第一篇：中班大饼教案
中班故事：《谁咬了我的大饼》
小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢? 小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——”
小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”
小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——”
兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。
小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。
狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。
小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——”
鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”
小猪问河马。“是你咬了我 的大饼吗?”
河马张大了嘴巴„„
轻轻地咬了一小口„„
“啊”?
小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢? 谁咬了我的大饼
教学活动案例教学活动案例教学活动案例教学活动案例：：：：1、、、、出示PPT3——师：“小猪第二天醒来，‘咦！太奇怪了！是谁咬了的我的大饼呢？被咬下的一口是什么样的（半圆形），是你咬了我的大
饼吗？——（老师走到孩子中间，询问幼儿，让幼儿初步感知句型）哦~都不是呀！那你们猜一猜会是我的邻居偷咬了我的大饼吗？你们来猜猜是哪个小动物？我要怎么样才知道是不是它，哪位小朋友能想出好办法？有小朋友说去问问，如果你是小猪你会怎么问，说什么？还有其他办法吗？（幼儿讨论发表自己的观点，老师进行小结）解析解析解析解析：：：：学会询问句型是本课的目标之一，而幼儿对此经验不足，因而我介入活动，但是又并未直接告诉幼儿该怎样问，而是情景演示，以一个引导者的角色学着小猪的口吻走到幼儿中间询问幼儿，让幼儿初步感知句型，随后我又采用追问的方式请幼儿自己开动脑筋，想想如果自己是小猪可能会怎么问、怎么说。最后在整个故事展开之前，可能会是谁咬了小猪的大饼，带着这个假设去阅读绘本故事，通过观察图片获得信息，解释疑惑，以此增强绘本阅读的目的性。
2、出示PPT10——师：“哎呀！不是小鸟、也不是小白兔和狐狸，到底是谁呀？小猪又找到了谁？（鳄鱼），你们看鳄鱼的嘴巴长什么样？（长长的、大大的），嘴巴里的牙齿是怎么样的啊？你觉得鳄鱼的牙齿像什么？（尖尖的，像尖尖的小山、像三角形„„），对了！鳄鱼有尖尖的牙齿，像锯齿一样的。我们来学学鳄鱼咬大饼的样子吧！（师幼共同表演，体验扮演的乐趣）出示PPT12，师：“小猪还有谁没问呀？（河马）你们看河马的嘴巴长什么样？（大大的）牙齿像什么？（幼儿自由回答，展开想象）出示PPT13，师：“我们一起来问问河马：“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，只见它张开了大嘴（师幼共同表演河马张开大嘴吃饼的样子，体验扮演的乐趣）。” 解析解析解析解析：：：：观察鳄鱼和河马的牙印、嘴型，了解它们的特点是整个绘本故事的重难点，刚开始就抛出了开放性问题（如：你觉得鳄鱼的牙齿像什么？），在这个时候我是退到旁观者的角度，耐心倾听幼儿的回答，将更多的时间和想象的空间留给了孩
子，以此来激发幼儿学习的积极性和主动性。同时，运用语言和动作的提示让幼儿自主观察画面，最后，师幼互动，和孩子一起扮演鳄鱼和河马咬大饼的样子，幼儿不仅体验了角色扮演的乐趣，还学会了认知分辨，充分体现了幼儿学习的自主性。
第二篇：教案--- 小班 《好吃的大饼》
设计意图：
幼儿对《谁咬了我的大饼》绘本非常感兴趣，里面给小动物送大饼的环节幼儿更是喜欢，扑捉幼儿的兴趣点，并把它放大，将绘本巧妙的与泥塑课链接到一起，是对绘本的一个延伸，也让幼儿在情景中进行大饼的制作。
活动目标：
1.尝试将球压扁，制作大饼。
2.初步认识工具刀，能够正确的使用。
3.乐意把做好的大饼送给小动物，感受分享的快乐。活动重点：
尝试揉球压扁的塑形技能。
活动难点：
使用塑形工具对大饼进行加工。活动准备： 1.各色的泥少许。2.塑型工具。
3.《谁咬了我的大饼》PPT，小动物图片，彩色盘子。4.芝麻、和各种豆子。活动过程：
一、回顾绘本故事。1.那天小猪迷迷糊糊的睡着了，自己咬了大饼，错怪了小动物们，小猪决定要请小动物们来家里做客，请小动物们吃大饼，要请我们小班的小朋友来帮忙！
2.可是小猪不会做大饼，小朋友想一想怎么做大饼？
3.去小猪家帮忙。
二、实践操作
1.到了小猪家，我们要有礼貌，不能吵闹大声喧哗。2.出示各种饼的图片。
3.请幼儿自由选泥进行饼的制作。4.做好饼之后，添加辅助材料。
三、送大饼，展示作品
请小朋友送给小动物（送的时候说一句我送XX饼给你吃）。
四、活动结束。
第三篇：中班语言《望着月亮吃大饼》教学反思
中班语言《望着月亮吃大饼》教学反思
中班语言《望着月亮吃大饼》教学反思
中班语言《望着月亮吃大饼》是一节童话故事欣赏，一开始利用手偶兔妈妈和小兔来导入故事情节，生动形象来激发幼儿学习的兴趣，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好，融入故事中。在我第一次完整地讲述故事时，孩子们可以安静的听我把故事讲完，我觉得我们班的孩子今天表现很好，对我来说也是一种鼓励。当我故事讲完开始提问：半个月到底是多久的时候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的说出自己的答案。最后我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是多久。
活动亮点：
1、图文结合听故事
这节课我充分利用操作月亮变化的图片，让幼儿形象直观的了解半个月中月亮的变化过程，使抽象的知识变得简单、易于理解和接受。通过多种形式3——4遍的讲述故事，让幼儿在倾听理解故事内容的基础上，能用较连贯的语言进行讲述。最后的音乐游戏，使孩子们在轻松、愉快的气氛中自然的接受本次活动，孩子们都比较喜欢。
2、注重幼儿倾听习惯的培养
在欣赏故事的时候，我会用深情并茂的方式，引起幼儿的关注，然孩子们感觉融入进故事，然后我再逐步提问，让孩子们能够更好的回答出问题。在这个环节中，注重了幼儿倾听习惯的培养。当我讲故事时，孩子们都特别的安静，专心致志的倾听故事的每一个环节，这对于故事内容的理解起着很重要的作用。
3、教育理念的渗透。
我先创设一个比较轻松愉快的学习环境，抓住孩子们都比较喜欢听故事的心理，充分地让每一个孩子发言，让他们想说、敢说，并在老师的正确引导下，发展孩子的语言表达能力。
不足之处：
1、注意在语言方面的回应，应该在提前的预设一下，这样幼儿的回答我会能够回答出来。
2、在教学过程中，我觉得可以巧妙的把一些比较抽象的知识变得简单，这样幼儿就容易理解。通过我完整的讲故事，再进行简单的提问，不仅注重了幼儿倾听习惯的培养，而且还可以引导幼儿回忆故事的主要内容，培养和提高幼儿的语言表达能力。
3、在重难点的把握上应该更准确，我认为可能我在语言上回应的不是很到位，错过了一些很好的回答，还要注重语句的精简。
第四篇：中班绘本：谁咬了我的大饼
中班绘本：谁咬了我的大饼
中班绘本：谁咬了我的大饼
活动目标：
1、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象力。
2、仔细观察动物的咬痕，学习角色间的对话，能用重复句式复述故事。
3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣；感受故事的有趣，幽默的情节。
活动准备：
PPT、动物图片。
活动过程：
一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。
1.出示图片，观察大饼。
师：小朋友这是什么？这是一块怎样的大饼？你们吃过圆圆大大的饼吗？
2.根据图片提问，引出问题。
师：咦是谁呀？（小猪）小猪做了一块很大很大的饼，累的睡着了。等他醒来一看，你们发现了什么？（大饼咬了一口）
3．(师)反问：是你们咬了小猪的大饼吗？（不是）都不是呀，那到底是谁咬了呢？
4.我们一起来看看这个牙印是怎么形状吗？（半圆形，小小的，圆圆的）
4.嗯！我们一起来帮小猪想想看到底是哪个小动物咬的呢？（狐狸、小马、鳄鱼、长颈鹿„）我们一起去看看故事里的小猪去找谁了。
二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。
1.逐页观察大书，以“牙印”为线索，理解故事内容。
（1）小猪去找小鸟问：是你咬了我的大饼吗？小鸟说：不是我，你看。
师：是小鸟咬的吗？（不是）因为小鸟的牙印是尖尖的和原来的牙齿印不一样。原来呀不是小鸟咬的。小猪说：嗯！果然不一样！
（2）接下来小猪又去问谁啦？他会怎么问呢？小兔子会怎么回答？
2.借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
（1）小猪很着急，又去找了动物朋友，是谁？（出示图片）想一想小猪会怎么问？小动物又会怎么回答？
（2）幼儿相互讨论。
（3）师：小猪问了谁？他是怎么问的？是不是狐狸咬的？为什么？
（4）师：小猪接来下又去问谁了？鳄鱼的牙齿是什么样子的？那是它咬的吗？
（5）师：最后小猪去问了谁？河马是怎么做的？我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了？为什么大饼会被咬掉一大半？
（6）这么大的大饼，只剩下一点点了，小猪的心情会是怎么样的？它会怎么想？最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，它一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼？
（8）哎呀，可怜的小猪到最后也没有找到是谁要了它的大饼。是不是我们其中一个贪吃的小朋友吃咬了它的大饼呢？
（9）今天 杨老师也带来了小猪做的大饼，请小朋友咬一咬，咬出来的牙齿印是不是和小猪一样。
(10)原来呀你们的牙齿印和小猪的一样是半圆形的，你们也和贪吃的小猪一样哦！
（11）我们一起给这个故事取一个好听的名字吧！
绘本《谁咬了我的大饼》是我在无意间看到的，由于他的形象色彩鲜明夸张，我不禁被吸引了，整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，看到最后，结局令人感到意外，因此我毫不犹豫地把他作为一份礼物送给孩子们。
《纲要》明确要求创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，因此我为此次活动设计以上目标。我在导入环节则选择了“悬念”的方式来启发孩子们的思维，使其迫切地想要知道问题的答案，从而激发了幼儿的兴趣。第二环节“逐一出示图片，猜测是谁咬了小猪的大饼”，是本次活动的重点部分，我以逐一出示小动物与大饼上显现的齿印进行比较的方式，鼓励幼儿大胆想象猜测故事的主要内容，让幼儿在发现中学习。第三环节引导幼儿观看绘本课件完整欣赏绘本的同时尝试模仿故事中的对话，在学说短句的同时感受故事的乐趣。
总结这次送课活动，我收获颇多。我觉得幼儿的知识经验需要教师在平时的生活、学习中不断渗透，及时小结。这样，孩子们才能灵活运用学到的知识，巩固已有经验。这样孩子们的知识才能像高楼一样越建越高。
第五篇：谁咬了我的大饼教案
小班绘本教案：谁咬了我的大饼
活动目标：
1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，啊呜！你看—— ”“嗯，果然不一样”。
3、体验动物们“咬一口”的憨厚乐趣以及想象带来的快乐。活动准备：
1、知识准备：知道日常生活中动物的一些牙印
2、物质准备：①动物头饰、大饼图片
②饼干
③《谁要了我的大饼》PPT 活动过程：
一、导入，引起幼儿兴趣。
1、这是什么呀?（大饼）看一看大饼是什么样的？（圆圆的）啊呜一口，可能会是什么味道呢？（。。）
2、这么香的大饼是谁做的呀？（出示小猪睡在大饼上的画面）
二、分段欣赏——谁吃了我的大饼
1、教师讲述：原来是小猪做的呀，小猪一觉醒来，发现自己辛辛苦苦做的大饼上被咬了一口，被咬的这一口是什么形状的？（圆圆的）会是谁咬的呢？（是你咬了小猪的饼吗？连续问几个幼儿）究竟是谁咬了小猪的大饼呢？我们和他一起找找啊！‘
2、小猪碰到了谁？（小鸟）小鸟的嘴巴长什么样？（尖尖的）
3、会是小鸟咬的么？
4、我们和小猪一起问问“是你咬了我的大饼么”。小鸟说：“不是我，啊呜！你看。”小鸟是怎么说的，做了什么？小鸟咬的是什么形状，大饼上的牙印一样吗？这一口是小鸟咬的吗？所以小猪说：嗯，果然不一样。
5、我们继续去找，碰到了谁？小兔的牙齿是什么样的?你觉得会是小兔咬的吗？谁来问问小兔。小兔会说什么呢？教师扮演小兔，和幼儿练习对话。【“是你咬我的大饼么”“不是我，啊呜！你看”“恩！果然不一样”】
6、它是谁？看看它的嘴巴，想想狐狸咬的牙印会是怎样的呢？谁来问一问？教师扮演小猪，男生扮演狐狸。
7、谁啊？（鳄鱼）谁来帮小猪问一问？谁来做鳄鱼？（一人做鳄鱼，其他幼儿做小猪）鳄鱼的牙印像什么？是它偷咬了小猪的大饼吗
8、看看是谁？咬出来的是怎样的呢？（女生做大河马，男生做小猪）
三、完整讲述，进一步了解故事内容。
1、讲述故事：小猪找了这么久，也没找到谁咬的！大饼只剩下一点点了，小猪的肚子饿得咕咕叫，吧唧吧唧，它也在大饼上咬了一口，小猪终于也吃上了自己做的大饼，一边吃一边想，究竟是谁咬了我的大饼呢？
2、（最后一幅图让幼儿仔细观察）究竟是谁咬了小猪的大饼啊！为什么（它们的牙印一样）
3、小结：到底是谁咬的大饼啊！小猪真粗心！自己咬的都忘记了，还到处问别人。但是他遇到问题知道动脑筋想办法，这要表扬。小朋友你们觉得这个故事有趣么？
4、（看PPT说故事）
四、分享饼干
1、动物们咬出来的牙印都不一样，你们想不想自己来咬一口大饼，看看你们咬出来的牙印是什么样子的呀
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