《爱莲说》复习教案

第一篇：《爱莲说》复习教案

淮安市和平初级中学九年级语文

《爱莲说》复习教案

《爱莲说》复习教案

一、学习目标

1.知识目标：能背诵课文，了解文言字词的意义。

2.能力目标：使学生明白托物言志写作手法的特点：抓住特征状物，最后言志。

3.情感目标：培养学生对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕。

二、教学重难点

1.疏通文意，理解内容及作者的思想。2.反复朗读，背诵默写。

3.托物言志、对比衬托的写法。

三、教学方法

朗读法、讨论法、归纳法等

四、教学流程

（一）、导入

鲁迅先生的七律《莲蓬人》中有四句诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好向濂溪称净植，莫随残叶堕寒螗。”其大意是：莲蓬除去浓厚的脂粉，呈现正直的品格，脱下鲜艳的服装，着上朴素的衣裳。这样就可以向濂溪先生宣称自己是个洁净挺立者，不会随着残败的荷叶堕入寒塘。濂溪先生是谁？莲蓬为什么要向他表白自己的心志？

（二）、导学

学生自主学习、合作学习。（教师让学生明白自主复习的内容，师生共同合作加上教师的点拨，共同完成在自主学习阶段不能完成的任务。）

1.学生自读课文：复习字、词、节奏。2.（（展示疑难词句）

独：唯独、只 自：从 盛：很、非常

予：我 香远益清：香气远播，显得更加清芬 谓：认为 鲜：xiǎn，很少

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3.复习句译

（三）、问题探究

（展示探究的问题）探究文章的内容，理解托物寓意的写法，体会文章的思想情感。（学生分组讨论，与教师的点拨和学生的合作学习相结合）

教师要让学生明白探究的内容。（多媒体展示）1.文章开头为什么先写陶渊明和世人的爱好？

2.文中写了哪些花？重点写什么？为什么要写其他的花？ 3.文章仅仅是写花吗？采用了什么写法？花与人有什么关系？

4.哪些地方是写莲的？从哪些方面写莲的？ 5.莲花有什么特点？作者为什么喜欢莲花？

6.作者为什么发出“莲之爱，同予者何人？”的感叹？作者的感叹说明了什么？（这个教学环节用15分钟，帮助学生梳理文章脉络，复习已经学过的写法。是成绩不错的学生更注意知识点的整合和积累，成绩略差的同学加深课文的理解并及时消化与及时整理。）

（四）巩固练习：

多媒体展示：

“莲花”与“君子”的联系。（这个教学环节用3分钟，目的是通过探讨使不同层次的学生加深对文章内容的理解。）

（五）、拓展延伸 1.与莲花有关的诗歌

2.写几句关于莲花的话可以是对莲花的描写，学习本文的感受，对生活态度的思考等（这个教学环节用5分钟，从课程的设计来看，能体现语文“工具性”与“人文性”的结合；在课堂来看能 体现“学生为主体，教师为主导”：在学习方式上，注重学生的“自主，合作、探究”为主，辅以教师的点拨；从教法上看，能将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合；从问题的设计上，从体现梯度。）

（六）、课文总结 1.归纳主题（找出中心句）

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《爱莲说》复习教案

2.了解本文衬托的写法

本文中，作者除了写莲，还提到了什么花？几次提到？作用是什么？

衬托的两种类型——正衬，反衬（1）陶渊明 爱菊

世人 爱牡丹（衬托，表现自己独爱莲，与众不同）

予 爱莲（2）菊 花之隐逸者

牡丹 花之富贵者（衬托，表现莲的品格高出百花）

莲 花之君子者（3）菊之爱 陶后鲜有闻

莲之爱 何人（衬托，感慨世风恶浊，表现作者洁身自好）

牡丹之爱 众

（七）、布置作业 1.理解性默写

1）描写莲花高洁质朴的句子是出淤泥而不染，濯清涟而不妖 2）全文的中心句是：花之君子者也。

3）周敦颐《爱莲说》:咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。4）公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。

5）表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？

6）描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植。

7）与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

8）比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。

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《爱莲说》复习教案

9）最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。10）写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。

2.翻译重点句子 1）可爱者甚藩

2）予独爱莲之出淤泥而不染 3）濯清涟而不妖 4）可远观而不可亵玩焉 5）予谓菊，花之隐逸者也 6）菊之爱，陶后鲜有闻 7）莲之爱，同予者何人？ 8）牡丹之爱，宜乎众矣！3.作者的思想过时吗？

（八）、结束语

通过今天的学习，莲花出淤泥而不染，濯清涟而不妖的品质给我们留下了深刻的印象，做人就要做莲花一样的人，做一个君子。其实，关于莲花的知识还有很多，如莲花的历史、品种；莲叶的防水技能，与莲有关的诗词、歌曲、谜语，著名的赏荷胜地，莲与佛教的关系等，共同构成了丰富的莲文化，课后我们要多收集这方面的资料，我们再找个时间进行交流。

（九）板书设计

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《爱莲说》复习教案

爱 莲 说 周敦颐

生长环境 濯清涟而不妖 纯真自然，不媚于世 体态 中通外直 内心通达，行为正直 香气 不蔓不枝 不攀附权贵

香远益清 美名远扬

亭亭净植 高洁独立

风度 可远观而不可亵玩 自尊自爱，令人敬佩 托物 ————————— 喻人 菊花牡丹 对比烘托

第二篇：《爱莲说》复习教案

《爱莲说》复习课

一、导入：

古人把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向，期中最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇，这节课我们就一起来走进《爱莲说》，和作者一同分享莲之美。

二、走近作者：

周敦颐(1017-1073)宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。他世居道县濂溪，后因居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。

三、体裁点击：

“说”是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。

四、感知莲之韵：（外在美）

4、思考下列问题（1）、请你从课文中找出描写莲花的句子。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

(2)、作者具体从哪几方面来描写莲花的？找出相对应的句子。

生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖

体态香气：中通外直，不蔓不枝，香远益清 风度气质：亭亭静植，可远观而不可亵玩焉（3）、作者通过外形的描写，用一句话概括了莲的内在气质，请同学们找出。

莲，花之君子者也。

五、探究莲之魂：（内在美）

１、作者借花喻人，揭示了花中蕴涵的君子品质，请把描写莲花的句子与揭示君子品质的句子连线。

莲

君子

莲之出淤泥而不染

不与世俗同流合污 濯清涟而不妖

不攀附权贵

中通外直

独立高洁 不蔓不枝

美名远扬

香远益清

纯真自然不显媚态

亭亭净植

内心通达行为正直

可远观而不可亵玩

自尊自爱令人尊敬

2、本文的题目是爱莲说，为什么还要提到其他两种花呢？作者对这几种花持什么态度？有何用意？

花

象征

感情

作用

莲花

花之君子者

赞美

主旨（周敦颐）

菊花

花之隐逸者

惋惜

正衬（陶渊明）

牡丹

花之富贵者

讽刺

反衬（世人）

托物

言志

高洁志趣

第三篇：《爱莲说》复习教案2

八年级下册语文复习教案

八年级 王凤艳

复习重点： 1.《三峡》字词解释 2.重点句子翻译 3.朗读背诵 4.文章主旨 复习过程：

一、朗读背诵《三峡》（5分钟）

二、文章主旨（要求学生标记出黑体字部分）（2分钟）

作者通过对三峡形式和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟秀丽，表现了作者热爱祖国河山的深厚感情。

三、字词的解释和重点句子的翻译（10分钟）

1、解释下列加横线的词语

自三峡七百里中 自非亭午夜分不见曦月 略无阙处

夏水襄陵，沿溯阻绝 乘奔御风 飞漱其间 良多趣味 属引凄异 哀转久绝

2、翻译下列句子 自非亭午夜分不见曦月 虽乘奔御风不以疾也 清荣俊茂，良多趣味

四、课文的阅读理解（15分钟）（见活页）

采用方法：师生一起来做，教师要及时了解学深的掌握情况。

五、同桌之间互相检测掌握情况，不会的知识点要落实掌握。（12分钟）

六、作业

1、C类学生

一轮P23“综合课时练习”二“重点词语的解释”做完。

2、A、B类学生：

除上面作业外另做P24四“古诗文阅读”

第四篇：最新《爱莲说》复习教案

《爱莲说》复习教案

【复习目标】

1、积累作家周敦颐及“说”的有关常识

2、积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）

3、理解文章的内容与写法。

4、会背诵、翻译、默写全文 【复习重点】

1、积累文中重点的字、词、句，会背诵、翻译、默写全文。

2、理解文章的思想内容与托物言志的写法。【复习过程】

一、学生自主学习

学生围绕目标自由复习，然后同桌之间互相提问，或者以小组为单位提问。为下面回答

问题做铺垫。

二、文学常识积累

1、本文选自《 》，作者：______，字：_______，道州(现在湖南省道县)人，______代著名的哲学家，著有《

》等。世称“________________ ”。

2、“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。

三、字词句积累

（一）看拼音写汉字或看汉字写拼音 甚蕃（）濯（）清lián（）而不妖

不蔓不枝（）亭亭jìng植（）亵玩（）陶后鲜有闻（）

（二）重点字词解释

1、可爱者甚蕃（）

2、出淤泥而不染（）

3、濯清涟而不妖（）

4、不蔓不枝（）（）

5、可远观而不可亵玩焉（）（）

6、花之君子者也（）

7、宜乎众矣（）

（三）重点句子翻译

1、水陆草木之花，可爱者甚蕃

2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖

3、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉

4、莲，花之君子者也。

5、莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（四）一词多义

1、远： 香远益清（）可远观而不可亵玩焉（）亲贤臣，远小人（）《 出师表》

2、鲜： 陶后鲜有闻（）芳草鲜美（）《桃花源记》

3、益： 香远益清（）至于斟酌损益（）《 出师表》

4、之： 水陆草木之花（）予独爱莲之出淤泥而不染（）

何陋之有（）《陋室铭》 久之，目似瞑（）《狼》

（五）词类活用

1、不蔓不枝 ：（1）蔓：

（2）枝：

2、香远益清

远：

（六）古今异义词

1、亭亭净植

植

古义：

今义：

2、香远益清

益

古义：

今义：

（七）理解性默写

1、《爱莲说》中点明文章主旨的句子是 ：_________________________________

2、《爱莲说》中表明不与世俗同流合污的句子是：_______________________________

3、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用周敦颐《爱莲说》中的来说是：_______________________ 四．内容及写法理解

1、借物喻人，托物言志，以“莲花”自喻，表明自己不慕名利、洁身自好的人生态度及对追名逐利、趋炎附势恶浊世风的批判。

2、衬托手法的运用，用菊花正衬，用牡丹反衬。

3、骈散结合，句式整齐，朗朗上口。

五、拓展积累

（一）荷花的别名：芙蓉；芙蕖；水花；君子花

（二）与荷花有关的诗句：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。------《 晓出净慈寺送林子方》杨万里

涉江采芙蓉，兰泽多芳草-------《古诗十九首 涉江采芙蓉》

江南可采莲，莲叶何田田--------《汉乐府 江南曲》

六、中考链接

（一）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

1.解释下列加点字的意思。（3分）

⑴ 甚蕃_________⑵ 亵玩____ ⑶ 宜乎众矣____________

2.翻译下面文言句子。（4分）

（1）菊之爱，陶后鲜有闻。

（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

3.陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同？（5分）

相同：_______________________________________________

不同：______________________________________________

4.文中作者运用了借物抒情（或托物言志）的写法，把“莲花”比喻“君子”____________的高尚品格。

（二）阅读下面文言选段．回答1——4 题。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也，莲，花之君子者也。噫！菊之爱，鲜后有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

1、下面加点的字注音正确的一项是（）(2 分）A、可爱者甚蕃（pān）B、出淤泥而不染(xū)

C、濯清涟而不妖(zhū)D、可远观而不可亵玩焉(xiè)

2、解释下面加点的词在句中的含义。（4 分）

(l)香远益清 益：(2)亭亭净植 植：(3)陶后鲜有闻 鲜：(4)宜乎众矣 宜：

3、用现代汉语翻译下面的句子。（4 分）

(l)可远观而不可亵玩焉。译：

(2）予谓菊，花之隐逸者也。译：

4、从作者对莲花的喜爱中，你看到了作者怎样的追求？(2 分）

第五篇：《爱莲说》《陋室铭》复习教案

《爱莲说》《陋室铭》复习教案

雷斌

复习目标：

1、背诵默写课文

2、掌握作者及作品

3、掌握本课重点文言实词、虚词，重点句子的翻译。

4、把握文章主题思想及作者的思想感情。复习提纲

一、背诵并默写课文

二、文学常识

1、《陋室铭》选自《全唐文》，作者是唐朝诗人刘禹锡。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。

2、本文选自《 周元公集 》，作者：周敦颐，字：茂叔，道州(现在湖南省道县)人，宋代著名的哲学家，著有《 太极图说 》等。世称“濂溪先生 ”。“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。[教学设计]

一、导入

同学们，在我们的现实生活中，许多动植物会给我们带来启迪。笔直向上的白杨树让我们想起如何做人，辛勤劳作的小蜜蜂让我们想到那些默默无闻、辛勤耕耘的人。如果你要借助某件事物来抒发感情，可以用到“托物言志”这种方法。今天我们要学习的这两篇短文《陋室铭》。《爱莲说》就是托物言志的名文。“铭”和“说”，都是古代的文体。铭，用于述功纪行或警诫劝勉，文辞精练，有韵脚，读来铿锵有力。说，这种文体，大多是就一事、一物或一种现象表达作者的思想与情感，写法不拘一格，行文自由活泼。

教学方式

多媒体

二、整体感知《爱莲说》

（大家齐读课文）（大屏幕出示一幅与课文描绘一致的照片）

1、重点字词解释

①可爱者甚蕃（多）②出淤泥而不染（沾染）③、濯清涟而不妖（洗涤）

④可远观而不可亵玩焉（玩弄）⑥陶后鲜有闻（少）⑦宜乎众矣（当然）

2、重点句子翻译

①水陆草木之花，可爱者甚蕃

②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ③可远观而不可亵玩焉 ④莲，花之君子者也。

⑤莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

3、一词多义 ①远：香远益清（远播）可远观而不可亵玩焉（在远处）亲贤臣，远小人（疏远）

②鲜：陶后鲜有闻（少）芳草鲜美（鲜艳）

③益：香远益清（更加）自以为大有所益（好处）至于斟酌损益（增加）

④之：水陆草木之花（助词，的）

予独爱莲之出淤泥而不染（用在主谓之间，取消句子的独立性

4、词类活用

不蔓不枝 ：名词作动词，译为：生枝蔓；长枝节

5、文言句式

判断句式：莲，花之君子者也。译为：莲花，是花中的君子。

6、理解性默写

①《爱莲说》中概括莲高贵品质的句子是 ： ②《爱莲说》中比喻君子不与世俗同流合污的句子是：

；比喻志洁行廉，德声远播的句子是

；比喻通达事理，行为方正的句子是：

；比喻君子只可在远处恭敬的观赏，不可近前玩弄的句子是：

③陶渊明爱菊花的原因，世人爱牡丹的原因

，我爱莲的原因是。

④作者写菊花和牡丹的目的是： 复习《陋室铭》 整体感知 走进作者（通过所学诗文感知刘禹锡）

1、重点字词解释

①有仙则名（著名、出名）②惟吾德馨（品德高尚）③谈笑有鸿儒（博学的人）

④往来无白丁（没有什么学问的人）⑤可以调素琴（弹）⑥无丝竹之乱耳（使------扰乱）⑦无案牍之劳形（官府的公文）（使-----劳累）

2、重点句子翻译

①斯是陋室，惟吾德馨。

②苔痕上阶绿，草色入帘青

③谈笑有鸿儒，往来无白丁。

④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

⑤孔子云：“何陋之有？”

3、一词多义

名：有仙则名（）名之者谁（）并自为其名（）不能名其一处也（）

之：何陋之有（）无丝竹之乱耳（）

4、词类活用

①有仙则名

②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

5、理解性默写

①《陋室铭 》中点明全文主旨的句子是： 斯是陋室，惟吾德馨 ②《陋室铭 》中写居室环境幽雅的句子是： 苔痕上阶绿，草色入帘青

③《陋室铭 》中表现陋室主人交往之雅的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

④《陋室铭 》中表现陋室主人高雅生活的句子：调素琴，阅金经 ⑤《陋室铭 》表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌烦的句子是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

⑥文章通过环境、交往、情趣三方面情景的描写极力形容陋室不陋，表达了一种高洁傲岸情操和安贫乐道情趣。

⑦《陋室铭》一文中，作者在结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。

五、课文复习小结 比较两文写法

1、主题

《爱莲说》以“莲花”自喻，表明自己不慕名利、洁身自好的人生态度及对追名逐利、趋炎附势恶浊世风的批判。《陋室铭》借陋室不陋，表明自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

2、写法

衬托手法的运用，用菊花正衬，用牡丹反衬。用“山”、“水”类比“陋室”，引出主旨句，衬托德馨

骈散结合，句式整齐，朗朗上口。

描写手法的运用