《三级阶梯上的国土》教学反思

第一篇：《三级阶梯上的国土》教学反思

三个梯子在土地上是北正常版字符和社会第九书可爱的国家单位主题我们住在土地上的内容。通过以前的研究内容，用地图，我国的地区，海域，区域，邻国和北京的首都都有最基本的了解。三个梯子在陆地上从中国地形特点角度剖切，向学生展示我们地形的复杂性和多样性，让我们的学生进一步深化在祖国的领土上作为一个高胸胸部的鸡深深的理解！

在设计和教学的三个梯子在陆地上，我们把学生的情感和态度总是放在第一位，深深体会我们的土地是多么有趣和可爱！我们能够在这样的土地上生活自豪和自豪。

事件的设计是本课程的特点。教学，我们使用土地搜索秘密，让学生通过祖国的地形进行区分，告诉，找到，不仅能了解中国三个梯子区域的范围，不同地区的高空，准确地知道中国三大梯子的地形意义的学生也了解高原，盆地，平原构成中国三大梯子的土地 成为一部分。让学生通过地图学习，让学生真正感受到壮丽和可爱的山河！学生爱国主义在这一系列的活动中，不知不觉有发展和升华！

教这个课，我牢牢掌握以下三个特点，看到大显示三个梯子的魔法和魅力。

1.以颜色为基础，突出梯子的特点。每个熟悉中国领土的人都可以从地图上快速找到颜色，并根据梯子的意义确定地形的颜色。因此，从颜色引导学生观察，一方面可以区分三个梯子的具体边界，一方面通过颜色的变化来记住它的地理位置和分布特征。

2.突出显示梯子的地形。围绕三个，梯子的学生熟悉与主题紧密相连的词语的形象，反过来介绍了流域的三个步骤，突出了我们三个步骤西高东低地形，有利于事物的文化，交通，农业，能源开发与发展。

3.到风景显示梯子的风格。不同的地理位置，不同的生活环境创造和培养了中国不同的文化景观，风俗和美丽的风景。不仅发挥回声的作用，而所选图片充满民族特色。

课堂上还存在很多不足之处：学生在课前收集的信息在课堂上没有显示和传达，虽然课堂的控制，学生的主动性没有发挥，未来需要改进课堂。

第二篇：教师顶岗实习体会：反思-教学成熟的阶梯

教师顶岗实习体会：反思-教学成熟的阶

梯

“反思是教学更上一步的阶梯”，从刚开始到这里至现在，我又一次回到了文言文的讲解，较原来相比，我在讲法上有了很大的进步，从怕没有重点，到现在的重点强调，越来越熟练讲课的方法与技巧不断得告诉我，你有多勤与反思，你就能有多大的进步，总而言之，反思给了我很大的收获。

首先，重难点的突出。从刚开始的漫无目的，毫无章法到现在，我开始对的重点有了很大的认识。我发现学生每节课最关注的点都在我的板书上，我的板书清晰明了，那么一节课的效率就会高，学生也能更有侧重点，为此，我会利用彩色粉笔，亦或在设计方面多下功夫，让他们知道哪里是重要的，哪里只需要理解就好。这是我认识到自己最大的一个不足。

其次，导入语与课文的衔接与老师的示范作用。一节成功的课，离不开一个好的开端，而这个开端就是导入语，它是进入讲课的前提，也是学校所提倡的五环节之一，但这一环节对于刚登上讲台的我来说是困难的，指导老师去听课，很明确的跟我说，我得导入语和课文没有很大的联系，让我去改进这一方面，尽量做到导入语的讲解跟课文主题拉钩。为此，我下了很大的功夫在这上面，看视频，看资料等等，经过很长一段时间的讲解，我发现学生对于视频或者音频的注意力很强，所以我就尽量的把导入讲的有趣一点，慢慢的我发现他们上课的积极性高了。还有一点在于师范读，在语文课朗读是重要的，老师范读，可以让学生去改正自己读错的字词，以及朗读所要的感情基调，对于养成学生良好的朗读有很大的帮助，可偏偏自己的朗读很差，普通话也不好，所以自己很内疚，为了改变这样的现状，我会利用上课的前五分钟让他们听听较好的朗读，并叫他们读，加强他们的朗读基础。

再者，就是对重点词或者文言实虚词的把握。对于八年级的孩子来说，记东西是最烦恼的一个事，本身他们学的内容就比较的多，加上记得更多，所以他们很排斥。为此，我烦恼了很久，我请教了指导老师，他告诉我，只能是加强监督，多去巩固，复习，让他们记住。很多次的听写，提问，我发现这样做是有效果的，但。。，我改变了策略，我以奖励的方式让他们去自觉的背，他们的积极性高了，跟我来背书的人也多了，我知道自己方法奏效了。

也许，现在的我们，能学的，讲的很“生硬”，但适当的反思与改进，却能将我们狭隘的教学观不断的扩大化，教学技巧不断熟练化，反思不一定要求你要反思的多透彻，但只要你有收获了，那就是进步。努力吧，这样，成功才会离你更近。

第三篇：反思-----做成功教师的阶梯

反思-----做成功教师的阶梯

古县二中任芳 “一千个成功的教师有一千个成功的方式。”可他们有一个相同点，那就是都有教学反思的习惯。教学反思，是一份完美教案不可或缺的重要组成部分，是教师教学的第一手感性材料，也是一笔巨大财富。那么，如何才能写好教学反思呢？以下几点仅供参考： 1．实话实说——写得、失

一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺利，抑或不尽人意。一堂课可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生兴趣全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。所以，不管是得是失，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头路。2．及时反馈——写师、生

教学过程是教与学两个体间发生知识传递的过程。教师起主导作用，学生则为学习主体。教师的情绪、举手投足、对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着课堂气氛与上课效果。相反，学生的注意力情况、疲劳状态、知识差异等也反作用于教师。二者同时存在，相互作用，彼此牵制，影响着课堂效果。鉴于此，课后就该及时反馈，将课堂上师生表现与课堂质量进行及时分析、综合整理，以帮助自己在日后备课、上课时能对“师”与“生”的情况作更全面的分析。

3．综合比较——写教、学

教学反思记录应该是说课的外延，它与说课互补。形成一个完整的“备课——做课——说课---写教学反思”的程序。一节课过去了，教师对知识的点拨如何，达到预期目标没有，效果怎样，学生学习积极性如何，这都是实际操作中常出现的问题。教师应及时进行比较分析，找出问题的关键，把影响教与学的原因综合出来，记录在教学笔记中，日积月累，不断丰富自己的教学经验。

4．扣准要点——写特点

实际上，在平时的教学中，上一节好课不容易，一节课要面面俱到更不可能。一节课能有特色，能有个闪光点，能有一种值得借鉴的好做法，就算是成功。所以在教学反思中就可以把闪光点扼要地记上，写下该节课之特点，有重点有选择地采用教法，设计教学程序，做到一课一特色，课课有特色。

5、捕捉灵感——写遐想

常有这样的感觉：上课时原本没有预设的内容，因学生灵感的涌现、精彩的展示课堂气氛活跃起来了，讲者绘声绘色，听者津津有味，课堂顿时生机勃勃。如：我在教《故乡》这一课时，先引导学生划分课文的“三”个部分、找出文中的“三”种生活。突然有位学生对我说;“老师，三个部分其实就是三个故乡的画面，即现实中的、过去的和未来的故乡。”我说：“对呀。”又有一位学生说：“我找出了三种生活，就是我的辛苦辗转的生活、闰土的辛苦麻木的生活、杨二嫂的辛苦恣睢的生活。但文中还写了三代人，即母亲、我、闰土、杨二嫂、水生、宏儿，合起来是三代人。”我一愕，确实是。便灵机一动继续问：“文中还有哪些三呢？看哪组同学找得快?”不到三分钟，大家你一言、我一语抢着说：“还有三种感情，就是对母亲的尊重、对杨二嫂、闰土的同情、对水生、宏儿的爱护。”“三种吃西瓜的动物：刺猬、獾猪和猹”“三种做工方式”“三次提到了隔膜一

词”“还有三十年”大家哄堂大笑。原来本课有这么多的三，这是我原先没有想到的。看来，师生间灵感的互动可以帮助我们拓展思维的空间，与学生一起遐想，并徜徉文本间，感受艺术的魅力。所以我们应即把诸如此类的灵感效应，记录在教学反思中，用以提高自己的教学艺术水平。同样，对于课堂中节外生枝的事例也应及时记录，吸取教训。

总之，教学反思能让教师不断更新教学理念，逐步完善教学方法，提高教育教学水平，开创属于自己不断发展的新天地，而写好教学反思无疑是一个成功教师的阶梯。

附：下面是本人关于一节作文讲评课的教学反思

让学生做“裁判”

古县二中任芳

乘着二中课改的东风，作为分管教研工作的我，时刻警醒自己要做课改的先锋。因此，在平日的语文课上，我常动脑筋、多想办法，经常变换多种教学方式，以寻求最佳教学效果。

在语文教学中，作文占半壁江山，作文分数的高低直接影响着语文成绩的优劣。而作文的批改和讲评是让语文老师最头疼的难题。如何才能即省去这繁重而低效的写评语负担，又能切实提高学生的作文水平呢？如何利用作文讲评为学生开创一个自由轻松的表达空间呢？基于上述思考，我设计了以学生为主体的批改、讲评作文课方案。

根据实验班学生的写作基础，我采用“全开放式”批改讲评方法。即让学生利用一节课时间写作文，全部完成后，教师不看、不打分、不批改，第二节作文课马上着手组织作文互批。一般以6人小组为单位，组长负责把握全局，组与组交换批改。要求学生轮流阅读作文，同时给其中一篇写评语，评语包括两部分内容：一是对本篇作文内容的高度概括；二是对语言、写作方法、表现手法、结构技巧的评价，至少一个优点，一个建议。待小组成员全部完成后，由小组长（可由组员轮流担任）组织讨论、评分。分数由内容分、书写分、错别字分三项组成，最后从三项评分的总和中评选出一篇最佳作文，参加全班交流评选。

第三课时为作文讲评课。课前，课代表采用抽签的方法确定这节课讲评的顺序，按序号把作者和习作的题目以及分数写在黑板上。接着，按序由获奖同学上讲台朗读自己的作品，发表获奖感言，其他同学听完后凭自己的感受和体会来点评，允许“仁者见仁，智者见智”，展开评价、探讨、争论，同时鼓励作者也积极参与。一篇结束，再点评第二篇，依次类推。

用这种方法，我上了一次作文讲评公开示范课，题目为“那一次，我________”，课后，从领导和同事的评课中，总结为以下几点成功之处：

首先，符合我校倡导的“学导式”教学模式，在提纲引领的作用下，“民选”充分体现了学生的主体地位，小组打分、当堂评价，体现“公开、公平、公正”的原则。学生真正主宰了课堂，积极参与课堂活动，教师只是活动中的一员，起着主导调控课堂的作用，学生的兴趣和参与程度较高，在生生、师生的互动中生成新知识，是一节比较成功的展示评价课。

第二、作文课讲评形式大改变。小组互评，组对组评价流畅到位，形成“评——读——评”三环节，以“读”贯穿，突出“评”字。克服以往“师热评，生冷听”的现象，为二中的作文教学起到了抛砖引玉的作用。

第三、作文课已形成固定模式，且学生训练有素。学生点评较好，有批评、有激励、有质疑、有辩论，生生之间的评价和量化考核都很客观，非常负责。说明学生不仅听得认真，而且会听。

第四、学生的评价过程同时也是对作文认识水平提高的过程。学生能有条理地说话，恰当表达自己的看法，如朗读自己作品与发表获奖感言，畅谈写作思路等；且点评涉及面广，包括遣词造句、内容、主题、章法结构，还能渗透现代文阅读中的成语、修辞、语言赏析。既锻炼了学生的朗读、概括和语言表达能力，同时，也培养了学生修改习作的意识和能力。让作文课不但是写，而且还有听、说、读等方面的训练，感受到了语文课就是研究语言文学的味道。

第五、教师引导点拔到位，课后统一给各小组及个人加分，使教学程序井然有序、不乱套。让人感动的是学生思维较宽阔，填充的题目基本没有重复，教师也能抓住机会给学生加“题目创新思维分”，激励评价很及时。

第六、课堂上，教师注重培养学生的各种习惯，如行为习惯、听课习惯、说话习惯、倾听别人说话的习惯等，对学生的终生发展非常有益，这些都是可取的。

著名教育家于漪说过：“我上了一辈子课，回头看看，任何一节课都是问题课。”也就是说，没有哪一节课是十全十美、无可挑剔的。本节课虽有以上亮点，但从我对这种课型的尝试与实践中，感觉有以下不足：如讨论的重点不很突出，学生评语不是太恰当；各组评价标准不统一，小组成员由于水平的差异，会产生认识分歧，各组只推荐一篇有失公允，有些优秀作文得不到展示等等还有待不断改进。另外，领导和同仁们也诚恳提出了一些不足和建议：

一、我校课堂教学“十要十不要”中有一点为“要关注学情，不要任务观念”，本节课为了完成八个小组的任务，教师有点着急，有的地方先入为主，急于解释，这样就等于打断了课堂高潮，因而争论的气氛比较少。如果教师再给学生点时间，也许会有意想不到的效果。致使有的作文浅尝辄止，没有做到深刻的挖掘和拓展。

二、从课堂的形式与本质上看，体现了课改思想，学生站到了前台，老师站到了后台，如果主持人由学生担任，师再退后一点，是否会更好。

三、与以往课堂相比，气氛不够活跃，或许是作文点评课的性质所决定，或许是对学生要求有点过高。

四、学生朗读作品声音不够宏亮、激情不够，如能做到声情并茂，大声朗读，本节课效果会更佳。

五、把学生作文按名次写到黑板上，对排名在最后的同学是否有打击性，评价尽量以鼓励为主。如果只把获奖作文的“优点”和突出的写作方法写出来是否会更好。

六、对学生“抄袭范文”这一行为的引导做的不到位。本节课的主题是“说真话，诉真情”，正好能借此契机教育学生如何做到说“真”话。讨论对于一旦离开范文就无从下手的现象，该如何解决？

七、作文讲评课最终是要教给学生写作方法，本节课上，没有体现写作方法的归纳，如：如何写好半命题作文，如何写好述真情的文章等。

领导和同仁们的评课让我深受感动，也深受启发，他们的直言不讳，体现了对教师成长的关心和负责。每一点不足我都诚肯接受，真有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。反复咀嚼思考之后，我计划从以下几方面去改进作文课：

一、努力克服性急、语速快的特点，尽量做到慢、稳、心中有数，彻底抛弃“不放心学生”的心理，提高自己驾驭课堂调控课堂的能力和随机应变的能力，让每一个知识点都落到实处。

二、俗话说：“三分文章七分读”，在培养学生的朗读水平上多下功夫。只有读得声情并茂，才能动之以情、晓之以理，师才能授之以趣、导之以法，只有富有激情的读和生动的评价相结合，才是真正的语文课，才有浓浓的语文味。

三、抓住共性、突出重点，一次确定一到两个重点去研讨、点评。避免蜻蜓点水、面面俱到，而又面面不到，有针对性地解决实际问题，切实提高学生写作水平。

四、引导总结每一类作文的写作技巧。黑板展示获奖作文的优点，让学生当堂总结归纳优秀作文成功之处，达到“授之以渔”的目的。

总之，教学有法，教无定法，但贵在得法。语文课难上，难就难在其涉及面广、灵活性强。作文讲评课也一样，其方式多种多样，但只要我们能从学生的兴趣出发，“让学生做裁判”，做课堂的主人，循序渐进、有目的、有规律地培养学生的作文讲评，那么作文讲评课不仅会受到学生的喜欢，更会充满生机和活力。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

第四篇：反思：青年校长成长的阶梯

反思：青年校长成长的阶梯

-作者：郑晓云 文章来源：本站原创 点击数：

708 更新时间：2006-3-29-反思：青年校长成长的阶梯

郑晓云（山东省济南市珍珠泉小学）

校长是一个具有挑战性的职业。上任之初，面对“全局性”工作，面对一些棘手问题，我茫然无措。如何办？我把目光投向教育科学，希望从中找到答案。我翻遍了所有的书籍，并根据理论研究成果炮制了问题解决的“药方”，可是，由于机械地搬用，不仅没有解决什么问题，反倒惹来了一大堆新的麻烦。我重新陷入了困境。

老校长们都有经验，他们应该有解决问题的“良方”。我把目光转向他们，虚心请教。然而，当我把学到的管理制度运用于自己的学校时，才发现，老校长们“玩得转”的制度在我这里似乎失灵了：教师们被动应付、缺乏热情，学校教学工作按部就班，缺乏生机与活力。办学之中的两次“碰壁”，使我不得不进行痛苦的反思：为什么“科学的研究成果”不能解决现实的问题，为什么别人成功的经验也解决不了自己学校的问题？进一步思考，我逐渐明白：学校管理具有情境性，没有放之四海而皆准的“规律”可以照搬，没有现成的经验可以移植。问题的解决只能依靠自己的思考、研究和探索。只有自己有了“灵魂”，有了独立的见解，才能与科学的理论对话，才能创造性地运用他们，才能不为别人的成功经验所迷惑。看来，管理者要形成自己的办学思路，必须学会思考，学会反思。由此，我开始了自己的探索历程。

一、以读促思

我认识到，作为一名校长，要形成自己的办学思想，首先要阅读教育教学专业书籍。为此，我购买了大量的图书，还订阅了几十种专业报刊杂志。每天晚上，我都要在台灯下学习上两三个小时。这几个小时，是我一天中最宁静、最充实、最沉醉的时刻。在阅读中，我逐渐走进了一位位大师的心灵世界，他们对教育问题的思考，对社会、人生问题的认识，深深影响着我。我开始用他们的眼光来重新审视我的日常工作。平时我习以为常或者认为毫无意义的问题，在那些先贤们看起来，却具有那么不同寻常的意义！看来，我需要对教育、教学重新理解和思考。教育是一项心灵的事业，她需要爱心、需要责任、需要使命。在日常的工作中，之所以形不成办学思路，乃是自己的价值追求不当，我必须反躬自问：我有责任心吗？我真心热爱自己的工作吗？当我对教师发号施令的时候，我是把教育看成了一项不得不完成的“日常工作”，还是把她看成了一项事业、一项熔铸着自己生命、情感和爱心的使命呢？在这样的反思和不断的追问中，我从具体方法的关注上升到对自己灵魂的剖析。我开始写日记，运用先贤们的智慧与自己进行深刻的对话，这就犹如拿着“解剖刀”，在痛苦地剖析自己。回顾阅读的历程，我进一步认识到，猎奇般地阅读，并不会使人长进；功利性的阅读，只会使自己越读越迷茫。阅读专业书籍，关键要吸取其中的智慧和价值追求，并反思自己的一言一行，看看自己在追求什么。只有这样，才是真正的阅读。

二、在反思中确立办学思想

学校对于教师来说，不只是一个工作的场所、充当“红烛”消耗生命的地方，更是一个自我发展、愉悦精神的地方。所以，在现代学校管理中，最重要的就是确立“以教师为本”的办学思想。只有以教师为本，才能发挥他们的聪明才智，才能最终实现“以学生为本”的办学目标。没有教师教学的积极性、爱心、责任，怎会有学生的发展呢？所谓的“以学生为本”，只能是一句时髦的口号。这种认识，是我反思的一个成果，这意味着我具有了自己的办学思想。根据这种思考，我进行了如下尝试：

第一，在工作中营造具有浓浓人情味的生活和工作环境，使广大教师产生强烈的归属感、认同感。我改变了过去只重视严格管理而忽视情感投入的不足，多与教师进行沟通，随时听取教师的心声，了解每个教师的心理需要，以情动人，以爱换心，真心实意地去尊重每位教师，尽可能站在教师的立场上思考问题，用爱心和情感打动他们，情到深处，自然使教师在工作岗位上释放出无限的能量。每逢重要节假日，我还给所有教师的父母寄上慰问贺年卡，把温暖洒向每个教职工的家庭，使他们为有这样一个美好的大家庭而自豪。每逢新学期我给每位教师发个帖子：“在新的学期中，愿欢歌笑语常伴你我左右，愿幸福愉悦跟随你我同行。现奉送幽默几则，让我们在快乐中启程！”我的帖子后面总有很多教师的回帖，如，“你的礼物让我们在笑声中度过了一天”。每个教职工的生日，学校都送去慰问卡和生日蛋糕，激情的“生日寄语”是我与教师关系温馨和谐的体现。这些做法使我与教师之间的关系愈加融洽，教职工信任我，学校里充满了其乐融融的气氛。

第二，不要想方设法“管”教师，而应经常走进教师的心灵，多找教师交心，发现每位教师的潜在优势，让每位教师都感到快乐、健康、成功。在工作中，我坚持校长负责制和教代会民主监督制，不搞“一言堂”。我以教师的发展为核心，看准每个教职工的优势并利用这些优势，努力发掘每一个教职工的独特的价值，把教师的工作潜能最大程度地转化为实际效能，成为推动学校各方面工作进步的积极力量。我经常反思自己的工作情况：教师有困难，你关心了吗？教师在想什么，你了解吗?每一位教师，你都是公平对待的吗?你让教师感到自己重要了吗？你对教师的许诺兑现了吗?教师提出的好建议，你采纳了吗?反思使我在尊重差异、人尽其才、扬长避短、满足教职工不同发展需求等方面做得日益完善。

三、在反思中学会感恩

管理中的不断反思也使我懂得了感恩。我有一本日记，专门记录教师们的点点滴滴，不是“黑账”，而是记下他们点点滴滴的优点。我用感恩的眼睛去发现、用感恩的心去记录。我的日记本里记满了教师们为学校、为我所做的一切，而那些事情，在他们本人看来，似乎是不值得一提的。我随时对日记本里的事迹进行表扬、宣传，然后，我发现，他们给了我一个又一个惊喜，那就是：学校在进步，每个教师都在进步，每个学生都在进步，而且，那种变化是超乎想象的。于是，我在日记本的扉页上又加了一句话：“也许，当你无所求的时候，现实已经给了你回报。”的确，相互感恩使学校教学工作焕发了勃勃生机，因为，我偷偷记下教师们为学校所做的点点滴滴工作的同时，他们也感受到了校长对他们的关注。对于教师来讲，当自己的劳动和付出得到学校领导认可的时候，他们内心里的那份愉悦感，几乎是任何物质奖励都不能换取的。没有太多奢求的教师们，就在这种价值认可中忘记了自己的苦和累。

四、让反思成为工作习惯

几年来，反思一直伴随我“健康”成长。今天的我，已经没有了当初的茫然无措。从反思中，我形成了自己的办学思路，并体验到校长这份职业的美好。反思实际上是一种生活方式，一种待人接物的方式和态度，它意味着责任，意味着自己的价值追求。当我把反思与自己的日常工作紧密结合在一起的时候，我发现，校长这份职业已经超越了“工作”本身的含义，或者，更准确地说，反思使我认识到了校长这份职业应有的含义。这既是学校管理的本质所在，也是我的人生追求所在。可见，反思不仅成就了我的职业，还成就了我的人生，它使我活得有底气、充实、快乐。

反思已经成为我生活中必不可少的一部分。每天，我都进行着反思，或者用笔写下真实的想法;或者与教师、学生们进行深层次的对话;或者静坐在台灯下，品尝着思考的快乐。我坚信，成功的校长一定是具有反思习惯的人，因为只有反思，才能让我们真正体会到教育的真谛，才能形成自己的办学思路。

（责任编辑 郑琰）

第五篇：三级上同步作文

范文一 我的课余生活

我的课余生活是丰富多彩而又快乐的。我的爱好很多，如：弹钢琴、玩电脑、唱歌、打网球、打篮球、跑步和跳绳等等很多的爱好。课间，我和同学们跳绳比赛，就着说着我们就开始了，哇噻！我可真厉害，一下子跳了380个，哈哈可真逗，小伙伴们都说我是三八，不过我一点也不不生气，我接了句话说：“‘三’这个数字虽然不吉利，但是‘八八大顺’嘛，说说也没啥呀！”开了一个小玩笑就把小伙伴们逗得哈哈大笑呀！他们都说我是一个“幽默大王”。

还有一次，课间我给同学们讲了一笑话，是这样的：“有一个人到银行去取钱，排队的时候看见一个人排到了他的前面，那个人喊了几声，一个小孩子天真地看着那人，他不想让那个小孩说他是可怕的大人，所以他忍了，但是过了不久那人还是在那里不动，他就骂了那人一句，这时他一看，那个‘人’是银行的取款机，这时我的同学被逗得哈哈大笑，我自己也笑了。

我的课余生活是非常快乐的。

范文二 我的课余生活

在我小的时候，我最最喜欢的课外活动是——检白色垃圾。今年暑假，我终于又盼到了我最最喜欢的活动了。

这次，我和妈妈、爸爸一同收集白色垃圾。来到火车站，只见我们的“敌人”一堆一堆地站好排，好像马上就要向我们进攻。我和爸爸、妈妈冲过去又是抓又是钩，结果“敌人”都没抓到，而我们三个的钩子竟然钩在一起了！这时，我才明白，心急可不行，要稳中求快。于是，我对妈妈、爸爸说：“快过来，咱们要来它个两面夹击，这样才能把它们全部消灭„„”我看呢，要是有看到我们谈得这么认真，准会以为我们是刘备、关羽、张飞这三员大将在机密地言论呢！我和爸爸、妈妈商量好计划，便回到各自的岗位去了。

这回，可有好戏看了。只见，妈妈拿着大大的纸壳，向天空扇了一下便把许多“敌人”扇飞到天上。我突然举起大钩子，向我们的“敌人”一抓，就一下子捉到了二三个，我高兴地跳了起来，并且马上把它们送到老爸拿的破旧的装大米的袋子里，就这样，连连续续、返返复复，终于把所有的“敌人”都抓到了，这些“敌人”卖了三四十元呢！

我喜欢这个活动。但我希望下次能能捡到的“敌人”越来越少，让我们天空更蓝，我们的空气更加清新！

范文三 我的课余生活

说到课余生活，有许多，有打篮球、踢足球、乒乓球和游泳。可是我最喜欢的当然是无与伦比的滑旱冰。

每到星期六的晚上，我就会和我最要好的朋友赵琦去美丽的街心广场滑旱冰。每次我们都比赛。赢的不是我，而是我的好朋友赵琦，以前我不会滑旱冰，有一天爸爸给我买了一双旱冰鞋。晚上爸爸就教我滑旱冰。过了两个月我终于学会了。

我仔细观察着赵琦的眼神，似乎是志在必得有些骄傲。我一喊开始，激烈的比赛开始了，已经搓出了火花，我们滑了有五分钟，我和赵琦不分上下，快到终点的时候，我冲刺了，我飞快冲向终点，“啊！”我终于赢了！这时有一位大学生哥哥来了，说：“小朋友，咱们比一比。我们开始了比赛，这位大哥哥非常厉害，足足把我拉了两圈，我输了。

我的课余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！那么周六街心广场见！

范文四 我的课余生活

我的课余生活是丰富多彩的。每当下课时，我总是会第一个冲出教室和同学们在操场上玩打口袋、跳高等游戏。一到放学，我会在操场上踢足球，总是满头大汗才想起该回家了。

我最喜欢放假了，放寒假时，我经常找几个小朋友堆雪人、打雪仗。我们三个一群、两个一伙就拉开阵势玩了起来。我们找来铲子，堆了一个大大的雪人，用扫帚做它的手臂，用石子做它的眼睛，一会雪人就堆好了。我们围着雪人，唱啊，跳啊，别提多高兴了。到了暑假，我们有时会结伴出去旅游，看宏伟的长城，在大海中游泳，在山上是野餐，品尝各地美食。闲暇时，我们会聚在一起下棋、游游泳和捉蚂蚱等。

别说我只会玩，我也会和老师同学们讨论学习方法，帮助我提高学习成绩。课余时间，老师让我帮助学习不好的同学提高成绩，我就会认真地给它补课，努力地让他提高学习成绩。

我们经常去散步，看到需要帮助的人我们一定要尽力帮助他们。如果有“白色垃圾”我都要把它们清除掉，保护我们的生存环境，让人类能够更好地生活在地球上。

这就是我的课余生活，即丰富多彩而又有意义。

语文园地二

范文一 我的妈妈

妈妈今年只有34岁，但额头早以爬满了皱纹，这些皱纹记载着妈妈对我无限的爱。

记得有一次，楼下建车棚运来了许多旧木板，我和小伙伴在上面玩了起来。突然我踩上一个钉子，剧痛让我哭起来。妈妈闻讯慌忙赶来抱起我就往附近的医院跑，胖胖的我此时好像变轻了。医生拔钉子时，妈妈鼓励我要勇敢，自己却偷偷地擦眼泪。医生给我上了药。这时天黑了，妈妈又把我背回家。春夜是寒冷的但妈妈头上却流了汗。

妈妈，您就是一棵大树，我就是树上的小鸟，在您的保护下健康成长。妈妈，我爱您！

范文二 爱唠叨的妈妈

“课认真听讲，不会就问。和同学好好想处。”每天都要唠叨一番，真烦人。这不，今天期末考试，妈妈又唠叨我：“考试时别紧张，要认真读题，仔细检查，字迹要工整„„”“知道了。”我不耐烦地说。

我一看很简单就飞快答起来。不一会儿就答完了。我刚想交卷，耳旁想起了妈妈的唠叨声，于是我就认真检查起来。当检查到第四题时，我发现加法当减法计算了，我急忙改正过来。是妈妈的唠叨让我克服了马虎的坏毛病。

现在我越来越喜欢妈妈的唠叨，因为这里面包含着妈妈对我无限的爱。

范文三 老师

该发试卷了，这是这学期的第一次数学测试。按照惯例，九十分以下的就得让家长抄卷子，重做。又得挨批评甚至挨打了。果然，新班主任老师宣布，“九十五分以下的学生抄卷子。”哎，天下老师都一样。“九十分的我仍难逃恶运”。“但是，老师给这些同学一次机会，就像《金苹果》中的“败者复活”一样，老师讲完题后，再考一遍，你们这些同学能够达到标准。就可以复活﹑不用抄卷。”“耶”，同学们欢呼，我想：要认真听﹑不懂就问，一定让自己复活。在老师讲题的过程中，同学们都认真听，积极发言。老师还表扬了我两次呢！在之后的再考中，绝大部分同学都重新复活，我也名列其中。在感到高兴同时，我不禁想起课堂上老师幽默的语言，准确的讲解，让我感到了学习的乐趣。

我从心底喜欢现在的班主任。

语文园地三

范文一 秋天在哪里

秋天到了。秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。在这迷人的金秋十月，我在身边找到了秋天。你瞧，那边的杨树和槐树的脚下布满了淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，来到了叶子妈妈的怀抱。这时，温柔的秋风姑娘把那些叶子娃娃们都卷了起来，又掉下去，又卷起来，好像荡秋千一样。你再仔细瞧瞧，原来那边的枫姑娘在向你打招呼。枫叶姑娘可真漂亮，秋天来临，她已经换了一件红衣裳了。那件火红的衣裳，比春天的绿衣裳更漂亮。

一年四季中，我喜欢春天的柳绿花香，夏天的赤日炎炎，冬天的银白世界。但我更喜欢月圆花谢的秋天，不仅是它的美丽，更是因为这是个收获的季节，就像我们平时付出了努力，考试得到了好成绩的报答一样。

范文二 秋

有人说春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。那么，秋天又能给我们什么呢?带着这个问题我到公园、到田野去寻求答案。

走进公园，只见如火如荼的枫林是那么可爱，就像早晨火红的太阳，正如古人云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 漫步在公园，路旁开满了白色的野菊花，他们虽没有菊花那样绚丽，但它让人百看不厌，因为它默默奉献的精神是那么伟大。公园旁的树也开始落叶了。枯黄的叶子慢慢的落在地上堆成了小山，踏上去软绵绵的。真是“落叶不是无情物，化做春泥更护花！”

秋天是个收获的季节。你看，农田里那成熟的稻子，就像神话故事中的金子地一样黄灿灿的；还有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下过了一场大雪，真

每个都大大的圆圆的，好像是树梢上挂着一个个红灯笼。正在收获的农民们笑得多么开心呀！

常言道：“春华秋实”。万物始于春，而成于秋。秋天--洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望。啊，秋天是美丽。

范文三 秋天的家乡

秋天和其它季节没什么两样。迎面吹来一阵微风，感到丝丝的凉意，才感到秋天来了。

你瞧，公路两旁盛开着各色的菊花，有黄的、白的„„五光十色，煞是好看！它们正迎着秋风左右摆动，像是在翩翩起，又像是在向过往的行人招手致意，还像是许多顽皮的小朋友在做有趣的游戏。每次上学，望着它们，好像在向我微笑，又像在对我说：“小朋友，要好好学习，天气转凉了，要多穿衣服，小心感冒了，影响了学习。” 让我们去家乡的果园看看吧！果园里有许许多多的树，可是，我最喜欢的时桔子树。你看，桔子树上结了一个个像小灯笼的桔子，我馋得直流口水。我摘了一个，开来，小心翼翼地下一小片，放入嘴里，轻轻地咬开它，嘴上、头上同时染满了汁水，我不禁赞叹道：“真好吃啊！”

秋天的菊花是美丽的，秋天的果园是丰收的，我能不爱秋天的家乡吗？

范文四 秋天我家的花园

历经了纯静的冬季，明丽的春季，火热的夏季之后，我的脚步又踏入秋天的领域。

在我家的花园里，花儿没有春季那样多了。而对菊花来说，此时都正是开花的季节。它开得多么热烈啊！有的像一个金发女郎；有的像一个大圆灯笼，给花园点上了火亮的光芒；有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。它们红的似火，白的清淡高雅，黄的金光闪闪„„在绿叶的衬托下，显得更美丽，使人们百看不厌。这时，菊花似乎要把自己所有的美丽送给秋天，让秋天更漂亮。

在花园的周围还有一年四季开放的??月季花。它开得多么奔放啊！血红血红的，每一朵都是那么大，重得把枝干都压弯了腰。

随着秋冬地到来，阵阵秋风把树叶吹落，但它是充满希望的„„

语文园地四

范文一 鸡是怎样下蛋的

张伯伯家养了很多母鸡。今天爸爸带我去他家玩，使我有幸观察到母鸡下蛋的全过程。

我见他家的老母鸡在下蛋前，总是围着下蛋的窝不安地“咕咕”直叫，觉得完全放心时，才张开翅膀“噗楞”飞进窝里，安静地趴在松软的草窝中。一会儿，母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去，又过了一会儿，母鸡突然站了起来，我以为蛋已经下出来了，便悄悄地凑到前面看，没想到窝里却是空的。我正在奇怪，只见母鸡的翅膀架了起来，脖子也伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低。原来叉开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。接着，老母鸡用爪子把刚下的蛋拨到肚子底下“掩护”好，生怕谁抢走似的。同时，它不断地把身边的草叼着往身后扔。它蹲了一会儿，觉得平安无事了，才肯轻松地离开鸡窝“咯咯嗒，咯咯嗒”地唱起来。

我捡起热乎乎的鸡蛋，心想：看来鸡下蛋也不容易呀！

范文二 水蜗牛

太阳渐渐西下，像一位羞涩的少女，缓缓地走向山下，红色的光也渐渐地溜走。吃完晚饭，我和姥姥、姥爷到大舅姥爷家串门。

到了他家，我们受到了热情的款待。我兴致勃勃地参观了大舅姥爷家，在大厅里我看见了一个长方形的鱼缸。鱼缸里面养着许多水草，小热带鱼们披着一身漂亮的鳞片快乐地游着。我无意中发现一只带着贝壳的动物。于是，我就把它捞了上来，原来是只小蜗牛。我想：蜗牛是生活在潮湿的土壤里的，怎么会在水里生活呢？大舅姥爷好象看透了我的心思，就对我说：“因为它是水蜗牛，所以能生活在水里。”接着又对我说：“我把灯贴在鱼缸的一侧，慢慢地能让水温发生变化。”听了大舅姥爷的话，我对水蜗牛更感兴趣了。

我仔细观察，水蜗牛的头部长着一对又长又细的小触角，还有一个椭圆形的小嘴巴。背上驮着螺旋的小“房子”，“房子”下面是带有黏性的身子，它每走一步就要把身子向上翘一下。当它改变走路方向的时候，它就会把“房子”转动一下。当它遇到危险的时候，它就会把全身缩进“房子”里，然后就一动不动了。这就是既好玩又可爱的水蜗牛。

语文园地四

中国的传统文化-过年

上吃完年夜饭，我就迫不及待地拿着烟花朝门外奔去，一出门就听见小朋友们的中国有许多传统节日,但我最喜欢过年。每到新年，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。但你知道吗，过年为什么会有这些喜庆的活动呢？这里面有着一个美妙的神话传说故事，现在让我来讲给你们听听吧！

传说中，在一个僻静的山谷里，住着一只叫年的怪兽，每到新年的晚上，怪兽就会去袭击山角下的一个小村庄，村里人知道会来怪物，把门锁得紧紧的，可是不管怎样，年就会进来，偷吃村民的东西，伤害人畜，大家都害怕极了，但又无能为力。第二年一大清早，人们纷纷收拾好东西准备去城里过完年再回来，这时，一位仙翁走过，他告诉村民年害怕红色和响声，人们听了连忙买了对联贴在门上。晚上，年又来了，它一见红色，听到锣鼓声阵阵吓得赶紧逃跑了。从此，村庄太平了。以后每逢过新年家家户户都贴对联，放爆竹，这个习俗一直延续至今。

新年中最有趣的要数我和小伙伴一起放烟火。晚欢呼声。原来，在二村的小花园里正举行烟花比赛呢！只听见天空中“砰，砰”几声，各种烟花在天空中绽放，真是形态各异，姹紫嫣红，有的像一条条金色的巨龙腾空而起，有的像一枚枚银色的子弹直冲云宵，还有像一个个没有开放的花苞，在天空中欣然怒放。我看见这样美丽的烟花心里想：“我的烟花一定比他们的烟花好看几十万倍。”于是，我赶紧拿出自己的烟花小心翼翼的点燃之后向着天空发射，只听“啪”的一声，烟花朝天空中直飞而去，这时我在心里暗暗的想：“嘿，嘿，”我这烟花一定比你们的好看，可是，当我抬头望着天空时却呆若木鸡了，原来这种烟花叫“花生米爆炸”,这烟火就像一颗花生米一样飞上了天空，但在上面只“啪” 的一声就结束了，一点也不漂亮。真让我大失所望。不过一转眼我就溶入到这节日的喜庆之中去了，看着天空被这些五彩缤纷的烟花装扮的绚丽多彩，我们个个欢呼雀跃，开心极了！

过新年，穿新衣，开开心心过大年......我们唱着欢乐的歌谣，迎接新的一年到来。

中秋节的来历

中秋节是我国的传统佳节在农历八月十五日，是我国仅次于春节的第二大传统节日。

八月十五恰在秋季的中间，所以称中秋节。根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。到魏晋时，直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。

中秋节这一天，天上的圆月分外明亮特别的大特别的圆，所以这一天被看着是团圆的大好日子，也被人们喻为最有人情味、最诗情画意的一个节日。有人说，每逢佳节倍思亲。中秋节这一份思念当然会更深切，尤其是一轮明月高高挂的时刻，不要忘了，让真情贺卡给远方的亲人朋友一个问候祝福团圆之夜，明月高悬。因此，又称八月十五为“团圆节”。古往今来，人们常用“月圆”、“月缺”来形容“悲欢离合。”客居他们的游子，更是以月寄托深情。唐代诗人李白的“ 举头望明月，低头思故乡。”杜甫的“露从夜今白，月是故乡明。”宋代诗人王安

石的“春风有绿江南岸，明月何时照我还。”等诗句，都是千古绝唱。

现在中秋节这一天，全国人民还可以享受一天的假期，合家团圆呢！

传统文化---端午节

中国文化博大精深，民间有着许许多多传统节日，如：清明节、元宵节、重阳节、中秋节„„在这么多的传统节日中，我最喜欢五月初五的端午节。

我为什么这么喜欢端午节呢？就让我先讲讲端午节的由来吧！端午节是为了纪念我国的爱国诗人屈原。据《史记》记载，屈原是楚怀王的大臣，因受到楚怀王重用，而被小人嫉妒，在楚怀王前毁谤屈原，屈原渐渐不得重用，最后甚至将屈原流放，屈原满怀悲愤，在写下绝笔作《怀沙》后，投汩罗江自尽。而端午节这个节日呢，就是为了表达楚国人民爱戴屈原的心情，而我也十分尊敬、爱戴屈原，所以，这就是我喜欢端午节的原因。

说到端午节的主要习俗，自然是赛龙舟啦!在五月初五这一天，人们都要划龙舟，寓意为：用划龙舟驱散江中之鱼，追赶屈原，以寄托自己的哀思。端午节也是少不了吃粽子的啦！粽子，又称“筒粽”，其由来已久，可到了现在，为什么吃粽子成了端午节的主要标签呢？是因为当年屈原怀愤投江后，楚国百姓哀痛异常，纷纷划起船只去打捞屈原，人们又拿出家里的粽子，投进江中，说是让鱼吃饱了以后，就不会咬屈大夫的失身了。因这一举动，吃粽子也成为了端午节的主要习俗之一。

端午节还有很多习俗，如：插艾草。有民谚为“清明插柳，端午插艾。”有的人家会将艾草制成艾人或艾虎放于家中；也有的人家会将艾草直接插在门前；也有的人家会将艾草做成花环戴在头上。艾草也有着理气血的功能。而艾草散发的奇特芳香，也有驱蚊虫、净化空气的功效。

端午节在民间过得较为隆重，所以习俗还有不少，如：佩香囊、饮雄黄酒等等习俗，而这些习俗也反映了中华民族的优良传统，所以我最喜欢的节日便是端午节。

有趣的传统文化

中国是个古老的国家，传统文化更是源远流长，丰富多彩。其中，书法艺术是我最感兴趣的传统文化。

中国书法是一门古老的艺术，历史悠久，影响着全世界，也是中国最引以为

自豪的文化瑰宝之一。

自小我就对方方正正的文字感兴趣，对联、福字的独特魅力深深的吸引着我。六岁开始我就上了书法兴趣班。一开始，毛笔在我手中一点也“不听话”，写出来的字也东倒西歪，难看极了，老师就鼓励我坚持下去，当我写得好的时候，老师就为我鼓掌加油。渐渐地，我写的字也有了进步。

今天是星期五有书法课，跟往常一样我兴高采烈地来到室。书法老师这节课教我们写对联，我可兴奋了。因为马上就是春节，老师说了要是写得好，可以拿自己亲笔写的对联去做义卖，将爱心送给山区的小伙伴们。在认真听完老师讲解分析每个字的笔画要点后我开始一笔一画地练习起“千里之行”几个字来，一会儿王老师走到我的身边仔细看了看轻声说：“这个横的应该再长一些。”随后，老师示范了个“波横”，让我再练练。我觉得“波横”像一座石拱桥，起伏有度。我一边想着每个字的要点，一边结合老师的讲述开始认真的地写起来，经过几遍的练习，每个字都写得那么得心应手了，越看越像老师写的。等书法老师再次从我身过经过时赞赏地笑着说：“进步真大！只要用心多练习，你一定可以当个小小书法家。”老师的鼓励让我信心大增，我越发的喜欢上了有趣的书法。

书法是中国文化的重要组成部分，他是汉字的一种表现形式，体现了中国人民的智慧。我盼望着每个星期五快点到来，我要更加刻苦练习，让书法时刻陪伴我。