四到六年级音乐教案

第一篇：四到六年级音乐教案

龙格里龙

课时：2 教学目标

1．能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2．能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

3．能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。

教学难点 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

教学方法 听唱法表演法对比法小组合作讨论展示与评价

教学准备 课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。

教学过程：

一、情境导入

欣赏《京调》，让学生辩听

师小结：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧

师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。

1、京剧的四大行当京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当（生、旦、净、丑）生简说后师小结“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。

2.演一演

学生扮演“生、旦、净、丑”.学生评价，表现好用一个动作感谢大家的认可。

三、唱京剧《龙里格》

师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

（课件播放《龙里格龙》）

1．听赏与交流

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

3.再听《龙里格龙》

思考：歌词和曲谱有什么特点？

4.自主设计表演

启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。

四、结束

播放京剧音乐。

小螺号

课时：2 教学目标

1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

3.运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

教学重点与难点

用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

教学准备

课件手风琴自制打击乐器（双响筒、沙锤）

教学过程

一、导入部分

师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐，猜猜是哪里？

歌曲《请到天涯海角来》，就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。

学唱歌曲

熟悉歌曲旋律及内容

初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

教师示范歌曲

师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？

朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

学生跟音乐旋律轻声跟唱。

教唱难点乐句，强调上波音。

2/466.5︱326.︱6－︱6 6.5︱325.︱5－‖

茫茫的海滩，蓝蓝的海水，分组演唱

学生分小组唱，互相进行评价。

《小螺号》创编表演

学生创编简单的动作进行表演。

赶海的小姑娘

课时：2 教学内容

学唱歌曲《赶海的小姑娘》 教学准备 手风琴、磁带、录音机 教学目标

学唱歌曲《赶海的小姑娘》 2.感受大海边的生活情趣

教学重点 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。教学难点

第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。

3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。

教学过程

一、组织教学

二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》 1.发声练习 2.听录音，感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲

（1）跟随老师学唱(2)在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方 采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。）

三、小结

这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。

唱歌《捧一束鲜花献给你》

课时：2 教学目标

学习歌曲《捧一束鲜花献给你》，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，运用深情的歌声表达对老师的感激之情。引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。教学过程

1、导入

播放音乐--歌曲《每当我走过老师的窗前》。

师：六年的小学生活即将结束，谈谈你们印象最深刻的一件事情或者一个人。

2、新授内容

（1）初听歌曲《捧一束鲜花献给你》。歌曲表现了什么内容？（2）再听：歌曲中你最喜欢哪个部分？

3、学唱歌曲

（1）根据学生情况，或小组学习、或教师教唱、或学生试唱歌谱、或利用课堂乐器演奏旋律等等。

（2）教师应注意把握歌曲的几个重点：切分音的准确、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保护学生在变声期的用嗓卫生。

4、分析、处理歌曲

引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，完成教科书上的两个问题。高潮部分，音区处在高音区，旋律的起伏比较大，表达了学生对老师的一片感激之情。

5、作业

复习歌曲，收集有关感谢老师的歌曲（《绿叶对根的情意》《长大后我就成了你》《我爱米兰》《老师在绿荫中走》）。

水 乡

课时：2 教 学 目 标：

这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动.掌握竖笛的吹奏姿势。 第一课时

一、聆听《采茶舞曲》

1.用江南山水风景图导入。设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗? 2.欣赏：《采茶舞曲》设问(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的? 3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。

4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表现茶农采茶时的欢乐情绪。6.小结：水乡的另一景色。

二、表演《采菱》

1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。2.教师范唱歌曲。3.教师范唱歌谱。

4.以乐句为单位进行听唱、学唱曲调。通过划船的动作去学习，很自然的唱好。

5、伴奏的加入要求：(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。6.小结：水乡一景。

二、舞蹈教学

1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

3、教师分乐句教学

三、活动结束 教学反思：学生积极参与音乐活动。

丰收欢乐而归

课时：2 教学目标：

感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。描述音乐表现的不同情感。教学过程：

1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？

2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。（1）开始是由什么乐器领奏的？（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

教学反思：能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。

依马呀吉松

课时：2 教学目标：

1情感态度与价值观：用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。

2、过程与方法：通过听唱和小组探究学唱歌曲，培养学生的良好的合作意识和自主学习精神。

3、知识与技能：重点强调歌曲中的十六分音符，学跳藏族踢踏舞的简单舞步，培养学生的表演能力。

教学重点： 用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》。教学难点：唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。教学过程：

一、导入新课

1、欣赏歌曲《走进西藏》。

教师：听到这首歌曲你们仿佛来到了什么地方？你们仿佛看到了什么美丽景色？

2、教师：同学们，西藏位于我国西南部，有最美丽的雪域风情，有勤劳的藏族同胞，也有风格独特、优美、粗犷的音乐，让我们一起走进美丽而又神秘的西藏吧！今天我们就来学唱一首藏族歌曲《依马呀吉松》。

二、聆听、感受、体验

（一）聆听歌曲 第一单元 西部风情 《依马呀吉松》教案 教学内容：

教师：听到这首歌曲你们仿佛来到了什么地方？你们仿佛看到了什么美丽景色？

2、教师：同学们，西藏位于我国西南部，有最美丽的雪域风情，有勤劳的藏族同胞，也有风格独特、优美、粗犷的音乐，让我们一起走进美丽而又神秘的西藏吧！今天我们就来学唱一首藏族歌曲《依马呀吉松》。

5、加入歌词演唱。①学生自己识谱唱歌词。②全体学生齐唱歌曲注意气息的控制。③教师领唱学生随老师齐唱。④分小组演唱比赛。

（三）表演歌曲

1、学习藏族的踢踏舞。教师：“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的堆谐曲。堆谐是代表性的藏族舞，后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步为特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。下面老师就教同学们几个简单的舞步，看谁的模仿力最强。

2、教师示范，强调动作要领。

3、找个别同学上台前表演，其他同学伴唱。

三峡的孩子爱三峡

课时：2 教学目的：

1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。

3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。教学重点：通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。教学难点：学生对江南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。教学过程：

一、导入：

师：首先我们来做一个游戏。播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。

二、引入新课：

1、由学生的回答引入： 师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？

2、学生发言引入教学。

三、激情参与（视唱）：

1、播放歌曲。

2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意：

（1）强调正确坐姿。（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

四、学唱歌曲：

1、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲 《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？

2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一 遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。

3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。

4、教唱《三峡的孩子爱三峡》

五、小结：

说演弹唱

课时：2 教学目标：

1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。

2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

3、初步了解曲艺音乐的特点。

教学重点、难点：

唱出《说演弹唱》的韵味 教具准备：

电子琴、录音机 课型：新授

教学方法：听录音、学唱 教学过程：

1、导入。

本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言 密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。

2、学唱歌曲《说演弹唱》。

3、（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。（2）听几遍录音范唱。

（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。

（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。（5）再随录音学唱，注意其中的韵味。（6）随伴奏带演唱，教师指挥。

3、欣赏《重整河山待后生》。

（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。（2）听录音。（请学生参考图片进行听赏）。

（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。

（4）请学生参考图片进行听赏。

（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。

4、小结。

阳关三叠

教学目标:

1、欣赏古曲《阳关三叠》，了解埙的相关知识；

2、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感

教学重点、难点：

学习歌曲《阳关三叠》 课型：新授

教学方法：听录音、学唱

教具准备： 电子琴、录音机 教学过程:

一、导入：讲音乐故事。

1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？

2．请学生讲故事，教师补充。（如果学生不了解，由教师讲故事。）

3．问：同学们，听了知音的故事你有什么感想？让学生谈谈自己的感想。

二、欣赏埙曲《阳关三叠》

1、介绍歌曲背景。

2、让学生背诵《送元二使安西》，体会歌词内涵。

3、初听感受音乐，请学生回答全曲意境。

4、分段欣赏、分析，感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效果。

5、音乐知识：认识吹奏乐器--埙

埙是我国特有的闭口吹奏乐器，在世界原始艺术史中占有重要的地位。埙的起源与先民的劳动生产活动有关，最初可能是先民们模仿鸟兽叫声而制作，用以诱捕猎物。

三、唱歌.1．先听歌曲范唱或录音《阳关三叠》。2.让学生跟随录音学唱。

3．请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。4.教师辅导学生学会这首歌，全班集体演唱。

四、总结并布置下节课的内容。

音乐活动“爱我中华” 课时：1 教学目标：

1、在教师的指导下，分小组准备“爱我中华”的歌曲、音乐、舞蹈、图片介绍、服饰等资料。

2、每个学生积极参与“爱我中华”的活动。听音乐选画面 课型：新授

教学方法：听录音、学唱

教具准备：

电子琴、录音机 教学过程：

1、抢答比赛.师: 五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答比赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复说。每说对一个可以为自己小组加一朵小红花。开展抢答比赛。

师：好，紧张激烈的比赛就进行到这里。看来同学们在课前已经做了充分的准备，回答出了这么多民族的名称，真了不起呀！下面我们在来进行一个更加有趣的活动：听音乐选画面

2、听音乐选画面.师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，看看哪副图片应该配合哪段音乐，全部听完了以后，请同学们来回答。

（1）教师播放课件，学生聆听并作好记录。

（2）当全部音乐片段结束后学生再回答，教师用课件展示正确答案，对学生的回答做出评价。

3、拓展。教学重点、难点：(1)师：老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料，让我们一起来看看吧。

(2)学生展示课前准备的资料，如各民族名称、图片、风俗习惯等。

4、小结。

师:孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高兴和激动。

第二篇：小学音乐四到六年级教材重点

第 七 册

第一课《歌唱祖国》

《中华人民共和国国歌》 田汉词，聂耳曲；齐唱；进行曲 2/4拍 《采一束鲜花》

两段体 《歌唱祖国》

合唱 知识点

附点四分音符

旋律的进行

（一）上行

第二课《家乡美》 《杨柳青》

江苏民歌 《大雁湖》

鄂温克族民歌 《牧歌》

小提琴独奏 《故乡是北京》

独唱

第三课《快乐的校园》 《哦，十分钟》 2/4拍 《乒乓变奏曲》 钢琴独奏 《大家来唱》

合唱；3/4拍 《陀螺》

管弦乐 《打字机》

管弦乐 知识点

拍号2/4

第四课《甜梦》

《小夜曲》

【奥】海顿 曲；弦乐四重奏 《梦幻曲》

【德】舒曼 曲；大提琴独奏 《愉快的梦》

合唱；6/8拍；日本童谣 《月亮月光光》

合唱；4/4拍；台湾童谣

知识点

连线 延音线；旋律的进行

（二）下行

第五课《童心》

《节日舞》

钢琴独奏 《荡秋千》

仡佬族儿歌 《童心是小鸟》 齐唱；3/4拍 《山童》

合唱 知识点

拍号3/4拍

第六课《水上的歌》 《小螺号》

独唱 《让我们荡起双桨》 合唱

《划龙船》

安徽民歌；领唱 齐唱 《水上音乐》

管弦乐

知识点

旋律的进行

（三）波浪形进行

第七课《祝你快乐》 《幸福拍手歌》

齐唱 《生日快乐变奏曲》 弦乐曲 《阳光牵着我的手》 合唱 《祝你快乐》

吹奏乐 知识点

附点八分音符

第 八 册

第一课《跳起来》

《新疆舞曲第二号》

钢琴独奏

《那不勒斯舞曲》

【俄】柴可夫斯基 曲；管弦乐；选自舞剧《天鹅湖》 《小步舞曲》

【德】巴赫 曲；3/4拍；古钢琴与乐队 《我们大家跳起来》

3/4拍

《土风舞》

捷克民歌；3/4拍

知识点

舞曲；小号；柴可夫斯基；重音记号

第二课《少年的歌》 《小小少年》

合唱

《牧羊姑娘》

双簧管与乐队 《小小少年》

口哨独奏

《我是少年阿凡提》 独唱；变音记号：升记号# 知识点

变音记号：升记号#；双簧管

第三课《水乡》

《洪湖水，浪打浪》 二重唱 《水乡船歌》

笛子与乐队 《采菱》

齐唱 《癞蛤蟆和小青蛙》 说唱

知识点

力度记号 中强mf 中弱mp；二重唱

第四课《童年的音乐》

《白桦林好地方》

加拿大民歌；齐唱

《彼得与狼》

【苏联】普罗科菲耶夫 曲；交响童话 《红蜻蜓》

日本民歌；3/4拍；合唱

知识点

力度记号 渐强

渐弱

；

单簧管 大管 圆号 定音鼓

第五课《风景如画》

《森林狂想曲》

器乐曲 《我爱五指山，我爱万泉河》 男声独唱 《西风的话》

齐唱；一段体 《小溪流水响叮咚》

齐唱；两段体 知识点

乐段

第六课《摇篮曲》 《摇篮曲》 贺绿汀 曲

《摇篮曲》 【德】勃拉姆斯 曲；管弦乐；3/4拍 《摇篮曲》 【奥】舒伯特 曲；4/4拍 强-弱-次强-弱 《摇篮曲》

齐唱；6/8拍；一段体 知识点

拍号 4/4；舒伯特

第七课《回声》

《羊肠小道》

【美】格罗菲 曲；选自管弦乐《大峡谷组曲》 《回声》

无伴奏合唱 《友谊的回声》 齐唱；二段体 《山谷静悄悄》 齐唱；一段体

第八课《向往》

《种太阳》

独唱；二段体

《乘着歌声的翅膀》 【德】门德尔松；女高音独唱、长笛独奏 《小纸船的梦》

3/4拍；合唱；变音记号 b降记号 《火车托卡塔》

管弦乐

知识点

变音记号 b降记号

第 九 册

第一课《朝夕》

《晨景》

主题旋律；强弱变化；6/8拍 《渔舟唱晚》

古筝独奏；速度变化 《清晨》

《晚风》

合唱；6/8拍 知识点

6/8拍

第二课《足迹》

歌曲《嘎达梅林》

男低音独唱；主题旋律 器乐曲《嘎达梅林》

马头琴五重奏 《歌唱二小放牛郎》

合唱 《雨花石》

童声独唱 《我怎样长大》

合唱；3/4拍 知识点

男低音

第三课《农家乐》

《丰收锣鼓》

民乐合奏

《打猪草》

改编自黄梅戏《打猪草》中的《对花》曲调 《丰收的节日》

新疆民歌；合唱 《苹果丰收》

朝鲜歌曲；合唱

第四课《可爱的家》

《回家》

萨克斯主奏；主题旋律 《可爱的家》

中提琴主奏

《外婆的澎湖湾》

台湾歌曲；叶佳修词曲；二段体 《牧场上的家》

美国歌曲；3/4拍

第五课《故乡》

《思乡曲》

马思聪曲；小提琴独奏；主题旋律下行 《小村之恋》

《谁不说俺家乡好》

《故乡的小路》

变拍子；合唱

《乡间的小路》

台湾歌曲；叶佳修词曲；ABA三段体 知识点

变拍子：乐曲中各种拍子交替出现。

第六课《快乐的少年》

《嬉游曲》

【奥】莫扎特曲；弦乐四重奏

《缆车》

管弦乐；小提琴表现缆车快速滑行的声音 《叮铃铃》

合唱 《雏鹰之歌》

新疆风味

知识点

莫扎特；弦乐四重奏（第一小提琴，第二小提琴，中提琴，大提琴）

第七课《冬雪》

《乘雪橇》

【美】安德森曲；主题旋律

《迎来春色换人间》

选自现代京剧《智取威虎山》；前奏圆号 《堆雪人》

合唱；4/4拍 《雪花带来冬天的梦》

变化音；4/4拍 知识点

4/4拍；变化音

第 十 册

第一课《春景》

《致春天》

【挪】格里格曲；钢琴独奏

《春到沂河》

柳琴（民族乐器弹拨类高音乐器）主奏 《小鸟小鸟》

合唱；6/8拍；二段体 《春雨蒙蒙地下》合唱

知识点

切分节奏

（一）第二课《欢乐的村寨》

《北京喜讯到边寨》

西洋管弦乐；第四段主奏乐器：双簧管 《打起手鼓唱起歌》

女中音独唱；新疆民歌 《巴塘连北京》

西藏民歌 《迷人的火塘》

合唱；侗族 知识点

切分节奏

（二）第三课《飞翔的梦》

《飞越彩虹》

《飞翔的女武神》

西洋管弦乐；音区变化表现女武神忽高忽低飞行 《小白船》

合唱；3/4拍；朝鲜童谣 《真善美的小世界》

合唱

知识点

反复记号D．C．

第四课《你好！大自然》 《铃儿响叮当的变迁》

《溪边景色》

【德】贝多芬曲；溪水：小提琴 《田野在召唤》

合唱 《铃儿响叮当》

合唱 知识点：

弱起小节

第五课《京韵》

《要学那泰山顶上一青松》

选自现代京剧《沙家浜》 歌曲《京调》

改编自《苏三起解》

《我是中国人》

戏歌（京歌）；1/4拍（有板无眼）器乐曲《京调》

主奏乐器笛子

知识点

四大行当；四大功夫；唱腔

第六课《百花园》 《花之歌》

钢琴独奏

《对花》

选自《炎黄风情》组曲；西洋管弦乐；鲍元恺曲 《采花》

四川民歌 《编花篮》

河南民歌 知识点

民歌

第七课《爱满人间》

《爱的奉献》

二段体

《大爱无疆》

乐队与合唱；纪念汶川地震受难者 《爱的人间》

齐唱；ABA三段体 《地球是个美丽的圆》

齐唱；二段体 知识点

人声的分类

第 十 一 册

第一课《芬芳茉莉》

江苏《茉莉花》

细腻含蓄，婉转流畅 河北《茉莉花》

旋律高亢，性格爽朗 东北《茉莉花》

风趣爽朗，多衬词 《东边升起月亮》

取材于江苏版本《茉莉花》 合唱《茉莉花》

改编自江苏版本《茉莉花》

第二课《悠扬民歌》

《小河淌水》

取材于云南民歌《小河淌水》，主旋律：英国管+长笛 《迪克西岛》

短笛主奏，音色明亮，木管类高音乐器 《妈妈格桑拉》

西藏民歌，合唱 《赶圩归来啊哩哩》

彝族民歌 知识点

第三课《美丽童话》

《魔法师的弟子》

扫帚拎水主题

《波斯市场》

乞丐乞讨主题旋律，公主主题主奏乐器：大提琴 《木偶兵进行曲》

进行曲形式 《月亮姐姐快下来》

轮唱

第四课《京腔京韵》

《京剧唱腔联奏》

唢呐主奏

《包龙图打坐在开封府》

主唱所属行当：净（大花脸）《你待同志亲如一家》

选自现代京剧《沙家浜》 《校园小戏迷》

戏歌，京歌

第三篇：新版一年级音乐教案四到六单元

第四单元

快乐的一天

第一课时

教学目标：

1、通过聆听歌曲《上学歌》，感受学校生活的美好。尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

2、通过欣赏《放学歌》使学生感受放学以后的愉悦。

3、律动《问好歌》 教学重点：见教学目标1、2 教学难点：尝试用动作和语言表达活动欢快的情绪。教学过程：

一、组织教学

二、听欣赏曲

三、学生表达自己的情绪，为歌曲编排动作。

新授：

导入：这节课我们先来听《上学歌》，这首歌表达了我们上学的快乐心情，我们学唱《上学歌》好不好？

1.教师有感情地朗读歌词。并讲解歌词引导学生体会上学能学到许多知识，将来报答爸妈 2.听范唱，学生们跟着教师的歌声击拍。一拍击一下。

3.用听唱法学习《上学歌》，听录音初步感受歌曲。引导学生小声哼唱

4.在学唱歌曲过程中，注意学生歌曲的速度，中速不要拖拍，使得歌曲演唱达到欢快地效果。5.强调学生注意唱歌时的姿势。

6.引导学生，根据自己对歌曲的理解，创编动作，以小组为单位，互相交流。

5.听欣赏歌曲。

导入：同学们我们每天早晨都上学下午上完课是不是要放学回家啊？那么我们现在来欣赏《放学歌》。这首歌就描写了我们放学的情景。1）、听录音初步感受歌曲。2）同学们体会歌词的意思。3）、指导学生的表演表情。

情感教育

1.引导学生讲述老师对自己的帮助和工作的辛苦，培养学生的语言表达能力。“每天在课堂上老师为我们做什么呢，（叮嘱我们写作业批作业是不是很辛苦呢，每天放学铃响后，老师为我们做什么呢，所以我们要感谢老师，见了老师要说声辛苦了。”）老师为我们做了什么呢？ 2.由学生互相评价，教师激励（如奖小红花，贴纸等）3.听律动，学唱《问好歌》，并随着音乐做动作

第二课时

教育目标：

1、通过学唱《不能告诉你》，对学生进行道德教育，倡导学生学雷锋做好事。

2、通过欣赏《跳绳》使学生感受音乐的跳跃与愉悦。

3、成长的足迹 教学重点：见教学目标

教学过程：

一、歌曲欣赏《跳绳》：

（师）：“这节课我们先来做个游戏，跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！”

1、老师播放歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

2、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会音乐的跳跃。

3、学生随音乐自由加入动作表演。

4、选出创作较好的动作全班表演。

二、学唱《不能告诉你》

1、记忆歌词

2、引导学生聆听歌曲，巡视指导学生拍手，初步感受歌曲的节拍。

3、带领学生一起讨论雷锋人物品质。

4、教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。

5、教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容

6、跟着教师模唱歌曲。

7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如师生、生生接口唱等演唱。

三、情景表演：《不能告诉你》

1、学生分组，分成擦桌子组、摆凳子组、倒纸篓组，运用分组竞赛的感觉，激发学生劳动自豪感。

2、用ca, shua, 形成二声部诵读，模仿劳动。

3、教师念白，先让学生感受，然后分组配合练习。

4、完整表演。

四、完成成长的足迹。

第五单元 《秋天的歌 》

第一课时

教学目标：

1．引导学生运用柔和优美的声音演唱歌曲《小树叶》，理解熟悉歌词涵义。

2、了解秋季的特征，引导学生创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

3、培养学生对音乐活动的兴趣。

教学重、难点：

教学重点：学唱歌曲《小树叶》。教学难点：学生能自己创编动作。

教学准备：

钢琴、多媒体及音响

教学过程：

一、组织教学、师生问好 1．放录音 2．师生问好

二、课题导入

1，师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

2，看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）

3，树叶怎么都都落到地上了？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）

4，是啊，秋天来到了，树上的叶子都要掉下来了，听——

三、听一听。

1、教师播放树叶飘落的音乐，引导学生欣赏。

师：小朋友，听，这是什么声音，发生了什么事？

2、根据音乐，教师提出相应的问题。

a、你听到的是什么的声音？

b、为什么树叶会掉下来呢？

c、树叶掉下来的时候是怎么样的？它是怎么样飘落下来的？

四：试一试。

1、教师引导学生自己尝试用动作表现树叶飘落的景象。

师：我请小朋友来表演一下，树叶是怎么飘落的。

2、教师出示树叶，引导学生观察树叶飘落的景象。

3、请学生模仿树叶飘落的景象，教师着重引导学生模仿几个具有代表性的动作进行组合。

五、学唱新歌《小树叶》

1，师：秋天真美，我们 一起来听听歌里是怎么唱的。

2、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

3，师：叶子是怎么掉下来的？（学生讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）

那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）

4、欣赏歌曲录音，初步熟悉歌曲旋律和歌词。

提问：歌曲表现了什么样的情绪？

5、教师范唱。

6、引导学生观看大屏幕，点击进入活动一，师生合作朗读歌词。

7、在教师的引导下，学生跟着老师一起学唱歌曲〈〈小树叶〉〉

8、学生带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放歌曲录音两遍）

师：小树叶，你是怎么落下来的？（学生讲讲）

9、挑选动作好的学生做示范。

师：你们的动作都做得很漂亮！我们再一起来做一次！

10、配乐再次模仿动作。

师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开了树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

五、成长的足迹

（一）六、结束。

第二课时

教学目标：

1、在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。

2、用柔和、连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。

3、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐节拍吻合。

教学重、难点：

教学重点：让学生通过多种感官充分体验三拍子韵律，在歌唱、律动、配乐朗诵等活动中感受歌曲的意境，表达对大自然的喜爱之情。教学难点：掌握好三拍子。

教学准备：

钢琴、多媒体及音响、课件资料

教学过程：

一、组织教学、师生问好

1．问题导入：小燕子为什么去南方？ 2．听《问好歌》音乐律动进教室

二、学唱歌曲《雁儿飞》

1．播放歌曲，引导学生说说歌曲所表达的情绪。2．教师范唱。

3．学生随着老师的歌声作律动 4．指导学生学唱歌曲。（1）有感情的读歌词。

（2）听唱、分句模唱，学会歌曲。（3）完整地唱歌曲。

5．启发学生用柔美、连贯的声音演唱。6．试着背唱歌曲。

7．想想这首三拍子的歌曲情绪是怎样的？

8、成长的足迹

（二）9．全体学生齐唱《雁儿飞》，律动出教室。

第三课时

教学目标：

1．通过欣赏《惊愕交响曲》，让学生感受音的强弱，并能用动作或乐器随乐曲表演．

2、欣赏俄罗斯儿童歌曲《小苹果》，感受断顿、跳跃的音乐，感受其欢快活泼的情绪。3．能随二拍子音乐进行简单的律动《摘苹果》，动作能与音乐节拍吻合。

教学重、难点：

教学重点：让学生通过多种感官充分体验二拍子的感觉。

教学准备：

钢琴、多媒体及音响

教学过程：

一、组织教学、师生问好 1．放录音 2．师生问好

二、欣赏欣赏《惊愕交响曲》

1、聆听全曲

2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。

3、哼唱主题

4、教师弹奏钢琴，请同学随着钢琴唱《惊愕交响曲》主题，并随着力度的变化，乐段的结尾突强，唱出惊愕的效果。

5、参与表现：用人声、打击乐、身势动作等表现音乐强弱

6、了解力度术语

7、再次聆听《惊愕交响曲》第二乐章

思考：《惊愕交响曲》第二乐章也采用了变奏的手法。有的改变了节奏，有的改变了音区，有的 5 改变了音色，有的改变了调式……你能感受到它的变化吗？这个乐章最有变化的表现手段是什么？节奏？旋律？还是力度？

8、学生讨论并回答，教师小结。

三、欣赏学唱歌曲《小苹果》

1．导入：丰收季节，有一种水果，家中常见的，不仅好吃，而且非常好看。2．学生各自猜水果。

3．出示课题，播放歌曲。4．学生听歌曲《小苹果》。5．学生读歌词。6．老师范唱。

7．学生用“La”跟琴轻声哼唱。8．及时纠正有唱错的地方。9．完整地演唱歌词。

四：律动

1．播放歌曲《摘苹果》，学生随音乐自己做动作。2．提示一些动作，并作一点示范。3．学生跟着老师学一学。

4．引导学生根据老师的动作和加上自己的动作练一练。

5．再次跟着音乐做律动，能表现摘苹果的喜悦之情就可以。6．全体学生听着音乐出教室。

第六单元《说唱童谣》

第一课时《牧童》

教学内容：

1、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

2、学唱少儿歌曲《牧童》

3、律动少儿歌曲《牧童》

教学目标：

1、通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。

2、视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践 活动。

4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3． 复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

歌曲学习：（出示投影片）

1）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？

2）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片

3）引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。）

4）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

5）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）

3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

1）初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整听全曲）。2）谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。

3）复听：自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）

三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时:

童谣《拉大锯》 教学目的：

1、经由过程观赏看戏运动，进修有心情有节拍的演出儿歌。

2、能凭据儿歌句式，更换“你”“我”，实验仿边编儿歌第三句。

3、体验与搭档先生一路玩的快活。

教具准备：

音乐配景、木头屋子、情境演出

教学过程：

一、过游戏情节导入。

师：小朋友，今天气候真好，教师要带你们去姥姥，我们一路开着火车动身吧！

师一边开车一边说“你也去，我也去，各人一路去看戏！”（放开车的音乐）

来到姥姥的门口，师：“姥姥的家到了，我们敲拍门看看姥姥在不在家？”

师拍门，姥姥说“谁呀？”师与小朋友一路答复：“姥姥你好，我们是一年级的小朋友，我们要来你家门口看演出！”

姥姥：“小朋们好，接待你们来我家门口看演出！，演出快开端了，请你们坚持平静，去屋前的空隙上坐下来。”

二、观赏景象剧。（放喜庆音乐）

师：“如今小演员就要给我们演出了，学生手工制作我们接待她们上场。”完备的看一遍拉大锯。

师：“适才这两个姐姐的演出真不错，她们边演出边说了些什么呀？”

学生学说儿歌《拉大锯》

三、进修演出

再次演出，提出请求：她们在演出的时间手、脚是怎么样的？脸上的心情是怎么样的？（团体进修演出）

四、演出儿歌“拉大锯”

师：“我们都学会了这个游戏，如今可以找个好朋侪一路玩了。”

学生自由组合玩游戏2—3遍。

五、引诱学生凭据儿歌句式，更换“你”、“我”，实验纺编儿歌第三句。

师：“我们适才一路看了大戏，还玩了“拉大锯”的游戏，那么除了你也去，我也去，还可以请谁去呢？（爸爸、妈妈；爷爷、奶奶„„）学生 凭据创编的儿歌演出。

六、竣事运动

师：我们请了那么多人去，也请背面的客人先生一路去吧。

附：

教案儿歌：拉大锯

拉大锯，扯大锯，姥姥门前看大戏。

你也去，我也去，各人一路去看戏。

第三课时《捏面人》

教学目标：

1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

4、音乐欣赏：《天黑黑》

活动准备：“面人”图片：唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空 圆舞板

活动过程：

一、谈话导入

有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！这是谁啊？（唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空）

师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好！

过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、授新课

1、师用圆舞板以快板的形式，师问：捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜

师问：捏一个唐僧干什么？ 学生答：捏一个唐僧骑大马

师问：捏一个沙和尚干什么？学生回答：捏一个沙和尚挑着箩

师问：捏一个孙悟空干什么？学生回答：捏一个孙悟空变戏法

2、师引导学生完整说一遍

师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。

3、师唱歌曲

提问：你听到什么了？

你还听到什么呢？你们仔细听听！

4、师再次范唱

提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢？

学生回答

师：谁愿意来试一下？

5、师示范边唱边做动作（最后一句）

6、学生练习3遍

过渡：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。

7、师唱响一点，学生跟唱（2—3遍）

师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方？（学生回答）

师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

学生再练习2遍

三、小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分。

1、表演

要求说的部分的学生要边说边做动作。

2、交换角色表演

3、男女生练习

四、创编

1、捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢？（捏一个小狗汪汪叫---------）

学生仿编

师把学生仿编的歌词唱进歌曲

2、开火车仿编

师再以开火车的形式把学生仿编的歌词唱到歌曲里。

五、音乐欣赏《天黑黑》

1）、听录音初步感受歌曲，体会阿公的辛苦。2）同学们体会歌词的意思。3）、指导学生的表演。

第四篇：六年级音乐教案

六年级下册音乐教学计划

一、教学目标

1.引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。要适度而不夸张。

2.通过唱歌、欣 赏、创编等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。3.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

4.继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。

二、教材分析

本册教材分为十个单元，即第一单元“浏阳河” ；第二单元“哩哩哩” ；第三单元 “幸福快车” ；第四单元“世纪之约” ；第五单元“龙里格龙” ；第六单元“撒尼少年跳月来” ； 第七单“落水天” ；第八单元“渔夫和金鱼的故事” ；第九单元“我们的田野” ；第十 单元“我们的音乐天地”。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音 乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌 表演、集体舞、活动等。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。

三、学情分析

六年级学生很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。本学期，请加强音乐基础知识和基本技能的教学，提高学生识 谱视唱能力。

四、教学措施

１.利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。2.针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥 学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。

3.根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，以促进 教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。4.采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。

5.充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。6.根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提 高课堂教学效果。

五、教学进度

第1周 第一课《浏阳河》，演唱《浏阳河》听赏《洞庭鱼米乡》 第2周 第一课《浏阳河》，演唱《斑鸠调》

第3周 第二课《哩哩哩》，演唱《哩哩哩》，听赏《放风筝》

第4周 第二课《哩哩哩》，演唱《春风满小城》 听赏《春之声圆舞曲》 第5周 第三课《幸福快车》，演唱《幸福快车》，听赏《化装舞会》 第6周 第三课《幸福快车，演唱《拉库卡拉查》

第7周 第四课《世纪之约》，演唱《五十六个名族》，听赏《闹元查尔达斯舞曲》

第8周 第五课《世纪之约》，听赏《第十三随想曲》和《G大调小步舞曲》 第9周 第六课《龙里格龙》，演唱《龙里格龙》，听赏《京调》《苏三起解》 第10周 第七课《撒尼少年跳月来》，听赏《北京喜讯到边寨》 第11周 第七课《撒尼少年跳月来》，音乐游戏 《碰碰对》

第12周 第八课《落水天》，演唱《落水天》 听赏《旱天雷》 演唱《什么结子高又高》听赏《槟榔树下摇网床》

第13周 第九课《渔夫和金鱼的故事》，演唱《没有共产党就没有新中国》 第14周 第十课《我们的田野》，演唱《校园夕歌》 《蜗牛》

第15周 第十课《我们的田野》，听赏《拉德斯基进行曲》谱写歌曲，各自演唱。

第16周 选唱选听部分，演唱《种太阳》 第17周 复习歌曲 第18周 期末考查

第五篇：六年级音乐教案

六年级音乐教案

第一课时 旋律创编

一、教学目标

1．通过旋律创编练习、继续培养学生运用乐谱的能力和音乐创作能力。

2．通过模唱旋律，进一步巩固一个降号调各音的位置及正确演唱其音高。

二、教学重点、难点：

1．正确地演唱曲中的半音及弱起唱法。

2．能创编出优秀的C宫调乐句。

三、教学准备：

节奏卡片、电教板

四、教学过程：

1．用跳格子游戏复习节奏。

（在4张大形的彩色花形卡片上分别写上四种节奏，然后让学生用1分钟时间分别读一读上面的节奏。）

宣布游戏规则：

请出2名学生、1名学生拍读其中的一张卡片，另一名学生跳到地上相应的花形卡片前，连续跳对3次的学生即可反过来拍读，让刚才拍读的学生现在也跳到相应的花朵卡片前，两人都跳到对门即可各点一名其他学生，继续刚才的游戏，如果一个对的一个错的，则由错的学生罚演一个节目。

2． 出示板谱练习

齐读节奏句子。

师在板谱中示范怎样创编旋律：

3．师选择优秀的创编旋律弹一弹，让学生唱一唱，感受自己创编成功的喜悦。

4．游戏：“我来唱你来点”

师唱：“第一间上ddd”，一名学生在电教板上指出相应音位。

师唱：“mimimi，在哪里？”该名学生再指出相应的格子。

如此类推，让该名学生跳出一个降调中的各音。

第二课时 绿藤儿爬满小窗口

一、教学目标：

1． 学习灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，富于对比和有表情的演唱

2． 通过学唱《绿藤儿爬满小窗口》，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

二、教学重点、难点：

教学重点：学习用灵巧活泼和深情悠长的声音演唱

教学难点：歌唱过程中的气息控制

三、教具准备：

录音机、歌曲《绿藤儿爬满小窗口》磁带

四、教学过程：

（一）、发声练习

根据班级学生的实际情况选择练声曲，主要要运用灵巧活泼和悠长深情两种不同的声音演唱。

（二）、学习歌曲《绿藤儿爬满小窗口》

1．以提问方式导入

播放《绿藤儿爬上小窗口》

2．揭示歌曲题目，再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的意境。

3．第三次听歌曲，帮助学生熟悉歌曲旋律。

边听边看谱，找一找相同的乐句（第一和第二乐句，第三和第四乐句是相同或相似的），教师用比较法来教授。

4．随教师模唱歌谱。第三乐句中的变化音用听唱法一带而过。

5．用听唱法让学生自学唱词，找出有困难的地方一起练习，巩固难点。

6．有表情的演唱

教师小结：可以请班上学生说一说自己家中的生活变化，课后向父母或爷爷奶奶询问改革开放以前农村农民的生活情况，让他们懂得要好好地珍惜今天的幸福生活。

（三）、总结、下课

第三课时 欣赏《智斗》 京剧锣鼓《急急风》

一、教学目标

1． 通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力。

2． 通过学习京剧锣鼓《急急风》训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓表现力的理解。

二、教学重点、难点

重点：了解京剧艺术和感受京剧唱腔的特有韵味。

难点：在京剧锣鼓《急急风》演奏中能注意倾听其它声部，增强合作能力。

三、教具准备：

录音机、磁带《智斗》片段、京剧《沙家浜》片段

四、教学过程

（一）欣赏《智斗》

1． 创设情景，导入新课。

在京剧音乐（无唱词）观看京剧脸谱。（可以是多媒体展示或美术课中的作品），使学生对京剧的唱腔和伴奏影响有一个初步的印象。

教师简单介绍京剧脸谱的种类及有关京剧的知识，了解京剧是中国的国戏。

2．揭示新课内容。

教师简单介绍京剧《沙家浜》的故事梗概。

3．播放《智斗》，感受这一片段中的人物形象。

4． 次听《智斗》，进一步感受京剧唱腔的特点。

师：请同学们边听边随录音哼唱，说一说京剧在唱腔上的特点。

引导学生总结出一字多音的拖腔。

5． 请学生跟着教师试着唱其中的几句，对京剧中运用的一字多音的拖腔，可以京剧唱词的韵脚、咬字吐字与四声运用等方面去帮助学生体会。

6． 分组分角色表演。

让学生展开想象，以组为单位分角色表演，用动作或表情模仿剧中的人物表演。（可同时播放该段录像，方便学生模仿。

（二）学习京剧锣鼓《急急风》

认识不定数反复记号。

拓展活动：课后收集自己、父母或爷爷奶奶喜欢的京剧作品，带到班上与同伴分享，进一步加深对京剧艺术的了解。

第二课黄河之滨

教学目标：

一、能够积极地参与音乐实践活动。

二、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌曲设计一种演唱形式。

三、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

四、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。

教学重难点：

学习歌曲

听赏乐曲

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

教学过程：

—、组织教学

师生问好

二、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》

1．导入：同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？能说说这部影片的主要内容吗？

学生做影片的简单介绍

2．聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》

3．边听边想：歌曲可以分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？

4．学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录

5．学习歌曲

（1）再次听范唱，学生在心里跟着唱

（2）跟着老师一起学习歌曲

（3）放录音，以四人小组为单位自由地学习

（4）学生和老师一起跟着录音演唱歌曲

（5）跟着伴奏演唱歌曲

6．分角色演唱：

请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作

7．评价、小结

第二课时

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听

1．导入：大家听过山西的秧歌吗？今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲，以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。

2．学生初听歌曲，边听边想：歌曲可以分为几个部分？（三部分）

3．分析

4．学生与老师一起欣赏分析

三、欣赏《小放驴》

1．导入《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。

2．初听：边听边想：乐曲表现了什么？

3．分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式

4．复听

5．学生跟着想象小结

第三课时

教学过程：

一、组织教学

二、聆听《大起板》

1．导入：今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》。《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲，《大起板》具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。

2．学生边听边想：乐曲分为几个部分？

3．分析：

（1）乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。

（2）乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。

（3）乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪

4．学生跟着老师一起分析乐曲

5．复听