小学人教版五年级上册语文知识梳理[大全]

第一篇：小学人教版五年级上册语文知识梳理[大全]

语文五年级上册知识点总汇

第一单元知识点

1、易读错

哟yō

目的（dì）地

踮（diǎn）起脚尖

暂(zàn)时

某(mǒu)

奔(bèn)向那里 沉甸甸(diān)

全班之冠(guàn)分(fèn)外

禁(jīn)不住 《水浒传》《济公传》(zhuàn)绿(lù)林好汉

一百单八将(jiàng)

恰似、如饥似(sì)渴

似(shì)的美差(chāi)差(chà)不多

2、易写错

饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某

3、形近字

惧（）诵（）编（）娱（）具（）涌（）偏（）蜈()

1窃读记

1．作者：林海音。主题：表达了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。林海音代表作《城南旧事》。

2．课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。3．词句解析。

①我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”指贪得无厌，没有满足的时候。这句话写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。②我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！

这句话是课文的中心句。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种快乐与惧怕形成了苦乐交织，忧喜并存的复杂滋味，这种难以言说的感受，正是窃读的滋味。

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” “吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。

饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。依依不舍：留恋，不忍分离。

2* 小苗与大树的对话

这是一篇小学生对季羡林老先生的访谈录，走遍天下书为侣（重点课文）

1作者：（英国）尤安·艾肯。主题：只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。

2只带一本书环球旅行的原因：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

3．读书方法：静心思考、续编故事、品味欣赏、寻找新知（反复品读）、总结收获（列单子）、了解作者（产生共鸣）4．词句解析。

①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者将书喻为朋友和家，表达出对书的喜爱，说明了一本书可以常读常新，读而不厌。②这真像与另一个人同船而行。

书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。

第二单元知识点

1、易写错的字：

慈祥、境遇、欺凌、衰老、低头折节、风欺雪压

2、易读错的字词：

京口瓜洲一水间（jiàn）

钟山之隔数重（chóng）山 那畔（pàn）行

聒（guō）碎

秉（bǐng）性

朦（méng）胧

婀（ē）娜（nuó）多姿 波光粼（lín）粼 干涸（hé）点缀（zhuì）螃（páng）蟹（xiè）唱和（hè）潺（chán）潺流水 分（fèn）外 抹（mā）净 低（dī）头折节

3、易混淆的形近字：

祥

衰

欺

抵

凌

络

魄

腮

猬

侨 详 哀

期

低

陵

洛 魂

鳃

谓

娇 古诗词三首

《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。

泊船瓜洲

全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意亦含蓄悠远。

秋思

全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。

思想感情：张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。

（1）“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”

诗人没有写写信的具体过程和具体内容，只选取家书就要发出时的这个细节，正显出他对这封家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句。

长 相思

词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。

思想感情：这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。

梅花魂 梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文采用倒叙的写作方法。

课文重点表达了：外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

①梅花魂

这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。

梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。

课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时无声地落泪，不能回国时呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。外祖父这三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情，③这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

这一大段围绕梅花分为三层：1.赞美不畏严寒的梅花精神。2.顽强不屈的民族气节.3.外祖父对我的希望与教诲。教育我做梅花一样的人。

“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。（2）对词语的理解。

不甚在意：不太在意。玷污：弄脏。

大抵：大多；大都。愈„„愈„„：表示程度随着事物的发展而加深，相当于“越„„越„„”。骨气：坚强不屈的气节。

折节：屈服。无所谓：谈不上，说不上。眷恋：怀念，留恋。

7* 桂花雨

桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。8* 小桥流水人家

本文表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念

第三单元知识点

1、易写错的字

肺部、高矮、藕断丝连、废水、嫌疑、上颚、退化、噪音、盗窃、垂直、即使、急促、哺乳

2、易读错的字

鱼（鳍）（qí）(榉)实（jú）

橡栗（lì）

尘(埃)（āi）

湿（漉）漉（lù）(哺)育（bǔ）(触)动(chù)追(逐)（zhú）(潜)水（qián）苔(藓)(xiān)

3、多音字

粘贴（zhān）

看守（kān）夹丝（jiá）处理(chǔ)

调动（diào）划破（huá）

削弱（xūe）朝晖（zhāo）调节气候中（tiáo）单调（diào）较短（jiào）

《鲸》：

1、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。这一段落的知识点： 说明的方法：

A、列数字：作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤，用这些具体数字说明鲸大。

B、举例子：然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。

C、作比较：然而，这头鲸虽然有4万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有16万公斤重。通过这样比较，更进一步说明鲸是体态庞大的海洋动物。D、总结：

这段话通过运用列数字、举例子、作比较等说明的方法，叙述更加准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。

2、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。

这一段落的知识重点： 说明方法： A、打比方

这里作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。

B、这样写的好处：这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。

3、在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。这一段

A、讲授这一段抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。

B、这段话主要讲了鲸的进化过程。抓住关键词语“在很远的古代”“很长很长”“渐渐”等词语理解鲸的样子发生了如此巨大的变化。“退化”是指动物在进化过程中，某一部分器官逐渐变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。这里指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小，最后完全消失。

《新型玻璃》：

1、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。知识点：

A、“安然无恙”本意：是形容平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到

猛击，仍不会伤人。

B、“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。

2、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

A、文中把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，比喻句用得恰如其分。

B、这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些；阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用，这段话是课文的最后一段，讲了两层意思：一是总结全文，作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要作用；二是点明主旨，作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。

第四单元知识点

一、基础知识：

1、易错字音：捞（lāo）啪（pā）沮（jǔ）吩咐（fu）翕(xī)抉(jué)绎(yì)蔓(màn)茏(lòng)瞅(chǒu)嗒(dā)腻(nì)眸(mòu)咂(zā)

诫(jiè)

2、易错字形：翼 腮 唇 诫 茅 榨 榴

3、形近字： 绎——泽——择

睑——脸

溅——践

抉——决

茏——笼 嚓——擦 蜡——腊 钓鱼的启示

1．我”从钓鱼这件事中所获得的启示是：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”。

2.“我”的心情变化：（1）“得意”。如“我和父亲得意地欣赏着„„轻轻翕动着。”（2）“急切”、不理解的心情。如，“爸爸！为什么？”（3）委屈、难受的心情。如，“‘可是不会钓到这么大的鱼了。’我大声争辩着，哭出了声。”（4）“乞求”。如，“我再次把乞求的目光投向了父亲。”（5）“依依不舍”。如，“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。”

3.词句解析。

①父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” 从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼。第二，因为父亲也在经历道德的考验：放，还是不放？这也更能体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

”从“孩子，你得把它放回湖里去。”体会到父亲的坚决，“得”意思是定、必须，不容争辩、没有商量的余地。

②转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。“沮丧”：灰心失望。

③但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。诱惑人的“鱼”：指吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉„„包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？

④道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

“是”：对，正确，应该；“非”：错，不对，不该。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个人利益。落花生

1．主题：通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

2.作者：许地山。笔名“落华生”，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。3.词句解析。

①花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

“爱慕之心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。

②所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。

③那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

作者体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。

14* 通往广场的路不止一条 父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后，通往广场的路就又多了一条。

16* 珍珠鸟 1.本文是一篇状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。2.主题：信赖是人与动物和谐相处的基础，我们要爱护动物、善待生命！

第五单元知识点汇总

1、汉字产生于大约四千年前，她经历了漫长的演变过程，大体经历了甲骨文，金文，小篆，隶书，楷书，草书，行书等发展阶段。

2、汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本，韩国等国的文字产生过重要影响。

3、相传汉字是仓颉创造的，但是，其实，汉字是中国古代劳动人民在生产生活中，为了适应生活的需要，逐渐创造出来的，在文字产生之前，人们还曾经用过“结绳记事”“物语”等交流方式。

4、歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切，所以像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。歇后语是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成:前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。

（1）外甥打灯笼——照旧（舅）（2）孔夫子搬家——净是输(书)（3）小葱拌豆腐——一清（青）二白（4）上鞋不用锥子——真（针）好（5）四月的冰河——开动（冻）了（6）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外（7）芝麻开花——节节高

（8）青出于蓝而胜蓝——后来居上（9）倒吃甘蔗——一节更比一节甜（10）脚踏楼梯——步步升高

5、谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。

6、甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。是清朝光绪年间，当时最高学府国子监的主管官员——王懿荣从一味叫做“龙骨”的中药中发现的。

7、中华书法，源远流长。

书法名家：王羲之，柳公权，颜真卿，欧阳询，赵孟頫

第六单元知识点

一、基础知识

1、易错字

爆（右下易写成水）颤容易写错 墟（右下为“业”）誊（上边是两横）谨（右下三横）慎（真里面三横）

2、易错读音 混（hùn）乱瓦砾（lì）颤（chàn）抖“

歧（qí）途“

3、多音字 混 hùn（混 乱）hún（混 浊）地震中的父与子

1.主要内容：课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。2.主题：歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。3.词句解析。

①这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

这是提领全文的关键句。说父亲了不起是因为，这位父亲一直不停地挖掘。为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！说儿子了不起是因为，在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。

②“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”

这句话在文中出现了3次。因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。4.父亲心理变化：当初“顿时感到眼前一片漆黑”的悲伤与绝望，接下来的坚定与决不放弃，儿子生还后的无比幸福喜悦。

5.对比句子：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”为什么不直接写挖了36小时？

答：父亲为了救儿子，整整挖了36小时，突出了挖的时间之长，之艰难。这句话不是直接写36小时，而是从8小时写起，这样写，表现出艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难。

“精彩极了”和“糟糕透了”

1.主要内容：这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

2.主题：父母两种不同评价中都饱含了对孩子深深的爱，只是爱的表达方式不同。

2.作者心理变化：（1）七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意扬扬”，而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。

3.成年以后，“我”“越来越体会到”父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。作者不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性，而且认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是爱。4.词句解析。

①我越来越体会到我当初是多么幸运。

作者体会儿时的幸运是因为：一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。

②我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

这一句话写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点── “爱”。正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。

18* 慈母情深

这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。体现了母亲的慈祥与善良，平凡与伟大，和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

20* 学会 看病

本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。

第七单元知识点

一、基础知识

1、易写错的字：

玲珑（拢）

剔透（踢）侵入（浸）销毁（消）灰烬（尽）掩护（俺）坠落（堕）

众星拱月（供）斩钉截铁（崭）

2、易读错的字： 估量（liáng）众星拱月（gǒng）剔透（tī）蓬莱（lái）

瑶台（yáo）统统（tǒnɡ）侵入（qīn）日寇（kòu）

葛振林（ɡě）棋盘陀（tuó）

嗖（sōu）刹那（chà）骨髓（suǐ）

眺望（tiào）脊梁（jǐ）

3、形近字辨析：

玲（玲珑）——铃（铃声）剔（挑剔）——踢（踢球）瑶（瑶族）——谣（歌谣）侵（侵略）——浸（浸泡）瑰（瑰丽）——魂（灵魂）斩（斩断）——折（曲折）绷（绷带）——棚（大棚）吼（吼叫）——孔（孔隙）圆明园的毁灭

1．思想内容：这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者的仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

2.词句解析：

不可估量：“估量”是推算、计算。“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。众星拱月：圆明园的主园有圆明园、万春园、长春园。除三园外，还有许多小园。“拱”，环绕。“众星拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。“许多小园„„众星拱月般环绕在圆明园周围”描绘出圆明园的总体格局。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。

文中有三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子——“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林”“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”；抓住黑色关键词语明确作者是从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏文物的珍贵这三个方面，来再现圆明园辉煌的过去的。狼牙山五壮士

1． 主要内容：这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。

2． 主题：表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

3．课文按事情发展的顺序记叙。接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—跳下悬崖。

3．词句解析。

①为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高的自我牺牲精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。

②顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

把石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

23* 难忘的一课

课文按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。24* 最后一分钟

这是一首充满激情的诗。作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

第八单元知识点

一、基础知识：

1、易写错的字：

诞生（挺）、瞻仰（詹）、爆发（暴）、悬崖（涯）飘拂（佛）、电钮（扭）、汇集（会）

2、易读错的字词： 磅礴（páng bó）拟（nǐ）定 地域（yù）奔赴（bēn fù）

踌躇（chóu chú）黯（àn）然 石碾（niǎn）簸箕（bō jī）笤帚(tiáo zhou)夜以继(jì)日

舀（yǎo）水 沏（qī）茶

殉（xùn）职

3、易混淆的形近字：

丸——九 崖——涯

珉——泯 宾——殡 泽——择

嗓——搡——槡 协——胁

奏——揍——凑——秦 钮——扭——纽 拂——佛——弗 长征

课文内容：本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗，生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。感受到中国工

农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。2.这是一首七律诗，分首联、颔联、颈联、尾联。

3.大意：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

4.理解：（1）首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。“不怕”表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。“等闲”更能表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。（2）颔联承接“千山”。用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法表现山势雄险，用“细浪”和“泥丸”的比喻手法表现渺小，显出红军的伟大。“腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。（3）颈联承接“万水”。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。（4）尾联描述了长征的最后历程。最后以“开颜”收篇，写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态，同时预示了长征的彻底胜利。

5.全诗：气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。诗中对仗极为工整，用词极为精当。开国大典

1.本文记叙了 1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

2.课文按开国大典进行的顺序叙述。通过对开国大典一个个场面描写表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。3．词句解析。

① 五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了。

② 他读到“选举毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的掌声。

毛泽东领导中国共产党和中国人民，推翻了压在中国人民头上的三座大山，迎来了新中国的成立，他是人民群众心目中最敬爱的领袖。人们期盼他成为中央人民政府主席，选举他为主席正合民意。

③ 光明充满了整个北京城。

这“光明”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。

④ 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

这是写人民群众看到人民解放军部队接受检阅时的举动，因为我们的军队是如此威风凛凛，纪律严明，坚强壮大，人民的国家有了钢铁长城，人民的幸福有了可靠的保障。用夸张的笔法表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。

⑤毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”。

这句话是写毛泽东面对人民群众高呼“毛主席万岁”的回应。一方面说明毛泽东对人民的热爱，另一方面，这些动作和口号非一般人所为，直接表现了毛泽东的伟大形象。

场面描写的习作指导： 特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？

①有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。场面描写不是写出面上的情况就行了，也就是说场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。

②突出重点，写出气氛。既然是场面，必然会有很多人物，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。此外，还应注意把握场景，写出气氛。众多人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的，有冷情的，有欢乐的，有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。

③层次清楚，有条不紊。场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面，又要重视场面气氛的渲染，常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此，先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。一个场面的安排究竟采取怎样的顺序，要根据特定场面的具体需要确定。

27* 青山处处埋忠骨

课文讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

第二篇：五年级上册语文素材-第三单元知识梳理 人教（部编版）

统编版五年级上册语文第三单元单元知识梳理

一、多音字

冲chōng(气冲冲)chòng(冲着)

蒙méng(启蒙)mēng(蒙骗)měng(蒙古)

难nàn(遇难)nán(困难)

落là(丢三落四)luò(降落)

二、近义词

劳累~辛劳　装饰~装扮

怒气冲冲~怒发冲冠

发誓~立誓　催促~督促　酬谢~感谢

叮嘱~嘱咐　报答~报恩

富丽堂皇~金碧辉煌

勤勤恳恳~任劳任怨　爱惜~怜惜

察访~考察

紧急~急迫

惩罚~处罚　日久天长~天长地久

三、反义词

镇定→慌张　相信→怀疑　怒气冲冲→眉开眼笑

悲痛→高兴　焦急→冷静　牺牲→保全

亲密→疏远　干净→肮脏

紧急→迟缓　惩罚→奖励

眉开眼笑→愁眉苦脸　美中不足→锦上添花

四、词语归类

1.AABB式词语:晃晃荡荡　花花绿绿　亲亲密密　勤勤恳恳　干干净净

红红火火　甜甜蜜蜜　大大方方　朝朝暮暮　日日夜夜　家家户户

2.AABC式词语:恋恋不舍

翩翩起舞　碌碌无为　窃窃私语　面面俱到　源源不绝　亭亭玉立

3.ABCC式词语:怒气冲冲

余音袅袅　长夜漫漫　温情脉脉　人心惶惶　气喘吁吁　忠心耿耿

4.表示天气的词语

乌云密布　狂风怒号　倾盆大雨　风和日丽　斜风细雨

电闪雷鸣　万里无云

五、佳句积累

1.精彩句

他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。半夜里,听见一声震天动地的巨响,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他们住的村子淹没了。

这句话是环境描写。第一句写出了天气变化的猛烈;第二句写出了村子被洪水淹没时的惨烈,也照应了前面鸟所说的“这里的大山要崩塌,大地要被洪水淹没”。

2.心理描写

他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?

这句话是对牛郎的心理描写,写出了牛郎对老牛的关心之情。

六、阅读

推荐篇目:李明伟《沉香劈山救母》

推荐理由:《沉香劈山救母》是个民间故事。故事的主要内容是凡间的刘彦昌与天上的仙女三圣母私订终身,后来生下一个儿子,取名叫沉香。但不幸的是,三圣母的哥哥二郎神反对这门婚事,无情地将三圣母压在山下。长大后的沉香得知了事情的真相,历经磨难,终于劈开华山救出了母亲。

第三篇：五年级上册语文素材-第二单元知识梳理 人教部编版

统编版五年级上册语文第二单元单元知识梳理

一、多音字

相xiàng(将相)xiāng(互相)

强qiáng(坚强)jiàng(倔强)qiǎng(勉强)

划huà(划归)huá(划船)

冠guàn(冠军)guān(衣冠)

二、近义词

谴责~斥责　不计其数~不可胜数

着急~焦急

理所当然~顺理成章　商议~商讨　理屈~理亏

允诺~承诺

抵御~抵挡　能耐~本事

削弱~减弱

瞬时~瞬间　摆脱~脱离

难以置信~难以相信　封锁~封闭

坚强~顽强

警戒~警备

隐蔽~隐藏　毒辣~恶毒　坚固~牢固

三、反义词

抵御→进攻

谴责→称赞

懒惰→勤劳

理所当然→岂有此理　进攻→撤退

胆怯→勇敢

失信→守信　拒绝→答应

推辞→应允　削弱→增强

理直气壮→理屈词穷　难以置信→千真万确

摆脱→依附

隐蔽→暴露　坚强→软弱

广阔→狭窄

不计其数→屈指可数

四、词语归类

1.“××不×”式的词语:绝口不提　攻无不克　战无不胜

美中不足　充耳不闻

忍俊不禁　孜孜不倦　锲而不舍

2.与战争有关的词语:烽火硝烟　声东击西　出奇制胜　勇往直前　血流成河　南征北战　纸上谈兵

3.有典故的古代成语:完璧归赵　拔苗助长　掩耳盗铃　破釜沉舟　卧薪尝胆　三顾茅庐　指鹿为马　单刀赴会

五、佳句积累

1.比喻句

(1)嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐,增加了文章的美感。

(2)“您见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?”

句子把蔺相如见到廉颇比作老鼠见到猫,写出了蔺相如对廉颇的“怕”,这种“怕”是建立在国家利益之上的,更突出了蔺相如顾全大局的品质。

2.设问句

看!前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是静止的一样。那是流星体!

这个设问句,自然地引出了正要说明的对象:比火箭速度快很多的流星体。

3.含义深刻的句子

一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

这一排排搭石是乡亲们精神的寄托,也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。用一排排搭石,任人走,任人踏这种行为来比喻乡亲们无私奉献、默默无闻的精神!

六、阅读

推荐篇目:周翔《荷花镇的早市》

推荐理由:这本图画书的故事非常简单,讲一个城里的小男孩阳阳跟随爸爸妈妈回水乡给奶奶祝寿,清晨,他跟着姑姑到水乡集市去买东西,他们一路上的所见所闻。

画家用水粉画细致地描画出了一幅幅场景,河水、屋瓦、石级、木柱、门板等。整个水乡,都蒙着一层淡淡的绿色,看上去温馨、和谐,油然而生一种怀旧的情怀。

第四篇：五年级上册语文素材-第一单元知识梳理 人教部编版

统编版语文五年级上册第一单元知识梳理

一、多音字

挨āi(挨近)ái(挨打)

澄chéng(清澄)dèng(澄清)

便pián(便宜)biàn(方便)

鲜xiān(新鲜)xiǎn(鲜见)

二、近义词

精巧~精致　适宜~适合生硬~僵硬

寻常~平常　设计~策划

安稳~安详

嗜好~爱好　望哨~放哨

可惜~惋惜

开辟~开拓　居然~竟然

吩咐~嘱咐

盛开~怒放　姿态~姿势

寻找~寻觅

尤其~特别

茂盛~繁茂

熟悉~熟识

索性~干脆

三、反义词

精巧→粗笨　生硬→自然　淘气→乖巧

安稳→危急　便宜→昂贵

爱慕→厌恶

盛开→凋谢　提前→推迟　自在→拘束

成熟→稚嫩　舒适→难受

完整→残缺

四、词语归类

1.表示神情的成语:神气十足

神采奕奕　炯炯有神　大惊失色

2.与鸟有关的四字词语

鸟语花香　笨鸟先飞　惊弓之鸟　鸟尽弓藏　百鸟朝凤　展翅高飞

五、佳句积累

1.比喻句

(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。

(2)瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形特点。

(3)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。

2.拟人句

(1)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。

(2)我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?

这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。

3.夸张句

杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。

句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。

4.含义深刻的句子

(1)花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。

作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。

(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

这句话揭示了文章主题,说明了做人要做对他人有益的人,不能做只讲外表,而对别人没有好处的人。

(3)信赖,往往创造出美好的境界。

这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。

六、阅读

推荐理由:《银杏》是一首散文诗。作者用银杏来比喻中华民族内在的生命力,突出了中华民族的端直、蓬勃、坚定、庄重,嶙峋而洒脱,以及刚正、坚强、谦虚、无私、勇敢的,超乎一般的高尚美德;鼓舞了当时的人们能勇敢加入抗日战争中来,英勇地与敌人抗争。

第五篇：沪教版五年级语文上册第一单元知识点梳理

沪教版五年级语文上册第一单元知识点梳理

1、快乐的杉树林

[近义词]：

倘若——如果假若回荡——回响无穷——无尽增添——增加

往常——平常凉快——凉爽毫不在意——毫不在乎

[反义词]：

酷暑——严寒凉快——温暖逃避——面对欢乐——痛苦

软绵绵——硬邦邦

[词语辨析]

观看观赏

两个都是动词，“观看”的意思是参观、观察。而“观赏”则更进一步，是指带有一种赏识的心态观看，既观看又欣赏。

[层次划分]

第一段（第1节）：写杉树林给“我”的童年生活带来了快乐。

第二段（2-5节）：描写了杉树林一年四季景色的变化和孩子们在林中活动的情况。

第三段（第6节）：总结家门外杉树林给童年带来了快乐。

[写作特点]

全文运用了“总——分——总”的写作方法，第1自然段开门见山地点明文章的中心；第2-5节按照春、夏、秋、冬的顺序描写了杉树林四季景色的变化和“我们”在林间活动的情景。第6节再次强调“我”家门前的杉树林给“我”的童年带来了欢乐。文章层次分明，笔调流畅。

[难点点拨]

文章为什么以“快乐的杉树林”为题？

课文的主旨是要体现孩子们在杉树林里快乐的游戏和活动，体现杉树林给童年的自己带来的快乐，所以课文要以“快乐的杉树林”为题。

[积累好词]

描写春天的：春回大地春暖花开春风拂面春意盎然

描写夏天的：酷暑难耐炎炎夏日烈日炎炎赤日炎炎

描写秋天的：秋高气爽一叶知秋秋风瑟瑟金秋时节

描写冬天的：北风呼呼白雪茫茫银装素裹天寒地冻

2、捅马蜂窝

[多音字]

扎zhā[字义1：刺；字义2：驻扎；字义3：钻。]

[组词：扎营扎针]

zhá[字义：勉强支持。]

[组词：挣扎]

[词语解释]

壮观：景象壮丽宏伟。

轮番：轮流交替。

捣毁：砸坏、击垮。

蜇：蜜蜂、蝎子等用毒刺刺人。

难以抑制：很难控制某种情绪。

摇撼：摇动。

不顾一切：什么都不顾。

径直：表示不绕道，不耽搁，直接前往。

痊愈：（伤、病）完全治好，恢复原来状态。

[近义词]

剧烈——猛烈轮番——轮流

胆怯——胆小抑制——遏制

[反义词]

非凡——寻常强烈——微弱

迅速——缓慢沉甸甸——轻飘飘

[词语解析]

壮观壮丽

“壮观”指气象伟大，景象雄伟。“壮丽”指雄伟而美丽。“壮观”一词多用于形容景象或场面。“壮丽”则多形容景物及事业方面。

[文章层次]

第一部分（1-3节）描写了马蜂窝的巨大以及给生活带来的不便。

第二部分（4）：写“我”捅马蜂窝前的准备。

第三部分（5）：写“我”捅马蜂窝的经过。

第四部分（6）：写“我”被马蜂蜇伤后的遭遇。

[写作特点]

作者通过对人物神态、动作、心理活动等方面的描写来反映人物的特点。通过一系列的描写，把“好奇”——“逆反”——“愧疚”的心理变化过程，形象生动地写出了“我”的淘气和爱冒险的特点。

[积累好词]

ABB形式的：沉甸甸静悄悄轻飘飘火辣辣

表示时间快的词：一刹那一瞬间顷刻间

一眨眼

3、瑞恩的井

载Zǎi[字义1：年；字义2：记在书报上。]

[组词：一年半载刊载]

Zài[字义1：用交通工具装；字义2：充满。]

[组词：装载风雨载途满载而归]

行Xíng[字义1：走；字义2：流通，传递；字义3：可以。]

[组词：行走行为人行道]

háng[字义1：行列，排；字义2：职业；字义3：某些营业性机构。]

[组词：银行行家内行行家里手]

[词语理解]

募捐：募集捐款或物品。

奖励：给予荣誉或财物进行鼓励。

爽快：说话痛快；办事利索。

捐助：用钱财等捐给需要帮助的人。

登载：在报刊上发表。

羞怯：又害羞又胆怯。

额外：超出规定数量或范围的；另外加上去的。

[难点解析]

怎样理解刻在井上的“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”的意思呢？

说这是个“痛苦的社会”，是因为缺少赖以生存的基本物质和水，非洲人民正饱受饥饿、疾病的折磨，甚至面临死亡，而瑞恩的举动则为当地人民送去了生存的希望。

[积累好词]

描写生活窘迫的词：饥寒交迫家徒四壁

穷困潦倒一穷二白衣食无着一文不名

一贫如洗捉襟见肘

4、坐在最后一排

[多音字]

强qiáng[字义1：力量大，跟“弱”相对。字义2：程度高。]

[组词：强大强壮身强力壮]

qiǎng[字义：硬要，迫使。]

[组词：强迫牵强]

弹 tán[字义：利用一个物体的弹性把另一个物体射出去。]

[组词：弹琴弹力 ]

dàn[字义：装有爆炸物可以击毁人、物的东西。]

[组词：炸弹子弹]

[词语理解]

自卑：自己瞧不起自己，认为自己处处不如别人。

胡思乱想：没有根据、不切实际的瞎想。

倔强：性情刚强而又固执。

呆滞：行动、动作或反应迟钝。

脆弱：不坚强，禁受不住困难与挫折。

跃跃欲试：形容急切地想试一试。

引以为荣：把某种成绩或优点当作光荣。

懵懵懂懂：形容糊涂，不明事理。

愤愤不平：愤愤，很生气的样子。心中不服，感到气愤。

自暴自弃：暴，糟蹋、损害；弃，鄙弃。自己瞧不起自己，甘于落后或者堕落。

罪有应得：应，应该。按罪恶或错误的性质，理应得到这样的惩罚。

[近义词]

孤僻——孤独呆滞——呆板畏惧——恐惧惧怕

严厉——严格倾听——聆听顿时——立刻

愚蠢——愚昧勤恳——勤勉聚精会神——全神贯注

[反义词]

脆弱——坚强勤恳——懒散愚蠢——聪明

笨拙——灵巧浅显——深奥漫长——短暂

愤愤不平——心平气和

[词语理解]

严厉严格

“严厉”是严肃厉害，不宽容。一般指做错事情后给予的严肃而厉害的惩罚。“严格”指的是遵守或执行规定，规则十分认真、不偏离原则、不容马虎。一般用于遵守规定或掌握标准时认真，不放松。

[层次与段落]

第一段（1-2节）：写乔小叶坐在最后一排的原因。

第二段（3-5节）：写五年级时，新来的班主任白老师作介绍后，乔小叶非常不屑。

第三段（6-26节）：写白老师的关心和鼓励使乔小叶逐步认识了自己的不足，并奋发学习，赢得了白老师的赞扬和同学们的关注。

[写作特点]

文章善于刻画人物心理。白老师的关心使乔小叶感到从未有过的紧张、激动、]惭愧和欢乐。白老师细心地发现乔小叶近视，乔小叶大滴大滴的眼泪落下来。当白老师希望同学们向乔小叶学习，并告诉同学们“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”时，乔小叶的热泪汹涌而出。这一系列的心理活动描写使读者走进了乔小叶的心灵深处，了解了情感和内心的变化，推动了情节的发展，衬托了白老师教育方法的高明。

[积累好词]

描写心理活动的词语：忐忑不安心惊肉跳心神不定

心猿意马心慌意乱心急如焚忧心忡忡七上八下

惴惴不安心乱如麻

5、寻找幸运花瓣

[多音字]

没 mãi[字义1：没有，无；字义2：副词：没有，不曾，未。]

[组词：没事没戏没有]

mò[字义1：隐在水中；字义2：漫过；字义3：把财物扣下；字义4：尽。]

[组词：没落淹没埋没]

乐 lâ[字义1：快乐；字义2：笑。]

[组词：乐观欢乐]

yuâ[字义：音乐]

[组词：乐曲乐器]

[词语理解]

怔：形容发呆的样子。

余晖：落日的光辉。

诳：欺骗，瞒哄。

诧异：感到惊奇或奇怪。

悻悻离去：带着怨恨愤怒离开。

专心致志：一心一意，集中全部精力。

兴致勃勃：兴致，兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。

回味：指吃过东西后，留在口腔中的余味，比喻回想某事越来越有意思。

乐此不疲：此，这。因酷爱干某事而不感到疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。

[近义词]

怔——愣猛然——突然幸运——运气

特意——特地诧异——惊异惊诧

兴致勃勃——兴趣盎然

[反义词]

幸运——厄运希望——失望

密集——稀疏兴致勃勃——兴味索然

[词语解析]

幸运侥幸

两个词都有碰巧发生本来很难发生的事的意思。“幸运”是指很难发生的好事竟然发生了，侧重运气好，多用于形容人的机遇好。“侥幸”是指本来不会发生的好事竟然发生，侧重过偶然性，多用于形容非分地企求获得意外的成功。

[层次与段落]

第一段（1-4节）：写同学告诉“我”谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。

第二段（5-22节）：写“我”三次寻找幸运花瓣的过程。

第三段（23-26节）：写“我”找到幸运花瓣后的感悟。

[难点解析]

“这都是我从未体验过的一种快乐”句中的“快乐”指的是什么？

联系上下文可以知道，快乐源于结果，作者是由于终于找到五瓣丁香而惊喜。同时，作者说“我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情”，可见，这快乐也来自于寻找的过程。

[积累好词]

描写做事情认真投入的词：专心致志一丝不苟

心无旁骛兢兢业业孜孜不倦任劳任怨

脚踏实地鞠躬尽瘁

附：综合练习积累词语

1、兴致勃勃小心翼翼生机勃勃气喘吁吁

2、愤愤不平栩栩如生蠢蠢欲动依依不舍

3、欢声笑语真心诚意长治久安摇头摆尾