的情况下与灰熊共度13个夏天后，被他所保护的灰熊当作食物吃掉。有人说他是可敬的“环保烈士”，也有人说他侵犯了灰熊的生活空间，忽视了灰熊的生活习性，因为不懂科学而自食其果„„
2、学生发表评论。
四、活动四：讨论会。
1、如果我们国家要设置“反对虐待动物法”。你认为应该包括哪些条文呢？
2、学习资料：教学用书P27页《难以想象的抉择》
五、布置任务：
活动六：准备“我和动植物朋友的故事”。
课题
第三课
善待自然万物
教学目标
1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然, 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念
2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。
3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。
教学准备
准备“我和动植物朋友的故事”。
课时
第三课时
教学过程
一、活动一: “我和动植物朋友的故事”。
1、听听故事《成都女交警为藏羚羊“护驾”》、《辽宁厨师甘为野生动物当保镖》教学用书P30页。
2、说说你和动植物朋友的故事。
3、从教材的图片中你能得到哪些启示人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然灭.因此,我们应尊重自然,爱护自然,与自然和谐共处。
二、活动二 : 看一看
说一说。
1、请同学朗读教材《感悟自然》一文,然后请同学们谈谈感受。
2、请同学观察漫画,完成教材相关内容的填写(可以讨论完成)。
3、从漫画中，结合上面的图片，你得到了哪些启示？
人类对大自然的疯狂索取，破坏了自然，结果是自然和人类的毁灭。因此,我们应尊重自然，爱护自然，与自然和谐共处，这是人与自然关系的最高境界。
三、活动三：善待生灵红黑榜。
1、将我们身边对待动植物的行为进行辨析，将善意的行为写有“红榜”中，将伤害动植物的行为写在“黑榜”中。看哪一小组写得最多？
2、讨论：在日常生活中我们如何做到与自然和谐相处,爱护自然？
四、小结 : 大自然是多姿多彩的,各种动植物和其他生命共同组成了我们生活的奇妙的世界,人类的生存和发展离不开自然.我们必须在日常生活中通过自己的一言一行,从身边做起,从小事做起,从自己做起,亲近自然,欣赏自然,热爱自然,最终达到人与自然关系的最高境界与自然和谐相处。
五、作业：给人类的一封信。
模仿动植物的口吻，以“尊重生命”为主题给人类写一封信，最好能配上宣传漫画，贴在我们班的宣传栏内。看谁的最受欢迎。
第二单元
热爱生活
课题
第四课
健康成长
教学目标
1、知道健康成长离不开健康的生活方式，建立健康生活的思想。
2、了解自己的健康状况，掌握营养、卫生、日常行为、运动等方面的健康生活 小常识，初步养成良好的生活方式。
3、知道良好的心理状态也是健康生活方式的体现，学会调适自己的情绪，保持 快乐的心情和乐观的态度。
教学准备
1、收集自己视力、体重、身高的具体数据。
2、了解近视、肥胖的同学喜欢吃什么？
课时
第一课时
教学过程
一、健康小调查：了解自己的健康状况。
1、把收集自己视力、体重、身高的具体数据填写在P23页的表格上。
2、计算体重指数。
3、肥胖自测。
4、了解近视、肥胖的同学的饮食习惯。
5、生活常识：请阅读《医生告诉你》。
6、讨论：近视、肥胖与什么有关？
二、营养忠告。
1、了解营养“金字塔”。
2、理解合理、均衡的营养是保证身体健康的必要条件。
3、小结：健康成长离不开健康的生活方式。
三、卫生忠告。
1、居家——通风透气、清洁干净、适时添减衣服。
2、选购食品——新鲜、卫生、营养。
3、就餐——不要光顾无牌小食店、摊档。
4、就医——到合法、正规的医疗机构诊治。
四、日常行为忠告。
1、《小学生日常行为规范》。
2、良好的行为习惯是身体健康的“护航员”。
五、运动忠告。
1、适当运动有助健康。
2、运动时要做好安全措施。
六、作业：收集有关吸烟、酗酒的资料。课题
第四课
健康成长
教学目标
1、知道健康成长离不开健康的生活方式，建立健康生活的思想。
2、了解自己的健康状况，掌握营养、卫生、日常行为、运动等方面的健康生活小常识，初步养成良好的生活方式。
3、知道良好的心理状态也是健康生活方式的体现，学会调适自己的情绪，保持快乐的心情和乐观的态度。
教学准备
收集有关吸烟、酗酒的资料。http://www.xiexiebang.com
课时
第二课时
教学过程
一、小调查：谁的家长会吸烟？谁的家长爱喝酒？
二、讨论：
在我们身边，有很多吸烟和酗酒的人群，他们又可能是你的亲人，你是怎么看待的？
三、综合分析。
1、将课前收集的有关吸烟、酗酒的资料，在小组内交流一下。
2、汇报，教师随机板书
3、看着这些惨不忍睹的图片，听到这些惊人的数字，你又有哪些感想了呢？
4、小结：随着经济的发展，人们的生活水平和生活质量都发生了巨大的变化，而不良的生活习惯会危害着我们的健康，我们应拒绝这些不良的生活习惯，健康生活每一天生活中还有那些不良习惯呢？
5、对于上述不健康的生活方式，如果发生在我们身边该怎么办？
学生讨论交流。
四、检查对照。
1、上述的不健康的生活方式，你有哪些？
2、很多小学生都有尝试吸烟和饮酒（特别是啤酒）的现象，你是怎样看待这种现象的？
3、说说你的看法：听讲喝浓茶可以解困„„；边听音乐边睡觉„„；边看电视边做作业„„；大热天运动回来喝杯冰水真舒服„„；
五、作业：
1、根据今天讨论的话题回家与家长谈谈吸烟和酗酒的危害。
2、课外阅读《夏令营中的较量》
课题
第四课
健康成长
教学目标
1、知道健康成长离不开健康的生活方式，建立健康生活的思想。
2、了解自己的健康状况，掌握营养、卫生、日常行为、运动等方面的健康生活小常识，初步养成良好的生活方式。
3、知道良好的心理状态也是健康生活方式的体现，学会调适自己的情绪，保持快乐的心情和乐观的态度。
教学准备
1、查找我们身边不良的日常行为。
2、请家长帮忙，了解自己的性格、爱好、与家人相处的关系。
课时
第三课时
教学过程
一、问题引入：
1、谈谈你阅读《夏令营中的较量》的感受。
2、你最想说的一句话是什么？
二、知识卡。
1、怎样才叫健康？
2、生理健康包括什么？（教参书P54页）
3、心理健康包括哪几方面？（书28页）
三、故事园。
1、《垃圾食品与“三高”特征》
2、《华佗的“五禽戏”》。
3、说一说：发生在我们身边的不健康的生活方式有哪些？
四、情绪影响健康。、故事《快乐是良方》。
2、查一查：哪些情绪会影响我们的健康？
3、解剖自己：哪些行为需要改正？
4、小结：每个人都有自己的生活方式，作为一个学生要有健康的生活方式，做个积极、健 康、乐观、向上的人，让我们的生活充满阳光。
五、我的计划。
1、针对自己的健康情况，为自己做个“投资”计划，去健康银行“投资”，报 相信不久以后会有惊喜的回报。
2、倡议：根据今天讨论的话题写一份倡议书。
课题
第五课
拒绝诱惑
教学目标
1、初步感知社会的复杂性，知道生活中存在着各种各样的诱惑，面对诱惑要保持清醒的头脑。
2、感受毒品、邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难，开展禁毒宣传教育，远离毒品，拒绝邪教。
3、初步树立对生命负责的科学态度和科学精神，形成健康有益的生活方式。
教学准备
了解毒品的种类，传统毒品和新型毒品的变化。
课时
第一课时
教学过程
一、活动引入：
活动
1角色扮演：我们身边的诱惑。
1、请5位同学分别扮演教材中设置的情景的主角，看看同学们有什么反应。
2、再请同学表演生活中还有哪些诱惑存在，同学们思考：碰到这样的情况，说说你是怎样应对的？
3、小结
生活中有着各种各样的诱惑，它们像一个个幽灵，飘荡在我们的身边。稍不小心，就有可能落入陷阱，所以，我们要时时提高警惕，保持清醒头脑，拒绝诱惑，保护自己。
二、学会说“不”。
1、思考：中学生所说的“刺激点”的东西你知道是什么吗？
2、小林是怎样应对的？
3、如果的你，你会怎样？
三、知识卡。
1、你知道毒品是什么吗？
2、认识“毒品”——鸦片、吗啡、海洛因、可卡因、冰毒、杜冷丁、摇头丸„„
3、为什么叫它“毒品”？它含有毒吗？
4、变相的“毒品”——止咳水、头痛散、烟、酒„„
5、新闻连接——《我们在“饮毒止咳”》
6、资料库——P33
7、小结：
毒品会麻醉人体的中枢神经，使人染上毒瘾，吸食毒品后，在生理和心理上都会发生病变，感染多和传染病。摧残人的身心健康，大量吸食还会导致直接直死亡。
课题
第五课
拒绝诱惑
教学目标
1、初步感知社会的复杂性，知道生活中存在着各种各样的诱惑，面对诱惑要保持清醒的头脑。
2、感受毒品、邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难，开展禁毒宣传教育，远离毒品，拒绝邪教。
3、初步树立对生命负责的科学态度和科学精神，形成健康有益的生活方式。
教学准备
搜集了各种有关毒品和禁毒的资料，并做成了“剪报”或“禁毒小报”。
课时
第二课时
教学过程
一、新闻链接。
1、《全家三死两疯只因一人吸毒》P34
2、介绍你搜集到的各种有关毒品和禁毒的资料，“剪报”、“禁毒小报”或图片。
3、补充“教师备课系统光盘”中的吸毒者的自述等资料。
4、知识学习：为什么毒瘾难以摆脱？教学用书P58
二、活动二：情境演绎
1、同学A的朋友邀请他“来一口”，说是时髦和潮流，不尝试一下就是傻瓜，就是落后。而且只有一口也不会上瘾。提示：扮演“朋友”的同学要使尽一切办法劝服A，扮演A的同学则要千方百计拒绝朋友的提议„„如果你是“他”，如何应对？
2、思考：如何保护自己免受毒品侵害？
三、活动三：珍爱生命远离毒品。
1、讨论：毒品对个人、家庭和社会的危害。
2、了解毒品的危害。
阅读、理解P35页的诗词（电台经常播放的宣传诗词）
3、总结远离毒品的方法。P34页
4、法律常识。P34页
http://www.xiexiebang.com
四、警钟：一次吸毒终生悔，小心“诱惑”输明天！
五、向全校同学发出“珍爱生命远离毒品”的倡议。
教学反思
课题
第五课
拒绝诱惑
教学目标
1、初步感知社会的复杂性，知道生活中存在着各种各样的诱惑，面对诱惑要保持清醒的头脑。
2、感受毒品、邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难，开展禁毒宣传教育，远离毒品，拒绝邪教。
3、初步树立对生命负责的科学态度和科学精神，形成健康有益的生活方式。
教学准备
查找邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难的事例。
课时
第三课时
教学过程
一、问题引入：
1、谁来说说毒品对个人、家庭和社会的危害？
2、邪教也是社会的毒瘤。
二、认识邪教、迷信及其危害。
1、知识卡——何为邪教、迷信活动？
2、你认为迷信和邪教会给社会带来哪些危害？在文明的现代社会，仍有人搞迷信活动，甚至有的人通过迷信手段把一些人聚集起来，做坑害国家和个人的事情，进而发展成了邪教织，破坏了社会的安定团结，我们要明辨是非，主动拒绝不良的生活习惯，健康生活每一天。
3、提升认识：从同学们理智的分析中，不难看出你们有一颗坚定的“拒绝毒品”之心。可并不是所有的人都像我们这样了解毒品，现在你们就是“拒毒小卫士”，请你们拿起手中的笔，设计一两则“禁毒公益广告”。
4、学生设计并交流、展示。
三、我们的誓言
1．过渡：看了你们展示的“禁毒公益广告”，看着你们为禁毒做出了自己的贡献，老师不禁为你们感到骄傲和自豪！让我们珍爱自己的生命，拒绝毒品，让我们立下坚定的誓言。
2．学生自发在拒绝毒品的横幅上签名。
四、课外延伸：
1、你还知道有哪些迷信活动?
2、抵制迷信活动，我们可以做些什么?
教学反思
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