认识生活中的奇偶数大全

第一篇：认识生活中的奇偶数大全

精 心 设 计 活 动

体 验 数 学 生 活

———实践活动“生活中的奇偶数”教学设计

教学内容：实践活动“生活中的奇偶数” 教学目标：

1、在实践活动中认识奇数和偶数，了解奇偶性的规律。

2、探索并掌握数的奇偶性，并能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。

3、通过本次活动，让学生经历猜想、实验、验证的过程，结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。

教学重点：

探索并理解数的奇偶性 教学难点：

能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题 教学具准备：杯子

骰子 教学过程：

一、游戏导入，感受奇偶性

1、游戏：换座位

首先将全班45个学生分成6组，人数分别为5、6、7、8、9、10。我们大家来做个换位置的游戏：要求是只能在本组内交换，而且每人只能与任意一个人交换一次座位。

（游戏后学生发现6人、8人、10人一组的均能按要求换座位，而5人、7人、9人一组的却有一人无法跟别人换座位）

2、讨论：为什么会出现这种情况呢？

学生能很直观的找出原因，并说清这是由于6、8、10恰好是双数，都是2的倍数；而5、7、9是单数，不是2的倍数。

（此时学生议论纷纷，正是引出偶数、奇数的最佳时机）

3、小结：交换位置时两两交换，刚好都能换位置，像6、8、10„„是2的倍数，这样的数就叫做偶数；而有人不能与别人换位置，像5、7、9„„不是2的倍数，这样的数就叫做奇数。

学生相互举例说说怎样的数是奇数，怎样的数是偶数。

二、猜想验证, 认识奇偶性

1、设置悬念、激发思维

现在我们继续来考虑六组人数：5人、6人、7人、8人、9人、10人，那么猜猜那些组合起来能够刚好换完？哪些不能？

2、学生猜想、操作验证

学生独立猜想，小组内汇报交流，然后统一意见进行验证（要求：验证时多选择几组进行证明）。

汇报成果：

奇数+奇数=偶数

奇数-奇数=偶数

偶数+偶数=偶数

偶数-偶数=偶数

奇数+偶数=奇数

奇数-偶数=奇数

你能举几个例子说明一下吗？

（学生的举例可以引导从正反两个角度进行）

3、深化

请同学们闭上眼睛，想一想：2+4+6+8+„„+98+100这么多偶数相加的和是偶数还是奇数？为什么？

三、实践操作、应用奇偶性

我们已经知道了奇偶数的一些特性，现在要用这些特性解决我们身边经常发生的问题，让我们一起来试试吧。

1、一个杯子，杯口朝上放在桌上，翻动一次，杯口朝下。翻动两次，杯口朝上„„翻动10次呢？翻动100次？105次？

学生动手操作，发现规律：奇数次朝下，偶数次朝上。

2、有3个杯子，全部杯口朝上放在桌上，每次翻动其中的两只杯子，能否经过若干次翻转，使得3个杯子全部杯口朝下？

你手上只有一个杯子怎么办？（学生：小组合作）学生开始动手操作。

反馈：有一小部分学生说能，但是上台展示，要么违反规则，要么无法进行下去。

引导感受：如果我们分析一下每次翻转后杯口朝上的杯子数的奇偶性，就会发现问题的所在。

学生动手操作，尝试发现

交流：一开始杯口朝上的杯子是3只，是奇数；第一次翻转后，杯口朝上的变为1只，仍是奇数；再继续翻转，因为只能翻转两只杯子，即只有两只杯子改变了上、下方向，所以杯口朝上的杯子数仍是奇数。由此可知：无论翻转多少次，杯口朝上的杯子数永远是奇数，不可能是偶数。也就是说，不可能使3只杯子全部杯口朝下。

学生再次操作，感受过程，体验结论。

3、游戏。

规则如下：用骰子掷一次，得到一个点数，以A点为起点，连续走两次，转到哪一格，哪一格的奖品就归你。谁想上来参加？

学生跃跃欲试„„如果继续玩下去有中奖的可能吗？谁不想参加呢？为什么？

生：骰子始终在偶数区内，不管掷的是几，加起来总是偶数，不可能得到奖品。

是呀，这是老师在街上看到的一个骗局，他就是利用了数的奇偶性专门骗小孩子上当，大家可不要上当了。现在你有什么想法？

学生自由说。

四、课堂小结，课后延伸。

1、说说我们这节课探索了什么？你发现了什么？

2、那如果是4个杯子全部杯口朝上放在桌上，每次翻动其中的3只杯子，能否经过若干次翻转，使得4个杯子全部杯口朝下？最少几次？

请同学们课后去尝试探索这个命题，可以独立思考，也可以找人合作

作者：

单位：

邮编： 222123

联系电话： 6791026

李莲香 塔山镇中心小学

第二篇：张奇睿学习生活感想

我的学习生活感想

张奇睿

我是三年级（12）班的张奇睿，我是一个热爱学习热爱生活的人，我的兴趣爱好有很多，比如我很热爱数学，特别喜欢有趣的数学题，还曾被老师封为“数学大王”；我还喜欢爵士鼓，最期待的就是周末去鼓校练鼓；我也喜欢和爸爸妈妈一起出去旅游，增长知识„„

先谈谈我的学习吧！

进入三年级后，一次偶尔的机会，爸爸帮我报了华罗庚竞赛，竟然通过了初赛，我心里很高兴，我觉得拿不拿奖不重要，开心才好，现在我给自己定了一个小目标，每天完成两题竞赛题，一定要坚持下去。在平时数学考不好的时候，我经常会拍着自己的小脑袋说：“哎，这题目不应该错的呀！为什么我会错呢？”这时爸爸总会说：“考试没有什么粗心不粗心的，错了就是错了，如果每个人都说自己是粗心，那大家岂不都是满分啊？”想想也是啊，学习来不得半点马虎。

我觉得语文要学得好，首先要把字写好，你写试卷的时候字不能太马虎，否则也会被扣卷面分。如果字不好，就会可能出现这种情况，在作业和考试时候把自己写的字认错，影响下面的答题，结果越答越乱。另外我还想说你在写作文的时候要围绕着题目和自己的中心点写，写的时候还可以套用书上的原句，要相信书上的句子要比作文上的句子好很多倍，要相信课本才是最好的作文选。另外结尾一定要写得生动有趣，这样你的作文分数就会很高。

在学习英语的时候，我爱上了自然拼读，我每天早上都看和听，而且要很有耐心的看完听完，平时爸爸妈妈不许我乱看动画片，看看自然拼读的动画片还可以过过动画瘾啦。不仅看自然拼读，在学校还要认真地学英语，我在课堂上一定会认真地听王老师讲课，积极举手发言，参加课堂活动。

平时生活上，有时候我会觉得很快乐，比如：玩游戏赚钱的时候，看冰雕、玩冰滑梯的时候„„有时我也会不快乐，比如：玩大富翁游戏亏本的时候，生病的时候，受伤的时候，被别人嘲笑的时候„„当然我有时候也会后悔，比如在跳蚤市场上卖了东西又想买回来，可是别人却不肯卖了„„

我是一个幸运的人，生活和学习都很开心，爸爸妈妈给我的大多是鼓励。再过几个月我就要过十岁了，我要学会独立做很多事情，坚持自己的事情自己做，相信只要坚持就会有进步哦！

第三篇：浅谈学习生活中的实践与认识

浅谈学习生活中的认识与实践

【摘要】大学校园里的我们，不断地以知识充实着自己的大脑。学习更多的专业知识，并且获得更好的专业技能，大概是我们作为大学生的使命和任务了。而怎样才能够更加高效地利用学校的资源，获得最大的提高和飞跃，是有方法论的。本文试从大学校园里的学习生活出发，探讨认识与实践的辩证关系，并且试图找到一种高效的方式来处理两者之间的关系。

作为大学生，我们的大部分时间都用在专业课的学习上，上课、听讲座是我们学习的主要方式，而在多姿多彩的校园活动里，我们也有机会通过亲身体验来验证自己所学的知识。如果说通过上课，我们可以直接得到对事物的认识，那么亲身的体验就可以说是一种实践，两者是紧密联系的。

实践是认识的基础，它体现在四个方面：实践产生了认识的需要，实践为认识提供了可能，实践使认识得以产生和发展，而且实践是检验认识的真理性的唯一标准。我们所学习的学科知识，是有前人在实践中得到了启示并且从实践出发进行了漫长的学术的研究才得以慢慢积累的。所以说我们所学的知识，是把前人的实践加以总结，取其精华而得来的。之前其他人的亲身经历和实验使得各个学科的成立成为可能，接下来的不断试验和持续的实践则让这个学科发展得更好。也正是在这种坚持不懈的努力实践中，人们不断地检验所得到的认识的科学性。

作为大学生，我们可能更多的时候是去被动地接受课堂上所讲授的知识，这也是我们获得认识的捷径。我们通过学习获得的这种知识是总结前人的实践经验来得到的结晶，而在我们掌握了一定的知识以后，在理论知识的支撑和指导下，我们可能就有能力自己进行后续的实践了。通过这种实践，我们可以自己去验证我们所学习的知识是否科学，并且为我们专攻的学科贡献出自己的力量。因为，只有不断地积累实践经验，才能够更好的推动认识的发展，使学科的知识继续更新和完善。

而认识，是主体对客体的能动反映，也即人们对实践的能动反映和加工。根据辩证唯物主义认识论，我们知道，人的认识作为对客观事物的反映，以客观事物为原型，它总是力图在思维中再现客观事物的状态、属性、关系、本质和规律。人们可以从实践出发，通过思考和归纳来总结出一些规律或特点。我们所学的知识也正是通过这样的能动反映得到的。另外，如果把人对于对象的反映过程看作是一种信息活动过程，那么，在这个过程中，不仅有对于认识对象信息的接受，而且有对于认识对象信息的分析、选择、运用、重组、整合、建构和虚拟。这意味着当我们对一个客观对象进行分析时，我们可以灵活地调用这样的知识进行进一步的组合和整理等等，并且把不同的知识整合起来形成一种自己的认识以及一种知识体系。对于实践得到的直接结果，我们通过复杂的处理过程才得到了正确的认识。

由于认识是一种“能动的”反映，我们在学习知识时，不应该只是被动地接受和以单一的方式处理，而应该通过缜密的思考和归纳分析得到一个更加完整准确的信息。

认识运动是一个辩证的发展过程：从实践到认识；从认识到实践；实践、认识、再实践、再认识，认识运动不断反复和无限发展。

认识运动的辩证过程，首先是从实践到认识的过程。在实践的基础上，人们形成了感性认识和理性认识。可能最先在某一个领域进行实践的人通过自己的亲身经历，形成了对事物的感官上的直观感受，而之后从直观的感受上升到了对事物规律的认识。从认识到实践的过程，则是认识过程中的第二次能动的飞跃。理论只有回到实践中，才能得到检验和发展。所以说，理论和实践没有孰优孰劣，两者是相辅相成的。而认识发展的总过程，是实践、认识、再实践、再认识的无限循环的过程。只有这样，才能形成一种良性的、实践与认识互相推动的良性循环。

作为学生，我们可能没有办法亲身经历学科发展过程中，最初从实践能动飞跃到认识的过程。我们获得认识的方式，主要是通过学习课本上的很多已经被证明经得起推敲的知识。尽管如此，认识运动的辩证过程的规则对我们而言仍然是有很大意义的，因为我们仍然可以遵循从认识到实践的过程，并且在此基础上由实践再次回到认识中来。首先，我们能够以正确的认识作为指导，来帮助我们以正确的方式进行实践。作为大学生的我们，享受到了国内顶级的学术资源，在课堂上学习了很多前沿的知识，这有助于我们形成一种正确的认识，帮助我们自己进行独立的思考。当我们形成了一种科学的知识体系，我们就可以在这种知识的引导下，形成一个更加科学地开展实际工作的思想方法。而就算我们在学术上有了再好的成就，对知识理解得再透彻，如果我们没有进行过实践，知识永远是纸上的几行字和脑子里的理论化的思想而已，永远不可能自己来推敲知识本身的奥妙，也不能真正地说服自己相信这样的知识是科学的，是正确的。所以说，我们要创造机会亲自去体验，去实践，通过这样的亲自体验和实践活动来验证知识的科学性和可信度。

举我自己的例子来说，由于我自己的专业背景是企业管理的方向，我们在学习时会学到很多前人总结的规律和企业管理的方法，也会分析很多案例来帮助我们提高实际情境下处理问题的能力。而这种学习并没有让我们接触到实际的公司和现实的情境，很多问题的解决都是凭想象的。而在寒暑假的时候，我曾经通过游学实践，走访了很多现实中的企业，在此过程中，我们参观了企业，而且通过和他们的管理层进行交流得到了很多业界的信息和资料。和实际进行企业操作的人们进行交流让我收获到了很多平时不知道的事情，原来很多理论上行得通的实践方式有可能在现实中根本没有办法执行，这是我从前在学习书本知识时所没有想到的。后来，又通过在金融机构实习，了解到了很多关于实务操作的东西，在这个过程中，我才得知一些课本知识是怎样在现实中得以应用的。

从我自己的经历中，我深深感受到了实践的重要性。虽然我们不能够体验到知识本身源于的实践活动，但是我们可以通过后来的实践来验证自己掌握的知识是否真正准确、实用。实践让我们不断地去验证或是修正自己所了解的知识。通过了实践的检验，才能真正地证明理论的正确和科学。在实践的过程中，我们可以验证或者修改已有的知识，更好地建立起正确的知识体系。

认识与实践是统一的，这是马克思主义认识论的本质规定。作为学生的我们，为了更好地学习，更高效地组织所学习的知识，应该努力将认识和实践联系起来。在专业课的学习中，我们应该先努力学习学科的知识，形成正确的认识，让这种认识指导我们进行实践活动，之后再通过实践活动去努力验证理论知识的正确性。因此，我想不论我们在学习什么专业的知识，在广泛阅览各类著作的同时，我们都应该去参加实践的活动。如果有机会，我们应该到相关的实务工作岗位上去感受、去观察我们所学的知识是怎样在实际的问题中得到应用的。此外，即使不是专业知识的学习，在我们广泛涉猎不同的知识领域的同时，也应该多多迈向社会，在实际的体验中得到更多书本上没有的知识。

作为大学生，尤其作为大的学生，我们非常幸运，因为我们有很多可以让我们开阔视野的实践活动。在我看来，参与到不同的实践活动所给我们的启发和教育并不亚于我们在书本中获得的知识。马克思主义认识论告诉我们，我们应该辩证地看待关系，它们是相辅相成、相互推动的。而在马克思主义认识论的正确指导下，我们可以更好地处理实践与认识的关系。身为大学生的我们，应该具备良好的素质，这种素质不仅来自坚持不懈的努力学习书本知识带给我们的学识，也来自我们通过实践来获得的经验和视野。当我们了解到并利用认识和实践本身相互促进的特点，并处理好两者的关系，我们一定会发现我们自己不断地成长和提高。

第四篇：生活中的纳米技术的认识和感想（精选）

生活中的纳米技术的感想

熊靖雯

法学1402班

U201416553

·初印象

对纳米这个词的第一印象大概是初中物理课堂时老师说到质子与分子时偶然的提到，于是这个概念就随着那句“一件纳米衣服可以穿几年不洗不换”深刻的印在我的脑海里。

而现在纳米这个概念对于人们来说似乎不在那么陌生了，我们在生活的各个领域甚至有时会偶尔不经意发现它的存在。

但归根结底我对纳米的了解其实也不过是这是种很小的度量单位，可以应用于各种材料制作方面。于是本学期的公选课我选了这门生活中的纳米技术，希望可以更进一步了解这种神奇而实用的技术，了解它应用的一些基本原理，了解它具体可以影响与改变我们生活中的什么。

·初接触

像初中物理老师提及的一样，纳米技术在纺织服装领域有着广泛的应用。通过简单的了解，我知道了除了可以利用纳米技术制作防水防灰尘的衣服，还可以利用纳米技术改变衣服材质增加衣物的舒适感，或者加入纳米物质使衣物有效的避免散发汗臭味等不良气味，还可以应用于军队士兵的服装上。使用这种纳米技术做出的衣物可以有效的吸收电磁波，增强士兵在战场上的隐蔽能力保护士兵的安全，在未来的战场上有很广的前景。

其中让我觉得最神奇的是科学家利用纳米技术发明了第一批有机发光体材料，这种材料的应用性很灵活而且很神奇，能制造的像叶子一样薄，也可以用作当背景屏幕，还可以在上面展览画作，甚至制作成衣服后可以在上面放电影。这不禁让我想起了小时候看的天线宝宝，原来觉得神奇的事情其实已经随着科学技术的发展变成现实了啊。

总的来说，纳米科技在纺织服装上的应用主要是利用其小分子的特性，通过加工处理改变原有衣物材料的质地或性能，增加一些新的功能。或改变产品的外观效果使其防缩防皱，或改变产品的质地增加着装的舒适度与人体的贴合性，或强化产品的抗污清洁能力，或增加一些护体或保健的功能，比如防紫外线等。

像上面说的一样，纳米材料的应用不仅是高科技或者军用领域，现在也正在广泛的进入民用领域，提高我们的生活水平，给生活带来极大的便利。科技与人们的生活越来越不可分离的，人们生活的需要使纳米这种物质的应用更亲民化，也是这种看起来神秘的物质变得有些可爱了。

随着生产力的发展，人们的生活水平日益提高，对生活质量的要求也越来越高。纳米技术的出现使人们在改善衣服的材质上有了新的突破方面。我们又在自然中寻找制作材料，到自己加工改造制作材料，到可以应用纳米技术自己创造出新的材料。不得不说纳米技术在生活中的应用，不仅反映着生产力发展水平的提高，人类智慧的应用，也间接反映了社会心理。我们在追求美学的同时，也更在注重对自身的保护。

但是这些新材料在衣物上的应用给人们带来前所未有的新体验或舒适感的同时。其实也存在着问题。纳米材料是否对人类健康全然没有损害还有待考证，所有的纳米材料应用的无毒性也还有待进一步研究。在纳米材料的安全性上我们还是应该予以重视，要有效的避免这种新材料的应用对人们的害处反而大于其益处。

·广泛性 其实就纳米技术应用的广泛性来说，医疗和美容这两个领域应该是其应用的最为广泛的。而利用和操纵安排原子与分子制造特定功能的产品在美容领域已经面世了。如巴黎欧莱雅公司研究开发的Revitalift系列就是利用维生素A的纳米产品来对抗皮肤衰老。

维生素A除了可以调节上皮组织的生长、增生和分化外，还是一种天然的抗氧化剂，而其在体内的代谢产物，维甲酸具有抗角化抗增生及抗炎等作用，可以有效的改善皮肤的弹性异常色素沉着异常和皮肤纹理增加等问题。但是由于这种组织不溶于水，一般为外用乳膏制剂却对光和氧十分敏感，而且若浓度过高容易造成明显的刺激效果。

而纳米技术的利用可以有效的改善维生素A和维甲酸的化学不稳定性，降低刺激性等。而欧莱雅公司面向该产品的客户体验调查也表明纳米技术在此方面的利用有明显效果，好评率甚至超过了三分之二。

而韩国 Amore Pacific公司推出的NanoLipid Restore 产品则是把纳米技术用于了辅酶Q10这种物质，这是一种线粒体内膜中可以防止细胞和活性氧发生反应的强性抗氧化剂。利用纳米技术将这种技术结合入水凝胶中有极佳的稳定性，可以有效调节和控制油脂含量，形成封包效应，与现有的乳液产品相比有明显的优越性。

同样是为抗衰老，瑞士Ciba公司研究开发的Nanotope系列产品，则是应用纳米脂质载体包裹维生素E、维生素A及维生素B来达到效果。这种产品在恢复变性胶原蛋白和弹性纤维上的功用更显著，并且应用纳米技术开发出的产品的皮肤渗透能力更明显。而在皮肤抗衰老方面，一些影响组织细胞更新代谢的物质，如中草药提取物还没有应有纳米技术，所以此方面的前景仍十分广阔，这对广大爱美的女性无疑是福音。

除了在抗衰老方面有广泛应用外，纳米技术也可用于皮肤的美白及防晒护理等方面。纳米技术使美白化妆品可以着眼于黑色素形成的全过程来改善肤色，这无疑使美白化妆品的应用度更广、针对性更强。

纳米防晒剂的优势更明显，不仅具有更高的紫外线屏蔽能力，对皮肤的刺激性更低，稳定性也更强。可以想象纳米技术的诞生对美容领域简直是新世界的诞生，于是从某种意义上说纳米技术对人们的审美与爱美能力提供了更广阔的空间和可能性。

不同领域的人对不同的课题关注度不同，在物质生活日益丰富的今天，人们对美丽的追求也越来越高端。但传统的化妆品虽然给广大爱美的女性朋友带来福音的同时，也不可避免的带来着烦恼。比如化妆品的刺激性太大，长期使用的话反而会恶化皮肤肤质，甚至带来皮肤和身体健康问题。纳米技术在美容领域的应用其实使美丽和健康的双实现有了更好的保障。

但是与上面所说的在服装领域收到的质疑一样，纳米技术的毒理性在美容领域也颇具争议。但不得不说与纳米化妆品带来的显著优势相比这些质疑无法阻止纳米美容产品的迅速发展。我们只能在研究与发展中更具安全意识，毕竟这是所有的新技术与新应用在实践中所必须经过的。

更不可以思议的事纳米科技这种技术对医疗水平的提高也具有变革性的意义。就以目前医疗领域的研究热点纳米银来说吧。我们实际生活中的很多病源都是由于细菌感染引起的，而大部分细菌感染都有细胞膜的形成有关。纳米银技术表面可以直接避免细菌细胞膜的生长，从而有效抑制甚至杜绝细菌的形成。纳米的小分子效应使其可以充分与病原体接触，所以生物效应更有效，杀菌的范围更广也更彻底。由此纳米银技术可以应用于医疗领域的各个方面。从物质的分子特性来研究病原体的形成可以说是较为困难的，而纳米银技术使医疗水平在此上的应用更具与实践性与可能性，减小了技术操作上的难度。

因为与人体的健康息息相关，所以这种纳米银技术就显得格外重要了。从生物学角度来说，人体也不过是无数个细胞组成的生物体，细胞的新陈代谢在宏观上组成了人们的运动，而这就是我们所说的生命存在的方式。纳米是比细胞更为微观的位置，就是这种微乎其微的分子其排列组合形成的物质却对人类有着重大意义。不得不让人感慨自然的奇妙和科学的神奇。也让我们抱着更加敬畏的态度对待每一门学科，每一处知识。

不仅是在服装、美容、医学等领域有广泛应用，纳米技术在其他的很多领域都发挥着越来越重要的作用。也有很多新的纳米产品的出现给人们带来新体验。例如老师上课提及到的空间纳米管运输、晶体管、电子器件、BMC赛车和三星洗衣机等等。

·新体验

而这门课程的实践观察课对于我来说也是一次新体验。第一次面对实验室的各种设备和独特的气氛内心其实还有点紧张，还好实验室的学长都很亲切。三个部分的参观也让我从不同的角度，用不同的方式更进一步了解了这门课程，这种技术。

在第一部分的参观中，我们简单的了解了纳米技术在芯片及微电子领域的应用。亲手接触了实验室里制作出的芯片样品，也实际感受到了实验室里有些机器的工作流程。这门课程留下的记忆也随之更鲜活与生动了。

对每一台实验器材我都很感兴趣，也都简单的了解了一下它们的用途。虽然可能还是听不太懂那些专业术语和具体的实验过程、理论，但从各种机器的摆放和各式不同的器材及实验室里学长们的态度，我确确实实感受到了进行科学研究所需的严谨性，每个领域都有其困难性但却不影响我们带着热爱去研究。

第二部分参观时最让我感兴趣的是那台3D打印机，上面还有些用那台机器打印出的样品。虽然可能不够精致还带着粗糙感，但这样的制作方式与科技的应用确实让我们感觉到了神奇与震惊。

纳米技术与3D打印技术的联系很密切，之前也听说过这门技术的神奇，虽然觉得只有样图与材料就可以打印出你想要的所有东西这种话语存在着夸张性，但不得不说未来的科技或许真的会给人们的生活方式带来又一次变革。

那些实际存在的3D打印的样品也扩大了我对科学技术实用性的进一步了解。也让我觉得确实要更改自己对变化的看法，要敢于质疑但也要大胆想象，这样才能跟进时代的变化步伐。

参观第三处实验室的时候我们还患上了防尘服和鞋套，进入实验室时还经历了强风去尘的过程。过程让人记忆深刻，也让我们的行动变得更小心，对实验室里的各种研究更感兴趣。实验室的干净和专业化也更让我们折服和骄傲，我们的学校在这些领域的研究与装备还是在全国领先的，学校的老师与前辈对科学知识的研究的热枕与细心是科学工作者应有的态度。而不得不说这种骄傲感也由衷的带来了更深的归属感。

而就是这些实验室里看起来冷冰冰和机械式的运作和研究才演变出了生活里纳米技术更高效的适用。我们应该感谢那些在实验室埋头工作苦心研究的科学工作者们，在生活的使用抱着更为感激的态度。·小感想

可以说纳米的发现与纳米技术的发展改变了人们对小世界对物质这一概念的观点，进一步认识了原子与分子排列的神奇，而纳米技术的应用也正在不知不觉对我们的大世界产生越来越大的影响，改变着我们的生活。这种改变是从多个领域和不同角度袭来的，这也证明了纳米技术这种学科的交叉性与实用性。

而我们对这种被誉为21世纪最有用途的新型材料的态度也应该更具科学性，不应该一味的推崇，也不该持完全怀疑主义的态度来看待它。我们应该对这种新型技术的发展前景充满着信心，同时也应该对它发展中肯定会出现的问题有预先的心理准备与更加小心谨慎的态度。科学对人们来说发明创造是一个方面，生活中的实际应用也是一方面。从这种角度来说每个人都是一个科学人，而对科学的进一步了解无疑可以让我们更好的应用人类的智慧成果。即使我们接触的只是这门学科极为浅显的一部分，但这不影响我们对知识怀着更加崇敬的心理，对科技的应用抱着更科学的态度。

·总结 作为一个文科生，在面对理工科这种不熟悉的领域时是有自卑心理的，而这种自卑心理有时往往会间接引发抵触心理。这种抵触心理会让我们知识面变得局限，视野变得狭窄。知识都是融合互通的，在学习这些科学知识的同时，其实我们也在培养着这种思维。

科学严整理性的逻辑思维对我们是大有裨益的。学习生活中的纳米技术这门课程很有趣，有着实给我带来了一些意想不到但却很重要的帮助。我所谈的也只是一些浅显的认识与感想，但我希望真正的大学学习可以都是在这种氛围下进行的。

第五篇：从培训学习中感悟教师生活、认识教师生活

从培训学习中感悟教师生活、认识教师生活

通过这两天马老师所讲授的《教师职业倦怠调节策略》，使我从新认识了一个全新的概念：教师职业倦怠，其实做教师久了，特别是教同一个年级、同一门学科久了，往往觉得每天都在做重复性的工作，由于对本门学科比较熟悉，所以觉得没有挑战性了，除了重复性的工作以外，就是倦怠了。其实，这种看法是不对的，有句名言说“世界上没有完全相同的两片叶子”，其实，对任何一个学生的教育方法都不可能完全相同，即使教同一课也会有许多不同的方法。倦怠，其实就是思想停滞的表现。一旦产生倦怠，必须及时警醒自己。这个时候我往往会静下心来，认真梳理一下自己的思想，找出存在的问题，并努力寻找解决的办法。最有效的办法就是读一本好书，不断充实自己。读好书，找出自己与名家的不足，改变自己幼稚的想法，提升自己的理念，不断改善教育教学的方法。从而在读书中寻找乐趣，寻找幸福，并依靠不断给予我营养的书驱走弥漫在我思想上的倦怠烟雾。其实在此之前，还从来没有听过这个概念，学习之后，使自己知道了在今后的教书育人的过程中如果产生的职业倦怠，该如何去调节。

一、要建立建立社会支持网络

二、提升自我效能

三、积极应对，培养良好心态

四、保持良好的身体状态和良好的情绪，及时消除消极情绪。

五、学会寓教于乐，把教学看成是一很美妙的活动。

六、多读书，勤学习，培养高尚的情操。

教师不但要加强业务学习，而且还应该博览群书，这样可以净化心灵、开阔心胸。另外，工作之余教师还可以与书画为友、与琴棋为伴、与诗词同行、与音乐共舞。业余生活丰富多彩的人，必然对生活充满了热爱。

七、培养一点课外兴趣。胡适曾给毕业生开出的防身药“兴趣散”，指一个人应有本职外的兴趣，就可使他的生活更有趣，更快乐，更有意义。事实上也是这样，下课后看看电视，听听音乐，浇浇花，练练字，既放松了身心，又补充了课堂，何乐而不为？可以想像，带着一身的疲倦回到家，什么都不感兴趣的人，身心如何放松？爱因斯坦工余尚且拉小提琴，何况我们一般教师？