安全教育是家庭教育的重要课题

第一篇：安全教育是家庭教育的重要课题

二年级家长学校教案：

安全教育是家庭教育的重要课题

一、教材解读

近几年来，小学生在各种意外伤害中遭遇不幸的事件屡见不鲜。孩子是祖国的未来、家庭的希望，他们能否安全地生活、健康地成长，直接关系到教育的成败、家庭的幸福和国家的兴衰。对孩子进行科学的、系统的安全教育，在保护好孩子的同时让孩子学会保护自己，既是孩子健康成长的前提，也是学校和家庭义不容辞的责任。

二、教学重点

1、让家长知道时时刻刻都要注意安全。

2、树立起安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。

3、学习水、火、电、交通、中毒、网络等安全知识，通过活动使家长懂得安全的重要性，学习有关安全知识，把“安全”牢记心中，让孩子做安全知识的小宣传员。

三、教学流程

（一）导入

生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。孩子是祖国的未来、家庭的希望，他们能否安全地生活、健康地成长，直接关系到教育的成败、家庭的

幸福和国家的兴衰。对孩子进行科学的、系统的安全教育，在保护好孩子的同时让孩子学会保护自己，既是孩子健康成长的前提，也是学校和家庭义不容辞的责任。今天我们就和家长朋友们共同学习第十八讲《安全教育是家庭教育的重要课题》。

（二）明理导行

1、小学生安全教育存在的主要问题

a、小学生的安全意识与自我保护能力不容乐观。b、小学生安全教育存在众多误区。C、家长自身缺乏相关的知识与经验。

2、家庭怎样有效地对孩子进行安全教育

实施小学生安全教育必须从育人者先受教育、遵循生活课堂原则、进行超前教育、增加生存体验、重视和发挥榜样的作用、加强亲子沟通，当好安全向导和主动配合学校社区，形成教育合力这几方面入手。

3、小学生的安全教育应该教些什么？

在安全教育方面，我们不但要给孩子“干粮”，还要给孩子“猎枪”。下面我们就从日常生活中的安全常识教育、突发事件中的逃生技能训练和珍惜生命进行探讨。日常生活中的安全常识教育概括起来主要有交通安全常识（交通标志和交通规则的认知教育、乘坐交通工具出行的安全教育、骑自行车应该注意的安全事项）、用电常识、预防火灾（教育孩子安全地使用容易引发火灾的用品、常用灭火方法的传授）。

在日常生活中，处处都有危险，请看大屏幕。

你知道这些图中的行为危险在那里吗？会造成什么后果？应该怎样避免这些危险呢？出示图片：放风筝 点鞭炮 擦窗 扒车 削铅笔 上下楼梯 危险游戏等 让家长谈看法 举例：

日常起居生活中，我们会遇到许多看上去很平常的事情，但这些事情有时也可能暗藏着欺骗和危险，我们要注意防范，学会自我保护。独自在家有人来敲门，问清其姓名，若是陌生人，别给他开门，不要轻易让陌生人进屋。陌生人闯入家门可到窗口、阳台高声呼叫。不要跟陌生的人走。不要随便吃陌生人的东西。平时不要随意和陌生人交谈或交朋友。网络给我们获取知识，了解世界提供了许多方便，但如果使用不当，也会对自己或他人造成伤害。要记住：电脑用处大，安全使用有讲究。网络主要用于学习，不能沉溺于网上游戏，以免荒废学业。不要轻易和网友见面。不要进入不健康的网站。不要轻易说出家庭地址、电话或其它资料等等。

还要了解在家里、在校外自己保护自己的方法

我们不仅要注意交通安全、活动安全，还必须对我们身边的人和事保持一定的警惕。说说如果遇到了以下情况，你会怎么做。A、有人敲门，称你妈妈受了伤，让他来接你去医院。B、外出活动时，天黑路又偏僻，小明不知如何才好； C、放学回家的路上，两个陌生人强迫你跟他们走；

D、外出活动中，同大家走散了，迷了路。E、遇到雷雨天气，躲在大树下。请大家阅读《安全知识常识问答》。

下发《安全知识常识问答》家长们学习。包括：消防、用电安全、楼道安全知识、防传染病、防中毒、防绑架、防诈骗、防拐骗、网络安全、游泳安全、防交通事故等。

自我防护及受伤后的应急处理（向孩子传授烧伤后的应急处理方法、被昆虫和其他动物咬伤后的应急处理、其他情况下的紧急处理及自我防护）。突发事件中的逃生技能训练（火灾中的逃生常识、地震中的求生技巧、遭遇龙卷风的沙尘暴袭击时的自救方法、遇到冰雹的躲避对策）。同时我们还要教育孩子珍惜生命，防暴自卫。

4、在你们的生活当中，你们还知道哪些交通安全常识？ 家长讨论、介绍

（三）总结

小学生安全问题涉及到生活的方方面面，相关的知识也极为丰富。在现实生活中，天灾人祸随时都有可能发生，人们必须学会生存、学会自我保护。我们衷心地希望有更多的家长能重视小学生安全教育，努力做好这方面的工作，让孩子掌握更多的生存知识和技能。

五、板书设计

安全教育是家庭教育的重要课题

一、小学生安全教育存在的主要

二、家庭怎样有效地对孩子进行安全教育

三、小学生的安全教育应该教些什么？

四、在你们的生活当中，你们还知道哪些交通安全常识？

第二篇：安全教育是家庭教育的重要课题

安全教育是家庭教育的重要课题

各位家长：

近年来，小学生在各种意外伤害中遭遇不幸的事件屡见不鲜。孩子是祖国的未来、家庭的希望，他们能否安全地生活、健康地成长，直接关系到教育的成改、家庭的幸福和国家的兴衰。对孩子进行科学的、系统的安全教育，在保护好孩子的同时让孩子学会保护自己，既是孩子健康成长的前提，也是学校和家庭义不容辞的责任。家庭怎样有效地对孩子进行安全教育呢？

保护孩子是必要的，但保护只是一种被动的措施，教孩子学会保护自己才是最重要的。为了孩子的安全和家庭的，我们应该加强和重视小学生的安全教育，增强孩子的安全意识和防范技巧，实施小学生安全教育。在安全教育方面，我们不但要给孩子“干粮”，还要给孩子猎枪。我们应该保护未成年人，更应该向他们传授自我保护和安全防范的知识与技能，由于与小学生安全问题相关的知识非常多，在此仅就一些主要问题进行探讨：

１．日常生活中的安全常识教育。在衣食住行等日常生活中，潜在的安全威胁可谓无处不在、无时不有。概括起来主要有以下几方面的内容：

（１）交通安全常识：

第一、交通标志和交通规则的认知教育。家要教孩子认识各种交通标志、了解它们的含义、学会尊守相应的交通规则。如，教育孩子过马路要走人行横道、过街天桥或地下安全通道，在有信号灯的地段，必须服从信号灯的指示，在没有人行横道的地方过马路，要与人结伴同行，并注意来往行驶的车辆，先看左边看右边，千万不可跑着过马跑；在街上行走时，不可边看书报或带耳塞听音乐，也不要从汽车后面跑出来，这样容易和来往的车辆相撞；不要翻越马路上的护栏和隔离墩，听到消防车、救护车、警车呜笛时，要主动避让；在阴雨天气，还要注意提醒孩子穿色彩亮丽的服装，以避免车祸的发生。

第二、乘坐交通工具出行的安全教育。乘坐交通工具出行若不注意安全，也极易造成意外伤害。我们应教育孩子在乘车时，要站稳扶好，以防急刹车时撞伤或跌倒；要等车辆停稳后，才能上下；车辆在行驶途中，千万不能将头、手等身体部分伸出车外；乘坐地铁，或在火车站接送客人时，要特别注意站在安全线内。

第三、骑自行车应该注意的安全事项。我国有自行车王国之称，许多小学生从小就开始接触自行车，有些孩子甚至在幼儿时期就学会了骑车。在生活中，我们常看到一些小朋友骑着车你追我赶，甚至有孩子一只手扶着车把或双手离把骑车，相互模仿玩“特技”等，摔跤受伤的事件时有发生，有的甚至造成严惩后果。因此，进行这方面的教育十分必要。家长应教育孩子养成骑车羊检查刹车、车铃等是否安全有效的习惯，中途发现刹车坏了要下车推行；在马路上骑车，不要并排骑行、相互追逐、骑车带人或放车把骑车，也不要在２个车把上都悬挂东西而影响转弯，应靠行驶并走非机动车道，遇到坡要下车推行„„另外，还要应告诉孩子在阵遇到紧急情况时，如何进行有效的自我保护：骑车快要跌倒时，不宜拼命保持平衡，最好是果断、迅速地将车抛开，而人则向另一侧跌倒；同时，要注意绷紧全身的肌肉，尽可能用身体的大部分面积接触地面；不可用一只手、一只脚或单望着地，更不可让头部先落地。

（２）用电安全。“电”被人称为“无形杀手”。如今电已经进入了千家万户，并成为我们日常生活中不可缺少的一部分，家用电器也越来越普及。如何确保孩子的用电安全已经成为家庭教育的当务之急。首先，在日常生活中，家长要注意向孩子传授安全用电的知识，教孩子安全地使用家用电器。应教育孩子不要触摸电源开关或破损的电线，以防触电；不能用小刀、铁丝等金属物去捅电源插座和开关，以防因金属导电而发生意外；电扇转动时，不可把手伸进去，也不可擦拭电扇等等。其次，要教育孩子不可在电力设施附近玩耍，以免发生意外。再次，要教孩子预防高压电线杆下避雨、不要靠近避雷针和它的接地装置、不要在旷野里行走或者是打着雨伞在旷野里跑，不要使用电视机和收音机，以防雷击而遭意外。

（３）预防火灾。

第一，教育孩子安全地使用容易引发火灾的日用品。生活中有许多日用品，如打火机（火柴）、各种炉灶、蜡烛、煤油灯、蚊香等，如果和不当，极易引发火灾。家长应教育孩子使用这些物品时的注意事项。

第二．常用灭火方法的传授。一是教孩子如何使用灭火用品，才是教孩子在何种场合使用这些用品。不同的灭火用品及器具具有不同的功用，并有相应的使用禁忌和特定的适用场合。另外，还应教孩子了解不同类型的灭火器的特性和功用，学会相应的使用方法，并告诉孩子：人身上着火后不能用灭火器扑救，否则会造成感染。等相关常识。

（４）日常起居的自我防护及受伤后的应急处理。

第一，向孩子传授烧（烫）伤后的应急处理方法。对于一般的烧烫伤，应立即用自来水冲洗降温，同时要注意保持伤处清洁；轻者可涂抹红花油、烫伤膏，但不可涂抹红药水、紫药水等带色的药物，更不可抹酱油、豆油等，以防留下伤闯。若是硫酸、石灰等化学物品烧伤，应迅速、彻底地用自业水冲洗伤面，并及时上医院治闻。如果起了泡，不要将水泡弄破；对于大面积烧烫伤，要在进行自来水降温冲洗等应急处理后，用干净的布或衣物将伤面盖上以防感染并迅速到医院救治。

第二、被昆虫和其他动物咬伤后的应急处理。孩子被蛇、蝎子、毛毛虫、蜂等昆虫或其他动物咬伤、蛰伤后，除了要及时上医院治疗外，事发时采取适当的临时措施进行紧急处理极为重要。

第三、其他情况下的紧急处理及自我防护。在日常生活中，还可能遇到异物误入气管、晕车船、受伤出血等紧急情况。家长要向孩子传授相应的急救办法，并告诉孩子在这些情况下，千万不要惊慌失措，应该找大人处理或去医院，同时冷静地想想家长教给的简易急救方法，尽可能想法求

其他受伤的人。

近期我国有脑脊髓膜炎在流行，各位家长应根据传染病流行特点，通过多种形式加大对学生进行冬春季传染病预防知识的宣传教育，增强学生防范意识和防范能力，特别要教育学生养成良好的个人卫生，如：打喷嚏、咳嗽时应使用纸贴、手帕并掩着口鼻，不要直接面对他人打喷嚏、咳嗽，用过的纸巾、手帕应妥善处理勿乱扔、打喷嚏、咳嗽和擦鼻子后要洗手。接触病人及呼吸道分泌物后要立即洗手，看护患者要带口罩。要加强体育锻炼和营养、保持充足的休息，以增强体质、提高机抵御疾病的能力。鼓励有病及时就医并居家休息等。

小学生安全问题涉及到生活的方方面面，相关的知识也极为丰富。在现实生活中，天灾人祸随时都有可能发生，人们必须学会生存、学会自我保护，人生的道路不可能一帆风顺，广大的小学生既应该有迎接幸福和欢笑原情怀，也应该有面对厄运和挫折的勇气与能耐。我们衷心地希望有更多的家长能重视小学生安全教育，努力做好这方面的工作，让孩子们掌握更多的生存知识和技能。

第三篇：家庭教育是幼儿教育的重要组成部分

家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，只有家园合作达成一致的教育才能获得最佳教育效果。为了进一步搭建幼儿园与家庭联系的桥梁，3月24日，我参加了中二班召开的家长会，会上老师们对本学期孩子的情况进行了细致的分析，让我们了解幼儿的活动内容以及即将开展的主题活动及需要家长配合的内容。建立良好的亲师沟通分享有益有育儿经验，我深深体会到教育孩子不是一两天的事，而是个考验家长耐心、恒心和责任心的问题，孩子良好行为的习惯是需要时间去培养，家庭教育要有连贯性，常言道：“父母是孩子的镜子，孩子是家长的影子”。

孩子的教育确实让幼儿园里的老师们付出了大量的心血和汗水，而作为家长的我们不仅要以平等的心态，朋友的身分与孩子交流，做到正面教育和引导批评与鼓励相结合，善于发现孩子的特长去培养，而且要和老师们多沟通，共同做好孩子的教育工作。我们不应该漠视孩子的感受，孩子也有独立的人格，要善于注意孩子的喜怒哀乐，善于倾听孩子的童言稚语，善于和孩子进行“身体语言”的交流。

很感谢幼儿园和老师们安排这样的一次活动，让我能够了解更多孩子在园的情况，还能认识其他小朋友的家长，大家可以在一起交流学习。让我们为了孩子们美好的明天一起努力吧。

怎样做合格家长

小金星国际幼儿园侨福城园 张岩珊

孩子是未来社会的主人，父母就是孩子的奠基人。21世纪是一个经济繁荣、科技发达、社会飞速发展的时代，它给我们人类提出了更高的要求，我们孩子将驾驭时代，怎样培养和教育我们的孩子，做一个21世纪里合格的妈妈，这艰巨而又复杂的问题无疑已摆在了我们面前。孩子，我愿和你做朋友。

建立良好的亲师沟通分享有益有育儿经验，我深深体会到教育孩子不是一两天的事，而是个考验家长耐心、恒心和责任心的问题，孩子良好行为的习惯是需要时间去培养，家庭教育要有连贯性，常言道：“父母是孩子的镜子，孩子是家长的影子”。

孩子的教育确实让幼儿园里的老师们付出了大量的心血和汗水，而作为家长的我们不仅要以平等的心态，朋友的身分与孩子交流，做到正面教育和引导批评与鼓励相结合，善于发现孩子的特长去培养，而且要和老师们多沟通，共同做好孩子的教育工作。我们不应该漠视孩子的感受，孩子也有独立的人格，要善于注意孩子的喜怒哀乐，善于倾听孩子的童言稚语，善于和孩子进行“身体语言”的交流。

如何才能做个好家长，教育好子女呢？

一：身教重于言教，提高自身素质，作孩子的榜样 有人说：家庭教育中“不教而教”。这一说法不够准确，但有一定的道理。因为家庭教育主要不是*言教，而是*身教。家庭教育的最大特点就是潜移默化，家长在日常生活中的言行往往不知不觉地影响着孩子，特别是幼儿，他们的思维具有形象化特点，模仿性强，模仿是他们学习做人的主要途径，而家庭教育中，家长就成为他们模仿的主要目标。家长的行为习惯、待人处事的态度、道德观念等多方面都在影响着孩子，父母是孩子的镜子要想孩子成为怎样的人，方面首先应是那样的人。诚实的家长才能培养出诚实的孩子，出口就是脏话的家长，不可能培养出文明的孩子，自私自利的家长培养不出大公无私的孩子。因而说家长要不断提高自身的素质，作孩子的榜样。可以说，身教重于言教.。

现在有些家长，望子成龙心切，但由于缺乏家庭教育的正确观念，方法不当，从而在教育孩子上效果不好，甚至造成了令人痛心的悲剧。

增强教育孩子的责任感。有些家长认为，家庭只管孩子的上，教育是学校的事。他们没有意识到，教育孩子首先是父母的责任，有些家长对孩子百般宠爱，放松教育，这也是没有很好地履行自己的职责，还有少数家长只管抓“钱”，根本不抓孩子的教育，完全放弃了家长应尽的责任。

家长是孩子的第一任老师。孩子一出生就接触父母，父母不良的习惯和嗜好，如随地吐啖、随地掉垃圾、没礼貌、抽烟喝酒、讲脏语、爱打人骂人等，对孩子都有潜移默化的影响，使孩子看在眼里，记在心里，表现在行动上。在调查中，我园中、大班有很多孩子都能说出自己父母有不良的习惯。

★新时期的家长最好做到“三明”。

1、要文明。事实上在家庭中大多数家长是专制的，好象孩子什么都不动，家长不文明常常表现为：●暴力型。孩子有过错就打、骂，对孩子言语粗鲁。●情绪型。家长一不高兴就拿孩子出气，把孩子当作出气桶。●影响型。家长言行举止不文明，粗话、脏话随口而出，不能起表率作用。这就要求家长要正视自己的孩子，孩子是一个鲜活的个体，有思想、有自己的个性，家长不能把自己的意识强加给孩子，还要不断提高自己的文明修养。

2、家长要开明。社会在进步，观念在更新，新的思想在快速传递给孩子。家长要懂得新的教育形势，掌握新的教育方式，树立新的教育观。教育是尊重、平等。家长要放下架子，蹲下来和孩子说话，用自己对孩子的尊重，教育孩子学会尊重自己和他人，让尊重、平等成为实施教育的桥梁，让孩子和自己建立平等的关系，相信你，“信其师，则听其言”。这样教育才有效果。还有家长要转变角色，做一个孩子成长过程中参与者、促进者，参与孩子学习、生活中去，在过程中教育、感染孩子。做到重过程、轻结果。要多用赞赏的眼光看待孩子。这眼光就是阳光，阳光下的孩子就上灿烂。

3、家长要聪明。“老师，我真的很忙，没时间管孩子。”“我常常外出跑生意，没时间。”“我忙里忙外，不都为了他。”这是家长对老师诉说的“苦衷”。确实，家长都有自己的工作，有的很忙，没有时间。做为一个聪明的家长要学会合理安排时间，对孩子进行“教育投资”，这种投资往往比为孩子积累大量的物资财富还划算,要知道人的一辈子是有很多机会和时间工作,而教育孩子,主要就在孩子未成年的十几年,教育孩子耽搁不起,不能重新再来,要明白重轻。许多心理学家认为，父母对孩子的态度、教育方法，对孩子的自尊发展有着重要的影响，因此，方面多了解孩子的心理特点，掌握正确教育孩子的知识和方法，将有助于提高孩子的自尊。

二：创设有利于孩子成长的家庭环境。

家庭环境是影响孩子身心健康最重要的因素，因此，家长要重视为孩子提供良好的家庭环境。

1、让孩子拥有一个温馨的家。这就要求家长，首先，家庭成员之间，特别是夫妻之间要互相尊敬，和睦相处，对长辈要有礼，孩子生活在这样的家庭里，自然会感到温馨和幸福。如果夫妻不和，家庭中经常吵吵闹闹，孩子的心理就会感到很不安全，压抑和焦急，孩子就会产生不健康的因素，主要由于缺少一个温馨的家庭环境和父母不良的教养态度。其次，家长要设法营造一个和谐的家庭气氛，使家庭中经常充满欢笑和健康，美好情趣，如何利用双休日开展家庭娱乐活动，利用双休日全家人到大自然中去游玩等等。孩子生活充满欢乐。

2、建立良好的亲子关系。亲子关系是指父母和子女的关系，这种关系是孩子最早建立的人际关系，亲子关系本身具有明显教育性和巨大的一向力。良好的亲子关系应该是民主、平等、相互理解、充满亲情的关系，这也需要家长作出努力。建立良好的亲子关系，家长仅有爱心是不够的，还必须有一颗童心，即能站在幼儿角度去观察童心的需要，并能怀着童心去满足孩子的心理需要。良好的亲子关系应该建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础上，父母和孩子的关系应该既是教育者又是孩子的朋友，与孩子间能做一些情感交融，使孩子感受到自己是家庭中一名成员，不仅受到父母的关怀和爱，而且受到尊重。建立了这样的亲子关系，孩子就有了比较宽松良好的成长环境。一般来说，在这种环境中生活的孩子情绪就会平和、愉快、有话愿意和父母说，会更懂得道理，管教起来更容易，也更有利孩子生活活泼，主动的得到发展。

三、教育幼儿，要从家长做起。

幼儿时期是培养健康心理的黄金时代，各种习惯和行为模式，都在这时奠定基础，如果开始的好，将来可使孩子们的品德、智力等各个方面得到健康的发展；如果在此时忽略了孩子的发展特点，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比较困难，甚至是不太可能的了。因此，为了孩子的身心健康发展，每一个做父母的都应该时时注意自己的言行，系统的学习一些家教方面的知识，科学地帮助孩子克服自身的缺点。

1、孩子过分依赖别人的评价

适当的表扬有利于帮助孩子树立自信心，但是在现实生活中，有些父母受愉快教育理论的影响，平时喜欢无原则的表扬孩子，结果导致了孩子缺乏自我意识，过分看重别人的评价，每做一点小事都希望得到表扬，否则就拒绝去做。因此，孩子出错时，家长需要有分寸地指出其错误在哪里，从而帮助其吸收教训，改正缺点。

2、孩子固执、任性

有很多家长，尤其是学历层次较高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“晓之以理”，结果是理没谈成，孩子却被惯坏了。因为孩子(尤其是年纪较小的孩子)缺乏足够的经验和判断力，在生活中有许多地方需要依赖父母的指导，如果对其过于民主，很容易把孩子宠坏，使其变得固执、任性、为所欲为。因此，对于年龄较大的孩子，可以以理服人，而对于年纪尚小的孩子，带有强制性的教育管理仍是必不可少的。

3、孩子犯错屡教不改

孩子缺乏是非判断能力，为了帮助其明辨是非，父母应该在平时养成奖惩分明的习惯。有些父母信奉“棒打出秀才”的观念，而另一些父母则走向另一个极端，只习惯于使用奖励，从来不惩罚孩子，这两种做法都是错误的。孩子如果犯了错误，适度的惩罚是应该的。当然，惩罚并不专指打骂、责惩孩子，其方法和形式可多种多样，只要达到目的就可以了。相反，如果在不适当的场所或时间滥用奖励，也不会起到预期的效果。比如：孩子在墙上乱画画，本来父母只要及时制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用奖励的方法，“如果你不往墙上画，明天给你买个新玩具。”显然，这种方法会纵容孩子今后为了得到玩具而明知故犯。

4、孩子不服从管教

由于各种原因，绝大多数父母在教育子女问题上都存在着或多或少的分歧。聪明的父母会避开孩子单独商讨，以求在达到意见的统一后再对孩子进行教育。然而，也有不少父母缺乏沟通而对教育子女的问题固执己见，甚至在孩子面前公开吵架，这种现象的直接危害是让孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母应注意保持意见的一致，切勿互不相让。因为如果孩子认同了父母某一方说了算，日后当这一方不在场时，另一方将很可能无法说服、管教孩子，从而给正常的家庭教育带来人为的障碍。

5、孩子缺乏自信

有些父母对子女的一切大包大揽，像老母鸡护小鸡似的整日将子女庇护在自己的羽翼下，连子女力所能及的事情都舍不得让他们做。这种过分的保护，严重干扰了孩子身心的正常发展，导致孩子缺乏独立的生活能力，社交困难、缺少自信、优柔寡断，甚至缺少道德情感和责任心。

四、现代家庭中存在的问题。

1、是包办代替。在对我班幼儿在小、中班时作个调查中发现，有3/4的幼儿在家里，家长对其事无大小均一切包办代替。如早晨起床由父母赶紧给他们穿衣服、穿鞋，又陪上厕所，帮洗脸，上幼儿园代拿书包。这些孩子在懒懒散散的状态下任其摆布，而父母则忙得不亦乐乎。长期如是，孩子们便对父母产生依赖性，许多该由孩子自己做的事情，不能自己作主，也不去做，非要父母代劳，失去自理机会，严重妨碍了幼儿自主性的发展。许多事实已证明，一个人的自理、自主能力的形成是从小养成的。家庭是培养自理、自主能力的最好环境，家长对孩子的一切事情包办代替，无疑是不利于年轻一代健康成长的。

2、是干涉太多。对孩子的事情一切包办代替，固然之对孩子活动的空间干涉得就越多。在我园4岁中班的20个幼儿中，有2/3的孩子从起床、出家门到返回家之后都由家长管着，父母不让孩子与外界接触，不准与邻居的同伴来往，回到家里就只能一个人呆着。当孩子犯错时，有的家长不是耐心引导，而是唠叨没完，甚至打骂。这样，幼儿对自己的错误不但不能有所认识，反而会产生逆反心理，从而迁怒于家长，不接受别人意见，养成倔脾气暴躁、孤独，这很不利于孩子良好个性的培养。

3、是唱“对台戏”。这主要是指老一辈与年轻父母之间对孩子教育的不一致而产生的矛盾。当年轻父母教育孩子时，老人家往往出来袒护，甚至会责怪年轻父母，过度地迁就幼儿。由此，孩子小小年纪就能测出大人们的心理，寻找保护伞，并利用大人之间的矛盾达到自己的目的。在这样的环境下的幼儿，一般都很刁蛮任性，没有合作精神，而且不忠实，爱说谎话。

4、是体罚后反悔。在家庭教育中，体罚是常见的现象。对我园大班的30名家长的调查中，有这样的怪现象，当孩子出现不良行为后，父母对孩子拳脚相加，或罚跪或不给饭吃，一旦火气平息后，又后悔刚才对孩子的惩罚，有的还抱着孩子伤心地哭了，问孩子疼不疼？抚摸孩子被打的地方，大有“打在儿身，痛在娘心”的悲切，使孩子对家长的这种出尔反尔的教育感到迷惘，失去对家长的尊敬。这样的教育往往使孩子养成二重性格，且学会粗暴对待同伴。

5、是不适当的满足。近年来，孩子的高消费现象居高不下，名牌风也吹进了幼儿园，孩子知道名牌是值钱货，互相攀比。家长则对孩子百依百顺，娇生惯养，只要孩子高兴，一套裙子三、四百块钱不在话下，一个玩具一千几百块照买。过分的满足，使幼儿想获得的东西太容易了，这无疑会滋生孩子意志脆弱、不能吃苦、习惯于享受的作风。

6、是盲目“开小灶”。盲目给孩子“开小灶”，这是家庭教育中一个重大误区。在我园大班有3/4的家庭认为幼儿园没有课外作业不好，没有写不好，不用计数计不好，当孩子回家后硬是要教念唐诗宋词，要做数学题，还有的请家庭教师或出外学画画、学写字、学钢琴、学英语、读汉语拼音等，给孩子施加过高的压力，使孩子过早失去了童心与欢乐。有的家长只重视智力的培养，不重视人格的培养，不懂得因材施教，完全无视孩子的意愿和年龄特征，无视其自身的兴趣和条件，过早地为其选定发展方向，这是违背教育规律的，到头来很可能是竹篮打水一场空。

7、缺乏与幼儿园配合教育的意识。家庭教育与幼儿园教育是孩子健康成长的重要因素，两者只能密切配合，才能收到更好的教育效果。然而在部分家长中由于偏见，往往对自己的子女评价过高，对幼儿园老师就其子女存在的不良习惯、不良行为进行教育时，反而责怪老师，并误认为自己的孩子“脆怪”，有“个性”，甚至认为“醒目”。这种盲目的虚荣心和慈爱子女的行为，无视幼儿园的教育，无疑是放纵子女犯错。

实际上，它已向所有的家长及幼儿教育工作者亮起了“红灯”，难怪关心国家前途的人们呼吁；清除家庭教育环境中的污染，要让孩子健康成长。

五、家长在家庭教育中，应该实施家庭教育原则，才是合格的家长。

1、全面施教原则

全面施教，就是贯彻执行国家教委颁布的《规程》，对孩子的体、智、德、美、劳的发展都要给予关心和教育，在家庭教育中，不但要重视智育，更要重视德育、体育、美育和劳动教育。因为孩子各方面都正处在发展时期，各方面都需要受教育；另外，孩子的体、智、德、美、劳的发展是互相促进和制约的，假如忽视对孩子的体、智、德、美、劳的教育，或只抓智育，就会造成孩子思想品德不良，体弱多病，缺乏必要的生活能力，这种人是很难成才，也肯定会被社会淘汰的。

2、严爱结合原则 父母爱子女可以说是一种天性，是一种普遍的社会现象，而且是需要的，无可非议的。一个失去父母之爱和家庭温暖的孩子，不仅生活是不幸的，而且往往会出现情绪低落、性情孤僻，甚至心理失常等障碍，所以父母应该关心爱护孩子。如何爱？这里有是非之分。溺爱就是一种错误的不适当的爱，往往会使孩子养成许多坏习惯。怕孩子累着，将把孩子自己应该做的事情全部包下来，孩子逐渐就会形成懒惰、依赖性，没有独立生活能力。我们反对溺爱，提倡有理智的、适度的爱，做到严爱结合。这就要求家长：一是做事要有原则性。对孩子不能完全从感情出发，而应看是否有利于孩子身心健康发展，关心孩子而不是包办一切，而应尽量创造一些机会给孩子去应对学习和生活中的一些难题，提高他们的自主和自理能力。二是孩子犯错时要注意进行耐心说服教育，使孩子能知错，懂道理。三是支持孩子参加各种有益的集体活动，鼓励孩子多与同伴或成人进行正常的交往，教会他们取别人之长补己之短。

3、一致性原则

这里首先是指家庭中的教育者对孩子的教育要求要保持一致，使家庭教育形成合力，这才有利于孩子接受教育和提高家庭教育的效果。如遇特殊情况需要改变看法，要向孩子讲明原因。二是对孩子的教育宽严要一致，不要时严时松。三是家庭教育与幼儿园教育要一致，这才有利于家庭与幼儿园相应配合，进行有效的教育.六、现代父母必须具备六要素。

1、关心和爱护孩子。多给他们一些微笑，多对他们的所作所为感兴趣，对他们任何努力和成功都给予赞扬和鼓励，即使这种努力和成功是微不足道的。当他们学习或练习的时候，要允许他们犯错误，刚开始时也许做得并不好，但不要去指责他们，不要用成年人的标准去要求他们。当他们说“我不行”或“我做不好的 ”时，要鼓励他们试一试再来一次，千万不要为了节省时间或缺乏耐心而半途而废。否则，一旦他们养成做什么都半途而废不良习惯，那么，他们将永远不会体验到成就感，他们的自尊也会逐渐降低。

2、让孩子学会独立、自主。尊重他们的各种需要，尊重他们的兴趣和爱好，鼓励他们表达自己思想和情感，遇事多跟他们商量，多听他们意见，允许他们自己做选择和决定，容忍他们有与父母之间不同见解，放手让他们接触社会生活，让他们在社会生活中经受磨练，增长才干，提高社会适宜能力。

3、让孩子感到快乐。给他们提供游戏的时间、场所和玩具，对他们的爱好，给予支持和鼓励，虽然孩子重要主导活动是学习，但游戏仍然是他们生活中必不可少的重要方面。有些方面存在着一种误区，总认为游戏会浪费时间，会耽误孩子的学习，中国也有“玩物丧志”的古训，其实不然，因为游戏不仅可以给孩子带来快乐，而且可以使他们在快乐中增强体能，增长知识，提高自尊。

4、正确对待孩子的学习成绩。成就感，或者说成败体验，是影响孩子自尊重要因素之一，如果孩子经常体验到成功，那么，他的自尊将会提高；相反，如果经常体验失败，那么，他的自尊将会降低，作为孩子，这种成功体验主要来源于学习成绩。但是，对于每个孩子来说，并不都是学习成绩好、考试分数高，就体验到成功，是体验到成功还是失败，还取决于孩子对考试成绩的态度。因此，父母不要随便教训孩子，只要他们认真，有进步就感到满意。

5、给孩子留面子。父母不要当着别人的面打孩子或教训孩子,不要当着别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的时,使孩子难堪.6、做孩子的朋友.积极参与孩子的业余爱好活动,给孩子买些他们喜欢的书,要安排他们去参加夏令营和其他社会活动,尽量使孩子的生活有意义和丰富多彩.这些也只是我个人的一点看法,毕竟教育孩子是一个难题, 在这个问题上谁也不是权威，这是需要我们做父母的不断学习、不断探讨、不断完善的伟大工程。面对崭新的21世纪对我们的要求，我们应该努力提高自身的修养、素质，言传身教做好孩子的启蒙老师，帮助孩子铸造一副丰满的羽翼，去搏击新世纪的长空。我坚信，只要我们有辛勤的耕耘，自会有丰富的收获。

第四篇：家庭教育是关工委工作的重要组成部分（最终版）

家庭教育是关工委工作的重要组成部分，霍邱家教工作一直在全市乃至全省都小有名气，影响很大，先后迎来了蚌埠、临泉、舒城、裕安等参观团体的参观考察。目前，全县各级各类学校都办有家长学校，而且每学期都要不定期召开家长会议，传授现代家教新理念，基本实现了学校教育与家庭教育的有机结合。霍邱二中、城关中心小学、城关一校、中心幼儿园、白莲中心校、龙潭中心校、宋店中心小学、石店中心小学、等省市级家教名校，在家教理论研究和创新上实现了新突破，全县家庭教育整体水平不断提升。我们的关工宣传工作也呈现出较强的发展势头。每年县关工委编发《霍邱关工信息》都在20多期，被省市业务部门采用的信息也在30条以上。征订省关工委主办的《少儿画王》杂志的数量也在逐年攀升，今年达3200多份；《少儿科技》实现了零的突破，今年征订800多份；《中国火炬》较上也有所增长，达220多份，在今年举办全省第五届“党是阳光我是苗”少儿书画大赛上，我县送展作品211份。

二、“双创建”活动开展情况

近年来，我们县先后组织过各乡镇关工委主任赴滁州、全椒学习考察。回来之后，我们不仅以县委组织部文件的形式制定并下发了《霍邱县争创“五好”基层关工委和“三无两有”关工村的实施意见》，而且由县委办督查室牵头，组织、人事、老干部局等相关部门负责人共同参与，对全县“双创建”工作进行了督促检查。从总体情况看，我县各级关工委：组织是健全的。无论是乡、村、社区（街道）和学校都建立健全了关工委组织，而且初步形成了相对统一的模式：即乡镇关工委主任大都由政协督查员兼任，他们在职，任务不是太重，有时间、有能力、有威望、有热情，能够抓好本乡镇的关工委工作。村级关工委主任大都由村支部书记或村委会主任兼任，老村干、老教师、老医生、老党员等为常务副主任，经常组织开展一些革命传统教育、关爱留守儿童结对帮扶活动等等，社会影响很大。学校关工委主任大都由工会主席兼任，他们在开展工会活动的时候，自觉不自觉地就把关工委工作融合进去，一并抓好落实。国有大中型企业和民营企业组建关工委工作，我们也做了一些努力和尝试，也取得了一些经验和成果，但面上推广仍有一定的难度。制度是可行的。我们结合《中国关心下一代工作章程》和《安徽省关心下一代工作章程》，制定了一系列诸如主任会议制度、学习制度、值班制度、联系乡（村）制度、办公室会议制度等一系列规章制度，而且能够按照制度规定抓好各项工作的落实。近段时间，我们几位老主任按照职责分工，根据自己时间，见缝插针，陆续到所联系的乡镇、部门和学校进行了调查研究。总体上看，大多数乡镇和县直部门都能按照要求，自觉做到领导重视、组织健全、制度上墙、活动正常、资料齐全，基本达到了“双创建”标准。如宋店、周集、冯井、龙潭、白莲、邵岗以及县委办、农委、水务局、财政局、司法局等。创建成效是明显的。通过“双创建”活动的开展，我们感到乡村变文明了、留守孩子不再孤单了、关工活动更加频繁了，老同志关心下一代的激情更高了。如龙潭镇杨楼村自开展“双创建”活动以来，主动与新农村建设结合起来，与文明家庭的评选结合起来，从而使得乡风更纯朴了，村容村貌更美了，孩子成长的环境更优了。所以我们说，任何一项工作都不能孤立地、单打一地去开展，都必须围绕中心、服务大局，把单方面的工作融入到整体工作之中，才能得到人民的拥护和社会的支持，也才能取得较好的效果。当然，“双创建”工作，我县因起步比较迟，目前仍处于摸索阶段,发展还不够平衡,少数乡镇和行政村还没有认识到创建工作的必要性和重要性，更没有把关工委工作尤其是创建工作摆上位置，所有这些都有待于在今后的工作中加以改进。

三、“留守儿童”关爱情况 我县是人口大县，全县人口162万，其中外出务工人员达40多万，由此产生了一大批父母常年不在家的群体——留守儿童。据调查，我县义务教育阶段在校学生中，留守学生占40%左右。他们有的和爷爷奶奶生活，有的托付给亲友临时监护，有的独自留在家中。因长时间和父母分离，失去呵护与监管，他们已成为一个特殊群体，健康成长受到严重影响，教育问题、心理问题、成长问题已成为社会关注焦点。面对新情况、新问题，我们在县委、县政府的高度重视和有关部门的大力支持下，积极探索关爱“留守儿童”的新思路，新模式，取得了一些有益的尝试。一是创办寄宿制学校。我们要求每个乡镇至少要建一所寄宿制初中和一些寄宿制小学，积极接纳“留守学生”。校领导和班主任轮流值班，与学生同吃同住，实行全天候24小时陪护和监管。学生的出入实行交接制，起居由生活老师负责，教学时间由班主任负责。平时对他们实行 “三个优先”，即学习上优先辅导，生活上优生照顾，活动上优先安排。这样，不仅解决了留守学生的归宿问题，而且彻底遏制了那些空巢学生上网吧和游戏厅的现象。我县龙潭镇、岔路镇、邵岗乡、城西湖乡等寄宿制学校不仅吸纳了大批“留守学生”，而且在管理上也摸索出一套行之有效的经验。像龙潭中心校有男生寝室28间，女生32间，而且全部安装了空调，有可容纳600人就餐的大餐厅，院内还有自来水设施，有洗涮大棚，有男女洗澡间。有大型锅炉一台，并24小时向学生供应开水，为留守学生提供了较为完善的学习、生活设施。二是建立留守学生帮扶制度。针对留守学生长期与父母分离，得不到亲情抚慰，我们通过多种方式对留守学生进行帮扶。如建立“代理家长制度”，倡导社会有识之士按照平等、自愿的原则与留守儿童结队帮扶，主动履行代管家长的职责，正确引导孩子成长。开展捐资助学活动，开设心理课堂，向“留守儿童”普及心理健康知识，帮助他们树立正确的人生观、世界观。建立“谈心日”制度，帮助他们克服孤独心理。三是开展多种活动，丰富“留守儿童”课余生活。针对留守儿童课余生活比较贫乏的问题，各寄宿制学校充分利用现有的阅览室、图书室、兴趣活动室等各种阵地开展丰富多彩的文体活动。同时，我县关工委每年都要结合实际，有计划地开展一系列诸如纪念改革开放30周年有奖征文活动、庆祝建党90周年中学生演讲比赛、法律知识竞赛等活动。通过一系列活动的开展，让留守学生的课余生活充实丰富，精神状态积极向上。四是综合社会力量，创办留守儿童之家。在教育、妇联等相关部门的大力支持下，姚李、龙潭、石店、彭塔等乡镇均创办了留守儿童之家。目前这些乡镇的留守儿童之家已初具规模，作用明显。他们不仅建立了一系列留守儿童制度，还配备了完善的体育设施、娱乐设施，如电脑、电话、电子阅览室等，为留守学生提供了安全的学习、休息、娱乐场所。

当然，在总结成绩的同时，我们也深知我们的工作离广大留守儿童的期盼和上级的要求，仍有相当的差距和不足。就我县而言，全县中小学生有20多万，其中父母外出务工、留在家里上学的留守儿童就有8万余人，占到40%左右。而我县目前建有寄宿制学校的也不过35所，每所学校由于受条件限制，承载能力平均不过400人，也就是说，8万多名留守儿童真正能够在寄宿制学校学习和生活的也不过14000人，比例还不到20%，还有80%以上的留守儿童仍跟随爷爷奶奶或寄居在亲戚家中，学习和生活条件仍相当艰难，关爱留守儿童工作任重而道远。儿童是祖国的未来，学生是明天的希望。留守儿童需要全社会的共同关心、关爱和关注，需要为他们撑起一片蓝天。为此，我们根据平时调研了解到情况，提出三点不成熟的建议：一是各级党委、政府要高度重视留守儿童工作，真正当成一件大事来抓，并采取有效措施，给予更多的人性化关爱；二是教育行政部门要进一步加大寄宿制学校的经费投入和办学力度，加大寄宿制学校的规范化管理，力争让更多的留守儿童都能在寄宿制学校里幸福健康成长；三是整合社会资源，充分利用乡镇文化站、村级图书室，成立留守儿童之家，建立起齐抓共管的长效机制。作为关工委老同志，我们也将尽我们关工委所能，充分发挥“五老”优势和作用，积极探索关爱“留守儿童”健康成长的新思路、新方法,并不断进行总结提高，尽心尽力地将历史赋予我们的这项光荣而艰巨的任务坚持不懈地做下。

下一步，我们将借市关工委领导来我县视察指导的东风，进一步提高认识，强化措施，在加强基层关工委组织建设、开展“双创建”活动、网吧义务监管以及关爱留守儿童等方面多下功夫，力争把我县关工委工作做的更好更实，不辜负张老主任、程老主任对我们的殷切期望。

2011年6月24日

第五篇：培养孩子的良好习惯是家庭教育中最重要的部分

培养孩子的良好习惯是家庭教育中最重要的部分叶圣陶老人家说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。

几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西?”这位科学家平静地说： “在幼儿园。”“在幼儿园学到什么?”“学到把自己的东西分一半给小伙伴。“这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决 定性意义。

青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益;反之，就会在不知不觉中害你一辈子。通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。

专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培 养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯;而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非 常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。

如何培养孩子的好习惯，关键在于了解孩子。任何教育都应以了解教育对象为前提。作为成熟的父母，应当善于与孩子沟通，知道孩子在想什么，在干什 么。当孩子做出一些成人难以理解的事情时，父母不是当即质问或训斥，而是平心静气地从孩子的角度出发思考一下：孩子为什么要这么做?经过这样的思考，父母 就容易了解孩子，就能慢慢地帮助孩子养成良好的习惯。

一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在 无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于学生的成长。拿破仑·希尔说：”播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。事实表明，习惯左右了成败，习惯 改变人的一生。一句话，成也习惯，败也习惯。

父母不可能也不必成为教育家或心理学家，甚至不必成为教师或教师的助教，但是，父母必须承担起最基本也是最重要的责任——培养孩子的良好习惯，而良好的习惯的核心是学会做人。