第一篇:小动物抛飞盘-教学教案
执教:王玲子(四川南充市莲池幼儿园)一.活动目标
1.发展幼儿平衡.钻.抛等基本技能。
2.通过玩飞盘,发展幼儿的想象力和创造力。
二.重点与难点
1.重点:发展幼儿抛的技能。
2.难点:在游戏中练习近平衡.钻.抛等技能。
三.材料准备及场地布置
1.雪花片若干.小动物头饰若干.白纸。2.平衡木.拱形门.桌子.录音机.磁带。3.场地布置:
木桥(平衡木)—山洞(拱形门)—“大灰狼”家(桌子)四.活动过程
扮演角色活动身体—提供材料自由探索—选择玩法练习—难度练习重点指导—游戏结束
放松身体
1.扮演角色活动身体
(1)幼儿扮演小动物,教师扮演兔妈妈,小动物在听到森林播音员播玩兔妈妈的邀请后,小动物们(手拿飞盘当方向盘)开着火车到场地中间。
(2)兔妈妈请小动物们一起来活动身体,小动物跟着兔妈妈做操。2.提供材料.自由探索
(1)兔妈妈介绍请小动物们的来意头说:“刚才我们已经学会了用飞盘做操.开火车,那么这个飞盘还可以怎么玩?要动脑筋和其他小动物玩得不一样。
(2)小动物们想出多种玩飞盘的玩法,并亲自尝试。
(3)兔妈妈仔细观察,玩法可有以下几种玩法:
a头顶:将飞盘顶在头顶上,双手平举,向前走.
b 滚动:将飞盘立放在地上,用手向前滚. c 夹跳:将飞盘夹在腿见跳跃.
第二篇:体育教案-小动物抛飞盘-教学教案
一.活动目标
1.发展幼儿平衡.钻.抛等基本技能。
2.通过玩飞盘,发展幼儿的想象力和创造力。
二.重点与难点
1.重点:发展幼儿抛的技能。
2.难点:在游戏中练习近平衡.钻.抛等技能。
三.材料准备及场地布置
1.雪花片若干.小动物头饰若干.白纸。2.平衡木.拱形门.桌子.录音机.磁带。3.场地布置:
木桥(平衡木)—山洞(拱形门)—“大灰狼”家(桌子)四.活动过程
扮演角色活动身体—提供材料自由探索—选择玩法练习—难度练习重点指导—游戏结束
放松身体
1.扮演角色活动身体
(1)幼儿扮演小动物,教师扮演兔妈妈,小动物在听到森林播音员播玩兔妈妈的邀请后,小动物们(手拿飞盘当方向盘)开着火车到场地中间。
(2)兔妈妈请小动物们一起来活动身体,小动物跟着兔妈妈做操。2.提供材料.自由探索
(1)兔妈妈介绍请小动物们的来意头说:“刚才我们已经学会了用飞盘做操.开火车,那么这个飞盘还可以怎么玩?要动脑筋和其他小动物玩得不一样。
(2)小动物们想出多种玩飞盘的玩法,并亲自尝试。
(3)兔妈妈仔细观察,玩法可有以下几种玩法:
a头顶:将飞盘顶在头顶上,双手平举,向前走.
b 滚动:将飞盘立放在地上,用手向前滚. c 夹跳:将飞盘夹在腿见跳跃.
d 铺路:将飞盘平放成一条路,可在上面步行. e 抛:右脚上前,左脚在后,身体微前倾,右手拿飞盘随意放于胸前,手腕用力抛出去.
3. 选择玩法并练习
(1)兔妈妈请几个小动物展示玩法后从中选一种抛的玩法练习.兔妈妈示范:幼教生前,左脚在后,身体微前倾,右手拿飞盘,随意放于胸前,手腕用力抛出去.
(2)请小动物们练习,兔妈妈在旁指导.
4.难度练习重点指导
游戏:"打大灰狼"(大灰狼叫喉声响起)
(1)情景设置:远处传来大灰狼的叫喉声,兔妈妈组织小动物一起打大灰狼.
(2)介绍游戏规则并示范
兔妈妈:"小动物请看,往前走过一座木桥,钻过山洞,就是大灰狼的家了,在从左边的小路抛回来,路上一定要小心哟".
(3)将小动物分成2队,兔妈妈在旁指导.
5.游戏结束.放松身体
小动物们消灭了大灰狼后回到草地上,兔妈妈表扬勇敢的小动物,在和小动物随着音乐欺侮,表达处喜悦之情.
第三篇:极限飞盘教学设计
极限飞盘教学设计 桃园镇晒书城小学 顾元帅
教学内容:极限飞盘
教学目标:
1、了解极限飞盘的知识和规则,知道并掌握极限飞盘的传接盘的基础动作要领
2、与同伴合作,采用自己喜欢的练习手段学习传接盘,培养学生的合作意识。
场地器材:
1、飞盘6个
2、足球场地
一、问题导入
1、课堂常规:集合、整队、点名
2、教师提问:你了解飞盘运动吗?你知道飞盘运动的历史吗?
3、教师在学生回答的基础上总结,强化学生对所学知识的理解,最后引出极限飞盘运动的教学
二、热身活动
1、弓箭步走8---10步,2—3组。组织:小组进行练习
2、原地弓箭步交换跳10次。
3、原地进行单脚起跳,双脚落地的练习几次。
4、进行自己设计的一些柔韧性练习。
三、极限飞盘传接盘基本动作要领
1、教师示范穿接盘方法
接盘:夹接、上手接、低手接、传盘:握盘法、身体姿势、手部动作、飞盘轨道
2、教师介绍练习方法:为了方便大家体验动作,可自由选择方法进行练习。
3、学生分组进行练习。
4、教师进行巡回指导,纠正。
5、进行优生示范,纠正一些集体性的错误。
6、进行小组展示。
四、游戏《运球接力》
游戏方法:将学生分成人数相等的两队,用乒乓球拍进行端起球的接力。规则:
1、发令才能起跑,不得越过起跑线进行交接球。
2、中途如果球从球拍上掉下来,要从掉下来的地方拾起继续进行。
组织:分成两组进行 教法:
1、教师讲解规则
2、学生进行练习
四、放松身心
1、学生闭住眼睛,教师放音乐进行放松。
2、自己拍打主要肌肉群。
第四篇:小动物过冬_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读课文。
2、能用“商量”说一句话。
3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识,体会小动物之间的相互关心。
2.教学重点/难点
教学重点:
能有感情地朗读课文,并能分角色朗读。
教学难点:
知道小动物的过冬方式不一样,并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。
3.教学用具
卡片,课件
4.标签
教学过程
一、复习
1、上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文,认识了哪三只小动物? 小蜜蜂:胆子有点小,是一只小小的虫儿,所以我们可以亲切地称它为(出示卡片)“蜜蜂妹妹”
小燕子:到处飞,见识广,我们可以亲热的称她为(出示卡片)“燕子姐姐” 小青蛙:小青蛙怎么叫?多响亮啊!就像一个神气的小男孩,就让我们神气地跟他打招呼吧。(出示卡片)“青蛙哥哥”
师引读:青蛙哥哥、燕子姐姐、蜜蜂妹妹多亲热的称呼啊,他们三个好朋友常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。让我们一起来看看他们在唱什么歌吧!2(点击出示背景图出示生字卡。)动物
过冬
刮起来
商量
冰雪
第二年
春暖花开
接着
钻到 齐读生字词语卡片。
二、精读
(一)教学第一自然段
1、他们的歌唱的多动听啊!想一想,三个好朋友除了常常在一起唱歌、跳舞,还会干什么?
句子练习,出示句式:青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友,它们常常在一起
,日子过得
。(指名说)。
(二)教学第二自然段
1、师过渡:秋天到了,小朋友们看(点击出示课件秋风图)你看到了什么?秋风刮起来了,天气越来越凉了。三个小动物想:我们该怎么过冬呢?于是,三个好朋友商量开了。
2、出示“商量”,读。
3、师:前两天我们几个老师还在一起商量今年的冬季运动会该怎么组织呢!
4、小朋友,你有没有和谁商量过什么事?指名说。
5、只一人会商量吗?所以啊,小燕子飞来了,小青蛙、小蜜蜂也来了。这就叫(出示卡片“聚到一起”)生读。
(二)教学第3-7自然段
1、师过渡:这三个好朋友到底是怎样商量,又是怎样过冬的呢?答案全在我们的课本里面。待会儿请我们小朋友轻轻的打开课本,把课文从头到尾读两遍,注意把课文读通顺,读流利了。遇到读不通顺的地方,多读两遍。
2、三个好朋友是怎样商量的?先是谁和谁商量?然后呢?
3、小动物是怎样过冬的?你记住了谁的过冬方法?师随机出示课件。指名交流。小燕子:
1、为什么要到南方去?(南方不但虫子多,而且暖和)(出示卡片卡片“暖和”)生读,指名读。冬天,太阳照在我们身上,我们就很暖和。
2、(课件出示相关自然段)那只小燕子来读一读。(指名读、齐读)
3、小燕子,你要什么时候才回来?你们知道“春暖花开的意思吗?”(指名说)让我们一起来看看(点击课件)这幅美丽的画面,这就是春暖花开。让我们一起记住着美丽的画面,等着小燕子回来。齐读:等明年春暖花开的时候,我再飞回来。小青蛙:通过动作理解吃得饱饱的
小蜜蜂:通过图片了解蜂巢。小蜜蜂可真勤劳,还没到冬天,就把冬天的食物准备好了,这让老师想到了两个成语。课件出示:有备无患防患未然。
三、分角色朗读全文。
1、学到这儿啊,老师心里痒痒的,也想找个小朋友来商量商量。老师就当小燕子,谁来做我的好朋友小青蛙呀?(是指导学生练习分角色朗读)
2、练习小燕子与小蜜蜂的对话。
3、同桌两个分角色练习。
4、指名分角色朗读。
通过小燕子的话,引导学生体会小动物之间的互相关心。(小燕子,你现在知道了小青蛙的过冬方式了,你还担心他吗?是啊,小燕子在不知道她的好朋友是怎样过冬时,她多担心,多焦急啊。读小燕子的问话。)
5、老师、男生、女生分角色朗读。
四、课后延伸
1、小动物们商量好了,他们约定第二年春天还在这里相见。(出示词语卡片“第二年”生读。接下来我们来玩一个词语捉迷藏的游戏。在课文中,藏着两个词宝宝,他们的意思和第二年差不多,请我们小朋友找一找,看谁能把他们找出来)
2、时间过得真快,时间过得真快,转眼间春天又来了,这三个小动物又聚在了一起,它们会说些什么,做些什么呢?
课堂小结
五、小结
1、今天,我们学习了三种小动物的过冬方式。(完成填空)小燕子是(板书:飞到南方去)过冬,到第二年春天再飞回来,这种过冬方式叫(板书“迁徙”读)
你还知道哪些动物也用这种方式过冬的?小青蛙的过冬方式是吃得饱饱的,美美地睡上一觉,这种过冬方式叫“冬眠”(板书),你还知道谁要冬眠吗?那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的?对了,它们和小蜜蜂一样,非常勤劳,早早地把粮食准备好,(板书:备粮),这样就能过一个舒舒服服的冬天了。
课后习题
六、课后作业。
小动物们除了这三种过冬方式,他们还有许许多多有趣的过冬方式,请我们小朋友们回家后查查书或问问爸爸妈妈,看看其他小动物又是怎样过冬的。
第五篇:《介绍小动物》教学设计-教学教案
北京齐晓菊
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教材简析
北京版第一册教材练一练3的第一题是口语交际活动:“听录音或听别人模仿动物的叫声,说说都是什么动物。对这些小动物你还知道什么?说一说。”本次交际活动围绕着“介绍小动物”,设计了听动物的叫声、说动物的样子的活动。学生交际的内容是日常见到的、听到的,极其容易激发他们的兴趣,而且在活动中调动多种感官参与,学生乐此不疲。教学目标
1培养学生观察小动物的兴趣和对小动物的爱心。
2能口齿清楚地按不同角色向别人了解、介绍自己喜欢的动物。3激发学生口语交际的兴趣。教具准备
电脑课件、各种动物头饰 学前准备
倾听小动物的叫声,听后还可以模仿动物的叫声,观察动物的样子。教学过程
一、创设情境,练习听力
1师:孩子们,咱们来个小比赛,比比谁听得最认真!(课件:播放几种动物的叫声)2你听到了什么动物的叫声?把你听到的都说出来!规范、鼓励学生说完整话:我听到××在叫。
二、规范语言,独自练说
师:小动物可多着呐,你喜欢哪一个呀? 引导学生说说自己喜欢的动物。
三、双向互动,口语交际 1学生挑选角色。
师:同学们,今天你们喜欢的小动物都来了,他们要开大会呢!你们愿意参加吗?(略停)快来挑选你喜欢的小动物吧!(学生挑选动物头饰,教师戴上燕子头饰。)师:伙伴们,请互相看一看,参加大会的都有谁呀?(学生环视)
师:青蛙、小猴子、熊猫、啄木鸟、小花鹿„„那么多动物都来啦!准备!动物大会就要开始啦!2教师示范介绍。
伙伴们,你们看看我是谁呀?今天的大会由我——小燕子来主持。我们虽然生活在同一个王国里,可并不是很熟悉。希望通过这次大会,大家能够互相了解,成为好朋友。那我就先说说我自己吧。(教给学生礼貌地进行交际)
大家好!我叫小燕子,全身长满乌黑油亮的羽毛,尾巴像一把尖尖的剪刀,不光好看,在飞的时候还可以掌握方向呢。我不像别的鸟一样住在树上,而是住在人家的屋檐下,用唾液和泥土筑巢。我的窝又漂亮又耐用,所以人们都叫我“巧燕”。我最爱吃的是虫子。你们知道我为什么晴天飞得很高,阴天飞得很低吗?因为晴天时虫子飞得高,阴天时虫子飞得低。听了我的介绍,你们是不是更了解我了呢? 3生练习介绍。
师:你愿意让大家对你有更深的了解吗? 那就先准备准备,想想怎么向大家介绍自己。(1—2分钟)4指名介绍。
师:准备好了吗?谁说话最有礼貌、声音最洪亮,我就请谁说。5双向互动。
在学生介绍自己时,教师示范,与学生进行交际。如: “××,考考你可以吗?„„”
师:伙伴们,你最想了解谁呀?有什么问题想问问他们吗? 学生下位寻找伙伴,进行交际。6反馈。伙伴们,大家交谈了这么长时间,你了解了哪个小动物呀?你们能再跟大家说说吗?(学生台前表演对话)
四、拓展延伸,学生表演
师:这么多的小动物聚在一起会发生什么故事呢?请大家自愿结组排一排、演一演吧!(学生排练,教师巡视指导。)
五、点评
口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。针对一年级小学生,教师在教学中注意了三个阶段的教学安排,一是做好互动前的准备:明目标、提要求、做示范、分小组;二是加强互动中的调控:援助、诱导、参与、激励;三是重视“互动”后的反馈,及时调整。
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