语文学科教师业务考试模拟试题（本站推荐）

第一篇：语文学科教师业务考试模拟试题（本站推荐）

语文学科教师业务考试模拟试题

一、理论部分（40%）

1、语文课程的基本理念有（）、（）、（）、（）

2、语文课程的基本特点是（）

3、（）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（）中掌握运用语文的规律。

5、语文课程目标根据（）、（）、（）三个维度设计。

6、语文学科个阶段目标分别从（）（）（）（）（）五个方面提出要求。

7、自然风光、（）、民俗风情、（）、（）以及（）等也都可以成为语文课程的资源。

8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（）和（）；在教学中努力体现语文的（）和（）；重视（）、（）、（）的正确导向；正确处理（）与创新能力的关系；遵循学生的（）和（），选择教学策略。

9、语文教学要注重语文的（）、（）和（），注重（）的训练，给学生打下扎实的语文基础。

10、汉语拼音教学尽可能有（），宜以（）和（）为主，与学说普通话、识字教学相结合。

11、阅读是（）、认识世界、发展思维、（）的重要途径。阅读教学是（）、（）、（）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（）、（）、（）和评价的能力。

12、（）能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生（）、思考、（）、（）的能力，要求学生要说（）、（）、（），不说（）、（）、（），激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。

13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（）、（）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（），是否表达了（），对（）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（）准备过程的评价，重视对（）的评价，采用（）评价方式。

14、古诗名句填空：欲穷千里目，（）。（），死亦为鬼雄。（），西湖歌舞几时休。（），要留清白在人间。

15、小学阶段要认识（）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（）万字以上。

16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（）（）（）（）等方面的表现。（以上16各小题出自语文课程标准）

17、努力把教学目标落实到课堂教学的每一个环节上，每个环节甚至每个问题都瞄准（）。

18、凡要学生背诵的内容，教师先背；凡要学生（），教师首先做，凡要学生（），教师先做，凡要学生（），教师首先写下水文。

19、“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，即在课堂上，教师先（），指导（），暴露问题后，引导学生（），教师只作（），最后让学生当堂（）。20、本学年课堂教学要求上要突出（）环节、（）环节、（）环节。

21、现阶段推广洋思经验要和（）相结合。（以上5个小题出自洋思经验读本和文件）

22、对学生来讲，语文学习的外延和（）的外延是相等的，学生学习语文的出发点和归宿乃至语文学习多个环节都离不开（）。

23、课堂上三维目标的整体性、相互渗透的特点难以实现的原因，一是（），二是（）。（）是设计教学活动的基本思想，（）是设计教学活动的主要思路。

24、读了案例十四“老师不好”，对你的启发是（）。

25、读了案例三《坐井观天》，你认为这堂课的成功之处在（）。

26、全面的语文素养包含（）、（）和（）的实际运用能力，也包含文化品位、（）、（）和思想修养。（以上五个小题出自《新课程校本教研问题与指导》）

二、实践部分（60%）

1、写出“p、q、b、d、r”五个字母的大写字母，按音序排列大写字母

2、给下列汉字注音

比拟（）

血汗（）

尽管（）

缺凿（）一（）群羊，不（）上坡，真难撵啊（）！

3、“店”是（）结构，也是一个形声字，形旁是（），声旁是（）。“鼎”字共（）画，“凸”字共（）画，第五笔是（）。

4、将下列词语要求分类

神采奕奕 垂头丧气 满面春光 乐于助人

知错就改

无私奉献

夕阳西下

落日余晖、晚霞满天月明星稀、万家灯火、夜深人静、三更半夜一丝不苟 专心致志

聚精会神

勤学苦练 如饥似渴

持之以恒、日积月累、再接再厉 小巧玲珑

巧夺天工

栩栩如生

光彩夺目古色古香

红墙绿瓦

金碧辉煌

气势宏伟 风雨同舟

手足情深

血浓于水

生死相依 描写神态（表情）的： 写人物品质的： 描写黄昏的：、写夜晚的：

关于读书学习的:、描写建筑的： 描写工艺品： 描写人间情谊：

5、按要求作题（1）、探究成功者的足迹，大多受益于良好的家庭教育和良好的社会教育。（改病句）（2）、为了防止树病的危害，园林工人逐一对公共场所、公园、广场的树木进行排查。（改病句）（3）、通过中国男子足球队的表现，使我们认识到有良好的心态是非常重要的。（改病句）（4）、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。（改病句）（5）、是否努力学习，使我们取得优秀成绩的保证。（改病句）（6）、崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。（缩句）（7）、他做到了，你怎能失信？（改为陈述句）（8）、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课的。”（改为转述句）（9）、分别写出一句谚语、一句名人名言、一幅对联、一句歇后语、写出自己最喜欢的一篇文章并说明理由、写出自己最喜欢的一本书并说明理由。

6、下面的故事分别出自哪部书，请写出书名，并写出作者。过五关，斩六将 《

》（）

西天取经 《

》（）刘姥姥进大观园 《

》（）

逼上梁山

《

》（）

7、阅读《骄傲的爸爸》

①我的爸爸，中等个儿，长方脸，鼻梁上架上一副眼镜，颇有点儿学者派头。他是一个医生，他的医

术十分高明，但是他有一个毛病，很骄傲。

②一天，我随爸爸乘船去崇明岛，船行至中途，突然广播响了：“船上的旅客们，有一位客人，病情严重，旅客当中医生请到医务室。”爸爸一听，二话没说，直奔医务室。我跟在他后面，心想：爸爸真是急人所急。进了医务室，我才知道这所谓的医务室根本没有配备医务人员，也没有医疗器具。里面有一个胆囊炎病人疼得在地上打注滚。众人的目光都把投向爸爸。爸爸他胸脯一挺，向四周扫视一遍。他微微一笑便蹲下身，拿了一支火柴梗，往病人耳壳中一嵌。过了一会儿，病人安静下来。爸爸站起身，向四周扫视一遍，昂首挺胸走了出来。他骄傲地说道：“怎么样，我的医术多高明。”“是，不过你好骄傲。”我说。“骄傲？有本事的人就可以骄傲！”爸爸的话语中充满了傲气。③从此，我发现爸爸在各方面越来越骄傲起来了。

④有一次，我做一道数学题，百思不得其解。我请教爸爸，他帮我做出后，说：“我的水平高不高？” “高，不过„„” “不过什么？”爸爸打断了我，“我知道，你又要说我骄傲，我早说过，有本事„„” “就可以骄傲。”我打断了他，“哼，陈词滥调。”我听不下去了，就跑了出去„„

（1）联系上下文，解释下列词语。高明：

百思不得其解：

陈词滥调：（2）写出下面词语的反义词：安静：

骄傲：

（3）概括第2自然段的意思。

（4）文中写爸爸的骄傲这一缺点，文章通过

和

这两件事来写的。

（5）最后一节中的“我听不下去了，就跑了出去„„”这句话表现了“我”对爸爸哪些骄傲的。如果是你，你会用

这样的名言警句来劝你的爸爸。

（6）看到人物表情和动作就能感知人物的内心活动。文中两次写到爸爸“向四周扫视了一遍”，形象地展现了爸爸当时的心理。读一读，再联系上下文想一想，爸爸两次分别分怎么样想。第一次：

第二次：

（7）从文章中可以看出爸爸骄傲的特点，你还发现爸爸有哪些品质？（8）请根据文章内容设计一个关于“内容探究”的问题。

（本题从词句理解、要点概括、文意把握、内容探究、作品感受理解等方面设计）

7、评改病例文（或写下水文）：（提示：从写作评价四个方面考虑评改，见语文课程标准）

8、设计教案：（提示：根据洋思经验和新课程理念设计）

说明：教师业务考试纳入教师考评的重要内容，请广大教师认真准备。语文理论部分占40分、实践部分占60分，全部闭卷考试。

第二篇：语文学科教师业务考试模拟试题

语文学科教师业务考试模拟试题 语文学科教师业务考试模拟试题

一、理论部分（40%）

1、语文课程的基本理念有（）、（）、（）、（）

2、语文课程的基本特点是（）

3、（）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（）中掌握运用语文的规律。

5、语文课程目标根据（）、（）、（）三个维度设计。

6、语文学科个阶段目标分别从（）（）（）（）（）五个方面提出要求。

7、自然风光、（）、民俗风情、（）、（）以及（）等也都可以成为语文课程的资源。

8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（）和（）；在教学中努力体现语文的（）和（）；重视（）、（）、（）的正确导向；正确处理（）与创新能力的关系；遵循学生的（）和（），选择教学策略。

9、语文教学要注重语文的（）、（）和（），注重（）的训练，给学生打下扎实的语文基础。

10、汉语拼音教学尽可能有（），宜以（）和（）为主，与学说普通话、识字教学相结合。

11、阅读是（）、认识世界、发展思维、（）的重要途径。阅读教学是（）、（）、（）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（）、（）、（）和评价的能力。

12、（）能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生（）、思考、（）、（）的能力，要求学生要说（）、（）、（），不说（）、（）、（），激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。

13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（）、（）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（），是否表达了（），对（）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（）准备过程的评价，重视对（）的评价，采用（）评价方式。

14、古诗名句填空：欲穷千里目，（）。（），死亦为鬼雄。（），西湖歌舞几时休。（），要留清白在人间。

15、小学阶段要认识（）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（）万字以上。

16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（）（）（）（）等方面的表现。（以上16各小题出自语文课程标准）

林口县中小学教师业务素质提高考试测试题（尽供参考）

语文试卷

第一部分 综合文化品位（35分）

一、古典诗文诵读填空简答。（20分）

1、陆游是我国古代南宋时期伟大的爱国主义诗人，他写了一首《卜算子 咏梅》。诗中有一句是“零落成泥碾作尘”，后一句是（）。（2分）

2、杜甫是我国唐代的伟大诗人，他写的著名的三吏是〈 〉、〈 〉〈 〉。（3分）

3、岳飞承〈满江红〉中写到“三十功名尘与土，八千里路云和月”。后面的一句诗句是（）。（4分）

4、在古诗词中，用典故的词句很。李清照的〈夏口绝句〉中的后两句是“至今思项羽，不肯过江东”。请说出这句使用个什么典故？（3分）

5、中国是有五千年灿烂文化历史的国家，古人给我们留下了宝贵的文化遗产。人们称为“四书”的著作，分别是〈 〉〈 〉〈 〉 〈 〉。（4分）

6、史记是西汉司马迁编撰的中国第一部（），共（）篇，记载了从（）到（）三千年的历史传纪。（4分）

二、现代文学知识填空简答。（15分）

1、朱自清是我国现代著名的文学家，他写的三篇著名散文是〈 〉〈 〉、〈 〉。（3分）

2、老舍被称为现代文学语言大师，他的代表作有〈 〉、〈 〉、〈 〉、〈 〉。小学语文教材中，选编了老舍写的文章，分别是〈 〉、〈 〉、〈 〉、〈 〉。（5分）

3、鲁迅写的第一篇反帝反封建的白话小说是〈 〉。（2分）

4、著名现代作家巴金写的激流三部曲是〈 〉、〈 〉、〈 〉。爱情三部曲是〈 〉、〈 〉、〈 〉。在去法国留学的途中，在船上写出了著名的文章，现已选入小学语文教材中，文章的名字是〈 〉。（5分）第二部分 教学 教材 教法

一、简答下例问题：（35分）

在汉语拼音教学中，所谓标调先去找“a”母，根据是什么？

古今同一个意义的汉字常有不同写法：（1）把“早餐”的“中”写作“蚤”是什么现象？（）（2）把“考试”的“试”写作“试”，是什么现象？（）（3）把“考试”的“考”写作“ ”以及把“村庄”的“村”写作“ ”是什么现象？ “校长老王”和“老王校长”中的“老”字是否可能完全一致，试分析说明。一位作家写道：“王老师目光如电，让每个在座的学生都以为他看见我了。”这句话在表达上有无问题，试加说明。

《为人民服务》中的“精兵简政”和我们常用的“精兵强将”在词语内部结构关系上是否一致，试分析说明。《小英雄雨来》中，“我们——是——中国人”这句中的破折号起什么作用？

“可怜身上衣正单”与“可怜九月初三夜”中的“可怜”有无不同？

《赤壁之战》中“黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍。”下文的诈降写的很略，原著中诈降计中还包括什么计？

写信时，有人把“您好”联在称呼之后写，是否可以，为什么？称呼和“敬礼”之类的内容要顶格写，理由是尊重，为什么这样就表示了尊重？ 在《晏子使楚》中，晏子说：“……访问下等的国家，就派下等的人去。我最不中用，所以派到这来了。”若楚王反问：“足下身为齐相国，何以自称„不中用‟？”若你是晏子，该如何回答？

二、叶圣陶说：“课文无非是个例子，教师要凭借这个例子举一反三”，在教学中强调“不要教教材，要用教材去教。”你是怎样理解的？（5分）

三、小学作文教学一直是小学语文教学的薄弱环节。《语文课程标准》把“作文”一词进行重新界定：低年级叫“写话”，中高年级叫“习作”。这不单单是说法的改变，更重要的是观念的转变。请谈谈你的理解。（5分）

第三部分 课改理论实践（10分，每题5分）

一、新课程改革的核心是课堂教学，而语文课堂评价又是难点，搞得不好，势必影响语文课堂教学。近几年，我们着重进行了语文课堂教学评价的研究与实践。请结合自己的教学实践，谈一谈怎样评价语文课堂教学？应该从哪些方面进行评价？

二、案例评析

阅读下面的案例，读后进行评析。

一位教师教学〈初冬〉一课，教师让学生将雾散后的美景画出来。一个学生在黑板上画了一个很大很大的太阳，不仅画出了太阳的光芒，而且画出了太阳的笑脸非常传神。可惜，老师嫌画得太大，生怕其余的景物画不下，就擦去了。后来上来画的，都没有第一个学生画得好。老师只好自己画了一个不大不小的太阳，可惜的是再也看不到那个太阳所特有的神采了。

答案： 第一部分：

一、1、只有香如故。

2、〈新安吏〉〈潼关吏〉〈石壕吏〉

3、莫等闲，白了少年头；空悲切

4、引用的是“项羽乌江自刎”的故事，项羽与刘邦经五年战争，最终兵败逃到乌江边，项羽有乌骓马，日行千里，项羽骑了完全可以逃命，项羽不忍杀死乌骓马，就把它送给乌江亭长，自己步行杀入敌阵，有人劝他回江东重整人马，他说跟自己征战的八千江东子弟都阵亡了，只身回去，愧对江东父老，于是在乌江边，拔剑自刎而死，相传乌骓马后来不食而亡。

5、〈大学〉〈中庸〉〈论语〉〈孟子〉

6、纪传体通史，130，黄帝，汉武帝。

二、1、〈春〉〈背影〉〈绿〉

2、〈骆驼祥子〉〈四世同堂〉〈龙须沟〉〈茶馆〉〈林海〉〈草原〉〈养花〉〈趵突泉〉

3、〈狂人日记〉

4、〈家〉〈春〉〈秋〉〈雾〉〈雨〉〈电〉〈海上日出〉 第二部分

1、声调符号应标在最响亮的元音字母上。

2、（1）通假（2）繁简（3）异体

3、当王校长年龄不大时，两个“老”字相同。都是前缀。王校长年龄很大，“老”是形容词，有表示年长之意。

4、有问题。“我”产生歧意，一是会被怀疑成作者，另一种可能指感受者，改为“自己”就可以了。

5、不一致，“精兵简政”是两个动宾结构组成的联合词组，“精兵强将”是两个偏正结构组成的联合词组。

6、节奏顿宕，语音停顿，7、不同，前者是表示值得怜惜，后者是指可爱。

8、苦肉计、9、不可以，加上“您好”就不是称呼了。表示已经是最高的地位。

10、大王既知我为齐相国，何以对我不尊重。

二、1、课文是培养学生语文能力，培养良好的语言习惯的凭借。

2、不能就课文教课文，不能变为课文教完了，就完成教学任务了。

3、用教材去教，就是把教材变成学生喜爱的读本，利用教材，教给基本的读书方法，进行言语训练，真正达到学生自己能读书不待老师教之目的。

三、1、小学生作文是启蒙训练，是属于练笔性质，其要求不能偏高，这是降低难度。

2、小学生作文的起步是从写话开始，从写一句话到写三四句话，作文起步得，这样的提法是符合儿童语言发展——从说到写，先说后写，从写话到习作的过程的。第三部分

一、1、教学目标必须鲜明可测，不能模棱两可，达到什么目的，完成什么任务必须清楚。

2、教学过程科学合理，循序渐进，环环相扣。

3、教学内容适当，难点突出，不面面俱到。

4、教师基本功（导思，导向，导练，导博）体现过程，体现教师服务学生的思想。

5、教学效果，完成教学目标，学生学得积极主动，参与积极，活跃，学生反馈好。

二、1、教学要为学生服务，不能只注重教师的教，忽视学生的情感体验，不能让学生按照教师的零落去思维，学生眼中的太阳就那么大，就是那么露着笑脸，这是儿童的世界，我们不应把儿童看作是未完成的作品，然后按照成人自己的人生预设去塑造他们，也不应从成人的精神需要出发去利用儿童来完成自己预设的任务。

2、要尊重儿童，尊重儿童个性，有什么样的儿童观，就有什么样的语文教学，要从儿童自身的原初生命须求出发，去解放和发展儿童，并且从儿童的视角来观照我们的教学，是改造我们语文课堂的起点。

小学语文教师业务考试模拟试题2

一

1、写出“p、q、b、d、r”五个字母的大写字母，按音序排列大写字母

2、给下列汉字注音 比拟（）血汗（）尽管（）缺凿（）

一（）群羊，不（）上坡，真难撵啊（）！

3、“店”是（）结构，也是一个形声字，形旁是（），声旁是（）。“鼎”字共（）画，“凸”字共（）画，第五笔是（）。

4、将下列词语要求分类

神采奕奕 垂头丧气 满面春光 乐于助人 知错就改 无私奉献 夕阳西下 落日余晖、晚霞满天 月明星稀、万家灯火、夜深人静、三更半夜一丝不苟 专心致志 聚精会神 勤学苦练 如饥似渴 持之以恒、日积月累、再接再厉 小巧玲珑 巧夺天工 栩栩如生 光彩夺目古色古香 红墙绿瓦 金碧辉煌 气势宏伟 风雨同舟 手足情深 血浓于水 生死相依

描写神态（表情）的： 写人物品质的：

描写黄昏的：、写夜晚的：

关于读书学习的:、描写建筑的：

描写工艺品：

描写人间情谊：

5、按要求作题

（1）、探究成功者的足迹，大多受益于良好的家庭教育和良好的社会教育。（改病句）

（2）、为了防止树病的危害，园林工人逐一对公共场所、公园、广场的树木进行排查。（改病句）（3）、通过中国男子足球队的表现，使我们认识到有良好的心态是非常重要的。（改病句）

（4）、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。（改病句）

（5）、是否努力学习，使我们取得优秀成绩的保证。（改病句）

（6）、崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。（缩句）

（7）、他做到了，你怎能失信？（改为陈述句）

（8）、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课的。”（改为转述句）

（9）、分别写出一句谚语、一句名人名言、一幅对联、一句歇后语、写出自己最喜欢的一篇文章并说明理由、写出自己最喜欢的一本书并说明理由。

6、下面的故事分别出自哪部书，请写出书名，并写出作者。

过五关，斩六将 《

》（）西天取经 《

》（）

刘姥姥进大观园 《

》（）逼上梁山 《

》（）

7、阅读《骄傲的爸爸》

①我的爸爸，中等个儿，长方脸，鼻梁上架上一副眼镜，颇有点儿学者派头。他是一个医生，他的医术十分高明，但是他有一个毛病，很骄傲。

②一天，我随爸爸乘船去崇明岛，船行至中途，突然广播响了：“船上的旅客们，有一位客人，病情严重，旅客当中医生请到医务室。”爸爸一听，二话没说，直奔医务室。我跟在他后面，心想：爸爸真是急人所急。进了医务室，我才知道这所谓的医务室根本没有配备医务人员，也没有医疗器具。里面有一个胆囊炎病人疼得在地上打注滚。众人的目光都把投向爸爸。爸爸他胸脯一挺，向四周扫视一遍。他微微一笑便蹲下身，拿了一支火柴梗，往病人耳壳中一嵌。过了一会儿，病人安静下来。爸爸站起身，向四周扫视一遍，昂首挺胸走了出来。他骄傲地说道：“怎么样，我的医术多高明。”“是，不过你好骄傲。”我说。“骄傲？有本事的人就可以骄傲！”爸爸的话语中充满了傲气。③从此，我发现爸爸在各方面越来越骄傲起来了。

④有一次，我做一道数学题，百思不得其解。我请教爸爸，他帮我做出后，说：“我的水平高不高？” “高，不过……” “不过什么？”爸爸打断了我，“我知道，你又要说我骄傲，我早说过，有本事……” “就可以骄傲。”我打断了他，“哼，陈词滥调。”我听不下去了，就跑了出去……

（1）联系上下文，解释下列词语。高明： 百思不得其解： 陈词滥调：

（2）写出下面词语的反义词：安静： 骄傲：（3）概括第2自然段的意思。

（4）文中写爸爸的骄傲这一缺点，文章通过 和 这两件事来写的。

（5）最后一节中的“我听不下去了，就跑了出去……”这句话表现了“我”对爸爸哪些骄傲的。如果是你，你会用 这样的名言警句来劝你的爸爸。

（6）看到人物表情和动作就能感知人物的内心活动。文中两次写到爸爸“向四周扫视了一遍”，形象地展现了爸爸当时的心理。读一读，再联系上下文想一想，爸爸两次分别分怎么样想。第一次： 第二次：

（7）从文章中可以看出爸爸骄傲的特点，你还发现爸爸有哪些品质？

（8）请根据文章内容设计一个关于“内容探究”的问题。

（本题从词句理解、要点概括、文意把握、内容探究、作品感受理解等方面设计）

7、评改病例文（或写下水文）：（提示：从写作评价四个方面考虑评改，见语文课程标准）

8、设计教案：（提示：根据洋思经验和新课程理念设计）

第三篇：小学语文教师业务考试试题

小学语文教师业务考试试题

一、基础知识（共50分）

1、给下面加点的词选择正确的汉语拼音。（4分）

（1）笨拙（zhuózhú）（2）确凿(zuòzáo)

（3）呜咽(yānyâ)（4）高耸(sǒngzàng)

2、辨析组词。（6分）

茵（）漆（）蔓（）

菌（）膝（）漫（）

阴（）愧（）掩（）

荫（）瑰（）淹（）

3、写出下列词语的反义词。（6分）

①喜欢（）②崎岖（）③淡淡（）

④柔软（）⑤神气（）⑥舒服（）

4、下列词语中共有四个错别字，请找出来，然后按顺序改正在下面的方格中。（4分）

(1)甘拜下风(2)相形见拙(3)脍灸人口(4)锐不可当(5)油光可见

(6)莫不关心(7)老奸巨滑(8)故弄玄虚(9)再接再厉(10)义不容辞

错字:

改正:

一、1、zhuózáoyâsǒng2、绿草如茵油漆蔓延

细菌膝盖漫步

阴暗惭愧掩盖

树荫玫瑰淹没

3、讨厌平坦浓浓

坚硬沮丧难受

4、拙-绌灸-炙见-鉴滑-猾

5、给下面一段话加上标点。（4分）

推开门一看 呵 好大的雪呀 山川 河流树木 房屋全都罩上了一层厚厚的白雪万里江山

变成了粉妆玉砌的世界

6、按要求写句子。（7分）

①、把“把”字句改成“被”字句。疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②、改变词序，意思保持不变。出金华城大约５公里到罗甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

③、把反问句改成陈述句。都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

④、天空中的小星星 写成拟人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑤我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。（缩句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑥ 汽车在奔驰。（扩句）__________________________________________________________ ⑦教室里传出一阵阵欢笑声.(改成夸张句)__________________________________________

7、把下列各句的修辞方法填在横线上。（4分）

（1）、蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。

（2）、漓江的水绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

（3）、桂子开花，十里飘香。

（4）、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

8、根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空。（4分）

（1）与的统一，是语文课程的基本特点。

（2）课程目标积极倡导、、、的学习方式。

（3）在写作教学中，应注重培养学生、思考、、评价的能力。

（4）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、和实施的能力。

9、补充下例诗句。（2分）

空山不见人。，碧海青天夜夜心。

10、下列各组词语排列正确的一组是（）（2分）

A．发芽长叶开花结果

B．中秋节端午节重阳节春节

C．外婆表弟姨妈表哥

D．列式审题验算计算

11、六（2）班选举班委，有六个候选人，姓氏的字母顺序排列正确的是（）（2分）

A.江新月张力黄博刘晴高林楠方羽

B.黄博刘晴高林楠张力江新月方羽

C.方羽高林楠黄博江新月刘晴张力

D.高林楠刘晴张力黄博江新月方羽

12、选择合适的词语填空（3分）

（1）凡卡给爷爷写信，说自己的生活连狗都不如，没有（）了

A．期望B．渴望C．指望D．盼望

（2）炮兵团长把弹药库修在前沿阵地上，彭总（）地批评了他。

A．严格B．严肃C．严厉D．严峻

（3）我们要自觉地（）公共财物。

A．保卫B．保护C．爱护D．维护

13、下面句中括号里哪个词不恰当请划去。（2分）

（1）他的脸上显出[A.诧异 B.奇异]的样子。

（2）你要当心，不要让伤口[A.感染 B.污染]了。

（3）人生是[A.短暂 B.短小]的，我们要珍惜它，让自己的一生为人类做出更多的贡献。

（4）这是国家[A.颁布B.宣布]的法律，大家必须遵守。

二、阅读（30分）。

（一）我爱家乡的小河

我家门前有一条小河。

记得我小时候，妈妈领着我到河边去玩。我指着哗哗的河水好奇地问:“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“向东流入大海。”从此，我心里一直想着这条河，一有空（kōngkòng），就来到小河边。

我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地成长。‖

春天到了，我看（kànkān）到河边的冰雪融化了，河边垂柳的枝条上吐了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就来参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。

夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴。河滩上瓜果满园。放了学，我们常到小河里去游泳。游累了，就跑到瓜果园里吃瓜，白皮的脆瓜，花纹的甜瓜，可好吃了。有时我们就在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看（kānkàn）果园，高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴着丰收的音乐。

冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河上滑冰，可热闹了！我爱家乡的小河，一年四季都爱它。我爱源源不断的流水，我爱两岸美丽的景色，更爱她用源源细流滋润了田地，给人们带来丰收的欢乐。‖

1、给加粗的字选择正确的读音，把不正确的读音划去。（3分）

2、朗读文章最后一自然段时，应读得（慢些、快些）；读出（亲切赞美、慷慨激昂）的感情。（把不正确的读法划掉）（2分）

3、给文中画线的句子选择正确的意思，在（）里画“√”。（3分）

①冬天的小河也不孤单。（）②冬天的小河也不孤单冷清，很热闹。（）③冬天的小河也不冷清。（）

4、短文已用“‖”把文章分成两段。第二段的意思是（2分）

5、第二段是按的顺序写的。（1分）

6、写出文章的中心思想。（3分）

（二）花猫?耗子?狗

一天上午，我在屋内看书。正看得如醉如痴时，突然觉得脚下有异物。低头一看，哇！一只硕大的耗子正在我脚下嬉戏。还没容我做出反应，它却一扭屁股，嗞地在我脚上撒了一泡热尿。真是猖狂到了极点！我立时火冒三丈，猛地一抬脚，那肥胖的耗子便飞了出去。说来也巧，它正好掉进墙角的一个空着的大玻璃鱼缸里。鱼缸四壁滑滑溜溜的，它怎么也爬不出来。我乐了，心说，看你这个坏家伙还往哪儿跑？今天若不杀你，天理难容。可是真要杀它我却无从下手：用棍棒打，怕打坏了我的鱼缸；用手去抓，又怕被它咬伤而染上病菌„„想来想去，想到了邻居家的一只大花猫。

邻居家视猫为掌上明珠，猫的一日三餐都要精心安排。自然，那猫长得体态丰满毛色光亮。当我看到那猫一副懒散的样子时，便怀疑此猫能否胜任捉鼠之事。可是我又想，自古以来猫就是降鼠之物，猫是逮耗子的专家，只要将猫放在老鼠面前，吓也能把老鼠吓死。我满怀希望地将花猫抱回家中，放入鱼缸内。意想不到的情景发生了。花猫见到耗子不但没有扑杀上去，反而躲在鱼缸的一角，浑身颤抖起来。而那只耗子却冲着花猫一声怪叫，随即窜上猫身，借着猫的力量冲出鱼缸，向屋外跑去。再看那猫，已经昏了过去。

那耗子窜出屋外一直往西跑，也许是慌不择路，竟一头撞在了我家养的大黑狗面前。黑狗一声大叫，伸出前爪，“啪”的一声把耗子按在爪下，用劲一蹍，耗子便“吱”的一声，死了。都说“狗拿耗子多管闲事”，我看这闲事管得实在太好了。

眼前发生的这一切，倒让我想得很多、很多„„

1．文中写了三种动物之间的事，作者用了哪些语句把内容连接起来的？用“”把这些

句子画出来。（2分）2．短文写了一件什么事？（5分）

3．结合上下文想一想，然后解释下面词语的意思。（4分）

①胜任：②慌不择路：

4．“眼前发生的一切，倒让我想得很多，很多„„”作者可能想到了什么？赞扬什么？批评什么？（5分）

三、教学实践

在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象：

（一）教师提出一个问题，让前后桌的４人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。

（二）教师抛出一个问题（或者该问题来自学生）后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言；一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表（往往是固定的）站起来发言，学生一张口就是：“我觉得‥‥‥”“我认为‥‥‥”

请运用现代教学理论，对以上现象分别作出评析。（10分）。

（二）、某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。

不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。（10分）

《2009年小学语文教师业务考试题》答案

一、1、zhuózáoyâsǒng2、绿草如茵油漆蔓延

细菌膝盖漫步

阴暗惭愧掩盖

树荫玫瑰淹没

3、讨厌平坦浓浓

坚硬沮丧难受

4、拙-绌灸-炙见-鉴滑-猾

5、，！、、、„„。

6、它们被疲劳和干渴折磨得有气无力。

出罗甸大约5公里到金华大成。

都是你自己找的，我帮不了你的忙。

天空中的小星星在不断的眨眼睛。

崇山峻岭蕴藏着煤和石油。

汽车在广阔的草原上飞快的奔驰着。

教室里传出一阵阵震耳欲聋的欢笑声。

7、拟人比喻夸张反问

8、人文性工具性；自主、合作、探究；观察、表现；

协调

9、但闻人语响

嫦娥应悔偷灵药

10、A11、C12、C B C13、划去BBBB

二、（一）

1、划去：kōngkānkàn2、划去：快些慷慨激昂

3、②

4、具体写家乡小河一年四季的美丽景色

5、时间

6、本文具体描写了家乡小河一年四季的美丽景色，表达了作者对家乡小河的喜爱之情以及作者热爱家乡的思想感情。

（二）1、想来想去，想到了邻居家的一只大花猫。

那耗子窜出屋外一直往西跑，也许是慌不择路，竟一头撞在了我家养的大黑狗面前。

2、内容要点：一只大老鼠被踢进空鱼缸，我把大花猫送进鱼缸，大花猫被老鼠吓昏了，老鼠跳出鱼缸，慌不择路撞在大黑狗面前，被狗一爪碾死了。

3、能够承担，或能担任，能完成由于慌张（惊慌）而没有选择道路

4、赞扬狗管闲事管得对（好），赞扬该管的闲事就得去管的人们。批评大花猫懒散、无能；批评外表好看，没有本事的人„„与文意有关，说得有道理即为正确。

三、1、该案例涉及到的是新课程中的小组合作学习的有关知识：

（1）小组合作学习的意义：首先，合作学习的成员之间是一种平等的互促关系。（相同的权力和共同的责任）调动思维的积极性，增强学习的动机。其次，成员个体通过向他人阐述自己的理解或推理过程，提高了自己的思维质量，又观察到他人的思绪过程，从而进行较准确从中学习有效策略。第三，重视学生彼此间的人际交往。（交往是全方位的：知识与技能、过程与方法、情感与体验）

（2）小组合作学习的形式：

①组建是以“组内异质组间同质”的原则进行所谓“组内异质”，是指合作学习小组在结构上体现班级的缩影，学生按性别、学生成绩、个性特点、家庭和社会背景、守纪状况等方面的合理差异建立的相对稳定的学习小组。“组间同质”是指各小组的总体水平要基本一致，从而保证各小组之间的公平竞赛。（异质分组的形式）

②每小组有一名小组长，负责活动有序开展。小组内的的各种角色要定时进行轮换。（领导者、激励者、记录者、检查者等角色要定时进行轮换）

③小组合作学习要按照一定的规则进行。（小五年级的七字诀：听取发言不插嘴，分析比较求领会；说明理由要充分，启发大家同思考；求助别人心要诚，注视对方稍欠身；反思敢于承认错，肯定别从学着做。

2、该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：

后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）

（1）自尊，往往得不到别人的尊重；

（2）好胜，往往不能取胜；

（3）有上进心，而意志薄弱。

转化后进生的途径和方法：

（1）确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学生）

（2）深入了解后进生的心理特征；（通过观察、调查等手段深入了解）

（3）善于捕捉后进生身上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解）

（4）创造各种条件，促进后进生的转化；

（5）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。

围绕问题展开分析

该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。

（1）“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了„”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；

(2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；

（3）在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因；

（4）“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。”（要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素；）

（5）要为后进生转化创造各种条件；（主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等）

（6）抓反复，反复抓。（注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心）

第四篇：小学语文教师业务考试试题

小学语文教师业务考试试题

填空（新课标基础知识）（29 分）

1、()是语文课程的基本特点。

2、课程目标积极倡导(学内容的确定，(种学习方式的形成。

3、学生是()和()()的选择，()()的学习方式。教)的设计，都应有助于这

)的主体。语文课程必须根据学生身心发

展和语文学习的特点，关注学生的()和()爱护学生的好奇 心和求知欲。

4、课程目标的总目标部分一共 10 条，第 4 条要求在发展语言能力的同时发展 思维能力，()。逐步养成实事求是，()的科学 态度，初步掌握科学的思想方法。

5、语文学科各阶段目标分别从（（）四个方面提出要求。），））、（）、（）

6、语文教学要注重语言的（）、（）和（注重（）的训练，给学生打下扎实的语文基础。

7、汉语拼音教学尽可能有（）宜以（，）和（为主，与学说普通话、识字教学相结合。

8、阅读教学是（）、（教学的重点是培养学生具有（能力。
最佳答案

）、（）、（

）之间对话的过程，阅读）、（）和评价的

1

工具性与人文性的统一，合作 探究 教学方法 评价方式

2 自主 3 4 5 6 7 8

学习和发展

个体差异和不同的学习需求 崇尚真知 写作 基本技能 口语交际

激发想像力和创造潜能 识字与写字 积累 趣味 学生 感悟 阅读 运用

活动和游戏 老师 文本 教学 感受 理解 欣赏

第五篇：小学语文教师业务考试试题

小学语文教师业务考试试题

填空（新课标基础知识）（29分）

1、(工具性和人文性的统一)是语文课程的基本特点。

2、课程目标积极倡导(自主合作探究)的学习方式。教学内容的确定，(教学方法)的选择，(评价方式)的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

3、学生是(学习和发展)的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的(个体差异和不同的学习需求)爱护学生的好奇心和求知欲。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第4条要求在发展语言能力的同时发展思维能力，(激发想像力和创造潜能)。逐步养成实事求是，(崇尚真知)的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字阅读写作口语交际）四个方面提出要求。

6、语文教学要注重语言的（积累感悟运用），注重（基本技能）的训练，给学生打下扎实的语文基础。

7、汉语拼音教学尽可能有（趣味），宜以（活动）和（游戏）为主，与学说普通话、识字教学相结合。

8、阅读教学是（学生）、（老师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。

1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。

2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。

5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。

1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。

2、工具性 与人文性 的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养.的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是 学生全面发展和终身发展.的基础。

3、《语文课程标准》阶段目标从“ 识字和写字 ”、“ 阅读 ”、“ 写作 ”（小学1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“ 口语交际 ”四个方面提出要求。课程标准还提出了“ 综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

4、语文是 实践性很强 的课程，应着重培养学生的 语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是 语文实践，不宜刻意追求 语文知识的系统和完整。

5、新课程倡导(自主)、（合作）、（探究）的学习方式。

6、汉语拼音教学的要求是：读准（生母、韵母、声调）和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书写（声母、韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记（《汉语拼音字母表》）。

7、汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮助（学生阅读）。

8、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点。

12、口语交际课的教学教学设计>设计，首先要（选择好话题）。话题要贴近（生活），密切联系学生的（经验世界）和（想象世界），使每个学生有话可说，有话要说。

13、口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（交流和沟通）。口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践）中进行。

14、（使学生掌握一定的口语交际的技能）、（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力）是落实口语交际的主要任务。

15、阅读教学过程是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程。

16、现代阅读观认为，学习者 原有的经验 是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构 成的，外部信息的输入如果没有 主体已有的经验 作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。

17、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生 易于动笔，乐于表达，应引导学生 关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

18、《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

21、开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

22、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。”

23、《语文课程标准》的教学设计>设计思路明确指出：课程目标根据 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度教学设计>设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

24、教学目标有两种叙写方式： 分解式目标 和 交融式目标。

25、“分解式目标”按照 知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观 三个维度进行教学设计>设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。

26、“交融式目标”在叙写时 不会 出现“知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把 二维 乃至 三维 的目标都 交融 在一起。最大的优点就是叙写方便。.27、清晰明确 乃是教学目标叙写的灵魂。

28、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的 刻画动词，然后要明确表述教学后学生应该达到 何种效果，最后要注意 用词用语 准确而有分寸。这样既可体目标达成的 层次性 和 区分度，也可加强教学的 可操作性 与教学效果的可测度性。，常用的小学语文教学方法有哪几种？

答题要点：

一，语言的方法

（一）讲授法：讲述；讲解；讲读

（二）谈话法

二，直观的方法

（一）演示法：示范板书；示范朗读；示范表演；形象演示

（二）参观法

三、实习的方法

（一）练习法

（二）作业法