第一篇:《苏珊娜》教案
《苏珊娜》教案
一、教学目标:、通过学唱歌曲,使学生懂得珍惜伙伴间的友谊,培养学生的合作意识与集体主义精神。
2、提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。
二、教学重点能独立演唱歌曲。
三、教学难点
掌握歌曲中的附点节奏以及切分节奏。
四、教材分析
这是一首深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首歌曲,曲调素材精练,易唱,易记,有着浓厚的生活气息,歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意,也是对生活中美好事务追求的一种向往。全曲有六个乐句,其中三个乐句是完全相同的,另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化。切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化,把歌曲推向了高潮,点明了“朋友”这一主题情感的表现。
五、前准备
电子琴、、色卡、署片筒。
六、教学过程
(一)、律动:
看谁会模仿老师的动作。、各种各样的拍手动作,它们都有一个共同的节拍特点,是什么?
老师用署片筒模仿小鼓的声音,你能听出来鼓面和鼓边谁是强音谁是弱音吗?听!“X
X”请你来模仿。
2、注意观察老师又是怎样敲强、弱拍的。听:“X
X︱XXX︱X
X”。请你来模仿。
﹙二﹚、识谱练习:
、我们用音乐语言玩问答游戏:听,老师问的是什么?
⑴
师视唱。
⑵
能用“lu”模唱旋律吗?
⑶
看我们模唱的旋律是什么样?出示:“12︱3
﹒6︱31.2︱33
21︱2.‖”和老师一起默唱乐谱对口型。
⑷视唱旋律接龙。
⑸刚才是老师向你提问,你能学着老师的样子向我提问吗?
2、听,老师是怎样回答的?既然是答句,它就会有一定的结束感,老师把后面两个音符交换位置,你听一听。出示:“12︱3﹒6︱31.2︱33
22︱1.‖”
⑵
生共同视唱旋律。
⑵你能独立视唱吗?
3、师生互动:玩问答游戏。
4、你还会用“lu”模唱这样的旋律吗?出示:“4
4︳666︳31︳20‖”、听教师弹奏旋律,你来贴色卡。
6、你能按色卡排列的顺序演唱旋律吗?
七、教学反思
本节中第一个环节培养学生二拍子韵律感。增强学生表现节奏的技能。署片筒的运用解决学生学习节奏时的枯燥感。同时能分散学习难点。第二环节中通过模、默、接龙形式识谱,降低识谱视唱难度,使学生乐于接受演唱旋律,并通过视唱旋律使学生感知附点音符节奏的特点,同时问答游戏的加入增强了学生识谱的兴趣,培养学生的音准和学生的听辨能力和记忆力,激发学生学唱歌词兴趣,丰富学生相关文化知识。最后,加入了故事情节,增强了学生对歌词的理解力、记忆力。提高学生的学习情趣。
分享:
第二篇:奥,苏珊娜 教案
《奧,苏珊娜》教案
教学目标:
1、通过学习《噢!苏珊娜》,懂得珍惜同伴间的珍贵友谊,细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式,流畅自如的完成歌曲演唱,表达歌曲感情。
3、能够在口风琴键盘上找到七个音名,模奏第一乐句旋律。
4、自主创编律动表达歌曲感情。教学重、难点
1.积极调动学生参与音乐活动,提高课堂教学效率。2.课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。教学准备:
钢琴、录音机、教学磁带
一、复习旧课:
齐唱《原谅我》回顾上节课内容歌曲表达了朋友之间的谦让、友谊。
二、导入新课:
师:同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想认识她吗? 生:想。(睁大眼睛,兴奋,她叫什么名字?)
师:不要着急,她叫苏珊娜,是一位漂亮可爱的美国朋友。生:(急切要见到苏珊娜的表情。)师:让我们一起来学习《噢!苏珊娜》,了解这个新朋友。
三、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): 1’介绍歌曲背景:
这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的,歌词内容讲述了俩人之间的纯洁友谊,男主人公的名字叫杰克,女主人公叫苏珊娜,俩人从小就结下了深厚友谊,常常是杰克弹着他心爱的五弦琴,美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞,他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。后来,俩人到了[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]美国两个不同的州生活,这首歌曲就唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。我们一起来学歌词。说明:介绍故事有背景音乐的渲染,讲述动人的故事实质是加强学生对歌词的记忆,初步浸染学生心灵,懂得友谊的珍贵。
过渡:这么动听的故事,她的音乐又是怎样的呢?我们一起来听一听。
2、初听音乐:听一听这首歌曲的音乐情绪。(欢快、悲伤)生:欢快。
师:有种什么样的感觉?
生:很熟悉,由种想跳舞的感觉。师: 太棒了!下面我们就一起走进苏珊娜,不过在学习之前老师还想考考大家,比一比谁的脑子灵,敢不敢接受挑战? 生:敢。
师:真备好了吗?(出示五线谱)
3、辨认音名、识谱模奏。
C大调音阶 1 2 3 4 5 6 7 第一乐句谱例:(见课本)学生自行练习,因歌曲里节奏内容超范围,所以不要
求节奏准确,要求个音名能够在键盘上弹正确。找同学弹奏第一乐句旋律。
过渡:真棒!既然你能在键盘上练习旋律,那么进行歌唱更没问题了,下面我们来试一试吧!
4、学唱歌曲:
第一遍,教师分乐句放慢速度进行教授,学生跟老师的琴进行学唱。第二遍,教师弹琴稍加速度进行练习,教师及时进行歌曲指导。
师:刚才同学们学习的很认真,细心的同学有没有发现乐句的不同?(第五句与一二句旋律情绪有对比)
生:举手回答,安慰、向朋友倾诉等等。
师:是的,同学们观察的仔细,体会的也很正确。就是在欢乐中带有一种深深的思念。好,我们就用这样的情绪完整的演唱一遍!教师弹琴学生完整演唱。
师:真不错!大拇指送给大家。下面我们来分角色男生当杰克,女生当旁白,共同完成好不好生:好!教师弹琴学生再唱。
四、巩固新课:
师:这首歌曲的旋律这么动听,一开始就有同学说有想跳舞的感觉,那你想不想体会一下,童年杰克与苏珊娜的那段难忘的时光?杰克弹五弦琴,苏珊娜伴舞,多么惬意啊!生:跃跃欲试。
师:好,请同学们听录音,大胆想象有自己的律动表达朋友之间的友谊!放录音,请学生表演,其他同学打节奏。
五、小结:
童年是难忘的,希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱,快快乐乐,珍惜我们度过的每一天。
第三篇:噢苏珊娜教案
证 明
乌什县第一小学:
兹有温宿县第三中学教师冯婷,现在乌什县第一小学支教,按照地委“两个全覆盖”工作要求,在正常完成教学任务的同时,于节假日期间(周末及法定国家节假日),到本单位驻村点开展持续下沉工作,确保社会稳定和长治久安总目标的实现,特此证明!
望贵单位给予支持为盼!
温宿县第三中学
2018年5月1日
第四篇:第五册《噢!苏珊娜》教案
第五册《噢!苏珊娜》教案
教学内容:、学唱歌曲《噢!苏珊娜》
2、表演歌曲《噢!苏珊娜》
教学目标:
一、引导学生聆听《同伴进行曲》,培养学生完整聆听音乐作品管乐器演奏的进行曲。,引导学生动手主动参加音乐实践活动
二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢!苏珊娜》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,音乐作品曲调素材精练,易唱,易记,有着浓厚的生活气息,初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意,也是对生活中美好事物追求的一种向往。
三、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《噢!苏珊娜》,并进行表演。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢!苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习前课内容:表演及唱
3:竖笛小练习。
二:新课学习:
(一)聆听《同伴进行曲》
、导入:(复习歌曲“郊游”,)
2、谈话:秋天,秋高气爽,秋色怡人,真是交游的好时光,我们结伴去郊游好吗?在郊游前,先听音乐,进行列队表演,但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走?)初听,听后交流,介绍创作背景
2)复听A、B段,边听边看图形谱,听后说说两段情绪是否相同?
3)分组讨论:用不同手段进行描述(提示:可以表演、画图、语言)分组展示、学生评价
3、听c段音乐,(设问:这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同)
4、复听c段音乐,画图形谱。
5、师:队列开始,请小朋友们进行队列变化表演。
(二)学习新歌《噢!苏珊娜》
、图片出示“牛仔”(学生交流、思考)听音乐,学生自由随音乐表演,教师可稍做指点。
2、学习歌曲(出示大歌片或投影片))听歌曲录音《噢!苏珊娜》;
2)教师范唱,引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。
3)结合竖笛进行视奏练习
4)歌中说他们去探望朋友们,说明他们怎样?应用什么情绪来唱?用欢快的情绪完整地唱一边。
5)边唱边即兴表演。
6)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱,一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。
小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
第五篇:音乐教案-《哦,苏珊娜》-教学教案
1、能用欢快自然的声音唱好歌曲《哦,苏珊娜》,欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。
2、在实践为歌曲配伴奏及表演活动中,提高音乐表现能力
3、学习用跑跳步来舞蹈,表达出对友情珍惜的心情教学内容:
1、学唱《哦,苏珊娜》
2、用鼓、双响筒、铃鼓等简单乐器给歌曲伴奏
3、用简单的跑跳步跟随音乐舞蹈重点:表现出对朋友的友谊,表达出歌曲的欢快情绪。难点:弱拍的附点节奏,进行对比的范唱,从听辨人手,教会学生唱准教具准备:键盘图、鼓、双响筒、铃鼓等简单打击乐器,教学范唱光盘教学过程:
一、热身在老师的带领下随着音乐起舞(背景音乐:《哦,苏珊娜》伴奏)
二、复习
1、检查书上画do的情况
2、请同学上来在黑板上贴出do的位置
3、提问:5条线在一起是不是就是五线谱了?还差什么?
4、请同学上来范画高音谱号
5、依次在五线谱上找出re、mi、sol、la的位置
三、新授
1、刚才听的那首歌是不是很耳熟?叫什么名字?
2、通过预习查的资料,学生来介绍曲目和作家
3、听范唱学唱歌曲
4、反复学唱
5、跟随老师简单的模唱谱子
四、伴奏与舞蹈
1、依照书上给的图谱,给歌曲伴奏伴奏的加入,分步进行,先练铃鼓,打强拍,其次是响板,最后是沙球。
2、编邀请舞教师给基本舞步——跑跳步,其他的舞步让学生自己去设计创作,集思广义编一段邀请舞