一个小村庄的故事教案第二课时

第一篇：一个小村庄的故事教案第二课时

一个小村庄的故事

第二课时

【学习目标】

1、指导学生理解课文主要内容。

2、引导学生了解一个美丽的小村庄被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。

3、在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。【教学重难点】

理解重点句子，并力图体会其表达效果。【教学准备】课件

教学过程：

一、导入

师：这节课咱们继续来学习《一个小村庄的故事》,这个小村庄发生了一个什么故事呢，有哪位同学来说一说呢?

二、研读2-4自然段

师：孩子们，不知你们注意了没有？课文中三次提到了锋利的斧头（画图：斧头），可老师一直在纳闷，你说这锋利的斧头跟这个美丽的小村庄到底有什么关系？

1、生自由读全文。

2、用最简炼的一句话来回答。板书：得到和失去。

（一）斧头一砍得多少

师：你从哪句话看出靠着锋利的斧头他们得到了？ 反馈

1、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。” 生：把树木当柴了。

2、树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了是什么意思？用树木干什么？

3、师生接读。

师：看,有了斧头多方便啊(句式训练:谁家------就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来

谁家想盖房,谁家想造犁,就(生接拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来.)

谁家想做各式各样的工具,谁家想做应有尽有的家具,谁家想要大捆大捆的柴,就(生接拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来.)

4、那面对着一栋栋房子，面对着各式各样的工具，面对着应有尽有的家具，村民们认为这是一把怎样的斧头？

（二）斧头一砍失多少

1、感受慢慢的失去。

师：村民们喜爱斧头，感激斧头，依赖斧头。可他们根本没有注意，也正是因为这把斧头，小村庄也在悄然发生着变化。也在慢慢地失去，聪明的你注意到了吗？ 课件出示：

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……)（1）自由读一读这两句话。裸露的土地是什么意思？（2）说说失去了多少树？感受省略号的作用。

（3）小村庄失去的仅仅是不计其数的树吗？还失去了什么？（4）补充阅读资料。请孩子们快速阅读这一段话。

你知道吗？

你知道吗？

郁郁葱葱的树木可是我们地球最好的朋友。风沙来临时，它是勇敢的守卫者； 雨水咆哮时，它是坚实的阻挡者； 空气污染时，它是神奇的过滤器； 气候多变时，它是奇妙的调节器； 噪音满天时，它是厚厚的隔音墙； ……

2、感受最后的失去。

然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。

师：那是一场怎样的大雨，怎样的洪水呀，孩子们，让我们闭上眼睛，听一听，想一想

我们听到了隆隆的雷声，呼呼的风声，哗哗的雨声，听着听着，你仿佛还听到了什么?你还看到了什么？

师：美丽而恬静的小村庄被咆哮的洪水卷走了。能告诉我，你此时此刻的心情吗？

3、如果现在叫你来形容一下这把斧头，你会认为这是一把怎样的斧头？

（三）得失孰重究责任

师：同样的斧头，让村民们得到了很多，让他们失去的更多。同样的斧头让村民们笑，又让他们哭。面对如此惨痛的结局，我们能说它的罪魁祸首就是斧头吗？能将责任都推给斧头吗？

三、表达感情

1、曾经美丽的小村庄因为村庄里的人不加节制地乱砍乱伐，被洪水卷走了，听到了小村庄的哭泣，我们感到痛心，看到了洪水中小村庄的垂死挣扎，我们感到愤慨，此时，你们肯定有很多的话想对村庄里的人说。

2、让我们重建小村庄，大家来设计一个公益宣传语吧！

四、板书设计

得到：房子

家具

应有尽有

失去：斧头

房子

家具

生命

第二篇：一个小村庄的故事第二课时教案

《一个小村庄的故事》第2课时教案

一、教学目标

1．读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因。

2．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会作者用词的准确、生动、形象。

3．领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

二、教学重难点

重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理；了解小村庄变迁的过程和原因。

三、教学过程

（一）检查复习，回顾导入

1．师生一起回顾那迷人的风景。

2．检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。

3．问题导入：美丽的小村庄为什么会发生这么大变化呢？这节课让我们再次走进课文。

（二）深入理解，体会内涵

1．请同学们认真默读课文，把小村庄消失的原因从课文中找出来，动笔画一画有关语句。

2．集体交流：请同学来读读你找到的句子。

（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

①都来读读这句话，你知道了什么？

②体会“拎”：你想怎么读？（师评读。）

③把体会读出来。

（2）村民们这样的行为使得小村庄出现了什么变化？看图，体会读。

（3）还有什么原因使小村庄发生了变化？

树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

①都来读一读，你知道什么了？

②从这些词语中，你又感受到什么？请同学们再读读。

③可是，这样做小村庄又出现怎样的变化？

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„

①体会反义词的用法。

②交流资料。

③展开想象。

④带着这体会完整读第三自然段。

（4）但是，作者却说“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话再次提到了那锋利的斧头。

就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗？

（5）还有什么原因使小村庄变化了？解决书中“黄泡泡”的问题。

（6）什么都没了，指的是什么没有了呢？体会着读一读。

（三）表达感受，总结升华

1．表达感受：

我对这小村庄的人们说„„

我想对还在破坏环境的人们说„„

我想对我们全人类说„„

2．重温单元导读。

四、板书设计

一个小村庄的故事

美丽 消失

锋利的斧头

第三篇：《一个小村庄的故事》第二课时教案

三年级下册《一个小村庄的故事》教学设计

授课教师： 第一课时：略

第二课时

【教学理念】

1.认真阅读课文，理解课文，适当开展讨论。2.让学生领会到爱护树木，保护环境的道理。3.教育学生保护环境，从我做起。【教学目标】

1．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

3．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。【教学重点】

理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。【教学难点】

联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。【教学准备】教学挂图 【教学过程】

一、质疑课题，导入新课

有怎样一个小村庄?小村庄发生了什么变化？

同学们，今天这节课我们要继续学习第七课《一个小村庄的故事》我们首先来做一个口头填空。在括号里填上合适的词语。教学挂图出示，学生口头填空：

（郁郁葱葱）的森林（清澈见底）的河水（湛蓝深远）的天空（清新甜润）的空气（一栋栋）的房子（各式各样）的工具（应有尽有）的家具（锋利）的斧头（裸露）的土地（咆哮）的洪水

师：都填得很正确，下面，我们来回顾一下这个小村庄曾经是什么样子的？看看课文的第一段，谁来给大伙儿读一读。

生1：读第一段。

师：故事仿佛给我们带到了很多年前，我们一起拿起书读一读这一段吧。生：齐读第一段。

师：读了这一段，你好像看到了什么？

生2：我好像看到了一个美丽的村庄，有青山，绿树，和清清的小河，师：还看到了什么？

生3：我看到了清澈的河水从村前流过，村边的山坡上是郁郁葱葱的树林，这里鸟语花香，小草嫩绿，空气格外清新。

师：是啊，多美丽的地方啊，湛蓝的天空清悠深远，茂密的树木郁郁葱葱，清清的河水倒映着青山绿树，环绕着美丽的小村庄，我们再来有感情地读一读这句话，通过你们的朗读，把美景展现出来。

生齐读第一段。1.体会早先村庄的美丽。

（1）课件出示美丽的村庄画面，山清水秀、鸟语花香„„说说这是一个怎样的地方？）

（2）是啊，这小村庄的确是一个美丽的地方，让我们美美地读一读第一自然段吧！

（3）从“早先”这个词语中你读懂了什么？（山谷中，早先有一个美丽的小村庄，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？引起人的思考。）2.了解小村庄的悲惨命运。

（1）课件出示画面：突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，什么都没有了。

（2）指名读最后一自然段。（3）说说破折号的作用。

3.过渡：小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？

二、质疑课题，解决问题

小村庄为什么会发生这么大的变化？

1.朗读课文的第二、三、四自然段，边读边想，小村庄为什么会发生这么大的变化？找出对应的句子读一读。2.分小组议一议。

3.抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。

句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

（1）这里的两个“谁”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？（2）你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关？

（预设：这句话道出了一个根本原因就是乱砍滥伐。一个“砍”字，高度概括了小村庄消失的根本原因。）

句二：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（1）这句运用了什么手法？从中你读懂了什么？（预设：连用了三个“变成”，是排比的手法，它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。而且是低效利用树木。）

（2）再读一读这个句子，你体会到句子中表达了作者怎样的感情？（预设：表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和谴责。）

句三：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大„„（1）“一年年，一代代”说明什么？（2）两个“不断”又说明什么？

（预设：小村庄的人们不仅仅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毁掉了树木，破坏了生态环境，造成水土流失一年比一年严重。）

句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

（1）指名说说“咆哮”的意思。（预设：本来指野兽的吼声，这里用来形容河流的波涛声。）

（2）为什么洪水会这么咆哮，这样肆虐？

（预设：原因就是乱砍滥伐树木，最终灾难终于降临。）

4.小结：一座环境优美的小村庄由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。

三、体悟情感，明确主旨

1.值得庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，那么你想对村民说些什么呢？

2.想象写话。从全文整体来看，课文不仅仅给我们讲一个令人叹惋的故事，更重要的是引起全社会的关注，用一句充满深情的话语，告诫周围的人：爱护树木，保护环境。3.全班交流。

四、作业

1.在你生活的周围也有破坏环境的行为吗？请你说一说。2.为了保护地球，请你设计一个标语。【板书】

一个小村庄的故事

乱砍滥伐

美丽

消失保护环境

第四篇：一个小村庄的故事 第二课时教学设计

一个小村庄的故事 第二课时教学设计

教学目标：

1．了解小村庄消失的过程和原因。

2．有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着的道理。

3．培养学生从小热爱大自然，保护大自然。

教学重点：

1．了解小村庄消失的过程和原因。

教学难点：

1．理解含义深刻的句子。

教学准备：

1．PPT课件

2．学生收集关于森林作用的资料

教学课时：一课时 教学过程：

一．复习导入，引出问题

1．同学们上节课我们学习了本课的生字词，也读了课文，但是还遗留了两个没有解决的问题，问题一，小村庄美在哪里？问题二，美丽的小村庄又为什么会消失？这节课我们就深入学习课文来解决这两个问题。

二．精读课文，深入学习

1．请同学们齐读课文第一自然段，边读边思考作者是通过描写哪些事物来说明小村庄的美丽。（森林、河水、天空、空气）

2．分析“郁郁葱葱，清澈见底，湛蓝深远，清新甜润”的意思，让学生进一步感受小村庄的美丽。

3．同学们又没有想过为什么小村庄的环境为什么这么好（因为有郁郁葱葱的森林），森林 还有哪些其他的作用呢？

再次感受小村庄的美丽，读出对小村庄的赞美之情。

4．可是好景不长，我们美丽的小村庄到最后却消失了，这其中到底发生了什么？请同学们自由朗读剩下的课文，边读边勾画出代表小村庄发生变化过程的语句，并与同桌交流导致这些变化发生的原因是什么。

变化：森林郁郁葱葱 → 人们开始砍伐树木，出现裸露的土地 → 树木大量减少，裸露的土地不断扩大 → 小村庄被洪水卷走了

5．为什么小村庄会有这些变化了，现在我们就逐步分析原因，郁郁葱葱的森林开始有了裸露的土地这是为什么？ 体会关键词的作用：

（1）.“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。” 关键词：“谁” 人们想砍树就砍树，没人管。关键词：“拎” 也表现很随意的态度。关键词：“一颗一颗” 砍了很多树，完全没有丝毫顾忌。关键词：“裸露”没穿衣服，这里把树木比作土地的衣服。

（2）.同学们村里的人们他们有没有意识到森林的这一变化啊？

没有，“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„。” 关键词：“一年年，一代代” “不断”（树木越来越少），说明人们在持续砍树。从省略号中体会到人们的破坏行为没有停止。

6．砍了这么多树木，都拿去做什么了？

“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”（出示相应的图片）（1）.同学们这段话中那个词用的最多呢？（变成）这里用排比句是要增强作者怎样的情感了？

（2）.“变成”，排比句，非常强烈地体现了人们对森林的破坏。“一栋栋，各式各样，应有尽有”体会出人们大量的砍伐树木，资源浪费。（出示图片）大量柴烟的排放也是在破坏环境。

（3）.同学们假如你们有了房子，工具和家具，是不是会很高兴呢？但是这里的幸福生活是通过什么得到的啊？

（引导学生体会出人们的幸福生活是牺牲环境为代价换来的）

7．同学们你们喜欢这样以牺牲环境为代价换来的幸福生活吗？作者也不喜欢，请同学们看到第四自然段，看看哪个字最能体现作者不赞同的态度？

短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难，原先有着郁郁葱葱森林的小村庄，因为人们大量砍伐树木导致土地裸露面积越来越大，到最后还消失了。请同学们默读第四自然段，看看小村庄最后消失时候的场景。

（1）.我们知道这一段主要在描写雨，对吧，“大雨没喘气儿”是什么意思啊？ 形象地说明了大雨连续不断，从没有停歇过。

（2）.那这里为什么说 “大雨没喘气儿” 呢？你是从哪里看出来的？ “奇多”、“五天五夜”、“才”体现雨下得很久。“咆哮”原本指人愤怒时大吼大叫，猛兽怒吼，这里用来形容洪水凶猛。

我们知道森林树木有保护水土的作用，可是那原本郁郁葱葱的森林早就被人们砍得所剩无几了，森林失去了树木的保护，所以才会被洪水——卷走

8．请同学们看到课文的最后一段，这里说什么都没有了，破折号后面告诉我们没有的是什么，那破折号在文中起什么作用呢？（解释说明）

（1）.“一切”指的是什么？“锋利的斧头”就只是指的工具吗？你是怎样理解“锋利的斧头”的？

“一切”指人们通过砍伐树木获得的所有物品。

“锋利的斧头”代表了人们对树木无情的破坏，是人们无知的表现，象征作用。

三．总结全文、拓展延伸

1．那原本森林郁郁葱葱，河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润的村庄一步步的在人们手中消失了。同学们，想想这被洪水卷走的小村庄，想想那些无数人无家可归的村民，你有什么想说的吗？

(破坏环境，必将受到大自然的惩罚)。

所以我们应该保护环境，保护环境就是保护我们的家园。

2．美丽的小村庄没有了，此时我们的心情怎样？让我们怀着这种惋惜的心情跟着老师一起再回顾一下这个故事。（梳理板书）

四．作业布置

1.收集平时生活中见到的环保小标语，自己也可以试着写一下。

五．板书设计

第五篇：《一个小村庄的故事》第二课时教学设计

《一个小村庄的故事》第二课时教学设计

曹 青

【教学目标】

1．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

3．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。摘抄含义深刻的句子。

【教学重点】

重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。【教学难点】

难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时

第二课时

一、根据课题质疑，解决问题：有怎样一个小村庄?小村庄发生了什么变化？ 1.体会早先村庄的美丽。

（1）课件出示美丽的村庄图片，山清水秀、鸟语花香„„说说这是一个怎样的地方？）（2）是啊，这小村庄的确是一个美丽的地方，让我们美美地读一读第一自然段吧！（3）从“早先”这个词语中你读懂了什么？

（山谷中，早先有一个美丽的小村庄，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？引起人的思考。）

2.了解小村庄的悲惨命运。

（1）课件出示画面：突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，什么都没有了。（2）指名读最后一自然段。（3）说说破折号的作用。

3.过渡：小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？

二、根据课题质疑，解决问题：小村庄为什么会发生这么大的变化？

1.朗读课文的第二、三、四自然段，边读边想，小村庄为什么会发生这么大的变化？找出对应的句子读一读。

2.分小组议一议。3.抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。

句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

（1）这里的两个“谁”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？（2）你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关？

（预设：这句话道出了一个根本原因就是乱砍滥伐。一个“砍”字，高度概括了小村庄消失的根本原因。）

句二：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

（1）这句运用了什么手法？从中你读懂了什么？

（预设：连用了三个“变成”，是排比的手法，它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。而且是低效利用树木。）

（2）再读一读这个句子，你体会到句子中表达了作者怎样的感情？（预设：表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和谴责。）

句三：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大„„（1）“一年年，一代代”说明什么？（2）两个“不断”又说明什么？

（预设：小村庄的人们不仅仅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毁掉了树木，破坏了生态环境，造成水土流失一年比一年严重。）

句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

（1）指名说说“咆哮”的意思。（预设：本来指野兽的吼声，这里用来形容河流的波涛声。）

（2）为什么洪水会这么咆哮，这样肆虐？

（预设：原因就是乱砍滥伐树木，最终灾难终于降临。）

4.小结：一座环境优美的小村庄由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。

三、体悟情感，明确主旨

1.值得庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，那么你想对村民说些什么呢？ 2.想象写话。从全文整体来看，课文不仅仅给我们讲一个令人叹惋的故事，更重要的是引起全社会的关注，请你写几句充满深情的话语，送给周围的人。

3.全班交流。

八、作业 流利朗读课文。【板书】

一个小村庄的故事

乱砍滥伐

美丽 消失

保护环境