第一篇：人教版七年级音乐上册《丰收锣鼓》教案
欣赏《丰收锣鼓》
教学目的：
一、知识与技能
1．欣赏《丰收锣鼓》，感受乐曲表达丰收的喜悦之情。2．认识与乐曲相关的民族乐器，并能够分辨部分乐器音色。3．了解乐曲的情绪发展结构。
二、过程与方法
1．通过听辨乐曲主题情绪的方式，对乐曲的发展结构有所把握。2．学生参与打击乐模仿练习，体验锣鼓乐的欢快情绪。
三、情感、态度与价值观
1．通过本课的学习，激发学生热爱民族音乐的情感。
2.学生参与音乐实践，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。教学重点： 在欣赏与音乐实践活动中体验、感受乐曲欢庆丰收的喜悦之情。教学难点： 音乐的实践活动
教学方法： 音乐欣赏法、律动教学法、讲授法 教学用具： 多媒体课件、数码钢琴 教学过程：
一、课前导入
1.伴随学生进入教室，滚动播放与秋天丰收有关的图片。背景音乐《茉莉花》 2.导入语
师问：刚才同学们看到的图片是什么内容？ 生答：秋天、丰收 师言：今天，我们就来欣赏一首与丰收有关的音乐。（ppt2，展示标题）
二、初步聆听 1.与丰收有关的情景
（ppt3）师问：说起丰收，你们能想到什么场景呢？ 生答：劳动、辛苦、喜悦的人们等 2.听音乐，选主题内容
（ppt4）师言：我们来听一听《丰收锣鼓》中的4个片段，为其选择一个相符的表现内容
生答：一是热火朝天的劳动场景……
师言：大家的音乐感受非常准确。庆丰收，少了锣鼓怎么能行呢？下面，我们来看看这首乐曲中用到的打击乐器。（ppt5）3.认识打击乐器，同时，聆听精选片段
① 认识云锣：介绍云锣在乐器中表现的的形象（看水波图片，听音乐，感受水波粼粼的景象）
② 提问回答其他打击乐器，并观看一段锣鼓演奏片段
三、音乐实践活动
师言：锣鼓演奏非常精彩，但是，光看热闹不够，我们也得参与进来（ppt6），接下来，我们来进行一段打击乐模仿演奏。我们没有乐器，那么我们就用人声来模仿打击乐器发出的声音。
1.片段一（ppt7）2.片段二（ppt8）3.片段三：片段一和片段二的组合（ppt9）练习步骤：①分声部教师教唱；②分声部完整练习；③ 双声部练习并展示 要表现出强弱，同时学会用身体的姿势辅助声音的控制
四、完整欣赏乐曲视频
师言：大家的表演非常不错，锣鼓一响，欢天喜地。勤劳的人们进过春夏的播种耕耘，迎来秋天的收获。忙忙碌碌的田间劳动，虽然辛苦，但是人们的心情却是非常开心、喜悦。辛苦劳作一天，直起腰板，擦一把汗水，放眼放去，这金灿灿的田野，真美！哎！可别忘了，咱们得庆祝庆祝这丰硕的收获。最后，让我们带着喜悦，满足的心情，完整的欣赏一遍这首《丰收锣鼓》（ppt10）
五、课堂小结
（ppt11）希望同学们通过今天的学习，都能喜欢，并热爱我国的民族民间音乐.放开你的心，去容纳多彩的音乐世界，你的眼界也会随着跳动的音符更加开阔……
第二篇：《丰收锣鼓》教案02
《丰收锣鼓》
【教学目标】
1.通过本课学习，学生能够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。2.通过欣赏《丰收锣鼓》，让学生感受、了解音乐如何表现人们的生活。
3.依托多媒体教学，增加学生学习兴趣，促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
【教学重点】
感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。
【教学难点】
学生参与音乐活动.【教学过程】
一、导入新课
师：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。下面请大家欣赏奥运开幕式《击缶而歌》。
师：录像看完了，你知道缶在民族乐器里面属于哪一类乐器吗？ 生：打击。
师：对，缶是鼓的一种，属于中国的民族打击乐器，你们还知道哪些民族打击乐器呢？ 生：铜锣、木鱼、梆子、钹……
二、讲授新课
（一）初识音乐《丰收锣鼓》
师：看来咱们实验学校的同学们课外音乐知识涉猎真丰富，一下子说出了这么多打击乐器。当然在我国除了打击类乐器以外还有很多种其它乐器。师：大家一起来看本节课学习目标及重难点！
本节课我们就一起来欣赏一首以打击乐器为主的民族管弦乐合奏《丰收锣鼓》。师：在观看和走之前老师提一个要求：
1、观察管弦乐合奏《丰收锣鼓》中出现了哪些乐器？
2、该乐曲表达了怎样的主题？ 学生欣赏乐曲
教师介绍：《丰收锣鼓》的作者。师：给大家二分钟的讨论时间，请前后位小组间讨论交流演奏中出现的乐器有哪些，小组最后确定一名代表发言。
小组讨论交流（很重要）教师提问，学生回答。……
教师介绍：中华民族管弦乐队 ……
教师介绍：中华民族乐器 ……
师：刚才我们一起了解认识了中华民族乐器，每种乐器在演奏中都担任着不同的角色，你知道这几种乐器的发音吗？
（二）分段学习音乐《丰收锣鼓》
师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？（多提问几个学生）学生：丰收的喜悦之情
师：丰收锣鼓通过情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动场面。描绘了金秋田野的美景，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。师：下面咱们来分乐段欣赏《丰收锣鼓》。乐曲分四个部分：（放第一部音乐）
师：这段音乐能让人联想到哪些情景？ 学生思考、交流、回答（适当小组讨论）
①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶热情欢欣的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。（放第二部分音乐）
师：同学们说地真不错，这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场，让我们和农民伯伯一起来分享丰收的喜悦吧。听，什么乐器吹起了嘹亮的号角。（播放第二部分音乐）生：唢呐。
师：唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山，这段优美、轻快的音乐让我们感受到人们在劳动时的怎样心情？ 生：高兴、喜悦。
②这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，•继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与•弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，•抒发了人们在劳动时的欢快心情。（放第三部分音乐）
师：欣赏第三部分，重点感受笛子、云锣的音色以及他们所表达的散板旋律情绪。师：
1、前半段的旋律有何特点？
师：
2、后半段旋律的主奏乐器是哪两件？分别描绘了怎样的意境？ 学生思考、交流、回答（适当小组讨论）
③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，•采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。
（放第四段音乐）
师：第四部分是全曲的高潮，音乐是如何表现欢庆丰收的宏伟场面的？ 学生思考、交流、回答（适当小组讨论）
④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。
（三）整体感知乐《丰收锣鼓》谈本节课收获。
学生听音乐后谈感受，要让学生尽情的说，教师要加以引导。
三、教师总结：
同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，了解了民族乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？
第三篇：2016年五年级音乐上册第3课丰收锣鼓教案2
丰收锣鼓
教学目标：
1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。
2、正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪。
3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的认识。教学重点：
感受民族管弦乐器《丰收锣鼓》的音乐情绪及音乐形象，使用自制打击乐器创编音响。教学难点：
正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象。教具准备：
1、打击乐器：堂鼓、大锣、小锣、钹、碰铃、木鱼。
2、组合音响。
3、多媒体：介绍云锣的形状、音色及演奏方式。教学过程：
一、组织教学：
1、听《假如幸福的话拍拍手吧》音乐，做点踏步进教室。
2、师生随钢琴声互相问好。
二、介绍六种民族打击乐器：
1、导入新课：教师按下列顺序分别演奏六种打击乐器。师：这些乐器是怎样发音的？ 生：敲打发音的。
师：打击乐器是敲打发音的乐器。
2、多媒体：介绍云锣的形状、音色及演奏方式。（教师补充：云锣，也名“九音锣”。以铜制小锣若干面大小配套。旧时常用十面，现有用到三十几面的。）
3、抢答：
①这六种打击乐器哪些是皮革制成的？ ②哪些是用金属制成的？ ③哪个是用木头制成的？
4、讨论：打击乐器在音乐中有什么作用？ ①强化节奏。②增强力度。③丰富音色。
三、欣赏《丰收锣鼓》。
1、师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用 课件展示下面问题）。
①乐曲表现了怎样的情绪和气氛？
②欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到或想到了怎样的画面。（感受音乐形象）③你能给这首曲子取个名字吗？ 欣赏后老师启发学生发言的要点： A、表现了欢乐、喜悦的情绪。
B、在启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。
C、启发学生围绕“欢乐、喜悦”来取名。
2、教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《丰收锣鼓》，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
3、复听音乐：思考下面问题。这首曲子由几个部分组成？
试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪：学生把答案写在本子上。
师：你为什么要用这些颜色（线条）来表示各部分的情绪？（教师要引导学生进一步感受理解各部分音乐的情绪。）
四、利用自制打击乐器进行创编音响：全班分成四个大组进行。
1、师：打击乐器是敲打发音的乐器。摇一摇同学们带来的装有米粒的塑料瓶，它能不能像打击乐器一样敲打发音；我们拍拍手，跺跺脚能不能发音？请你用沙瓶、塑料袋、拍手、跺脚发出的声音以及人声等，创编一个表现夏天雷雨时的音响。
2、步骤及要求：（课件展示，鼠标逐一点出。）①以“雷雨”为题材，自命题目。②创设情景，由副组长用图示简单记录。③选择恰当的音响来表现。④边练边改，不断完善。⑤齐心协力，搞好排练。
3、学生创编，排练。
4、分组表演：由组长上讲台指挥——可以用语言描述来指挥，也可用手势来指挥。（由副组长记录的简单记录图示放在多媒体展示台上展示出来）。
5、教师对创编进行评价：（根据课堂实际，抓住团结协作、创新思维、演奏能力及整体效 果等内容加以评价和鼓励。）
第四篇：《丰收锣鼓》教案
《丰收锣鼓》
教学目的：
1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。
2、正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪。
3、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的情景，展现一派生机勃勃的景象。
教学重点：
感受民族管弦乐器《丰收锣鼓》的音乐情绪及音乐形象。
教学难点：
正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。
2、聆听鼓的声音。（引子部分）讨论：鼓声音的规律？
二、新授内容：
（一）聆听全曲：
师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用课件展示下面问题）。
1、乐曲表现了怎样的情绪和气氛？（表现了欢乐、喜悦的情绪）
2、欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到或想到了怎样的画面。（感受音乐形象）
3、你能给这首曲子取个名字吗？
（二）复听音乐：思考下面问题。
1、师：这首曲子由几个部分组成？试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪。教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《丰收锣鼓》，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
2、民族管弦乐队组成：吹管乐、弹拨乐、打击乐、拉弦乐。
（三）分段欣赏：
1、引子部分。（1）初步聆听。
问：①是谁把我们迎进这欢庆的场面？（锣鼓）②它们的声音有什么规律？（2）再次聆听。
跟音乐模仿乐器演奏演奏动作。
2、第一乐段。（1）初步聆听。
问：①眼前出现怎样的场面？情绪如何？（热烈欢腾场面，情绪高涨）②旋律有何规律？（2）跟琴唱谱。
（3）再次聆听（舞蹈接龙）。
3、第二乐段。（1）初步聆听。
问：①这一部分和第一部分对比，情绪上有什么变化？（优美抒情）②什么乐器演奏？给人什么感觉？（吹管乐有号召性）（2）跟琴用“啦”唱谱。（3）再次聆听。（模仿乐器演奏）
4、第三乐段。（1）初步聆听。
问：①什么乐器演奏？给人什么感觉？（云锣、竹笛；柔和）②这部分旋律让我们走进了怎样的仙境？（田园景色）
（2）再次聆听。（模仿乐器演奏）5．第四乐段。（1）初步聆听。
问：①又是一个什么画面呢？（宏伟，气势磅礴）②你觉得此曲哪部分最能表现宏伟的场面？（2）再次聆听。
（四）观看民乐《丰收锣鼓》视频。
三、小结：
今天，我们了解了民族乐器的表演功能，又感受到了农民丰收的乐趣，同时也体会到了农民劳动的辛苦，所以，我们要尊重农民，更要爱惜粮食，你们能做到吗？
第五篇：四年级音乐上册 丰收欢乐而归教案 人教新课标版
丰收欢乐而归
教学内容： 欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。
教学目标：
1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣。
2.描述音乐表现的不同情境。
教学准备：课件电影《海霞》片段。电影插曲《织渔网》
教学过程：
一、组织教学。
1.复习旧歌《赶海的小姑娘》《小螺号》。
2.导入新课。
二、欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。
1.第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受乐曲中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的？
（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）
2.教师简介乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收欢乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收欢乐而归的情景。乐曲由三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个乐段不同的情绪所引发的不同联想。
3.教师播放电影《海霞》片段，补充欣赏电影插曲《织渔网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
4.分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。
⑴开始是由什么乐器领奏的？
⑵中间乐段抒情的旋律是由什么乐器演奏的？
⑶哼唱第三乐段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
5.开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情境图、演唱或演奏第三乐段的主题旋律等。
三、教学评价。
1.能否感受音乐的不同情绪。
2.能否用自己的方式表达对音乐的感受。
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