短语 教案

第一篇：短语 教案

短语类型 教学目标:

1、理解短语的五种结构类型。

2、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。

3、能正确划分短语的种类。

4、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。教学重点：

根据所学概念，正确划分短语类型。教学难点：

短语的概念及结构层次关系。教学方法：

讲练结合 课时安排：

2课时 教学辅助：

多媒体 教学步骤：

第一课时

一、导入

（掌握概念）你们知道什么叫短语吗?短语在句子中有什么作用？

二、短语及其分类

（一）短语的理解

短语是词的组合，是意义上和语法上能够搭配而没有句调的一组词，所以又叫词组。

意义上能够搭配 即符合语义关系的要求，一般说符合逻辑。如“吃月饼”可以，“吃月亮”则不行，除非在神话中。“骑马”可以，“骑床”则不行。

语法上能够搭配 如动词不能受数量短语修饰，“一个走”，一般不成立，不复合语法上的要求。动宾短语，一般是动词+名词，而“跳美丽”不能搭配，“跳绳”当然可以。

没有句调 因为许多短语加上句调便成为句子。

汉语组成短语的语法手段是词序和虚词。如，“红花”不同于“花红”：“爸爸的妈妈”不同于“爸爸和妈妈”。语序和虚词的不同，则短语类型不同，即为不同的短语。

（二）短语的分类

1（1）按结构分类：主谓、动宾、偏正等等（内部分类）；

（2）按功能分类：名词性、谓词性（动词性、形容词性）（外部分类）；

（3）按构成成分性质分类：①实词短语，实词与实词组合，即使有虚词也只能起辅助作用，如：中国人民、伟大的人民、今天和明天。②虚词短语，实词与虚词各为一方的组合，如：中国的、花儿似的、在教室、所感动。

（4）按结构凝固性分类：①固定短语，如词汇章说到的成语、惯用语；②临时短语（非固定短语），一般我们所举的例子都是临时短语，如上述“伟大的人民”等。

（5）按意义分类：①单义短语，如，伟大的祖国、红旗飘扬；②多义短语，如，学习文件、开刀的老李。

（6）按成句能力分类：①自由短语，只要加上句调便能实现成句子的短语；②不自由短语（又叫粘着短语），即不能独立成句的短语——加不上句调，如，狐狸的狡猾、通讯的自由、肩并肩、（手拉手）、高一脚（低一脚）、在中国、所安排。

（三）短语的结构类型

实词短语：主谓、动宾、偏正（定中、状中）、中补、联合、连谓、兼语、同位、方位、量词（数量、指量）等，共10类；

虚词短语：介词短语、助词短语包括的字短语、比况短语、所字短语等，具体的共4类。与实词短语一起共14类。

基本短语：或称为“五大结构”，包括主谓、动宾、偏正、后补、并列等5类

（A）并列短语

1、定义：由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语叫并列短语。

2、举例：（1）、名词式的并列短语：师生、科学技术、党和人民、丰功伟绩、春夏秋冬等等。（2）、代词式的并列短语：我和你们、这儿或那儿等等。

（3）、动词式的并列短语：调查研究、听说读写、讨论并通过、唱歌跳舞等等。

（4）、形容词式的并列短语：雄伟壮丽、光荣而艰巨、又白又胖等等。

（B）偏正短语

1、定义：由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。

2、类型：（1）、由“定语+名词”组成：新鲜空气、一个学生、眼保健操、清晰的字迹等等。

2（2）由“状语+动词”或“状语+形容词”组成：恭敬地鞠躬、小心翻阅、完全相同、更加坚强、十分艰巨、多么伟大等等。

（C）动宾短语

1、定义：由动词与后边支配或涉及的对象组成的短语。

2、类型：一般是由“动词+名词”构成，它表示动作行为的对象、结果、处所、工具等等。如看电影、修理机器、裂了一条缝、盖被子等。

3、使用注意：在注意前后的搭配是否恰当，表达是否准确。如“他端正了决心，要好好学习”一句中“端正”和“决心”就不搭配。

（D）后补短语

1、定义：由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。

2、类型：

“动词+补语”：盛满、吓跑、洗得干净、抱起来等等。

“形容词+补语”：暗得很、冻得麻木、好得很、慢一点儿、大三岁等等

（E）主谓短语 短语。

2、类型：

名词+形容词 他聪明、书香、劳动光荣

名词+动 词 红旗飘扬、巨浪翻滚

名词+名 词 明天星期天

附：

（F）介宾短语

1.定义：是由介词和后边的宾语一起构成的短语，用来表示时

间、方位、处所、对象等。

2.例如：向沙漠 从北京 在外面 关于学习沿着河岸

（G）的字短语

1.定义：是由名词、代词、动词、或形容词等加“的”组成的短

语。“的”字短语可以代替名词，相当于一个名词的功能。2.例如：集体的 小李的 吃的 大的 那个骑车的四、课堂小结

五、巩固练习

三、应用实践

学生在所学课文中找短语，写在黑板上，然后由学生到黑板上做

四、课堂作业：

1、定义：由具有陈述和被陈述关系（即主谓关系）的两个部分的词组成的 3

1、在下列括号中填出短语类型：

改革开放（）老师和同学（）雄伟壮丽（）我的老师（）一位顾客（）非常坚强（）多么可爱（）敬畏生命）热爱工作（）登泰山（）盖房子（）洗得干净（）休息一会儿（）精力充沛（）露珠晶莹（）心情愉快（）大家唱歌（）我们回去（）教后反思：

第二课时

教学目标：

借助练习继续巩固短语的判断方法。教学过程：

一、导入

（由上节课的短语知识引入）

二、短语的功能类型

短语的功能，一是作句法成分（或说作更大的短语的成分），一是实现成句。所有的短语都能作句法成分，但并非都能成句。介词短语、“所”字短语、谓词为中心语的定中短语等，一般不能成句。

教材把短语分成两大类：名词性短语——相当于名词，经常作主语、宾语；谓词性短语——相当于谓词，经常作谓语。当然谓词性短语还可以进一步分为动词性和形容词性短语两类。

（一）短语的功能与其结构类型的关系大致如下：

1.名词性短语：

（1）联合短语（成分为名词性）：工人、农民、解放军/ 你、我、它

（2）偏正短语（定中短语）：祖国大地/ 问题的产生/ 那人的精明

（3）同位短语：他们几个/ “美丽”这个词

（4）方位短语：三年前/ 教室东边/ 江淮之间

（5）量词短语（量词为名量词）：三斤/ 六套/ 这种

（6）“的”字短语：开车的/ 我们的/ 图书馆的（7）“所”字短语：所认识/ 所涉及 2.谓词性短语：

（1）联合短语（成分为谓词性）：调查研究/ 伟大、光荣、正确

（2）偏正短语（状中短语）：已经完成/ 不认真

（3）动宾短语“有人/ 是工人/ 怕脏/ 给他钱

（4）中补短语：坐好/ 看一遍/ 拿出来

（5）连谓短语：下河洗菜/ 看到他很高兴

（6）兼语短语：请人解答/ 有人赞成（7）比况短语：狮子似的/ 飞一样

（8）主谓短语：肚子痛/ 时间流逝

介词短语和动量词构成的量词短语（三趟、五次、两遍）这两类短语的功能类型不好确定，教材的处理实事求是，暂且置疑。但在中学教学语法中，动量词构成的量词短语归在形容词短语中，并另外设立了“主谓短语”和“介词短语”两个功能类型——这种名称与结构类型重合。因此，中学教学语法中，功能类型共有五种：名词性短语、动词性短语、形容词性短语、主谓短语、介词短语。

（二）、复杂短语的结构分析

层次分析法 源自结构主义语法的直接成分分析法，是一种结合了句子成分分析法的直接成分分析法。其优势是既能反映结构层次，又能反映结构关系——或直接标写关系名称，或借助句法成分的名称来标明，我们采取后者，但某些特殊结构关系，只写结构名称。除特殊结构外，一般分析到词为止。下面举例：

⑴鲜红的太阳照耀着大地

⑵全体同学都做完了语法作业

⑶教学经验丰富的老年教师

⑷本国生产的和从外国进口的

鲜红的太阳照耀着大地 全体同学都做完了语法作业

教学经验丰富的老年教师 本国生产的和从外国进口的

（三）多义短语

词有多义，短语也有多义。一个短语同时有两种或多种意义，即同形异义，为多义短语。

造成多义短语，有词汇的原因，也有语法的原因。

词汇的原因。主要指多义词或同音词在短语中造成多义。如：

⑴我上课去 上课：①听课；②讲课。

⑵菜要多吃 菜：①所有菜肴；② 蔬菜。

⑶他会唱 会：①愿意；②能够。

⑷我想起来了 想：①回忆；②打算、欲望。

语法上原因，指短语的结构层次（或是说短语的切分）、结构关系和语义关系等方面的不同而造成的多义，也称句法多义。本节主要讨论语法原因造成的多义现象。根据结构层次、结构关系、语义关系的交互情况，句法多义可分出4种类型（参见教材P69－71）：

1.结构层次（切分）相同，但结构关系不同 如：

①学习文件 学习文件

②进口机电产品 进口机电产品

③想起来了 想起来了

2.结构层次不同（或不尽相同），结构关系也不同 如：

①学习雷锋的故事 学习雷锋的故事

②对张三的批评 对张三的批评

介词短语 介短

③两个工厂的劳模 两个工厂的劳模

3.结构层次相同，结构关系也相同，但语义关系不同 如：

①鸡不吃了 ②母亲的回忆

③曹操的问题 ④反对的是张主任 4.结构层次、结构关系、语义关系都不同 如：

①热爱人民的总理 ②咬死农民的狗

热爱人民的总理 咬死农民的狗 三、展示练习内容

1、请你说出以下短语的类型

健康长寿 _____________ 秉公办事 _____________ 为了健康而锻炼 _____________ 接受考验 _____________ 想到的 _____________ 又大又圆 _____________ 去了二次 _____________ 阳光灿烂 _____________ 广州人 _____________ 6

2、下面加线的并列短语使用正确的一项是（）

A、小明的报纸每天都是按时送还，钢笔、薄纸 和刀子都妥善地放好。B、我把帆布袋、夹剪、票板和售票工具放在一个角落的地上。C、我国建造了许多公路桥、铁路桥、独拱石桥、钢筋混凝土拱桥。D、同学们自编自演了歌舞、小品、相声、武术等文艺节目。

3、下列全是动宾短语的一项是（）A、马上出发 参观故宫 学习知识 B、消灭敌人 打开房门 一片寂静 C、采摘果实 慢一点儿 清扫垃圾 D、欣赏景色 驾驶飞机 滋养身体

4、选出全是主谓短语的一项是（）A、资源丰富 调查研究 B、心胸宽广 勇敢坚强 C、品质高尚 实现理想 D、感情强烈 精力充沛

5、与“绿化祖国”结构类型相同的一项是（）A、病情恶化 天气变化 冰雪消融 生物演化 B、美化环境 深化改革 文化程度 净化废水 C、热爱祖国 遵纪守法 捕蛇者说 朗诵诗歌

D、回忆母亲 遵守纪律 竞选总统

四、课堂总结 作业布置：

课后反思：

招待客人

第二篇：时文短语教案

时文短评专题复习

【教学目标】 知识目标：

1、了解09、10年高考新增题型——时文短评的特点与类型；

2、把握概括与短评的一般要求。能力目标：

1、掌握一句话概括的主要写法与答题规范；

2、掌握短评的主要写法与答题规范。【教学重、难点】

掌握短评的主要写法与答题步骤。

【教学过程】

一、课件投影：

时文：时效性比较强的网络、报刊文摘。（捕捉社会热点）

短评：“短”是指它篇幅短小，“评”评说，文体上属于议论文的范畴。

二、介绍09、10年高考对时文短评的要求及其题型

这道题是09年1月份的省质检才出现的新题型，它的题型设置一般是：

提供两则简短时文。

（1）用一句话概括以上材料的内容。——准确捕捉基本信息；

（2）对材料所阐述的内容（现象、观点）有何看法？请阐述。——做出自己的评判。

今天我们主要就是针对这两种题型来学习时文短评主要的写法和答题规范。现在我们先来学习第一道题——一句话概括。三、一句话概括

1、师生一起做示例：

材料一 中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在150元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。

材料二 “这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2月10日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。现场捐助770余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳很受伤。

问题：用一句话概括以上材料的内容。

（1）、请大家拿出红笔，先通读材料，后画出材料的关键词语与关键句子，共同点与不同点。最后整理归纳出一句话。

关键词：材料一：贫困生、补助、“隐形”提供

材料二：贫困生、捐助、参观式的慰问

共同点：陈述对象都是贫困学生的扶助

不同点：材料一：“隐形”提供补助

材料二：参观式的慰问

（2）、概括答案：对贫困学生的扶助存在不同的观念和做法

2、强调：

（1）概括要注意整体性原则，概括出来的内容要涵盖整体，避免过窄或过宽的错误。

（2）概括材料必须是一个句子，而且要用陈述句。

区别句子与短语：

例如：对贫困学生的扶助存在的不同观念和做法

对贫困学生的扶助存在不同的观念和做法

（3）概括的句子不需要加入自己的主观评价，只需客观概括材料事实即可。

3、概括两则材料的关系

这两则材料陈述对象相同，都是讲对贫困学生的扶助，但方法不同，所以我们说它们是相对型的材料关系，概括时要着眼于他们的不同点。

4、练习：

材料一：一天，甲乙相逢，甲说：“你很靓很精神，一定做俯卧撑了，又腰肌挺好，比猪坚强多了。是股奴，还是车奴、房奴?打酱油吗?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打酱油。——你说的什么乱七八糟的，我听不明白。”

材料二：调查发现，经常使“顶”“囧”“雷”“粉丝”等网络语言的人群中，20岁以上的超过90％，30岁以上的也达到了37．66％。问题：用一句话概括以上材料的内容。(3分)

参考答案：网络语言“疾风扑面”。(网络语言悄然兴起/网络语言成为时尚。)(3分)

这两则材料与上一题不同，陈述对象相同，内容是互为补充的。所以我们说它们是互补型的材料关系，概括时要着眼于相同点。

5、总结：

A、如何概括材料：

抽出新闻材料五要素（时，地，人或物，事，因，果）中的核心二要素人或物及事展开信息重组，形成“何人或物做何事”的概括模式。“重组”方式依材料则数、性质而定：单则的直接进行；两则及以上的，按材料“似”或“异” 的组合展开同或异向合并。

B、概括材料主要信息的答题思路：

第一步: 通读材料

第二步：分析关系（相对型、互补型）

第三步：提炼筛选（异同点）

第四步：整合表达

四、短 评

1、师生一起做示例：

见前面的材料（略）

针对上面的现象，提出自己的观点并加以简要分析。（100字左右,至少两个理由）(7分)

提示：（1）短评的主要写法有：

A、从正面肯定。

简明扼要亮出观点。再用简单论据进行论证。

B、从反面否定。

简明扼要亮出观点。可以直接反驳错误的见解，也可以间接反驳错误的见解。

C、可以采用多分法进行分析，既肯定正面，又否定反面。要注意不要自相

矛盾。

（2）时文短评的答题步骤

1、亮观点（旗帜鲜明）

2、讲道理（两点为宜）

3、总述（或重申观点或提出建议）

（3）评说的对象可以从捐助者或贫困生两个角度。

答案示例

①资助贫困生要顾及他们的自尊心。（从“施事”角度总说作肯定观）如果在给贫困生资助的同时却在客观上伤害了他们的自尊心，那么，这样的资助会给其内心留下阴影。（从事件结果角度分说理由）科大的做法不仅是一种关爱，更体现了一份尊重（从事件做法角度回应总说再作肯定观）。

答案示例

②贫困生接受资助应有平常心。（从“受事”角度总说作肯定观）经济上的贫穷并不等于地位的低贱。再说，他人对你的资助是出于真诚的。（从事件起因做法角度分说理由）对此不应有自卑心理（回应总说再作肯定观）。

2、练习：

材料一：一天，甲乙相逢，甲说：“你很靓很精神，一定做俯卧撑了，又腰肌挺好，比猪坚强多了。是股奴，还是车奴、房奴?打酱油吗?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打酱油。－－你说的什么乱七八糟的，我听不明白。”

材料二：调查发现，经常使“顶”“囧”“雷”“粉丝”等网络语言的人群中，20岁以上的超过90％，30岁以上的也达到了37．66％。

问题：你对网络语言的使用有何看法?请简述。(7分)参考答案：

①使用网络语言无可非议。网络新词语增强了汉语的表现力，丰富了汉语词汇。如果往前看的话，我们会发现，一些曾经陌生的网络语言现在已经非常熟悉，如“下载” “链接”“复制”等等，早已被我们接受。

②我不赞成使用网络语言。网络语言规范性差。它是对传统语言的破坏、颠覆，汉语的纯洁性也会因之受到影响。

3、总结：

注意几个禁忌问题：

（1）没有观点或者观点含糊其辞。

（2）大量转引原材料，没有分析，说理不透。

（3）条理不清，语无伦次。

（4）字数严重超标。

（5）观点偏激，强词夺理，令人无法接受。

五、课堂演练

阅读以下两则材料，完成后面题目。(10分)材料一：为规范学生的仪容仪表，一学校不允许学生留长发，老师甚至校长在门口站岗，一发现不规范的，就用剪刀剪掉，一时间不少学生为飘落的头发伤心至泣；佛山一所中学要求女生不得留长发，否则不得进学校。

材料二：厦门某学校在全校集会时，校长发布新规——凡是期末各科成绩进入年段前20名的学生都允许漂染头发。全校哗然的同时，染发的学生都乖乖

地“返彩归黑”。因为成绩好的学生不会漂染头发，而他们也禁不起舆论压力。因为同学看到了会说，“几日不见，学业大长，进入年段前20名，可喜可贺啊！”(1)用一句话概括以上材料的内容。(3分)

(2)你对学生染发有何看法?请简要阐述。(7分)

(1)答案示例：规范学生的仪容仪表，不同学校有不同做法。

(2)答案示例1：中小学生染发存在很多不好的问题。①因为染发剂是化学用品，对身体发育可能会有负面影响。②且有些学生因为过分追求打扮、穿着，而产生攀比心理，增加心理压力，甚至走上犯罪道路。所以，中学生不要染发。

答案示例2：学生染发是时代潮流发展带来的结果。①染发的学生不一定都是问题学生，学生染发只是“求异”心理起作用，只是想体现自己的个性而已。②染发只是学生爱美心理在作祟，是可以理解的。所以中学生染发并不是需要一味制止的。

六、强调：写作中有几点须注意

1、先吃准现象；

2、注意报道者对新闻现象的评价有褒有贬，这给观点提炼暗示正反等方向。不过，仍应“开放性”地牢固树立正、反、正反结合等多向酝酿观点的写作意识。

3、以直接亮出观点的总―分、总—分―总两种结构为宜。

4、结构以直接亮出观点的总―分、总—分―总两种结构为宜。语法层次是因果关系。

亮出观点应旗帜鲜明，决不含糊。可“开放性”地作肯定观、否定观、肯定否定兼及的辨证观；应单刀直入，一针见血，不能有废话和太多的曲折。在分说部分，强调富有逻辑自圆其说地说理，不作事例列举；强调发散思维，联系事件的起因、结果、做法等对事理多从横向及纵深“探究性”地挖掘，铺排语法层次以句群和复句中的并列、递进等关系为主。

七、复习建议：

1、多关注

2、多思考

3、多训练

八、推荐——常常看看

新闻节目：《焦点访谈》、《今日关注》、《今日说法》等；

报刊 ：《杂文报》、《杂文选刊》、《讽刺与幽默》等； 九、实战演练

一、阅读下列两则材料，回答问题。

材料一 据俄新社报道，塔吉克斯坦3月10日推出了一个措施：所有中小学师生今后在学校禁用手机，目的在于提高学校的教学质量。

材料二 一位中学教师在他的博客中写道：我在上课时总是把手机调到静音状态，不接电话也不打电话，没课时还真离不开手机；家长为学生配手机，是为了方便联系。

(1)用一句话概括以上材料的内容。（3分）

(2)你对上述材料有何看法？请简要阐述。（7分）

参考答案：

(1)对中小学校园里使用手机有不同看（做）法。

(2)示例一：用行政手段禁止在校园内使用手机的决定太过僵化。（观点）有违资讯时代人们及时沟通、及时获取信息的需要，只要能够协调好学习工作与资讯沟通的关系，（分析）手机进校园也不是不可以的。（总述）

示例

二、中小学校园内不应该使用手机。（观点）校园内师生因为工作学习的特性，对资讯获取的及时性要求并不太高。随身带着手机进入校园，会让师生在工作学习中分心，降低工作学习效率。（分析）所以校园内应该明令禁止使用手机。（总述）

二、阅读下面两则材料，回答问题。(10分)

材料一：近年来，清明节祭奠亲友，一些地方从烧冥钞、纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数码相机，甚至烧纸汽车、纸别墅……

材料二：今年清明节前，某市首个在线祭祀网站开通。清明节时，许多市民纷纷登录该网站，上传纪念图片，发布纪念文章，祭奠逝去的亲友，表达哀思。

(1)用一句话概括以上材料的内容。(3分)

(2)你对上述现象有何看法?请简要阐述。(7分)(1)答案示例：清明节祭奠亲友的方式发生了变化。(或，清明节祭奠亲友的方式体现了不同的观念。)(2)答案示例：赞同网祭，摒弃陋习。通过网站祭奠已逝的亲友，既便于表达哀思，又省时省力，减少环境污染，值得提倡。对于烧冥钞、纸汽车、纸别墅等陋习，则要加以正面引导。

(可侧重某一方面阐述，其他观点言之成理亦可。)

三、阅读下面两则材料，完成后面题目。(10分)

材料一：以下是某中学老师推荐给学生的部分书目：《繁星?春水》《爱的教育》《伊索寓言》《童年》《宗璞散文》《论语》《莫泊桑短篇小说选》《西游记》《丰子恺散文集》《人类的群星闪耀时》《老人与海》《刘墉作品选》。

材料二：以下是最受中学生喜欢的部分书目：《哈利?波特》《小王子》《伊索寓言》《谁动了我的奶酪》《神雕侠侣》《花季雨季》《男生贾里》《流星花园》《麦田里的守望者》《草样年华》《幻城》《西游记》……

(1)请用一句话概括以上材料所反映的现象。(不超过25字)(3分)

(2)你对上述材料所涉及的问题有何看法?请简要阐述。(7分)(1)答案示例：中学老师推荐的书目和中学生喜欢的存在较大差异。

（2）答案示例1：作为知识和文化的传播者，老师有责任引导学生走进经典，让学生通过阅读经典，陶冶情操，磨砺意志，传承文化；但老师在推荐书目的时候也要注意学生的阅读兴趣和实际需求。

答案示例2：中学生有权选择自己的阅读书目，根据自己的兴趣爱好多读一些书；但只凭兴趣爱好阅读，不利全面发展，所以在阅读自己喜欢的书籍之外，还要扩大阅读面，加强对经典的阅读。

四、阅读以下两则材料，完成后面题目。(10分)材料一 中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在150元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。

材料二 “这房子能住吗?”“饭能吃吗?”2月10日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。现场捐助的770余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳很受伤。

(1)用一句话概括以上两则材料所说的现象。(3分)(2)针对上面的现象，提出自己的观点并加以简要分析。(7分)参考答案：

(1)对贫困学生的扶助存在不同的观念和做法。(2)答案示例1：对贫困学生的扶助要考虑到照顾学生的自尊心。如果在给贫困学生物质帮助的同时却在客观上伤害了贫困学生的自尊心，这样的扶助会给贫困学生的内心留下阴影。科大的做法不仅是一种关爱，更体现了一份尊重。

答案示例2：贫困学生应有平常心。作为受助学生，经济上的贫穷并不等于地位的低贱，面对他人善意的关怀与捐助，应有一颗平常心，坦然地接受，而不应有自卑心理。

五、阅读下列文字，回答相关问题(10分)材料一：今天上午，记者对城区月饼销售市场进行了一次暗访，发现每家月饼摊位都可以将便宜月饼包装成高档月饼。从1块5一个的纸盒到120块的金盒，看起来漂亮极了，花花绿绿的盒子，再加上杂七杂八的月饼，豪华、精装、贵族的大礼盒就形成了。而且买散装月饼的顾客很少，购买精美包装的月饼礼盒的顾客居多。大家普遍认为，中秋送礼，月饼当家，有送领导的，有送客户的，有送长辈的，有送朋友的，这月饼值不了几个钱，但是遇到个好盒子，多有派头啊，看起来很有面子，拿得出手。

材料二：近日听到有一位女士拿上两个月饼盒去废品回收店，对老板说：“我这两个每盒500元的月饼，内里每盒只八个月饼，那么这月饼盒总要值点钱吧?”谁知老板只是摇头，说：“分文不值!”结果拒收。因为目前对非单一材质的月饼盒无法分离，所以回收店对非纸质的月饼盒不回收。该女士感叹：如此高档的包装实在是太浪费了。

有关专家分析，目前市场上100—150元的月饼礼盒最为畅销，这些礼盒大部分使用精美的纸盒包装，吃完月饼之后，这些精美的纸盒就只能进废品回收店了。专家建议有关市场管理部门，“封杀”因包装精美而价格逾百元的月饼。(1)请用一句话概括以上材料的内容。(3分)(2)你对上述现象有何看法?请简要回答。(7分)（1）人们对月饼的精美包装持不同看法。（2）我不赞同对月饼进行过度精美的包装。

①月饼包装盒基本上是用纸张或木材等原料做成的，精美的包装盒还需多种印染材料和繁琐的制作工艺，如果大家都选择精美的包装盒，那么将耗费大量的自然资源和人力资源。所以我不赞同对月饼进行精美的包装。

②这些精美的包装盒有些虽能回收，便也需耗费大量的人力物力才能再利用。而那些无法回收再利用的包装盒只能成为生活垃圾，这必然对生态环境造成严重的污染。所以我不赞同对月饼进行精美的包装。（2）我赞同对月饼进行精美的包装。①中秋是我国的传统节日，月饼是这个节日的象征和符号，富有传统特色的图案、缤纷的色彩、各异的造型，这些精美的包装使月饼犹如春节时的烟花、鞭炮一样，能营造出更浓郁的节日气氛。所以，我赞同对月饼进行精美的包装。

②中秋走亲访友送月饼是中国的老传统，“人靠衣装，马靠鞍”，很普通的月饼，配上精美的包装，就显得美观大方，送礼的人有面子，收礼的人也会觉得自己受到尊重。许多公司还借送月饼与客户联络感情，简陋包装的月饼显然有损公司形象。所以，我赞同对月饼进行精美的包装。

六、阅读下面的材料，回答问题。(l0分)河南安阳的“曹操墓”正被炒作，四川的彭山县莲花村村民又开始联名上书四川省文物局和国家文物局，请求对莲花坝皇墓进行勘测、挖掘，期望能确认该墓为“刘备墓”。

这无疑又是一颗“社会新闻”类的重磅炸弹。尽管所谓的彭山“刘备墓”目前存在的疑问很大，但这并不影响一些人神往和计划的经济“前景”：慕名而来的游客，规划的景区，村民们摩拳擦掌的“农家乐”。地下的坟墓，分明已演变成了很多人眼中的“金矿”。

“考古界不会主动去找刘备墓、孙权墓，希望大家不要把'考古’和'挖宝’混淆起来。”面对蔚然成风的 “皇坟热”，一名考古专家痛心地表示。他说，搞考古的人都反对挖墓，现在发掘的很多古墓都是因为基建或者被盗的情况下进行的抢救性挖掘。

(1)用一句话概括上述材料的内容。(3分)(2)针对时下的这股“皇坟热”，谈谈你的观点态度和理由。(7分)(1)“皇坟热”有人欢喜有人忧(村民和专家对挖“皇坟”的态度不一)。

(2)我反对继续挖皇墓。①因为目前我国乃至国际对出土的文物保护措施有限，许多珍贵的文物可能因无法保护在空气中灰飞烟灭，让这些人类历史的瑰宝静静在地下长眠也许就是最好的选择。②和人类漫长的历史长河相比，我们眼前的任何经济利益都只是暂时的，却可能对未来长远的文化遗产保护造成严重的伤害。③个人的“猎奇心理”应该服从于历史责任，“经济”的单一指针和“挖宝”心态下的鲁莽举动，将使我们无法对子孙交代。④文化遗产不属于某个地区、某个团体，而属于全人类，“挖宝”不应成为某个地区、某个团体发财致富的手段。

(2)我赞同发掘皇墓。①因为皇墓的发掘可以带动一方经济和民生发展。皇墓一挖掘，就会引来慕名而来的游客，就会拉动当地的旅游业，并且“农家乐”之类的休闲旅游方式也可让村民有一笔可观的收入，旅游纪念品、当地特产的销售无疑会增加地方收入。②皇墓中的出土文物比一般陵墓的更具有考古价值，对研究中国古代的政治经济文化历史更有帮助。③并且现代科技水平日益提高，有更多更好保护文物的措施和方法。

七、阅读下面两则材料，完成后面的题目。（10分）

材料一：目前，许多学校大兴读书之风，积极营造书香氛围，引导学生走进经典名著。这本是教育回归人文的一大幸事，但当今学生阅读的大多是“导读”、“概要”、“速读”之类的“快餐式”作品。对此，专家认为，这是一种不健康的名著阅读方式，其结果只能是误人子弟。材料二：有识之士们早就对中小学生疏远经典名著感到痛心疾首，言谈中无法抑制对“浅阅读”的反感与痛斥。但是，凡存在的东西总有其合理的一面，中学生对经典的“浅阅读”也不例外。陶渊明就说过“好读书不求甚解”，苏联教育家苏霍姆林斯基在给儿子的信中也写道：“我告诉你，很多东西，不必细读，浏览一下就行了。”

⑴一句话概括以上两则材料的内容。（3分）

⑵你对上述材料中讨论的话题有何看法？请简要阐述。（7分）

（1）人们对中学生阅读经典名著现象看法不一。（3分）

（2）对经典名著的“浅阅读”是中小学生的一种明智的选择。生活节奏愈来愈快，我们没有太多的时间字斟句酌。快速的“浅阅读”能使我们能尽早熟悉经典的概貌，并以此为基础根据自己的水平、兴趣、爱好加以选择，从而使我们经典阅读的成效更高；浅阅读还能使我们尽早了解经典的魅力；这些都能极大地提高我们对经典的兴趣。经典名著博大精深，对经典的浅阅读既适应我们的欣赏水平，还能为将来我们对经典由浅入深的阅读打好基础（7分）（反面观点，言之有理也可。）

八、阅读下面两则材料，回答问题（10分）

材料一：记者发现，教师节前夕，有网络商家推出价值138888元的水晶碧玺等“天价礼物”。材料二：送花也成为不少花店老板的“主推”项目，如35000元的9999朵玫瑰等。“让全办公室的老师羡慕”——这是某鲜花商家在淘宝网上打出的口号，不过从记录和收藏来看，似乎无人问津。

（1）用一句话概括以上材料的内容（3分）

（2）你对上述现象有何看法，请简要阐述。（7分）

（1）教师节网上贵重礼物遇冷/教师节网上贵重礼物不受欢迎。（2）观点一：送自制礼物最合适。观点二：创意和温情是最好的礼物 【示例】

我认为送自制的礼物最合适。教师节是一个尊师重教的节日，送礼物表达对老师的敬意和感谢是应该的。礼物不在贵，在学生的心意。甚至一声“祝老师节日快乐”也是一份礼物。送礼的方式很多，应该选择最朴实的最有创意的。一件签满全班同学名字的T恤送给老师，老师会更高兴，因为这是最真诚的祝福。

九、阅读下面一则材料，回答问题（10分）

近日，全国首款以孔子以及《论语》为主题的福利彩票，在孔子故里山东曲阜发行。这套名为“中华名人——孔子”的彩票，票面选取了三幅作于明清时期的孔子画像，将儒家经典著作《论语》中的名言警句用作奖符，对应不同级别的奖金。如一等奖奖符为“礼之用，和为贵”。中奖者可领取30万元的奖金，最低第八级能够拿10元奖金，奖符为“有朋自远方来，不亦乐乎？”孔子彩票发行一个星期以来，销售额已经超过200万元，表现好于其他同类别的即开型彩票。中心最初设计彩票的理念其实十分简单，希望在销售彩票募集公益金的同时宣传儒家文

化，但不少人认为发行“孔子彩票”与弘扬儒家学说和孔子思想没有任何关联，这是借文化之名行敛财之举。

（1）请用一句话概括以上材料的内容（3分）

（2）你对孔子彩票的发行有何看法，请简要阐述（7分）

（1）孔子彩票的发行引发热议。（3分）

（2）示例：我赞同孔子彩票的发行。首先有利于宣传儒家文化，在彩票上印孔子画像和《论语》中的名言警句，让更多的人了解孔子及其言论，甚至能够收到事半功倍的效果。其次孔子彩票借用文化主题的影响力来扩大福彩公益金的募集能力。在满足彩民购彩习理的同时，引导彩民关注社会困难群体。这恰恰符合孔子“仁者爱人”、“博施于民而能济众”的仁爱精神。

示例：我反对孔子彩票的发行。首先福利彩票之于广大民众而言，博彩的乐趣可能才是第一位的，购买彩票的普通群众对儒家文化并不是很了解。通过这些奖符让他们学习孔子思想，有点缘木求鱼。其次孔子彩票的发行亵渎孔子及中国的传统文化经典，虽然孔子也主张言传身教、有教无类，“寓教于彩”“寓教于赌”，已经歪曲了儒家文化的本意，逾越了儒家学说以及文化传播的底线。

十、阅读下列两则材料，回答问题。（10分）

【材料一】据新华社电 南京市政府9月30日透露，从11月12日起，中山陵陵寝将实施免费开放。有关中山陵免费开放的呼声由来已久。此前，中山陵与风景区内的灵谷寺、音乐台三个景点合为一张门票，票价80元。中山陵园风景区每年接待500万人次左右的中外游客，其中一大半是参观和拜谒中山陵的。【材料二】面对“为何不学西湖免费模式”的质疑，中山陵园管理局局长王鹏善解释说，那种模式难以直接借鉴。他表示，西湖是从湖外可以免费进，入园后景点分开售票，票价也比之前有所提升，在这种“大门开、小门关”的免费模式下，西湖免费开放后第一年门票收入反而高了5．6%。同时，西湖由于地处城市中间，可以带动周边住宿、餐饮收入。

（1）请用一句话概括以上材料的内容。

（2）对免费开放中山陵园，你有什么看法？请简要阐述。（150字左右）

（1）争议之后，中山陵园终将实施免费开放。

（2）示例一：我支持免费开放中山陵园。因为免费开放之后，首先，可以更好地发挥它的进行爱国主义教育的作用，让更多的人可以接受爱国主义教育；其次，可以提高城市和市民生活的品质，让市民享有更多的参观机会；第三，有利于以景点的吸引力促进南京旅游业的发展，多方拉动城市经济向前迈进。

示例二：我反对免费开放中山陵园。因为免费开放之后，首先，会明显影响中山陵园的门票收入，并有可能因它的免费开放引起连锁反应，影响南京市的旅游业发展；其次，免费开放后形成的游客数量的增多，会明显增加管理成本和管理压力；第三，不利于文物的保护，游客人数过多，对中山陵园文物保护造成的冲击是显而易见的。

十一、阅读下面的材料，回答问题。(10分)在今年的招生工作规定中，特别添加一条，教育部要求各级招生考试机构和高级中等教育学校要加强考生的诚信教育，特别是加强在报名、考试、填报志愿、录取等主要阶段的诚信教育。考生在申请报名、提交相关证明材料时，须签订诚信

承诺书，承诺本人所提供的证明材料客观、真实、准确，承诺参加招生考试时遵守有关管理规定。（5月29日《京华时报》）⑴、用一句话概括上面材料所说的现象。（3分）

⑵、针对这现象，提出自己的观点并加以简要分析。（7分）（150字左右）（1）考生必须承诺提交材料真实（3分）

（2）示例一：我支持考生签订诚信承诺书。签订诚信承诺书本身就是一种道德教育的载体，签订过程也是诚信态度的一种积极“引导”和“塑造”。在我看来，这样的形式有比没有好。它可以进一步强化考生心中的诚信之弦，相信大部分考生会遵守自己的承诺的。示例二：我不支持考生签订诚信承诺书。因为如果不消除滋生高考造假和舞弊的土壤和利益诱因，一纸承诺书也是无用的；反之如果考试诚信已经足够完善，一纸承诺则纯属多余。让学生签订承诺书，颇有点“对天诅咒发誓”的意味，它透露出主管部门在日益严重的高考违规舞弊现象面前的无奈，只是给自己披上“我有所作为”的“遮羞布”而已。这种既不治标又不治本的做法，不过是对责任的推卸和对公众的敷衍。

注意几个禁忌问题：

（1）全文没有观点，大量转引原材料，没有分析，说理不透。

（2）观点偏激，强词夺理，令人无法接受。（3）条理不清，语无伦次。（4）字数严重超标。小结

 从上述例题中可以看出，和其他文本阅读重在考查对文本的赏析、鉴赏不同的是，时文（资料）评说是把重心放在考查对时文（资料）的解读、评说上，是让大家对现实生活作出个人反应。由于受试卷篇幅的制约，时文（资料）评说所提供的文本字数不可能太多，一般情况下，字数在200字之内为宜。答题时更应简明扼要，点到为止，字数在100字之内为宜。像“申论”那样“一概括二对策三论证”的考法是不太现实的。

 但无论怎么说，时文（资料）评说是微型的议论文或小评论，这种说法是可以说的通的。它要对所涉及的社会、政治、经济、文化、教育等方方面面的现状进行评论。 答题时，首先必须对所提供的文本（资料）的内容进行概括；然后进行分析、评说。读懂材料，并不太难，关键在于后者，怎么评说。

第三篇：短语结构类型教案

短语结构类型

[教学目标]

1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的方法。

2、能正确判断短语结构类型。[教学重点和难点]

重点： 短语结构常见类型及其判定。

难点： 正确判断短语类型。

[教学方法] 启发为主，讲练结合。

[教学过程]

Ⅰ、导入 请一名学生描述今天的天气情况。教师根据学生的描述归纳短语及其所属类型，导入新课。

Ⅱ、新知识学习

一、常见短语类型：

短语，也叫词组，是词和词组合成的语言单位，根据其构成方式可以分为： 并列短语

偏正短语

动宾短语

中补短语

主谓短语

介宾短语

复指短语

连动短语

兼语短语

二、短语类型的判断：

（一）并列短语（结构特点： 有两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。）

１、类型

⑴ 名＋名

红花绿叶

大海蓝天（名词短语）

⑵ 动＋动

说说笑笑

唱歌跳舞（动词短语）

⑶ 形＋形

坚强勇敢

美丽漂亮（形容词短语）

⑷ 代＋代

我和他

这样那样（名词短语）

⑸ 数量＋数量 四面八方 千秋万代 三斤五两（名词短语）

教师举例：文化教育 今天或明天 调查研究 愿意并实行 光辉灿烂 庄严肃穆 七上八下

２、并列短语一般前后可以互换位置。例如： 古老神奇 我你他 注意：但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。⑴ 时间顺序：春、夏、秋、冬 ⑵ 大小顺序：省、市、县 ⑶ 年龄顺序：老、中、青 ⑷ 逻辑顺序：继承和发展 接近文学和爱好文学 ⑸ 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋

３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。例如： 姐姐和我（名词＋代词）

（二）、偏正短语（结构特点：词和词按照修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词构成。）１、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。

⑴ 定＋名，如： 三个同学

⑵ 状＋形／动，如： 非常美丽 大胆猜测

２、词与词之间用“的”或“地”。

如：坚定的信念

认真地写字

一朵茶花

准确地显示

前进的步伐

很好看

独立思考 教师举例：祖国大地 慢慢地走 指名学生举例。

（三）、动宾短语（结构特点：词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语构成。动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。）教师举例： 学画画 发展生产 像珍珠

学生举例，师指导。

（四）、中补短语 结构特点：（由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成，常用“得” 字表示，起补充作用的成分是补语）

A、动补短语 动+补

看得明白

看清楚

送出去

住一宿

说两句

动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。例如： 看清楚、去一趟、拿起来、跑得快、走的急

B、形补短语 形+补 以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。例如： 快乐得很 好<极了> 热<死了> 强得<多> 冻得<麻木> 提示：结构助词“得”是补语的标志。例如： 机灵得很

（五）、主谓短语（结构特点：陈述与被陈述的关系。主语可以回答谓语“谁”、“什么”； 谓语可以回答主语“怎么样”）

结构形式：A 名+动

B 名+形

C 代+动

D 代+形

例如：凳子坏了 心情舒畅

态度和蔼

大家讨论

觉悟提高

思想解放

阳光灿烂

特殊主谓短语：名词做谓语。例如： 今天星期三 明天国庆节

(六)介宾短语（由介词和宾语构成，充当介词宾语的主要是名词、代词、和名词短语。如、向前、到这里、给我说、在蔚蓝的天空中、在那桃花盛开的地方等。）（1）表示起止、方向、处所，如 从广东出发、来到北京、在教室看书（2）表示时间，如 生于1920 从九点（开始）.（3）表示对象，如 对于这个问题

把敌人（消灭）

（4）表示目的，如 为党（工作）

（七）复指短语：由两个所指意思基本一致的次构成的短语

如、故乡金坛

小明他们

（八）连动短语：由动词或动词短语连用而成的短语。如、画蛇添足

守株待兔

（九）兼语短语：一个动宾短语和一个主谓短语套合构成如、引狼入室

放虎归山

叫你不要讲话

让他把话说完

三、课堂练习

1、和蔼可亲

2、语文试卷

3、浮在水上

4、监视敌人

5、十分可爱

6、我们家小猫

7、综合练习

8、批评与自我批评

9、绿得发亮

10、天气暖和

11、暖和的天气

12、急得发疯

13、画眉歌唱

14、大声说话

15、红红的脸蛋

16、脸蛋红红

17、苏州园林

18、动宾短语

19、在八中学习

20、语文重要

21、他的同学

22、优美环境

23、环境优美上

四、内容回顾

指名学生回答短语结构的常见类型。

五、布置作业

指出下列短语属于哪类短语：

好得很

帮助同学

去了几趟

非常高兴

工人农民

爱祖国

慢一点儿

发射成功

一扇神奇的大门

极其清楚

明天星期六

《短语结构类型》教学反思屈荣 在近几年降低了对语法要求的时候来上这节语法课，应该说难度比较大，一 者，学生的基础比较差，教授的难度不能太大； 二者，在降低语法要求的形势下，不能花太多的时间去学习语法，一致本末导致。这就要求老师在教授时注意抓重 点、抓基础、讲求实效性。针对这一点，我在备课时，就做到了以下几点：

一、授新课时由旧知识（主要是词性的有关知识）引入，注意新旧知识之 间的衔接。

二、授课时的例题尽量用生活中的经典例子，力求从基础抓起，从基础上 做到人人过关。

三、授课时的习题尽量降低难度，而且结合学生的实际，能解决学习上的 实际问题，如，学生在说话中的语法错误等。

四、针对学习语法的枯燥，我在设计课堂教学时花了一定的心思，如，引 入新知识时，让学生就身边事物造句，进而归纳其中的短语类型，让学生深刻体 会到“生活中处处有语文”。经过了这样的准备，这节课上起来就容易了很多，学生们面对生活中的例子，学习的兴趣增强了，加上例题也是很典型的题目，学生学起来就容易掌握了。在 学习了短语的概念和类型后，我留了一定的时间让学生消化，这样就使学生更好 的把新旧知识结合起来了。另外，在教授短语知识时，我既注意了短语与词的关系，让学生在学习新课 前先复习词性的知识，又在学习短语后，安排了学生修改病句，让学生知道短语 在句子中的作用，从而明白学习语法的现实意思，这是符合新课标的要求的，是 为学生的发展服务的，能解决学生在学习和生活中的实际问题。从这节课的教学中，我摸索出了今后教授语法的路子，懂得了语法的教授要 与学生的实际结合起来，要激活学生的学习热情，才能达到事半功倍的效果。

第四篇：短语教案太宗纳谏练习

课题：短语的类型及运用 【学习目标】

1．能够准确判断短语的主要类型。2．灵活运用短语知识解决问题。

【学习重、难点】灵活运用短语知识解决问题。【教学方法】教师点拨，学生自主合作探究。【课时安排】1课时 【教学过程】

一、导入课题出示目标

（一）导课：同学们，词按照语法功能分为实词和虚词两大类，谁能说说实词和虚词各包括哪些？现在，老师给出词语，比一比，看一看，谁能快速判断出他们的词性：

学校、美丽、朗读、他们 治理、非常、自从、高傲 老师、提高、这样、第二

那么，词和词组合起来构成什么呢？今天我们一起来复习短语知识。

（二）出示本节课教学目标

二、知识回顾 短语的类型：

并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、介宾短语、“的”字短语、复指短语等。◎并列短语

词与词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。两部分的关系是 的关系。

名+名 A报纸杂志 城市乡村

动+动 B调查研究 交头接耳 形+形 C光辉灿烂 庄严肃穆 代+代 D这样那样 你和我

大屏幕出示词语，学生归纳并列短语的类型。

师点拨：

1、并列短语的构成词的次序一般前后可以互换位置，但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序，如：

时间顺序：春、夏、秋、冬 大小顺序：省、市、县 年龄顺序：老、中、青

逻辑顺序：继承和发展 接近文学和爱好文学 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋

2、并列短语的词性一般要求词性相同，但个别也有不同，如：

姐姐和我（名词+代词）勤劳、勇敢、不怕苦（形+形+代）

学生小组合作，比一比，看哪个小组举得例子又多又好。◎偏正短语

由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰限制作用的成分组成的短语。两部分的关系是 和 的关系。偏正短语可以分为两类 1）定＋中（词）一朵茶花 可爱的同学 2）状＋中（词、词）独立思考 非常地漂亮 大屏幕出示词语，学生指出中心语的词性，体会定中短语和状中短语的不同之处。◎主谓短语

由主语和谓语两部分构成，两部分的关系是 和 的关系。通俗点就是谁（什么）+干什么（怎么样）

科技发达 国家富强 人民幸福 我们学习

师生一起归纳大屏幕所给短语的特点：（名词、代词）+（动词、形容词）教师点拨特殊例子：明天晴天 今天星期一 名词+名词 ◎动宾短语

由动词和后面受动词支配的对象组成，两部分是 和 的关系。

消灭敌人 放下包袱 发展生产 告诉我们 学生归纳动宾短语的构成特点：动词+（名词、代词）◎后补短语

由动词、形容词和他们后面起补充说明作用的成分组成的短语。两部分的关系是 和 的关系。有两种类型：

① 词+补语： 洗得〈干净〉 打量〈一下〉 ② 词+补语： 红得〈发紫〉 美丽〈极了〉 小组合作找后补短语的特点：

结构助词“得”是补语的标志，如：跑得快 机灵得很 师点拨:：动补短语与动宾短语的区别：

宾语是动作的承受者,是动作支配的对象，一般是人或事物； 补语对动词起补充说明作用，能回答动词“怎么样”。如：

“盖房子”与“盖得很好”这两个短语，盖的是什么？房子。它便是动宾短语；盖得怎么样呢？很好，那便是动补短语。一试身手 指出下列短语的结构类型：

1、载歌载舞

2、历史规律

3、历史悠久

4、激动不已

5、改革开放

6、思维敏捷

7、辛勤耕耘

8、种植玉米

9、阳光明媚

10、锋利得很

11、继往开来

12、禁止吸烟

13、高兴极了

14、销售计划

15、色彩缤纷

16、提高觉悟

学生自己完成练习，交流。

师简单介绍介宾短语和复指短语：

◎介宾短语：由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。介宾短语用在单句的句前，往往作状语；用在单句的句尾，往往作补语。如：

为人民（服务）

从现在（起）

关于课堂纪律问题

当黎明到来的时候

◎复指短语：由两个或两个以上的部分组成，各部分都共同指一个人或一件事物。在句中做同一成分。如：

首都北京 厂长老王 鲁迅先生 美丽这个词 学以致用 指出下列句子中划线短语的类型 ：

1、今年的春天来得太迟。（）

2、我的母亲非常健康。（）

3、同学们朗读课文。（）

4、同学们朗读得很好。（）

5、厂长老王是上海人。（）

6、从那天以后，我变得懂事了。（）

7、人们把字写在竹片上。（）小组讨论，交流。

再露一手 选出下列各组短语中不同类型的一个。

1、A祖国万岁 B品质优良 C 天气晴朗 D 欢歌笑语（）

2、A看了两眼 B 打扫教室C 洗得干净 D 热了起来()

3、A追歼敌人 B 我的书包C 小声地说 D十分伟大()

4、A讲解语法 B种植玉米 C讲述清楚 D 制造火箭()

5、A用笔（写）B对于我们 C 按照习惯 D必然产生()

6、A报纸杂志 B调查研究 C身体健康 D严肃认真()学生独立完成，交流。

三、使用短语应注意的问题：

短语成分之间的配合有两个原则：

一是要合乎事理，二是要合乎 语言习惯。

并列短语 ：并列要恰当，否则会出现并列不当的毛病：

这个商店出售食品、水果和糕点。

偏正短语 ：修饰语和中心语搭配要得当，否则会出现修饰语和中心语搭配不当的毛病：

他积极地听取了大家的批评意见。

主谓短语：主谓搭配要得当，否则会出现主谓搭配不当的毛病：

产品的数量提高了，质量增加了。

动宾短语 ：动宾搭配要得当，否则会出现动宾搭配不当的毛病：

同学们端正了学习的决心。

学生指出短语成分配合不当的原因，并改正。挑战自我修改下列病句：

1、各种读书声汇成一支动听的歌声。

2、大路两旁，到处都种植着果园。

3、最近，珍珍的学习明显下降了。

4、我们应该培养自己解决问题、发现问题和分析问题的能力。小组讨论，交流。

五、牛刀小试

鲁迅先生在《故乡》一文中写道：“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”这段文字中，“萧索的”与“荒村”构成 短语，两者属于 的关系。“我的心禁不住悲凉起来了。”一句中的主语是。（每空1分）交流答案。

六、结束语

七、布置作业

太宗纳谏

太宗有一骏马，特爱之，恒①于宫中养饲，无病而暴死，太宗怒养马宫人，将杀之。皇后谏曰：“昔②齐景公以马死杀人，晏子请数③其罪云：”尔养马而死，尔罪一也；使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也；诸侯闻之，必轻④吾国，尔罪三也。‘公乃释⑤罪。陛下尝读书见此事，岂忘之邪⑥？“太宗意乃解。又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。”（选自《贞观政要》）【注释】①平常②从前，以前③列举（罪状或过失）④轻视；看不起。⑤取消；解除。⑥通“耶”，语气词，相当于“吗”。

1、下列选项中与“诸侯闻之，必轻吾国”的“轻”的用法相同的一项是：（）A 泉而茗者 《满井游记》 B 固国不以山溪之险 《<孟子>二章》 ．．C 猛浪若奔 《三峡》 D 此皆良实 《陈涉世家》 ．．．．

2、与“无病而暴死”中“而”的用法相同的一项是：（）．A 感极而悲者矣 《岳阳楼记》 B 而城居者未之知也 《满井游记》）．．C 望之蔚然而深秀者，琅琊也。《醉翁亭记》 D 佣者笑而应曰 《陈涉世家》 ．．

2、下列句子和“尔养马而死，尔罪一也”句式相同的一项是：（）

A 有亭翼然临于泉上者 《醉翁亭记》 B 居庙堂之高则忧其民 《岳阳楼记》 C 山峦为晴雪所洗 《满井游记》 D 陈胜者，阳城人也。《陈涉世家》

4、下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是：（）

A 本文主要内容是（唐）太宗因爱马暴死，欲杀养马的宫人，经皇后劝谏才改变主意。B 皇后谏言的目的是告诉唐太宗关于晏子曲线劝谏齐景公不要杀养马宫人的故事。C 本文中的皇后是长孙皇后。

D 故事中唐太宗的形象特点是体恤下属，善于纳谏。

4、用现代汉语翻译下列句子。（1）昔齐景公以马死杀人。

（2）陛下尝读书见此事，岂忘之邪？

参考答案：

1、B

2、B

3、D

4、D

5、（1）从前齐景公因为马死而杀人

（2）陛下您读书曾经读到过这个故事的，难道忘了吗？

第五篇：语法·并列短语-教学教案

语法·并列短语 教学目的：1．掌握短语的概念和类型；2．掌握并列短语的特征及注意的问题。教学重点：目的之“2”教学方法：讲练结合教时：1课时教学过程：一．导言：在上学期的语法教学中，我们学习了词及词的种类，了解了词是语言中能够独立运用的最小单位。那么词和词组合起来就构成了一种新的语言单位——短语（或词组）二．讲授新课1． 2．

3．并列短语。由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这种短语称为并列短语。例如：[出示幻灯片]①报纸杂志②老师和同学③调查研究④唱歌和跳舞⑤雄伟壮丽⑥光荣而艰巨①、②两个名词构成，表示并列的几种事物；③、④由两个动词构成，表示并列的几种动作行为；⑤、⑥由两个形容词构成，表示事物并列的几种性状。4．注意的问题：使用并列短语，几项并列一定要恰当，否则就不能准确地表情达意。改正下边几个例子中的并列短语中的并列不当的毛病：[出示幻灯片]（1）这个商店出售食品、水果和糕点。改：这个商店出售水果和糕点等食品。（2）晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。改：晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等节目。（3）参加这次活动的都是共青团员和中学生。改：参加这次活动的都是共青团员，其中一部分是中学生。三．做练习一、二。四．布置作业：即练习一、二。后记：练习改错时要保持句子原意。板书设计并列短语短语：词和词组合起来，构成短语。