人教版《道德与法治》七年级下册非选择题复习课 教案

第一篇：人教版《道德与法治》七年级下册非选择题复习课 教案

复习课——解题方法训练二（非选择题）

【学习目标】

1．了解非选择题型特点及题目与题选项一般的文字表达特点。2．了解选择题常用问题设计的角度。3．掌握答题的基本思路及方法。

4．通过部分习题训练来复习巩固课本知识。【重点难点】 重点：审题与方法运用

难点：如何准确的回归教材答题。

【学情分析】

经过两个单元的学习与训练，发现学生存在很多问题仍然没有解决。学习基础知识掌握不好，学习习惯不好，不善于做笔记，对日常练习册停留于应付性完成作用。不善于预习和复习，懒得背诵，语言组织能力差等。

简答题的答题技巧

简答题比较注重考察对基础知识的掌握情况，这种题目比较简单，但失分却比较多，原因是把握不住答题要领。要回答好这类题，在解题过程中要注意以下几点：

（１）紧扣教材，运用所学知识回答；（２）回答要简略，分要点回答，思路清晰；（３）要审清题意，不能看到哪抄到哪儿；（４）语言文明，观点积极向上；（５）书写要认真。

（一）材料分析题的答题技巧

材料分析题主要考察同学们运用所学知识解决实际问题的能力，对同学们来说，稍有难度，若能掌握解题技巧，难题也能迎刃而解。

解题步骤是：

第一步：认真阅读材料，找准考点。抓住材料里边关键的词、句（反复、仔细、揣摩）材料，明确材料中心意思，目的是为找到知识点。

第二步：联系题目的设问，回归教材找到相关知识点组织答案。在回答问题时，书本知识与材料内容都要有所运用，一般来说，先答出书本上的理论知识，再对给出的材料加以分析。有的时候，题目的答案就在给出的材料中，只要把语言重新组织一下就可以了。

有以下几个要求：

1、谋划好答题的先后顺序，然后规范答题。

2、答提时要注意要点清晰、全面深刻、合乎逻辑（是什么？为什么？怎么样？）、语言流畅、书写整洁。

材料一：放飞青春，激发创造 中国青年网评论员杨丽在一篇题为《网创青春不可限》的网评中指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，青年人有无限可能，不拘泥于已有的成果、不禁锢于繁杂的条条框框，不沉溺于舒适平庸的生活，敢于突破才叫青春。”“作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。”当今，世界都期待青年们能靠着创新智慧，继续为人类开辟新的疆域，让世人“大吃一惊”。

（1）杨丽在这篇网评中说的话符合课本上的哪些观点？（至少两点，4分)材料二：青春飞扬，自强不息

身处青春，你会发现青春并不公平，青春充满着困难与挫折。当你用100%的态度面对时，收获或许只有50%；而你选择用50%的态度去对待它，或许最终将一无所获。若是选择安逸，久而久之，你会发现丢失了勇气，缺乏了毅力；反之，选择了奋斗拼搏，你就会明白自己想要的是波澜壮阔，即使前方黑浪涛天，也会有搏击长空的无畏无惧。因为真正的强者，不是没有眼泪，而是含着泪水依旧奔跑的人。当然，拥有梦想的同时也需要有强健的体魄，身体才是革命的本钱。告别慵懒和惰性吧，正能量才是青春该有的表现，积极一点，乐观一点，为你的梦想打造一副好载体，自然会发现真正的意义，受益终生！

（2）这篇励志材料启示我们，实现青春的梦想需要培养什么品质？这一品质的重要内容有哪些？（5分）（3）怎样才能使自己具有这种品质？(3分)解题思路：

首先，整体阅读材料，然后抓住划横线的句子，明确材料中心意思，巴尼伐树，右腿被压住并受伤，为了挽救自己的生命，只好锯掉自己的右腿！根据这个中心意思，明确要考查的知识点。然后，我们回归教材到相关知识点组织答案。先答出书本上的理论知识，再用给出的材料加以说明。答：（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能；青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力；青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年；创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上；等等。(符合题意、两点即可)(4分)（2）①自强的品质。②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。（5分）（3）自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。（3分）

（二）评价类型题

评价类题型是我们最为头疼的题型之一，失分也是比较多的。这类题型的做法其实并不难，关键是要把握住以下几点：

（1）一般来说，该类题要求学生对某个人或某几个人的观点或行为作出评价，答题前要分清共有几个人物。

（2）分别对这些人物的行为或观点进行评价，抓关键词，找到合理的地方和不合理的地方；特别要注意：有些观点或行为中部分内容是正确的，还有一部分是错误的，这时不能片面地回答“正确”或“错误”，要回答“不全面”或“片面的”，再把正确的内容简单概述一下，错误的内容要阐明理由或者是正确做法。

（3）最后，要有一段答题总结语言。

温馨提示：先判断后评析。

29．多样情绪，积极调节。（共4题，16分）

材料一：2017年3月27日，雇主不还款，农民工唐某等人认为雇主何某必须当场履行款项，否则不会善罢甘休。唐某等人一怒之下甚至还当场抱住何某，欲要撞墙与其同归于尽，幸亏调解员与法官等人及时进行了劝阻，最终双方达成了一个还款协议。唐某等人对这样的结果表示满意，脸上终于露出了笑容。材料二：对于3月28日男足以0—1不敌伊朗，赛后教练在新闻发布会上说：“虽然我们尽力了，但是这一场比较难打，不可估计的困难非常多，这说明我们的队员和教练解决困难的能力有限，抗干扰能力不行。遇到困难了，队员情绪的扭转，包括很多队员都不太适应，情绪失控了，比较急躁谈不上发挥技术了”

（1）材料一中唐某等人的情绪先后发生了怎样的变化？（4分）（2）我们的情绪变化受哪些方面的因素影响？（4分）

（3）“情绪失控了，比较急躁谈不上发挥技术了。”告诉我们一个什么道理？（4分）（4）你认为队员们可运用什么办法调节自己的情绪？（4分）解题思路：

首先认真阅读材料，明确要考查的知识点。然后回归教材，根据材料，准确表达。

答：（1）雇主不还款时，唐某等人表现为愤怒等消极情绪；双方达成还款协议后，唐某等人表现为欢喜等积极情绪。（一点两分，4分）

（2）个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境（4分）

（3）情绪会对人们的行为产生特定的影响，情绪不同，结果就不同。消极情绪不利于正常水平的发挥，所以我们要懂得调控自己的情绪。（4分）

（4）改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。（4分）

（三）漫画类型题

对漫画材料的精析要注意“三看”：看标题、看文字、看画面。目的是明确它要考查的知识点。

例：青春有格，止于至善（10分）

在厦门大学的一个花园内，有一块巨石，上面镌刻着“止于至善”四个大字（1）什么是“止于至善”？（4分）

（2）日常生活中的哪些实践能帮助我们达到“止于至善”的境界（6分）

（四）、宣传口号、标语、警示语类题型

宣传口号、标语类题型考试中比较常见，也深受出卷者青睐。在解答这类题时，应当把握以下几点：（1）弄清题意，即搞清楚宣传口号、标语、警示语的主题内容是什么。

（2）在书写宣传口号、标语、警示语时，也有诀窍。如果是单句则要运用一定的修辞手法，如果是复句则要讲究前后对称；语感要求强而有力，措词稍微口语化，不必太华丽。

（3）语言要简短、精练，不要当成写文章，洋洋洒洒写一大段，一般来说不超过20字。例1：（拟一条警示语）某日，家住江边的张勇对李强说：“到长江游泳去，大风大浪才刺激呢！” 答：江水无情，安全第一。或增强自律，切勿盲从。或江水无情，珍惜生命。分析：本题答案采用了复句的形式，左右结构对称，警示性强。例2：拟一条禁毒方面的宣传标语。答：毒品猛于虎也！

分析：本题答案采用打比喻的方法，警示性强烈。

例：[ 抵制诱惑]加强中小学生安全保护工作的有关文件以来，云南省政府和市教育局多次召开专门会议，强调学校应积极以防学生安全事故的发生，青少年应增强自我保护意识。为此，遇到下列情形时，中学应该怎么做？请联系所学知识，拟一警示语。

（1）“包吃、包住、包玩，五折优惠！”网吧老板叫你上网。警示语：拒绝不良诱惑，警惕网吧陷阱。

（2）放学路上，遇见红灯，与你同行的程方说：“冲过去！我们有《未成年人保护法》保护。警示语：遵守交通规则，平平安安回家。

（3 朋友聚会时，有人给你摇头外丸：“来一颗，提提神.” 警示语：珍爱生命，远离毒品；拒绝诱惑，珍爱生命。

第二篇：2016-2017七年级下册道德与法治选择题专项复习三

单项选择题专项训练三

1、下列不属于青春期正常心理表现得是（）

A．独立意识增强 B．渴望得到别人的关注 C．有时会出现反复无常的情绪 D．情绪复杂并稳定

2、“莫等闲，白了少年头，空悲切。”这句诗告诫我们要珍惜青春。和此诗句意思相符合的是（）A．“国事家事天下事，事事关心” B．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” C．“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时” D．“天下兴亡，匹夫有责”

3、青春期是人生中身体发育的关键时期，这一时期，我们的身体发生着显著的变化，这一变化主要表现在（）

①身体外型的变化

②头发、脸型的变化

③身体内部器官的完善

④心理上追求独立 A．①② B．②③ C．②④ D．①③

4、一位心理学家调查统计：目前义务教育阶段学生焦虑、孤独、违纪、违规等负面情绪和行为逐年提高。这启示我们（）

A．青春期心理充满矛盾是不正常的心理现象 B．青春期心理矛盾有助于我们的健康成长

C．如果处理不好青春期心理矛盾，会妨碍我们的发展

D．青春期心理矛盾是正常的心理现象，不必理会，顺其自然

5、一位心理学家调查统计：目前义务教育阶段学生焦虑、孤独、违纪、违规等负面情绪和行为逐年提高。这启示我们（）

A．青春期心理充满矛盾是不正常的心理现象 B．青春期心理矛盾有助于我们的健康成长

C．如果处理不好青春期心理矛盾，会妨碍我们的发展

D．青春期心理矛盾是正常的心理现象，不必理会，顺其自然

6、险情出现时，我们成功避险的重要前提是（）

A．掌握有效的逃生急救知识和技巧 B．冷静判断、镇静应对 C．保持高度警惕 D．用法律保护自己

7、尊重地球就是尊重生命，拯救地球上的生命就是拯救人类自身。这是因为地球上的生命（）A．朝气蓬勃，充满活力 B．共生共存，息息相关 C．独特顽强，丰富多彩 D．弱肉强食，适者生存

8、近年来，中小学生溺水、高空坠落、交通意外等安全事故时有发生。每一次事故、每一个孩子的不幸身亡，都给家庭带来无限的悲痛。面对各种意外伤害，我们青少年应当（）

A．自觉远离各种户外活动 B．参加文化补习班，避免伤害

C．培养高雅的情趣，追求健康的生活方式 D．增强自我保护的意识，提高自我保护能力

9、每年暑假，都有“花儿”在意外中凋零，而溺水、坠楼往往是“罪魁祸首”．一项调查显示，意外伤害是我国0-14岁儿童的首位死亡原因，儿童意外伤害可能发生在家庭、在学校或幼儿园、街道或公路上。事故原因有游泳溺水窒息、高处跌落、食物中毒、触电、机动车交通事故、烧伤烫伤等等。加强安全教育势在必行。这警示我们（）

①人最宝贵的是生命，要珍惜自己的生命

②强化安全意识，提高避险能力有助于避免未成年人意外事故的发生 ③必须加强自我保护意识，提高自我保护能力 ④要尊重爱护他人的生命。

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

10、“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋。”这说明（）A．人类最具有智慧 B．人的生命最具有价值 C．人的生命最顽强 D．世界因生命而精彩

11、下列成语、典故反映意志坚忍性特征的有（）

①卧薪尝胆

②负荆请罪

③百折不挠

④处事果断。A．①② B．③④ C．①③ D．②④

12、当得知北京获得2022年冬奥会的主办权，你会产生的情绪体验是（）

A．喜 B．怒 C．哀 D．乐

13、当苦闷烦恼时，可以通过合理宣泄来调控情绪。下列不属于合理发泄情绪的是（）A．将寝室中的物品重新摆设 B．在寝室中高声叫喊

C．找朋友谈心诉说自己的烦恼 D．到公园散步，欣赏大自然美景

14、“我行！我能行！我真的行！”为了排解考生过于紧张不安的情绪，轻松面对考试某校想出新点子：让考生大声喊出这句话。此举受到考生和家长的普遍欢迎，这一调节情绪的方法是（）

A．自我暗示法 B．运动宣泄法 C．理智调控法 D．幽默化解法

15、“喜怒哀乐是个人的事情，不必管周围的人，该哭就哭，该笑就笑”的观点之所以是错误的，就在于这观点没有认识到（）

A．消极情绪是可以被控制的 B．人不应该发泄情绪

C．人的情感具有相同性和感染性 D．我们生活在集体中，以具体利益为重4

16、最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚生气地说：“你知道什么！这才叫‘酷'”，“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管。”你会对小刚说（）

①追求个性一定要在装扮上标新立异 ②喜怒哀乐，不忘关心他人

③真正的独立是勇于为自己的行为负责 ④真正的个性在于从内心深处散发的魅力。

A．②③④ B．①④ C．①③ D．①②④

17、小男孩李军在汶川地震中失去了妈妈和可爱的妹妹，每当想起妈妈和妹妹时，他就把自己关在房里，大哭一场。李军这种调控情绪的方法是（）

A．心理换位 B．合理发泄 C．自我暗示 D．理智升华

18、在美国，很多父母教育孩子在小时候就要学会谋生。美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣！”这表明美国非常注重培养孩子的（）

A．自强能力 B．顽强能力 C．自立能力 D．赚钱能力

19、获得2015年金曲奖的《倍儿爽》中唱到：“天是那么豁亮，地是那么广；情是那么荡漾，心是那么浪；歌是那么悠扬，曲儿是那么狂；看什么都痛快，今儿我就是爽！”要做到像歌词那样，就必须（）①要学会调控自己的情绪，善于将消极情绪转化为积极情绪 ②要让自己保持积极、乐观、向上的健康心态 ③要认识到情绪具有多样性的特点 ④要掌握排解不良情绪的方法。

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

20、同样是面对梅花，失意的陆游写出的诗句是“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨„„”；而意气风发的革命领袖毛泽东，却写出的是“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏„„”这说明（）

①对自然美的欣赏与人的思想观点密切相关 ②同样的人面对相同的事物会有不同的感受 ③自然美总是与我们的生活有着密切的联系 ④面对同样的自然景观，不同的人可能会有不同的感受。

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

21、早晨是同学们最忙乱的时候，小丽起床后先煮饭，在这段时间里洗脸刷牙、整理床铺、准备餐具和小菜；在凉饭的时间里，又整理好书包。这启示我们（）

①学习学科知识比掌握生活技能更重要 ②要养成统筹分配时间的习惯 ③要提高自主安排和计划生活的能力 ④要掌握一些必要的生活技能。

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

22、李白面对长江沿岸的景色，他在流放途中写出的诗句是：“平生不下泪，于此泣无穷。”而他被大赦重新获得自由后写出的却是：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”李白面对同样的景物却写出了不同的诗 句表明（）

A．同一事物可以引起轻松、愉悦的情绪 B．同一事物可以引起抑郁、悲愤的情绪 C．同一事物在不同的心境下可以引起不同的情绪 D．同一事物在不同时间也能引起不同的情绪

23、小龙对日本名古屋市市长否认南京大屠杀史实非常愤慨，同时发誓自己要努力学习，早日使祖国强

单项选择题专项训练三

大。小龙这种调节情绪的做法是（）

A．意志控制法 B．认识改变法 C．理性升华法 D．合理发泄法

24、十二届全国人大常委会第十八次会议表决通过了关于修改《人口与计划生育法的决定》，标志着“全面两孩”时代来临，小明妈妈对他说：“我给你生个妹妹吧！”小明听了妈妈的话之后，情绪过与激动离家出走，小明的做法（）

A．正确，情绪是能自己调控的，想怎样就怎样

B．错误，我们应该控制自己的情绪，学会在合适的场合，用合理的方式表达情绪 C．正确，人要尽量控制自己的情绪

D．错误，情绪是一种外在体验，不需要有意调节

25、人们常说，冲动是魔鬼。青少年在与同学、朋友的交往中，往往因为一点误会而诱发冲突，甚至导致不良后果。下列能控制冲动的正确方法是（）

A．合理发泄，我行我素 B．冷静处理，注意转移 C．克制自己，伺机报复 D．冷面相对，不理不睬

26、小英为某事心情苦闷时，就去找一些自己感兴趣的事情做，如练练书法、听听音乐„„小英调节情绪的方法是（）

A．意志控制法 B．注意转移法 C．情绪升华法 D．尽情倾诉法

27、人的情绪不起于事件，而起于对事件的看法。小丽与迎面走来的同学打招呼，结果同学不理她，“太傲慢了吧！”小丽一下子郁闷了，但转念一想：“也许是他没看见我。”心情瞬间就明亮起来。这种调控情绪的方法是（）

A．认知调节法 B．理智控制法 C．合理发泄法 D．理性升华法

28、“做管理情绪达人”的班会上，同学们相互支招：偶尔心情不好，较快调节，保持阳光心态；极度愤怒时，先深呼吸，再和对方讲道理；有了烦恼找同学、朋友说说„„这一系列的招数让我们认识到，善于管理情绪（）

①可以让我们从容面对困难 ②可以逐渐养成良好的个性

③可以增强为人处世的能力 ④可以让所有的负面情绪转化为积极情绪。A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

29、当心情不舒畅时，你可以选个春光明媚的日子，去登山，感受“一览众山小”的豪迈；你也可以去游湖，领略碧波绿水的清凉；你还可以去山谷，体味“此地别无他人”的静谧。（）A．转移注意力 B．合理宣泄 C．改变认识 D．理性升华

30、张芸被推荐参加学校“中华情•经典诵读”展评活动。随着活动日期的临近，她越来越紧张。下列想法、做法不利于她调节情绪的是（）

A．珍惜这次锻炼机会，尽自己的努力做好就行 B．努力调整状态，尽情的放松自己

C．向师长或好朋友诉说自己的焦虑，寻求他们的帮助 D．听音乐、做运动、做深呼吸，进行自我调控

31、国外做过这样的著名实验：让100位儿童各自面对2块他们最爱吃的奶糖，如果谁能坚持半小时再吃，就会得到4块奶糖的嘉奖；可半小时后，仅有18位儿童得到这种嘉奖；多年的跟踪调查发现，那些当时能坚持半小时的儿童，成年后多数都卓有成就。

下列材料哪一项的意思与上述实验意图基本一致？（）

A．吃甘蔗有两种吃法：一种是从根部吃起，越吃越乏味；一种从梢部吃起，越吃感觉越甜．这就是中国古代成语所谓“渐入佳境”

B．古希腊神话中说，海峡女妖的歌声很好听，过往的水手都会被其歌声迷惑，导致船只触礁．英雄奥德修斯率领船队路过这个海峡时，便让所有水手将自己的耳朵紧紧堵上，以防听到美妙的歌声．于是，他的船队终于成功通过海峡

C．香港著名企业家李嘉诚的办公桌上，什么时候都是整整齐齐．而且，今天的工作从不拖到明天．他始终关注世界科技最新成果，即便年纪大了也如此

D．人们都说小孩威廉有点傻，拿5分与10分的硬币让他挑，他总是挑5分的．这时，人们哈哈大笑，5分也顺势成了给这位“傻小孩”的“奖品”．来验证者不断，可一位智者却笑道：“这才是真聪明！”威廉后来成为美国的第九任总统

32、小李写“在逆境中成长”的演讲稿，下列那一组名言语成语能做论证？（）

A．梅花香自苦寒来，百折不挠 B．天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨 C．不积跬步，无以至千里，水滴石穿 D．不为五斗米折腰，苏武牧羊

33、“临危不乱，一锤定音，那是荡气回肠的一战!拦击困难、挫折和病痛，把拼搏精神如钉子般砸进人生。一回回倒地，一次次跃起，一记记扣杀，点染几代青春，唤醒大国梦想。因排球而生，为荣誉而战。一把铁榔头，一个大传奇!”朗平的事迹启示我们（）

A．坚强的意志有助于形成良好的学习习惯 B．只有在艰苦环境中才能磨砺坚强的意志 C．意志坚强的人就一定能够实现人生目标 D．坚强的意志是将失败转化为成功的关键

34、张丽总是抵制不住《海贼王》的诱惑，每天放学回家后，经常先看完电视再去做作业，有时边看电视边写作业，课堂上也想着电视情节，结果在期末考试中成绩极差。从此她自暴自弃，丧失了学习的信心。张丽的教训告诉我们（）

①应认真分析挫折产生的原因，做到挫而不折，积极进取 ②没有坚强意志就难以获得成功 ③动漫片属于不良诱惑，应该远离 ④应正视自己的不足，并想办法加以克服和弥补，增强自信。

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

35、“冲动是魔鬼”这句话告诫我们在意志品质方面要增强（）

A．自觉性 B．果断性 C．坚忍性 D．自制性

36、老李在招聘会上为大学毕业闲居在家已5年的儿子填了一叠各类求职表，并不断地咨询„„材料反映，老人的儿子应亟需（）

A．超越自负，告别自卑 B．增强信心与实力 C．告别依赖，自立自主 D．看到进步与长处

37、“自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。”--央视《朗读者》节目中这一金句告诉我们要养成的生活态度有（）

①自强不息 ②自信自立 ③乐观幽默 ④积极进取。

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

38、吉林的王丹获评2014“最美孝心少年”．和妈妈相依为命的她，偷着打工、捡废品，帮妈妈分担家务。在她眼中，“有妈妈的地方就有最美的风景”．在学校里，她从来不提家里的事情。同学们只知道她家里生活困难，其实，王丹的肩膀承受着的，远不是贫困那么简单，王丹的事迹启示我们（）①少年需自立 人生当自强 ②孝敬是本分 ③做人要自尊 ④责任敢担当。

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

39、习近平说：“蓝图不可能一蹴而就，梦想不可能一夜成真，人间万事出艰辛。”面对挫折当自强，下列属于自强表现的是（）

A．看情况，知难而退才明智 B．试一试，勇敢地接受挑战 C．放弃吧，反正都是会失败 D．冷静点，识时务者为俊杰

40、雏鹰只有学会在风雨中搏击，才能拥有一对强劲有力的翅膀。这启示我们要学会（）

A．换位思考 B．自立自强 C．与人为善 D．平等待人 41、2014年开学第一课的主题是“父母教会我”．父母是孩子人生最初的榜样，他们言传身教，教会孩子文明礼貌、热爱生命、走向自立„„要培养自己的自立能力（）①最基本的就是立足当前生活、学习中的问题，从小事做起

②最有效的方式就是不与父母一起生活，不要父母管自己的任何事情 ③就要大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼自己 ④就要尽早离开学校，早参加工作。

A．①②③ B．①③④ C．①③ D．②③

42、自强是一种美好的道德品质。以下属于自强表现的是（）

A．刚愎自用，固执己见 B．好高骛远，一意孤行 C．克服依赖，合理安排 D．志存高远，执着追求

第三篇：七年级下册道德与法治第2,3,4课教案

第2课时 成长的不仅仅是身体

教学分析

【教学目标】

知识与能力

认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能

过程与方法

通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟

情感态度与价值观

帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春

【重点难点】

教学重点：对独立的理解；思维判断的培养

教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。

教学过程

一、导入新课

（多媒体显示）青春畅想

青春像一座上峰，意味着锐意进取

青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。

„„„

要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想

教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。

二、新课讲授

目标导学一：发展独立思维

活动一：欣赏动画《小马过河》

思考：

（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？

提示：过不过河，听从别人意见，没主见

（2）妈妈话对它让它明白什么道理？

提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。

（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？

提示：长大了不断去尝试。

教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

活动二：阅读教材P9探究与分享

想一想：

（1）你同意以上说法吗？为什么？

提示：根据实际回答。不是美的表现

（2）你认为初中生的“独立”是指什么？

提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解

教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。

思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

活动二----小品表演P10母子对话

讨论：（1）小刚理解的“酷”是什么?

提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服

（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？

提示：有自己见解、不追求服饰的个别。

（3）你对思维的独立性怎么理解？

教师讲述：真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

目标导学二：培养批判精神

活动三：情景再现

（对媒体显示情景）

情景一：老师在黑板写字时，写错了„

情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆„

情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师„

思考：（1）思维的批判性表现哪些方面？

学生回答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，干预向权威挑战。

（3）思维的批判性对我们意义？

教师讲述：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

（4）思维的批判性对我们有什么要求？

教师归纳：批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

活动四：阅读教材P11探究与分享----个性化班级名片诞生记

（对媒体显示问题）

（1）你如何评价君君和晓琳的建议？

提示：采纳

（2）如果你是七年级（2）版同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？

讨论：掌握批判的技巧

提示：批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效的解决问题。

目标导学三：开发创造力

活动五：探究与分享P12四位同学的话

讨论思考：

（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？

提示：思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

（2）我们应该如何开发和创造潜力？

提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。掌握思维独立的不是一味的追求独特，而是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。培养批判精神时要敢于、勇气质疑，提出自己的观点，并掌握批判的技巧。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。所以，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年。做一名对国家和社会有用的创造者。

板书设计

发展独立思维

成长的不仅仅是身体培养批判精神

开发创造潜力

教学反思

1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。

2.课堂活动较多，以后还要注意时间的把握。

本节课的教学内容是抽象知识点较多，学生理解较为困难。举例是要多的接近学生生活，知识点理解较好些。

第2课

青春的心弦 第1课时

男生女生

教学分析

【教学目标】

知识与能力 认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生的各有优势及互补。

过程与方法 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

情感态度与价值观 通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

【重点难点】

教学重点：男生女生的各自优势的特点

教学难点：男生女生的优势互补 教学过程

一、导入新课

（多媒体播放）罗大佑《童年》

池塘边的榕树上

知了在声声叫着夏天

操场边的秋千上

只有蝴蝶停在上面

黑板上老师的粉笔

还在拼命唧唧喳喳写个不停

等待着下课

等待着放学

等待游戏的童年

„„

„„

„„

想一想：听歌曲让你想到了什么？

提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事

教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。

我们一同探讨成长中的话题——男生•女生。

二、新课讲授

目标导学一：他和她

（多媒体显示）

欣赏一首小诗——《男孩、女孩》

男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；

女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。

男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；

女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。

男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步

男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正

男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市

如今的男孩、女孩呀„„各撑半边天

活动一：心目中男生女生

（多媒体展示活动要求）活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。

讨论：男生与女生的性别差异有哪些？

随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等发明，越来越多表现出自己的特点。

分析：

如何正确认识男生女生的性别差异？

①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

教师强调：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。同时我们要克服性别刻板印象的影响。因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。

目标导学二：优势互补

活动二：男生PK女生

（多媒体显示活动要求）说一说：男生女生的优势

提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；

女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。

教师归纳：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。

活动三：请你分配

（多媒体显示活动要求）

活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。

问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？

男生承担的任务：

理由：

女生承担的任务：

理由：

男女合作的任务：

理由：

提示：男生力量、大胆„„

女生细心、爱干净

讨论：

如何正确认识男女生的性别优势？

男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

活动三:好男孩好女孩形象设计赛

（多媒体出示活动要求）活动要求：每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象

教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

三、课堂总结

通过这节课的学习，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。板书设计

他和她

男生女生

优势互补

教学反思

2课时 青春萌动

教学分析

【教学目标】

知识与能力 了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。

过程与方法 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

情感态度与价值观 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

【重点难点】

教学重点：正确看待异性交往。

教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。

教学过程

一、导入新课

通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。

写一写：

现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。

教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。

二、新课讲授

目标导学一：异性朋友

活动一：心理咨询

（多媒体显示情景）

情景一小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”

情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。

议一议：

（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？

提示：从情景材料中找

（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？

提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等

（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？

提示：根据实际情况回答。

教师讲述

青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。

活动二：出谋划策

（多媒体显示情景）

情景：假如某校有这样的校规

 男生女生不得成对儿出现在校园；

 男生女生交往距离不能小于50厘米；

 男生女生不得同桌吃饭；

 男生女生不得„

议一议：

（1）你赞同这样的校规吗？为什么？

提示：不赞同，从男女优势考虑

（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？

提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。

讨论：怎样与异性相处？

与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特

征。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。

异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。

目标导学二：异性情感

（多媒体显示同龄人故事）

同龄人故事一

晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责„„小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”

思考：（1）你认为这种现象正常吗？为什么？

教师讲述：其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？

过渡：这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？

故事正在继续„„

同龄人故事二

一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封„„

这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？

他们的感情可以进一步发展吗？

生理上、心理上 还不成熟

时间、精力上 没有足够的时间和精力

经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任

学习上 会影响到我们的学业

老师、父母的态度 反对

同学评价 不佳

我们的结论 慎重对待、理智处理

讨论：（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？

提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能发展。

（多媒体显示）

春天不要去摘秋天的果。

一朵花过早开放就会过早凋零。

早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己„„

教师讲述：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。

（多媒体显示）

《给花季中的男孩女孩》

在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。

急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春„„男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！

讨论：（3）女孩应该怎么做？你想对女孩说些什么？

提示：她有两种选择：一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。

教师强调：所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

同龄人故事三

晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复„„

讨论：（4）你想对男孩说些什么？

提示：在青春感情不稳定，采取正确方式、理智对待。

教师总结：

如何正确理解爱情？

爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道 德的完善，也包含对家庭的责任。爱情

需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

三、课堂小结

通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场：

男孩女孩携起手来/迎着照样追踏着夕阳归/我们遨游在知识的大海

男孩女孩理想满怀/年轻的懵懂希望的田野/美好的未来把我们等待

男孩女孩继往开来/祖国正春天开放好年代/让我们同创明天的辉煌

板书设计

异性朋友------------青春期的心理萌动

青春萌动

异性情感-----------青春成长中的正常现象

教学反思

1.有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。

2.教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。

3.针对青春萌动感情，我们不能扩大但也不要置之不理。

4.讲课过程中，学生们不能踊跃参与活动，有点害羞，放不开。

教学反思

根据学生自身的特点设置活动，激发学生的学习兴趣，引发好奇心从而学习知识，培养能力。

课题的比较敏感，涉及男生女生之间关系。但是课堂中，学生又不能认识到异性间的差异和优势，不能正确对异性的优势。

第四篇：七年级下册《道德与法治》1-10课知识点

2021七下道德与法治知识点总结及辨析题

第一课

青春的邀约

第一节

悄悄变化的我▲1、进入青春期，我们的身体变化的主要表现是什么？

身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。

▲2、青春期带给我们带来的积极作用和消极影响是什么？

（1）积极作用：①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。②我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

（2）消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

3、进入青春期，我们的身体发育有什么特点？

（1）受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。（2）有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。

▲4、我们应该怎么认识和对待青春期身体的变化？

（1）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。（2）不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。（3）在追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

5、青春期矛盾心理的主要表现（1）反抗与依赖。（2）闭锁与开放。（3）勇敢与怯懦。

6、青春期心理矛盾产生的原因:

伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

7、如何看待青春期的矛盾心理？

青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

▲8、正确处理心里矛盾的方法有哪些？

（1）我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。（2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。（3）也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。（4）我们还可以学习自我调节（把自己想法写下来、参加体育活动、自我暗示、自我解嘲），成为自己的“心理保健医生”。

8、掌握自我调节的方法

①把自己的想法写下来。②参加体育活动。③学习自我暗示。

④试试自我解嘲。

第二节

成长的不仅仅是身体

1、步入青春期我们的思维有什么变化？＼青少年为什么要培养独立思考能力？

（1）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。（2）我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

▲2、怎样正确认识思维的独立性？

（1）思维的独立并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云。（2）有自己独到的见解，同时接纳他人合理的、正确的意见。

▲3、思维的批判性的表现是什么？

（1）

对事情有自己的看法。（2）并且敢于发表不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。

▲4、思维的批判性的积极作用有哪些？

（1）思维的批判性有助于我们发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。（2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

▲5、批判的要求有哪些？

（1）批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。（2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

（3）要掌握批判的技巧：①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。②批判要具有一定的建设性。

▲6、青少年为什么要开发创造潜力？

(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能

(2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

（3）青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。

7．我们怎样发挥青春的无限创造力？

（1）在遵守法律和道德规范的前提下，敢于打破常规，追求创新与生活的风度多彩，开创前人未走之路；（2）关注他人与社会，着重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；3）创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

8.青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。

第二课

青春的心弦

第一节

男生女生

1、进入青春期，男生和女生的差异主要表现在哪些方面？

（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

（2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

2、对于性别角色我们有哪些认识？

①在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。

②正确认识性别角色可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

③可以促进我们与异性同学优势互补。

④性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

3.如何正确对待男女生的性别特征(角色)？

（1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应该平静而欣然的接受。（2）在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

4、男女生为什么要优势互补？

①男生女生各自拥有自身的性别优势。②欣赏对方优势，有助于我们不断完善自己。

5、男生女生怎样做到优势互补？（怎样正确对待男女性别优势？）

（1）我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

（2）不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑。

（3）男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

第二节

青春萌动

1、怎样认识青春期的心理萌动？

（1）在异性面前，我们有自我表现的欲望；（2）更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

▲2、与异性相处的意义及要求是什么？

（1）①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。②能从对方身上看到某些优秀品质

。③有益于我们的身心健康。（2）要求：内心坦荡、言谈得当、举止得体。

▲

3、如何对待异性情感？

(1)相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。(2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。

（3）爱情是一种高尚的情感，爱情既意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。

（4）面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该正确认识，慎重对待，理智处理。

第三课

青春的证明

第一节

青春飞扬

1、进入青春期，我们成长的渴望主要表现在哪些方面?

我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

2、青春为什么要探索？

（1）青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。（2）面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。（3）青春的探索不会停止。

▲3、为什么说青春期的探索需要自信？

（1）自信让我们充满激情。（2）有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。（3）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

▲4、如何才能获得自信？

①.自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性，抵制不良诱惑，战胜自我的努力。②相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

5、自强的内容是什么？

不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容。

6、青春为什么需要自强？①自强可以让我们更自信。②自强，让青春奋进的步伐永不停息。

7、青春如何自强？①.不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。

②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。

第二节

青春有格

1、“行己有耻”的含义；

一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

2、行己有耻的原因:①青春并不意味着放纵，总有一些基本的规则不能违反，一些基本的界限不能逾越。②我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

3、如何才能做到“行己有耻”

（1）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（2）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。（3）“行己有耻”，意味着我们真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。，树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。（4）“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

4、“羞恶之心”的作用：

引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像威严的法官，端坐内心法庭。

5、“羞恶之心”的要求：

在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

6、止于至善的含义

（1)一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。

（2)“止于至善”是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

7、怎样才能做到“止于至善？

1）从点滴小事做起，积少成多，积善成德。（2）在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样,向他们学习，汲取他们的力量。（3）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为，“止于至善”。（4）青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。

8、为什么要向榜样学习？

（1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。（2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。（3）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

第四课

揭开情绪的面纱

第一节

青春的情绪

1、人的基本情绪：喜、怒、哀、惧。

2、情绪的成分：内在体验、外显表情、生理反应。

▲3、影响情绪的因素有什么？（1）我们的情绪受多方面因素的影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。（2）随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

▲4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？

（1）情绪的作用非常神奇，影响我们的行为和观念。（2）它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。

5、青春期的情绪特点：（1）情绪反应强烈。（2）情绪波动与固执。（3）情绪的细腻性。（4）情绪的闭锁性。（5）情绪的表现性。

6、青春期的情绪特点会带给我们什么？（理解）

（1）正面情绪：青春期的情绪特点体现了青春活力，带给我们不同感受，善于激发正面情绪感受，让生活更加绚烂多彩。（2）负面情绪：青春期的情绪包括烦恼与担忧，学习积极面对负面情绪，也是成长中需要经历的。

第二节

情绪的管理

一、合理表达情绪的原因

1、人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

2、情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

3、在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达情绪。

二、我们为什么要学会调节情绪？

1、保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。

2、适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

3、学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境；有助于我们成为情绪的主人；有助于我们帮助同学、家人保持积极乐观的心境。

▲三、怎样合理地调节情绪？

改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练和理智控制法。

四、怎样调节愤怒情绪？（1）与信赖的长者交流。

五、如何安慰他人？（1）

为他做些体贴的事。

（2）做一个耐心的听众。（3）设身处地，向他表示理解。（4）帮助他转移注意。

▲六、社会上消极的愤怒情绪的影响是什么？

（中考补充）

（1）会影响身心健康。（2）破坏人际关系。（3）甚至导致违法犯罪。（4）破坏社会稳定。（5）危害社会公共安全。（6）不利于社会的和谐，不利于形成良好的社会风气，▲七、如何怎样减少“愤怒

”情绪，提出合理化建议。

（中考补充）（1）合理调控情绪，做情绪的主人。（2）缓解负面情绪，以恰当的方式表达情绪。（3）运用情绪调节的方法，如合理宣泄法、注意转移法、理智控制法。（4）保持积极的心态，享受喜悦和快乐。（5）提高道德修养和文化素质，文明出行。（6）自觉遵守法律，依法维护自己和他人的合法权益。

第五课：品出情感的韵味

第一节

我们的情感世界

▲1、情感的重要性有哪些？（1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。（2）我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

▲2、情感与情绪的关系是怎样的？

（1）联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展；与情绪一样，我们的情感也是复杂的。（2）区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。

▲3、情感有什么作用？（1）情感是人最基本的精神需求。（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。（3）情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

4、情感类型

基础性情感：安全感

高级情感：道德感

正面体验的情感：爱的情感

负面体验的情感：恐惧感、怨恨感

混杂的体验的情感：敬畏感

第二节

在品味情感中成长

1、美好情感的作用

①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

2、如何获得美好情感？

①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫；

②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。

③创造正面的情感体验，如、、、、④学会承受一些负面感受，善于将负面情感转化为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

▲3、创造正面的情感体验？

（1）完成一项自己喜欢的活动。（2）帮助他人。（3）走进博物馆或大自然。（4）欣赏艺术品。

▲4、负面的情感体验对我们成长有什么意义?

①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。

②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转化为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。

▲5、怎样传递情感正能量？

（1）在情感体验中，可以用自己的热情和行动来影响环境。（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣，可以传递美好情感、传递生命正能量。（3）在生活中不断创造美好的情感体验，不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，使世界多一份美好。

▲6、传递情感正能量的意义?（中考补充）

（1）有利于弘扬民族精神。（2）有利于构建和谐社会。（3）有利于践行社会主义核心价值观。（4）有利于营造“我为人人，人人为我”的良好社会氛围。

▲7、列举正能量的人物，学习模范人物身上体现的优秀品质。

（1）卢永刚、黄大年、黄大发等

（2）热爱祖国、爱岗敬业，坚持不懈、无私奉献，艰苦奋斗、自强不息，主动承担社会责任等。

7、学会关心的方法

①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。

②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。③关注对方的态度和反应。

④确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。

第六课

“我”和“我们”

第一节

集体生活邀请我1.我们为什么有过集体生活的情感需要？（为什么要过集体生活？）

①一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。

②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解,获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。

2.集体荣誉感的意义和获得？

（1）（意义）这种荣誉感给我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。（2）（获得）集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

3.集体力量的来源？

集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

4.正确理解个人力量和集体力量的关系：

（1）

个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；

（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。

（3）借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

5.集体力量对个人的影响？

①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

②个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。

③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

第2节

集体生活成就我1.集体生活对涵养品格有什么作用？

（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

集体中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

（2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。

在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

2、集体生活对发展个性有什么作用？

（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在集体生活的这个平台中，展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

（2）每个人个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，能够帮助我们完善个性。

（3）实现集体共同目标，为个人发展提供条件和可能。在集体生活中，我们要积极参与共同活动，把握机遇、自主发展，是自己的个性不断丰富。

第七课

共奏和谐乐章

第1节

单音与和声

1、不遵守集体规则的影响（危害）（补充）（1）扰乱社会秩序。（2）损害他人合法利益。（3）影响他人的学习和生活。（4）影响个人形象。（5）破坏人际关系。

2、个人意愿与集体规则的关系？（1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。（集体规则的作用）（2）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这基于个人的不正当或不合理要求，也可能是个人与集体的需求不同。（个人意愿和集体规则产生冲突的原因）

3、如何正确处理个人意愿和集体规则的冲突？（1）面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。（2）个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

4、怎样让集体的和声更美？

（1）需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。

（2）对于集体要求中存在的不合理因素，要通过恰当方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。

（3）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

（4）在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾与冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

5、如何正确处理集体利益与个人利益的关系？

（1）

在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。（2）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（3）坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

第2节

节奏与旋律

1、不同的集体，不同的角色和责任

①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

2、个人生活节奏与集体旋律的关系？（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。（2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。（3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

3、怎样解决角色冲突带来的烦恼？（1）在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。（3）我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。

4.小群体的形成原因？

在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

5、小群体的积极影响和消极影响？

（积极影响）（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。（2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。（3）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。

（消极影响）（1）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突

。（2）小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

6、怎样对待小团体主义？（1）面对这样的冲突和矛盾，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”。（2）明辨是非，坚持正确的行为。（3）坚持集体主义，反对小团体主义。

7、为什么要解决集体生活中的矛盾和冲突？（读一读）

（1）在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历。（2）也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。

8、和谐的重要性?（读一读）

（1）和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一。（2）也是中华传统文化中极具代表性的价值观念。

第八课

美好集体有我在第1节

憧憬美好集体

1.集体的愿景：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

2.愿景的作用：（1）是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。（2）共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

3、美好集体的作用？（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。（2）在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

4、美好集体的特性？（1）美好集体是民主的、公正的。（2）美好集体是充满关怀与友爱的。（3）美好集体是善于合作的。（4）美好集体是充满活力的。

5、美好集体中合作的表现：（1）在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发挥各自的能力。（2）合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

6、集体生活合作策略：（1）拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。（2）正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。（3）遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。（4）经常自我反思。

7、集体中竞争的意义?(1)美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。(2)竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

8、如何对待（参与）竞争？（1）尊重竞争对手。（2）交流互鉴，合作学习，共同提高。（3）扬长避短，公平竞争，保持良好的心态。

第2节

我与集体共成长

1.怎样在共建中尽责？（建设美好集体，需要我们共同做什么？）

（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

（2）共同确定愿景和目标。让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。（3）共同商定集体的规制与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。（4）发扬“自治”精神，这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。（5）共同创造良好的集体氛围。

2.如何积极承担集体责任？（如何在担当中成长）（怎样为集体出力？）

（1）集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事物需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。（2）为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都认真对待。（3）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。（4）勇于担责，体现在实际行动中，落实到具体的事情中。（5）学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，相互帮助；学会参与，学会担当。

3、为什么要积极承担责任？（1）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。（2）在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可和尊重，扩大自我成长的空间。（3）勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多的发展机会。

第九课

法律在我们身边

第1节

生活需要法律

1.为什么说生活与法律息息相关？（1）我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。

（2）法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。（3）我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

2、法律的本质：是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

3、如果没有这些法律，我们的生活会怎样呢？

（1）社会生活秩序混乱。（2）矛盾和纠纷不能很好解决。（3）权利得不到保障或有效维护等等。

4、什么是法治？

（1）含义：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。

（2）要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律,依法办事。

5、为什么要坚持走法治道路？（1）法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。（2）坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一。（3）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

5、全面推进依法治国的总目标是什么？

建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

第2节

法律保障生活

1、规则的种类和共同作用：

法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

2.法律的特征？（1）法律是由国家制定或认可的。（经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。）（2）法律是由国家强制力保证实施的。这是法律的最主要特征。（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。

3、法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪些方面？

（如何理解我国公民在法律面前一律平等？）

（1）在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。（2）每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。（3）任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

4、法律的作用？（1）法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。（2）法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎么做、不应该怎么做。法律也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。（3）法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。

5、道德与法律的关系：（读熟，最好背会）（1）共同点：法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。（2）区别：①法律是由国家制定或认可的，其他规范不是由国家制定的。②法律是由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力；其他规范规则依靠舆论、信念、习俗、教育或行政力量保证实施的，不具有普遍约束力。

第十课　法律伴我们成长

第1节

法律为我们护航

1、在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民，未成年人需要给予特殊的保护。

2、未成年人需要特殊保护的原因？（1）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。（2）未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。（3）未成年人代表祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，需要国家特殊关爱。（课标补充）

3．我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。

4．（读一读）保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。

5．保护未成年人的防线及其地位：家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。未成年人要学会维护自身合法权益，增强自我保护的意识和能力。（另外，六大保护各自的地位也要背会）

6．面对给予的特殊保护，我们未成年人应当怎样做？（1）我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。（2）同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。

7、怎样才能使未成年人免受伤害，健康成长？

(多角度补充）（1）国家：制定和完善相关的未成年人保护的法律，为更好地保护未成年人的合法权益提供法律依据。（2）社会：努力营造有利于未成年人健康成长的社会环境。（3）家庭：以正确、合理的方式教育孩子、关心孩子，给未成年人营造一个良好的家庭氛围，尽到家长的监护职责。（4）学校：对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护；定期开展有关未成年人自我保护的讲座，开展法律知识讲座。（5）未成年人：增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会用法律来保护自己。（读熟，至少背会三条）

第2节

我们与法律同行

1、什么是法治意识？

法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。

2.为什么要树立法治意识？（1）建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。（2）推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。（3）当法律真正铭刻在我们内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。（4）树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。

3、为什么要学会依法办事？（1）法律保障人们的幸福生活。（2）法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。

4、如何做到依法办事？（1）依法办事，就要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。（2）养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

5、国家公职人员在就职时，公开进行宪法宣誓有何意义？（读熟即可）

有利于彰显宪法权威，维护宪法的尊严；有利于增强公职人员的宪法观念，激励公职人员忠于和维护宪法；有利于全社会树立法治意识，增强厉行法治的积极性和主动性；对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。

6、在建设法治中国的进程中，青少年应怎么做？（读熟，背会三条）（1）树立法律信仰，发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。（2）增强法治意识，依法办事，成为法治中国建设的参与者和推动者。（3）在学习法律方面，阅读法律书籍，认真学习更多的法律知识，学法知法；（4）在遵守法律方面，正确行使公民权利，自觉履行公民义务，自觉遵法守法，依法办事；（5）在依法维权方面，增强维权意识，学会运用法律的武器来维护自己的合法权益。

第五篇：七年级道德与法治下册教学计划

2016—2017学第二学期

七年级《道德与法治》下册教学计划 太和三中教育集团大新校区 授课教师 ： 邢 标 时 间： 2017-2-10

七年级《道德与法治》下册教学计划

太和三中教育集团大新校区 邢标

一、教材分析及目标要求

本册教材共分四个单元：第一单元“青春时光”、第二单元“做情绪情感的主人”、第三单元“在集体中成长”、第四单元“走进法治天地”。

第一单元：青春时光

本单元教学目标：

让学生认识青春期的生理和心理的变化，学会直面青春期的矛盾心理，正确处理青春期的心理矛盾，男生女生学会正确地交往，认识青春的意义。第二单元：做情绪情感的主人 本单元教学目标：

让学生了解青春期情绪变化的特点，正确掌握情绪的调控方法，做情绪的主人。

第三单元：在集体中成长 本单元教学目标：

让学生了解个人与集体的关系，掌握建设优秀集体的方法，学会在集体中健康成长。第四单元：走进法治天地 本单元教学目标： 让学生了解法增强法律意识，做到学法、遵法、守法、护法，让法律伴我们成长。

二、教学措施

(一)、做好教学常规工作

1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致批改学生作业,全收全改,及时收发。严格要求学生独立完成作业,及时检测。

2、虚心学习,本期听课不少于20节,多听与政治历史科相关教师的课。

3、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。

(二)、积极参加教研,提高业务水平

1、积极参加教研活动,承担学校安排的本期道德与法治的一节公开课,提高教研能力，积极撰写教学论文或教学设计。

2、努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治历史学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。

(三)、激发学生兴趣,提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、探究、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。

2、灵活辅助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高差生学习兴趣,增强学生自信心。

3、开展帮带活动。鼓励优生带差生,把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,组长监督学习,检查复习、预习及练习,及时反馈,提高整体教学效果。

4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况,做好工作, 严格要求学生,引导学生健康成长。

(四)、强化德育功能,开展课堂活动

(1)、配合德育, 挖掘功能。配合学校德育活动,充分挖掘思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等形式活动, 开展一些课外活动,引导学生全面发展。

(2)、严于律己,教书育人。立足本职,热心向学生传授真理,言传身教,平等待生、爱护学生。工作认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习思想品德课,培养良好的心理品质。

三、教学进度

时间 内容

第一周 第一课第一框

第二周 第一课第二框

第三周 第二课第一、二框

第四周 第三课第一框

第五周 第二框

第六周 复习第一单元

第七周 第四课第一框

第八周 第二框

第九周 复习迎考

第十周复习迎考

第十一周 期中考试 第十二周第十三周第十四周 第十五周第十六周第十七周第十八周 第十九周第二十周 第五课第一框

第二框

第六课第一、二框 第七课第一框 第二框

第八课第一、二框 第九课第一、二框 第十课第一、二框

复习迎考

第二十一周 期末考试工作总结