二上音乐5到8课教案 Word 文档（共五则范文）

第一篇：二上音乐5到8课教案 Word 文档

第5课 童趣

教 学 目 标

1.通过聆听和扮演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表示不同的音乐情绪。

2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表示歌曲。

3.能用线条、点表示自身听到的音乐。

4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

教 学 内 容

聆听《小狗圆舞曲》 教学基本要求

1.完整地聆听第一乐章。引导同学体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。

2.复听乐曲，试着让同学说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。

3.听着音乐做自身喜欢的动作，扮演或模仿敲击某种乐器。

教材分析：

歌曲《打花巴掌》

《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体。

4．歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

《蜗牛与黄鹂鸟)是一首民族特色浓郁的港台歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。教学课时：3课时

第一课时

内 容：歌曲：《打花巴掌》

重难点：1.通过聆听和扮演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表示不同的音乐情绪。

准 备：琴 录音机

过 程：

一 组织教学

师生问好

发声练习

二 新课教学

（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示同学拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。

（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

（4）随录音填唱歌词。

（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

（6）同学之间展开评价，找出缺乏。

（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。

三、结束局部：

教师小结，同学讨论。

第二课时

内 容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》；聆听《玩具交响曲》

重难点：准确地读出两声部带词的节奏。

教学准备：电子琴、录音机

教学过程

一、开始局部：

1、听音乐问好！

2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

二、基本局部：

1、扮演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》布置好一个参与歌曲表示的练习，教师可提示同学在歌中哪几处比较合适。

（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。

（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

（4）结合歌曲提示同学

2、编创与活动：

（1）、可分小组处置成有一定力度变化，可表示各种情绪的。

（2）、分小组设计，并扮演给大家看。

三、结束局部：小结。

第三课时

内 容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》，聆听《动身》

重难点：准确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表示歌曲。

教学准备：电子琴

教学过程

一、开始局部：

1、听音乐问好！

2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

二、基本局部：

1、扮演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》布置好一个参与歌曲表示的练习，教师可提示同学在歌中哪几处比较合适。

（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。

（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

（4）结合歌曲提示同学

2、编创与活动：

（1）、可分小组处置成有一定力度变化，可表示各种情绪的。

（2）、分小组设计，并扮演给大家看。

三、聆听《动身》

1.完整地聆听第一乐章。引导同学体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。

2.复听乐曲，试着让同学说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。

3.听着音乐做自身喜欢的动作，扮演或模仿敲击某种乐器。

三、结束局部：小结。教学反思：

第6课 跳起舞 教学目标：

一、通过听《糖果仙子舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

二、结合琴键盘认识d、r、m，能按字母谱准确唱谱。

三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。

教学重点：指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。教学难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。教学方法：听唱法

教具准备：琴、打击乐器等。总 课 时：2课时

第一课时

教学内容：聆听《四小天鹅舞曲》；表演《小红帽》。教学过程：

一、聆听《四小天鹅舞曲》

1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。

4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小红帽》

1、导语：我们刚听了《天鹅湖》的故事，老师这里还有很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》„„咦，这里有一篇《小红帽》的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。

2、歌曲学习

师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？（1）听范唱（播放）（2）简短讨论

师：最后的结果是什么？ 生：小红帽战胜了大灰狼。师：小红帽勇敢吗？ 生：勇敢。

师：那你们有小红帽那么勇敢吗？ 生：有。

师：光说可不行，要看你们的行动。（3）读歌词（4）唱词（5）情绪处理

师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。

3、歌表演

师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？ 生：高兴。

师：那我们就边唱边表演继续前进。

4、个别表演

一名演大灰狼 一名演小红帽 四名演花草

5、学生自评，老师给予鼓励。

第二课时

教学内容：聆听《糖果仙子舞曲》；表演《洋娃娃和小熊跳舞》 教学过程：

一、聆听《糖果仙子舞曲》 教学基本要求

1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩

提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?

2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。

提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

二、表演《《洋娃娃和小熊跳舞》》 教学基本要求

1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

提示：哪两句是一样的?有几处相同的?

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。

4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎样表演?

注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。

生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。

5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6.选出优胜组为大家表演。

二、编创与活动：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。

2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。

提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适? 唱一唱，想办法让它的重复的少一些? 比一比，看谁唱出的旋律多?

3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。

4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有„„ 教学反思：

第7课 大海的歌

一、教学目标：

（一）、情感态度与价值观：

1、通过通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，保护大海、保护环境、热爱大自然。

2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，进而喜爱音乐。

（二）、过程与方法：

1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的合作意识和在群体中的协调能力。

（三）、知识与技能

1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和x.x这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作，用体态语言表达自己的情感

2、感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。

3、能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

二、教学难点：

掌握三拍子歌曲的强弱节奏和x.x这个节奏型，引导学生。

三、教具学具：

电脑﹑多媒体课件、电子琴

教学课时：3课时

四、教学过程 【激兴导入】

1、教师多媒体出示几种图画背景，让学生说一说看到了什么？联想到了什么？

2、导入这节课的主题——大海

3、启发学生说出大海的景色？问：你现见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）

4、问大海的模样是不是总是一样的？（学生：不是一样的，师：有那些不同的情景？）

5、教师多媒体出示不同情景的大海，有风平浪静的大海、涨潮退潮的大海、巨浪翻滚的大海、会舞蹈的大海。并欣赏各种大海的声音。（多媒体发出海浪的各种音响效果）

【寓教于乐】

1、欣赏歌曲《大海》（要求学生跟着老师做律动）

2、欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱）

3、教师一边弹琴一边范唱

4、欣赏视频歌曲《大海》，要求学生轻声哼唱。

5、出示歌谱，指出这首歌曲的难点－－x.x这个节奏型，抽出来让学生掌握。教师弹琴教唱；熟唱后，启发学生有表情地唱《大海》这首歌（跟录音伴奏唱）让我们坐在船上用最美的声音一起来唱《大海》这首歌吧。

6、分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。

【拓展延伸】

多媒体出示“海洋污染”的图片，请学生谈想法。请同学们谈谈这节课的“收获”，然后再请同学们看看多媒体出示“海洋污染”的图片，教师引导学生说出学习的内容，想到的事物。

【完美结课】

要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的地球，做一个文明的好学生。

第2课时

一、聆听《云》伴奏音乐

1、谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏;变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。

2、讨论:

(1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?(《海上风暴》片段)

(2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的?

(3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏)

3、随机反馈教学

(1)根据音乐想象情绪画旋律线

(2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点

(3)自由模拟“云飘”律动

以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。

二、寓教于乐

1、录音范唱教师范唱

2、看方格谱尝试按节奏念歌词

3、学唱歌词第一段，随机指导: A、一字多音及音准

B、高位置演唱及气息控制

4、自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱

5、完整演唱歌曲

6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。

7、自由组合表演: 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。

8、组合表演:打击乐器、表演、演唱组合

挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]音乐课本的解读能力。同时,尊重此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。

9、谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?”

10、自由组合创编填词练习。(小黑板出示)

11、按自由组合读拍填词。

12、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐)

13、尝试演唱填词的歌谣。

14、创编歌谣表演唱。挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培 养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。

【拓展延伸】

1、讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?”

2、“超级变变变”:听组合音乐“水声·云·小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。

3、听组合音乐律动出教室。通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。

第3课时

一、教学目标：

1、情感态度：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养积极参与教学活动教学活动的意识。

2、知识技能：（1）、感受音乐的所表达的情感、内容和情绪。

（2）、用画线条的方式表达自己对音乐的感受。

3、过程方法：观看影像资料、聆听、讨论、画线条。

二、教学重点难点：（1）、感受音乐的所表达的情感、内容和情绪。

（2）、用画线条的方式表达自己对音乐的感受。

三、教学设计思路：

播放影像资料，用直观的教学手段进行教学。使学生了解离学生较远的生活场景，便于后边的教学。欣赏时，注意让学生进行多次的聆听，让学生充分感受音乐。一年级的学生语言表达能力有限，每个学生对音乐的感受和理解也各有不同，所以采用画线条的方式跟方便学生表达出自己的感受。

四、教学准备：

磁带《大海摇篮》、《海上风暴》、录音机、打击乐器、水彩笔或油画棒。

五、教学资料：

《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特》第二组曲。培尔金特是农村青年，他爱幻想（换句难听话就是，他爱信口开河地撒谎），很穷。有一天，他在一个婚礼上，把新娘拐走了。但他并没有与那姑娘白头偕老，而是抛弃了她，开始满世界地流浪。他与山妖为伍，还与山妖的女儿有了私生子。他在老人院里为母亲送葬，然后闯荡天下，靠走私黑奴和珠宝成为富翁，又在一次沉船中失去了一切。他流落到阿拉伯，他被关进疯人院，最后，他踏上了回乡之旅，在家乡总结了一生的经验。

六、教师主导与学生主体活动设计： 【导入】

1、播放有关大海的影像资料：（1）、风和日丽天气下的大海;(2)出现风暴的大海

2、这两个资料片段表现了怎样的大海？ 【聆听】

一、《大海摇篮》

1、完整播放音乐。问：你听了这首歌曲后，你的心情怎样？这首歌曲唱了什么内容？

2、再听音乐，问：音乐的速度怎样？如果用更快或更慢的速度演唱，音乐的情绪会发生什么变化？

3、教师分别用两种速度演唱，唱后，请学生说说两种不同的感受。

4、再次播放录音。让学生随着音乐轻轻晃动身体，感受音乐情绪。

5、播放录音，学生用彩笔再数P42上画符合音乐情绪的线条，表达自己对音乐情绪的感受和理解。

6、展示几个学生画的线条，大家评一评，议一议。【编创与活动】

1、根据刚才听到的音乐，用各种适当的声音表现不同的大海。教师命题：早晨的大海

2、学生分组讨论：用身边的物品和老师分发的打击乐器表现大海中的各种声音。

3、分组汇报表演，师生共同评议。

二、聆听《海上风暴》

1、问：说说你知道的海上风暴是怎样的？

2、初听全曲。问：音乐表现的海上风暴和你想象的一样吗？

3、再听，问：这段音乐告诉我们大海有了什么变化？

4、请个别学生模仿其中的声音。

5、学生评议，6、再听。学生边听边用笔画线条，表达自己对音乐的感受。【创编与活动】

1、根据刚才听到的音乐，用各种适当的声音表现不同的大海。教师命题：海上风暴

2、学生分组讨论：用身边的物品和老师分发的打击乐器表现大海中的各种声音。

3、分组汇报表演，师生共同评议。【完美结课】

小结，下课！教学反思：

第8课 新年好 教学目标

1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

教学重点： 用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。

教学课时： 2课时

第一课时

教学过程：

一、听《晚会》 教学基本要求

1.初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。

提示：音乐让你想到了什么?心情是怎样的? 2.三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。

3.复听音乐，让学生随着音乐做动作。

二、表演《小拜年》 教学基本要求

1.可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。

2.听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。

3.跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。

4.教师再一次有感情的范唱。

5.跟着老师的琴声完整地唱歌。

6.听音乐分小组编创动作。

7.边唱边跳。

9.选一部分学生用打击乐伴奏。

三、编创与活动：为新年晚会对歌

这是用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。

1.先跟琴哼唱这几个音，然后用这几个音编旋律。

2.分小组编创，老师把学生编创的弹奏给大家听。

3.听一听，谁编创的旋律好听。

第二课时：

1、表演《窗花舞》

2、欣赏《过新年》

3、创编与活动

教学过程： 一．生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd）

二、欣赏《窗花舞》

1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。

2、生带着问题复听ab段。

师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）

3、师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？

生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花

三、曲《过新年》

1、导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？

（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）

2、“嘘，还准备了„„

播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）

师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？

3、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演

4、歌词创编

（1）师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？

几个学生回答。

（2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中。

（3）小组展示

三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。

5、歌舞齐奏，进一步加大创编力度。

一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。

四、编创与活动：热热闹闹过新年

这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。

1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛? 2.分小组创编。

3.展示每小组的合奏效果。

课后拓展延伸

师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？ 教学反思：

第二篇：二上音乐教案

二上第五单元动画城《我们的家园》设计

〖教学目标〗

1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。

〖教材分析〗

“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。

在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。

〖教学设计〗(一)活动一：猜一猜

1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。(电脑出示：小白兔)2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。)(二)活动二：夸夸美丽的家园

1．(指着画面)这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。

2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。(学生自由说)3．老师小结：刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示(电脑出示“1”)。“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一株小草等(电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草)。

4．现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。)5．同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示)，谁来说2还能表示什么呢? 6．那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了1～10这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说。

(设计意图没有学生自己的思考就没有真正的数学学习，通过引导学生观察、讨论、比较、概括，使学生独立思考、积极探索，让学生在轻松、愉快的氛围中学习认数。这个过程使学生不但掌握知识，也了解知识的形成过程；同时鼓励学生合作学习，对凌乱的认数顺序进行整理，培养有序思维能力。)(三)活动三：小小足球场

1．刚才同学们说得很好，现在我们带小白兔去足球场看看(电脑出示：小小足球场)。

足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?(学生自由说)2．师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。

3．问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?(学生回答)4．思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢? 5．实际操作。

现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，…的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。)6．我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的。(设计意图通过创设“小小足球场”这一情境，让学生在具体的情境中轻松地掌握基数和序数。这个过程不但使学生掌握知识，更重要的是培养学生发现问题、判断正误的能力，同时渗透思想教育。)四)活动四：“练一练”

1．好啦，现在我们去认识一个新朋友。

今天小聪和我们一块玩“找朋友”的游戏，小聪已经找到1的好朋友是一架飞机，问：“你们能帮其他数找到好朋友吗?”请同学们把好朋友用线连起来。

4．今天小朋友们学得很好，现在老师交给你们一个任务，有没有信心完成?请你们把教室或家里能用1～10的数字来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给同学们听听，好吗?(设计意图利用生动有趣的画面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在练习题的设计上，注意兼顾习题的层次性、针对性和实践性，让不同程度的学生有不同程度的发展。最后设计了一个小调查，因为数学知识本身来源于生活，教师所要做的是引导学生发现生活中的数学，从而感受数学应用的广泛性，体会“生活中处处有数学，数学处处应用于生活”，从而激发学生的求知欲望。)

欣赏《三个和尚》设计

教材分析：这节课主要是让学生对于器乐在音乐课中如何更好地发挥作用有一个更好地理解。

学情分析：这节课主要是让学生多接触一些乐器，提高学生学习音乐的兴趣，对于农村学生来说掌握乐器的使用方法已不易，更何况运用自如。教学内容：

1．欣赏器乐曲《三个和尚》。2．学唱歌曲《三个和尚》，跳木桩。教学目标：

1．欣赏器乐曲《三个和尚》。

2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。教学过程：

（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。1．播放歌曲《大风车》。

2．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片。

前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来„„”

主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来„„”音乐到此为止。“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。

4．同学们给故事起名字。

教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。

（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏 1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。

3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。

4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。

（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。

2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。

3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。

4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。

（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。

2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。

3．在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。

4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。板书设计：堂鼓、木鱼、小钹

学生专心欣赏器乐曲《三个和尚》，能识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器，乐于参与表演。

《大风车》音乐教学设计

教学内容:

(一)节奏游戏。(二)唱:大风车。(三)律动:风车转

教学目标:

(一)通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》。

(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。

(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

教学重难点:

(一)两段歌词不同结尾的掌握。

(二)切分节奏、八分休止符的掌握。

(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天。

教学准备：

（一）《大风车》多媒体课件

（二）录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）

（三）打击乐器（沙球、串铃）

（四）《大风车》电视节目片头动画录象带

教材分析:

(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。

(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。

（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。

五、教学过程、：

（一）组织教学

师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暂时保密。好，现在让我们坐上音乐火车出发吧！（律动：《开火车》）

(设计说明：

1、通过一开始教师就给学生设置悬念，从而激发了他们的学习兴趣与热情。

2、音乐律动的展示，使学生在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。)

（二）节奏游戏

师：今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。

师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：

红色火车：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轰

隆

隆

轰隆

轰

隆

隆

轰隆

黄色火车：4/4 × × ×

× × × |× × ×

× × × |

轰 隆

隆

轰 隆 隆

轰 隆 隆

轰 隆 隆

绿色火车：4/4 × ·

×

× － | × ·

×

× － |

轰

隆

隆

轰

隆

隆

蓝色火车：4/4 ×

－

－

0

| ×

－

－

0

|

呜

嚓！

呜

嚓！

（设计说明：这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。）

师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车*站。（学生讨论，结果为）：

红色火车：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轰

隆

隆

轰隆

轰

隆

隆

轰隆

（火车启动）

欣赏《猫和老鼠》设计

教学目标：

1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学

生运用这个规律自主识字的能力。

教学准备：

猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。

教学课时：

二课时 第一课时

教学过程：

一、激趣导入：

小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）

二、读儿歌，识生字。

1、读儿歌，找出会认字。

1）学生自由读儿歌。

多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？

生：问同学、问老师、看拼音读„„

这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）

哪些同学读完了快快打个胜利的手势！2）学生齐读课文。

同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！

3）出示卡片，认读会认字。

同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）

4）回到课文，圈生字。

生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）

2、认读会认字

1）贴字卡，识记会认字。

聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）

这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）

同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）

3、认记字形

1）分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。

（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）

同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！

你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？

是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？

生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。

2）指名学生说说记字方法

同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？

指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。

3）去掉拼音读

现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）

全认识的同学请起立，我们大声读！

小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！

三、趣味朗读，感悟理解

1、自读课文，师生表演。

这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！

2、理解“谜”

问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道１、猫和老鼠

一、教学要求1.本课的生字新词，会认１２个生字，会写“欢”等７个字认识并正确书写３个部首。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，了解在独体字上加部件或新字的构字方法，并运用部件的表意作用形

第二课时

一、教学要求

1.本课的生字新词，会认１２个生字，会写“欢”等７个字认识并正确书写３个部首。2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，了解在独体字上加部件或新字的构字方法，并运用部件的表意作用形象地识记汉字。

二、教学重、难点

1、识字、写字。

2、了解汉字的造字规律，运用部件的表意作用识记汉字。

三、教学准备：生字卡，图片

四、教学方法：朗读法、竞赛法、讲授法

五、课型：识字课

一、猜谜导入，激发兴趣

1、教师：同学们，我们来猜一则谜语：

一动物穿花衣，眯眼睛翘胡子。走起路静悄悄，人称捕鼠第一。

2、指名反馈谜底，教师板书“猫”（出示猫的图片）

3、教师：从这则谜语中，我们知道猫是老鼠的天敌。（出示老鼠的图片）

4、导入新课：那么，今天我们来学习识字二的第二课，板书课题：猫和老鼠

二、初读课文，认读生字

1、自由读文，对照生字表找出生字。

2、出示本课的生字组成的词语及新词：

3、指名读从词中抽出本课的生字。

4、分组读课文。

三、读通课文，理解课文

1、学生齐读课文。

2、教师范读课文，学生评议。

3、学生自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？

4、学生反馈。

5、你们觉得这是一只怎样的猫？

6、指导学生有节奏地朗读课文。

7、以小组为单位比赛读。

四、拓展延伸，鼓励实践。

用一句话来夸夸小猫。课后查资料更多地认识猫。

第三篇：二上音乐

二年级第三册教案

第一课 过中秋 课 题： 过中秋 教学目标一：了解中国节日传统节日中秋节的风俗与人文内涵，体验节日歌曲中的美感，感受节日气氛。教学目标二：能有表情的演唱抒情和活泼等不同情绪的歌曲，用歌声表现中秋节的意境，并能背唱其中一首自己喜欢的歌曲。在指导下，人人参与自编自演活动。教学目标三：能从长短不同的语言中懂得音的长短，能富有情感的朗诵配乐诗《月姥姥》，对语感有初步的审美能力。教学目标四：借助语言找到音的长短。教学重点：让学生通过听关于中秋的故事看关于月亮的图片后，在唱关于中秋的歌曲时，更加的感情到位。

教学难点：对 XX XX ∣ X--∣ X X ∣ 节奏的练习。教具准备：卡片缱忧伲家艋?p> 课时安排：二课时

第1课时 教学过程：

一 组织教学 1 律动练习 2 师生问候 二 故事导入 以童趣色彩的故事让学生了解中秋节家家户户要团圆的人文情怀。让学生把课前自己准备的花灯都带到课上来，让同学们互相欣赏，为本课的主题过中秋营造氛围。

三 学习新歌

学生听范唱，第二遍跟唱 2 学生分句跟琴模唱

听老师模唱，学生跟唱。

老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换。

学会歌曲后，让学生自己选择自己喜欢的表演方式展示自己： A 表演唱的方式

B 舞蹈的方式，剩下的学生伴唱。C 选择打击乐器为他人表演伴奏的方式 D 用画画的方式设计自己喜爱的花灯。

四 教授新歌《爷爷为我打月饼》

通过对话让学生说说中秋节除了观花灯、赏月外，还吃过月饼吗？都喜欢吃哪些品种的月饼？在《爷爷为我打月饼》歌曲中，让同学们把自己喜欢吃的月饼画出来，让大家分享。边画画边让学生听熟歌曲。2 老师引导学生对歌曲内容的理解。3 师范唱，学生跟唱。4 学会歌曲后，鼓励学生独立演唱此歌曲，并请同学们结伴为大家表演。

五 小结 第2课时 教学过程：

一 组织教学

师生问候 二复习旧歌

《中秋节》 《爷爷为我打月饼》 三 学唱新个歌

先于《爷爷为我打月饼》进行对比，让学生谈谈感受。2 边听边随音乐的节拍左右摆动，感受抒情而流畅的歌曲韵律

模仿老师的样子边朗读歌词边做第一拍拍腿，第二、三拍拍手的律动。4 在听唱歌曲的过程中让学生自由的做动作帮助记忆歌词，体验和感受歌曲的美感。

四 配乐诗朗诵 把配乐诗朗诵的的内容编个故事讲述给学生，让学生带着一种幻想朗读《月姥姥》，培养学生朗读的语感。五 练习老师与学生合作游戏

2在此基础上，让学生自己举出语音与节奏长短相关的话。分声部做一做书上的两个声部有节奏的声势练习，注意小声说，能相互倾听。六 小结

第二课《唱唱、跳跳》 第二课《唱唱、跳跳》 课题：唱唱、跳跳 教学目标一：培养学生对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。

教学目标二：通过畅游和欣赏等音乐活动，使学生在唱唱跳跳的音乐活动中，用体态动作感受和表现活泼愉快的音乐情绪，对音乐的高低、强弱变化等规律做出真确的反应。

教学目标三：进一步培养人际交往的能力，珍惜同学之间友谊，培养热爱同学的感情。

教学重点：通过这节课内容的学习，让学生在轻松活泼的音乐体验中，感受和表达“唱唱、跳跳”的愉快心情，培养学生相互合作的能力，进一步建立自信心。教学难点：五声调式的音准的解决。

教具准备：卡片、头饰、小乐器、电子琴、录音机 课时安排：二课时

第1课时 教学过程： 一 组织教学

师生问候 二 导入 用卡片导入，学会手号的打法，以及唱准唱名，可用老师唱唱名，学生边打手号边模唱。用游戏的方法帮助音高的听辩和模唱。结合《五声歌》的内容，老师打手号让学生根据手号视唱唱名，逐句模唱。三 学唱《五声歌》 生以听唱法学会这首歌

四 学唱《我们都是好朋友》 1用听唱法边唱边拍打节奏。歌曲学会后，坐位前后左右自由组合，边唱边互相拍拍手，拉手，挥手进行律动。进行畅游活动。五 小结

第二课时 教学过程：

一 组织教学

师生问候

二 图片导入

把《哇哈哈》歌曲当背景音乐，让同学们看图说说新疆人有什么特点。结合画画设计新疆帽，让同学们相互合作，动手用手折新疆帽。

三 学习新歌

用听唱法学会此歌

让有新疆舞舞蹈动作经验的同学来设计表演动作，全班同学跟着模仿。并把大家认为折的最好的新疆帽奖给动作设计的同学戴，边歌边舞。3让学生根据自己的爱好选择表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍节奏伴奏、选择打击乐器伴奏。

四 欣赏小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》

欣赏完后，自由探索，启发学生从生活中寻找稳定、均匀的强弱和强弱弱节拍规律，让大家想一想、议一议、学一学。

让学生用走路、学时钟摆动、打击身体各部位或敲击乐器来表现强弱和强弱弱的效果。

让学生模仿洋娃娃的样子跟随音乐走高走低、渐强渐弱做律动。

五 小结

第三课《奇妙的天空》 第三课《奇妙的天空》 课 题：奇妙的天空

教学目标一：能用自然好听的声音演唱歌曲《闪烁的小星》、《云》，能背唱其中一首。

教学目标二：学会打手号“fa”，能模仿老师打着手号唱《闪烁的小星》的旋律。教学目标三：能用体态动作表现抒情和活泼两种不同情绪的歌曲。选择合适的打击乐器为两种不同节拍的歌曲伴奏，感受大自然的美丽，对神奇奥秘的天空产生兴趣。

教学重点：对手号“fa”的认识以及对歌曲的熟练掌握。教学难点：对三拍子歌曲和二拍子歌曲的对比。

教具准备：卡片，星星头饰，打击乐器，电子琴，录音机。课时安排：二课时

第1课时 教学过程： 一 组织教学

师生问候 二 新课导入 以谜语导入新课 复习旧的手号，学习新的手号

A 做“请你跟我这样做”的模仿练习。让学生模仿老师打“fa”的手号，并进行模唱。

B 学生做书上的手号练习，并模唱。说星星：让学生说说自己看到过的星星是怎样的？ 4 做星星：让学生将自己打扮成星星，并表演。三 学习新歌 1 听范唱 师生合作演唱，让学生感受ABA 3 用律动表现歌曲 4 用打击乐器表现歌曲 完整的用好听的声音来演唱歌曲。6 赏星星：学生听“星星变奏曲”，感受节奏、速度、力度的变化所表达的不同情绪。演星星：创设情景让孩子们感受和星星在一起的情景，并进行编排。四 小结

第2课时 教学过程：

一 组织教学

师生问候

二 感受音乐

听两首音乐《春节序曲》、〈云〉片段，每组选出两个同学随音乐挥动彩带，感受音乐的情绪。其余的学生用手臂随音乐画线条来感受音乐。2 请学生在黑板上画出第一首音乐的线条。

再听第二首音乐〈云〉音乐，请学生拍拍手，觉的可以怎样拍。老师提出要求：第一拍强，后两拍弱，感受三拍子音乐的强弱规律。4 跟老师模唱第一乐句唱名。想想最后一个音有什么特点。5 请一位同学用一种打击乐器把长音敲出来。

学生打手号跟老师模唱唱名，在每个长音的地方用三角铁敲一下。7 老师模唱 3 5 6 ∣5--∣和 3 5 6 ∣5 0 0 ∣请学生说说有什么不同？用对比的方法感受音的长、短对音乐的影响。

三 歌曲学唱

出示课件：歌词和旋律走向。学生可边看边用手画旋律线。2 歌曲唱到云朵像什么？ 3 想想你看到的云朵像什么？ 4 学生自由回答。

边听范唱边随老师一起做律动。请几位同学和老师一起做，可以 6 随琴唱出歌词

A 随琴轻声唱出歌词。

B 纠正学生演唱出现的问题。C 用多种方法来演唱歌曲。

D 全体清唱一遍，用三角铁在长音处伴奏。四 创编活动

请学生用乐器表现风声、雨声、太阳出来。

老师用情节把各种声音连起来，学生进行表演一次。

歌曲前奏用打击乐器表现风、雨、太阳出来，完整地唱一遍歌曲〈云〉

五 欣赏童声合唱曲《小白船》

放《小白船》歌曲音乐，跟随老师朗读歌词。

边欣赏边跟着录音哼唱，自由律动，请全班以小组为单位，手拉手模仿小船，小组里选出做桂花树和玉兔的同学。

六 小结

第四课《动物世界》 课 题：动物世界

教学目标一：从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。在游戏中感受音乐的高低变化。

学目标二：从语言的朗读中体会音乐节奏里X—O 的停顿。在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，能背唱歌曲《小毛驴》。

教学目标三：能听辩出长笛、低音大提琴的音色，用动作表现这两种乐器所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点：音乐的走向和音乐中的停顿。

教学难点：掌握歌曲的旋律以及会画歌曲的旋律线。教学准备：头饰、打击乐器、电子琴、录音机。课时安排：二课时 第1课时 教学过程： 一 组织教学 1 律动练习2 师生问候 二 教授新课 学唱歌曲前，先进行语言与音乐中的停顿的探索。让学生说一说：

一 二 三，开 步 走，抬 起 头，挺 起 胸，就 像 小 兵 雄 赳 赳。X X X O X X X O X X X O X X X O X X X X X X X O 探索到说话中的停顿，导入音乐中的停顿。2 欣赏歌曲《野兔饿了》，边听边一拍一下拍手，遇到音乐中的停顿用双手握拳表示。轻轻地放背景音乐《野兔饿了》，让学生边拍节奏边朗读歌词，停顿处双手握拳或让学生自己设计表示停顿的方法。让学生对歌曲音乐有初步印象后，配合结合歌曲的学习，让学生通过听觉的分辨，感知音乐的上行下行。

A 先模仿老师做打手号唱旋律的练习。老师打手号唱《野兔饿了》的第一、二小结旋律，让学生模仿。

B 老师打手号唱的旋律用线条画出来。用同样的方法把第三、四小节旋律，让学生模仿和画出线条，边唱边感受音的上行、下行和同音反复。C 听唱歌曲《野兔饿了》，边唱边用手势表示歌曲旋律的走向。D 轻轻的放背景音乐《野兔饿了》，按照教材22页的要求，把停顿处睡觉的小兔用彩笔涂上颜色，加深对音乐中停顿的印象。5 歌曲基本掌握后，让学生讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。让学生边唱边做律动，进一步丰富歌曲的表现力。7 改编歌词，请同学上台设计表演。三 学唱歌曲《小毛驴》 老师分句打手号唱歌曲的旋律，让学生找出歌曲中的相同乐句，音乐中的走向特点。用听唱法学唱歌曲，第一遍先欣赏歌曲《小毛驴》，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件有趣的事？第二遍欣赏歌曲《小毛驴》时，让学生轻声跟唱，学着小朋友骑着小毛律从很得意的样子到摔下地，谈谈自己对歌曲的感受。结合歌词的朗诵配上打击乐器，感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读，让一部分同学自己选择合适的打击乐器来模仿小毛驴行走。没有乐器的同学用声势配合。综合体验。歌曲熟悉后，在老师的指导下，老师和同学进行分工合作，请一部分同学扮演小毛驴，一些同学自选打击乐器伴奏，其余同学演唱歌曲。四 小结 第2课时 教学过程： 一 组织教学 师生问候 二 新课导入 1 故事导入

A欣赏管弦乐曲《狮王进行曲》

B让学生谈谈听了这段音乐的感受，联想到什么动物？它是怎样上场的？合着音乐学学它走路的样子。

C 听辩演奏《狮王进行曲》的主要乐器，随音乐的节奏用跺脚、拍手和“嘣”哼唱主旋律的方法感受音乐。欣赏交响童话《彼得与狼》中《小鸟》的主题。A 以“动物联欢会”为串线，欣赏《小鸟》音乐。

B 音乐形象的比较，让学生比较小鸟的音乐形象和狮子的音乐形象，说说对《小鸟》音乐的感受。

C 请一些同学戴上各类小鸟的头饰，随音乐的节奏自由飞翔，用动作表现音乐中的小鸟形象，其他同学学着演奏长笛的样子感受音乐。3 欣赏《大象》的音乐。

A 继续以“动物联欢会”为串线，欣赏《大象》的音乐。B 音乐形象的比较，让学生谈谈听了这段音乐的感受，联想到什么动物？它是怎样上场的？跟着音乐学学它跳舞的样子。

C 让学生模仿大象笨重的样子感受三拍子的韵律，认识低音大提琴乐器，了解其音色特点和演奏方法。三 做音的高低的游戏

1游戏前让学生静静欣赏《加沃特舞曲》。在听觉上基本有高低概念后，让学生在座位上用动作表示听出的变化。四 小结

第五课《唱游》 第五课《唱游》 课 题：唱游 教学目标一：锻炼对动作的反应和协调能力，培养同学之间相互合作和协同表演的能力。教学目标二：〈学生做〉通过跟唱的方式提高识谱能力，音准能力以及节奏的准确性。〈玩具进行曲〉则让大家在唱游中通过自己用脚走进行曲步伐来参与的方式去 进一步感受四分音符、八分音符和休止符的节奏。教学重点：让学生通过唱游活动懂得相互间的合作和配合。教学难点：在唱游中学生音准和节奏的掌握。教具准备：打击乐器、电子琴、录音机。课时安排：二课时

第1课时 教学过程： 一 组织教学

师生问候

二 新课导入

以做“照镜子”的游戏导入。

请两个同学站着做“照镜子”的游戏。3 导入听唱歌曲《学我做》，学生按照歌曲要求进行活动，互相评价。4 进行即兴创作的练习，在模仿的基础上，进入老师指导下的创作练习。

三 小结

第2课时 教学过程：

一 组织教学

师声问候

二 唱游歌曲《玩具进行曲》

老师先在黑板上板书《玩具 曲》，让学生通过听歌曲录音、做律动去感受，找出两个适合这首歌曲的词填进去，启发学生听出进行曲的风格。2 用听唱法学唱歌曲，边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。3 学生分批进行音乐律动，表演的同学拍成一行、或围成一圈行走，边和着歌曲的节奏行走边自由的做一些具有个性化的动作。

根据歌曲的内容选择自己喜欢扮演的角色，进行表演。5 坐着的同学可用声势和打击乐器为歌曲伴奏。

三 小结

第六课《要做好孩子》 课 题：要做好孩子

教学目标一：能富有情感地演唱《小朋友，爱祖国》和《什么船儿》这两首歌曲。理解歌词内容，从感受歌曲美的意境中，培养 “爱祖国、爱科学”的情感，背唱其中一首歌曲。

教学目标二：能选择打击乐器并探索自然音源，为民间故事《狼来了》配音响，在创作的过程中，表现故事情节，并能用较流利的语言看画讲故事，发展语言智能。

教学目标三：培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做“爱祖国、爱 科学、诚实勇敢和有礼貌的好孩子。

教学重点：音乐形象的体验、创作以及表现。教学难点：对歌曲的创作以及表演。教具准备：打击乐器、电子琴。课时安排：二课时

第1课时 教学过程：

一 组织教学

师生问候

二 导如新课

用对话的方式引入课题。

老师把歌词里的几个比喻提出来，让学生根据自己的生活体验找答案，以引起学生的学习兴趣。

听唱歌曲。第一遍放歌曲《小朋友，爱祖国》的录音，要求学生认真听一听，歌曲作了怎样的回答，和同学们的答案是否一致。第二遍让学生用模唱的方法，跟着录音学唱歌曲。4 表现歌曲，继续跟着歌曲录音完整演唱歌曲时，让学生设计自己喜欢的动作有表情地表现歌曲。

歌词基本熟悉后，进行填唱新歌的练习。

三 学唱歌曲《什么船儿》 1 感受歌曲、表现歌曲 A 游戏“听音乐找座位”。B 游戏“点虫虫”，玩中学唱歌曲。C 游戏“乘飞船”，玩中巩固歌曲。2 理解歌曲、创作歌曲

引言：刚才，我们的歌中唱了四种神奇的船儿，你还知道一些什么船儿呢？

A 学生展示查找的资料，没有的可找老师借用。看到这么多奇妙的船儿，你能把它也唱一唱吗？

B 老师讲“船的故事”。让学生明白正是人们发挥自己的聪明才智一步一步发展创造而来的，鼓励他们应该热爱科学，具有发明创造的精神。C 同学们在歌声陪伴下动手设计自己心目中最神奇的船儿。

D 全体学生手举自己的“船儿”尽情表演歌曲《什么船儿》至下课。

第2课时 教学过程

一 组织教学

师生问候

二 为叙事故事《狼来了》配音响。

全班分组围坐成4个半圆，教师在中间。1 说一说、做一做

A 电脑多媒体屏幕展示一组故事《狼来了》的图片。

B 故事接龙，把八幅图片分别给八个小组，每组请一位同学讲图画内容。让学生根据图片的内容讲故事，运用“语言智能”简单复述图片上的故事，从语言上的角度体验和表现故事情节。讲完故事请同学给故事取名。C 让学生说出故事中出现的几种不同的脚步声，并用动作表现出来。2 拍一拍、读一读

A 老师给出一节奏：XX X ∣ XX X ∣ XX XX ∣ XX X║ B 每组按节奏说一句话，描述一张图片的内容。

方法：把八副图片编上号码，老师边打着快板边让学生按节奏说出一句话，并把这句话写在黑板上。

C 老师根据学生的创作的一句话，引导和改编成快板，在词句里划上小节线、时植线和反复记号。3 想一想、仪一仪

分组讨论：

A 为快板编简单动作。B 为每幅画加音响效果。4 配一配、演一演

A 在快板词里加进打击乐器和配音响的记号。

B 请每组试音响效果，反复演练本组承担的配音任务。

C 在教师的指导下，全班齐读快板故事。全班合作表演时，教师要给各小组分工，各组明确参与配乐的地方及如何演奏，协商好后进行合作，教师担当起提示和调配的作用，注意控制好演奏的速度和力度。5 编一编、说一说

A 多媒体出现第八幅图“牧童哪里去了？” B 请学生用节奏编故事结尾。

C 以“实话实说”的形式让学生用一句最简明的话，总结本课学习的收获，最后多媒体展示关键词语“好孩子要诚实。”

三 小结

第七课《我们都是小乐手》

第七课《我们都是小乐手》 课 题： 我们都是小乐手

教学目标一：通过歌曲《大鼓和小鼓》的学习，能用强弱对比的手法边唱边演奏歌曲。

教学目标二：通过歌曲《玩乐器》的学习，能较协和地用三角铁、小鼓、双响筒边唱边参与四个声部的合奏，培养学生多层次合奏的能力。

教学目标三：通过歌曲《我们的小乐队》的学习，巩固已学过的的节奏型，学会自选打击乐器参与多层次歌曲伴奏的过程，并能即兴创编简单的歌词，边唱边表演。

教学重点：打击乐器与歌曲的配合。

教学难点：歌曲当中的强弱的对比以及节奏型X XX X O │ X XX X X║的练习与掌握。

教学准备：打击乐器，电子琴，录音机。课时安排：二课时

第1课时 教学过程：

一 组织教学

师生问候

二 游戏导入 1 学唱歌曲前，先做“感应强弱”的游戏。如：教师用强弱的力度拍歌曲前两小结的节奏，让学生用相反的力度模仿。2 放歌曲的录音，先让学生用动作感受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的强弱力度，再进入听唱歌曲的学习。

在学生可以背唱歌曲后，教师和学生用游戏的方法边唱边表演。4 边唱边用打击乐器大鼓和小鼓进行伴奏，没有乐器的同学也可以用跺脚和拍手来模仿为歌曲配伴奏，加入节奏声势和打击乐器的练习。

三 唱唱、敲敲《玩乐器》 1 欣赏歌曲《玩乐器》，让学生听一听歌曲中出现了哪几种打击乐器？先按照教材上的四种节奏组合要求，把全班分成四部分，选出四位节奏感好的小朋友在前面领拍节奏，分组把节奏练熟。

让学生讨论：根据教材上的四种节奏乐器的敲击方法，三角铁、小鼓、双响筒分别试一试效果，让学生自己选择乐器和节奏型相配，听一听，比较一下，找出最合适的方法。分声部合奏，从一个声部熟悉后加入第二个声部，基本协调后，再加入第三个个声部、第四个声部，循序渐进进行合奏。4 边唱边用打击乐器参与演奏。四 小结

第2课时 教学过程：

一 组织教学 师生问候

二 唱唱、动动《我们的小乐队》

用自由行走的方法，感受歌曲行进的风格，用律动法听唱歌曲，歌曲熟悉后可在老师的指导下，模唱唱名，并复习前面学过的手号。2 歌曲掌握后，可根据各种不同乐器的特点，进行即兴填词演唱和表演的练习。

学生可模仿自己所选乐器演奏的姿势，口中模拟该乐器发出的声音，边唱边奏，象征性地感受和模拟乐队的合奏形式。4 在同学们演唱和表演的同时，可请一部分同学自选打击乐器自编音型伴奏。

三 小结 第八课 唱唱、算算 第八课 唱唱、算算 课 题：唱唱、算算

教学目标一：通过唱唱、算算的有趣过程，能用歌唱的方式进行数字的换算和表演。

教学目标二：能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，能参与创编简单歌词的实践活动。

教学目标三：通过欣赏《日历歌》基本掌握年、月、星期、日、时、分、秒之间的换算关系。能随着《在钟表店里》音乐的节奏做律动。教学重点：歌曲的学唱

教学难点：打击乐器与音乐的配合，以及学生对歌曲的即兴创编。教具准备：打击乐器、录音机、电子琴。课时安排：二课时

第1课时 教学过程：

一 组织教学

师生问候

二 算算、唱唱、敲敲《数蛤蟆》

老师出题，让学生计算，从数一只蛤蟆的嘴、眼睛和腿，到两只、三只，掌握蛤蟆的嘴、眼睛和腿的数字递增的规律，看看谁的反应快。

跟着范唱的音乐轻轻哼唱。教师采取清唱的方法，速度慢一些，让学生不看课本，带领学生进行边唱边算的练习。3 用打击乐器为歌曲伴奏，教材上提供了固定的伴奏音型。先分两个声部用拍节奏的方法练好，然后进行两个声部的节奏配乐练习，让学生自己寻找合适的乐器，敲一敲，合一合，选出最和谐的音色。4 学生进行歌词的创编。

三 小结

第2课时 教学过程：

一 组织教学

师生问候

二 欣赏歌曲《日历歌》 1 请学生欣赏《日历歌》，根据学生生活中已有的经验，让学生做填空练习。

把《日历歌》的歌词知识做成卡片，发给学生，听到歌词里和自己手里持有的卡片内容相同时就举起卡片示意。

三 欣赏管弦乐曲《在钟表店里》 1 首先让学生静静地欣赏一遍乐曲，让学生开展讨论，听到和想象到怎样的场景。用语言简单描绘。

让学生自选角色模仿音乐的节奏做动作，参与音乐欣赏的过程。3 在老师的帮助下，共同商量如何表现钟表店的场景。4 以小组为单位，协商和创编参与音乐欣赏的律动方案，每组再派出代表汇报各自的表演方案。

四 小结

第四篇：二上识字5教案

一、教学目标

1、学会本课8 个生字。认识1个偏旁。

2、通过看图识字写字，诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，3、培养学生不畏严寒的顽强意志。

二、教学重点、难点：

整体感知课文，了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

三、教学准备：课件

四、教学过程：

一、导入

1.小朋友们一年四季中你最喜欢哪一个季节啊？为什么？

2．我们现在已经学会了不少成语了，你能用你会的成语来夸一夸你喜欢的季节吗？

2、今天，老师就带着小朋友一起走进寒冷的冬天，去领略冬天特有的美丽景色。大家一起读——识字5（齐读课题）

二、学习课文，理解词语。

（一）学习第一行：寒流 大雪 北风 北风：

1、播放录音：小朋友，竖起耳朵仔细听，你听到了什么？

2、听了这声音，你感觉怎样？（很大、很冷、像魔鬼在叫„„）

3、你能读好这个词语吗？——北风

评价：（1）多大的北风呀，老师好像听到了呼呼的北风。

（2）如果这样的风吹在你身上，你会怎么样？谁能表演表演？你能读出北风的强大吗？

（吹在脸上像刀割，把脖子缩起来了，裹紧了衣服，手冻得通红，„„）

4、我们一起读好这个词语——北风 大雪：

1、伴着呼呼的北风，鹅毛大雪从天而降。

2、雪下得大吗？你从哪里看出来了？（树木白了，房顶白了，地上白了，整个世界一片白茫茫„„）

3、出示词语，你能读出雪下得很大的样子吗？——大雪（指读、齐读）

4、积累词语：看，一朵朵、一片片、一团团的雪花纷纷扬扬下个不停，我们可以说——大雪纷飞；像鹅毛一样大的雪可以说是——鹅毛大雪；看着这么大的雪，农民伯伯最开心了，它预示着来年可能是个丰收年，这就是成语——雪兆丰年。寒流：

1、北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子降了好多度，让人感到特别寒冷，为什么会出现这种现象呢？

老师告诉你们，这是因为从北方来了一股强冷空气，这种特别寒冷的气流就叫——寒流，（指名读、齐读）

2、如果是温暖的气流，就叫——暖流。

3、现在谁能把这一行连起来读好，要读出冬天的寒冷。（指名读、齐读）

4、学完这一行，我们来玩个送词回家的游戏。

（二）学习第四行：滑雪 溜冰 跳绳

1.（声情并茂地）鹅毛大雪飘落下来，不一会儿地上就是一层厚厚的积雪。河塘里也结冰了。小朋友们推开门，哇！一片雪的世界。这时候，你最想做什么呢？（指名说）2.相机出示“滑雪，溜冰，跳绳”。

3.指名读。注意生字的读音“滑、冰、绳”。

4.（多媒体展示孩子们在雪地里活动的场面），小朋友们，看过了以后，用上有的„„.有的„„有的„„来说一段话吗？ 5.指导朗读这一行词串。

师口述；大家笑着，喊着，多开心啊！你能读出那种开心，快乐的感觉吗？

6.自由读，然后指名读，赛读。

（三）学习第二行：蜡梅 翠竹 苍松

小朋友们在郊外尽情的玩耍，他们真是不怕寒冷的孩子啊！还有一些植物和小朋友们一样不怕寒冷，它们是谁呢？（指名说）1.出示词语“蜡梅，翠竹，苍松”。读准字音：蜡、翠。2.（多媒体出示蜡梅图）我们首先来看看“蜡梅”。（1），读准词音。对！这种花的花瓣是黄色的，而且摸上去滑滑的，有点像“蜂蜡”，所以蜡梅的蜡是虫子旁。（强调）

（3），于老师家院子里也种了这样一棵蜡梅，腊梅花不但漂亮，而且香飘十里，所以我们还可以说（）的蜡梅花？（4）（）的蜡梅

金黄、金灿灿 你是从颜色上来说的 香喷喷、香气扑鼻 你说出了它的味道 含苞欲放、盛开 你描述出了它的样子

坚强、不怕冷 你想得更深了，说出了它的品格

5、一起读一读，根据提示语读好。翠竹 苍松

出示图片：这是“翠竹” 和“苍松”。

（1）“翠”和“苍”都表示绿的意思。指图：这就是翠绿色，绿得像翡翠。这就是“苍绿”，颜色较深但很有生命力。（2）指名说，引出古诗《青松》。

冬天，许多花儿都凋谢了，许多树的叶子也落光了，可是，腊梅、翠竹、苍松却迎着寒冷的北风站得更直了。小朋友们，这时候，你们想对它们说什么呢？（指名说，坚强，勇敢）

（3）对！就是因为它们不怕寒冷，坚强勇敢，所以人们称它们为“岁寒三友”，相信大家都很佩服它们，你能把它们读好吗？自由读，指名读，男生齐读。

了解动物，延伸课外知识（学习第三行词串）这些植物和小朋友们都不怕寒冷，可是有些动物早就不见了踪影，它们是谁呢？（指名说）

（四）学习第三行：蟒蛇 蚂蚁 刺猬

1.我们来看看这三种小动物，（出示词语“蟒蛇、蚂蚁、刺猬”）指名读，正音。

2.大家看，它们都在干什么呢？（蟒蛇，刺猬冬眠了，小蚂蚁也冬藏了）3.指导朗读。

既然它们都躲到洞里过冬了，可不能吵醒它们，你怎么读呢？练读、指名读、女生齐读。

4.课外延伸：小朋友们，关于蟒蛇，刺猬的冬眠，你有什么了解吗？你还知道还有那些动物是冬眠的？同座位相互交流，然后指名汇报交流情况。（相机出示一些动物过冬的图片）

激励：刚才大家说得很好，你们是怎么知道这些知识的？指名说。相机说说读课外书的益处，激发读课外书的兴趣。

三、总结

1、揭示韵文规律：小朋友，这篇韵文可有趣啦！每一行都藏着一个跟冬天有关的小知识，细心的小朋友一定会发现的。请小朋友们看图读边读边想，也可以同桌讨论。汇报（出示：气候、植物、动物、运动）

2、小朋友们，拿起书，一起把这篇韵文连起来读一读，读出节奏，再次感受冬天的乐趣。

四、拓展练习（过渡：学完韵文，老师想请你们完成这个小练笔。课件16、17）

冬天到了，()来了，()呼呼地刮起来了,()纷纷飘落。()躺在洞里吃着早已准备好的粮食，而()、()冬眠了。()、()和()不怕严寒，小朋友们也不怕寒冷，他们有的(),有的(),还有的().大家笑着喊着，多开心啊！

五、作业超市

1、选择文中你喜欢的词语，说或者写一两话。

2、搜集资料：背诵更多的关于“岁寒三友”的古诗或儿歌，下节课我们将举行一个赛诗会？自然界哪些动物要冬眠，哪些是备粮过冬的？

第五篇：二上音乐5单元劳动乐教案

第五单元

劳动乐（2课时）

第1课时

教学目标：

1.欣赏管弦乐《三只小猪》在欣赏活动中，用音乐的方式体验不同劳动生活的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。

2.能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白，走它们的步伐。3.学会有表情地演唱歌曲《我们不怕大野狼》。4.能按故事情节进行情境创设表演。

教学重点：理解乐曲中间讲的时什么，反复出现的旋律要会演唱。

教学难点：演唱乐曲中间反复出现的旋律，了解音乐中的乐器演奏，和管弦乐曲的特点和概念。

教学工具：教学光盘，教学用书，教学电子琴

教学过程

一、教师演唱动画片歌曲

导言：“小朋友们，你们应看过不少的动画片，能告诉林老师，你最喜欢那部吗？”(生):„„„(教师引导学生用不同的方式回答，如：做出动画片里主人公表情或动作来回答，或者演唱动画片里面的主题曲或者插曲来回答等等)（师）：“今天，老师也给你们带来了一段动画片的片段，你们看！” 欣赏《三只小猪》的动画片段。

二、学习“三只小猪”的念白

老大：我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。

老二：我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行。

老三：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。

能按节奏朗读念白。可以用不同的语气语调朗读。

三、按节奏走步。

师）：“小朋友们真棒！能用不同的语气语调朗读这三段话了，现在老师要请出一组同学跟着我按节奏走‘老大’的步伐，记住边走要边朗读“老大”的这段话哦！”

1、学习‘老大’的步伐——双手摆动踏步

2、学习‘老二’的步伐——双手叉腰踏步

3、学习‘老三’的步伐——抱肩左右摆动（师）：“大家学得认真极了！下面老师再请到的小朋友可是要提高要求了哦，你们要按顺序把三只小猪的步伐连起来走，嘴里记得要朗读它们说的话哦！谁有勇气来挑战一下呢？好，你来，还有你„„在座位上的小朋友如果你学会了，就举个手林老师就邀请你加入到队伍中间来!”

4、三种步伐连走（跟音乐）

四、歌曲学习《我们不怕大野狼》

（师）：“小朋友们，当‘三只小猪’把它们各自的房子搭盖好的时候，谁出现了啊？”（生）：“大灰狼”（师）：“老大的稻草房被大灰狼一口气就吹倒了，老二的木头房也被大灰狼吹倒了，它们都逃到了老三的砖头房里，最后，老三用聪明的才智把大灰狼给赶跑了，三只小猪高兴的唱起了《我们不怕大野狼》，你们听！”

1、第一遍聆听歌曲

2、按节奏朗读歌词

3、用“LA”来哼唱旋律

4、小声哼唱歌曲

5、全体起立边拍手边演唱歌曲

6、找对象演唱歌曲

7、拉起手团结起来演唱歌曲

五、创设情景表演

1、三个小组分别请出一位小朋友来进行“三只小猪”的角色扮演，再请出一位扮演“大灰狼”。

2、全组成员一起来进行《三只小猪》的故事演绎。

六、课后小结：

第2课时

教学目标：

1.学习歌曲《其多列》、背唱歌曲及随乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。2.用学过的打击乐器为歌曲《其多列》编配伴奏

3.知道四分音符与八分音符时值的比例，读出与跑的长短。教学重点：学习背唱歌曲演唱。节奏音准的把握。教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。教学工具：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、课件。

教学过程

一、情景导入

师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！（播放课件）师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放课件）。师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。

二、新歌学唱

1.师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。师：那么让我们再随着大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同学们一样在劳动吗？（设计意图通过画面让学生进一步感受歌词，为学生记住歌词奠定基础）。

2.播放歌曲《其多列》的范唱录音，利用幻灯片出示歌词及歌谱。

3.学生聆听歌曲，出示图画挂在黑板上（含第一段的歌词)

4.请同学们看着图片再听一遍，可以小声哼唱。

5.按节奏朗读歌词，并指导学生有节奏有感情的朗读。

6.复听音乐，学生再次感受歌曲的旋律，歌词大意。

7.过渡语：同学们知道其多列是什么。

8.解释其多列的含义，和介绍哈尼族。

9.出示哈尼族的图片，让学生竟可能多的了解外来文化。

10.把歌曲的节奏请同学们打出来，然后把歌曲的歌词带入，念出有节奏性的歌词。

11.把歌谱带去，用模仿演唱的形式，老师弹奏电子琴，一小节一小节演唱歌曲学生举手演唱。

12.老师弹奏乐句，请同学们集体演唱多变，对歌曲有个大概的旋律的概念，跟着音乐一起舞动。

13.同学在这首歌曲中你还有什么不明白或是不认识的词语吗？（教师向学生解释不懂的词语）：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。

14.有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）

15.用学过的打击乐器为歌曲伴奏师：为了让这首歌的情绪更加欢快，请同学们用我们学过的打击乐器为歌曲设计伴奏吧。（找个别同学到台上表演）。

16.以小组的形式比赛表演。

17.为歌曲伴奏。出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短与歌曲有联系吗？

18.师弹奏乐句，学生演唱并随音乐进行击拍播放伴奏带，与学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴奏手串铃 ×× ×∣×××∣。双响筒 ××∣××∣三角铁 ×—∣×—∣。

19.以小组的形式自由练唱，自己可以创编歌词，师参与到活动中适时机的指导、纠正。

三、总结下课：