《你们的名字》晨诵教案

第一篇：《你们的名字》晨诵教案

《你们的名字》晨诵教案

你们的名字，大起来了，亮起来了

——开学第一天

芷 眉

开学第一天，同学们的名字啊，就这样大起来了，亮起来了。

早上来到学校，见到的第一个孩子竟是聪聪。小家伙真是精神啊，眼睛亮亮的。“MS常好，我的诗都背过了！”

呵呵，这么着急地和我说这句话，其实心里满是骄傲呢。

一早接到的电话，也是聪聪妈妈的。“MS常新学期好。今天一定很忙吧，我没事，就是问候一下。聪聪诗词背的很好，英语背的很一般，这个学期，您又要为这个孩子费心了。我不说了，您忙去吧。”

其实很感动。心里也告诉自己，这个学期，一定要给聪聪更多一些关注，让他每天的状态，都能明媚如这个早晨。

孩子们陆陆续续来到了——和我预想的不一样，大部分孩子来到之后就互相询问：你的诗词背过了？英语也背过了吗？然后，就拿出本子开始背起来。同桌之间，也开始互相检查。

“孩子们，你们准备好了吗？”黑板上的字，似乎也在无声地提醒着大家。邻班的教室里，响着班得瑞的音乐，一直传到我们教室里。

昨天的教师集会，我很深情地讲述了《一个孩子，每天向前走着》，看来，老师们也要和孩子们一起，每天向前走去了。几位老师问我要第一节课做的PPT，开机，共享文件，又忙了一阵子。上课铃响了。

“孩子们，你们准备好了吗？” “准——备——好——了——” “准备好什么了？”

“背诗给你听啊！”“迎接每一个明天啊！”“迎接新的开始啊！”

呵呵，那么，我们这就开始吧——

先让我们重温一个故事，这个故事是从干干老师那里拿来的。有人分别问三个石匠在做什么，第一个石匠有点无奈地说：“我在挣钱养家。”第二个石匠一边忙着手里的工作一边回答：“我在做世界上最好的石匠活。”第三个石匠目光炯炯地说：“我在建一座教堂！”请问，这个假期，你是在建一座教堂吗？你建了一座什么样的教堂？

孩子们笑了，但也在静静地思考。我看了看聪聪，他拿着一只铅笔玩，这个话题似乎与他无关。

——当一个孩子习惯了游离于课堂时，将很难有话题引起他的兴趣。这个责任，当然在我。

当我试图让聪聪起来回答时，他摇摇头拒绝了我。我笑了笑，没说什么。已经有很多孩子举手了，音乐的教堂啊，书香的教堂啊，诗歌的教堂啊，书法的教堂啊，孩子们的回答大致如此。

然后，我说，你们知道吗，这个假期，MS常建了一座很大很大的教堂，那个教堂里，有你们每个人的名字，有你们每个人的笑声。每天，当我发短信的时候，你们的名字就会出现在我面前，那座教堂就会大起来，亮起来，我就会在心里，轻轻地呼唤你们的名字—— 用了世界上最轻最轻的声音，轻轻地唤你们的名字每夜每夜。

写你们的名字，画你们的名字。而梦见的是你们的发光的名字：

如日，如星，你们的名字。如灯，如钻石，你们的名字。

如缤纷的火花，如闪电，你们的名字。如原始森林的燃烧，你们的名字。

刻你们的名字！刻你们的名字在树上。

刻你们的名字在不凋的生命树上。当这植物长成了参天的古木时，啊，多好，多好，你们的名字也大起来。

大起来了，你们的名字。亮起来了，你们的名字。

于是，轻轻轻轻轻轻轻地唤你们的名字——

我读的很轻很轻，教室里很静很静。“吕科文”，当我轻轻呼唤出第一个孩子的名字时，吕科文愣了一下，所有的孩子都愣了一下。我只是微笑着，轻轻呼唤出下一个孩子的名字，他们也只是笑着，不应答。聪聪，当我叫出聪聪的名字时，聪聪歪着小脑袋，笑了。不知道是从谁开始，轻轻地答了一声“在”。“王梦尧。” “在。” “房宸庚。” “在。”

哦，“在”！我忽然喜欢上了这个字。你在那里，他在那里——这比什么都重要啊。“到”，是对指令的回应，“在”，是心灵的默契啊。

一个名字，又一个名字，我的眼眶，竟有些湿润了。这些可爱的孩子啊，你们在这里，我在这里，我们将共同走过一段什么样的旅程呢？

后来，吴泽同告诉我，当他听到我叫他的名字时，他有一种奇怪的感觉。他说，也不知道是激动，还是感动，反正，他第一次感到自己的名字是那么好听！我也没想到啊，就在这样的呼唤中，他们的名字，就这样亮起来了！

接下来，就是我们的诗词之旅。先请几个孩子单独背，特意请聪聪背了最难的一首《守岁》，他果真背的很好，同学们自然地给了他掌声。晓辉和张旭从容不迫的语调，是我最为欣赏的。然后同桌互相背，背过的，我就郑重地把他们的名字写在黑板上。黑板的左上角，写着一行字：优秀学生名字（老师为你们感到骄傲！）

没想到啊，聪聪竟然第一个背完了十四首诗词，他的名字，就这样被写在了第一个！

一会儿功夫，黑板上写下了31个孩子的名字。还有五个孩子差几首没背好，名字没写上。XX哭了，应该是羞愧吧。我说，假期作业没有完成好，无法写入优秀，你自己要为自己负责。

看着黑板上的名字，孩子们似乎格外开心。

看啊，我说，刻你们的名字，在不凋的生命的树上。你们的名字啊，就这样大起来了，亮起来了！今天的你们是优秀的，只要不断努力，不放弃理想，明天的你们也一定是优秀的。那么，优秀学生的标准是什么呢？ 这时候，下课铃响了。

等到再一节语文课，我把精心设计的“优秀学生标准”发给孩子们——也是从干干那里拿来的，我稍微做了一点修改。温暖的玫瑰红底色，有柔软的枝条伸过来：第一，热爱各门学科，能够学会学习，认真并且高质量完成每次预习作业，遇到困难时不退缩，创造性地解决问题；第二，具备丰富、宽广的智力背景（课外阅读量），拥有高超的阅读、表达能力，拥有较高的人文素养；第三，拥有良好的精神品质，注重身体锻炼，有较广泛的兴趣——尤其是艺术爱好。

我逐条做了解释，然后让孩子们静静思考：哪些是你具备的？哪些是你现在不具备的？这时候，聪聪又处于游离状态，我拍了拍他，他似乎也看不进去。稍作讨论，我问大家：你愿意朝着这三个目标去努力吗？如果你愿意，请举手告诉我。

孩子们毫不迟疑的举起了手。聪聪也举起了手。

我接着我：你觉得，经过我们半年的共同努力，你能达到这些标准吗？如果你觉得能，请举手告诉我。

有几个孩子迟疑了，没有举手。聪聪也没有举手，只是偷偷看我的表情。我说，如果你觉得有困难，请及时告诉我和你的爸爸妈妈，因为在这个过程中，不是一个人的努力，是我们共同在努力。如果你愿意为之努力的话，请你郑重的签上你的名字，请记住：这是你对自己的一个承诺。

没想到啊，所有的孩子，包括聪聪，毫不迟疑地拿起笔，认真地签上了自己的名字。他们一定知道，在通往优秀的路上，他们永远不会孤单。就这样，开学的第一天，给自己一个承诺。

然后上路。在路上，这个承诺将不断被提及，不断被印证，直到它成为引导孩子行动的力量。

而他们每个人的名字，就在与这个承诺融为一体的时候，大起来了，亮起来了。晚上，给家长的短信里，对那些优秀的孩子提出了表扬。一会儿，收到聪聪爸爸的短信：

谢谢你的鼓励。优美的诗词让孩子过了一个高雅的春节，我相信这些诗词对孩子一辈子的影响。这种高雅，也同时给予了我们家长。请您放心，我们会继续努力的！我回复到：

聪聪的名字，排在31个优秀学生的第一个。高期待+细致的跟进，它的名字，一定会更大，更亮。也请您放心，我也会继续努力的。

开学的第一节课

发表时间：2010-09-01 18:30:53 [查看原文]

跨上幸福的列车

（四）——开学的第一节课

一、跨上幸福的列车

清新的空气中流淌着熟悉的校歌曲，孩子们满脸笑意的走进了我们的新校区，我们新的生活将从这里开始。

对孩子们的思念犹如决堤的洪水泛滥着，我在心中细数着那一张张熟悉的可爱的小脸，往事一幕幕划过我的心头，我在想：这个特别的日子里，该给孩子们一个怎样的开始呢？

孩子们兴奋的谈论着暑假的见闻和感受，很是热闹，我不忍心干涉他们，因为这是一种久别相逢的喜悦，我静静地的坐在他们中间感受着来自他们的喜悦。

“叮铃铃”，上课钟敲响了。孩子们静了下来。

“准备好了吗？”我用最柔和的声音开启着这个美好的黎明。

“准备好了！”一群小喜鹊清脆的答道。

“那我们就开始这个新学期的第一节课了。生命的每一天都弥足珍贵，但是总有一些特别的日子更为闪亮，比如今天，比如这一刻。孩子们，这是一个飞扬梦想的季节。我们追随着新教育人那坚定执着的脚步，一路前行，走向“幸福而完整的教育生活”，今天我们一起跨上幸福的列车，去寻梦，去追梦，去圆梦。教育部2010年的新主题是：“我的梦，中国的梦。”亲爱的孩子们，你新学期的梦是什么呢？老师的梦就是想和你们一起驰骋在新教育的阳光大道上，快乐、幸福的成长。你们愿意接受老师的邀请吗？”我伸出手，孩子们马上伸出小手回应我，真高兴，我可爱的孩子们！

“你们知道吗？这是一列幸福号列车，我用心将你们的名字刻在这列车上。”说到这里，我轻轻地读着——

用了世界上最轻最轻的声音，轻轻地唤你们的名字每夜每夜。

写你们的名字，画你们的名字。

而梦见的是你们的发光的名字：

如日，如星，你们的名字。

如灯，如钻石，你们的名字。

如缤纷的火花，如闪电，你们的名字。

如原始森林的燃烧，你们的名字。

刻你们的名字！刻你们的名字在树上。

刻你们的名字在不凋的生命树上。

当这植物长成了参天的古木时，啊，多好，多好，你们的名字也大起来。

大起来了，你们的名字。

亮起来了，你们的名字。

于是，轻轻地唤你们的名字——

我读的很轻很轻，教室里很静很静。“慕若涵”，当我轻轻呼唤出第一个孩子的名字时，慕若涵愣了一下，所有的孩子都愣了一下。孩子们有点拘谨，但我看出他们心里有了反应，许多孩子眼中有了期待，我微笑着，轻轻呼唤出下一个孩子的名字，孩子们马上心领神会的站起来笑着：“老师好！”。

一个名字，又一个名字，我的心底升腾起一股股的温柔的潮，这些可爱的孩子啊，让我怎能不爱你？“刻你们的名字在这列幸福的列车，让它承载我们的梦想和希望，走过今天，走向明天，我们因努力而优秀，我们因付出而无憾，我们的名字也将穿越时空，大起来，亮起来，孩子们，你能努力坚持朝向优秀，朝向卓越吗？”

响亮为而坚定的声音响彻云霄：“能！”

优秀的“旅客”必须具备“五个一”才能更好的走完全程，到达终点，你们能做到吗？

（出示：五个一）

第一，树立一个信心：我能行。每个人都有存在的理由，都有自己独特的价值，世界上没有相同的一片树叶。

第二，创立一种学风：认真，勤奋，刻苦，求实。

第三，读好一本新书．“腹有诗书气自华”，走近诗书，走近经典，让我们在经典名著中含英嚼华，熏陶渐染，提高自己的文学素养。

第四，培养一种习惯：自觉。“习惯决定一切”。有一句话说得好：我们不能选择生活，但是可以选择生活的习惯。好的习惯能弥补不足，不良的习惯将使优势变成劣势。

第五，创设一种环境：安全，稳定，文明，有序，让我们的班级更和谐。

孩子们郑重的将五个一抄写在本子上，并写上：“我一定能做到”或“我努力做到”。

一份耕耘，一份收获。成功的结果来源于点滴的过程，我们在未来的路上要——直面挫折豪情万丈，快乐携手永不言弃。上车之前我们宣誓——我们4.4班的毛虫，直面挫折豪情万丈，快乐携手永不言弃！

我被孩子们郑重的神态感染着，感动着，我们双手搭上肩膀，连成一列长长地的火车，启程了——

心怀幸福，朝向优秀的我们，明天一定是灿烂的，明天一定是美好的，我们从来就坚信！

（齐唱向着明亮那方）

九月一日，一个崭新的学期即将开始，我要为孩子们送上一节精心准备的晨诵课：一首优美的小诗，一个隽永的仪式，从开学的第一个清晨，为孩子们写下明亮诗篇的第一行。

这天我早早来到学校，期待着与孩子们的重逢，他们一定又长高了，变的更帅气、更漂亮了吧„„我打开电脑，用多媒体展示一年级时孩子们参加活动的照片。王子琪、郑一丹、李秉儒„„孩子们一个接一个的来到学校，见到我，有的高兴地和我打招呼，有的则羞涩的一笑，更多的是疯狂的向我跑来。就这样，我笑着站在教室门口迎接每一个孩子。陆陆续续教室里坐满了孩子，他们没有乱跑，而是沉浸在我们曾经走过的路上：春游、运动会、六一歌咏比赛、绘画比赛„„看着一张张照片孩子们时而大笑，时而沉思，一切都那么有序。

看着孩子们那一张张熟悉的笑脸，不用多说什么，我要用最真诚的声音朗诵送给孩子的第一首诗《刻你们的名字在树上》。

“两个月没见，想我了吗？”

“想！”孩子们齐声喊到。

“我也好想大家，连做梦都能想起你们美丽的名字！” 用了世界上最轻最轻的声音，轻轻地唤你们的名字每夜每夜。

写你们的名字，画你们的名字。

而梦见的是你们的发光的名字：胡明杰、孙乐天„„

如日，如星，你们的名字：张乘慷、王 浩„„ 如灯，如钻石，你们的名字：李秉儒、梁旭鑫„„

如缤纷的火花，如闪电，你们的名字：梁艺轩、梁子怡„„ 如原始森林的燃烧，你们的名字：邢利泉、宋锦程„„

刻你们的名字！刻你们的名字在树上。刻你们的名字在不凋的生命树上。当这植物长成了参天的古木时，啊，多好，多好，你们的名字也大起来：梁梦琦、郑一丹„„ 大起来了，你们的名字。亮起来了，你们的名字。

于是，轻轻轻轻轻轻轻地唤你们的名字：梁嘉怡、谷雨禾„„

我读得很轻很轻，教室里很静很静。“胡明杰”，当我伴随着诗歌轻轻呼唤出第一个孩子的名字时，胡明杰愣了一下，所有的孩子都愣了。我笑着对他点点头说：“大声喊 ‘到’吧！然后到老师这里来拿我送给你的礼物。注意哦，未经老师允许谁也不许看。”

一个又一个名字，不知不觉孩子们兴奋起来了，被点到的孩子脸上洋溢着灿烂的阳光，骄傲的大声应答。没有被点到的孩子满怀期待着老师的呼唤。教室里，只有我的呼唤声、孩子的应答声，以及我和孩子们幸福的笑容。那一刻，我内心开始变得激动，眼睛也不知不觉湿润起来。我感到我和孩子们的心，靠得好近好近，彼此变得好有默契。

孩子们兴致正高，我顺势问道：“还记得我们的晨诵时刻吗？”

“二二班的孩子们啊，让我们用最动听的声音，用最饱满的精神，来迎接二年级的到来吧！

“全体起立！”孩子听到口令，“唰”地一下站起来，站得直直的，因为曾听高年级的学生朗诵过，所以这首诗歌对孩子们来说并不困难，他们个个都精神抖擞，抑扬顿挫地诵读起来了。全世界都在对我微笑 今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然对我微笑起来。绿树对我招手，花儿对我挤眼，小鸟儿在枝头吱喳叫，小草儿们弯腰齐声问我好。而我只不过暗暗下了决心： 从今要做个好孩子。就这样，突然间，全世界都在对我微笑。

当朗诵到“而我只不过暗暗下了决心，从今要做个好孩子”的时候，我特别注意地看了看孩子们，大家都朗诵得特别有力，特别坚定，好像今天是开学第一天，都在为迎接新学期，好好学习而暗自下决心。读完后我问：“有谁在对我微笑？为什么要对我微笑？” “你决定要怎样做个好孩子？”

学生纷纷抢着回答：“我上课认真听讲。”“放学回家以后我先写作业。”“我要学习踢毽子，天天锻炼身体。”我微笑着认真倾听孩子们的心声，原来他们早已为自己的二年级生活定下目标。

小孩子是拿来捧的，捧着捧着，就到了天的云端。我请这群幸福地一塌涂地的孩子们站起来，进行仿写创作，在班级一些比较踊跃的孩子的带动下，一首首新作诞生了！

今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界对我微笑起来。太阳公公向我问好，白云姐姐对我微笑，向日葵向我鞠躬，麻雀在枝头给我唱歌。而我只不过暗暗下了决心：从今天起要把作业写好。这样，忽然间，全世界都在亲切的对我微笑。„„

孩子们对即将开始的二年级生活充满了向往，不用老师和家长教育，就根据自己特点提出了很多切实的目标，我一一为他们记录，在将来的日子里，这些承诺将不断被提及，不断被印证。最后我用诗歌的形式为孩子们送出了二年级的愿望。全世界都在对你们微笑 ——致二（2）班孩子们 今天，你们偷偷做了一件事，于是，全世界突然对你们微笑起来。绿树对你们招手，花儿对你们挤眼，小鸟儿在枝头吱喳叫，小草儿们弯腰齐声问你们好。

而你们只不过暗暗下了决心。从今要认真读书，就这样，突然间，全世界都在对你们微笑。

“我们是一群爱读书的好孩子，我们长大了，二年级了，这是适合我们阅读的书目，让这些成为一笔巨大的财富，使我们的生活更加丰盈。”《犟龟》、《鳄鱼哇尼》、《小狐狸买手套》„„一本本精美的书籍展示在孩子们面前，此时我看到孩子们的眼睛亮亮的，他们仿佛像见到最可口的蛋糕一样，恨不得现在就咬上一口。

最后请孩子们打开老师送的礼物，当拆开包装看到是一个精美的日记本时都异常兴奋，有的还高兴得叫了起来，你看看我的，我瞅瞅你的，骄傲得不能自已。未来的一年我们将在书海中潜行，我憧憬着，这诗意雅致的日记本将带领孩子们走进美妙的诗歌殿堂，童话王国，让我们感动于花开花落，落泪于天边一丝流云；我憧憬着，一次次精彩的晨诵课、绘本课将在这里跳跃、明亮、积淀，一年后，这个日记本将成为每个孩子最珍贵的财富。

我知道，今天的晨诵已在他们的心田里播下读书的种子，就让我们专注于下一阶段的工作：浇水、施肥、除草、杀虫，衷心希望每一棵幼苗都能早日破土而出、茁壮成长！

第一天，记住我们的名字

20090901 第一天的语文课安排在第三节，在大课间活动之后。头脑中依旧固执地认为开学第一天，星期一，应当是。结果早晨就把多媒体打开，开学典礼后，我把会场收拾交待给史艳老师后，就急匆匆地赶到了教室，李老师一句：今天是星期二，第一节是你的课吗？才让我如梦初醒。最近总是在梦游！

第一课时间很紧张，孩子大课间回来已经迟到了好几分钟。

好在给自己的规定是第一课时只上30分钟。感觉还来得及。于是和孩子一起走进了《你们的名字》的晨诵

板块。你们的名字

用了世界上最轻最轻的声音，轻轻地唤你们的名字每夜每夜。写你们的名字，画你们的名字。而梦见的是你们的发光的名字：

如日，如星，你们的名字。

如灯，如钻石，你们的名字。如缤纷的火花，如闪电，你们的名字。如原始森林的燃烧，你们的名字。

刻你们的名字！刻你们的名字在树上。刻你们的名字在不凋的生命树上。当这植物长成了参天的古木时，啊，多好，多好，你们的名字也大起来。

大起来了，你们的名字。亮起来了，你们的名字。

于是，轻轻轻轻轻轻轻地唤你们的名字——

随后，班级全部孩子的名字出现在屏幕上，孩子们根本没有想到，刹那间的喜悦和惊喜交织在一起，凝成一声短促的“啊”！

蔡宇洋、陈刘蟠雪、程帅、邓帅、邓雨、董静、高先栋、高雅、葛斯羿、胡曦、江南、赖康生、李冠、李晚芳、李旭东、刘 璐、刘岩、陆路、陆星燃、罗春苗、罗栋、罗雅琪、罗梓贤、倪良晨、秦 扬、邱梓豪、沈雅琪、孙 安、孙凯强、孙 娜、孙子翔、汪芳、汪洋 王竞璇 吴成杰、吴培宇、吴润鹏、吴翔宇、吴子晨、夏朝星、徐帆、徐腾飞、徐 颖、叶敬茹、于海瑞、张衡、张虎、张孙武、张展图、赵韩、周厚禹、周小屹、朱宇晨、左迅 第二遍诵读开始的时候，诗歌变成了

我们的名字

用了世界上最轻最轻的声音，轻轻地唤我们的名字每夜每夜。写我们的名字，画我们的名字。而梦见的是我们的发光的名字：

如日，如星，我们的名字。如灯，如钻石，我们的名字。如缤纷的火花，如闪电，我们的名字。如原始森林的燃烧，我们的名字。

刻我们的名字！刻我们的名字在树上。刻我们的名字在不凋的生命树上。当这植物长成了参天的古木时，啊，多好，多好，我们的名字也大起来。

大起来了，我们的名字。亮起来了，我们的名字。

于是，轻轻轻轻轻轻轻地唤我们的名字——

更有意思的是：

于是，轻轻轻轻轻轻轻地唤我们的名字——

蔡宇洋、陈刘蟠雪、程帅、邓帅、邓雨、董静、高先栋、高雅、葛斯羿、胡曦、江南、赖康生、李冠、李晚芳、李旭东、刘 璐、刘岩、陆路、陆星燃、罗春苗、罗栋、罗雅琪、罗梓贤、倪良晨、秦 扬、邱梓豪、沈雅琪、孙 安、孙凯强、孙 娜、孙子翔、汪芳、汪洋、王竞璇 吴成杰、吴培宇、吴润鹏、吴翔宇、吴子晨、魏斯化、夏朝星、徐帆、徐腾飞、徐 颖、叶敬茹、于海瑞、张 衡、张 虎 张孙武、张展图、赵韩、周厚禹、周小屹、朱宇晨、左迅、六（2）班

名单里多了老师的名字和一个看起来奇怪的“六（2）班”

念着我的名字，孩子们觉得很有意思。

我说，我们有个共同的名字？孩子们一起答道：六（2）班。

我说，以前有没有发现过自己的名字这般地的有趣，这般地明亮，这般地可爱？孩子们若有所悟地点点头，想办法让我们的名字更加明亮，不要为他抹黑啊！说完这句话，我知道，带着孩子用敏感的心灵去感受这个有趣的世界，发现自己，他人的细微处的不同的种子已经播种在每个人的心田！学习语文的漫漫征途中，这份敏感和细腻同样重要！

《山中访友》第一课时的教学只用了25分钟。

配乐听范读；思考：访了哪些“友”？ 自读，选择自己印象最深刻的回报朗读。

轻轻呼唤你的名字

今天是开学的第一天，迈着轻快的脚步，我走进了校园，教学楼经过一个暑期的加固变得焕然一新，第一眼就看到勤奋好学的苏春晖，两月不见小姑娘个子又长了不少，亭亭玉立。瞧他正兴奋的和杜梦露谈论着什么，一看见我，忙跑来向我问好，杜梦露也是迫不及待的打招呼一改平时害羞的样子。见到自己的学生

总是感到无比亲切、可爱。苏春晖不愧是晨诵领读的，上来就问我开学第一天早读晨诵的诗歌，真是好学啊！我故意卖个关子，说：“这是个秘密呦，到时候就知道了。”当然，为了今天我精心挑选了一首很有意义的诗歌。留点悬念，让孩子们有更多期待。

一到办公室，我连忙把准备好的诗歌工工整整的抄写在小黑板上，并配上精美的插图。看着自己的杰作，心里美滋滋的。时间差不多了，我提着小黑板向教室走去，楼梯上不时能看到蟋蟀蹦蹦跳跳的身影，可能是学校草长的太茂盛了，蟋蟀突然变得到处都是，欢快的鸣叫充斥着校园的角角落落。让人总有一种身处田间地头的感觉。我的步伐更加轻盈，心情更加舒畅，走到教室，孩子们已经做得端端正正，静静的，我拿起小黑板往 墙上挂，突然发现墙面的钉子不见了，整个墙面粉刷的雪白，我顿时明白，这面墙被加固了，没了钉子，连大黑板下面的凹槽也没了，这下子小黑板没办法放了，怎么办呢？我一寻思，就对孩子们打趣的说：“得了，这回让老师为你们当一回钉子吧。”我拿起了小黑板，谁知还没来得及读，第一排的杨磊，跑上了讲台，急切地说：“老师，让我拿。我的力气大。”他话音刚落同学们也纷纷举起了手，争着喊：“老师，让我拿吧。”听着这一声声真诚的话语，我的心中涌起阵阵暖流，多么可爱的孩子啊！此时此刻我被幸福包围。最后有杨磊和黎世豪拿小黑板，我深情的为孩子们朗诵起这首诗歌：

轻轻呼唤你的名字

用世界上最轻最轻的声音，轻轻地唤你们的名字每夜每夜。

写你们的名字，画你们的名字。而梦见的是你们的发光的名字：

如日，如星，你们的名字。如灯，如钻石，你们的名字。如缤纷的火花，如闪电，你们的名字。如原始森林的燃烧，你们的名字。

刻你们的名字！刻你们的名字在树上。

刻你们的名字在不凋的生命树上。当这植物长成了参天的古木时，啊，多好，多好，你们的名字也大起来。

大起来了，你们的名字。亮起来了，你们的名字。

于是，轻轻轻轻轻轻轻地唤你们的名字—

用了世界上最轻最轻的声音，轻轻地唤——苏春晖、贺梦梦„„你们的名字每夜每夜。

写张一凡、杨磊„„你们的名字，画黎世豪、刘素慧„„你们的名字。

而梦见的是杜梦露、李正文„„你们的发光的名字：

如日，如星，你们的名字：袁旭、宋永亮„„ 如灯，如钻石，你们的名字：蒋晓萍、靳大雪„„ 如缤纷的火花，如闪电，你们的名字：孙莹、康靖龙„„ 如原始森林的燃烧，你们的名字：王勇、刘晓锋„„

刻你们的名字！刻你们的名字在树上。刻你们的名字在不凋的生命树上。当这植物长成了参天的古木时，啊，多好，多好，你们的名字也大起来：张悦、苟梦琪„„

大起来了，你们的名：姚静飞、李玲„„ 亮起来了，你们的名字：王强、陈扬„„

于是，轻轻轻轻轻轻轻地唤你们的名字——刘志强„„

我用心读着诗，我用自己的声音告诉孩子们:我是多么的爱他们、他们是多么让我感动。孩子们沉浸在诗歌里。每当我读到谁的名字，他就笑着，带着羞怯，其他人是满怀期待的眼神：全班35名同学，我一一呼唤。他们笑着看着我，我深情的望着他们„„孩子们啊，在老师心中，你们就是那天边最闪亮的星星，最缤纷的火花„„

每一个新的学年，新的学期，都是孩子们无可替代的人生中无可替代的一段岁月。它们将是明亮的诗篇，抑或沉闷的文章，这一切，首先取决于老师写下的第一行。

2月11日早晨，是新学期的第一个早晨，201班用新教育倡导的朴素而热烈的仪式，为孩子们送上一首别有意义的诗歌《刻你们的名字在树上》，开启了新的学习旅程的第一个黎明。

这学期，二年级语文组确定晨诵的主题为亲情，这首《刻你们的名字在树上》正是表达了老师在寒假里对孩子们的想念之情，同时，孩子们通过自己的修改也把这首诗送给了各位任科老师和同学，表达了他们对老师和同学的想念之情；回家还把诗送给了爸爸妈妈，爷爷奶奶等亲人。

老师送给学生：《刻你们的名字在树上》 用了世界上最轻最轻的声音，轻轻地唤你们的名字每夜每夜。

写你们的名字，画你们的名字。而梦见的是你们的发光的名字：

如日，如星，你们的名字。

如灯，如钻石，你们的名字。

如缤纷的火花，如闪电，你们的名字。

如原始森林的燃烧，你们的名字。

刻你们的名字！刻你们的名字在树上。

刻你们的名字在不凋的生命树上。

当这植物长成了参天的古木时，啊，多好，多好，你们的名字也大起来。

大起来了，你们的名字。

亮起来了，你们的名字。

于是，轻轻轻轻地唤你们的名字——

学生修改后送给每位任科老师选篇：《刻您的名字在花上》 用了世界上最轻最轻的声音，轻轻地唤您的名字每夜每夜。

写您的名字，画您的名字。而梦见的是您的发光的名字：

如日，如星，您的名字。

如灯，如钻石，您的名字。

如缤纷的火花，如闪电，您的名字。

如原始森林的燃烧，您的名字。

刻您的名字！

刻您的名字在花上。

刻您的名字在不凋的鲜花上。

当这鲜花开得五彩缤纷时，啊，多好，多好，您的名字更美了。

美起来了，您的名字。

亮起来了，您的名字。

于是，轻轻轻轻轻轻轻地唤您的名字——陈老师

就这样，在一遍遍深情地吟诵中，老师和孩子们互相感动着。

就这样，开学的第一天，201班的老师和孩子们用美妙的诗歌、动情的声音开启了新学期的第一个黎明，写下了明亮诗篇的第一行！

深情吟诵

第二篇：晨诵教案

晨诵《开满鲜花的头》教学设计

一、开启黎明

明媚的晨光擦亮了黎明，让我们全体起立，调整好呼吸，一起来迎接新的一天。

开启诗

（一）我们就是春天的小鸟，迎着朝阳，放开歌喉，在芬芳的诗歌园地

展翅飞翔！

二、复习诗

师：亲爱的孩子们，还记得我们上一节课的晨诵诗吗?现在让我们绽放像花一样甜美的笑容，一起快乐地走进上星期学过的诗吧！（齐读、男女生分组读）

《道德经》 第六单元 知足常乐

（一）原文

五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨；是以圣人为腹不为目，故去彼取此。[译文] 缤纷的色彩，使人眼花缭乱；嘈杂的音调，使人听觉失灵；丰盛的食物，使人舌不知味；纵情狩猎，使人心情放荡发狂；稀有的物品，使人行为不轨。因此，圣人但求吃饱肚子而不追逐声色之娱，所以摒弃物欲的诱惑而保持安定知足的生活方式。

三、新诗

看，今天老师给大家带来了什么？（欣赏各种花朵图片）

1.猜猜如果花儿不长在地上而长在头上会是一番怎样有趣的情境呢？老师带大家一起走进《开满鲜花的头》。2.出示全诗 开满鲜花的头

如果头上不长头发，种满鲜花

该是怎样的景象？ 一眼就可以看出，谁心地善良，谁心情悲伤。前额长着一束 玫瑰花的人，不会做坏事。头上长着

沉默的紫罗兰的人，有点儿黑色幽默。

顶着一头零乱的大荨麻的人呢？ 一定思维混乱，每天早晨徒劳地 浪费一瓶或两瓶头油。齐声朗读（1）师范读（2）生自读

（3）找学生单个读（4）同桌互读自己喜欢的小节（5）指名展示读（6）男女赛读

（7）配乐全班齐读

四、仿写

1、想想还有那些花长在头上？

2、出示仿写诗。前额长着一束（）的人，不会（）。头上长着

（）的人，有点儿（）

顶着一头（）人呢？ 一定（），（）。

五、欣赏佳作

开满鲜花的头（仿写诗）

市一小 五（11）班 马冰洁

辅导教师： 管娟娟 头上长满百合花的人，那么他一定，充满耐心、文静恬淡。

头上长满蝴蝶兰的人，那么他一定，心地善良、性情温和。

头上长满玫瑰花的人，那么他一定，很会计划自己的未来，张开笑脸，迎接每一个黎明。

头上长满野菊花的人，那么他一定，坚强勇敢，傲然霜枝。

头上长满喇叭花的人 那么她一定，是个艺术家，整天朝着太阳亮起歌喉，美美的高歌一曲。

开满鲜花的头（仿写诗）

市一小 五（11）班 李梦瑶

辅导教师： 管娟娟

如果头上不长头发，而是栽满树木，那该多好啊。

这样就可以看出，所有人的心情。

头上长着一株苍翠的松树，那么，他一定，坚强勇敢，站在山的最高处。

头上长着一株挺拔的杨树，那么，他一定，在黄土高原上牢牢坚守一方水土。

五、有感情朗读。

六、小结

愿我们大家每天都能与诗歌为伴，沐浴着阳光快乐成长！

第三篇：晨诵教案

教案

1、大雁

顾城

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、引导孩子根据句式自编诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

2、引导学生根据句式自编诗歌。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件大雁图片：谁认识它？你想对它说些什么？今天咱们来一起晨诵顾城写的“大雁”

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读，6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、师读第一小节，根据第一小节的内容，让学生续编小诗，是因为……

8、指名读第二小节，根据第二小节的内容，让学生续编小诗，请你告诉慈爱的……不要忘记……

10、自由读自己的小诗：自己大声诵读，把自己续编的句子也加进去，边读边品，边品边想象。再展示读。

11、结束语：同学们，现在大雁这首诗作者不再是顾城，而是你了，给自己鼓掌吧！下课！

2、桂花

金子美铃

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件桂花图片：谁认识它？你想对它说些什么？今天咱们来一起晨诵金子美铃写的“桂花”

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语：同学们，桂花这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！

3、会飞的叶子

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件小麻雀图片：小朋友，认识它吗？谁想与它交朋友，为什么？今天小麻雀变成了一片会飞的叶子。

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语：同学们，会飞的叶子这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！

4、野菊花

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件野菊花图片：小朋友，认识它吗？谁能用几个词语来形容一下它？今天咱们来看一看弗.格鲁宾笔下的野菊花与小朋友们口中的野菊花有什么不同。

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语：同学们，野菊花这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！

5、全都喜欢上

金子美铃

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、引导孩子根据句式自编诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

2、引导学生根据句式自编诗歌。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件很多蔬菜图片：谁认识它？你喜欢它们吗？

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读，6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、师读前五小节，根据前五小节的内容，让学生续编小诗，我好想喜欢上啊……

8、自由读自己的小诗：自己大声诵读，把自己续编的句子也加进去，边读边品，边品边想象。再展示读。

9、结束语：同学们，现在“全都喜欢上”这首诗作者不再是金子美铃，而是你了，给自己鼓掌吧！下课！

6、早安，小松鼠

刘可式

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件小松鼠图片：小朋友，认识它吗？谁能用几个词语来形容一下它？今天咱们一起来给小松鼠问一声早安。

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语：同学们，早安，小松鼠这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！

第四篇：晨诵教案

《打雷了》教学设计

打雷了

轰隆隆，打雷了，好象颗颗炮弹炸。小狗吓得钻床下，小猫吓得喊妈妈。只有小鸭胆子大，拍着翅膀笑哈哈。教学目标：

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地朗读儿歌。教学过程：

一、开启诗

和煦的阳关洒满了教室，新的一天又来到了，一（）班的孩子们，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用美妙、最动听的声音一起来晨诵，好吗？

二、复习旧诗。

三、学习新诗。

师：同学们，你们对雷声了解多少呢？（生自由回答）

不仅你们小朋友怕打雷，还有许多小动物也害怕打雷，现在我们一起来看看有哪些动物怕打雷呢！（出示儿歌）打雷了

轰隆隆，打雷了，好象颗颗炮弹炸。小狗吓得钻床下，小猫吓得喊妈妈。只有小鸭胆子大，拍着翅膀笑哈哈。

1、正确流利地朗读儿歌。

A、孩子们请你先自己读一遍这首儿歌吧!B、教师示范读。（正音）

C、像老师这样把这首诗读给自己的同桌听。

D、谁能勇敢的站起来读给大家听？（及时评价，如果有孩子自己带上动作，更要及时表扬。）

2、美读

A、男孩子、女孩子们请起立！（男生读白色字体，女生读黄色字体）让我们用最动听的声音合作读读这首诗。

B、小狗、小猫和小鸭子，你们准备好了吗？我们一起开始表演了！C、个别学生展示。

三、拓展延伸，改编儿歌。

你能不能把自己喜欢的小动物编进儿歌里？试一试吧！比如：大象，豹子…… 打雷了 轰隆隆，打雷了, 好象颗颗炮弹炸。

＿ ＿ ＿ 吓得＿ ＿ ＿，＿ ＿ ＿ 吓得＿ ＿ ＿，只有＿ ＿ ＿胆子大，＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿笑哈哈。

《看天》教学设计

看天

月亮圆圆，像个盘盘，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明灯，我要上去，拿你照明。天河长长，好像长江，我要上去，坐船逛逛。教学目标：

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、在画画、读读的过程中，激发兴趣，体验快乐。教学过程：

一、开启黎明。

时光的日历又掀开了新的一页，亲爱的孩子们呀，用你们最动听的声音开启美好的一天吧！

二、复习诗歌。

三、学习新诗。

1、导入新诗。

今天，老师给大家带来了一首儿歌《看天》。

2、出示诗歌。看天

月亮圆圆，像个盘盘，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明灯，我要上去，拿你照明。天河长长，好像长江，我要上去，坐船逛逛。

3、正确流利朗读 A、学生自由读1遍。

B、抽1、2名学生读。（正音）C、老师示范读。

D、学生自由练习读，或和同桌互相练习读。E、我们一起拍手来一次好吗？齐读。

4、美读

A、同学们，读了这首诗，你的眼前出现了哪些景物？

是呀，我们就是儿歌中的那个小朋友，大家准备好了吗？我们一起去看看天吧！

B、刚才有的小朋友已经跃跃欲试了，你能加上动作读一读吗？生加动作自由读一读。

男孩子和女孩子我们一起来一次好吗？（绿色的字体男生读，黄色的字体女生读，题目老师读）。

C、小朋友读的可真好，下面我们分小组来读，哪组获胜，奖品就是一个智慧星。（小组竞赛读）

《露珠和太阳》教学设计

露珠和太阳

露珠，露珠，亮晶晶，太阳，太阳，暖和和，露珠小，太阳大，露珠能把太阳全装下。

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌内涵。

二、教学过程：

（一）开启诗

太阳公公在向我们招手，亲爱的孩子们，让我们——用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞。

（二）复习诗

（三）学习新诗

1、让学生自由练读。

2、检查自读情况后师相机评价

我想小朋友都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，老师相信你一定读得更棒。（生自由练读）

师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。生：齐读。

师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。生：再次齐读。

师：这遍齐读的很好，有哪个小朋友来读读？ 指名5、6个学生朗读。师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿 师：男女生分句读。师：范读

师：谁还想读一读？

师：看来，同学们还要再练习练习。生：练习朗读。

师：齐读一遍。（生读）

3、细品小诗，启发想象。

师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？为什么说露珠能把太阳全装下呢？ 师生交流反馈

4、角色体验，再读感悟。

师：男同学是露珠，女同学是太阳，分句读。生：齐读。

5、拓展延伸，生日诵诗。

露珠虽然很小，但它却不因为自己的缺点而自卑，所以它能把太阳全装下。只要我们的胸怀宽广，心中有个美好的愿望，所有的一切都会实现！让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！

生日诵诗：送给勤劳、有爱心的孩子

《春雨》教学设计

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇的草绿花儿开。

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地朗读儿歌，感悟诗歌内涵。

二、晨诵过程：

（一）、开启黎明

师：孩子们啊，又是一个新的黎明，用你清亮的歌喉，唤醒新的一天吧！

（二）、复习诗

师过渡：可爱的孩子们啊，还记得我们上次学的小诗吗？„„

（三）、新授诗

师过渡：你们喜欢歌曲吗?今天，老师就给大家带来一首《小雨沙沙》。（生欣赏）今天我们就来学习儿歌《春雨》。

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇的草绿花儿开。

1、师范读。

2、师：这首诗这么有趣，你们也自己试着读读吧！学生自读诗歌，要求正确、流利。自由读。

3、师：指名读，检查学生读的情况。第一个请××同学给大家读诗，让大家猜猜为什么？（因为今天是××同学的生日。）再指名读。这一环节旨在让学生读正确、流利。

4、师：请把这首小诗和同桌互相读一读好吗？同桌互读。

5、师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗？齐读。

6、感悟诗意：

孩子们，春雨都有哪些作用？对，有了春雨的滋润，禾苗、草儿都绿了，花儿喝足了水，都绽放了美丽的花朵。雨水滋润了干涸的土地，给大地万物带来了勃勃生机，春雨呀，就像咱们班级中的一个个勤劳的孩子，早早来到学习扫地、擦玻璃，为我们大家准备好了洁净的教室，老师谢谢你们！

7、让老师再次把这首诗送给我们班的全体同学！

8、师：让我们比比看，是男生读的好还是女生读的好！男、女生读，分组读。

（四）生日诵诗：

我们班中的***就像春雨一样勤劳，惹人喜爱。让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！

晨诵——写给朴实无华的日常诵诗

星星谣

《星星谣》教学设计 数一数，瞧一瞧，天上星星有多少？ 这边星星多，那边星星少。这颗星星大，那颗星星小。有的星星咪咪笑，有的星星睡着了。教学目标：

1、正确流利地朗读儿歌，通过各种形式的读，令孩子们快乐地朗诵。

2、在晨诵中，感受儿歌的童真童趣。教学过程：

（一）、开启黎明：

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当明媚的阳光穿越那古老的森林，一年级的孩子们啊，像小鸟一样飞进校门。在这清新的早晨，让我们用自己美好的声音开启新的一天。请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，准备好了吗?

（二）开启诗：《小种子》

（三）复习诗（昨天晨诵诗歌）

（四）新授诗

1、“孩子们，你们数过天上的星星吗？”“天上的星星数得清吗？”今天我就带你们去看看天际中那些调皮的小家伙——星星。师范读。

2、师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？（自由读，指名读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。

3、你喜欢哪一句？该怎样来朗读？

“有的星星咪咪笑，有的星星睡着了。”你觉得应该读活泼一些还是轻柔一些呢？为什么？谁来读给大家听？想象在夜空下星星还会做些什么呢？

4、多种形式练读。A、同桌合作读B、男女生交替读C、齐读

5、师：你们诵的真不错！伴着优美的音乐，就让我们再一次读起来吧！（配乐朗诵）

（五）拓展

小星星调皮可爱，孩子们，在你的脑海里，一定还有许多可爱的动物、植物，想一想，编一编，都来当个小诗人吧！

（）谣 数一数，瞧一瞧，（）有多少？ 这边（）多，那边（）少。这（）大，那（）小。

有的（），有的（）。

第五篇：晨诵教案

《今天》

南宁市衡阳路小学

卢洲

教学目标

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

3、通过学习诗歌，让同学们学会珍惜时间。教学流程：

一、谈话导入。

今天是新学期的第一周，亲爱的孩子们啊，用我们最美妙的声音开启崭新的今天吧！让我们带着美好的心情第一次走进晨诵课。

二、师生对背晨诵寄语

三、复习诗（自己的班级班诗或者其他诗）

四、新授诗（教师范读）

诵读新诗 出示诗歌《今天》 今

天

（苏格兰）托马斯•卡莱尔 又一个蔚蓝的晴天 随黎明来到： 想想，你可愿把它白白浪费掉？

来自永恒的光阴，诞生了今天： 到夜晚，它又返回 永恒的时间。

没眼睛预先看见过 它的踪影： 它很快从一切眼睛前 永远消隐

又一个蔚蓝的晴天 随黎明来到： 想想，你可愿让它白白地溜掉？

五、自由诵读

1、自由朗读这首诗歌。

2、师生分工读请全体起立，调整呼吸：

女同学读绿色的字体，男同学读黄色的字体，白色的字体全班一齐读。红色的字体老师读。

3、交换读。男同学读绿色的字体，女同学读黄色的字体，白色的字体全班一齐读。红色的字体老师读。

4、指名读。

5、全班齐读。

六、再读感悟，主题升华

1、读中感悟。

（1）同学们，今天是开学第一天，你可愿让它白白浪费掉？

（2）新学期第一天，我想________,这样，才没有让今天白白浪费掉。

（3）最后一个在衡小的时间，六年级最后一个学期来到，想想，你可愿让它白白地溜掉？（4）小学阶段最后的新学期，我想________,这样，才没有让我的六年最后美好时光白白浪费掉。

2、诵读全诗，整体回顾。

七、总结延伸

1、齐读诗歌

2、同学们，今天是唯一的，今天是珍贵的，今天我们都做了哪些有趣的事情？请让我们为《今天》留下美丽的图画吧