”小人国“里的居民(细菌)教案

第一篇：”小人国“里的居民(细菌)教案

课程类型：科学兴趣课 授课人：陈学渊 课程时间：40分钟

课程主题：“小人国”里的居民 课程目的：1.认识细菌的危害；

2.了解细菌的主要特点，正确认识细菌与人类的关系； 3.认识勤洗手、干净饮食的重要性 课程重点：1.了解细菌主要特征 2.认识勤洗手的重要性

课程难点：1.肉眼看不见细菌，需要引导同学们的想象 2.同学们走上讲台观察显微镜，注意维持课堂纪律 教学准备：和细菌有关的图片、显微镜及标本切片 课程内容及具体环节：

一、情景引入（5分钟）

这个世界因为有了生命而精彩，大家一起说说在我们身边有哪些有生命的东西？（请3~4位同学随意列举）

师：在我们这个精彩的世界里，除了刚才同学们列举的花草鱼虫鸟兽之外，还有一个有生命的小世界，接下来老师要给你们讲一个关于这个小世界的故事 虎克的故事《玩出了名堂》

玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。

荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。列文虎克的工作是看守大门，并定时到钟楼去敲钟。这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。

有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。

教师提问：

虎克的这种执着、创新、求实、求真的态度就是科学精神，是值得我们去学习的地方。他发现的“小居民”叫做细菌，细菌究竟是什么样的？今天就跟着老师一起来了解它们。

二、了解细菌特点（15分钟）

1.细菌有多小

师：有谁肉眼见过细菌吗？

生：没有

老师展示一枚一元硬币：你们知道在这一元硬币上有多少细菌吗？

同学们踊跃猜测

师：其实，在这么一个小小的硬币上，驻扎着超过一千万个细菌。

细菌很小,我们肉眼看不到,必须要放大几百倍我们才能看到他们。他们有

多小呢，10亿个细菌才一个米粒大小，2000---3000个并排能穿过缝衣的针线孔。

2.细菌都在哪儿呢？ 同学们踊跃回答

师：细菌分布极广，遍布地球上的任何踪迹，如：空气、土壤、水、火山、甚至极地的冰雪中和生物体的内和外。比如小朋友们的手上就有成千上万个细菌，所以小朋友们在吃饭前一定要记得洗手，而且要用肥皂洗手，因为在我们的自来水中就大量存在着大肠杆菌，所以我们更不能直接喝自来水。

3.细菌长什么样呢？

师：我们在稍微了解了一下细菌之后，同学们有没有自己的想象呢？现在大家拿出纸，试着画一画自己想象中的细菌

（老师到同学们身旁看看同学们的画画，听听同学们的想象）展示画得较好的同学的作品，适当给与奖励

师：同学们的想象真的很棒，尤其是xx，xx，他们想象中的细菌有的可爱，有的逼真，大家给他们些掌声！

其实，真正的细菌是这样的（展示细菌显微照片）

这是三种类型的细菌：杆菌、球菌和螺旋菌，这是在电子显微镜下看到的景象

大肠杆菌

螺旋菌

葡萄球菌

三、细菌和我们的关系（5分钟）

细菌能让食物变馊（腐败），细菌会让我们感冒，肺炎双球菌使人患肺结核，大肠杆菌的过多会让我们拉肚子，所以同学们要饭前便后勤洗手，不喝生水，不吃不干净的食物。

危害人类健康的细菌或病毒只是一小部分，大多数细菌或病毒对人类无害。甚至很多细菌对我们是有益的。

比如细菌能分解死亡的动植物，甲烷菌可以产生沼气，苏云金杆菌产生能杀死菜青虫，我们还可以用细菌做酸奶、酿酒、酿醋。21世纪将是细菌发电造福人类的时代。更神奇的是;2010年3月，据《中国日报》报道，美国科学家发现，生长在每个人手上的细菌也是独一无二的！警方通过辨识它们，同样可以获得破案线索。

四、课堂活动（15分钟）

1.简单介绍显微镜的结构：目镜，物镜，载玻片，载物台，反光镜，底座。告诉孩子们如何观察。

2.同学们依次上讲台观察显微镜里的世界（要求同学们画下）

【注意维持课堂纪律】

第二篇：小人国--教案

美术活动：小人国

活动目标：

1、爱听幻想故事：感受夸张的故事情境。

2、运用手指点画的方式创造各种人物形象，表现各种人物细节，表达自己的想象。

3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

活动准备：

1、小人国分段长卷画。

2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。背景音乐《》

活动过程：

一、看看说说“小人国”的故事。

1、回忆故事。

师：小朋友，你们还记得前几天我们听的故事《小人国》吗？故事里的格列佛来到了一个什么样的国家？小人国是怎样对待格列佛的？那你们喜欢这个故事吗？现在，让我们在来看看《小人国》的故事吧！

2、出示课件，教师复述故事。

（1）教师边看课件边听音乐讲述故事《小人国》。

（2）看了这么有趣的故事，你们喜欢小人国的小人吗？你们发现他们在格列佛身上干什么呢？（幼儿自由讲述）

（3）你们知道 金 老师喜欢哪个小人吗？为什么喜欢？

二、观察尝试表现

1、教师示范印画小人的方法。

（1）教师通过儿歌示范印画小人。

教师：“现在，金 老师要来变魔术呢！把这个看报纸的小人变到画纸上。看，我是怎么变的？儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来啦！那你们看看我的小人还缺了什么啊？”

（2）添画人物细节。

教师：“接下来，我也要请出小黑笔来帮助我，打开小黑哥哥，“小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，戴上小帽子，穿上小西装，我的小人真神气！”

（3）变化手指及手指方向表现小人。

教师：“伸出大拇指，喝喝颜料水，横着点一点，竖着点一点，我的小人变好啦！”

（4）个别幼儿示范。

教师：“小人国里还有许多小人呢，你们喜欢哪个小人？请你把它画出来好吗？我们来看看他画的小人在干什么？”

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、引导幼儿边点画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。

2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型和服饰等细节。

四、分享交流。

你教师：“哇，格利佛身上又来了这么多小人！谁来说说你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比谁的眼睛尖。

五、结束。

教师：小人国要举办一场盛大的舞会，小人国的国王邀请我们小朋友一起参加。听，舞会马上开始了，让我们赶紧出发吧！

中班美术活动—《小人国》

目的：

1． 学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态。2． 培养幼儿大胆想象和添画的能力。

3． 体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。准备：

1． 小人国联欢会场景图一张。

2． 印有指纹娃娃的画纸，黑色沟线笔人手一份。活动过程： 1． 引发兴趣。

（1）你们还记得《小人国》的故事吗？今天小人国的小人来我们幼儿园做客了！（请看大屏幕）这是国王，这是王后、公主和其他的臣民。噢，还有乐队呢，看他们跳的多开心啊！这么多有趣的小人是怎么画出了的呢？

（2）引出上节课画的指纹娃娃。今天指纹娃娃也想和我们一块来参加晚会。2． 教师示范动态。

（1）以“小人国的联欢会上需要一位小姑娘”的情景为由，给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。（教师先示范动作，然后画出动态）

（2）幼儿随音乐做音乐做动作，教师记录动态。

国王请小朋友也参加舞会，还准备了很好听的音乐，大家一起来跳吧！教师将其中1—2位幼儿漂亮的动态现场画出。3． 幼儿绘画。

（1）现在轮到你们大显身手了！如果你是国王，请你举行晚会，那么你晚会上的小人会干些什么，会做些什么漂亮的当中呢？请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作，一起开一个盛大的舞会吧！

（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹小人，使画面丰富有情趣。4．幼儿随音乐拿着画好的小人一起去参加晚会跳舞吧！（出活动室）

今天我们上了一节有趣的美术课，不是用蜡笔画画哦，而是每个孩子伸出自己的手指画画。为了上好这节课，阿姨老师都忙开了，又是调颜料、给桌子铺报纸，又是给孩子穿上包包衣（这个包包衣还是问大班哥哥姐姐们借的，孩子们第一次穿着包包衣上美术课感觉非常新鲜，所以孩子们格外兴奋美术：手指画《小人国》一切准备工作就绪终于开始上课了。今天的绘画主题是画《小人国》，用各种有趣的表情，动作描绘小人国的人跳舞的场景。为了更好地引导孩子们学习模仿人物的各种表情，我出示了一张表情图，供孩子们参考。并且，我还示范用手指教孩子们如何点画并装饰： 第一步：用食指蘸取适量颜料，点一点。（如果要换颜色就要擦干净小手再点）第二步：用嘴巴吹一吹，将颜料吹干。

第三步：用记号笔给小人添上表情、发型、动作等~~

第三篇：细菌教案

第二节

细菌

引入：展示日本731部队用人体做细菌实验的图片，鼠疫等图片。看过图片后问你想到了什么？

学生：细菌是一种很可怕的生物。我们要爱国„„

教师：这个部队研究的鼠疫杆菌、伤寒杆菌、霍乱杆菌等细菌都是能致人病，甚至死亡的细菌。大家看到了细菌可怕的一面，但是知己知彼，才能百战不殆，究竟细菌是一种什么样的生物呢？这节课我们就来研究这部分内容。教师：17世纪后叶前，人们并不知细菌这样一类生物的存在，那么细菌是怎样被发现的呢？又是怎样得来的呢？大家小组讨论一下，一会找同学来说。学生：列文虎克只做了放大200~300倍的显微镜，在观察各种微生物的时候，无意地从一位老人的牙垢中发现了许多杆状、螺旋状和球状的小生物，它们有的单个存在，有的几个连在一起，他将这些微生物绘制成图，发表在英国皇家学会的会刊上，从此，人们知道了细菌的存在。

巴斯德巧妙地设计了一组对照试验，通过肉汤来证明细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。

教师：同学们说的很好，大家看大屏幕，大屏幕上的图片就是这两位科学家，科学的新发展是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。同学们要努力学习、涉猎各科知识，在平时积极训练自己科学的思维、严密的逻辑，为将来报效祖国贡献自己的一份力量。

教师：通过上节课的学习，我们知道细菌无处不在，那细菌是什么样的呢？大家看大屏幕，小组讨论，总结细菌的形态。

学生：细菌个体很微小，大约10亿个细菌堆积起来，才有一粒小米粒那么大。细菌常见的形状有三种，一种是圆球状的球菌，一种是棒状的杆菌，一种是弯曲状的螺旋菌。

教师：大家总结的很好。微生物王国是一个真正的“小人国”，这些家族的成员一个个小的惊人。就以细菌家族的“大个子”杆菌来说，让3000个杆菌头尾相接“躺”成一列，也只有一粒米那么大；让70个杆菌“肩并肩”排成一行，刚抵得上一根头发丝那么宽。细菌常见的形状有三种，一种是圆球状的球菌，一种是棒状的杆菌，一种是弯曲状的螺旋菌。大家看图片。无论细菌是什么形状，如何排列的，每个细菌都是独立生活的。但它们的基本结构是相同的。它们结构是什么样的呢，大家看屏幕，大家总结下，细菌由哪些结构构成。

学生：由细胞壁，细胞质，细胞膜构成，还有鞭毛，荚膜，有遗传物质DNA。教师：大家说的很棒哦，一个细菌就是一个细胞，由细胞壁、细胞膜、细胞质构成，没有成形的细胞核。细菌除了以上基本结构以外，还有一些特殊结构，这些特殊结构并非是所有细菌都具有的。有的细菌有鞭毛，鞭毛可以帮助细菌运动。一般球菌没有鞭毛，大多数杆菌、螺旋菌有鞭毛。有的细菌的细胞壁可以向外分泌黏性物质，形成荚膜，对细菌起着一定的保护作用。鞭毛能帮助细胞移动，像人游泳时蹬脚一样，没鞭毛的不能自主移动，只能靠空气，水流，衣服等其他物体将它们从一个地方移动到另一个地方。教师：大家都很聪明，谁能把细菌的结构背下来，我找同学来前面填图，看谁记得又快又好。学生：我我我„„

教师：大家已经对细菌的结构了如指掌，那大家看图片，对比一下，细菌结构与植物与动物有哪些区别呢？

学生：细菌和动植物细胞都有细胞壁，细胞质，细胞膜，但是细菌没有叶绿体和大液泡，但是细菌有鞭毛和荚膜，细菌与动植物细胞主要的区别是他虽然有DNA集中的区域，却没有成型的细胞核。

教师：总结的很棒。大家都知道，植物和动物需要食物，细菌需不需要食物呢，如何获取呢？学生：异养。

教师：绿色植物的细胞内含叶绿体，可以进行光合作用，营养方式是自养；动物体内不含叶绿体，不能进行光合作用，必须摄取现成的有机物，营养方式是异养。根据细菌的结构推测，细菌的营养方式与动物相同，细菌细胞内也不含叶绿体，是异养。动物摄取的食物一般通过消化后吸收。细菌在这一点上又与动物不一样。不同细菌摄取现成有机物的情况不同。有些细菌分解动物的遗体、粪便以及植物的枯枝落叶，从中吸取有机物来生活，这样的营养方式叫腐生。例如，枯草杆菌可以引起食物腐败。有些细菌从活的动植物体内吸取有机物，这种营养方式叫寄生。例如，痢疾杆菌生活在人的肠道里，它能够引起细菌性痢疾。

教师：我们已经知道动植物是如何繁殖下一代的，那细菌又是如何繁殖的呢，大家先看一段视频。

学生：靠分裂生殖，一个细菌生成2个，长大后又接着分裂。

教师：同学们观察的很仔细，非常棒。细菌的生殖同单细胞动物草履虫一样，通过细胞分裂来增加数目。一个细菌横向分裂成两个细菌，这样的生殖方式叫裂殖。细菌的生殖速度是相当快的。如果环境条件适宜，细菌不到半小时就可以分裂一次。细菌的生殖对环境条件的依赖性很强。在恶劣环境中，如干旱、高温、低温等条件下，有些细菌可以形成芽孢，芽孢是细菌的休眠体，所以也称内生孢子或休眠孢子。芽孢壁厚，不易透水，对高温和干燥等恶劣环境抵抗力强。遇到适宜的环境，芽孢又可萌发生成细菌繁殖体。一个细菌只能形成一个芽孢，一个芽孢萌发后只能形成一个细菌，这个过程中没有个体数目的增加，可见芽孢不是生殖细胞。细菌快捷繁殖和形成芽孢的特性使细菌几乎无处不在。

总结：这节课我们学习了细菌的很多知识，细菌无处不在，细菌可以引起很多疾病，我们平时要多洗手，多注意个人卫生，细菌并不只是危害动植物，它也有益 处，比如大肠杆菌、根瘤菌等均有益处。哪位同学能把你学的知识展示给大家呢？ 情景剧：

学生：哎？你是谁？怎么依附在我身上？ 细菌：我叫细菌啊。

学生：我怎么不认识你呢，你从哪来？

细菌：我也记不清了，我到过山川，去过树林，渡过小溪，可以说我到过地球上的每一个角落，你说我来自哪？

学生：这么说你还是个旅游家，你大老远的，一个人来的呀？

细菌：是啊，我们细菌家族都是独立生活的，不像你们人类，这么大了，还要依靠父母。学生：你有哪些特征让我一下认出你啊？

细菌：我身体微小，有一个细胞组成，一般具有细胞壁，细胞质，细胞膜和DNA，具有未成形的细胞核是我的独特特征。我们体内没叶绿体，只能用现成有机物生活。

学生：我看你这么小，在路上没有什么生命危险吧？

细菌：没关系，我身体外有荚膜，而且我靠分裂繁殖后代能力也十分强，就在我们说话的时间里，我的许多子孙已经在你的手上安家落户了。学生：坏了，我还是赶紧去洗手吧，要不还不得病啊！下台，这节课结束。

第四篇：细菌教案

初中生物八年级上册《细菌》教案

河阳中学

潘钰

一、学习目标

1、知识目标：描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系，对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。

2、过程与方法：学生通过观察、分析讨论和归纳与总结的过程，获得自主、合作与探究性学习的方法，各种能力得到了提高。

3、情感态度与价值观：了解细菌对人类有害的一面，学生懂得了讲究卫生的道理；细菌对人类的两面性，学生树立了能一分为二看待事物的辨证唯物主义世界观；细菌没有真正的细胞核，从植物界里划分出来属于微生物的范畴，总结出了生物具有多样性；有些细菌有夹膜、产生芽孢抵抗不良的环境，说明生物是适应环境的。

4、教学重点：（1）描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系，对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。

二、教学过程

1、联系实际，创设情境，引出课题。

老师：外科大夫给病人做手术时为什么要对病人进行消毒？ 学生：消灭细菌、病毒等

老师：对，回答的很好。他们都是微生物，我们今天就只学习《细菌》的有关知识。老师：请你们谈谈对细菌的认识？ 学生：感冒细菌使人患感冒……

老师：这是细菌对人类有害的一面；其实细菌对人类还有有益的一面，例如：我们吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的……

老师：关于细菌还有很多知识要学习，今天让我们共同走进细菌世界，揭示其神秘的面纱。（板书：细菌）

设计意图：联系生活实际，学生非常感兴趣，自然引出主题。

2、阅读材料，分析实验，汇报总结。老师：细菌分布在哪呢？ 学生：（活动）阅读和分析我发放的资料（关于细菌分布的实验的过程和现象）。学生：回答细菌分布广。老师：（小结）细菌分布极广，遍布地球上的任何踪迹，如：空气、土壤、水、火山、甚至极地的冰雪中和生物体的内和外。

老师：细菌分布如此广？有谁用肉眼看见过细菌呢？ 学生：没有

老师：为什么呢？原因是细菌非常小，必须借助于高倍显微镜或电子显微镜才能看清楚。那么究竟细菌小到什么程度呢？

老师：播放多媒体课件（10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小）。老师：（小结）细菌非常小，10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小，仅1毫米左右，2000---3000个并排能穿过缝衣的针线孔。老师：细菌的形态如何呢？请同学们看大屏幕，这就是显微镜下看到的细菌的三种形态——球形、杆形和螺旋形。（板书：细菌的形态：球形、杆形和螺旋形）学生：观察

3、小组合作，讨论探究，汇报总结。

老师：细菌的形态不一样，那么它的结构怎么样呢？播放多媒体课件，大屏幕展示《细菌细胞模式图》。下面同学们观察教课书中的《细菌细胞模式图》和屏幕展示的《细菌细胞模式图》及复习回顾植物细胞的结构。思考以下几个问题：（1）细菌细胞结构包括哪几部分？每一部分有什么作用？（2）有些个别细菌细胞还有哪些特殊的结构？（3）细菌细胞与植物细胞的主要区别是什么？（学生活动）

学生：在独立观察思考的基础上，以小组的形式讨论探究、汇报总结上述3个问题。

老师：给予各小组评价。在重点地方给予补充。播放细菌细胞结构的动态分解图，重点讲解细菌细胞是无真正的细胞核，是原核生物，从植物界划分出来，属于微生物，形成了丰富多彩的生物界。说明了什么？ 学生：说明了生物具有多样性。老师：回答的很好。（板书：细菌的结构特点包括细胞壁、细胞膜、细胞质、无成形的细胞核、不含叶绿体）。

老师：播放多媒体课件（夹膜、鞭毛和芽孢）并介绍它们的作用。

老师：我们了解了细菌的形态、结构特点，那么细菌的生命活动有什么特点呢？（板书：细菌的生命活动特点）

4、复习旧知，师生互动，引出新知。老师：生物体的生殖方式是什么？

学生：有性生殖和无性生殖（出芽生殖和分裂生殖等）

老师：细菌的生殖方式是什么？请看大屏幕（播放细菌细胞分裂的多媒体课件）学生：观察、回答是分裂生殖。老师：同学们观察的很好。（板书：生殖方式：分裂生殖）细菌在适宜的条件下分裂的速度是相当快，每20分钟分裂一次。现在假设你手上有一个细菌，一个小时后会有几个细菌？ 学生：8个细菌

老师：你从中受到什么启发？

学生：要养成饭前便后要洗手，常洗澡、勤换衣等良好的卫生习惯。

老师：我们学完了细菌细胞的结构，请同学们推测一下细菌的营养方式是什么？为什么？ 学生：细菌的营养方式是异养，原因是细胞中不含有叶绿体，不能进行光合作用。

5、观察与思考，归纳与总结。

老师：生物体都有一个产生、发展、衰老和死亡的过程。但我们并没有看见动植物尸体遍地都是，原因就是腐生细菌和其它腐生生物分解了动植物尸体的缘故。请看大屏幕，播放多媒体课件（腐生细菌分解动植物尸体的过程图解）。请回答腐生细菌在自然界中作用？ 学生：观察、总结：腐生细菌在自然界中起物质循环的作用。

老师：细菌与人类的关系如何呢？请同学们阅读我发放的资料、讨论、归纳与总结。（学生活动）老师：可见细菌对人既有有益的一面、又有有害的一面。下面我们组成甲、乙两对进行辩论。学生：正反两方进行激烈的辩论

6、练习与反馈，评价与总结。

老师：给学生提出问题的机会。同学们关于细菌你有哪些不清楚的问题？ 学生：食物变馊了，是细菌还是真菌起的作用？ 老师：是细菌，关于真菌我们下节继续学习。老师：提出问题，细菌的生殖方式主要是是什么？ 学生：细菌的主要生殖方式是分裂生殖；

第五篇：细菌教案

《 细菌 》教案

一、教学目标

1．知识与技能目标：通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点；了解细菌的生殖方式和营养方式；细菌对自然界的意义和与人类的关系。

2．方法与过程目标：通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，继续培养观察能力和思维能力。

3．情感态度价值观：通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点；通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉养成良好的卫生习惯。

二、重点、难点分析

1．细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点知识。2．难点：

（1）在教学过程 中如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的难点。（2）细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章教学的难点。

三、课时为一课时。

四、教学准备：多媒体课件、显微镜、永久装片

五、教学过程 ：

1．细菌的形态和结构特点：

（1）在讲述细菌的形态和结构特点时，用多媒体展示一些细菌的图片，问同学们你们知道这些是什么吗？他们分布在那些地方？我们是怎样发现他们的？ 由此引入新课，教师接着指出：细菌分布广泛，无论是空气、水、土壤还是每个人身上都有细菌生活。但它是单细胞生物，个体十分微小，所以我们用眼睛看不到，下面我们就要了解一下细菌的形态和结构特点。

（2）关于细菌形态的教学，教师要充分利用各种教学手段，进行直观教学。可以在高倍显微镜下观察或者用多媒体展示细菌的形体。形态上分为：球菌、杆菌和螺旋菌三类。（3）细菌的结构特点，该教学内容由于学生没有学过有关知识，用图片展示出细菌的结构。对照图来讲述细菌结构特点时，注意让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较找出相同点和不同点。注意强调：细菌细胞没有成形的细胞核是细菌细胞与植物细胞在结构上的重要区别，所以细菌不属于植物范围。另外，有些细菌具有特殊结构如：①有的细菌具有鞭毛可在水中游动。②有的细菌在细胞壁外有荚膜、具有保护作用。

（4）细菌的分裂方式，用视频播放出细菌的分裂方式为二分裂方式，有的是用芽孢生殖。关于芽孢，教师应该指出：能否形成芽孢是细菌总的特征，不是所有细菌都能形成芽孢。芽孢是该菌种的休眠状态，称休眠体。注意说明芽孢的形成不是细菌的繁殖方式，一个细菌只能生成一个芽孢，在适宜条件下，一个芽孢萌发形成一个菌体。芽孢对恶劣环境有很强的抵抗力，壁很厚渗透性差，含水量极少。杀灭芽孢最有效的方法是高压蒸气灭菌法。一般情况下芽孢可以生存十多年。教师可以补充讲述芽孢在生物防治和环境保护中的应用价值，例如：有些芽孢杆菌在形成芽孢的同时，产生晶体内含物，称副芽孢体。苏云金杆菌和日本甲虫杆菌等产生的副芽孢体对某些昆虫有强烈毒性，因此有些国家用苏云金杆菌等细菌作为杀虫剂又称生物农药，既能消灭害虫又不污染环境。2．细菌生命活动特点：

在讲述细菌的生殖过程中要强调分裂生殖是单细胞生物普遍存在的生殖方式。特点是简单、快速，属于无性生殖。3．细菌对自然界的意义和与人类的关系：

（1）细菌对自然界的意义：自然界中任何一种生物都有着诞生、生长发育、成熟、衰老和死亡的过程，这是生物的生命活动规律。生物体死亡后是否永远保留在地球上？为什么没有出现这种情况？让学生回答，谁起了重要作用。腐生细菌的具体作用需要教师来讲述。下面教师可画简图让学生连线填充说明三者之间的关系。为加深学生了解腐生细菌对自然界中物质循环的作用。

（2）在讲述细菌与人类的关系之前，先让学生讨论，①细菌对人类是否都有害？②有益表现在哪些方面？有害表现在何处？而后教师根据学生的回答加以补充，要强调多数细菌对人类是有益的，有害的只是少数种类。纠正细菌都是有害的片面认识，培养学生学会用辩证唯物主义观点去看待分析客观事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育学生在日常生活中养成良好的卫生习惯。

六、小结：细菌的形态、结构，与人的关系。

七、板书：多媒体课件