六年级音乐上册反思[模版]

第一篇：六年级音乐上册反思[模版]

《拉库卡拉查》课后反思 1 这一课是一节集歌唱、表演、知识、娱乐于一体的音乐课。教学过程中教师以兴趣爱好为动力,鼓励全体学生进行音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而达到了让学生自主参与音乐活动的目的。这一课我认为最大的成功之处就是做到了学生是学习的主体,学生能够积极的学习。教师创设情景,启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感, “以不同的方法来唱”、“模仿动作”等等这些活动都符合了学生的兴趣爱好,学生在快乐中感知音乐。

《拉库卡拉查》课后反思2 《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的墨西哥民歌。教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力,鼓励全体学生进行音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而达到了让学生自主参与音乐活动的目的。

这一课我认为最大的成功之处就是做到了学生是学习的主体,学生能够积极的学习。音乐课堂上，老师积极创设情景,启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感, 第一遍聆听，提出问题：体会歌曲的情绪是怎样的？第二遍感受歌曲情绪的同时，解决问题:拉库卡拉查是什么意思？谁能给大家说一说歌曲的演唱顺序?通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。发挥每个学生的主观能动性，让每个学生都能自主参与音乐活动。

通过了解墨西哥民间舞蹈的特点，以全脚掌、半脚掌、脚跟、和脚尖等不同的部位，以各种断续的节奏击地发出声响的舞蹈动作。指导学生在演唱中自由加入动作来演唱，学生参与的积极性非常高。我“以不同的方法来唱”、“模仿动作”等等这些活动都符合了学生的兴趣爱好,使学生在快乐中感知音乐、体验音乐。

《拉库卡拉查》课后反思3 《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的墨西哥民歌。教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进行音乐表演，通过有趣的音乐舞蹈激发学生的学习兴趣，从而达到让学生自主参与的音乐活动的目的。同时，通过感受墨西哥音乐的风格特点，扩大视野，增强学生对世界多元文化的接纳与包容。

这一节课，以唱为主，情字贯穿始终，将现代技术和学科教学有机结合起来，对这首歌，我首先调动学生学习的欲望，所以我把整堂课设计成一次旅行课，唱歌表演的部分请同学们以《拉库卡拉查》作为背景音乐为歌伴舞以此来熟悉音乐旋律，然后再进入学唱部分。第一遍聆听，提出问题：拉库卡拉查是什么意思？谁能说说歌曲的演唱顺序？通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。

上完这节课后，我认为出示课题的时间没把握好，同时在歌曲处理方面应再精细一些，使学

生真正理解这首歌曲的韵味并把这首歌曲完美的表现出来。

《红河谷》教学反思1 整堂课，总体还是完整、有效的。学生在宽松的课堂氛围中顺利地学会了这首歌。应该说，这节课的闪光点，就是歌曲的教学很顺畅，特别是学生的声音非常纯净。整堂课的重点和难点解决得很好，弱起小节和切分节奏是本课的重点和难点。我运用一些形象的比喻让学生很快掌握了。课一开始我让学生就沉浸在乡村音乐的氛围中，影片中的舞蹈把加拿大乡村音乐风格传递得很好，给学生营造了浓郁的加拿大乡村音乐风味的氛围，学生都不由自主的动了起来。整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然，师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。当然了，一节课上下来总会有一些缺点的，不可能是完美无缺的，我想关键在于课前的备课，所以在平时我们还是要好好的把歌曲和欣赏的内容仔细钻研，争取做到带着详细的、设计全面的教案进教师上课，这样以来，我想以后我们的课堂教学就会在平时扎扎实实的教学中而有所提高，真正做到让音乐成为学生喜欢的一门课。教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教学中，我将更加努力，让平时的课堂教学生辉，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台！

《红河谷》教学反思2 《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地，建设家园，终于将野牛出没的地方变成了人们安居乐业的地方，它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景，歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。

音乐是最具有情感的，而《红河谷》更是从情感出发的一课，怎样才能把抽象的音乐变为可感受的形象来亲身感受，体验作品中流露出的爱乡之情。

在本课教学中，首先我让学生感受不同国家民歌的风格特点，然后引出所学新课《红河谷》，通过讲解弱起节奏和节奏练习，进一步掌握弱起节奏，然后通过读歌词，理解歌词，用啦音哼唱，掌握旋律的音高，学生很快学会歌曲。

接着进行巩固练习，进行对抗赛，学生通过一对一，二对二，男女对赛等形式，学生很快学会歌曲。本课在教学中出乎我的意料，没想到《红河谷》这首歌曲同学们学的这么快，而且旋律流畅，音高到位，填词准确，我忽然想到用啦音伴唱，男唱女伴，女唱男伴，同学们配合得非常好，达到意想不到的效果。这节课给我的启示是，不要小看自己的学生，要充分相信他们，他们会带给你意外的惊喜，尤其在感受与鉴赏音乐方面，让学生通过聆听，根据自己对音乐的感受和理解，发挥自己的能力，会收到意想不到的效果。

第二篇：六年级音乐上册教学反思

六年级是小学阶段最高的年级，因此，歌曲难度较大，在教学中有很多值得我思考的问题，六年级音乐上册教学反思。下面我将这学期的教学反思作一小结。

第一课《同一首歌》虽然只有一首歌曲且学生十分熟悉，但真的要唱好两个声部还是要下大功夫才行。因为课堂时间有限，要完成整首歌曲是不现实的，所以我以歌曲第一段作为教学重点。第一课时中，主要完成第一声部歌曲教学。第二课时，我主要让学生熟悉第二声部旋律，并唱会旋律。之后，每节课拿出五分钟复习第二声部旋律，并改变伴奏，从主旋律伴奏过渡到和旋，再到无旋律伴奏，这样学生记住了旋律，在唱的过程中找到自己的旋律。因为一周只有两节课，在过了有一个月左右，感觉学生对旋律十分熟悉，不陌生了，这时我用一节课的时间进行二声部的合唱。因为第二声部是教学难点，所以教师唱第一声部，学生唱第二声部。由于学生唱合唱经验不足，虽然唱了一个月的第二声部，但学生非常熟悉第一声部旋律，在一不留神的时候还是会走音，特别是在第一声部音过高的时候，或重拍上，与第一声部旋律行进区别较大时，都容易找不到音。所以在合唱的过程中，一句一句来和，三节课下来还是少部分学生唱的不是很好，而且会带走一部分“立场不坚定”学生。但大部分学生都了解、掌握了二声部的演唱技巧及方法。我相信，在以后的学习中，随着学生长大，再次接触二声部时，一定会越来越好，教学反思《六年级音乐上册教学反思》。

第四课《芬芳茉莉》这一课是以茉莉花为主题来编写的。欣赏四首同名却不同风格、不同地区的《茉莉花》，以及根据民歌《茉莉花》改编的《图兰朵特》中的选曲《东边升起月亮》。我在对比时将几首歌曲的主旋律分别找出，并进行对比。这样学生理解了教材编写的目的；也了解了歌曲流传过程中，随时间的推移，地域人文对歌曲的影响，所发生的变化，但却万变不离其宗，以及中国文化的博大精深。更具代表性的《东边升起月亮》是一首外国歌曲，其历史文化底蕴是十分深厚的，学生听了后十分感慨。

第五课《神奇的童话》这一课选取的都是中外著名神话故事音乐，通过对神话故事及其背景资料的了解，帮助学生理解音乐表现的故事内容，课后让学生发挥想象，根据音乐故事写一片小短文，出乎我意料的是，许多同学写的十分生动，有的甚至写了三到四张作文纸。这说明这一课的教学效果十分显著，我也希望在以后的教学中能多运用一些，看似与音乐无关却紧密联系的好的教学方法，使音乐课变得丰富多彩。

第三篇：六年级上册音乐教学计划

六年级上册音乐教学计划

梁玉芝

一、指导思想：

以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

二、本册教材分析：

本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、同一首歌“我的祖国”

2、“草原牧歌”

3、“多彩的美洲”

4、“芬芳茉莉”

5、“神奇的童话”

6、“劳动的歌”

7、“乡情乡音”

三、教学目标（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。（3）、培养表现音乐的能力。（4）、培养艺术想象和创造力。（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。（6）、注重培养学生环保意识

五、教学内容：

1、歌唱部分：

（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。

（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。（3）唱保持音时，声音要饱满。

（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

2、基本知识部分：（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。（2）、理解3/

8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。（3）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

3、欣赏部分：

上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

六、工作措施：

（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学。

（5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

第四篇：六年级音乐上册教案

六年级音乐上册教案（上海教育出版社）

全册教材分析：

本教材是课程教材研究所，音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写的，经全国中小学教材审定委员会审定通过并试用。

1、本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

2、本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。

3、本教材在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。

4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重总结性评价，有注重过程性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合，这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐。

第一单元《美丽中国》

单元分析：

本单元以歌颂党、歌唱祖国、赞美家乡美好生活为主题构建内容，采用听、唱、变、舞等多样的活动方式进行展现，旨在让学生感受音乐的同时培养热爱祖国、热爱生活的情感，并掌握相关的音乐知识。教学内容：

开心一刻赞歌

唱歌《美丽的星座》《幸福的明天美滋滋的哩》

聆听《我的祖国》《幸福的明天美滋滋的哩北京喜讯到边寨》编创《祖国，母亲！》教学目标：

1、学会用有没、和谐的声音，准确地演唱歌曲《美丽的星座》和《幸福的明天美滋滋的哩》，表达热爱祖国、热爱家乡的美好心情。

2、聆听作品《我的祖国》《北京喜讯到边寨》，体验作品表达的音乐情绪，能用各种方式表达出对作品的感受。

3、复习表情术语，理解其含义，并能初步运用到音乐表现中。

4、能进行简答的编创活动，以各种形式表达热爱祖国、赞美家乡的情感。教学重难点：

二声部的声音和谐、均衡。体验作品表达的情感。教学准备：

课件、钢琴、打击乐器教学过程：

一课时

一、开心一刻

1、看插图，讲讲祖国的壮美山河和日新月异的变化。

2、谱例学唱，要求气息饱满、声部和谐，注意力度的变化。唱后想一想：这个乐句表现怎样的形象。

3、听歌曲，哼唱歌曲主题，表现音乐形象。

二、歌曲《美丽的星座》

1、谈话导入

师：我们的祖国地大物博、资源丰富，由56个少数民族组成，你知道哪些少数民族？知道哪些少数民族的乐器？

生：苗族、蒙古族、藏族等；

芦笙、长鼓、冬不拉等。

（采用知识抢答比赛的形式入手，分小组进行，哪一组抢答最多，就会获得知识桂冠的荣誉）

2、采集与分享

（1）观看少数民族的歌舞片段，介绍各民族的音乐文化。

（2）介绍少数民族的歌曲与乐器

师：我国少数民族的乐器种类繁多，特色之浓，在是世界上罕见的。据统计，我国的少数民族乐器约有300种。吹管、弹拨、弓弦、打击乐器，种类齐全，且很多乐器有丰富的演奏技巧和传统乐曲。

3、学唱歌曲。

（1）聆听歌曲，体验歌曲的情绪和表达的情感。（抒情、活泼，表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感）

（2）跟琴分声部学唱。

（3）处理歌曲。

A、轻巧的跳音和舒展的长音加以区别； B、掌握好八分音符；

C、最有一句要唱得轻巧有弹性（4）有感情地合唱两个声部。（5）分小组表演唱。

分小组一名学生领唱，其余学生合唱。

（6）展示各小组练习成果。

4、小结，下课。

今天我们了解了我们伟大的祖国。我们为我们是中国人而自豪。教学反思：

二课时

一、导入

1.初次聆听歌曲《我的祖国》，请同学们聆听后谈感受。2.教师简要介绍歌曲的出处——影片《上甘岭》。

二、欣赏歌曲《我的祖国》

1.欣赏影片《上甘岭》中带有歌曲的《我的祖国》视频片段，学生通过视、听两个方面体会志愿军们保家卫国、不怕牺牲的精神。2.教师带领学生根据歌曲情绪给歌曲分段。第一乐段（1─10小节）；第二乐段（11─18小节）。

3.对比歌曲《我的祖国》中两部分音乐情绪的变化，教师出示填空题。

4.教师指导学生分别轻声学唱歌曲的第一部分（领唱部分）和第二部分（合唱部分）。5.体会歌曲两个部分的不同情绪，不同表现内容，揭示两个部分之间的情感关系。第一部分表现了热爱祖国的真挚之情。第二部分表现了捍卫祖国的决心。

三、整体感受

阶段目标：让学生感受同一历史事件中其他的音乐作品。1.教师简单介绍影片情节。

2.教师播放影片《英雄儿女》中带有歌曲的《英雄赞歌》视频，学生感受歌曲的情绪。

四、歌曲拓展

阶段目标：找寻能表达自己对祖国情感的歌曲，总结情感音乐表现的多样性。

1.请学生用一个词或一句话概括歌曲《英雄赞歌》的情感特征。比如，炽烈、热切、壮烈等。

2.回想生活中还有哪些情感？与爱有关的情感有哪些？有哪些歌曲可以表达不同爱的情感。

学生自由回答：生活中有哀怨、欢快等情感。与爱有关的情感有思念、赞美等。歌曲有《轨迹》《弯弯的月亮》„„

3.请学生选择一首歌曲表达自己对祖国的情感。

五、歌曲《幸福的生活美滋滋的哩》

1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪与歌曲情感。

2、跟琴分声部学唱。

3、两声部合唱。

4、处理歌曲。力度记号的运用。

5、分小组表演唱。

6、展示成果，小组间相互评价。

六、小结，下课。

本节课同学们欣赏了优美、深情的歌曲，歌曲旋律激荡了我们的心房，这真是一次极好的爱国主义教育。希望同学们把这样优秀的作品永远记在心中。

教学反思：

三课时

一、创设情境导入。

师：上课前，我们先来唱首歌曲，这首歌曲让你感受到什么样的心情？欣赏视频《赶圩归来阿哩哩》。

师：这是一首彝族歌曲，你从歌曲中感受到彝族人们怎样一种的心情？师：在乐曲中，你能听出有哪些乐器吗？

师：这首热烈欢快的乐曲就是《北京喜讯到边寨》，他是由作曲家郑路和马洪业共同创作的。师：这首乐曲由引子和六个部分和尾声组成，下面我们逐段进行欣赏。师：听山寨里传来了什么声音？（听引子+主题1）

二、分段欣赏乐曲

1、引子+主题1 师：这段音乐给你的感受是柔和抒情的还高亢挺拔的？（引子+主题1）

师：听说有好消息要从首都北京而来，彝族的姑娘们禁不住唱起歌来，你听，她的歌声让你的心情起了什么变化？

2、主题2 师：愉快的歌声在山寨里回荡，但歌声还远远不足以表达彝族人的心情，下面这段音乐，让你想象到姑娘，小伙们在干什么？

师：你觉得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？

3、主题3 师：得知喜讯就要到来的彝族人们心情是如此的高兴，你听，这个喜讯是怎么传来的？你听到了什么声音？（主题3）

师：这个好消息是通过什么方法传来的？原来是马车带着喜讯越过高山，跨过原野，来了。你觉得这个马蹄声是急促的还是悠闲的？（主题3）

师：在音乐中是用什么乐器来传递？（听主题3）

师：木鱼模仿了急促的马蹄声，让我们驾起邮递马车翻山越岭，把好消息传达到彝族山寨吧。

4、主题4 师：带着喜讯的邮递马车马上要到了，你听姑娘们的舞蹈发生什么变化了？师：这段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？

师：这么抒情的舞蹈，你知道是什么乐器演奏的吗？

他就是双簧管，他柔和的音色非常恰当地表现了姑娘优美的舞姿。让我们用lv来模仿一下双簧管音色。（弹唱）

师：在歌声中，让我们的手指，把姑娘们的挺拔舞姿描绘出来。

5、师：姑娘们的舞蹈刚结束，等待多时的邮递马车到了！山寨人们夹道欢迎，姑娘小伙们让我们一起来迎接这个喜讯吧。（主题5、6）

师：你觉得这时的号角声，和前面欢迎我们的号角声，有什么区别？师：情绪变的更热烈欢腾，让我们和彝族人们一起吹起号角迎接喜讯吧。

6、主题1+尾声

师：在刚才这段音乐中，你有听到熟悉的旋律吗？

师：前面姑娘为了迎接喜讯的到来唱起歌，现在得知了喜讯而唱起歌，狂欢的气氛一次比一次高涨，此起彼伏的号角声，营造了万民欢腾的热烈气氛。让我们跟着他们一起跳起来唱起来，纪念这个难忘的日子，庆祝这个来自北京的喜讯吧！

三、揭示课题，完整欣赏乐曲。师：彝家儿女用他们最擅长的歌舞来表达了他们内心的喜悦，我想大家都非常期待知道这首作品的名称，这首热烈欢快的乐曲就是《北京喜讯到边寨》，是由作曲家郑路和马洪业共同创作的，下面让我们带着喜悦的心情完整欣赏这首管弦乐作品。

四、小结

教会学生学会用不同的艺术手段，并且引导学生感受各主题塑造的不同音乐形象。同时优秀的民族音乐不仅能够得到本民族的认可也能够得到世界人民的喜爱，民族的即是世界的！

教学反思：

第二单元《成长路上》

单元分析：

本单元选择了部分贴近学生学习成长的音乐作品，以亲情、师生情、同窗情等情感为主线构建而成。在听、唱、编、玩等综合音乐活动中，在深情的歌唱中，在用心的聆听中，促使学生建立积极向上的人生观，让音乐成为他们成长路上的良师益友，让他们在音乐声中快乐成长。教学内容：

开心一刻听妈妈的话

唱歌《我怎样长大》《让我们荡起双桨》聆听《手拉手》《同伴进行曲》编创听歌寻友教学目标：

1、学会用自然、和谐的声音，准确、完整地演唱二声部歌曲《我怎样长大》《让我们荡起双桨》，能在歌声中恰当地表现歌曲的情绪。

2、欣赏歌曲《手拉手》，感受热情、向上的音乐情绪。欣赏管乐合奏《同伴进行曲》，通过打拍子、模唱、行进等教学过程，感受铜管乐的音色特点和进行曲铿锵有力的旋律特点。

3、在“听歌寻友”的音乐游戏中，通过歌曲的接唱，了解并熟悉同伴们所喜爱的各种类型歌曲，以此拓展视野。在师生合作、生生合作的过程中分享音乐所带来的欢乐。教学重难点：

弱起小节、七度大跳音程及附点节奏。

二声部的声音和谐、均衡。教学准备：

课件、钢琴、打击乐器教学过程：

一课时

一、开心一刻。

1、聆听周杰伦演唱的歌曲《听妈妈的话》，感受Rep的说唱特点。

2、对照歌词，试着自己有节奏地说一说。

3、同伴间相互交流一下Rep说唱的方法和特点。

二、歌曲《我怎样长大》

1、音阶歌。揭题: 长大

2、听旋律音程。听听唱唱哪组旋律长高了？哪组长高？（唱准旋律大跳音程15、11、13； 51、53、55）

3、棵棵小树长成了树林。听辨老师弹的是那条旋律线？合唱

4、小树在春风的吹拂下渐渐长大。填词合唱，要求气息连贯，声音圆润。

5、学唱歌曲《我怎样长大》

小树的成长，除了阳光和雨露、土壤和养料。小树的成长还需要什么？

1、划拍听范唱。了解小树的长大更需要“不怕风吹不怕雨打”的顽强意志。1-

2、配乐朗诵歌词。注意:字正腔圆

2、小树的成长需要顽强的意志，人又何尝不是在一次次征服困难的足迹中成长起来的呢？《我怎样长大》是电影《烛光里的微笑》的主题曲。

以《片首》曲为背景音乐，简介电影故事，学生了解歌曲背景。

3、学习歌谱。

（1）先学习低声部。（丽萍的迷茫）听琴唱低声部旋律，并纠正不足的地方。然后完整演唱全曲。稍舒展，抒情（2）听琴唱高声部旋律。（路明、小朋的开朗）要求声音竖、圆，气息支持，高音上拉。

（3）观察高低声部旋律组合规律——三度和声。能比较和谐地合唱B段旋律。（4）（男孩女孩在班中和谐相处，402唱起了互相包容的音乐。）A、B段+尾声完整唱谱。

4、欣赏电影片段《生日》。你觉得同学们长大了吗? 师：有了困难互相帮助，有了喜事互相祝贺。小朋学会了体贴，同学们学会了关心，歌声中，孩子们渐渐明白了“长大”的含义，他们仿佛一棵棵小树正在茁壮成长！

5、认认音乐记号：一字多音与换气，分声部填唱歌词。

6、情感处理。句式问答；高潮与尾声的力度处理。

7、完整表现歌曲。（片首曲）

感知歌曲的段落结构。探讨：用多种不同的方式有感情地演唱。

如：领唱与合唱、男女生对唱、小组唱等。第一段：A一生领唱，B合唱

第二段：A段齐声M哼唱乐句2加入领诵，B段师生同唱，把情绪推向高潮。尾声：速度渐慢、力度渐强

8、在歌声里，你明白自己应该怎样长大了吗? 学生讨论，点题明理。

三、小结下课。

一个孩子的成长，离不开妈妈爸爸和亲人们的关怀和爱护，离不开老师、同学和许许多多人的教育和帮助。让我们怀着一颗感恩的心去面对生命中的坎坷艰苦，无论多大的风雨我们都要勇敢去面对。真心祝愿我们每一位同学都能健康、快乐地成长！

教学反思：

二课时

一、组织教学：师生问好！

二、导入

教师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱生：是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。

师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。

板书课题：《让我们荡起双桨》师：好听吗？生：好听师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？生：回答

师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者

三、作品及作者简介：

《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。

词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家。

四、欣赏歌曲，熟悉旋律

1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。

师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。

生：优美的、热情的；较慢的快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。

2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。

学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面的感觉。师：2/4拍子的强弱规律是？生：强、弱；

当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。师：

0 ×

× ×

空弱

强弱

节奏练习：

2/4 O X X X | X X | X X X X | X-‖

3、再听音乐，体验不同情绪的意境美。（学生小声哼唱）

第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。

五、学唱歌曲

1、师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。

生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

2、跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。

3、教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息的运用。

六、巩固拓展：

1、理解歌词：

A：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的，然而它们却十分羡慕少年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。

B：“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的？答案：祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖**亲的怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀好少年！

C：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了

（三）次，表达少年儿童无比（愉快）的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松，愉快心情。

2、表演唱男生组：

学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。（站立）女生组：

跟随音乐，手握笔或尺作桨，尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。（坐姿）教师指挥并同唱。

歌唱、做动作（男、女生互换）教师：竖笛伴奏。

七、聆听《手拉手》

1、创设情景：播放2008年奥运会主题歌《我和你》演唱视频。教师提问：还听过哪首奥运会主题歌？学生自由回答。

2、初次聆听《手拉手》。

教师提问：感受歌曲的情绪，歌曲分几段？学生自由回答。

老师讲解：第一乐段由两句组成，注意节奏，有休止符、跨小节连线，附点音符，旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。

3、学生模唱。教学要求：跟录音哼唱，教师指导休止符、附点音符的时值要掌握准确。统一呼吸位置。

4、听辨《手拉手》副歌部分。师：你能说说这段音乐的情绪吗？

生：此乐段的节奏舒展、情绪深情婉转。

师：在这段音乐中出现了弱起、切分、附点节奏的运用，这样能使歌曲更富有热情、更具有号召力。让我们来体会感受一下。学生进行模唱。

4、听辨《手拉手》结尾处。

师：歌曲结尾处出现了“阿里郎”的词句。能说说是什么意思吗？

生：我搜集的资料说阿里郎是朝鲜半岛人民的民歌，象征着奥运会在韩国举行。师：你的知识真渊博，阿里郎的出现体现了举办国的民族特色。

八、小结，下课。

《手拉手》表达了世界爱好和平的人们，特别是来自五大洲的运动员，手拉手在奥运五环旗下竞技交流、团结奋进的友好情感。让我们在歌声中体会这份情感吧！

教学反思：

三课时

一、组织学习

1、师生问好

2、师：今天啊，老师想换一种方式给你们打招呼，我首先呢先和一、二组的同学打招呼，然后再和三、四组的同学打招呼，希望我和你们打招呼的同时，你们也能给我回应！

3、老师带动：在音乐《同伴进行曲》中用身体语言给同学们打招呼，动作简单好学，点头、摆手等。

4、学生随音乐和左右同学分别打招呼。师：刚才同学打招呼还是很有节奏的，现在让我们同学之间再打一打招呼吧。（老师用语言指导）

二、导入新课

1、学习节奏（1）展示小军鼓

师：打完招呼了，谁来说一下他现在的心情？生：高兴的，欢快的师：刚才看到同学们随着音乐在打招呼的时候都非常的整齐，那是因为我们的音乐是怎么样的啊？

生：非常有节奏的

师：因为歌曲中有了“它”-------展示小军鼓（2）老师演奏小军鼓

师：现在让他来给我们打个招呼吧老师演示小军鼓展示节奏（图片）（3）展示节奏型

师：刚才老师敲的这一段，是我们刚才听的音乐里的一段节奏 2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 |（4）学习节奏

师：现在让我们慢慢的来打一下节奏，用你们的双腿来当鼓面，双手当鼓锤，随我一起一句句的来。2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 | 师：现在让我们完整的表演一遍。

师：大家听小军鼓的声音是清脆的还是优美的？生：清脆的

师：所以我们在敲击的时候要是能在短促一段就非常完美了。（5）变化强弱规律演奏

师：小军鼓越走越远了，声音应该怎样？轻声演奏一遍

师：小军鼓又走回来了，就在我们身边，声音又有什么变化啊？大声演奏一遍（6）随音乐表演

师：现在让我们随着音乐敲起我们的小军鼓吧师生一起随音乐敲击乐曲的第一段

2、分析第一乐段的第一部分(1)提问

师：老师有一个问题要问大家了，咱们刚才演奏的这段节奏，歌曲中出现了几次？(2)聆听第一乐段----学生带问题聆听生：3次

(3)随音乐分组表演

师：男生敲击第一遍

女生敲击第二遍

一起敲击第三遍

（表演后）

师：通过刚才的演奏，大家仿佛都变成了一个个小鼓手了，音乐的节奏如此紧密，让我们的心情都非常的高兴，除了节奏之外还有什么原因能让我们感到高兴的，大家想一想，我们平时再演唱让我们高兴的歌曲的时候，旋律的走向是怎么样的？（老师给予手势的提示）（4）再次聆听第一乐段

生：旋律走向是往上的歌曲让我们感到高兴，就像这段音乐一样？（5）随音乐画旋律线

师：像爬楼梯似的慢慢上行的，现在伸出你们的小手和我一起随音乐划旋律线（6）做动作划旋律线

师：同学们表现的真不错，谁能用一个动作表现这种慢慢上升的感觉？（不管学生表演的什么动作，都给以鼓励）

师：老师今天也带来一个动作，你们看，老师表演动作要领：左手掐腰，右手随音乐在身体前慢慢上行

师生随音乐同做动作

3、聆听第一乐段的第二部分

（1）初听第二部分师：音乐在3次上行以后，旋律又发生了怎样的变化呢？又给你带来怎样的感受呢？（从第一部分听到第二部分）

生：声音突然间加重了

师：让我们来听听是的嘛？（只听第二部分）师：这一段是我们整首音乐中力度最强的一个地方，因为所有的乐器在这里都加重了他们的音量，那我们把这一段用一个大圆来表示，前面的一段用一个小圆来表示。

师：所有的乐器都高兴起来了，都加重了，是不是让我们有一种想要跳跃的感觉，谁能用一个动作来表示（给同学鼓励）老师也有一个动作让我们来表演大叉，在最重的地方把它敲击出来。

（2）用动作表演随老师一起做动作。

同学间互相做动作。（同桌面对面拍手）（3）随音乐完整的表演前2乐段

师生全体起立表演，老师用语言引导。

4、.听第一乐段的第三部分（1）初听音乐

师：现在让我们继续往下听，听一听音乐发生了怎样的变化生：（听完后）好像又回到了从头演奏了一遍（2）复听音乐

师：和第一遍有什么不一样的地方呢？生：（好像比第一遍多了个乐器）师：大家猜一猜是什么乐器？

（3）展示大号

师：它就是大号，让我们来听一听大号优美的声音？想一想它的声音给你一种怎样的感觉？

生：（听完后）非常优美、低沉的师：就让我们在音乐中找出大号（4）再次聆听第三乐段部分

师：找到大号了嘛？它是什么颜色的？生：黑色的

（5）划出旋律线师：刚才我看到有的同学已经情不自禁的随音乐画起来了，现在让我们伸出手随音乐划出大号的旋律线吧

（6）模仿大号的动作

师：现在让我们抱起大号，根据它的旋律变化来表演（7）分角色表演

师：通过刚才的学习我们知道了，这段旋律有几个部分组成？生：2各部分师：现在1、2组的同学用身体表演上行的旋律，3、4组同学抱起你们的大号来表演大号的旋律，大家面对面的来表演

5、介绍歌曲的名称和作者师：这么好听的乐曲大家想不想知道它的名字啊？它是由德国的作曲家泰克创作的《同伴进行曲》

这首歌曲是进行曲中比较著名的歌曲之一，刚才我们听到的是它的第一乐段，就包含了非常多的变化。那我们知道了歌曲的名称是《同伴进行曲》那进行曲有什么特点呢？

6、介绍进行曲

进行曲特点之一：富有步伐的节奏师：谁用动作表演一下？生：表演

师：就象我们平时走路一样，1，2，1的很有节奏，那今天老师带来了4首歌曲来考考大家，听听哪些是进行曲？能给你带来走路的感觉。

如果你觉得是进行曲就把手高高的举过头顶，如果不是就在胸前打个叉。

四首曲目是：《拉德茨基进行曲》《蓝色多瑙河》《小步舞曲》《运动员进行曲》

7、欣赏视频

师：进行曲不仅让我们边听边想跟着音乐走起来，就连一些演奏家都是边走边来表演的。

8、介绍指挥

师：《同伴进行曲》不光在舞台上表演，有时候也会在军乐队中表演，现在让我们来认识一下军乐队军乐队有这非常整齐的队伍，同时在军乐队中有一个非常重要的角色带领他们来演奏，是谁呀？

生：指挥

现在让我们来当一个指挥家，全体起立，握起你的指挥棒放到胸前，轻轻的边踏步边指挥。

9、总结

师：今天我们学习了《同伴进行曲》让我们了解了进行曲的特点，还欣赏了外国乐团的演奏，还了解了军乐团和指挥，现在请大家随老师边听音乐边走出教室。

教学反思：

第三单元《银屏少年》

单元分析：

本单元选择了一系列反映经典少儿题材的影视音乐作品。通过听、唱、看、搜集等不同的方式，让学生尽可能多地接触中外优秀影视歌曲；通过音乐，让学生体会影片中小主人公的心境，感受影视歌曲的艺术感染力，感悟人生；通过学习，让学生认识到音乐是影视作品中不可缺少的组成部分，影视音乐对表现主题、烘托内容等有着重要的作用。教学内容：

开心一刻银幕小主人

唱歌《小小少年》《送别》

聆听《红星歌》《孤独的牧羊人》《风中飞舞的风筝》编创影视音乐搜集教学目标：

1、通过欣赏、演唱影片中的经典歌曲，让学生接触影视文化艺术、了解丰富多彩的荧屏世界，从而提高对影视音乐的学习兴趣。

2、聆听、演唱并熟记《红星歌》《孤独的牧羊人》和《风中飞舞的风筝》等影视歌曲，感受歌曲的感染力。了解相关的电影故事及歌曲在影片中的作用。

3、能用自然、和谐的声音，完整、流畅地演唱歌曲《小小少年》《送别》，能准确地把握歌曲的情绪和风格，通过表演唱来演绎电影小主人公的故事。

4、通过编创活动，搜集《音乐之声》《英俊少年》等经典电影的主题曲及插曲，并将资料在课堂上交流，从而丰富影视作品的积累，开拓人文内涵。教学重难点：

能用自然、和谐的声音，完整、流畅地演唱歌曲。了解相关的电影故事及歌曲在影片中的作用。教学准备：

课件、钢琴、打击乐器教学过程：

一课时

一、欣赏《红星歌》

（一）引出主题

1、教师的活动：今天是几号啊？（„„）再过半个月是什么节日呢？

（六一儿童节）。在我们都在准备欢庆六一的时候，我却想起了一个人，一个生活在旧社会，吃不饱穿不暖的小朋友，说来奇怪他的名字取得非常特别，和他的头发有很大的关系，你们知道他是谁吗？（幻灯片2）

看图说话：流浪少年三毛过着非人的生活，小小年纪为了生存经历了许多苦难，（*学生发言）旁边这幅画面是描述什么呢？（三毛看着同龄的孩子幸福地生活在父母身边那种羡慕的表情。）虽然小小的他已经尝遍了人生百态，但是光明还是到来了，三毛最终还是迎来了革命的胜利，过上了崭新的生活。

2、请同学们想想我们还知道哪些关于旧社会儿童的电影和故事呢？（回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容。）幻灯片3 *学生发言：

1、闪闪的红星：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。

2、小兵张嘎：抗日战争时期，河北白洋淀有个倔强的孩子，人民喜爱地叫他嘎子。嘎子的奶奶为了掩护八路军伤员惨遭日寇杀害，嘎子满怀深仇参加了八路军，在革命队伍中他迅速成长为一名机智勇敢的小英雄。

3、白毛女：是中国人民熟悉的故事。叙述农村少女喜儿遭受地主迫害，潜身深山，头发变白，直到这一地区解放才回归故里，斗倒地主，得到翻身，过上幸福生活的故事。

4、鸡毛信：描写抗日战争时期，我根据地儿童团奉命通过日寇封锁线，机智地完成传递重要军事情报任务的故事。

（二）欣赏歌曲

刚才我们已经了解了很多旧社会儿童的故事，今天我们要学习故事《闪闪红星》中的一段插曲《红星歌》，请同学们一起打开书。

1、请同学们欣赏《红星歌》（播放完整带画面的三段体红星歌歌曲）幻灯片8（*学生发言：故事内容）电影中的主人公：潘冬子。

冬子在电影中为红军做了哪些事情：巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信。可以看出冬子这个人物形象展现出哪些优点：坚强、勇敢、聪明。

他在党的教育和革命群众的关怀下，经过激烈阶级斗争的考验，并在残酷的斗争中不断磨练自己，成长为一名坚强的红军战士。（初步感受歌曲的风格特点，简单介绍故事，了解人物背景。）

2、请同学说说看，你最喜欢红星歌中的哪一段情节。（*学生发言）

老师：其中有一段影片让我非常感动，就是刚才老师提到冬子的妈妈被敌人残害的一段，冬子在目睹自己的妈妈被烈火焚烧时，坚定地说了一句话（可请同学们模仿）“爷爷，妈妈是党的人，绝不让群众吃亏，这是我妈妈说的！”我们一起来欣赏。

学生活动：欣赏闪闪的红星中的片断。（妈妈被烧，冬子说的一句话）幻灯片9 老师：感动吗？什么地方让你最感动呢？（妈妈的坚强，为革命献出生命。冬子的坚强和决心）

从这个片段我们可以看到在战争年代的革命少年对党的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。（请一个同学模仿冬子说得这句话）

3、我们一起欣赏《红星歌》，请大家带着一个问题去听：这首歌曲的曲式结构也就是我们说的有几段？（MP3格式的三段体红星歌）幻灯片10 答案有了吗？先不要急着说，请同学们以小组为单位围坐在一起。在我们身边有一套卡片，分别有几张图，有得是“★”，有的是“波浪线”，每张图代表一段音乐。强调得是在你的大卡片上有几段音乐就出示几张图，如果有重复的音乐可用重复的图片代替。（播放三段体音乐，学生讨论）

学生代表出示答案，一起讨论。三个部分表现了不同的音乐情绪。

一、三段（雄壮、坚定有力，进行曲式。中间段抒情、温柔）两种不同的音乐情绪是从哪个方面有了明显的对比——力度）

——力度的强弱是影响乐曲情绪的一个重要的因素。

再次听音乐，请同学们拍手配节奏。（听音乐）通过打拍子，你发现了什么问题？ ——速度的快慢是影响乐曲情绪的一个重要的因素。

小结——速度的快慢和力度的强弱是影响《红星歌》的重要因素。

二、歌曲《送别》

（一）创设情境，导入新课

1、课前播放《喜羊羊与灰太儿狼》

2、师生问好

（1）导入：同学们，你们喜欢看电视、电影吗？那谁知道刚刚听到的是哪部动画片的音乐？请告诉老师，有哪些影视剧的音乐给你留下的印象最深刻呢？

（指生回答，并请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲）

（2）聆听影视歌曲片段

片头曲《黑猫警长》：黑猫警长

主题歌《上海滩》：上海滩

背景音乐《还珠格格》：有一个姑娘

插曲《浪漫满屋》：I think

情节音乐《微笑百事达》：北极星的眼泪

片尾曲《神话》：美丽的神话

（3）音乐常识：归纳影视音乐的分类（主题歌、片头曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片尾曲等。）

同学们真棒！那么请大家根据音乐在影视剧中出现的不同位置，想一想影视音乐有哪些不同类型？

我们今天要学的歌曲是一部电影中的插曲。

（二）感受体验，学唱歌曲《送别》

1、播放《童年》，激发学生的学习兴趣

刚我们听到的歌曲是？是一首什么歌曲？什么是校园歌曲？流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的合作。那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？

2、学堂乐歌二十一世纪初，流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表。今天的年青人可能很少人认识它们，但在我国近代音乐史上却占有很重要的地位。早期的的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词。

3、介绍李叔同——学堂乐歌作者，音乐、美育教育家，早期话剧活动家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。1906年李叔同，发起成立了中国第一个话剧团体 “春柳社”，同年，又创办了中国最早的音乐刊物《音乐小杂志》，并担任了《太平洋报》的文艺编辑。李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，他一生从事多方面的艺术活动，除音乐、戏剧外，绘画、书法、篆刻、诗词均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。

主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》、《春景》、《忆儿时》、《春游》、《留别》、《早秋》等。

4、欣赏电影《城南旧事》的片段，加深学生对歌曲的理解

师：“同学们，进入初中阶段，由于学习任务加重,大家接触电视电影的时间应该也越来越少了，借今天课堂上的机会，老师要邀请同学们一起来看一看老电影《城南旧事》的片段，请认真体会影片中的歌曲所要表达的情感。”

5、歌曲分析

师：“这首影视插曲的曲名是什么？（送别）

节拍

四四拍子

速度

中速稍慢

力度

中强

情绪

忧伤

惆怅

深情

6、出示歌谱，学唱歌曲

（1）分句学唱歌谱。师：“接下来让我们一起来用自然、舒展的发声方式轻声地学唱歌谱，老师唱一句，请同学们跟唱一句。”

（2）学唱歌词。师：“同学们，我唱谱你们唱词，请注意表现出歌曲忧伤怅惘的情绪。”

（3）在学唱歌曲的过程中，让学生提出疑难，师生共同解决，进一步练唱。

A、注意用自然、舒展的发声方式演唱。B、注意斛字的读音hu。

C、切分音,长音的演唱及休止符的停顿

D、歌词第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。

第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。歌曲表达了一种依依不舍的送别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。

（4）让学生用领唱加齐唱的形式演绎歌曲《送别》。（13分钟）A 分小组演唱歌曲

B ①句女领唱②句男领唱③句女齐唱④句男齐唱⑤⑥句轮唱；“夕阳”重复；

（三）拓展活动

让学生课后搜集更多的影视音乐，下节课与同学们一起分享。

（四）总结下课

1、小结：这节课我们了解了影视音乐的分类、了解了学堂乐歌这个特殊的历史产物、学唱了李叔同的代表作《送别》。歌曲完美地抒写了人生离合的真实体验和世间永存的挚意真情，从而使这首歌成为不朽的经典之作。今天的课就到这里，谢谢大家！

2、师生告别。

教学反思：

三课时

一、师生问好！

二、新课导入

1、导入:“同学们,你们喜欢看动画片吗？用掌声表示一下你有多喜欢！”（掌声热烈而持久足以表明你们非常喜欢看动画片！）

师：老师说一句动画片中的台词，请大家说出是哪部动画片中的？是谁说的？师：“嗨！海绵宝宝！加油啊！”“悟空，休得无礼” “妖怪，你哪里走！” 生：派大星

唐僧

孙悟空等。师：想不想看一看？

2、老师播放动画片《西游记》中的片段，通过“无声画面”和“有声画面”的对比，导入新课------影视音乐。

师：“同学们，通过有声画面和无声画面的对比，你觉得哪个更好看？谈一谈你的理由？生：略

师小结：同学们刚谈到自己的感受，为什么加上音乐好看呢?是因为作曲家在作曲时，也是尽力把音乐形象（比如孙悟空与妖怪打斗的激烈场面）与画面内容保持高度的一致,形成比较精确的音乐与画面的对位。因此，一部没有音乐的动画，就像一个说话没有表情的人一样，让人觉得单调、无味，动漫中缺少音乐，就像是人缺少灵魂一样重要。因此，光有精美的动画制作是不够的，只有配上美妙的音乐才能满足我们观众听觉和视觉上的需求。我们今天就来了解一下出现在电影或电视剧的音乐，我们把他称为影视音乐。影视音乐又分为：影视歌曲和影视乐曲，影视歌曲又分为：片头曲、片尾曲和插曲。接下来我们在来聆听一首电影插曲《孤独的牧羊人》。

三、聆听歌曲《孤独的牧羊人》

1、初听歌曲《孤独的牧羊人》。

师：“边听边想想：这首歌曲给人以什么样的感受？生：音乐轻松、愉快、充满活力（活泼、欢快）

2、老师讲解作品出处

师：首先这首歌曲是一个影视歌曲，它是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，《音乐之声》又是一部音乐剧，曾获得第三十八届奥斯卡五项金像奖，影片叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。一个退役的海军军官，妻子早年去世，留下了七个调皮的孩子，为了调教好孩子，他聘用了一名女教师，叫玛丽亚，这位女教师能歌善舞，非常喜爱这些孩子。她教他们唱歌、跳舞，他用音乐唤醒了孩子们热爱自然、热爱生活的热情，最终和七个孩子产生了深厚的感情，同时也赢得了男主人公的爱情。歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系，它是以“戏中戏”的方式出现。是玛丽亚带孩子们一起表演木偶戏时演唱的歌曲。我们来欣赏一下这段精彩的木偶戏！

3、观看木偶剧视频：

播放电影视频《孤独的牧羊人》师：“同学们，看完木偶戏，你觉得这段木偶戏在风格上有什么特点？为什么会引起我们哈哈大笑？

生：（一起讲讲风格特点：很好玩、幽默、风趣、滑稽）（“来伊噢都”）

师小结：正是由于木偶戏中木偶们生动滑稽的形象以及玛利亚和孩子们一边歌唱一边表演，才使得歌曲的风格上更加诙谐幽默，这就是“音乐剧”，“音乐剧”就是用唱歌和舞蹈来演故事。

师：你觉得这首歌曲中给你印象最深的是哪一句？（“来伊噢都”）请同学们再来欣赏这段音乐，并在（“来伊噢都”）处轻轻地合着拍子拍手。

4、复听歌曲《孤独的牧羊人》学生体验什么是约德尔唱法？感受美国乡村音乐的演唱特点。

师小结：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首歌曲具有美国乡村音乐的风格，尤其是“来伊噢都”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。这种演唱又被称为“约德尔”唱法，它的特点是：真声和假声不断的交替，一会高八度，一会低八度，形成了一个奇特的音响效果，让人觉得特别有趣。牧羊人正是用了这种“约德尔”唱法，一边放牧一边歌唱，使得大家都听到了他嘹亮而美妙的歌声，他用歌声向人们传递着快乐。我们也来体会一下这种唱法。

5、学生参与体验“约德尔”唱法

学生跟老师学唱“来伊噢都”。

6、分角色演唱歌曲（第一段与第二段角色互换）

学生分为：王子、农夫、餐桌旁边的人们、喝啤酒的男人们、穿粉红衣服的小姑娘。老师扮演牧羊人唱“来伊噢都”，可以互换。目的是体验美国乡村音乐的演唱风格，激发学习兴趣。师小结：刚才同学们跟老师一起体会了真假声的混合演唱，虽然在短时间内还存在音准的问题，但是，老师依然能感受到这首歌曲给你们带来的快乐。

四、拓展、延伸

师：《音乐之声》这部音乐剧中还有很多广为流传的歌曲，《哆来咪》就是其中的一首，是玛利亚教孩子们唱歌时的情景，我们一起来感受一下这段音乐！

师小结：从玛利亚和孩子们热情洋溢的歌声和表演中，依然能感受到他们对生活的热爱。除了这部影片以外，还有很多经典的电影音乐，比如印度影片《地球上的星星》中的插曲就很有感染力。我们一起来欣赏一下。

1、播放电影插曲《地球上的星星》视频片段，让学生初步感受音乐在电影中的作用。（刻画人物形象，推动剧情，渲染特定的环境等等）

2、学生谈谈自己的感受和体会。（乐曲的色彩比较暗淡、忧伤等等）

师讲解：这段影片讲述的是一个八岁的印度男孩被父母送到寄宿学校，他伤心、孤独、沮丧，觉得被亲人抛弃了，因此他不再和任何人说话，他把自己的心完全的封锁了起来，这段音乐就是渲染一种特定的气氛，表现人物复杂的内心世界，加深观众对影片的理解。

3、播放《地球上的星星》第二片段

4、学生谈谈自己的感受和体会。（乐曲的情绪比较热情、欢快等等）

师讲解：这段视频是一位新的美术老师选择独特的方式跟孩子们见面的情景，他的突如其来，用欢乐感染着每一个学生，加上动感十足的音乐和这位美术老师滑稽风趣的表演，给观众留下了非常深刻的印象，音乐在这段影片中起到了渲染了一种“活泼、欢快”的气氛以及刻画了美术老师“幽默风趣”的人物形象，推动了影片剧情的发展。

教学反思：

第四单元《管乐声声》

单元分析：

单元选取了一些列由西洋乐器演奏的乐曲，让学生通过听赏一首乐曲，知道西洋管乐器的名称，认识其形状，分辨其音色，从而掌握我西洋管乐器的有关知识，扩大音乐视野，提高对音乐的学习兴趣。教学内容：

开心一刻美妙的管乐

唱歌《芦笛》《老军乐队》聆听长笛独奏《小步舞曲》

小号独奏《那不勒斯舞曲》长号独奏《长号之家》圆号独奏《打虎上山》

编创雪原英雄教学目标：

1、欣赏《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《长号之家》《打虎上山》等作品。在聆听音乐中，了解单簧管、长笛、长号、小号、圆号等西洋管乐器的名称、演奏方式和音色特点，并能区分木管类乐器和铜管类乐器。

2、用富有弹性的声音演唱歌曲《芦笛》和《老军乐队》，并用领唱、小组唱、气场、伦常、合唱、分角色演唱等不同的演唱方式来演绎歌曲。

3、在编创游戏中，能随着《打虎上山》的音乐模仿杨子荣的英雄形象，初步了解西洋管乐器与我国现代京剧相结合的特点。教学重难点：

掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。

教学准备：

课件、钢琴、打击乐器教学过程：

一课时

一、听音乐进教室《芦笛》

1、师敲小鼓，边敲边带学生走。学生走到固定位置坐下

2师生问好。欢迎新朋友;鼓励老师；谢谢同学们

二、节奏练习

1、师：同学们认识老师刚才吹奏的是什么乐器吗？

生答：竖笛。

师：对了，竖笛，今天呀老师还要给你们介绍一位新朋友（出示小军鼓），你们认识他是谁吗？

生：小鼓

师：对了，是小军鼓，这是一种打击乐器，（师敲军鼓示范，播放芦笛）师：谁说说它的声音有什么特点？生：声音非常的坚定有力。师：你们想不想试一试? 生：想师：虽然没有那么多的小军鼓，但是我们可以模仿一下，把我们面前的凳子当做小军鼓，那鼓槌在哪儿呢？别担心，看老师给你们带来了什么？（把筷子请班长张凯找小组长发给学生）

师：请所有同学在老师没有让你敲之前保持安静，（一只手一只筷子，预备）下面请听同学用你们灵动的小耳朵倾听老师的鼓点，然后模仿（出示小黑板）

2∕4 XX XX┃X X ┃XX XX┃X ―‖（逐排演奏）2∕4 XX XX┃XX XX┃XX XX┃X―‖

2∕4 X•X XX┃X X ┃X•X XX┃X ―‖（介绍附点如果一个音的右边带有一个附点，就表示要延长这个音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2）

师：敲的还不错，你们想当小老师吗？那位同学上来试一试？（让下面的同学也随你敲来敲下面学生来模仿）

三、导入歌曲

1、初听歌曲

师：同学们的小手真巧，敲的很整齐，我们的节奏坚定有力。现在有一个来自波兰名叫安泰克的小男孩听到我们的鼓声也想加入我们的队伍了，但他演奏的乐器可不是小鼓，我们听听他演奏的是什么乐器吧。（请播放芦笛，请张凯同学收好筷子）

2、介绍芦笛

师：小男孩安泰克吹的是什么音乐器啊？生：笛子

师：就想刚上课时老师吹奏的是竖笛，安泰克吹奏的是芦笛，这种芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器。小朋友们不妨回家也试试。老师觉得这首歌很动听，我也忍不住想唱了，你们想听吗？

3、师范唱（放录音师范唱）师：这首歌好听吗？我觉得安泰克唱的歌让人听起来很高兴，同学们想跟他一起唱吗？生：想

四、学唱歌谱：出示歌谱，学生按节奏读歌词（分找一男一女生读，后奇读）

师：恩，同学们读的很好，那谁能学一学安泰克小朋友是怎么样吹芦笛的呢？你能把谱子吹出来吗？

生：嘴里唱di手做成吹笛状师：对了，我们一起来用芦笛两个音唱唱整首旋律。老师给个小建议，在有休止符的地方我们拍一下小手；有延长音记号的地方我们就伸开手臂，一起来试一下（师弹钢琴，第三句的大跳注意练一下）而且声音要往眉心唱的

师：同学们的他动作真优美，那么你们有没有发现谱子里有什么规律？请举手回答生：a一共4个乐句；一句歌词对应一个乐句。

b一、三句节奏相同二、四句节奏相同；

c第二和第四乐句在结束处有停顿 d里面的节奏跟我们刚才敲的小鼓的节奏是一样的第一段：

师：对了，同学们观察的真仔细，在一三句时唱得活泼，有弹性。在二四句结尾的时候要快收，唱的干脆利落，下面我们加上歌词慢速的唱一唱吧

•师弹钢琴轻快的唱一遍 •师生接龙唱一唱第二段

师：第一段我们学完了，你听，士兵们的队伍从远处走来了，25´我们一起来听一听士兵们的步伐是怎样的？

生： a有力的b整齐的师：让我们把士兵们的气势唱出来（唱第二段）•男女生接龙唱第三段

师：同学们这时候安泰克的心情是怎样的呢？我们来听听看0

生：安泰克加入队伍的心情是急切的师：我们加快速度，帮助他快点赶上大部队。快唱第三段吧完整演唱

师：歌曲学完了你觉得整首歌曲的情绪是怎样的？

生：a高兴的、b兴奋的、c快乐的、d活泼的、师：同学们说的真全面，歌曲的情绪是欢快活泼的，速度很轻快，现在安泰克邀请我们一起加入到队伍当中，快让我们带着欢快的心情、饱满的声音、一起清脆的竹笛唱起来吧（请起立、边动边唱三队交叉左右走动）。

拓展波兰文化师：同学们的声音真甜美，我们知道乐器之王是？钢琴，今天给大家介绍一位钢琴诗人：肖邦。

波兰不仅是小安泰克的家乡，也是钢琴诗人肖邦的家乡，下面就让我们随着著名钢琴诗人肖邦创作的A大调军队波兰舞曲去欣赏一下波兰了解一下肖邦（播放碟片）

师：弗里德里克•弗朗索瓦•肖邦（F.F.Chopin 1810─1849）波兰作曲家、钢琴家，肖邦1810年3月1日生于华沙近郊，父亲是法国人，侨居华沙任中学法文教员，母亲是波兰人。肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋，六岁开始学习音乐，7岁时就创作了波兰舞曲，8岁登台演出，不足20岁已出名。他是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。肖邦一生的创作大多是钢琴曲，被誉为“钢琴诗人”。

六、课堂小结师生再见这虽是学生们第一次用认识军鼓，而且同学的节奏都打得非常好，在音乐活动中也知道了波兰，认识了钢琴诗人肖邦，让我们在安泰克的《芦笛》声中结束今天的课程吧！

教学反思：

二课时

一、导入新课

1.欣赏歌曲《不想长大》，感受歌曲轻快活泼的情绪。

师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们非常有200多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。2.教师介绍作者。（莫扎特简介）

二、欣赏小步舞曲 1.教师介绍小步舞曲的风格特征。

“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。2.初次聆听乐曲《小步舞曲》。

教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。3.分段欣赏。

（一）听赏第一部分。（教师播放《小步舞曲》第一部分音频）① 教学要求：熟悉乐曲第一部分。

师：听辨第一部分有几种不同的旋律。（学生回答）

教师讲解：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。

师：我们暂且把第一旋律当作描写公主的音乐，我们来听听它表现的是一种怎样的情绪？教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。

师：我们模仿骄傲的公主来跳一跳吧。（三步舞）

师：第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的方向，感受乐曲的情绪。师：让我们与公主来合作一段舞蹈吧。（随女同学转圈）② 完整听第一部分音频。

（二）听赏第二部分。（教师播放《小步舞曲》第二部分音频）教学要求：熟悉第二部分旋律，感受乐曲的情绪。师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。

师：莫扎特的音乐典雅秀丽，如同珍珠一样玲珑剔透，又似阳光一般热情温暖，洋溢着青春的生命力。他的音乐风格具有诚挚、细腻、通俗优雅、轻灵、流丽的特征，大都充满了乐观主义的情绪。

师：我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐。（用

O O 节奏来演奏一遍。）师：如果你是一名小提琴家如何来演绎莫扎特的作品（用皮筋来模仿X X X的节奏随乐曲演奏。）

（三）听赏第三部分。（教师播放《小步舞曲》第三部分音频）

教学要求：熟悉第三部分音乐的情绪。

师：请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐，并用图形表现乐曲的旋律层次。（学生活动）

4.再次完整欣赏乐曲《小步舞曲》。教学要求：学生加入舞蹈和节奏声势。5.欣赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫典雅轻快活泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。（播放《g小调四十交响曲》音频）

三、歌曲《老军乐队》

1、聆听歌曲，感受歌曲。

2、复习4/4拍及顿音记号。

3、再次聆听歌曲范唱。

4、随琴哼唱旋律，注意音准。

5、加入歌词演唱。

6、根据歌词表演唱。

四、小结，下课

同学们可以利用网络资源再多一些了解《小步舞曲》的指示，也可以听赏如贝多芬、巴赫等名家的相同题材作品，横向的了解这一风格的音乐，扩展我们的艺术视野。

教学反思：

三课时

一、组织教学

二、导入：

1、师：刚刚课间有同学问老师手里拿着的是什么乐器？老师现在来告诉大家，这是黑管。大家来听听黑管的声音是怎样的呢？今天老师给大家带来一首很简单的曲子，如果大家会唱可以一起跟着旋律唱一唱。（师用黑管吹奏《小星星》）

2、师：黑管是如何演奏？（吹奏）之前我们学习了哪些西洋铜管乐器是用吹奏的方式呢？（小号、大号、圆号、长号）【之前的课程当中已经学习了西洋乐器当中的铜管乐器——小号、大号、圆号、长号的音色、形状及演奏方式】

3、西洋铜管乐器复习

我们一起来回忆一下这些乐器的样子。（用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状）

师：哪个声音比较高？（小号）哪个声音比较低？（大号）

三、新课学习

（一）整体欣赏

1、师：“现在有一首乐曲，你们欣赏完之后告诉老师这首曲子主要是用什么乐器演奏的呢？（播放音乐《那不勒斯舞曲》）

生：小号

师：那后面还是小号主奏吗？（不是，是乐队）

2、师：大家都很棒，根据你们刚才说的乐曲演奏乐器划分，该乐曲可分几部分？（根据演奏乐器划分为两部分）

（二）分段欣赏

1、聆听第一部分

A部分是由三个乐段组成，我们分段聆听。听第一乐段

（1）音乐节奏（活泼、轻快）

（2）来，小手随着音乐轻快地动起来。（师生随音乐在空中点，师随后黑板上点）

„„、| „„、| „„、| „„、|

（3）瞧，在空中、黑板上留下了很多轻快的小点，我们好像总是会在哪里点长一点、点重一点，在哪里？（师加重音记号）

认识“＞” 重音记号（4）用“嗒”轻巧地唱

2、听第二乐段

（1）第二乐段与第一乐段有什么不同？（节奏？旋律？）

（2）节奏和第一乐段相近，而且也是四句。但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符。如果此时你来到海边，这个附点节奏使你仿佛看到了什么？（海浪）

（3）再听第二乐段，并用“嗒”模唱

3、听第三乐段

（1）听一听第三乐段有什么变化？（播放音乐）（由慢到快）（2）为什么这里更加热烈奔放了？速度、力度、节奏怎样？连续的十六分音符使节奏越来越快，音乐更加热烈奔放。

（3）速度由慢而快，力度由弱到强、连续的十六分节奏、小号在这尽情地表现演奏技巧。

4、记忆三个乐段主题，并整体欣赏

（1）复听三乐句（手表示一二三乐段，第二部分可用指挥来感受）

（2）第二部分：乐队以全奏形式演奏，力度强，速度急速，把全曲推向高潮而结束。

四、作曲家介绍

师：音乐美吗？那我们一起来看看是谁写出了这么美丽的曲子。柴科夫斯基是一位伟大的俄罗斯音乐家，他是全世界最受欢迎的古典音乐作曲家之一，他的音乐具有强烈的感染力，作品中流淌出的情感时而热情奔放，时而细腻婉转。《那不勒斯舞曲》是他创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲。他的作品中，很多都是极其优秀的世界名曲。如芭蕾舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》。

五、小结，下课

师：同学们，从你们的表现上，可以看出大家已经爱上了芭蕾舞蹈艺术，同时也喜欢上了由小号吹奏的乐曲，建议大家课下收集一些类似这样的音乐作品，下节课我们好交流一下。今天的课上到这。同学们！再见！

教学反思：

第五单元《地球村》

单元分析：

本单元选择了一系列与奥林匹克运动会相关的音乐学系内容，让学生在听、唱、编创等音乐学习的过程中感受奥运精神的力量和奥运音乐的震撼，体会五环旗下运动文化所营造的人类和平相处的氛围。歌声由衷地赞美了奥运英雄的拼搏精神，热情地歌颂了世界和平与各国人民的友谊。教学内容：

开心一刻转圆圈

唱歌《我和你》《各国儿童心连心》

聆听《手拉手》《奥林匹克号角》《拉德斯基进行曲》编创火炬传递教学目标：

1、学会用适当的气息，准确地演唱歌曲，感受作品中所体现出的“和谐”“和平”的奥运理念和天下一家的人类发展观。

2、欣赏作品，熟悉祖品的旋律，能用合适的动作表达感受。

3、通过编创活动，以不同的艺术形式表现奥运火炬手传送火炬的过程，体验音乐给人们带来的神圣使命感。教学重难点：

感受作品中奥运精神。教学准备：

课件、钢琴教学过程：

一课时

1、导入新课

师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？

学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》。

师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉•布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！

2、学唱歌曲《我和你》

播放歌曲《我和你》，听后让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧！

3、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：

词曲作者：陈其钢；（第29届北京奥运会开幕式音乐总监。）

演唱歌手：中国刘欢（中国流行歌坛的领军人物）；英国莎拉•布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音）

4、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。

5、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。

6、师生一起按节奏朗读歌词。

7、教师弹琴，学生填词演唱。

8、再次欣赏由刘欢和莎拉•布莱曼演唱的《我和你》。

9、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。

10、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。

师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在《我和你》的歌声中缓缓结束了，接下来，运动员该入场了。

11、欣赏乐曲《运动员进行曲》。

12、播放《红旗飘飘》，学生整首聆听。

师：刚才，我们听了一首非常熟悉的乐曲，大家谁能说出它的名字？学生答（红旗飘飘）。

师：你感觉这首乐曲的风格是什么样的？（雄壮有力的、进行曲风格）你还在哪些场合听到过这首《红旗飘飘》？

学生回答：

1、运动会的颁奖仪式上；

2、学校运动会的比赛进行时。

师：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢？生踊跃发言：

生1：运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。生2：我们也应该像他们一样为祖国争光。师：大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。

13、再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。全体起立。老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。

14、评价：学生分组自评、互评。

15、课堂小结

同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在《我和你》中结束今天的学习！

教学反思：

二课时

一、导入---《我和你》

师：大家暑假都看了奥运会吧？生：看了！„ „

师：第29届北京奥运会给我们留下了深刻的印象，在这次奥运会上中国体育健儿用他们的汗水创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。在奥运会期间产生了许多脍炙人口的奥运歌曲，它们中不乏优秀的作品，词曲之间寄予了人们对奥林匹克运动会的憧憬以及对世界和平的美好愿望。而最终被定为北京奥运会主题歌的是在开幕式上由刘欢，莎拉布莱曼演唱的这首歌曲---话刚落音，《我和你》的优美旋律回荡在教室的每个角落。。。出这首歌的名字吗？

生：《我和你》！„ „

师：好。现在我们来欣赏，重温开幕式当天《我和你》的旋律回响在鸟巢时每个人心中的奥林匹克之梦„ „ 请大家跟着轻声哼唱。

师：多么优美的旋律，它是含蓄的中国人对百年奥林匹克梦圆的欣喜之情的婉约表达，更以它特有的方式向世人传递着一种声音：地球村永远是一家。

二、对比---引出主题《手拉手》师：我们同属一个世界，遇到困难我们要心连心，手拉手，团结一心就能战胜任何困难。在你们的心目中，除了《我和你》，什么样的歌曲最能体现奥林匹克精神？（提示：可以从音乐的风格，情绪等方面进行思考）

生：（答略）

师小结：众所周知，奥林匹克运动有句著名的格言：“更高，更快，更强。”用音乐来表现这样一句格言的话，大家首先想到的会是节奏性，动力性比较强的进行曲。《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。

有一首歌曲，与《我和你》的含蓄婉约风格不同，它既把“更高，更快，更强”的口号用音乐来唱响，又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致。它是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。它---便是我们这节课要学习的内容---1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌，《hand in hand》（《手拉手》）。

播放《手拉手》课堂训练：想一想：

欣赏《我和你》思考：比较一下《手拉手》和《我和你》这两首歌曲，你更喜欢哪一首？为什么？

五、特点，情感的积累师：大家刚才在演唱的时候有没有发现，这首歌曲在旋律的进行上有什么特点？先看领唱部分，哪位同学看出来了可以主动站起来告诉大家。

生：（答略）

师小结：好的，老师来总结一下这位同学的结论。两句的旋律基本上是重复的，两句的前半句都是在做音阶的上行级进，后半句都是下行级进。而在级进的时候大家可以发现，总有一个音是保持不动的，叫做同音反复。简单归纳一下，领唱部分的旋律特点就是以级进与同音反复为主。

按照这样的思路同学们再看合唱的部分，就很容易发现它的旋律进行特点了，谁发现了？

生：旋律在往下走。

师：好的，但是与领唱部分不同的是，它并不是级进的，中间隔了几个音，这叫做跳进。所以合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了。

不管是跳进还是级进，都始终服从于情感表达的需要。开始的时候音阶级进，预示着情感开始慢慢地累积，到达歌曲的高潮时使用跳进来表现心潮之澎湃。

作业布置：

收集3首关于奥运的歌曲

六、歌曲《各国儿童心连心》

1、聆听歌曲。

2、学唱歌曲：

(1)放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声，每人都能听到录音的范唱。

(2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。

(3)放录音，心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。

(4)齐唱曲调，要唱得欢快热情。

(5)填上歌词。

3、表演歌曲：

(1)分组选择及编创打击乐伴奏。

(2)通过展示，评估选择一组伴奏。

(3)学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导，加工提高。

4、小结，下课

大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。教学反思：

三课时

一、导入新课。

1、．介绍奥林匹克运动的来源，介绍一些奥运会的知识。

2、介绍乐曲的作者和乐曲的创作背景，激发学生关注奥运、支持奥运的决心。

二、乐曲欣赏。

（一）《奥林匹克号角》

1初听《奥林匹克号角》

教师提问：感受乐曲的情绪，乐曲分几段？（学生回答问题）

2欣赏乐曲第一乐段。

师：感受第一乐段的旋律有什么特点？

生：第一乐段雄壮有力。

师：嘹亮的号角从音调A开始，情绪感人，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。

3欣赏乐曲第二乐段。

师：请听B段，感受乐曲的情绪。

生：B段的节奏舒展、深情婉转。

师：我们隐约听到铜管乐器演奏的音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。

4模唱第二乐段。

教学要求：跟录音哼唱，感受B段的旋律特征。

5．听辨《奥林匹克号角》全曲。

教学要求：分辨A段B段，听辨当AB再次交替出现时，力度有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥林匹克英雄的盼望之情，最后主题经过几次调性的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。

三、体验与感受。

请同学们随乐曲做动作：

1乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏。

（学生双手举过头顶摆手）

2当乐曲节奏舒展、深情婉转。（学生手挽手晃动身体，号召学生不论国籍、种族都能友好相处。）

3．乐曲情绪高涨，力度增强。（学生可以配合行进的步伐，表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。）

四、欣赏《拉德斯基进行曲》

（一）师生谈话讨论——引出欣赏曲目

1．师弹奏《拉德斯基进行曲》片段；学生边聆听边思考曲名及作者。

2．介绍乐曲作者：奥地利的老约翰•施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品，数这首《拉德斯基进行曲》最为有名。3．介绍乐曲的创作背景

“拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担任总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他战争的胜利，专门谱写了这首《拉德斯基进行曲》。

（二）交响乐版欣赏——初步感受旋律

1．聆听乐曲

提问：（1）曲子的演奏形式是什么？

（2）曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？ 2．学生自由发言．教师小结

（三）音乐会版欣赏——深入体验探究

1．生欣赏音乐会版片段。提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏）

2．师示范A段a主题的拍手伴奏。问：老师的伴奏前后最大的变化在哪里？（力度的变化）3．生拍手伴奏，强调边聆听音乐边拍手 4．视唱A段a主题

5．伴奏B

五、小结，下课

奥林匹克精神永存于心中。教学反思：

第六单元《闹花灯》

单元分析：

本单元以中国传统的新春佳节的活动为主题进行选材构建。在“猜灯谜”“闹花灯”“逛灯会”“扭秧歌”等一系列具有中国民俗特色的节日活动中，感受中国春节的情景和氛围。通过听、唱、动、编等实践过程，了解中国的传统习俗，体验中国传统音乐艺术与文化内涵，激发学生学习中国传统音乐文化的兴趣，培养学生保护、传承和发扬民族文化的意识。教学内容：

开心一刻猜灯谜

唱歌《新春杨哥闹起来》《九莲灯》聆听《看秧歌》《喜洋洋》编创过年教学目标：

1、欣赏一系列秒回中国喜庆节日的音乐作品，感受作品所传递出的欢乐氛围，了解汉民族的节日风俗习惯，激发学生对中国传统文化的学习兴趣，培养学生保护、传承和发扬民族文化的意识。

2、欣赏作品，听过聆听音乐、观看视频、学唱歌曲、舞蹈模仿、编创活动等方式，感受音乐作品中热闹、喜悦的情绪，体验和了解我国新春佳节传统地方音乐文化的韵味和特点。

3、有表情地演唱歌曲，感受歌词所传达出的浓浓的中国韵味，并能用打击乐器为歌乐曲伴奏。

教学重难点：体验音乐的情绪正确表达。

激发学生对中国传统文化的学习兴趣，培养学生保护、传承和发扬民族文化的意识。教学准备：

课件、钢琴、打击乐器教学过程：

一课时

一、组织教学。

二、歌曲《新春秧歌闹起来》

1、聆听歌曲范唱。

2、教师分句教唱。

3、学生跟琴完整演唱。

4、处理歌曲，注意加入歌曲情绪。

5、小组表演唱。

A分小组排练，注意形式的多样性。B小组展示，相互评价。

三、小结，下课

热闹的春节，传统的节日。教学反思：

二课时

一、组织教学

师生问好

二、聆听《看秧歌》

1、大家听过山西的秧歌吗？今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。

2、初听，感受歌曲的情绪。

3、师生讨论：

1）师：歌曲的情绪是怎么样的？生答。

（以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。）

2）师：这首乐曲听上去有什么特点？你从哪些地方能听出山西民间音乐的特点？生答。

（A、有许多的方言性唱词。

B、有许多的衬词。

C、咬字上的特点：一是言前韵（AN

IAN）的夸张使用；二是所有用IN的字都发ING音，所有用EN的发ENG音。

D、旋律进行中强调四度以及四度以上的各种大幅度跌宕起落。3）你听乐曲在唱什么吗？生答。

（两姐妹去看秧歌的对话„„）4）分析乐曲结构。复听音乐。师：同学们，歌曲共有几段歌词？生答。（四段）

师：每段歌词的音乐都一样吗？哪几段的音乐相似啊？

生答。

师：我们可以把歌曲的音乐分为三部分。你们说怎么分？ A---B---C 师：接下来让我们来分段欣赏。

4、分段欣赏，回味山西民间音乐的特点。

5、再听，完整感受，小声哼唱。

三、歌曲《九莲灯》

1、聆听范唱，感受歌曲。

2、分段学唱歌曲。

3、完整随琴演唱。

4、分别用不同的演唱形式分小组。(领唱、合唱)

5、分小组表演唱。

6、加入打击乐器伴奏。

四、小结，下课

热闹的秧歌，开心的节日。教学反思：

三课时

一、创设情境播放《喜洋洋》音乐片段，让学生感受音乐气氛。

师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂。同学们刚才听到这段乐曲的时候，心情是怎样的？生：高兴的、欢快的、喜悦的······

师：这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么样的画面？学生自由发言。（学生：过年、节日）

二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。

1、整体听赏，感受情绪师：同学们想到都是是些热闹喜庆的场景。是的，在这些喜庆的日子里人们载歌载舞，人人脸上都洋溢着喜庆与欢乐。让我们再一次在优美的音乐声中，回味一下那些快乐的心情吧！整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。

师：同学们听得都非常投入。你们能为这首乐曲取个名字，或者猜猜乐曲的名字吗？学生展开想象，畅所欲言。

2、揭题：（白板出示）

《喜洋洋》（民乐合奏）刘明源曲

3、分段赏析，深入感受师：刚才欣赏的过程中，有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？

（1）听第一主题师：我们来仔细听一段音乐，思考问题：这段音乐的情绪是怎样的？速度有什么特点？

（2）听第二主题,并思考：

a、这段音乐与刚才听到的音乐对比一下，音乐情绪有什么变化？（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。）

b、乐曲有哪些乐器演奏？

师：同学们表现地非常出色！你能说说这段乐曲演奏了几次？它主要有哪些乐器演奏吗？（学生回答）

出示图片：竹笛、板胡、二胡分别介绍乐器竹笛、板胡、二胡。

4、板胡与二胡的区别

师：二胡，对于同学们来说可能有些熟悉，对板胡可能还不是很了解。下面，我们来比较一下两者之间的异同吧！

相同点：板胡的基本结构与二胡相同，都属于拉弦乐器。

不同点：（1）外形：板胡的整个体积要小些,主要区别在于琴筒和千斤不同。板胡的琴筒是圆形，而二胡的琴筒是多边形的现状。

师：由于琴筒的构造不同，所以它们发出的声音也是不一样的。我们仔细听一听。（分别播放二胡与板胡的声音。让学生分辨。）（2）音色：二胡的音色接近人声，比较委婉含蓄，往往能把感情表现得淋漓尽致。板胡的音色高亢明亮，适合演奏一些喜庆的曲子。

5、试着随音乐哼唱旋律

师：老师准备了两个图形，一个是星星图样，另一个是椭圆型

。请你说说这两个图形给你什么样的感觉？

学生1：星星图样给人的感觉是活泼的、闪烁的、跳跃的······

学生2：椭圆形给人一种圆润、婉转的感觉······（白板出示图形和主题一主题二的音乐。）

请学生上台拖动白板上的图形，与音乐进行配对。

（1）聆听乐曲，模仿演奏的姿势或律动师：现在请你根据音乐的情绪，选择最能表现自己快乐心情的动作律动，或者模仿它们演奏的姿势。

（2）完整播放乐曲，学生随音乐律动，并思考：乐曲是按什么顺序演奏的？（3）请学生在白板上拖动图形，表现出乐曲的顺序。（4）教师总结出乐曲结构：A B A

三、综合欣赏，参与表现。

1、观看乐队表演师：我们知道这是一首著名的民乐合奏乐曲，你们想看看乐队是怎么表演的吗？（白板出示视频：民乐合奏《喜洋洋》）

2、用打击乐器为主题一音乐伴奏师：看完艺术家们精彩的表演，大家都非常激动。有的同学已经都情不自禁地随艺术家们演奏起来了。现在，老师有一个提议，我们也来当一回演奏家，怎么样？

师：老师已经把主题一的音乐编配好了乐器与节奏。

我们来练习一下吧：白板出示主题一的伴奏谱例：师唱谱，学生试着用手拍打节奏。师播放音乐，学生用打击乐伴奏。请学生上台进行乐器合奏。

3、请学生自主创编主题二的节奏

师：现在老师给你们一个表现的机会，为主题二的乐曲创编节奏，你们敢挑战吗？如果让你来为这段乐曲创编打击乐器伴奏,你想选择什么乐器?你还能设计出怎样的节奏？

a、分小组讨论。教师播放主题二音乐，学生小组进行讨论。b、学生上台，在白板上写出自己设计的节奏 c、汇报表演。

三、课堂小结。

师：同学们这节课学得开心吗？我们一起渡过了愉快的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，还自己进行创编，勇敢地进行了合奏的尝试。你们的表现非常精彩，老师很满意！希望快乐永远与我们相伴！让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧！

教学反思：

第五篇：六年级上册音乐教学计划

六年级上册音乐教学计划15篇

六年级上册音乐教学计划1

一、学生情况分析：

六年级的学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

二、教材分析：

本册教材内容有：歌曲六课，每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

三、教学目标：

1、知识目标：认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识

2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱。通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家德沃夏克、穆索尔斯基和他们的作品。

3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。

六年级上册音乐教学计划2

一、学生状况分析

六年级学生对音乐知识应该掌握比较扎实，但实际水平离该有水平尚有较大差距(基础问题)。尤其是识谱能力不强，歌曲的感情表达不是太好，还要注重培养学生的听音记谱能力。学生喜欢流行音乐，普遍不喜欢教材上音乐，要研究学生音乐学习心理，增强教育音乐教育实效。

二、总体目标

通过歌曲的欣赏与学唱，让学生感受到祖国大家庭的温暖，感受到学校生活的乐趣，师生间的亲密友情，从而懂得珍惜，为自己能生长在真善美的小世界而感到幸福。

三、改进教学提高质量措施

提高学习兴趣!音乐课应该让学生喜欢，能放松心情，能得到美的享受，教师自身艺术素养欠综合，对课堂的投入也欠缺，特别是网络音乐的运用或互动学习尚不足，这些原因综合起来，使得教学效果不好，这是我们应积极探索改进的。

四、教学进度安排

周次教学内容

1欣赏《迎宾曲》《丝绸之路》歌曲《唱着跳着走近你》

2唱《手拉手》《地球村》，欣赏《中国花鼓》《送别》

3欣赏《樱花谣》《佳美兰》歌曲《清津浦船歌》《故乡恋情》

4歌曲《我的小花园》《哈罗!哈罗!》听《脚铃舞曲》

5唱《对花》欣赏《对花》《跑旱船《

6歌曲《唱得幸福落满坡》《掏洋芋》欣赏《山村来了售货员》;露一手

六年级上册音乐教学计划3

一、教材分析

在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。

二、教学目标

(一)、唱歌部分

1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

(二)、发声训练部分：

在气息的控制下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时，声音要饱满;学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

(三)、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

五、教学重难点：

重点：突出了培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐时间活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，扶风情感体验，陶冶高尚情操。

难点：重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。

六、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

六年级上册音乐教学计划4

一、班级学生情况分析

六年级学生音乐已打下了扎实基础，学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一局部学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不只自身学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充沛激发这些学生学习音乐，喜好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表示，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

二、教材内容简要分析

本册教材内容包括“聆听”、“扮演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成局部，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具。

三、本册教学主要教学目标

1、知识目标：认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以和中国民歌、外国民歌的相关知识。通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。

2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸和连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过多篇，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏和伴奏能力。

四、主要教学措施

第一单元的学习让学生在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，发明性地表示歌曲，通过“采集与资源”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并能在信息推荐中了解到一些有关中外音乐文化推荐的知识。第二单元的学习让学生能够熟悉具有代表性的亚洲歌、乐曲的主题，体会它们各自具有的鲜明的民族特点，能演唱、吹奏其中的局部歌曲和乐曲的旋律，以自身独特的方式表达、表示自身对邻国音乐风格的感受与理解。第三单元的学习让学生感受北方民歌的独特风格和韵味，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识，同时学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的扮演，体验北国人民喜庆的心情。第四单元的学习让学生能在演唱过程中准确掌握歌曲中休止符、一字多音、和点节奏等难点，能用自然的声音演唱歌曲，能较准确地表示出八三拍、四二拍等节拍特点。第五单元让学生能在音乐作品中找出音乐旋律走向的规律，并运用已有知识进行简单的节奏、旋律创编，能根据作品的结构，为作品的不同段落选择不同打击乐器的伴奏形式。第六单元的学习让学生在多篇、演唱、演奏等多种音乐活动中，感受多元、融合的北美音乐的风格特点，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系。

五、教学进度表

略

六年级上册音乐教学计划5

本册教材有歌曲十课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”等内容，这些内容均有机的联系在一起。本册教材内容有：感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动、创编等。

教学目标:

1、演唱歌曲：学习用正确的口形歌唱，咬字吐字清晰。学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。

2、欣赏歌曲：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲，感受音乐的不同情绪。通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。

3、器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法，逐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。

4、律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感受力

5、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

6、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。

7、学会一些基本的乐理知识，在学习中能灵活运用，并能随着音乐做即兴表演。

教学重点

以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。

教学难点

审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。

教学措施：

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

六年级上册音乐教学计划6

教学目标 1、通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动中所产生的影响：初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的巨大作用。

2、在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，创造性地表现歌曲：通过朝气蓬勃的演唱和跳热情友好的集体舞。抒发自己热爱世界和平，渴望与异国人民建立友谊的美好情感。

3、通过“采集与分享”活动，增强收集信息，查找资料的能力。并能在信息交流中了解到一些有关中外音乐文化交流的知识。

教材分析：

《唱着、跳着走近你》这是一首欢快、跳跃的二声部合唱歌曲，紧密地节奏型和切分音的使用，使歌曲充满朝气，富有现代感。歌曲是三段体结构。第一乐段有四个乐句，旋律节奏规整，有八分音符，切分节奏及休止符组成，每句的最后一小节虽是两拍休止，却具有动感，起到“此时无声胜有声”的作用。演唱时学生可随着自身所感动的韵律拍出节奏，以表达感情，烘托气氛。

《手拉手，地球村》这是一首轻快，活泼的少儿合唱歌曲。歌曲为四三拍，两段体结构，第一乐段短促，跳跃的旋律和第二乐段舒展，优美的旋律形式，鲜明的对比，生动地表现出少年儿童保护家园，建设家园，要把我们人类赖以生存的“地球村”打扮得更加美丽漂亮的可爱形象。第一乐段的齐唱，第二部分的合唱以三度和声为主，和谐流畅，演唱起来比较容易掌握。

教时安排：三教时

第二单元友邻多佳音

教学目标 1、学生在欣赏、歌唱、律动、吹奏、创造等音乐活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉国、印度尼西亚洲国家具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野，借助音乐领略亚洲各地的人文风情。

2、学生在分析、讨论、表现等实践活动中，能充分调动学习的`主动性，充分发挥自己的想象力，以自己独特的方式表达、表现自己对邻国音乐风格的感受与理解。在鉴赏亚洲音乐时有一定的识别能力。

3、熟悉具有代表性的亚洲歌、乐曲的主题，体会他们各自具有的鲜明的民族特点，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和乐曲的旋律。

教材分析《清津浦船歌》这是一首朝鲜东北部咸镜北道地区的民歌。该地区东邻日本海，水产业很发达，是个不冻港和渔业基地。自古以来，当地渔民唱着各种渔民号子出海捕鱼，有装网上船的装网歌，有与水上作业有关的行船歌、划浆歌、撒网歌、拉网歌等，还有属于远洋号子的远捕归帆歌以及庆丰收的风竹谣等。朝鲜的船歌也是与行船、捕鱼有关的歌曲体裁。

《故乡恋情》在佛教徒占国民比例百分之八十以上的“千佛之国”泰国，其音乐显著的风格特点就是沉着稳健、祥和安定。我们可以从这首由著名音乐人陈小奇填词的泰国歌曲中感受泰国歌曲的沉稳与安详。歌曲表达了远方游子对故乡的绵绵思绪，就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，但引出的却是对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉。

教时安排：三教时

第三单元北国豪情

教学目标 1、能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特点与豪情。

2、通过学唱《对花》和《唱得幸福落面满坡》感受人民当家作主的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识。

3、在欣赏《跑旱船》，《山村来了售货员》，《革命将士出征歌》，《兰花花》《掏洋芋》的过程中感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面。

4、能熟练地唱准几个变化音，通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意识，达到声部间的和谐统一，气息，力度的一致。

教材分析《掏洋芋》这是一首风格独特的山西民歌，表现了农民丰收时候的喜悦心情。歌曲中演唱和念白有机地融合在一起，使歌曲充满生活气息。

《对花》原为河北省流传的一首民歌，一问一答的形式，表现了人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情，村词极具地方特色，增添歌曲的欢快气氛。

《唱得幸福落满坡》这是一首农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌改编的歌曲，歌曲反映了建国十年农村的变化。旋律流畅，自然，演唱要注意唱出新农民幸福和赞美的心声。

教时安排：三教时

第四单元丝竹丝韵

教学目标 1、学生能主动参与音乐活动，能从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。

2、在演唱歌曲《水乡歌儿多》《外婆桥》《姑苏风光》时能较准确地表现出八三拍，四三拍等节拍的特点。在演唱过程中准确地把握歌曲中休止符，一字多音，附点节奏节奏等难点，能用自然的声音演唱歌曲。

3、能积极，有序地参与音乐表演，表演大胆，投入

教材分析：《外婆桥》是一首富有浓郁江南水乡风味及生活情趣的童谣歌曲。特别是“摇阿摇，摇到外婆桥”的歌词，在民间广泛流传歌曲采用回旋曲式，围绕“童谣”乐段，多次插入其他具有对比成分的乐段，轻松，诙谐的歌声把外婆家过去和现在的一草一木清晰地展现在我们的眼前，让我们感受到农村日新月异的变化，感受到孩子们盼望去外婆家的急切心情。

《水乡歌儿多》是一首抒情的儿童歌曲，歌曲为单二段曲式，八三拍小调，使全曲具有小船摇曳的动感。学唱时应准确把握曲中的休止符，并注意唱出三拍子的韵律感。村词“哟罗”的反复出现，增添了水乡特色和生活气息。

教时安排：三教时

第五单元连绵白桦林

教学目标 1、在欣赏歌曲，表演等活动中，了解东欧的音乐文化，感受其多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐和相关文化的兴趣。

2、通过欣赏《波兰舞曲》，《跳蚤之歌》，《天鹅湖组曲》，《波罗维茨舞曲》及演唱歌曲《跳吧跳吧》〈故乡〉，〈蓝色的雅得朗〉了解和感受东欧各国民族音乐风格的相似性及区别，拓宽学生的音乐视野，丰富对多种音乐，表现形式的体验。

3、能在音乐作品中，找出音乐旋律走向的规律，并运用已有知识进行简单的节奏，旋律创编，能根据作品的结构，为作品的不同段落选择不同打击乐器的伴奏形式。

教材分析〈跳吧跳吧〉这是一首著名的斯咯伐克民歌，以民间波尔卡舞曲节奏写成，故被称〈土风舞〉，主要表现了人们载歌载舞庆祝丰收的热闹场面。歌曲节奏明快活跃，情绪热烈奔放，旋律朴实流畅，全曲分两个乐段，第一乐段由规整的四个乐句组成，皆以摸进的手法写成，第二乐段各为八小节的两个重复乐句组成，节奏较第一乐段相对疏松，旋律舒展，表达了人们庆祝丰收的喜悦心情。

《兰色的雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，音乐形象鲜明而集中，八六拍大调式，歌曲的结构为二段体，每一乐段都包含两个从复的乐句，歌曲以起伏委婉，富有歌唱性的旋律表达了主人公真切的思乡之情，故乡的海洋“雅得朗”，故乡的城“斯普利特”是他永远不能忘怀的情节，歌曲中多用装饰音——波音，使曲调委婉细腻，绮丽华美，起到润饰，美化曲调的作用，也使歌曲具有独特的风格，第二乐段是以三度音程为主体的二声部合唱，这种表现形式渲染了浓浓的思乡情，推动了歌曲情感的深化与升华，歌曲高声部结束在主音上方的三度音上给人以余音袅袅，情意深长之歌。

教时安排：四教时

第六单元彼岸新潮声

教学目标 1、在欣赏，演唱，演奏等多种音乐活动中，感受多元，融合的北美音乐的风格特点

2、通过欣赏歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系，通过欣赏管弦乐〈蓝色探戈〉〈蓝色狂想曲〉感受布鲁斯，爵士乐，特有的韵律和节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。

3、通过学习美国民歌〈啊，苏珊娜〉和加拿大民歌〈红河谷〉，从情绪内容以及音乐本身特点进行对比，感受两个国家民族音乐风格的异同。

4、能积极参与节奏听辩活动，并能通过演奏乐器表现出自己对北美音乐风格的理解。教材分析〈啊，苏珊娜〉此曲完成于1847年，同年9月11日在匹茨堡的“雄鹰沙龙”上首次演出，其后便不胫而走，风靡全国，望年美国西部发现金矿，大批的淘金者就是唱着这支生动，活跃的歌而直奔加利福尼亚的歌曲中几乎每个乐句都以后半拍的十六分音符开始，营造出诙谐，乐观的情趣，全曲几乎只是一个乐句的重复，但丝毫没有单调乏味之感。

〈红河谷〉这是一首在加拿大平原地区广泛传唱的民歌，并且在美国也同样流行，这首歌产生于1870年红河起义的历史背景下，那个时期，居住在曼尼托巴省红河流域的梅提人，爆发了加拿大历史上有名的反抗英殖民统治的斗争，即红河起义，“红河谷”歌词的最先版本就是描写了参加斗争的勇士们离开了美丽富饶的家乡时，妻子或女友与其惜别时的感伤心情

六年级上册音乐教学计划7

一、基本情况分析

1、本册教材分析：

本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

2、学生情况分析

学生知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。个别学生在音准方面有偏差；也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。

二、教学目标

1、学段总目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。

（3）、培养表现音乐的能力。

（4）、培养艺术想象和创造力。

（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。

（6）、注重培养学生环保意识。

2、时段目标

第一单元：同一首歌

本课通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。使学生能够演唱歌曲《同一首歌》，演唱时能够用抒情的、连贯的声音，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式。聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。能创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

第二单元：草原牧歌

オケ究我求学生知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。能够根据《小黄鹂鸟》及《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》，用独唱的形式演唱《银杯》。聆听《美丽的草原我的家》、《达亚波尔》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。第三单元：多彩的美洲

本课要求学生乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。能够演唱歌曲《红河谷》和《拉库卡拉查》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。聆听《平原，我的心》、《我们坚决不动摇》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。

第四单元：芬芳茉莉

本课通过接触多首以“茉莉花”为题的作品，使学生能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种元素。能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据民歌《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感上、风格上的差异。能用不同表演形式表现出自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。

第五单元：神奇的童话

本课要求学生喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛累莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛累莱》。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。(可用英文演唱)聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。能依据《三个小和尚》的故事，集体创编并表演，每个学生都能在活动中承担任务。

第六单元：劳动的歌

本课要求学生能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。

三、教学措施：

1、演唱：

歌唱技能的练习，将结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。提醒学生变声期的嗓音保护，避免喊唱。重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，逐步建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。

2、感受与鉴赏：

这一部分内容的教学将注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。

四、学生课堂行为习惯要求：

1、培养学生养成良好的唱歌习惯，唱歌时身体直立，用正确的方法唱歌曲。

2、培养学生养成安静聆听他人发言的良好习惯。

五、教学进度安排：

第一课《同一首歌》（共用三课时

第一课时：重点学习《同一首歌》

第二课时：复习《同一首歌》。感受、唱一唱高峰演唱的《大中国》对比两首歌曲的不同风格

第三课时：即兴表演一段秧歌舞《大中国》。学习合唱音乐知识。

第二课《草原牧歌》（共用二课时）

第一课时：聆听《美丽的草原我的家》，重点学习蒙古族民歌《银杯》

第二课时：聆听马头琴独奏《万马奔腾》重点欣赏：腾格尔《天堂》

第三课时：学习歌曲《小黄鹂鸟》

第三课《多彩的美洲》（共用二课时）

第一课时：学习墨西哥歌曲《拉库卡拉查》重点欣赏【阿根廷】《化妆舞会》

第二课时：重点学习歌曲加拿大歌曲《红河谷》，聆听【委内瑞拉】乐队与演唱《平原我的心》

第四课《芬芳茉莉》（共用三课时）

第一课时：重点学习演唱江苏《茉莉花》

第二课时：聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格。

第三课时：欣赏《东边升起月亮》聆听儿童合唱版的《茉莉花》第五课《神奇的童话》（共用三课时）

第一课时：讲故事的形式介绍德国歌曲《洛列莱》引导学生以叙述的口吻、有表情地演唱《洛列莱》。

第二课时：复习歌曲《洛列莱》重点欣赏《黄鹤的故事》

第三课时：简单欣赏《魔法师的弟子》第六课劳动的歌（共用二课时）

第一课时：欣赏《连连夯》重点学习歌曲《军民大生产》

第二课时：学习演唱《翁嘿呀》

六年级上册音乐教学计划8

一、教材分析：

本册教材包括了歌唱、欣赏、音乐知识、乐器演奏、活动与练习等五个部分。一共安排了六课，其中每课都包含了学习歌曲和欣赏两大块内容，其中欣赏的比例比以前有所增加。

二、学情分析：

本年级学生大部分爱好音乐，具备了一定的音乐学习能力，有较好的音乐表现能力和音乐感受能力。随着学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索的活动能力也随之增强。六年级为毕业班，教师应把握音乐的“乐”，采用多种教学方法让学生在音乐中得到快乐，放松紧张的心灵。

三、学期教学的总目标和基本要求：

总目标：通过音乐教学及各种生动的音乐时间活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

基本要求：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏能力。

3、培养表现音乐的能力。

4、培养艺术想象和创造力。

5、培养乐观的态度和友爱精神

四、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

六年级上册音乐教学计划9

一、教学目标：

1 能够认真的欣赏音乐作品，通过学习提高音乐感受能力和鉴赏能力。

2 通过学习培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱音乐及体验音乐所带来的快乐。

3 了解民族音乐，激起学生对传统音乐的兴趣。

4 通过教材中对中外著名的音乐家的介绍，在了解祖国文化的同时，理解和尊重其他国家的文化。

5、了解歌剧、交响乐等音乐体裁形式。

6.能掌握十二首歌曲，并用适合的声音表现歌曲的情绪。

二教学重点、难点：

教学重点：1.能掌握十二首歌曲，并用适合的声音表现歌曲的情绪。

2.了解歌剧、交响乐等音乐体裁形式。

3.能够认真的欣赏音乐作品，通过学习提高音乐感受能力和鉴赏能力。

4.学会欣赏中国传统音乐，了解其特点。

教学难点：

1.视唱的训练，模仿音乐编曲。

2.对附点节奏的感受和掌握。

3.提高学生的欣赏能力也是教学的重难点

三.学生情况分析

六年级的同学相对有一定的音乐知识和能力的储备。因此，从音乐教学的角度来看，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁.音乐表演形式.音乐常识也需要增加内容。在教学方式上，需要用生动活泼和富于艺术魅力的形式，贴近他们的升华来激发培养以及发展他们的兴趣。

四.具体措施

1 认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作。

2 创设情境，营造氛围，充分调动学生的积极性。

3收集学生感兴趣的音像材料，提供给学生欣赏，提高学生的学习兴趣。

4.以学生为主体，充分发挥学生们的表演才能培养学生想象力。

5. 注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团体协作能力及创新能力。

6. 定期给学生提供平台，给他们自我展示的机会，增强学生的自信心。

六年级上册音乐教学计划10

一、教材分析

本册教材内容共有十一个单元课，每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

二、学情分析

六年级的学生是第一届新教材的实施对象，六年级的同学相对有一定的音乐知识和能力的储备。因此，从音乐教学的角度来看，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁.音乐表演形式.音乐常识也需要增加内容。在教学方式上，需要用生动活泼和富于艺术魅力的形式，贴近他们的升华来激发培养以及发展他们的兴趣。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

三、教学目标

教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

1.保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

2.培养音乐感受与鉴赏能力。

3.培养表现音乐的能力。

4.培养艺术想象和创造力。

5.培养乐观的态度和友爱的精神。

6.注重培养学生环保意识

四、教学重难点

(1)在气息的控制下，逐步扩展高音。

(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

(3)唱保持音时，声音要饱满。

(4)学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

五、具体措施

1认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作。

2创设情境，营造氛围，充分调动学生的积极性。

3收集学生感兴趣的音像材料，提供给学生欣赏，提高学生的学习兴趣。

4.以学生为主体，充分发挥学生们的表演才能培养学生想象力。

5.注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团体协作能力及创新能力。

6.定期给学生提供平台，给他们自我展示的机会，增强学生的自信心。

六年级上册音乐教学计划11

一、学情分析：

六年级共分2个班，共49个学生，其中男生21人，女生28人。通过五年的学习和训练，他们各方面的素质已有了较大提高，对音乐认知和了解逐步增强，对音乐有着浓厚的兴趣，掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，具有一定的感受力和鉴赏力。总体来看，音乐素质较好的占40%，较差的占10%。而且女孩子比男孩子更爱音乐，在教学中，我将采用因材施教的原则，对差生也不歧视，让他们由易到难逐渐感受体会音乐的魅力，增强学生的自信心，在培养他们兴趣的同时，充分发挥学生主

动性，加强学生的表现力和感受力，对特长生加以培养，加紧转化后进生，争取学生全面提高，全面发展提高学生的整体音乐素质，进一步培养学生的审美力、创作力，努力提高学生的创造实践能力，促进学生自主学习，主动发展。

二、教学目的：

（一）情感、态度和价值观目标：

1、通过歌曲的学唱和开展各种音乐活动，丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。

2、借助音乐欣赏和唱歌教学教育学生要珍惜今天的幸福生活并培养他们勇于实践的能力，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。并在欢快的歌声中进行音乐创编活动。

3、通过欣赏各种乐器演奏曲，让学生认识不同乐器，教育学生热爱祖国的民歌和民乐培养爱国主义和集体主义精神，尊重艺术，理解多元化，使在音乐学习兴趣、情感态度、价值观等方面得到全面的发展

（二）知识技能目标：

1、学唱歌曲并能背唱2─3首歌曲，巩固所学歌唱方法。

2、通过欣赏优秀的歌曲、器乐曲及地方戏曲唱段，了解其不同表现特色，知道合唱队、民族与西洋乐队的简单常识。

3、认识变音记号和调号，提高识谱能力，加强节奏练习，初步学习音乐断句的编写，激发学生的学习兴趣。

三、教材分析：

本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，，全册共有七课，1、同一首歌“我的祖国”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童话”6、“劳动的歌”7、“乡情乡音”、

四、教学重点、难点：

在音乐课的实践过程中，鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象思维能力、开发学生的创造性思维潜质。

五、课时安排：

第一课同一首歌2课时

第二课草原牧歌3课时

第三课多彩的美洲3课时

第四课芬芳茉莉2课时

第五课神奇的童话2课时

第六课劳动的歌3课时

第七课乡情乡音3课时

六、提高教学质量的举措：

小学音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，它既可以陶冶学生的思想情操、培养学生创新精神和实践能力、又可以提高学生的文化修养和审美能力，同时对增进学生身心健康、促进学生德、智、体、美全面发展，又具有不可替代的作用。

六年级上册音乐教学计划12

一、学生情况分析：

六年级的学生是第一届新教材的实施对象，经过系统的教学，打下了扎实基础，只有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

二、教学目标：

1、知识目标：认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识

2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴

4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。

三、教材分析：

四、教学进度表：

1----2

我的祖国

《国歌》

《中华，各族儿童的家》

爱心的奉献

《老鸟，小鸟》

5-----6

西南音韵

《猜调》《太阳出来喜洋洋》

《金风吹来的时候》

7------8

丰收乐

《栗子大丰收》《山乡的云彩》

《丰收锣鼓》

9------10

音乐家贝多芬

《欢乐颂》《土拨鼠》

京调

海峡两岸

《丢丢铜》

卖火柴的小女孩

配乐朗诵

14-----15

马车和雪橇

《叮叮当》《邮递马车》

《铃儿响叮当》

新年音乐会

选唱歌曲

《哦，十分钟》

复习

19-----20

期末音乐会

班级音乐会

六年级上册音乐教学计划13

一、基本情况分析

1、本册教材分析

2、学生情况分析

学生知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每个班级都有学生在音准方面有偏差；也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。

二、教学目标

1、学段总目标

（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

（2）培养音乐感受与鉴赏能力。

（3）培养表现音乐的能力。

（4）培养艺术想象和创造力。

（5）培养乐观的态度和友爱的精神。

（6）注重培养学生环保意识。

2、时段目标：

第一单元：我的祖国

本单元以“我的祖国”为情感主题，安排演唱歌曲《中华人民共和国国歌》、《我的中国心》、听赏乐曲《我和我的祖国》、歌曲《我的祖国》以及音乐知识复习“三连音、重音记号、强音记号”了解歌唱家郭兰英，让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感。

第二单元：美丽的草原

本单元以美丽的草原为情感主题，让学生在音乐中感受草原的宽阔及草原人民的奔放。

第三单元：星空畅想

以“星空畅想”为主题，让学生了解及感受无边无际的星空，畅想浩瀚的宇宙。

第四、五单元：外国影视音乐

本课是一个以借鉴为情景，以其他国家的经典歌曲为主题。

第六单元：奥林匹克风

本课以了解奥林匹克的文化为主题。

三、教学措施：

1、演唱：

2、感受与鉴赏：

3、演奏：

这一部分的教学将与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。可用乐器为歌唱做伴奏，演奏欣赏曲的主题音调等。可采用各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。

四、学生课堂行为习惯要求：

1、进出音乐教室礼貌而有序。

2、培养学生养成良好的唱歌习惯，唱歌时身体直立，用正确的方法演唱歌曲。

3、培养学生养成安静聆听他人发言的良好习惯。

五、教学业务研修安排：

1、每周进行集体备课。

2、每周四参加区教科中心举行的音乐教师继续教育培训班学习。

3、潜能生辅导安排：

采取长期化、短时段的教学方式，将音乐技能的各种要素（音色、音准、表情等）逐一深化学习。

六年级上册音乐教学计划14

一、教学目标：

1、能够认真的欣赏音乐作品，通过学习提高音乐感受能力和鉴赏能力。

2、通过学习培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱音乐及体验音乐所带来的快乐。

3、了解民族音乐，激起学生对传统音乐的兴趣。

4、通过教材中对中外的音乐家的介绍，在了解祖国文化的同时，理解和尊重其他国家的文化。

5、了解歌剧、交响乐等音乐体裁形式。

6、能掌握十二首歌曲，并用适合的声音表现歌曲的情绪。

二、教学重点、难点：

教学重点：

1、能掌握十二首歌曲，并用适合的声音表现歌曲的情绪。

2、了解歌剧、交响乐等音乐体裁形式。

3、学会欣赏中国传统音乐，了解其特点。

教学难点：

1、视唱的训练，模仿音乐编曲。

2、对附点节奏的感受和掌握。

3、提高学生的欣赏能力也是教学的重难点。

三、学生情况分析

六年级的同学相对有一定的音乐知识和能力的储备。因此，从音乐教学的角度来看，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁。音乐表演形式。音乐常识也需要增加内容。在教学方式上，需要用生动活泼和富于艺术魅力的形式，贴近他们的升华来激发培养以及发展他们的兴趣。

四、具体措施

1、认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作。

2、创设情境，营造氛围，充分调动学生的积极性。

3、收集学生感兴趣的音像材料，提供给学生欣赏，提高学生的学习兴趣。

4、以学生为主体，充分发挥学生们的表演才能培养学生想象力。

5、注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团体协作能力及创新能力。

6、定期给学生提供平台，给他们自己展示的机会，增强学生的自信心。

六年级上册音乐教学计划15

音乐是动听的歌声、优美的乐曲、美丽的鲜花，流淌的小河，世间一切美好的东西都可以用音乐来表现，同时喜、怒、哀、乐也都将用音乐去渲染。很庆幸我能成为把音乐带给孩子们的使者。

一、基本情况分析

1、本册教材分析：六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，对音乐书上的二声部歌曲能基本唱出。这学期需要注重听音、创编练习。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。

2、学生知识能力学习习惯分析：六年级学生对音乐知识的掌握比较扎实，音准节奏的把握还存在一定问题。针对学生喜欢流行音乐的现象，及时研究学生音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。

二、教学目标

（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

（2）培养音乐感受与鉴赏能力。

（3）培养表现音乐的能力。

（4）培养艺术想象和创造力。

（5）培养乐观的态度和友爱的精神。

（6）注重培养学生环保意识

三、本期要重点解决的教学问题

四、教改措施

（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

（5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

五、教学进度

第一周：演唱《爱的奉献》1课时

第二周：演唱《欢乐颂》1课时

第三周：欣赏《爱星满天》1课时

第四周：演唱《歌声与微笑》1课时

第五周：欣赏《说演弹唱话曲艺》1课时

第六周：欣赏《重整河山待后生》1课时

第七周：欣赏《小放风筝》1课时

第八周：欣赏《蝶恋花答李淑一》1课时

第九周：欣赏《说大话》1课时

第十周：唱歌《阳关三叠》1课时

第十一周：演唱《举杯祝福》1课时

第十二周：欣赏《嘎达梅林》1课时

第十三周：欣赏《爱我中华》1课时

第十四周：欣赏《天边一颗闪亮的星》1课时

第十五周：名曲欣赏《回忆》1课时

第十六周：唱歌《捧一束鲜花献给你》1课时

第十七周：考试

六年级音乐上册反思[模版]

第一篇：六年级音乐上册反思[模版]

第二篇：六年级音乐上册教学反思

第三篇：六年级上册音乐教学计划

第四篇：六年级音乐上册教案

第五篇：六年级上册音乐教学计划

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